(Los Incas)

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BANCO DE PREGUNTAS 
DE HISTORIA DEL PERÚ 
(FASCÍCULO 3) 
 
Origen y expansión de los Incas 
 
1. Las fuentes más valiosas de los siglos XVI y 
XVII para analizar y conocer la etnohistoria del 
Tahuantinsuyo son (UNMSM 2002) 
A) las crónicas y visitas. 
B) los memoriales y los anales. 
C) los viajeros y relatores. 
D) la cartografía e iconografía. 
E) las tesis y monografías. 
 
2. Los incas se establecieron en el valle de 
Acamama y fundaron el Cusco hacia el año 1250 
d.C. Antes de eso tuvieron que vencer la 
resistencia de varias etnias locales como 
los (Prof. Freddy Gómez) 
A) huallas y alcahuisas. 
B) yarowilcas y pururaucas. 
C) quechuas y chancas. 
D) killkes y collas. 
E) puquinas y aymaras. 
 
3. El Tawantinsuyo logró extenderse sobre una 
vasta región de la cordillera andina, incorporando 
diversos pueblos con culturas regionales 
propias. El dominio que ejercieron los incas 
sobre estos pueblos se debió, primordialmente 
(UNMSM 2018 - I) 
A) a la colaboración de los líderes de los pueblos 
conquistados, a quienes se le convirtió en nobles de 
sangre. 
B) a la prohibición de los cultos locales y la 
imposición de una religión oficial que justificaba a la 
supremacía inca. 
C) a la imposición de la cultura inca, a través del uso 
del quechua y la adoración obligatoria del inti como 
dios único. 
D) al uso de los recursos humanos y naturales 
conquistados para construir un efectivo sistema 
burocrático y militar. 
E) al establecimiento del sistema económico que 
generó la dependencia de los bienes producidos en 
el Cusco. 
 
4. La fase imperial del Tahuantinsuyo se inició 
con (CEPRE San Marcos 2015) 
A) la fundación de la ciudad del Cusco. 
B) el gobierno del inca Pachacútec. 
C) el triunfo de Huiracocha sobre los chancas. 
D) el derrocamiento de Huayna Cápac. 
E) la conquista completa de la costa norte. 
 
5. El Imperio de los Incas vivió su época de 
mayor esplendor cultural durante el (Prof. Freddy 
Gómez) 
A) período Formativo. 
B) Primer Desarrollo Regional. 
C) Horizonte Medio. 
D) Segundo Desarrollo Regional. 
E) Horizonte Tardío. 
 
6. El Sapa Inca ejercía un gobierno _________ y, 
según muchos cronistas, de carácter _________. 
Los suyuyuc, tocricuts y tucuy rícocs dependían 
directamente de sus designios. Además, era el 
máximo ordenador de las reciprocidades y 
director supremo de la redistribución en el 
mundo andino. Sobretodo controlaba la 
repartición de los bienes de más alto valor y 
prestigio: acllas o doncellas, yanaconas o 
siervos, ropa de lana de vicuña, maíz, coca y 
adornos de mullu. (Prof. Freddy Gómez) 
A) justo – equitativo 
B) absolutista – electivo 
C) centralizado – absoluto 
D) personalista – democrático 
E) socialista – populista 
 
7. De los trece gobernantes incaicos de la Cápac 
Cuna, ¿quién fue el fundador del Yachayhuasi o 
Casa del Saber? (Prof. Freddy Gómez) 
A) Manco Cápac 
B) Mayta Cápac 
C) Inca Roca 
D) Pachacútec 
E) Túpac Yupanqui 
 
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8. Casi a mediados del siglo XV, en el año 1438, 
los chancas son derrotados por los incas y a 
partir de ese momento se inicia la fase imperial. 
Relaciones a los siguientes sapa-incas con sus 
hechos más resaltantes, según corresponda: 
(CEPRE San Marcos 2017) 
1. Pachacútec 
2. Túpac Yupanqui 
3. Huayna Cápac 
a. Logró la máxima expansión territorial. 
b. Inició la fase imperial. 
c. Conquistó más reinos para el Tahuantinsuyo. 
 
A) 1b, 2c, 3a 
B) 1a, 2b, 3c 
C) 1c, 2a, 3b 
D) 1b, 1a, 3c 
E) 1a, 2c, 3b 
 
9. La victoria cuzqueña sobre los Chancas fue 
mérito del Inca (UNMSM 1997) 
A) Cápac Yupanqui. 
B) Túpac Yupanqui. 
C) Pachacútec. 
D) Wiracocha. 
E) Yahuar Huaca. 
 
