Agosto - 5to Grado Educación Física (2018-2019)(2)

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(
Planeación Didáctica Educación Primaria 2018-2019
)
	ÁREA
	Educación Física
	GRADO
	5º
	TIEMPO
	AGOSTO
	APRENDIZAJES CLAVE
	EJE
	COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
	Competencia motriz
	Desarrollo de la motricidad
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Integra sus habilidades motrices en retos y situaciones de juego e iniciación deportiva, con la intención de reconocer sus límites, posibilidades y potencialidades.
	UNIDAD DIDÁCTICA
	PROPÓSITO
	Descubramos límites.
	Que los alumnos identifiquen, reconozcan y valoren lo que son capaces de hacer y lo que les representa una mayor dificultad al participar en situaciones de recreo e iniciación deportiva.
	INTRODUCCIÓN
	Los alumnos identifican sus posibilidades y límites mediante formas jugadas, juegos de persecución, circuitos de acción motriz y retos motores, que permita vincular la exploración libre, incrementar cada vez más la dificultad de las tareas y combinar habilidades para solucionar diversas tareas que requieran diversas habilidades.
	ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
	TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
	· Formas jugadas.
· Juego de persecución. 
· Circuitos de acción motriz. 
· Retos motores.
	· Mando directo.
· Resolución de problemas. 
· Asignación de tareas. 
· Descubrimiento guiado.
	ACTIVIDADES
	Sesión 1
(50 minutos)
	INTENCIÓN DIDÁCTICA 
Identifique sus posibilidades y límites relacionados con las habilidades motrices 
	Pase 10 baloncesto 
· Se divide el grupo en equipos de igual número de integrantes.
· El profesor les indica a los alumnos que para poder trasladar el balón se debe botar con solo una mano.
· Cuando se realiza el ataque el equipo en función intentará llegar a la canasta del equipo contrario.
· Si logran encestar al aro con el balón tendrán punto.
· Para poder hacer una anotación cada equipo deberá realizar 10 pases.
REGLA: No se permite ningún tipo de contacto, ni empujar al defensor para impedir ser agarrado, ni al defensor agarrar de la ropa o bloquear al atacante.
Variante: el número de pases puede incrementarse, puede realizarse con pelota en lugar de balón.
Quemayuda 
· Es necesario delimitar un cuadro o círculo grande dentro del área de juego donde se ubicarán todos los niños.
· Uno que se ubicará fuera del cuadrado o círculo con una pelota.
· Los niños que se encuentran afuera no pueden entrar al área delimitada.
· Los alumnos que están adentro no pueden salir ni tocar la pelota.
· Cuando el juego comienza el niño de afuera lanza la pelota tratando de golpear a los compañeros de adentro.
· Si alguien es golpeado deberá salir y ayudar al que ya se encontraba afuera.
Variante: El área puede hacerse más chica o grande, puede usarse más de una pelota a la vez.
	Sesión 2
(50 minutos)
	INTENCIÓN DIDÁCTICA 
Identifique sus posibilidades y límites relacionados con las habilidades motrices 
	Los congelaos chinos 
· Un niño será el congelador, a la señal del profesor, éste debe tocar a todos los compañeros que pueda.
· El niño que es tocado debe permanecer inmóvil y con las piernas abiertas.
· Para ser descongelados, un compañero debe pasar por debajo de sus piernas.
Variante: puede haber más de un congelador, puede otorgarse el rol de descongelador a algún compañero, puede cambiar la forma de descongelar.
Lagartos y lagartijas
· El maestro indica a los alumnos que los niños serán los lagartos y las niñas las lagartijas.
· Todos cantan la canción y al terminar el docente grita lagartos o lagartijas.
· Si dice lagartos, los niños atrapan a las niñas; si dice lagartijas serán las niñas quienes atrapen a los niños.
· Si alguien es atrapado será llevado a la cárcel donde permanecerá hasta que se reanude el juego o termine el tiempo para atrapar.
CANCIÓN: El lagarto y la lagartija, salieron a tomar el sol, en invierno cuando hace frio y en verano por el calor.
VARIANTE: Los niños que estén en la cárcel pueden ser rescatados o los atrapados pasan a ser integrantes del otro equipo, también pueden colocarse espalda con espalda, sentados, etc.
Leones y canguros 
· Se delimita el área de juego en un cuadro.
· Dentro del cuadro se ubicará uno de los niños que será el león, éste sólo puede desplazarse en cuatro patas usando sus pies y manos.
· El resto del grupo serán los canguros y sólo pueden desplazarse haciendo saltos con los pies juntos.
· Cuando un león toca a un canguro lo convierte en león y le ayuda a su compañero.
Variante: pueden modificar la manera de desplazarse y el área de juego.
	Sesión 3
(50 minutos)
	INTENCIÓN DIDÁCTICA 
Aplique sus habilidades en situaciones de recreo e iniciación deportiva en los que reconozcan su potencial 
	Llegar al otro lado
· El profesor pide a los alumnos que se organicen en equipos de igual número de integrantes.
· El docente pide a los niños se coloquen en un extremo de la cancha.
· Los alumnos tienen el objetivo de llegar al otro lado de la cancha con las limitantes que les va a indicar el maestro.
· Cada equipo debe emplear su creatividad e imaginación, que implique distintas maneras de solucionar las cosas.
· Llegar al otro lado ordenados en una fila por mes en el que nacieron, pero no pueden hablar.
· Llegar al otro lado tomados de las manos y sin usar los pies. 
· Realizar un puente humano por donde pasarán los demás.
· Cruzar la cancha unidos pero sin usar pies ni manos.
VARIANTE: Ilimitada cualquier reto que se le ocurra al profesor.
Reto de Números
· El profesor divide al grupo en dos equipos de igual número de integrantes.
· Éstos se posicionan de frente a una distancia de 5 o 6 metros.
· A cada jugador se le otorga un número.
· Entre los equipos se coloca un balón.
· Cuando el maestro grite un número, los niños correspondientes a ese número mencionado saldrán corriendo.
· El que tome el balón y lo enceste en la canasta se llevará punto para su equipo. 
Variante: se puede mencionar más de un número a la vez, modificar el objeto, etc.
	MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS
	Sesión 1: Balón de baloncesto y pelotas.
Sesión 2: No requiere material.
Sesión 3: Balón de cualquier tipo.
	EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
	· Registro de observación.
· Lista de cotejo.
· Instrumentos de autoevaluación de los argumentos y aspectos que tiene en cuenta al manipular diversos objetos: lanzándolos, atrapándolos y golpeándolos.
	ADECUACIONES CURRICULARES
	
	OBSERVACIONES
	
EVALUACIÓN MENSUAL DE AGOSTO
5to GRADO
	EJE
	COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
	Competencia motriz
	Desarrollo de la motricidad
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Integra sus habilidades motrices en retos y situaciones de juego e iniciación deportiva, con la intención de reconocer sus límites, posibilidades y potencialidades.
	NOMBRE DEL (DE LA) ALUMNO(A)
	INDICADORES
	
	Identifica sus posibilidades y límites relacionados con las habilidades motrices.
	Aplica sus habilidades en situaciones de recreo e iniciación deportiva en los que reconoce su potencial.
	
	L
	EP
	MD
	L
	EP
	MD
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
L = Logrado		 EP= En proceso		MD= Muestra Dificultad