Guia de estudio Economia Social y Desarrollo Endogeno para los estudiantes de Derecho

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA 
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA 
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA 
COMISIÓN CURRICULAR 
 
 
 
PROGRAMA 
ANALÍTICO 
 
 
PFG ESTUDIOS JURÍDICOS 
UNIDAD CURRICULAR: 
 
Economía Social y Desarrollo Endógeno Sustentable 
 
TRAYECTO: 
 
CUARTO 
TRAMO: 
 
PRIMERO 
 
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR 
 
 
En los marcos específicos de las realidades nacionales de Latinoamérica y los países del sur, el ordenamiento económico capitalista y 
neoliberal imperante no sólo produce subjetividades egoístas y abocadas al individualismo económico rapaz, sino también, 
configuraciones que afianzadas en el poder imperial, naturalizan estas relaciones económicas, así como sus dispositivos de 
explotación, dominación y violencia. Estas prácticas, desde los marcos académicos más formales, producen suponen la inexistencia de 
alternativas más allá del libre mercado, la industrialización y el tutelaje de los organismos financieros internacionales. 
 
 Sin embargo, esta unidad se inserta como una posibilidad –entre tantas- para la desestructuración del modelo hegemónico económico 
de dominación. Esta posibilidad atiende a las necesidades y exigencias de criticar y cuestionar este modelo económico desde la 
realidad venezolana, los movimientos sociales y las diversas formas alternativas de organización, propuestas como economía social. 
De igual forma, el Desarrollo Endógeno Sustentable debe ser abordado por el pensamiento crítico, atendiendo a las disposiciones de 
este programa de formación, considerando sin embargo, la construcción y propuesta de posibilidades estratégicas, que contemplen la 
creación de un orden social que extreme la equidad, igualdad, la restitución de la naturaleza y el manejo colectivo de los medios de 
producción. 
 
Así, la búsqueda de estas alternativas a la Economía capitalista neoliberal, se orientan a la posibilidad de definir, políticas públicas 
desde la articulación entre las instituciones estatales -y sus instrumentos de acción jurídica-, que conduzcan a una mayor participación 
desde la economía social, para la construcción de modelos alternativos caracterizados por la horizontalidad en las relaciones materiales 
y económicas. De igual forma, articular estas propuestas con un ordenamiento jurídico distinto que permita materializar relaciones 
económicas solidarias que apunten a hacia lo endógeno, a lo comunitario y al fortalecimiento del poder popular. 
 
OBJETIVOS GENERALES: 
 
 
- Propiciar la formación jurídica en espacios de discusión y 
análisis crítico, en los cuales puedan elaborarse propuestas 
para el desarrollo de una economía social al servicio de las 
necesidades e intereses las comunidades, para la 
transformación de las formas económicas capitalistas 
imperantes. 
 
 
 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS: 
- Manejar herramientas jurídicas en el ámbito de la economía 
social y desarrollo endógeno. 
- Generar espacios de formación socio-jurídico, político-
económica y político-ideológica en el área de la economía 
social y el desarrollo endógeno sustentable tanto en el aula 
como en las comunidades. 
- Fomentar procesos que tiendan a generar propuestas de 
instrumentos jurídicos alternativos en la organización de 
formaciones de economía social y desarrollo endógeno. 
 
CONTENIDOS 
 
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 
 
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN 
 
BIBLIOGRAFÍA 
I.- Economía, economía social 
y economía popular. 
Similitudes, diferencias y 
consideraciones críticas. 
 
- Aproximaciones al 
neoliberalismo como 
economía-mundo: sus 
categorías de análisis y la 
consolidación crítica de una 
macro-estructura. 
- La economía social y su 
vinculación con la 
transformación del sistema 
socio-económico, desde una 
visión popular y participativa. 
- Importancia estratégica que 
tiene para el Estado, la 
consolidación de una 
economía social, solidaria y 
- Colectivos de Formación e 
investigación: Promover en 
el momento inicial de la 
Unidad Curricular un espacio 
para la caracterización del 
tejido de la economía social 
de la localidad, el municipio 
y/o el estado (cooperativas, 
Pymes, EPS, 
microempresas, experiencia 
Trueque, entre otros) para 
propiciar grupos de 
investigación que a partir de 
la práctica sistematicen las 
experiencias en torno a los 
temas planteados. 
 
