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PREGRADO DE CIENCIA POLÍTICA 
 
 
 PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Medellín, 2017 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PREGRADO DE CIENCIA POLÍTICA 
 
 
 
PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA 
 
 
 
 
 
 
Medellín, 2017 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA 
Mauricio Alviar Ramírez - Rector 
 
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA 
Luz Stella Isaza Mesa- Vicerrectora de 
Docencia 
 
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas 
 
Luquegi Gil Neira- Decano 
 
Instituto de Estudios Políticos 
 
Juan Carlos Vélez - Director 
 
COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN 
Diana Carolina Sánchez Zapata – 
Coordinadora 
María Cristina Gómez Isaza – Profesora 
Adriana María Sanín Vélez - Profesora 
Marta Lorena Salinas Salazar - Asesora 
 
COMISIÓN DE AUTOEVALUACIÓN 
CIENCIA POLÍTICA 
Didiher Mauricio Rojas Usma - 
Ana Victoria Vásquez –Profesora 
James Granada Vahos - Profesor 
Instituto de Estudios Políticos 
Jonathan Alejandro Murcia – Profesor 
Alix Bibiana Gómez Vargas – Profesora 
Paola Andrea Posada – Profesora 
Luis Alfredo Atehortúa Castro - Profesor 
Julián Andrés Muñoz Tejada - Profesor 
Luis Miguel Obando Tobón - Profesor 
Catalina María Tabares Ochoa - Profesora 
Instituto de Estudios Políticos 
Andrea García - Egresada 
Johan Londoño - Egresado 
José Alejandro Sanín - Egresado 
Manuel Gómez - Representante de los 
Egresados ante el Comité de Carrera 
Jenny Alejandra Henao - Estudiante 
Efraín Butrón Canoles - Estudiante 
Kaniggia Santos Goncalvez - Estudiante 
Luisa Fernanda Pineda - Estudiante 
Mariana Martínez González - Estudiante 
Isabel Cristina Echavarría - Estudiante 
Melissa Valencia Hernández - Estudiante 
Mayra Bedoya - Auxiliar Administrativa 
 
COMISIÓN REDACTORA 
Ana Victoria Vásquez Cárdenas 
Didiher Mauricio Rojas Usma 
Luis Miguel Obando Tobón 
 
APOYO DE COMUNICACIÓN, 
INFORMACIÓN Y LOGÍSTICO 
Elvira Yannett Ángel Franco – 
Comunicadora 
Wilson Ángel Berrío - Coordinación 
Unidad de Medios y Recursos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Índice 
Identidad del Programa.................................................................................................................. 7 
Antecedentes y contexto histórico del programa ...................................................................... 8 
1. Pertinencia y propósitos del programa ................................................................................. 16 
1.1 Objetivos del Programa ...................................................................................................... 16 
1.2 Perfil del aspirante, del egresado(a) y ocupacional ...................................................... 17 
1.2.1 Perfil del Aspirante ...................................................................................................... 17 
1.2.2 Perfil del Egresado(a) ................................................................................................... 17 
1.2.3 Perfil Ocupacional ........................................................................................................ 18 
1.3 Prospectiva del Programa .................................................................................................. 18 
2. Organización y Estrategia Curricular .................................................................................... 20 
2.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado ....................... 20 
2.2 Organización de la estructura del plan de estudios ...................................................... 22 
2.3 Desarrollo curricular ..................................................................................................... 26 
La interdisciplinariedad y la flexibilidad como proceso transversal a las áreas del 
pregrado ...................................................................................................................................... 30 
2.4 Estrategias Pedagógicas ...................................................................................................... 32 
3. Articulación con el medio ........................................................................................................ 35 
3.1 Movilidad Académica......................................................................................................... 35 
3.2 Prácticas académicas ........................................................................................................... 37 
3.3 Investigación ........................................................................................................................ 39 
3.4 Egresados ............................................................................................................................. 40 
4. Apoyo a la gestión del currículo ............................................................................................. 42 
4.1 Organización administrativa ............................................................................................. 42 
4.2 Docentes ................................................................................................................................ 44 
4.3 Recursos físicos y de apoyo a la docencia ....................................................................... 45 
4.4 Bienestar estudiantil y estrategias del programa para la permanencia..................... 47 
Referencias bibliográficas ........................................................................................................... 48 
 
