PLANES CLASE DE PRIMARIA SEGUNDO GRADO 6TA UNIDAD DIDACTICA

Vista previa del material en texto

LOS APRENDIZAJES CLAVE DE LA EDUCACION FISICA PRIMARIA 2018-2019
PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	1
	6ta. UNIDAD DIDACTICA
	La interacción motriz que los alumnos manifiestan de manera natural en el juego y las sesiones representa una oportunidad para conocer los puntos de vista, gustos, aficiones y modos de actuar, propios y de los demás
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Distingue distintas actitudes asertivas que se manifiestan en las actividades y juegos para promover ambientes de colaboración y respeto.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Exploren formas de jugar e interactuar con sus compañeros, efectuando: Juegos libres cuyo fin sea decidir las acciones a emprender y los objetos a utilizar, así como las formas de participación (individuales, por parejas, tercias, por equipos o grupales).
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Por parejas: transportar el globo con la frente, espalda, abdomen, rodillas y otras que proponga el alumno.
transportar un globo con la boca al caminar como cangrejo.
sobre cuatro puntos de apoyo, extender bruscamente las piernas al aire (patada), y sostener el globo con la boca.
desplazar el cuerpo en cuatro apoyos.
Jugar a "carreras con globos".
formar dos equipos, los cuales se dividen en dos hileras, (uno atrás de otro) colocándose una frente a la otra a diez metros de distancia aproximadamente, el primero de cada fila con un globo a una señal correr a entregarlo a su compañero de la hilera de enfrente, mismo que correrá a entregarlo al segundo de la fila de enfrente y así sucesivamente, gana el equipo que termine primero.
MATERIAL
	Pelotas
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
	O
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	A
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	NOMBRE
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	N
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	14
	15
	16
	17
	18
	19
	20
	21
	22
	23
	24
	25
	26
	27
	28
	29
	30
	
PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	2
	6ta. UNIDAD DIDACTICA
	La interacción motriz que los alumnos manifiestan de manera natural en el juego y las sesiones representa una oportunidad para conocer los puntos de vista, gustos, aficiones y modos de actuar, propios y de los demás
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Distingue distintas actitudes asertivas que se manifiestan en las actividades y juegos para promover ambientes de colaboración y respeto.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Exploren formas de jugar e interactuar con sus compañeros, efectuando: Retos motores que propicien tomar acuerdos sobre las formas de cumplir las tareas (de manera individual y en equipo).
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Dinámica "acitrón" formados en circulo y pasando pelotas sin que caigan al suelo, se cantara... acitrón de un fandango, zango, zango, sabare, sabere, de farandela con su triqui triqui tran! (variante, a quien le quede la pelota realizara vueltas, ejercicios o saldrá del juego)
Los puntos de apoyo
con ayuda de la música, los alumnos se mueven libremente por el área de trabajo intentando seguir el ritmo, cuando esta se detiene todos adoptan una posición sobre:
tres, cuatro, cinco, seis, siete, etc. puntos de apoyo señalados con sus diferentes partes del cuerpo y lo mas rápido posible.
Después lo harán en equipos de 5 alumnos y tomados de las manos sin soltarse, se sientan, se levantan, se acuestan boca arriba y boca abajo, saltan y desplazan al mismo tiempo.
Juegos organizados “los flamengos”
en equipos de 5 a 6 alumnos formaran una fila uno detrás de otro y sosteniendo la pierna del de adelante, se trasladaran hasta un punto determinado.
juegos organizados “carreras” 
pasando por debajo de los compañeros
en equipos de 5 a 6 alumnos formaran una fila uno detrás de otro y pasaran gateando por debajo de sus compañeros hasta llegar al principio de la fila para que salga el último de los compañeros de la fila, asi sucesivamente hasta llegar a un punto determinado.
MATERIAL
	Pelotas
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
	O
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	A
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	NOMBRE
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	N
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	14
	15
	16
	17
	18
	19
	20
	21
	22
	23
	24
	25
	26
	27
	28
	29
	30
	
PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	3
	6ta. UNIDAD DIDACTICA
	La interacción motriz que los alumnos manifiestan de manera natural en el juego y las sesiones representa una oportunidad para conocer los puntos de vista, gustos, aficiones y modos de actuar, propios y de los demás
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Distingue distintas actitudes asertivas que se manifiestan en las actividades y juegos para promover ambientes de colaboración y respeto.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Exploren formas de jugar e interactuar con sus compañeros, efectuando Cuentos motores que representen situaciones o conflictos a resolver mediante el diálogo, la colaboración y el respeto.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Cuento motor:
Cierto día los gnomos fueron informados por las hadas voladoras de que al final del arco iris había oro.  Fue tal su sorpresa que cayeron desmayados y las hadas con sus varitas mágicas debieron despertarlos.
 Los  gnomos se reunieron y tomaron una decisión: ¡irían a buscar el oro! Desplegaron un mapa y planearon como llegarían al arco iris.
 Corrieron a contarle a los árboles, flores y animalitos que se marcharían y regresarían con el oro.
 Antes de partir bailaron la danza de la buena suerte.
 A la mañana siguiente el grupo de gnomos sale muy decidido, llevando el mapa,  hachas y otros utensilios que les serían útiles.
  Con sus hachas iban apartando matorrales y hojas de los árboles  para poder despejar el camino.
 Al llegar la noche estaban muy cansados y caminaban muy lento.
Finalmente estaban tan exhaustos que debieron improvisar un campamento y acostarse a descansar.
 Al amanecer, los tibios rayos de sol los despertaron y reanudaron la marcha con más energía.
De repente el bosque se termina y se encuentran con un río que no aparecía en el mapa ¿Cómo lo atravesarían?  Una nueva reunión para decidir qué hacer. 
 Al más pequeño de los gnomos se le ocurrió una idea:  llamarían a sus amigas mariposas del bosque para que los transportaran volando.
Cuando estuvo terminada subieron a ella y comenzaron a remar.  Las mariposas les daban ánimo desde lo alto
Cuando llegaron a la otra orilla del río bajaron de la canoa de un salto y corrieron hacia el más bello arco iris que jamás hayan visto.  Tenían sus colores resplandecientes y montañas de oro alrededor.
 Estaban todos tan felices que organizaron  junto con las mariposas una fiesta a la que se apuraron a llegar volando las hadas y los duendes. Colorín Colorado, este cuento se ha acabado.
MATERIAL
	Sin material
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
	O
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	A
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	NOMBRE
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	N
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	14
	15
	16
	17
	18
	19
	20
	21
	22
	23
	24
	25
	26
	27
	28
	29
	30
	
PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	4
	6ta. UNIDAD DIDACTICA
	La interacción motriz que los alumnos manifiestan de manera natural en el juego y las sesiones representa una oportunidad para conocerlos puntos de vista, gustos, aficiones y modos de actuar, propios y de los demás
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Distingue distintas actitudes asertivas que se manifiestan en las actividades y juegos para promover ambientes de colaboración y respeto.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Participen en las siguientes tareas que requieren de colaboración y ayuda mutua: Juegos cooperativos relacionados con establecer tareas a cumplir por todos los integrantes del grupo.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
CANCION "LOS ENANOS" 
YA LOS ENANOS, YA SE ENOJARON, PORQUE A LA ENANA LA PELLIZCARON, LOS ENANITOS SE HACEN CHIQUITOS, LOS ENANITOS SE HACEN GRANDOTES (A DIFERENTES RITMOS) REALIZAR LAS ACCIONES QUE DICE LA CANCION
JUEGOS ORGANIZADOS
 “LA ROÑA”
SE DESIGNA A UN ALUMNO QUIEN INTENTARA TOCAR A LOS DEMAS, A QUIEN TOQUE LE AYUDARA A ATRAPAR A LOS DEMAS, HASTA QUE TODOS ESTEN ATRAPADOS.
CAMINAR Y MANTENER EL EQUILIBRI EN DIFERENTES POSTURAS SOBRE UNA CUERDA EN EL PISO CON PUNTAS, TALONES AL FRENTE, ATRÁS, DERECHA E IZQUIERDA.
COLOCAR LA CUERDA EN EL PISO Y SALTAR EN DIFERENTES FORMAS SI PISARLA, CAMINAR SOBRE ELLA EN CUATRO Y TRES PUNTOS DE APOYO. CON OJOS CERRADOS, ETC.
JUEGA A SALTAR LA CUERDA DE DIFERENTES FORMAS INDIVIDUAL, PAREJAS, TERCIAS, ETC.
POR AREJAS ESPALDA CON ESPALDA EMPUJAR Y JALAR (JUGARA A LOS COJITOS JALARSE TOMADOS DE LAS MANOS)
JUEGOS ORGANIZADOS
JUGAR A JALAR LA CUERDA POR PAREJAS TERCIAS Y EQUIPOS.
DE FRENTE TOMADOS DE LAS MANOS JALAR
OTROS QUE SUGIERA EL PROFESOR
MATERIAL
	Bastones, costalitos
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
	O
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	A
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	NOMBRE
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	N
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	14
	15
	16
	17
	18
	19
	20
	21
	22
	23
	24
	25
	26
	27
	28
	29
	30
	
PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	5
	6ta. UNIDAD DIDACTICA
	La interacción motriz que los alumnos manifiestan de manera natural en el juego y las sesiones representa una oportunidad para conocer los puntos de vista, gustos, aficiones y modos de actuar, propios y de los demás
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Distingue distintas actitudes asertivas que se manifiestan en las actividades y juegos para promover ambientes de colaboración y respeto.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Participen en las siguientes tareas que requieren de colaboración y ayuda mutua: Circuitos de acción motriz que en cada estación presenten tareas a superar de manera colectiva.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Circuito de acción motriz
Establecer el circuito de acción motriz con las siguientes materiales: 
1ª estación: recorrido de aros 
2ª estación: postes y bastidores de costura 
3ª estación: recorrido de conos y costalitos
 4ª estación: caja y esponjas 
5ª estación: aro sujeto en postes y discos de cartón Organizar al grupo en 5 equipos y distribuirlos por las estaciones 1ª actividad: los alumnos realizan la actividad de su estación atendiendo las indicaciones de la misma, después de un tiempo determinado cambian de estación; continúan con la dinámica hasta que los equipos recorran todas las estaciones. 1ª estación: los alumnos realizan un recorrido de aros en 4 puntos de apoyo 2ª estación: los alumnos deben ensartar los aros de costura en los postes establecidos 3ª estación: los alumnos deben realizar un recorrido en ziz zag con un costalito en la cabeza 4ª estación: los alumnos deben meter las esponjas de rebote a la caja 5ª estación: los alumnos deben pasar discos de cartón por el centro de un aro
MATERIAL
	Aros, conos, costalitos, discos de carto
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
	O
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	A
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	NOMBRE
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	N
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	14
	15
	16
	17
	18
	19
	20
	21
	22
	23
	24
	25
	26
	27
	28
	29
	30
	
PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	6
	6ta. UNIDAD DIDACTICA
	La interacción motriz que los alumnos manifiestan de manera natural en el juego y las sesiones representa una oportunidad para conocer los puntos de vista, gustos, aficiones y modos de actuar, propios y de los demás
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Distingue distintas actitudes asertivas que se manifiestan en las actividades y juegos para promover ambientes de colaboración y respeto.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Participen en las siguientes tareas que requieren de colaboración y ayuda mutua: Yincanas con pruebas que requieran la colaboración entre equipos (dar y recibir apoyo) y así obtener determinado puntaje.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Yincana
Delimitar las siguientes áreas para cada equipo: 
1ª Un recorrido de 20 mts aproximadamente con un bote al finalizar. 
2ª Un área libre 
3ª Un área delimitada de 20 mts aproximadamente con obstáculos y con un bote al finalizar el recorrido.
 4ª Conos distribuidos alternadamente para señalar un recorrido. 
5ª Un recorrido de 20 mts aproximadamente señalando salida y meta, botes y tablas. Organizar a los alumnos en 4 equipos y diferenciarlos con alguna casaca, pañuelo de color u objeto característico.
MATERIAL
	Pelotas
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
	O
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	A
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	NOMBRE
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	N
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	14
	15
	16
	17
	18
	19
	20
	21
	22
	23
	24
	25
	26
	27
	28
	29
	30
	
PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	7
	6ta. UNIDAD DIDACTICA
	La interacción motriz que los alumnos manifiestan de manera natural en el juego y las sesiones representa una oportunidad para conocer los puntos de vista, gustos, aficiones y modos de actuar, propios y de los demás
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Distingue distintas actitudes asertivas que se manifiestan en las actividades y juegos para promover ambientes de colaboración y respeto.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Valoren las acciones que emprenden y los logros que obtienen al jugar e interactuar con sus compañeros en: Búsquedas del tesoro colectivas que favorezcan la colaboración de todos los integrantes del grupo en la resolución de las tareas
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
La búsqueda del tesoro preparar tarjetas con pistas listas para imprimir y recortar e instrucciones simples para organizar el juego. Está hecho para jugar en cualquier sitio abierto o cerrado pero puedes adaptar las pistas a la ocasión e incluir otras. Puedes seleccionar las pistas más fáciles. Los niños pueden jugar solos o en grupo y hacer que sea más divertida la búsqueda al adivinar las pistas juntos.
Las pistas vienen con dibujos, rimas, adivinanzas y otras dificultades que los niños deberán resolver. Este juego está adaptado a niños de entre 3 y 10 años. El maestro deberá leerles las pistas a los más pequeños.
El juego se puede preparar con menos pistas, diferentes o cambiar el orden de las mismas para poder jugar varias veces y en distintos lugares. 
MATERIAL
	Pelotas
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
	O
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	ANOMBRE
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	N
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	14
	15
	16
	17
	18
	19
	20
	21
	22
	23
	24
	25
	26
	27
	28
	29
	30
	
PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	8
	6ta. UNIDAD DIDACTICA
	La interacción motriz que los alumnos manifiestan de manera natural en el juego y las sesiones representa una oportunidad para conocer los puntos de vista, gustos, aficiones y modos de actuar, propios y de los demás
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Distingue distintas actitudes asertivas que se manifiestan en las actividades y juegos para promover ambientes de colaboración y respeto.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Valoren las acciones que emprenden y los logros que obtienen al jugar e interactuar con sus compañeros en: Mini-olimpiadas que organicen la participación de todos los integrantes del equipo en cada prueba (que decidan quién es el que participa para sumar los puntos o que todos los integrantes colaboren durante la prueba).
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Mini-olimpiada: hecha a mi medida
Primera prueba: encestando
por parejas, un alumno lanza un aro mientras que el otro lo cacha con un bastón o con alguna parte del cuerpo.
segunda prueba: salto de longitud
colocar una zona de salida y correr de 3 a 5 m hasta una línea marcada en el suelo, desde la cual el alumno realiza un salto intentando llegar a diferentes distancias. previamente, se marca una línea de despegue, y la línea de llegada podrá hacerse con líneas de colores. otra forma de realizar la actividad consiste en determinar con cierto valor numérico cada distancia previamente acordada.
tercera prueba: salto de altura
se colocan por equipos de 4 a 6 alumnos. dos integrantes sujetan un resorte o bastón de forma muy ligera a una altura determinada por el alumno, que intenta realizar un salto por encima de este. se ejecutan cambios de roles propuestos al interior del equipo.
Realizar una breve platica sobre las actividades que se ejecutaron en clase, promoviendo en los alumnos una actitud de esfuerzo y superación ante sus propios logros y posibilidades, mediante situaciones que les permiten compararse con ellos mismos a manera de reto personal y no contra los demás.
MATERIAL
	Pelotas, aros
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
	O
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	A
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	NOMBRE
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	N
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	14
	15
	16
	17
	18
	19
	20
	21
	22
	23
	24
	25
	26
	27
	28
	29
	30
	
PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	9
	6ta. UNIDAD DIDACTICA
	La interacción motriz que los alumnos manifiestan de manera natural en el juego y las sesiones representa una oportunidad para conocer los puntos de vista, gustos, aficiones y modos de actuar, propios y de los demás
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Distingue distintas actitudes asertivas que se manifiestan en las actividades y juegos para promover ambientes de colaboración y respeto.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Es necesario propiciar momentos de intercambio de opiniones, para que los alumnos: Indiquen las actitudes que se manifiestan en el juego y la sesión.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Jugar a "el tendedero".
por equipos de diez alumnos uniran su ropa tratando de formar un tendedero. el equipo que logre elaborar el tendedero mas largo gana.
trotar libremente entre los botes ubicados por toda el area de trabajo, a una señal pararse sobre el bote mas cercano con un pie (alternar pie de apoyo).
 intercambiar por parejas posiciones: parados sobre los botes, a una señal tratar de pasar a los botes del compañero simultaneamente sin tocar el piso.
pararse sobre un pie en un bote y realizar una arabesca y otros equilibrios que sugiera el alumno.
pelota creativa
descripción: proporcionamos a cada alumno una pelota de esponja y vamos
haciendo algunas preguntas: ¿qué podemos hacer con una pelota de esponja?
los niños van proponiendo distintas actividades que son realizadas por los
demás. ¿somos capaces de lanzar la pelota y atraparla dando varias palmadas
antes de que caiga? intentamos ahora intercambiando la pelota con un compañero.
lo intentamos lanzando contra la pared o haciendo que choquen las
pelotas en el aire.
opciones de aplicación: utilizar algún objeto para manipular las pelotas.
trabajar por parejas, cuartetas o equipos de mayor número de integrantes.
MATERIAL
	Pelotas
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
	O
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	A
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	NOMBRE
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	N
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	14
	15
	16
	17
	18
	19
	20
	21
	22
	23
	24
	25
	26
	27
	28
	29
	30
	
PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	10
	6ta. UNIDAD DIDACTICA
	La interacción motriz que los alumnos manifiestan de manera natural en el juego y las sesiones representa una oportunidad para conocer los puntos de vista, gustos, aficiones y modos de actuar, propios y de los demás
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Distingue distintas actitudes asertivas que se manifiestan en las actividades y juegos para promover ambientes de colaboración y respeto.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Es necesario propiciar momentos de intercambio de opiniones, para que los alumnos: Reconozcan los aspectos que promueven la participación, colaboración y convivencia de todos
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Trotar por equipos sobre líneas marcadas en el piso elevando las rodillas.
alternar la carrera, de forma natural y con elevación de rodillas siguiendo líneas en el piso.
simular correr en su lugar elevando las rodillas, a una señal desplazarse combinando diferentes velocidades y coordinando el movimiento de piernas con braceo.
trotar libremente y a una señal del profesor, detenerse, dar un salto con piernas separadas y una palmada arriba de la cabeza, caer y seguir trotando.
permitir que el alumno sugiera otras experiencias motrices.
Trotar en diferentes direcciones con: saltos cortos y largos, golpear los glúteos con los talones, tijeras de piernas al frente, salto con giros y otros.
saltar con pies juntos y caer en puntas de pies, y en cuclillas dar una semirodada atrás y levantarse.
comentar al grupo sentados en semicírculo sobre el desgaste físico sufrido en el organismo a través de las actividades realizadas y de la importancia de una alimentación acorde a la región.
asearse y disfrutar su refrigerio.
MATERIAL
	Pelotas
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
	O
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	A
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	NOMBRE
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	N
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	14
	15
	16
	17
	18
	19
	20
	21
	22
	23
	24
	25
	26
	27
	28
	29
	30
	
PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	11
	6ta. UNIDAD DIDACTICA
	La interacción motriz que los alumnos manifiestan de manera natural en el juego y las sesiones representa una oportunidad para conocer los puntos de vista, gustos, aficiones y modos de actuar, propios y de los demás
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Distingue distintas actitudes asertivas que se manifiestan en las actividades y juegospara promover ambientes de colaboración y respeto.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Es necesario propiciar momentos de intercambio de opiniones, para que los alumnos: Compartan sus experiencias sobre la toma de acuerdos a partir de qué ventajas encuentran al resolver tareas de manera individual o colectiva
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Jugar a "pisar la sombra".
por parejas tratar de pisar la sombra de su compañero y evitar que pisen la suya.
Jugar a "tenisfut".
dividir el grupo en equipos de seis alumnos, delimitar la cancha de nueve por dieciocho metros. colocar una red de voleibol o una cuerda a un metro de altura del piso, los alumnos golpearan con pies muslos y cabeza la pelota en su propia cancha las veces que sean necesarias con rebote en el piso, hasta lograr pasarla a la cancha contraria por encima de la red o cuerda (al llegar a tres tantos, cambio de equipos).
integrar equipos de diez alumnos formados uno atrás de otro, cada uno transportara su costal en la espalda en cuatro puntos de apoyo hasta una línea marcada con anterioridad, al llegar a esta se detendrá y colocara su costalito en el piso y correrá a colocarlo en la espalda de su compañero, para que este continúe el juego hasta terminar con el ultimo de la fila. gana el equipo que termine primero.
MATERIAL
	Cuerdas, zancos, sillas
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
	O
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	A
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	NOMBRE
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	N
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	14
	15
	16
	17
	18
	19
	20
	21
	22
	23
	24
	25
	26
	27
	28
	29
	30
	
PLANEACIONES XP 2019 GDL 2019