- Esta Unidad Curricular 
deberá abordarse 
articuladamente con alguna 
Evaluación colectiva 
permanente de la vinculación 
con el contexto 
 La caracterización del 
contexto debe ser insumo 
para la permanente 
evaluación colectiva de la 
vinculación entre el avance 
de la Unidad Curricular, la 
Unidad Integral e 
Integradora y el contexto. 
 La vinculación de cada 
contenido, actividad, método 
y técnica de evaluación con 
la Unidad Integral e 
Integradora de Proyecto y 
viceversa. 
 Como parte de la autonomía 
y disponibilidad de cada 
docente, se puede trabajar 
Propuestas: 
- ESCOBAR, Arturo. La 
invención del Tercer Mundo. 
Cap. 3 
- Cuadernos de Formadores 
de Formadores. Ejes Claves 
del Modelo de Desarrollo: 
Economía Popular y Núcleos 
de Desarrollo Endógeno y El 
Cooperativismo y otras 
modalidades de 
Asociaciones Productivas. 
La Cogestión y la 
Autogestión en la Economía 
Popular. MINEP. 2005 
- OCHOA, Alejandro A. 
Aprendiendo en torno al 
desarrollo endógeno. Cáp 1 
y 7…? 
 
participativa (seguridad 
alimentaría, etc.,) 
 
II.- Modelos de desarrollo y 
modelos de desarrollo 
venezolanos: 
Las relaciones de propiedad de 
los medios de producción, 
relación privada, relaciones 
mercantiles, división social del 
trabajo. 
 
- Contexto histórico social-
cultural del desarrollo 
endógeno sustentable: 
marco de los modelos de 
desarrollo (articular con las 
discusiones de las Unidades 
Curriculares “Derechos 
Humanos y Modelos de 
Desarrollo y Protección 
Jurídica del Medio 
Ambiente). 
 
- Desarrollo endógeno 
socialista, su relación con 
las formas sociales de 
organización económica: 
Cooperativas, Organismos 
de Integración, Empresas de 
Producción social, 
Sociedades Mercantiles, 
pequeñas y medianas 
empresas, pequeñas y 
experiencia concreta en la 
Economía Popular y el 
desarrollo endógeno. Los 
colectivos de Formación-
Investigación deberán 
sistematizar constantemente 
a lo largo del semestre las 
discusiones tenidas fuera del 
aula de clase, construyendo 
nuevos insumos para la UC 
desde lo local, analizando 
críticamente la situación con 
los grupos sociales 
involucrados en estas 
experiencias, y tratando de 
construir propuestas socio 
jurídicas. 
 
- De esta forma, la U.C. se 
articula con el eje integral e 
integrador proyecto, en 
consonancia con la línea de 
investigación 
correspondiente “Políticas 
Públicas”. 
 
- La finalidad es generar un 
proceso de investigación 
donde se compartan el 
registro acumulado y se 
evalúen colectivamente en 
asamblea el resultado del 
proceso. 
con: 
 Evaluación escrita y oral. 
 Informe. 
 Ensayo. 
 Trabajo de investigación. 
 Exposiciones. 
 Taller. 
 Otras que considere 
pertinente implementar. 
 
 El trabajo con las 
comunidades y otras formas 
sociales de organización, 
contemplará evaluaciones que 
se realizarán en Asamblea 
Comunitaria Integral de 
Evaluación, con la participación 
de docentes, estudiantes y 
comunidad, con el objetivo de 
evaluar todos los procesos, a 
través de: 
 la auto-evaluación. 
 la co-evaluación. 
 la hetero-evaluación. 
 
 
- Desarrollo Endógeno, 
desde adentro, desde la 
Venezuela profunda. 
Folleto, MCI. 
- Economía Social y 
Educación. Inces. 2007 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
medianas industrias, otras 
formas colectivas de 
asociación; y la 
estructuración de políticas 
públicas. 
 
 
- Núcleos de Desarrollo 
Endógeno: formas de 
organización que lo 
componen, articulación con 
la comunidad, articulación 
con el estado. 
 
III. Estudio y revisión del 
ordenamiento jurídico que 
regula esta materia: Ley 
Especial de Asociaciones 
Cooperativasy su 
Reglamento, Providencias 
Administrativas, Decreto de 
EPS, Código de Comercio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aun cuando este material será 
discutido a profundidad en este 
tercer tema, debe ser abordado 
transversalmente durante todo 
el semestre.