 
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Presentación 
 
Para “ver en la oscuridad” se requiere de un mínimo de sensibilidad política, pero también entender que solo 
la crítica, el debate, la duda sobre los conocimientos propios y los ajenos puede contribuir a develar el ser de 
las sociedades, porque éstas se forman y se transforman precisamente en la confrontación, la colisión y el 
choque de prácticas e ideas, y porque, desde que Platón escribió su mito, el mundo está en discusión y pese a 
su afán y el de muchos por encontrar la verdad, el bien y las rectas acciones, existen posturas distintas que 
con buenas razones argumentan lo contrario[...]Discutimos si están emergiendo nuevas ciudadanías y 
declinando viejas soberanías sobre las cuales se soportaba hasta hace muy poco el edificio del Estado-Nación, y 
si se transformaron las fronteras, los límites, los espacios y los territorios que enmarcaban tradicionalmente el 
viejo edificio de la ciencia política y esta disciplina se ve abocada a nuevas travesías por el desierto, para 
reconstruir maneras de entender el mundo y transformarlo. 
María Teresa Uribe de Hincapié. Una invitación a la Ciencia Política. Agenda Cultural. Universidad 
de Antioquia. Nº 149 Noviembre de 2008 
El futuro de la ciencia política en la Universidad de Antioquia, de su institucionalización y autonomía, sigue 
estando en la construcción de esta a partir de la interdisciplinariedad, la cual permite conocer lenguajes, 
métodos, conceptos y teorías de las otras disciplinas, permitiéndole no sólo integrarlas como es debido, sino 
conocer mejor su propio campo, lo cual llevaría a un mejor diálogo entre estas. De igual forma, la 
interdisciplinariedad permitiría un mejor acercamiento para “ver en la oscuridad” ya que conservaría una 
formación integral, resaltando valores humanísticos en los investigadores que se han ido perdiendo cada vez 
más con la especialización, logrando de esta manera que a medida que se preparan politólogos en la 
Universidad de Antioquia, estos no pierdan el lema que caracteriza a la Facultad: espíritu crítico y 
compromiso social. 
Luis Miguel Obando. La Institucionalización de la Ciencia Política en la Universidad de 
Antioquia: Actores, Procesos, Logros y Desafíos. Universidad de Antioquia. 2014. Pág. 149 
 
El Proyecto Educativo del Pregrado de Ciencia Política de la Universidad de 
Antioquia, consignado en este documento, condensa las políticas,principios y 
lineamientos que permiten trazar una propuesta formativa como guía y horizonte 
para darle pertinencia y calidad al programa en el siglo XXI. 
La estructura bajo la cual se elabora el documento contempla cinco secciones. En la 
primera se hace una reseña histórica que permite conocer los debates en torno a la 
construcción del pregrado, algunos de los profesores que intervinieron en su 
creación y la forma en que la disciplina se ha ido institucionalizando dentro de la 
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas. 
La siguiente sección muestra las singularidades y características distintivas del 
pregrado a través de los objetivos que se ha trazado, del perfil del aspirante y del 
egresado(a) y, por supuesto, del perfil ocupacional. Estas particularidades, 
permiten trazar una prospectiva que está en consonancia con la identidad del 
programa, de la Facultad, del Instituto de Estudios Políticos (IEP) y de la 
Universidad. 
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La tercera parte se refiere a la organización y estructura curricular, allí sobresalen 
los lineamientos básicos para la formación del pregrado, los cuales fundamentan la 
estructura académica, el desarrollo curricular y las estrategias pedagógicas para 
lograr un entramado disciplinar sólido. 
Los anteriores apartados permiten ver más claramente, en un cuarto momento, la 
articulación con el medio, haciendo énfasis en la movilidad y las prácticas 
académicas facilitadas por los convenios internos, locales, nacionales e 
internacionales que tiene el pregrado. En este apartado, es importante el énfasis que 
el pregrado tiene en la investigación, pues permite desarrollar trabajos académicos 
fructíferos que son garantía de la calidad académica de sus egresados. 
La última sección del texto se dedica a la gestión del currículo, en la cual se incluye 
la organización administrativa del pregrado, la planta profesoral, los recursos 
físicos y el bienestar estudiantil. 
La elaboración de este documento fue producto de múltiples lecturas y debates 
sobre documentos institucionales y disciplinares, referenciados en la bibliografía y 
los anexos, y, su escritura, fue realizada por los profesores Ana Victoria Vásquez, 
Didiher Mauricio Rojas y Luis Miguel Obando, con la información académica, 
histórica y curricular disponible sobre el programa de Ciencia Política y los aportes 
de estudiantes, docentes, egresados y demás integrantes de la comisión de 
autoevaluación del programa. 
Identidad del Programa 
Nombre del programa Ciencia Política 
Nivel de formación Pregrado 
Título que otorga Politólogo(a) 
Fecha creación y/o apertura Creación del programa: Acuerdo del 
Consejo Académico 220 del 11 de 
septiembre de 2002 
Aprobación del plan de estudios: 
Acuerdo del Consejo de Facultad 039 
del 28 de abril de 2004, modificado por 
el Acuerdo del Consejo de Facultad 7 
del 7 de julio de 2017, el cual establece 
la versión 4 del plan de estudios. 
 
Apertura: Resolución 4385 del 
Ministerio de Educación Nacional del 
2004. 
Norma interna de creación Acuerdo Académico 220 del 11 de 
septiembre de 2002 
8 
 
Sede Medellín 
Código SNIES 17702 
Registro calificado Resolución 3832 del 11 de Mayo de 2011 
Resolución 26795 del 1 de Diciembre de 
2017 
Créditos 130 
Jornada Diurna 
Número de graduados 161 
 
Antecedentes y contexto histórico del programa 
 
La Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Antioquia ha 
tenido desde sus inicios una preocupación constante por la relación entre el derecho 
y la política, de allí que desde la década de los noventa del siglo XX, profesores de 
la Facultad y del Instituto de Estudios Políticos, entre los cuales sobresalen Juan 
Carlos Amaya Castrillón, María Teresa Uribe de Hincapié y William Restrepo Riaza, 
empezaran una discusión en torno a la necesidad de crear un pregrado de ciencia 
política. El proyecto se materializaría en el año 2002, después de que esas discusiones 
fueran retomadas por la entonces Decana de la Facultad, Marta Nubia Velásquez 
Rico, quien incluyó la creación del programa de Ciencia Política en su propuesta de 
decanatura. El profesor Manuel Alberto Alonso Espinal apoyó esta iniciativa como 
Director del Instituto de Estudio Políticos. Ambos invitaron a los profesores Rafael 
Rubiano y Luis Alfredo Atehortúa, como representantes de cada unidad académica, 
para colaborar en el diseño del proyecto. 
El Acuerdo Académico 220 del 11 de septiembre de 2002 crea el pregrado de Ciencia 
Política de la Universidad de Antioquia, ofrecido por la Facultad de Derecho y 
Ciencias Políticas1 en convenio con el Instituto de Estudios Políticos de la misma 
Universidad2. Su plan de estudios se estableció por medio del Acuerdo N° 039 del 
 
