PLANES CLASE DE PRIMARIA SEGUNDO GRADO 1RA UNIDAD DIDACTICA

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LOS APRENDIZAJES CLAVE DE LA EDUCACION FISICA PRIMARIA 2018-2019
PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	1
	1ra. UNIDAD DIDACTICA
	Establecer características particulares de las situaciones motrices que afrontan los alumnos mediante estímulos visuales, auditivos o consignas enfocadas al espacio y tiempo de desarrollo
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el control de si y la orientación del espacio
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Exploren movimientos respondiendo a las siguientes consignas relacionadas con algunos elementos perceptivo-motrices: Tareas motrices en las que ajusten sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos (rápidos-lentos) y espacios de juego
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Pelota cometa. 
Desarrollo: Por parejas, uno/a lanzará una pelota cometa (pelota de tenis con cinta pegada), mientras otro/a recepcionará ésta mediante un recipiente (media botella) sin que toque el suelo. Se intercambiarán los papeles.
Relevos de motos. 
Desarrollo: Por equipos de 6 alumnos/as y colocados por parejas, dentro de un aro, a una señal dada, realizar un recorrido dando el relevo (aro) a la siguiente pareja.
Cortar la cola al zorro. 
Desarrollo: Se divide la clase en dos grupos, cada niño/a llevará un pañuelo en la cintura simulando la cola de un zorro. A una señal dada, un equipo tratará de capturar el mayor número de colas en un tiempo determinado. Se hará lo mismo con el otro equipo. Gana aquel que consiga más colas.
Ven o vete. 
Desarrollo: Grupos de 6, situados en círculo menos uno que queda fuera. Este, corriendo alrededor del círculo, tocará a un compañero/a diciendo ven o vete. Al oír ven el tocado le persigue intentando cogerle antes de llegar al hueco dejado por él. Si oye vete, el tocado corre en sentido contrario intentado ocupar el hueco antes que el compañero/a. Si no ocupa el hueco continúa el juego.
MATERIAL
	Pelotas, aros
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	2
	1ra. UNIDAD DIDACTICA
	Establecer características particulares de las situaciones motrices que afrontan los alumnos mediante estímulos visuales, auditivos o consignas enfocadas al espacio y tiempo de desarrollo
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el control de si y la orientación del espacio
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Exploren movimientos respondiendo a las siguientes consignas relacionadas con algunos elementos perceptivo-motrices: Actividades de expresión corporal en las que imiten las acciones de diferentes animales.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
 “Efecto domino”. Descripción: 
Se organiza al grupo por tercias y se colocan en hileras separadas a una distancia considerable entre uno y otro, dentro del área se reparten diferentes materiales.
El primero de la fila “capitán” camina y va realizando gestos así como movimientos los cuales van repitiendo los que les siguen, a la vez que esquiva o interactúa con los obstáculos que existen. Pueden saltar, rodar, reptar. Todos deben pasar por el puesto de “capitán”.
Dime quién eres y qué puedes hacer Descripción: los alumnos están repartidos por el área y se les pregunta acerca de lo que pueden
realizar con distintas partes de su cuerpo: lengua, ojos, cejas, cachetes, orejas, nariz, brazos, piernas,
etcétera, en referencia en un primer momento a movimientos y sonidos. Luego se pide que investiguen
qué cosas raras o extraordinarias son capaces de realizar para que las compartan con algunos
 “Peces y pescadores”. Descripción: 
Se forman dos equipos: uno es el de los “pescadores” y el otro los “peces”. Los pescadores escogen entre todos un número en secreto y forman un circulo tomados de las manos con los brazos en alto. 
Los peces entran y salen del círculo que forman los pescadores, mientras estos cuentan en voz alta. Cuando los pescadores llegan al número que eligieron en secreto bajan los brazos y cuentan todos los peces que han quedado dentro del círculo. A la siguiente partida intercambian roles, gana el equipo que pesque más peces.
Opciones de aplicación: 
· En lugar de contar la pesca obtenida, se añaden a la red los peces que han quedado atrapados, así se hace cada vez más grande la red.
