Plasticidad Cerebral y su Relación con el Aprendizaje Motriz

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Plasticidad Cerebral y su Relación con el Aprendizaje Motriz
Plasticidad cerebral: Capacidad que tiene la estructura cerebral para modificarse con el aprendizaje, y depende fundamentalmente de dos factores: la edad y la experiencia vivida.
Edad:
· Cobra relevancia los primeros años del neurodesarrollo humano donde se adquieren los aprendizajes imprescindibles para la adaptación del medio.
· Enfrenta periodos críticos cuando el cerebro se encuentra preparado para adquirir una nueva función.
· El aprendizaje de percepción del entorno en los niños se da de forma espontánea, solo necesita un medio.
· El cerebro incorpora nuevas funciones cuando encuentra maduras las estructuras necesarias. 
Experiencia:
· La capacidad de aprender disminuye con la edad. Requieren de un esfuerzo activo.
· Debe existir maduración de las estructuras necesarias para aprender algo nuevo.
· Lo que no se enseña, no se aprende. Requieren enseñanza activa, esfuerzo, y mejoran con la práctica y la experiencia.
Circuitos Neuronales
La corteza prefrontal participa en las funciones cognitivas de nivel superior como la planificación, el pensamiento crítico y la comprensión de nuestros comportamientos.
Papel del Área Premotora
· Ayuda a planificar y organizar el movimiento y toma decisiones sobre qué acciones deben utilizarse para una situación.
· Las regiones premotoras envían algunos axones directamente a las neuronas motoras inferiores de la médula espinal utilizando las mismas vías que la corteza motora. 
· Estudios muestran que la corteza premotora está activa antes de la ejecución del movimiento, lo que la hace presente en la planeación del movimiento. 
Papel de la corteza motora
· Una vez creado el plan de movimiento, ella es responsable de la ejecución de esa acción y se encuentra justo anterior a la corteza somatosensorial.
· Está organizada por un mapa somatotópico en el que diferentes áreas del cuerpo están controladas por distintas áreas de la corteza motora. 
· Se cree que las neuronas motoras superiores en la corteza motora controlan múltiples neuronas motoras inferiores en la médula espinal que inervan múltiples músculos provocando excitación o inhibición en diferentes neuronas a la vez. Eso la hace responsable de los movimientos y no simplemente de la activación de un músculo.
Ganglios Basales
Grupo de núcleos subcorticales o de neuronas que se encuentran debajo de la corteza cerebral. Compuesto por: Núcleo caudado, putamen y el globus pallidus. También le asocian el núcleo subtalámico. La sustancia negra del mesencéfalo proporciona entrada dopaminérgica.
Se asocian a:
· Control motor: Enfermedades de Parkinson o Huntington, provienen de la disfunción de las neuronas dentro de los ganglios basales. 
· Comportamiento motor voluntario: Iniciación o supresión del comportamiento y regulan el movimiento a través de la modulación de la actividad en el tálamo y la corteza.
· Se comunican con regiones no motoras de la corteza cerebral y juegan un papel en otros comportamientos como el procesamiento emocional y cognitivo.
Entrada de Ganglios Basales
· La mayor parte de la información ingresa a través del cuerpo estriado. 
· La principal fuente de entrada es la corteza cerebral. Es glutamatérgica 
· La dopamina es vital. Sus proyecciones pueden tener efectos excitadores o inhibitorios en el cuerpo estriado.
Salida de Ganglios Basales
· La región de salida primaria es el segmento interno del globus pallidus. 
· El tálamo luego se proyecta de nuevo a la corteza cerebral, principalmente a las áreas motoras.
El Cerebelo y el Aprendizaje Motriz
· Tiene un papel en la preparación y anticipación de respuestas motoras, anticipando el estado fisiológico para la realización de tareas perceptivomotoras o cognitivas. 
· El hallazgo de una nueva célula neuronal cerebelosa, relacionan el cerebelo con el procesamiento cognitivo.
· Está relacionado con la coordinación, ajuste y control del movimiento, al modular la información proveniente de la médula espinal y del tallo cerebral.
Sinapsis y Neurotransmisores
· El cerebro humano alberga una capacidad de aprendizaje que a la vez este se va modificando y ampliando con cada nuevo estímulo, experiencia y/o conducta realizada.
· A mayor conocimiento mayor es el desarrollo de la inteligencia, de forma especializada, donde las conexiones sinápticas van incrementando y permitiendo una gran relación mente y cuerpo.
· Las AVD permiten la percepción de estímulos y la activación de diferentes neurotransmisores favoreciendo una sinapsis interneuronal que estimula el cerebro y propicia su actividad como el procesador central del ser humano en el aprendizaje.
1. Dopamina: 
· Altos niveles: Concentración, trabajo intenso y buen estado de alerta 
· Niveles bajos: Distracción, dificultad de completar actividades, dificultad para pensar anticipadamente, dificultad de respuesta y mucha impulsividad cognitiva 
2. Serotonina:
· Altos niveles: Satisfacción plena, buen estado de ánimo, enfocado, concilio del sueño
· Niveles bajos: Insatisfacción, irritabilidad, agresividad, impulsividad, comportamiento obsesivo compulsivo, riesgo de suicidio, impulsividad cognitiva 
3. Noradrenalina o Norepinefrina 
· Altos niveles: Emociones fuertes, persigue nuevas actividades, buen estado de ánimo, atención.
· Niveles bajos: Baja energía, apatía, depresión, agresividad e indiferencia.