1Un aspecto fundamental para la creación del pregrado fueron las acciones de mejoras que se trazó 
la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas en sus procesos de autoevaluación, dentro de las cuales 
estaba la necesidad de establecer coherencia entre el nombre de la Facultad y los programas que 
ofertaba (Documento Maestro para la Renovación del Registro Calificado, 2011) 
2 Sobre la historia de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas véase: Uribe, María Teresa 
(Coordinadora). 1998. Universidad de Antioquia: Historia y Presencia. Medellín: Universidad de 
Antioquia, y Proyecto Educativo de Programa del pregrado de Derecho de la Facultad de Derecho y 
Ciencias Políticas. Sobre la historia del Instituto de Estudios Políticos véase: Vélez Rendón, Juan 
Carlos. 1998. Instituto de Estudios Políticos. En: Uribe, María Teresa (Coordinadora). Universidad de 
Antioquia: Historia y Presencia. Pp. 692 – 695. Medellín: Universidad de Antioquia, y Restrepo Parra, 
Adrián y Arenas Gómez, Juan Carlos. 2003. Instituto de Estudios Políticos: entre los avatares de la 
política. En: Crónicas Universitarias. Pp. 113-119, Universidad de Antioquia. Para ver una historia de 
cómo la ciencia política fue ganando terreno dentro de la Universidad de Antioquia véase: Obando 
9 
 
28 de abril de 2004, año en el que inicia labores académicas el pregrado luego de 
haber obtenido el Registro Calificado mediante la Resolución 4385 del Ministerio de 
Educación Nacional. 
La lección inaugural del pregrado estuvo a cargo de la profesora María Teresa Uribe 
por medio de la conferencia “Una invitación a la Ciencia Política”, allí identificó las 
problemáticas para el estudio de la política en el siglo XXI, y trazó los lineamientos 
para la identidad del pregrado de Ciencia Política, los cuales se han enriquecido con 
el trabajo de los miembros de la comunidad académica del programa. 
Su invitación es a “enfrentar la travesía por el desierto, arriesgarse en el universo de lo 
desconocido e impredecible, abandonando las certezas, las sombras familiares, los entornos 
conocidos que brindaban una apariencia de seguridad” pues esto permite “alcances, 
posibilidades y futuros —así en plural—” para la disciplina, ya que la seguridad y 
abordaje de los modelos decimonónicos europeos no logran comprender en su 
totalidad las realidades de América Latina, pues “al comparar esos modelos perfectos y 
armónicos con lo que ocurre en estos universos de los simples mortales, el resultado no puede 
ser otro que la desesperanza, el ensayo fallido, el fracaso reiterado y la percepción de que la 
política es deficitaria, el estado incompleto y la ciudadanía un simple remedo de lo que debería 
ser” (Uribe, 2009, pp. 15-29). Hoy, que se habla del eclipse de la política y del triunfo 
del mercado, es importante preguntarnos “si lo que está en crisis es la política o lo que 
sabemos sobre ella, si lo que ocurre es que estamos tratando de interpretar lo nuevo con los 
viejos modelos que quizá fueron útiles en ciertos momentos históricos pero ahora desbordados 
por los cambios multilaterales y rápidos ocurridos en los últimos años”. El llamado a ver 
en la oscuridad, con la investigación y la crítica, le da vigencia a la disciplina a partirde un estudio novedoso que permite adoptar nuevos “criterios metodológicos y 
analíticos [que logren] el surgimiento y declive de paradigmas y teorías” (Uribe, 2009, pp. 
15-29). 
Como lo advirtieron en su momento los promotores del pregrado, un lugar propicio 
y fecundo para responder a la crisis de la política es la ciencia política, la cual, en la 
complementariedad que logra con las demás ciencias sociales está llamada a 
indagar, comprender e intervenir las dimensiones y los ámbitos en los cuales se 
expresan aquellas crisis de la política (Proyecto de pregrado en Ciencia Política, 
2002). Así parece que lo entendieron también otras universidades, pues ya en el año 
2005 existían 53 programas de ciencia política (16 de pregrado y 37 de posgrado) y, 
para el 2015, el país contaba con 99 programas de ciencia política (64 de posgrados 
y 35 de pregrados). Estas cifras muestran adicionalmente el posicionamiento de la 
disciplina en el país3 como una de las áreas más dinámicas dentro de las ciencias 
 