10. Pachacútec también engrandeció el Cusco, 
donde construyó los templos de Coricancha y 
Sacsayhuamán, así como el _________ (museo 
histórico) y el ________ (prisión). Fuera del 
Cusco ordenó la construcción de ________ 
(centros administrativos), como Ollantaytambo, 
Machupicchu, Vilcashuamán, Huaytará, Tambo 
Colorado y Huánucopampa. (Prof. Freddy Gómez) 
A) yachayhuasi – poquencancha – huasis 
B) yachayhuasi – amaruhuasi – llaqtas 
C) poquencancha – yachayhuasi – huasis 
D) poquencancha – sancayhuasi – llaqtas 
E) sancayhuasi – poquencancha – llaqtas 
 
11. Machu Picchu fue construida por orden del 
Sapa Inca Pachacútec. Hoy se sabe que su 
nombre original en runa simi o quechua es (Prof. 
Freddy Gómez) 
A) Rumillaqta. 
B) Apacheta. 
C) Poquencancha. 
D) Patallaqta. 
E) Intillaqta. 
 
12. ¿Cuál de los siguientes hechos no se 
relaciona con el gobierno del Sapa Inca 
Pachacútec? (Prof. Freddy Gómez) 
A) Construcción de Machu Picchu. 
B) Renovación urbana del Cusco. 
C) Conquista de los reinos Chincha e Ichma. 
D) Ampliación del Capac Ñan. 
E) Creación de los quipus. 
 
13. A partir del reinado de Pachacútec, los incas 
construyeron muchas "llaqtas" en el espacio 
andino. Estas servían como (Prof. Freddy Gómez) 
A) fortalezas militares. 
B) caminos imperiales. 
C) templos para el sol. 
D) refugios de los chasquis. 
E) centros administrativos. 
 
14. Las etnias del extremo sur que formaron parte 
del Tahuantinsuyo fueron (UNMSM 2004-II) 
A) Huarpe, Cuyo y Diaguita. 
B) Huamali, Bracamoro y Huari. 
C) Tumpi, Haunca y Huánuco. 
D) Lupaca, Chanca y Tumpi. 
E) Puquina, Tumpi y Tiahuanaco. 
 
15. En su fase imperial, los incas anexaron 
importantes etnias de los actuales Argentina y 
Chile. ¿Qué inca se encargó de someter a los 
diaguitas, cuyos y huarpes? (Prof. Freddy Gómez) 
A) Pachacútec. 
B) Túpac Yupanqui. 
C) Huayna Cápac. 
D) Huáscar. 
E) Atahualpa. 
 
16. Durante el Tercer Horizonte ocurrieron los 
siguientes acontecimientos: (CEPRE San Marcos 
2016-I) 
1. Los huarpas se establecieron en el valle del 
Cusco. 
2. Los incas asimilaron los aportes de las 
culturas anteriores. 
3. Huayna Cápac logró la máxima expansión del 
Tahuantinsuyo. 
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4. El Tahuantinsuyo se expandió por el norte 
hasta Cuyo. 
5. En la costa norte, los incas conquistaron a la 
cultura Chimú. 
A) 2,3,4 
B) 3,4,5 
C) 1,4,5 
D) 2,3,5 
E) 1,2,3 
 
17. El Tahuantinsuyo tuvo un carácter______ al 
comprender pueblos como los lupacas, yauyos y 
collas, entre otros. (CEPRE San Marcos 2015-II) 
A) democrático 
B) monoteísta 
C) monocultural 
D) multiétnico 
E) monolingüístico 
 
18. Señale los enunciados correctos sobre las 
principales conquistas del Tahuantinsuyo: (Prof. 
Freddy Gómez) 
I. Los reinos Chincha e Ichma fueron anexados 
durante el gobierno de Pachacútec. 
II. Pachacútec encabezó las tropas que 
conquistaron Chan Chan. 
III. Túpac Yupanqui sometió a los cañaris de 
Ecuador. 
IV. Huayna Cápac conquistó a los collas y 
lupacas del Altiplano. 
A) I y II 
B) I y III 
C) II y IV 
D) II, III y IV 
E) I, II, III y IV 
 
19. Durante la expansión incaica por la costa 
peruana hubo reinos que lucharon por mantener 
su independencia. En esta región el monarca más 
difícil de vencer fue (Prof. Freddy Gómez) 
A) Astoy Huaraca. 
B) Tacaynamo. 
C) Anco Ayllu. 
D) Minchancaman. 
E) Chinchay Cápac. 
 