MATERIAL
	Diversos materiales
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	3
	1ra. UNIDAD DIDACTICA
	Establecer características particulares de las situaciones motrices que afrontan los alumnos mediante estímulos visuales, auditivos o consignas enfocadas al espacio y tiempo de desarrollo
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el control de si y la orientación del espacio
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Exploren movimientos respondiendo a las siguientes consignas relacionadas con algunos elementos perceptivo-motrices: Formas jugadas que requieren la coordinación de acciones de percusiones y sonidos de manera secuencial (lanzar- aplaudir-atrapar-girar, entre otras.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Tocapies o cortapies. 
Desarrollo: Por equipos de 4 alumnos/as, en círculo. Uno en el centro con una cuerda que girará, los demás saltarán para no ser dados en los pies. El alumno/a tocado se la queda.
Torneo de caballeros. 
Desarrollo: Por parejas y subidos a una pica a modo de caballo, intentarán derribar a otra pareja con la mano que queda libre.
El muelle. 
Desarrollo: Uno se la queda y tratará de atrapar a los demás por la pista. Para evitar ser tocado se grita muelle y saltará sobre el sitio sucesivamente. Cesará cuando un compañero/a le toque. Cuando es tocado se la queda.
El rescate. 
Desarrollo: Un grupo de niños/as que forman un equipo persigue a otro grupo. Los perseguidores capturan a los otros que quedan prisioneros en la cárcel (zona del campo). Los perseguidos tienen casa donde no pueden ser atrapados, y a su vez pueden salvar a sus compañeros/as tocando a éstos. Intercambiar los papeles.
MATERIAL
	Cuerdas
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	4
	1ra. UNIDAD DIDACTICA
	Establecer características particulares de las situaciones motrices que afrontan los alumnos mediante estímulos visuales,auditivos o consignas enfocadas al espacio y tiempo de desarrollo
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el control de si y la orientación del espacio
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Ajusten sus acciones motrices al emplear sus sentidos en las tareas que requieran reaccionar ante una señal auditiva o Retos motores que impliquen usar los patrones básicos de movimiento mediante señales auditivas.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Pisar y no te pisen. 
Desarrollo: Por parejas, tomados de las manos pisar al compañero/a procurando no ser pisado.
Se formarán dos equipos. Uno de ellos sus componentes sostendrán cada un aro. Los miembros del otro equipo, a la señal, pasar por entre los aros. Intercambiar papeles.
Río de cocodrilos. 
Desarrollo: Se dibuja en el terrero dos líneas paralelas separadas varios metros. Dentro de ellas se colocará un niño/a que hará de cocodrilo. Los demás que están fuera de las líneas tratarán de pasar de un lado a otro sin ser atrapados. Se la queda quien haya sido atrapado.
Caballeros a su caballo. 
Desarrollo: Dividir la clase en dos grupos de igual número y unos serán los caballeros que montarán a los caballos. Cada grupo estará situado alejado del otro y habrá uno por cada grupo que se la quede. Estos tratarán de tocar a los del otro equipo y así se irán eliminando hasta que no quede ningún caballero en su caballo.
MATERIAL
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ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	5
	1ra. UNIDAD DIDACTICA
	Establecer características particulares de las situaciones motrices que afrontan los alumnos mediante estímulos visuales, auditivos o consignas enfocadas al espacio y tiempo de desarrollo
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el control de si y la orientación del espacio
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Ajusten sus acciones motrices al emplear sus sentidos en las tareas que requieran reaccionar ante una señal auditiva o visual: Tareas motrices basadas en seguir indicadores visuales (seguir un mapa, dibujos o simbolos)
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
ACTIVIDAD TERRENO DE AVENTURAS
DESCRIPCIÓN: construir un terreno de aventuras original para que los alumnos lo exploren con su repertorio de habilidades (caminar, correr, saltar con un pie o con ambos, caminar hacia atrás), el cual deberán atravesar sin caer.
Ampliar el terreno, según el resultado de las acciones que van desarrollando los niños; pueden aparecer numerosas propuestas por parte de los alumnos, las cuales deberán considerar los siguientes desplazamientos:
Cuadrupedias y reptar, formas de subir y bajar del material, saltos y caídas hacia las colchonetas, seguridad en los movimientos, formas de sortear los obstáculos y a los compañeros.
OPCIONES DE APLICACIÓN:
• Los alumnos ayudan a modificar el terreno de aventuras según sus intereses y posibilidades motrices.
ACTIVIDAD JUEGO DE LOS AROS –MALAKACHAJAUILIJ– (juego tradicional)
DESCRIPCIÓN: se forman equipos de 3 a 5 jugadores.