Tobón, Luis Miguel. 2014. La institucionalización de la ciencia política en la Universidad de 
Antioquia: actores, procesos logros y desafíos. Medellín: Universidad de Antioquia, Facultad de 
Derecho y Ciencias Políticas. 
3 Es importante resaltar que en Medellín, actualmente, está el 17% de los programas del país (Leyva 
y Ramírez, 2015). 
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sociales (Leyva y Ramírez, 2015). Inclusive en América Latina es notorio el 
crecimiento de la oferta de programas académicos y el aumento del número de 
investigadores, revistas especializadas, eventos y congresos dedicados a la ciencia 
política (Bulcourf, Gutiérrez y Cardozo, 2015). 
La multiplicación de la oferta académica de pregrados de ciencia política en el país 
es una respuesta a las necesidades regionales de entender sus problemas políticos 
(Leyva y Ramírez, 2015), culturales, académicos, institucionales y universitarios. En 
el caso de la Universidad de Antioquia, el diagnóstico sobre el cual se construye su 
Plan de Desarrollo 2006 - 2016, es que el mundo sufre procesos de transformación 
cada vez más veloces que comprometen todos los órdenes, desde el cultural y 
ambiental, hasta el económico, político y social. Por esto, uno de los objetivos 
fundamentales de la Universidad es brindar una educación que le permita a los 
estudiantes adaptarse y comprender las realidades cambiantes con la formación 
integral y la cultura humanista, que exige un compromiso arduo con el desarrollo 
social y la construcción de ciudadanía (Plan de Desarrollo 2006 – 2016, 2006). 
Como bien lo ha hecho notar el profesor del pregrado Rafael Rubiano, el interés por 
la ciencia política en Colombia se centraba en aspectos institucionales, la burocracia 
estatal y la administración pública, y no por la construcción de conocimiento a partir 
de la investigación. En cambio, el programa de Ciencia Política de la Universidad de 
Antioquia opta por el estudio de la ciudadanía, el conflicto, la guerra, la sociedad 
civil, entre otros temas, que se piensan y problematizan desde la investigación 
politológica (Rubiano, en Obando, 2014). María Teresa Uribe lo ha expresado en el 
video conmemorativo de los diez años del pregrado, al decir que: 
 
La mayoría de las Facultades de ciencia política estudian la política desde arriba, desde las 
instituciones, desde el estado, desde la ley, y para nosotros es muy importante eso, pero 
también se trata de mirar la política desde abajo, desde los ciudadanos, desde los sujetos 
sociales, desde sus demandas, desde su invisibilización. Entonces pienso que todavía esa 
idea de hacer ciencia política de abajo hacia arriba, y no tanto desde la institución hacia la 
sociedad, tiene validez, ese acto de hacer visible lo invisible, de desentrañar los problemas 
sociales en su lugar, y no visto a través del anteojo de las instituciones, porque si usted lo 
mira solamente desde ahí no ve sino solo una parte, pero la otra se le queda suelta, entonces 
la manera era hacer como esa imbricación, entre lo que es lo institucional, lo legal, lo estatal 
propiamente dicho y lo social (Uribe, 2014). 
Por todo lo anterior, el pregrado mantiene su vigencia e importancia en la formación 
de profesionales con versatilidad y con solidez conceptual, teórica, intelectual y 
metodológica que les permita ubicarse en las dinámicas y desarrollos que en las 
sociedades actuales manifiesta la política, de manera que su accionar se traduzca en 
proyectos, diseños, planes y estrategias que repercutan sobre la sociedad 
(Documento Maestro para la Renovación del Registro Calificado, 2011). 
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Dicha versatilidad y solidez conceptual es posible lograrla con un rasgo 
fundamental del pregrado: el fomento de dinámicas interdisciplinarias que 
permitan dar respuesta a los problemas del país que, por su magnitud, requieren de 
una mirada amplia orientada a fortalecer la democracia y la ética ciudadana 
(Documento Maestro para la Renovación del Registro Calificado, 2011, p. 12 – 13). 
De esta manera, el pregrado está en consonancia con los propósitos que la 
Universidad se trazó en su Plan de Desarrollo 2006 – 2016, entre los cuales resaltan, 
dentro de la misión, la necesidad de la formación integral4; dentro de sus principios, 
la reafirmación de la diversidad étnica y cultural, el respeto por las ideologías, la 
igualdad, la responsabilidad social y la interdisciplinariedad, con la necesidad de 
alcanzar “un desarrollo económico y social incluyente centrado en el ser humano, 
profundizando en los procesos de formación integral, para formar no sólo profesio-
nales competentes, sino ciudadanos críticos y comprometidos con la transformación 
social del país” (Plan de Desarrollo 2006 – 2016, 2006, p. 16, 19, 20, 22). 
Dichos principios se reflejan a su vez en las consignas misionales de la Facultad de 
Derecho y Ciencias Políticas y del Instituto de Estudios Políticos como unidades 
académicas que sustentan y acompañan al pregrado. En el caso de la primera, en 
tanto desarrolla programas de pregrado y posgrado en el campo jurídico y la ciencia 
política, con alta calidad académica y pertinencia social, basados en la elaboración 
del conocimiento crítico; con capacidad de comprender y producir efectos sobre los 
problemas regionales y nacionales, y de aportar soluciones a los mismos. El 
segundo, el Instituto de Estudios Políticos, en el sentido de ser un espacio académico 
que promueve, orienta y lleva a cabo la investigación, docencia y extensión en el 
campo de los estudios políticos, desde una perspectiva interdisciplinaria y orientada 
al análisis de la dinámica política colombiana. 
El pregrado empieza su funcionamiento con los propósitos y directrices esbozados. 
Sus primeros coordinadores fueron los profesores Juan Carlos Arenas, durante 
algunos meses del año 2004, hoy profesor del Instituto de Estudios Políticos, y los 
profesores de la Facultad Luis Alfredo Atehortúa Castro y Javier Sánchez Segura, 
del 2004 al 2007 y del 2008 al 2011, respectivamente. Durante sus primeros años, el 
pregrado empezaba a ganar un lugar dentro de la Universidad, mostrando su 
pertinencia y singularidad en el estudio de la política con una nueva mirada que 
enriquecía conceptualmente a las demás ciencias sociales. Fue un periodo en el que 
se cimentó la disciplina confrontando el documento maestro del programa con lo 
 