20. Durante su expansión imperial los incas 
llegaron a la meseta del Collao. Aquí anexaron 
importantes etnias de lengua aymara, entre ellos 
a (Prof. Freddy Gómez) 
A) los tiahuanacos. 
B) los lucanas. 
C) los charcas. 
D) los pacajes. 
E) los puquinas. 
 
21. Los incas aprovecharon los conocimientos y 
tecnologías de los pueblos anexados al 
Tahuantinsuyo. Así, al conquistar el Collao 
mantuvieron y ampliaron (Prof. Freddy Gómez) 
A) los puquios. 
B) los andenes. 
C) los wachaques. 
D) las apachetas. 
E) los camellones.22. Los incas expandieron sus dominios más allá 
de las actuales fronteras del Perú. Esto ocurrió 
principalmente en el reinado de (Prof. Freddy 
Gómez) 
A) Inca Roca. 
B) Pachacútec. 
C) Túpac Yupanqui. 
D) Huayna Cápac. 
E) Huáscar. 
 
23. Durante el reinado de Huayna Cápac el 
poderoso ejército incaico se dedicó, 
principalmente, a (Prof. Freddy Gómez) 
A) expandir el Tahuantinsuyo por el sureste. 
B) conquistar numerosas etnias del Chinchaysuyo. 
C) reprimir levantamientos regionales. 
D) contener enemigos foráneos. 
E) luchar contra los primeros invasores españoles. 
 
24. Dos de las naciones andinas que más se 
resistieron a la dominación incaica fueron (Prof. 
Freddy Gómez) 
A) los huancas y los cañaris. 
B) los chancas y los chinchas. 
C) los aymaras y los ichmas. 
D) los chancas y los ichmas. 
E) los ayarmacas y waris. 
 
 
 
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Organización política 
 
25. En la organización política incaica, los 
tocricut era (CEPRE San Marcos 2011) 
A) mensajeros de las panacas. 
B) supervisores religiosos. 
C) gobernadores de las provincias. 
D) asesores de los curacas. 
E) encargados de construir caminos. 
 
26. El encargado de vigilar a los funcionarios y 
comprobar el buen gobierno en todas las 
regiones del Imperio Incaico era el (UNMSM 
1970) 
A) suyuyoc-apu. 
B) tucuy rícoc. 
C) curaca. 
D) purec. 
E) quipucamayoc. 
 
27. En la organización política incaica, el 
funcionario que registraba la cantidad de 
recursos del Estado era el (CEPRE San Marcos 
2008) 
A) apocuna. 
B) quipucamayoc. 
C) purej. 
D) tucuy rícoc. 
E) tocricut. 
 
Organización social 
 
28. La institución que el Inca dejaba al morir para 
conservar su memoria se llamaba (UNMSM 1994) 
A) pukakunka. 
B) ceques. 
C) panaca. 
D) Pariacaca. 
E) llacta. 
 
29. El conjunto de los miembros de la familia de 
cada Inca constituía (UNMSM 2002) 
A) un curacazgo. 
B) un wamani. 
C) una llacta. 
D) una panaca. 
E) una pacarina. 
 
30. En el Imperio Incaico, una panaca estaba 
compuesta por (UNMSM 2010-II) 
A) todas las personas que libremente se adscribían a 
ella. 
B) los descendientes varones del Inca 
exclusivamente 
C) la descendencia masculina y femenina del Inca 
D) los descendientes que eran elegidos por el Inca 
E) las mujeres de todos los mandatarios incas. 
 
31. En la organización social del Tahuantinsuyo, 
a la nobleza de privilegio se accedía por (CEPRE 
San Marcos 2015-I) 
A) alianzas matrimoniales con mitmas. 
B) vínculo consanguíneo con el Inca. 
C) servicios brindados al Estado. 
D) propuesta de los hatunrunas. 
E) compra de títulos de sangre. 
 
32. La sociedad incaica tuvo una estratificación 
social claramente definida. Mientras que en su 
cúspide se encontraba el inca, su principal base 
social estuvo formada por los (UNMSM 2013-I) 
A) piñas. 
B) mitayos. 
C) mitimaes. 
D) hatun runas. 
E) yanacunas. 
 