El juego consiste en lanzar unos aros de 20 cm de diámetro aproximado desde una distancia de lanzamiento específica, la cual puede variar de común acuerdo entre los jugadores, los aros deben ensartarse en las estacas o piedras colocadas a cierta distancia.
Cada estaca o piedra tiene un valor diferente de acuerdo con la distancia en la que se logra ensartar el aro; los participantes son los encargados de acordar el valor de cada piedra o estaca. 
Los aros se elaboran con bejuco resistente y requieren de tiempo, ya que es necesario que el bejuco se encuentre verde para poder manipularlo y, posteriormente, dejarlo secar para que tenga la consistencia necesaria. 
Las estacas pueden ser de distintos tamaños y se fijan en el piso o en un tallo de la palma del plátano.
MATERIAL
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ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	6
	1ra. UNIDAD DIDACTICA
	Establecer características particulares de las situaciones motrices que afrontan los alumnos mediante estímulos visuales, auditivos o consignas enfocadas al espacio y tiempo de desarrollo
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el control de si y la orientación del espacio
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Ajusten sus acciones motrices al emplear sus sentidos en las tareas que requieran reaccionar ante una señal auditiva o visual: Juegos de persecución con acciones a desarrollar a partir de consignas visuales
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
La vuelta al mundo: Equipos de 4 a 6 niños (as) deben de realizar el siguiente recorrido:
1. correr hacia el aro, darle la vuelta, continuar hasta pasar por detrás de la banderola o cono que esta enfrente, regresar y colocarse dentro del aro.
1. A la señal comenzar, el primero que se coloca en el aro gana la ronda.
1. A la señal deben de salir los segundos corredores y así sucesivamente.
El hombre lobo y el vampiro: el vampiro pregunta a todo el grupo que serán los hambres lobo y les dice ¿hombres lobo que hora es? Y estos les contestan, las 5:00 p. m., el vampiro vuelve a preguntar, hasta que les digan que son las 12:00 de la noche, este intentara atraparlos, si lo consigue estos se convertirán en vampiros, los hombres lobo deberán cambiar de casa y así sucesivamente.
La roña de la cigüeña : El alumno con roña intentara tocar a cualquiera de sus compañeros que estarán corriendo por toda el área de juego, no podrá tocar a quien este sobre un pie en posición de cigüeña, el alumno que logre tocar, le pegara la roña y este perseguirá a los demás compañeros.
El corta hilos: Unos dos o tres serán los perseguidores, los compañeros de quien persiguen trataran de salvarlo, cruzándose entre el perseguido y el perseguidor, en cuyo caso este último tendrá que seguir al que se cruzo, un atrapado pasa hacer perseguidor, el juego continúa hasta que no quede alumno para ser cazado.
 “Las carretillas”: Por parejas uno se acostara boca abajo, mientras que el otro lo tomara de los tobillos para que el primero empiece a caminar con las manos a cierta distancia.
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	Aros, banderines, conos
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION7
	1ra. UNIDAD DIDACTICA
	Establecer características particulares de las situaciones motrices que afrontan los alumnos mediante estímulos visuales, auditivos o consignas enfocadas al espacio y tiempo de desarrollo
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el control de si y la orientación del espacio
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Ajusten sus acciones motrices al emplear sus sentidos en las tareas que requieran reaccionar ante una señal auditiva o visual: Cuentos motores que fomenten representaciones y sonidos de personajes que se desplazan por áreas.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
El profesor contará este cuento motor a los niños para que lo vayan dramatizando según la historia. Ella irá haciéndolo también para que los niños lo puedan copiar.
¡HE AQUÍ EL DOMADOR!
 Erase una vez un niño que se llamaba…(decir todos los niños de la clase) y que tenía vuestra edad, más o menos. A este niño, desde que nació, desde que era pequeñito pequeñito y estaba en la barriga de su mamá, (nos agachamos y nos tumbamos simulándolo) le gustaba jugar a ser animales. A veces hacía que era un gato (miau…miau…) e iba dando zarpazos; otras veces, pensaba que era un perro (guau…guau…), incluso hacía pis como ellos. También le gustaba volar como los pájaros y arrastrarse como las serpientes. ¡Y como los caracoles!, como los caracoles también, aunque eran muy lentos. (imitamos la forma de moverse y comunicarse de todos los animales)Pero los animales que más le gustaban del mundo… eran los leones (grrrrr…..). Como corrían y saltaban de un lado para otro, como se ponían a dos patas y volvían a correr. Pero sobretodo le gustaba como gruñían (nos convertimos en fieros leones).