4La formación del pregrado guarda profunda relación con la mirada que tiene la Universidad sobre 
la formación integral en su Plan de Desarrollo: “La formación que brinda la Universidad debe ser 
integral, enfocada no sólo al desarrollo del potencial cognitivo o de la capacidad para un quehacer 
profesional, sino también orientada a desarrollar en el estudiante una capacidad crítica y reflexiva 
para asumir el compromiso social de contribuir con su conocimiento y experiencia a los procesos de 
transformación de la región y el país” (Plande Desarrollo 2006 – 2016, 2006, p. 81). 
12 
 
que la realidad iba mostrando y demandando, introduciendo temas, problemáticas 
y conceptos que permitían empezar a nombrar las cosas de otra manera. 
Como bien lo ha dicho el profesor Arenas: 
la preocupación misma de estar formando estudiantes en ciencia política le da una 
vuelta de tuerca a la cosa y permite decir que definitivamente las instituciones se 
aprovechan del conocimiento acumulado; pero cuando son instituciones vivas 
normalmente lo que hacen con ese conocimiento acumulado es ponerlo a jugar para 
que se den otros giros de tuerca, que en este caso, creo yo, la creación de programas de 
ciencia política en el nivel de pregrado cualifica la misma creación, es decir, crea una 
masa crítica de politólogos que puede discutir los problemas de la política con un poco 
más de solvencia teórica y metodológica (Arenas, citado por Obando, 2014, p. 174-
175). 
En el año 2005, con la intención de consolidar la comunidad académica del pregrado, 
se realizó en la Universidad, bajo la dirección e iniciativa de estudiantes del 
pregrado con apoyo de la Facultad, del IEP y de la administración central, el VI 
Encuentro Nacional de Estudiantes de Ciencia Política y Carreras Afines, cuyos ejes 
temáticos giraron alrededor del conflicto armado, la democracia en Colombia, el 
estatuto epistemológico de la ciencia política y Colombia y las relaciones 
internacionales. Allí se contó, además de las ponencias de estudiantes, con la 
participación de expertos nacionales, internacionales y locales. La organización y 
realización de dicho evento evidenció el compromiso de los estudiantes como 
gestores también de la vida académica del pregrado y no sólo como receptores 
pasivos del conocimiento. 
Desde el año 2006 las nuevas perspectivas abiertas para la Facultad con el pregrado 
de Ciencia Política, se han venido expresando en la configuración de grupos y 
semilleros de investigación, ejemplo de ello es la conformación de los grupos de 
investigación Gobierno y Asuntos Públicos, Estudios Internacionales: Derecho, 
Economía, Política y Relaciones Internacionales, Poder y Nuevas Subjetividades: 
otros lugares de lo político, entre otros, que han permitido que los estudiantes 
amplíen sus posibilidades para participar en investigaciones, pues ya las venían 
experimentando con el IEP. Con los años se diversifican aún más los grupos, 
semilleros y líneas de investigación de los grupos nuevos y de los previamente 
existentes en la Facultad y el IEP (ver el apartado 3.3 Investigación). 
El 2008 es un año fundamental tanto para el campo de estudio las relaciones 
internacionales dentro del pregrado como para su visibilidad en el nivel nacional y 
regional: por un lado se crea el programa radial “Zoom al Mundo”, transmitido de 
manera constante en la Emisora Cultural de la Universidad. Allí, invitados debaten 
sobre asuntos de coyuntura, logrando despertar, dentro de sus oyentes y en la 
opinión pública, un interés y conocimiento sobre las problemáticas políticas del 
mundo. De igual forma, los estudiantes del curso Relaciones Internacionales del 
13 
 