33. Los individuos de las comunidades o ayllus 
durante el incanato recibían el nombre de 
(UNMSM 1984) 
A) hatunrunas. 
B) yanaconas. 
C) mitimaes. 
D) mitayos. 
E) changos. 
 
34. En la organización político-social del Imperio 
Incaico, el jefe del ayllu recibía el nombre de 
(UNMSM 2007 – II) 
A) tucuyricuc. 
B) tutricut. 
C) hatunruna. 
D) curaca. 
E) apocuna. 
 
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35. La base de la organización del Imperio Incaico 
fue (UNMSM 1986) 
A) el ayllu. 
B) el ayni. 
C) la minka. 
D) la chunca. 
E) el suyo. 
 
36. Señale los enunciados correctos sobre los 
grupos sociales del Tahuantinsuyo: (Prof. Freddy 
Gómez) 
 
1. Los jóvenes de las panacas estudiaban en el 
yachayhuasi. 
2. Los hatun runas aportaban la fuerza de trabajo. 
3. Los mitimaes era prisioneros de guerra 
esclavizados. 
4. Los yanaconas eran enviados a colonizar las 
provincias conquistadas. 
5. Los yanayacos conformaban la servidumbre de 
los sapa incas. 
A) I y II 
B) I, II y III 
C) I, II y V 
D) II, III y IV 
E) II, III y V 
 
37. Determine la secuencia correcta de verdad 
(V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados 
sobre los yanaconas: (Prof. Freddy Gómez) 
I. Eran siervos de los nobles incaicos. 
II. Su condición fue hereditaria. 
III. Podían ser vendidos o alquilados. 
IV. Debían cumplir aynis, minkas y mitas. 
V. Eran esclavos de los sapa incas. 
A) VFVVV 
B) VFVFV 
C) VVFFV 
D) VVFVV 
E) VVFFF 
 
38. Según la tradición oral los primeros 
miembros del ayllu surgieron de las (UNMSM 
1993) 
A) pacarinas. 
B) jircas. 
C) huacas. 
D) conopas. 
E) apachetas. 
 
Organización económica 
 
39. La principal actividad económica en el 
Tahuantinsuyo fue la agricultura y entre sus 
principales cultivos promovidos por el Estado 
incaico destacan (Prof. Freddy Gómez) 
A) la papa y el habas. 
B) la coca y el trigo. 
C) la papa y el olluco. 
D) el maíz y el algodón. 
E) el maíz y la maca. 
 
40. La producción agraria, durante el Imperio de 
los incas, dependió fundamentalmente (UNMSM 
2014 - I) 
A) del bajo desarrollo de la tecnología. 
B) de la sabiduría de los sacerdotes. 
C) de la abundancia de mano de obra. 
D) del uso del calendario solar. 
E) de la autoridad de los curacas. 
 
41. En la sociedad Inca, el ayni fue una forma de 
trabajo que se realizaba en las tierras (UNMSM 
2007-I) 
A) del Inca. 
B) del Estado. 
C) de la comunidad. 
D) de los curacas. 
E) del Sol. 
 
42. Una de las formas de trabajo que se realizaba 
en el Tahuantinsuyo fue ________ la cual 
consistía en la ayuda mutua que se prestaban las 
familias entre sí. (CEPRE San Marcos 2009) 
A) la mita. 
B) el ayni. 
C) la minka. 
D) el pina. 
E) el tupu. 
 
43. En el Tawantinsuyo, la reciprocidad simétrica 
consistía en dar y recibir bienes y/o servicios de 
similar valor material o simbólico. Esta práctica 
se llamaba ayni y se llevaba a cabo entre los 
(UNMSM 2018 – II) 
A) comerciantes y hatunrunas. 
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B) hatunrunas y yanacunas. 
C) Incas y pueblos conquistados. 
D) hatunrunas y sus familiares. 
E) hatunrunas y pinas. 
 
44. El cultivo de las tierras del Sapa Inca era 
realizado por los ______ mediante ______. (Prof. 
Freddy Gómez) 
A) mitimaes – el ayni 
B) hatun runas – la minka. 
C) yanaconas – la mita. 
D) yanaconas – la minka 
E) hatun runas – la mita. 
 