Un día, este niño estaba con su mamá viendo la televisión, se estaba quedando dormido: bostezaba, se estiraba y se acurrucaba…cuando…¡de repente! (hacemos como si nos estuviéramos quedando dormidos) Oyó: ¡CIRCO, CIRCO! ¡VEN AL CIRCO Y DISFRUTA CON NUESTRO DOMADOR DE LEONES! ¡EL INCREIBLE, EL MÁS VALIENTE! ¡CIRCO, CIRCO!
MATERIAL
	Sin material
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	8
	1ra. UNIDAD DIDACTICA
	Establecer características particulares de las situaciones motrices que afrontan los alumnos mediante estímulos visuales, auditivos o consignas enfocadas al espacio y tiempo de desarrollo
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el control de si y la orientación del espacio
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Empleen la memoria visual, auditiva y motriz al coordinar sus movimientos y ubicarse en el espacio ejecutando: Cantos y rondas motrices que propicien la exploración de sonidos y secuencias de acciones.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Jugar al "patio de mi casa".
formar un circulo, un alumno queda al centro, tomados de las manos, dan vuelta y cantan: el patio de mi casa, como es particular, se riega y se moja como los demás, agáchense…
Jugar a "los cochecitos" con un aro, transportarse libremente, el niño dentro del aro sera el conductor, la mama el pasajero sujetando el aro.
saltar simultáneamente dentro y fuera del aro.
rodar y atrapar el aro a dos metros de distancia.
lanzar el aro y tratar de que su mama quede dentro de este, alternar la accion.
girar el aro sobre su eje y tratar de quedar dentro antes de que se detenga (la mama gira el aro).
transportar libremente a su hijo en seis puntos de apoyo (caballito).
La escoba: Los niños se moverán al ritmo de la música y cuando esta pare todos deben colocarse en cuclillas. Hay un niño que lleva una escoba y al que no se agache le da un escobazo en las pompas. Éstos tendrán tres vidas y al perderlas pasaran a controlar la música o ser jueces. 
JUEGO: “Cinta móvil”
A cada alumno se le da una o dos cintas de colores con las cuales va trabajando durante la actividad; cuando empieza a sonar la música los alumnos se empiezan a mover según el ritmo y de igual forma agitan la serpentina, se detiene la música y ellos también.
MATERIAL
	
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	9
	1ra. UNIDAD DIDACTICA
	Establecer características particulares de las situaciones motrices que afrontan los alumnos mediante estímulos visuales, auditivos o consignas enfocadas al espacio y tiempo de desarrollo
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el control de si y la orientación del espacio
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Empleen la memoria visual, auditiva y motriz al coordinar sus movimientos y ubicarse en el espacio ejecutando: Juegos sensoriales en los que ubiquen objetos o lugares en el menor tiempo posible.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Esquivo el balón . 
Desarrollo: Dos grupos de niños/as. Uno se situará dentro de un círculo amplio, mientras que otro fuera de él tratará de dar a los de dentro lanzando una pelota de goma espuma solo con el pie. Quedan eliminados a los que dan. Se cambian los papeles.
Pie quietos. 
Desarrollo: Se colocarán todos los niños/as formando un círculo menos uno que ocupará la posición central a ellos. Tendrá una pelota en la mano, la cual lanzará hacia arriba a la misma vez que pronuncia el nombre de otro niño/a. En este momento todos correrán y se alejarán lo más posible, mientras que el nombrado cogerá la pelota y dirá en voz alta “pie quietos”, momento en que todos los demás se pararán. El nombrado podrá dará tres saltos hacia el que esté más cerca y le tirará la pelota. Si le da, se le pondrá un punto al dado, y sino es así él se colocará. A los tres puntos eliminados. Le tocará tirar la pelota hacia arriba y comenzar de nuevo el juego a quien haya tirado la pelota.