pregrado, tienen un espacio dentro del programa para presentar su visión sobre una 
problemática internacional, la cual ha sido elaborada a lo largo del curso. Por otro 
lado, es un año en que la Universidad se convierte en miembro fundador, por medio 
del pregrado, de la Asociación Colombiana de Ciencia Política (ACCPOL), 
posibilitando su participación en los debates en torno a la construcción disciplinar. 
Ese mismo año, los estudiantes del pregrado aprovechan coyunturas como el primer 
congreso de Ciencia Política en la Universidad de los Andes para debatir sobre la 
disciplina. Esto no solo le dio visibilidad al pregrado sino que amplió los horizontes 
académicos del estudiantado. De igual forma, en el 2008 se establece un convenio 
con el Instituto de Filosofía de la Universidad de Antioquia para que los estudiantes 
del pregrado puedan matricular materias ofertadas en Filosofía y, a su vez, para que 
los estudiantes de Filosofía puedan ver materias del pregrado de Ciencia Política 
como línea de profundización en política. Así, el pregrado empieza a tener 
reconocimiento en el nivel local y nacional, y aumenta sus perspectivas de formación 
interdisciplinar y de flexibilidad curricular. 
En el 2009 se gradúan los dos primeros politólogos con el sello de la Facultad: el 
espíritu crítico y el compromiso social, siendo exponentes de una nueva disciplina 
universitaria que ha permitido entablar mejores nexos entre la Universidad y la 
sociedad. Los estudiantes del pregrado han mostrado una solvencia disciplinar y 
metodológica que se ha traducido en la publicación de Tesis de Grado en la 
Colección Mejores Trabajos de Grado de la Facultad y en la distinción de varias de 
ellas. 
Por otro lado, en el 2009 nació en la Facultad un proyecto importante para la 
consolidación académica: la revista5 electrónica Diálogos de Derecho y Política, la 
cual es un espacio que pretende contribuir al debate de los asuntos del derecho y la 
política con la publicación de artículos producto de reflexión e investigación de 
profesores, investigadores y estudiantes. A la vez, la revista permite cumplir 
objetivos misionales que la Universidad se ha planteado en su Estatuto General en 
cuanto a la divulgación de la producción investigativa y docente (Vergara, 2009). 
Igualmente nace el espacio académico Miércoles de coyuntura, caracterizado por el 
análisis, la reflexión académica y el debate, el cual consistió en una especie de mesa 
redonda que se llevaba a cabo entre dos o tres panelistas para intercambiar sus 
puntos de vista sobre algún tema de la coyuntura política de nuestra ciudad, el 
departamento, el país o el mundo. 
 
5El pregrado ha contado, además de la revista mencionada, con el espacio de dos revistas para la 
publicación de las investigaciones de los profesores y, en ocasiones, de los alumnos: la Revista 
Estudios Políticos, del Instituto de Estudios Políticos, creada en 1992, y la Revista Estudios de 
Derecho, de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, creada en 1912. Para un análisis de la difusión 
de temas politológicos en ambas revistas, véase: Obando Tobón, Luis Miguel. 2014. La 
institucionalización de la ciencia política en la Universidad de Antioquia: actores, procesos, logros y 
desafíos. Medellín: Universidad de Antioquia, Facultad de Derecho y Ciencias Políticas. 
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Todos estos hechos logran mostrar un crecimiento del pregrado y una consolidación 
que permitieron, al arribar nuevas coordinaciones como las de los profesores Lina 
Adarve entre el 2012 – 2013, Julián Muñoz entre 2013 - 2015 y Didiher Rojas desde 
el 2015, darle mayor solvencia administrativa, académica e investigativa con 
propuestas, cambios e iniciativas que han permitido un mejor funcionamiento del 
programa. 
Durante la coordinación de la profesora Lina Adarve Calle se diversificó la oferta de 
grupos por materia ofrecidos en el pregrado, de este modo, el estudiante encontraba 
mayor facilidad para su matrícula y flexibilidad en la malla curricular, pues no solo 
se empezó a ofrecer la misma materia en la mañana y tarde, sino que esta era dictada 
por diversos profesores, aumentando así los docentes y las miradas sobre los 
problemas políticos. Por otro lado, en el 2011 el pregrado obtiene la renovación del 
Registro Calificado, fruto de los logros esbozados anteriormente, lo cual se convirtió 
en una oportunidad para seguir consolidando el pregrado y la disciplina. 
Entre los años 2012 - 2014 se aumenta la consolidación académica y el debate sobre 
los temas de la disciplina. Primero porque aparecen, en el 2012, los Coloquios de 
Ciencia Política, un espacio que hace parte de la oferta de extensión del pregrado para 
que estudiantes y profesores reflexionen sobre problemas sociales y políticos 
actuales o sobre resultados de los proyectosde los grupos de investigación y 
semilleros de la Facultad; segundo porque ese mismo año surge la Revista de 
Estudiantes de Ciencia Política, un proyecto de los estudiantes del pregrado, la cual 
fue presentada al público en el marco de los Coloquios de Ciencia Política en el año 
2013. En ella, los estudiantes del pregrado – y del resto del país – han encontrado un 
espacio para dar a conocer sus miradas sobre los problemas políticos. La Revista de 
Estudiantes es un proyecto de largo aliento que se nutre de las generaciones que se 
van relevando a lo largo del trasegar por el pregrado; así mismo se ha constituido 
como un proceso formativo impulsado por los estudiantes que aporta conocimientos 
pertinentes, vigentes y valiosos para la profesionalización de los politólogos y 
politólogas del pregrado. 
Tercero porque en el 2013 el pregrado fue uno de los organizadores, junto con otros 
tres pregrados de la ciudad, del II Congreso Interuniversitario de Ciencia Política que se 
trazó como líneas la discusión disciplinar, la ciudadanía, la acción colectiva y 
representación política, el conflicto armado, la seguridad y paz, las dinámicas locales 
e internacionales, el gobierno, la administración pública y políticas públicas, y la 
teoría política empírica y normativa. Allí se contó con importantes invitados 
internacionales como Gerardo Munck y Marcelo Cavarozzi y los estudiantes del 
pregrado tuvieron una masiva participación como organizadores y ponentes. 
Cuarto, porque en el 2014 se cumplió la primera década de existencia del pregrado, 
y con motivo de la celebración, se realizaron las Jornadas Internacionales de Ciencia 
15 
 