45. La tecnología de los andenes durante el 
Tahuantinsuyo significó un proceso de (UNMSM 
1989) 
A) domesticación de nuevas especies. 
B) incorporación de nuevas comunidades. 
C) ampliación de la frontera agrícola. 
D) organización del trabajo. 
E) expansión político – social. 
 
46. En el Tahuantinsuyo el Estado tenía el control 
de un sistema de trabajo llamado mita, donde los 
hatun runas debía cumplir jornadas laborales por 
turnos. La finalidad principal de la mita era 
generar (Prof. Freddy Gómez) 
A) ayuda mutua entre los miembros de los ayllus. 
B) recursos para la reciprocidad simétrica. 
C) bienes y servicios para los curacas. 
D) excedentes para la redistribución. 
E) alimentos para el Sapa Inca y su familia. 
 
47. En el Tahuantinsuyo hubo varios tipos de 
trabajo, entre los que destacan la mita y la minka. 
Una diferencia entre ambas es que la primera 
(Prof. Freddy Gómez) 
A) era en favor del pueblo. 
B) era una reciprocidad simétrica. 
C) era voluntaria. 
D) era organizada por el Estado. 
E) era un trabajo comunal de los ayllus. 
 
48. Una de las principales características del 
Tahuantinsuyo fue la extraordinaria planificación 
del trabajo en todos sus niveles. Desde el Estado, 
el control de la fuerza laboral del pueblo estaba 
asegurado mediante las mitas. A nivel popular, 
cuando un ayllu necesitaba obras de 
infraestructura local, por ejemplo un canal de 
regadío o un murode contención, el curaca (Prof. 
Freddy Gómez) 
A) se lo solicitaba al Sapa Inca. 
B) también planificaba una mita. 
C) ordenaba realizar un ayni. 
D) organizaba una minka. 
E) dirigía una sapsi. 
 
49. En tiempos del Tahuantinsuyo o Imperio de 
los Incas, le decían ________ a los bienes 
comunales, es decir las que podían ser utilizadas 
por todos los miembros del ayllu. Por ejemplo, 
las zonas de pastos para el ganado camélido y 
bosques para obtener leña. También le decían así 
a las tierras de cultivo cuya cosecha estaba 
destinada a las reservas comunales. (Prof. Freddy 
Gómez) 
A) katu 
B) apacheta 
C) quelca 
D) sapsi 
E) collana 
 
50. Respecto al sistema de trabajo en el Imperio 
de los Incas, la reciprocidad se caracterizó por 
ser (CEPRE San Marcos 2014-I) 
A) una distribución de tierra para el beneficio de los 
tucuy rícoc. 
B) un sistema de contribución en beneficio del 
consejo imperial. 
C) el medio más efectivo del imperio para recaudar el 
tributo. 
D) una obligación de trabajo por turnos en los 
cocales imperiales. 
E) un principio económico de carácter colectivo y 
familiar. 
 
51. La base de la pirámide social del Imperio de 
los Incas la conformaron los hatun runas. Sin 
embargo, hubo otros grupos sociales 
importantes para el sostenimiento del 
Tahuantinsuyo, por ejemplo los mitimaes y los 
yanaconas. Una diferencia entre ambos sectores 
es que los primeros (Prof. Freddy Gómez) 
A) se movilizaban libremente. 
B) eran considerados nobles advenedizos. 
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C) seguían agrupados en ayllus. 
D) tenían como jefes a los nobles de sangre. 
E) estaban exonerados de los aynis. 
 
52. El control de pisos ecológicos en la 
agricultura incaica se caracterizó por (UNMSM 
2011-I) 
A) explotar un máximo de productos agrícolas. 
B) la constitución de acueductos y andenes. 
C) la construcción de camellones. 
D) el aprovechamiento de las cochas. 
E) dominar el cultivo de los granos. 
 
53. Los antiguos peruanos se preocupaban por 
tener chacras de cultivo en diferentes pisos 
ecológicos. ¿Qué es lo que les incentivaba a 
ello? (UNMSM 2004-II) 
A) evitar desastres motivados por accidentes 
naturales, muy comunes en el Perú. 
B) la práctica de los curacas para el sustento de los 
ayllus. 
C) seguir con su costumbre ancestral posiblemente 
desde el Formativo. 
D) las disposiciones de los incas respecto al 
abastecimiento de los pobladores. 
E) el abastecimiento directo de productos de toda 
variedad sin intermediarios. 
 