MATERIAL
	Pelotas
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	10
	1ra. UNIDAD DIDACTICA
	Establecer características particulares de las situaciones motrices que afrontan los alumnos mediante estímulos visuales, auditivos o consignas enfocadas al espacio y tiempo de desarrollo
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el control de si y la orientacióndel espacio
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Empleen la memoria visual, auditiva y motriz al coordinar sus movimientos y ubicarse en el espacio ejecutando: Activaciones físicas que impliquen moverse a diferentes ritmos
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
“El rey de todo”
Se delimita un área de juego y los equipos se colocan dentro de ésta; a la indicación deben sacar a los demás compañeros, solo utilizando su cuerpo. Se puede empujar hombro con hombro y espalda con espalda. Cuando algún alumno toque fuera del área por mínimo que sea queda fuera y toma el rol de juez. El equipo que consiga adueñarse del área, dejando fuera a los demás, obtiene un punto. El equipo que obtenga mayor número de puntos gana la prueba.
“Los caballitos”
El juego consiste en que los alumnos arriba de un bastón son caballitos que van a desplazarse por las líneas de la cancha, siguiendo la velocidad de la música. No se pueden salir del camino, ni rebasar y tienen que recorrer todas las líneas.
“El circo”
Todos los alumnos salen a escena y representan la acción: Malabaristas con distintas pelotas inventar acciones, payasos cosas chuscas que recordemos o inventemos, trapecistas saltar de un lugar a otro de todas las formas que podamos lograrlo, animales hacen aparición elefantes, changos, perros, caballos. (Se imitan los movimientos).
Buscando colores. En equipos de cinco cada miembro tiene un color. A la señal los jugadores se separan y corren. Cuando suena la segunda señal deben buscar a todos de su mismo color. Una vez reunidos se vuelven a separar. Los colores deben desplazarse por ejemplo, blanco (conejo), negro (elefante), rojo (chango), verde (gato) y azul (como cangrejo).
MATERIAL
	Bastones
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	11
	1ra. UNIDAD DIDACTICA
	Establecer características particulares de las situaciones motrices que afrontan los alumnos mediante estímulos visuales, auditivos o consignas enfocadas al espacio y tiempo de desarrollo
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el control de si y la orientación del espacio
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Distingan la velocidad de sus movimientos al realizar:
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Trotar por el área de trabajo a una indicación, tocar las partes del cuerpo que se indique.
la misma actividad pero tocar las partes del cuerpo de su compañero.
-Por parejas: transportar el globo con la frente, espalda, abdomen, rodillas y otras que proponga el alumno.
transportar un globo con la boca al caminar como cangrejo.
sobre cuatro puntos de apoyo, extender bruscamente las piernas al aire (patada), y sostener el globo con la boca.
desplazar el cuerpo en cuatro apoyos.
Jugar a "carreras con globos".
formar dos equipos, los cuales se dividen en dos hileras, (uno atrás de otro) colocándose una frente a la otra a diez metros de distancia aproximadamente, el primero de cada fila con un globo a una señal correr a entregarlo a su compañero de la hilera de enfrente, mismo que correrá a entregarlo al segundo de la fila de enfrente y así sucesivamente, gana el equipo que termine primero.
“Carrera de costales”
Se forman 3 equipos de igual número de integrantes. Los alumnos se introducen dentro de los costales quedando la boca de éstos a la altura de la cintura. Al silbatazo se deben desplazarse saltando agarrando el costal por los extremos tratando de no salirse o caerse. Deberán de llegar a cierta distancia y gana el primero que llegue.
MATERIAL
	Globos, costales
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	12
	1ra. UNIDAD DIDACTICA
	Establecer características particulares de las situaciones motrices que afrontan los alumnos mediante estímulos visuales, auditivos o consignas enfocadas al espacio y tiempo de desarrollo
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el control de si y la orientación del espacio
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Establezca, antes, durante y después de las actividades, momentos de dialogo para que los alumnos: Identifiquen los estímulos que pueden seguir con facilidad (visuales o auditivos)
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Las sensaciones. 
Desarrollo: Se colocarán por parejas, uno expresa sensaciones, el otro debe adivinarla. Cada tres o cuatro (frío, calor, sueño, alegría, etc.) cambio de rol.
Tocar y no ser tocado. 
Desarrollo: Cada alumno/a irá votando una pelota por la pista y a su vez tratará de desplazar la pelota de otro compañero/a que esté cerca
Animales prehistóricos. 