Política, con la participación de expertos internacionales como Godofredo Vidal de 
la Rosa y Josep Maria Vallès Casadevall y se abrió una convocatoria para recibir 
ponencias de estudiantes en torno a las líneas de conflicto armado interno y 
democracia y ciudadanía. De igual forma, se realizó durante varios meses del año, 
dentro del campus universitario, un encuentro denominado Te lo contamos charlando, 
en el que se invitó a docentes y alumnos para que, a través de una charla amena, 
dieran a conocer cómo ha sido la construcción de la disciplina en esta primera 
década. 
Ese mismo año empezó una discusión en la Facultad sobre la necesidad de crear la 
práctica académica en el pregrado y de iniciar un proceso de autoevaluación con miras a 
la acreditación de alta calidad. El establecimiento de la práctica académica, debido a 
la necesidad de potenciar actividades formativas relacionadas con el ejercicio de la 
profesión en conexión con la investigación y la reflexión disciplinar. El proceso de 
autoevaluación, porque es de vital importancia para cualquier Facultad y programa 
de formación que exista en el presente, no solo para cumplir con requisitos que le 
den solvencia en el ámbito universitario sino como mirada interna que permita 
reconocer luces y sombras de los procesos, poner en prácticas acciones mejoradoras 
y aspirar a la acreditación de alta calidad. Ambos procesos empezaron en el 2015. 
En el caso de la autoevaluación, se formó un equipo de egresados, estudiantes y 
docentes que hicieron una rigurosa tarea en dicho proceso con miras a la 
acreditación de alta calidad. 
A finales de ese mismo año y durante el 2016 el pregrado emprendió nuevos 
proyectos e iniciativas, entre los que se encuentran: la creación del Comité de trabajos 
de grado, creado por el acuerdo del Consejo de Facultad no. 12 del 14 de diciembre 
de 2015 con el fin de fortalecer y favorecer el proceso de diseño, elaboración y 
entrega de los trabajos de grado; igualmente, estableció la práctica académica del 
pregrado como una posible vía para la obtención del título de politólogo(a) mediante 
la elaboración de productos académicos derivados de la misma. Por otro lado, se 
crea el Área de Estudios Internacionales mediante el acuerdo del Consejo de Facultad 
no. 1 del 7 de marzo de 2016 como un área académica transversal a los pregrados de 
Derecho y Ciencia Política, con el fin de sumar esfuerzos y fortalecer la comunidad 
académica de la Facultad interesada en el estudio del derecho y la política 
internacional. En el año 2017, mediante la Resolucón 26795 del 1 de Diciembre de 
2017, obtiene la renovación del registro calificado. 
Para finalizar, el año 2015 fue motivo de celebración para la Facultad, el IEP y el 
pregrado, la obtención del título de Doctorado Honoris Causa en Ciencias Sociales 
por la profesora María Teresa Uribe, otorgado por la Universidad de Antioquia en 
razón de sus aportes a las ciencias sociales. Ella, como se sabe, trazó el panorama y 
futuro del quehacer de la ciencia política y de nuestro pregrado dentro de la 
Universidad de Antioquia con su llamado a “ver en la oscuridad” con la 
investigación. 
16 
 
Con motivo de celebración de los 10 años de existencia del pregrado, la profesora 
María Teresa fue entrevistada para hacer una nueva invitación a la ciencia política. Allí, 
les manifestó a los estudiantes: 
Tendría muchas cosas para decirles, pero les diría principalmente que el conocimiento que 
nos da la ciencia política, o aquello a lo que nos permite acceder, es un universo tan 
maravilloso, tan espectacular, es un disfrute tan grande, que vale la pena vivirlo, y se los 
digo yo - mírenme mis canas, mírenme mi estado, miren lo que me está rodeando - y se 
los digo desde este lugar, no se los digo desde hace diez o quince años, cuando era profesora 
y me paseaba por esos bulevares de la Universidad, se los digo ya con un pie en el otro 
lado: si yo volviera a nacer, no dudaría que volvería a hacer lo que hice, lo que estuve 
haciendo; porque no se miren a ustedes simplemente como los salvadores de la sociedad, 
mírense como lo que la ciencia política les va a dar a ustedes como sujetos sociales, como 
personas, y eso es de una maravilla que ustedes no logran saber ese deleite tan grande que 
da desentrañar cosas, decir cosas, enfrentarse con otros - en el campo del conocimiento 
por supuesto -. Entonces yo les diría que es duro, posiblemente los empleos no vayan a ser 
lo más bien pagados, posiblemente no tengan el estatus social que se merecen y por el que 
todos peleamos, posiblemente no tengan reconocimientos sociales muy importantes, no 
les vayan a dar medallas, o no les van a dar muchos premios, o los premios que les den 
sean premios que no le importan sino al que lo da y al que lo recibe; pero vale la pena, es 
mi palabra, es mi despedida de ustedes, vale la pena, vale la pena para ustedes, vale la 
pena para la sociedad, vale la pena para la Universidad, vale la pena para el futuro, ¡vale 
la pena!, háganlo y no se van a arrepentir (Uribe, 2014). 
 