54. En la economía del Perú antiguo, el acceso a 
varios pisos altitudinales permitió (UNMSM 2005-
I) 
A) la redistribución de bienes. 
B) el control de la reciprocidad. 
C) la complementariedad ecológica. 
D) la conformación de estados. 
E) el desarrollo de la hidráulica. 
 
55. Dentro del Imperio de Tahuantinsuyo, las 
tierras del Sol eran trabajadas con el objetivo de 
(CEPRE San Marcos 2016-I) 
A) mantener a la nobleza de sangre dentro de sus 
panacas. 
B) obtener ofrendas para la adoración de las huacas. 
C) mantener el control ideológico de toda la 
población. 
D) manipular las creencias de los pueblos aledaños 
al imperio. 
E) evangelizar a los conquistadores españoles en 
creencias andinas. 
 
56. Una de las estrategias de unificación cultural 
que implementaron los Incas fue (UNMSM 2005-II) 
A) hacer del quechua la lengua oficial evitando que 
desaparezcan las otras lenguas. 
B) darle buena educación a los hijos de los caciques. 
C) prohibir el uso de cualquier otra lengua que no 
fuera el quechua. 
D) prohibir el uso de vestimentas que no fueran las 
incaicas. 
E) el desarrollo de la infraestructura vial. 
 
Religión 
 
57. En la cosmovisión incaica, ¿cuál es el lugar 
que corresponde a los muertos? (UNMSM 2004-II) 
A) Hurinpacha 
B) Caypacha 
C) Hananpacha 
D) Ayamarca 
E) Ñaupapacha 
 
58. El antiguo hombre andino también se 
explicaba los fenómenos de la naturaleza 
mediante las creencias religiosas. Así, por 
ejemplo, atribuía las lluvias torrenciales y los 
huaycos a supuestos castigos del dios (Prof. 
Freddy Gómez) 
A) Inti. 
B) Pachacámac. 
C) Tunupa. 
D) Apacheta. 
E) Pariacaca. 
 
Caída 
 
59. Una causa para la guerra civil entre Huáscar y 
Atahualpa fue (CEPRE San Marcos 2014) 
A) el traslado de la capital a Tumibamba. 
B) la rivalidad entre las panacas. 
C) la llegada de los españoles. 
D) la imposición del dios Wiracocha. 
E) la rebelión de los indios bracamoros. 
60. La caída del Imperio Incaico fue facilitada 
principalmente por (UNMSM 1985) 
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A) los conflictos interiores que lo afectaban. 
B) la habilidad guerrera de los españoles. 
C) la traición de Felipillo. 
D) la expansión del Imperio. 
E) la acción de la fe cristiana. 
 
SOLUCIONARIO: 
Prof. Freddy Gómez 
 
1.A, 2.A, 3.D, 4.B, 5.E, 6.C, 7.C, 
8.A, 9.C, 10.D, 11.D, 12.E, 13.E, 
14.A, 15.B, 16.D, 17.D, 18.B, 
19.D, 20.D, 21.E, 22.C, 23.C, 
24.A, 25.C, 26.B, 27.B, 28.C, 
29.D, 30.C, 31.C, 32.D, 33.A, 
34.D, 35.A, 36.C, 37.E, 38.A, 
39.D, 40.C, 41.C, 42.B, 43.D, 
44.E, 45.C, 46.D, 47.D, 48.D, 
49.D, 50.E, 51.C, 52.A, 53.E, 
54.C, 55.C, 56.A, 57.A, 58.E, 
59.B, 60.A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COLECCIÓN: “BANCO DE 
PREGUNTAS DE HISTORIA DEL 
PERÚ” (Invierno de 2018) 
 
Fascículo 1: Primeros pobladores 
Fascículo 2: Altas culturas preincaicas 
Fascículo 3: Los incas. 
Fascículo 4: Invasión española y resistencia 
indígena. 
Fascículo 5: Virreinato y Reformas 
Borbónicas 
Fascículo 6: Independencia del Perú 
Fascículo 7: República I 
Fascículo 8: República II 
Fascículo 9: República III 
Fascículo 10: Repaso DECO (preguntas 
nuevas todos los temas). 
 
 
RECOMENDACIONES: 
1. No te pierdas ningún fascículo de la 
colección. 
 
2. Practica con las preguntas de nuestra 
página web: 
www.bancodepreguntasdeadmision.com 
 
3. Practica todos los días en nuestro 
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