DIAGNÓSTICO 4 PRIMARIA

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ALUMNO: 
CENTRO ESCOLAR: 
TURNO: GRUPO:
 
 
 
Estimado(a) Docente: 
Te presento la propuesta de Evaluación diagnóstica de Educación Física en 
Primaria, es preciso puntualizar ¿Qué es la evaluación diagnóstica?, es aquella 
que se aplica al comienzo de un proceso evaluador, en nuestro caso referido a la 
enseñanza y aprendizaje. De esta forma se detecta la situación de partida de 
nuestros alumnos. 
Sin una evaluación diagnóstica falta el conocimiento previo que es preciso poseer 
de una persona en pleno desarrollo para poder adecuar la enseñanza a sus 
condiciones de aprendizaje, y cumplir de esta forma la función reguladora que 
hemos asignado a la evaluación.1 
En nuestra asignatura la evaluación es necesariamente formativa puesto que 
forma parte del mismo proceso de aprendizaje y tiene como propósito la 
construcción de un diálogo pedagógico a través del cual el alumno comprenda: 
▪ Cómo adquiere los aprendizajes esperados (meta cognición) 
▪ Lo que le falta hacer para completar el proceso en la etapa en que se 
encuentra (autodiagnóstico) 
▪ Lo que ha logrado y cómo lo ha logrado ( autoevaluación) 
▪ Las acciones que debe realizar para aprovechar más las 
experiencias de aprendizaje(autorregulación) 2 
 
Algo que afecta a la Educación Física es la cantidad de alumnos a la cual tenemos 
que aplicar algún instrumento de evaluación, el poco espacio de tiempo para 
llevarlo a cabo así como lo tedioso de dichas pruebas; esta propuesta de 
evaluación diagnóstica está diseñada para que el docente no use demasiado 
tiempo en su aplicación y pueda tener dicho insumo de manera oportuna que le 
permita orientar su planeación didáctica. 
La propuesta considera los aprendizajes esperados del ciclo escolar anterior al 
grado que se aplica ya que permite detectar cuáles de ellos si se lograron, cuales 
faltan por concretarse o cuales requieren un desarrollo más a fondo. 
 
1.- Casanova, Ma. Antonia.- Manual de evaluación educativa.-Editorial la Muralla 
2.- Programa 2011 Primaria.- Secretaría de educación pública 
 
EXAMEN DIAGNÓSTICO EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA 
L.E.F. Hugo Enrique Medina Cruz 
1. ¿De qué manera el ritmo forma parte de tu vida cotidiana? 
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2. ¿Para qué sirve correr, saltar y lanzar en tu vida cotidiana? 
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EXAMEN DIAGNÓSTICO EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA 
L.E.F. Hugo Enrique Medina Cruz 
3. Describe cómo el uso de reglas dentro y fuera de la escuela favorece 
una vida libre de violencia 
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4.- Describe en qué has cambiado desde que ingresaste a la primaria 
hasta el día de hoy 
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EXAMEN DIAGNÓSTICO EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA 
L.E.F. Hugo Enrique Medina Cruz 
5.- ¿Durante las sesiones de Educación Física, de qué manera 
contribuyes al trabajo en equipo con tus compañeros? 
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EXAMEN DIAGNÓSTICO EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA 
L.E.F. Hugo Enrique Medina Cruz 
 
 
RÚBRICA 
 
INDICADOR NIVEL REGULAR NIVEL BIEN NIVEL MUY BIEN 
1 0.5 1 2 
2 0.5 1 2 
3 0.5 1 2 
4 0.5 1 2 
5 0.5 1 2 
 
IVELES DE DESEMPEÑO: 10 a 9 puntos = MB 8.5 a 7 = B 6.5 < =R 
 
 
 
INDICADOR NIVEL REGULAR NIVEL BIEN NIVEL MUY BIEN 
1.- El alumno describe de 
qué manera el ritmo forma 
parte de su vida cotidiana 
Describe con dudas la 
manera en que el ritmo 
forma parte de su vida 
cotidiana. 
Describe de manera 
básica y entendible 
como el ritmo forma 
parte de su vida 
cotidiana. 
Describe de manera clara y 
precisa cómo el ritmo forma 
parte de su vida cotidiana. 
2.- El alumno describe para 
que le sirve el lanzar, saltar y 
correr en su vida cotidiana 
Describe con dificultad para 
que le sirvan en su vida 
cotidiana. 
Describe de manera 
básica y entendible para 
que le sirven en su vida 
cotidiana. 
Describe de manera clara y 
precisa para que le sirven en 
su vida cotidiana. 
3.- El alumno describe cómo 
el uso de reglas dentro y 
fuera de la escuela favorece 
una vida libre de violencia. 
Describe con dudas y 
dificultad cómo el uso de 
reglas favorece una vida libre 
de violencia. 
Describe de manera 
básica y entendible 
cómo el uso de reglas 
favorece una vida libre 
de violencia. 
Describe de manera clara y 
precisa cómo el uso de 
reglas favorece una vida libre 
de violencia. 
4.- El alumno describe los 
cambios experimentados 
durante su estancia en la 
primaria. 
Describe con dudas y 
dificultad los cambios 
experimentados. 
Describe de manera 
básica y entendible los 
cambios 
experimentados 
Describe de manera clara y 
precisa los cambios 
experimentados 
5.- El alumno describe de 
qué manera contribuye al 
trabajo en equipo en la 
sesión de educación física 
Describe con dudas y 
dificultad de qué manera 
contribuye al trabajo en 
equipo. 
Describe de manera 
básica y entendible 
cómo contribuye al 
trabajo en equipo. 
Describe de manera clara y 
precisa cómo contribuye al 
trabajo en equipo. 
OBSERVACIONES DEL ALUMNO(A) 
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APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUADOS 
 
 
• Controla sus habilidades motrices (salto, carrera y lanzar) 
para reconocer lo qué es capaz de hacer y aplicarlo en 
acciones de su vida cotidiana. 
 
• Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la 
expresión corporal para estimular la orientación. 
 
 
• Identifica los elementos básicos del juego libre y de reglas 
para mejorar su actuación, así como la de sus compañeros. 
 
• Respeta las reglas en los juegos y en la vida cotidiana, para 
contribuir en el desarrollo de las actividades y el 
cumplimiento de las metas establecidas.