Desarrollo: Se colocarán por todo el espacio e intentarán representar mediante diferentes posiciones, movimientos, desplazamientos, animales prehistóricos. Al principio el profesor/a indicará el animal, luego lo harán los alumnos/as.
Los san fermines: uno la hace de toro, trata de atrapar a los demás, y estos para salvarse tienen que subir a una superficie más alta. Regla: el cazador pasa hacer toro, continuando el juego hasta que no quede alumno para ser cazado.
Pelotas electricas: Todo el grupo se dispersa en la cancha, se escogen 5 a 10 alumnos donde se les entregaran una pelota de vinil a cada uno, estos últimos intentaran tocar a sus compañeros con la pelota, si lo logran el que es tocado se quedara en posición de equilibrio estático, hasta que otro de sus compañeros que no hayan sido tocados aun, pase por debajo de sus piernas.
El zoologico: Se trata de que cada quien encuentre a su pareja, siguiendo un sonido. A cada participante se le da un papel con el nombre de un animal escrito en el, el juego consiste en que cada quien encuentre a su pareja, utilizando como único medio la emisión del sonido de su animal. 
MATERIAL
	Pelotas
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	13
	1ra. UNIDAD DIDACTICA
	Establecer características particulares de las situaciones motrices que afrontan los alumnos mediante estímulos visuales, auditivos o consignas enfocadas al espacio y tiempo de desarrollo
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el control de si y la orientación del espacio
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Establezca, antes, durante y después de las actividades, momentos dedialogo para que los alumnos: Compartan maneras para coordinar mejor los movimientos.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Hacer una bolita con la hoja de papel periódico o de rehusó.
Sentado lanzar la bolita de papel y de pie atraparla.
Por parejas lanzar y atrapar la bolita en diferentes posiciones.
Lanzar y golpear la bolita con la parte del cuerpo que indique el profesor.
Caminar libremente y llevar una hoja de papel en diferentes partes del cuerpo
saltar de diferentes formas al transportar una hoja de papel en las manos.
Dejar su hoja sobre el piso, pararse sobre esta en un pie y con gis de color tratar de pintar el contorno del pie.
Ejecutar una arabesca (con un solo pie y manos en la cabeza) sobre su hoja de papel.
Conservar el equilibrio en tres puntos de apoyo.
Ejecutar otras formas de equilibrio que el alumno proponga.
En tres puntos de apoyo, transportar sobre la espalda la hoja.
Inspirar y al espirar soplar a la hoja que esta en el piso, tratar de moverla. 
Jugar al “tiro al blanco”
meter la bolita de papel en una caja a una distancia de tres a cuatro metros aproximadamente.
MATERIAL
	Hoja de papel periódico
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	14
	1ra. UNIDAD DIDACTICA
	Establecer características particulares de las situaciones motrices que afrontan los alumnos mediante estímulos visuales, auditivos o consignas enfocadas al espacio y tiempo de desarrollo
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar el control de si y la orientación del espacio
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Establezca, antes, durante y después de las actividades, momentos de dialogo para que los alumnos: Comenten que sucede cuando aumentan o disminuyen la velocidad.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
	
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Movimiento loco: Todos en la línea central mirando a una línea de fondo. A una señal salen corriendo tratando de llegar a la línea de fondo; pero el maestro da un silbatazo antes de que lleguen; ahora tienen que dar la vuelta y correr en sentido contrario, el maestro vuelve a pitar y otra vez a darse vuelta y correr en sentido contrario, así hasta que alguno consiga llegar a una línea. 
El zorro, gallina y pollos: Los niños en filas agarrados de la cintura, el primero es la “gallina” y los demás "pollos", enfrente de cada fila el “zorro”, éste intenta tocar al último pollo, mientras la gallina con los brazos abiertos y los demás pollos moviéndose en todas las direcciones tratan de impedirlo; cuando el zorro toca al último o si la cadena se rompe, se cambian los papeles.
Jugar a "la carreterita".
trazar sobre el piso cinco carreteritas de diez metros de largo con rectas y curvas, en equipos se colocan en cada línea de salida golpeando por turnos su cochecito con dedos índice o medio teniendo tres oportunidades cada vez para hacer avanzar su cochecito, coche que salga de la pista regresara a la meta, gana quien llegue primero a la meta.
cambiar la forma de empujar el carrito: una y otra mano, uno y otro pie.
MATERIAL
	Gises
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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