1. Pertinencia y propósitos del programa 
 
1.1 Objetivos del Programa 
El pregrado de Ciencia Política se compromete con la defensa y el fomento de la 
democracia, el pluralismo, la libertad, la dignidad, la autonomía y la crítica; por lo 
cual se ha trazado como objetivo formar politólogos y politólogas con las 
capacidades humanas e intelectuales y las herramientas teóricas y metodológicas 
para que problematicen, investiguen, intervengan e incidan, con espíritu crítico y 
compromiso social, los fenómenos políticos en sus diversos escenarios. 
Para lograr el desarrollo de este objetivo general, el pregrado cuenta con otros 
propósitos u objetivos específicos, entre ellos están: 
1. Formar politólogos y politólogas con capacidades analíticas y críticas sobre 
los diferentes fenómenos sociales y políticos, orientando con ello su 
desempeño laboral y su construcción de ciudadanía y de subjetividad política 
activa. 
 
17 
 
2. Fomentar las capacidades investigativas a través de conocimientos situados 
y la aplicación de enfoques y metodologías orientados al estudio de los temas 
y problemas de la política en todos sus niveles, dimensiones y escenarios. 
 
3. Estimular la indagación y la exploración de los problemas políticos a partir 
de estrategias pedagógicas y didácticasparticipativas. 
4. Proveer un panorama de la ciencia política que permita la comprensión y 
problematización de su identidad disciplinar y sus objetos de estudio, así 
como las fronteras y diálogos constantes con las demás ciencias sociales. 
 
5. Impulsar la formación politológica con herramientas teóricas que permitan la 
comprensión y participación en los debates del campo conceptual y 
epistemológico de la disciplina. 
 
6. Formar profesionales con el conocimiento pertinente para desempeñarse en 
áreas de la ciencia política como la administración pública, las relaciones 
internacionales, las políticas públicas y el gobierno, la acción colectiva y la 
ciudadanía. 
 
7. Formar en la gestión de proyectos, programas, planes y políticas públicas que 
permitan la intervención en los diferentes contextos y campos ocupacionales 
de la disciplina politológica. 
 
8. Contribuir a la comprensión de los procesos y las prácticas políticas en los 
distintos ámbitos en que tienen lugar a partir del estudio pertinente y 
contextualizado de la ciudadanía y la democracia. 
 
1.2 Perfil del aspirante, del egresado(a) y ocupacional 
 
1.2.1 Perfil del Aspirante 
El pregrado espera, del aspirante a título de politólogo(a), curiosidad por el estudio 
de los fenómenos políticos a través de una mirada crítica e interdisciplinar. Además, 
se espera una actitud pluralista y deliberativa, que contribuya a la consolidación de 
la comunidad académica. 
1.2.2 Perfil del Egresado(a) 
El politólogo y la politóloga de la Universidad de Antioquia se reconoce por el 
espíritu crítico y el compromiso social que asume, no solo en su desempeño laboral, 
sino en su diario vivir, permitiéndole afianzar la democracia, el pluralismo y la 
ciudadanía en todos los escenarios en que haga presencia, al igual que plantear 
respuestas pertinentes, con las herramientas adquiridas en el pregrado, para las 
18 
 
problemáticas que son objeto de su atención en los distintos ámbitos de desempeño 
profesional. 
1.2.3 Perfil Ocupacional 
El politólogo y la politóloga de la Universidad de Antioquia, luego de las 
herramientas adquiridas en su proceso formativo, podrá asumir, en contextos 
institucionales o de manera independiente, perfiles como: 
 Asesoría y consultoría sobre asuntos políticos en contextos públicos y 
privados. 
 
 Asesoría y mediación en conflictos, procesos de negociación y reconciliación. 
 
 Desempeño profesional en entidades públicas o privadas. 
 
 Liderazgo y participación en procesos de planeación y gestión social del 
desarrollo y políticas públicas. 
 
 Liderazgo y acompañamiento de formas organizativas y de acción colectiva. 
 
 Análisis Político. 
 
 Investigación orientada al análisis de la realidad social y política. 
 
 Docencia y formación en temas y problemas de estudio en materia política, y 
relacionados con ella. 
 
1.3 Prospectiva del Programa 
El pregrado de Ciencia Política de la Universidad de Antioquia se ha trazado una 
prospectiva que puede sintetizarse en tres ejes: institucional, curricular y contextual, 
teniendo como referente la misión y visión de la Facultad de Derecho y Ciencias 
Políticas y del Instituto de Estudios Políticos, que le permitirá posicionarse 
académica e institucionalmente en el contexto de la disciplina en el siglo XXI. 
En el eje institucional: 
La Universidad de Antioquia está en constante transformación y desarrollo, en un 
proceso continuo de posicionamiento y afianzamiento de las disciplinas y de sus 
programas, de ahí la importancia de fomentar de manera continua procesos de 
autoevaluación y acreditación, que permitan que la institución se mantenga activa 
en la búsqueda de la calidad académica. En este sentido, proyecta sus mejoras en el 
diseño e implementación de una reforma administrativa que contempla el 
fortalecimiento de la estructura académico-administrativa con las necesidades y 
retos que tiene el programa en consonancia con el diseño institucional que establezca 
19 
 
la universidad en su proceso de transformación organizacional; del mismo modo, el 
fortalecimiento y aumento de la planta profesoral, con el objetivo de consolidar la 
docencia basada en la formación continua de los profesores y con los principios de 
democracia, autonomía y vocación de servicio orientados hacia el desarrollo de una 
actividad docente dinamizadora del currículo con sentido de responsabilidad, 
espíritu crítico y la formación ciudadana activa (Estatuto General Universidad de 
Antioquia, Acuerdo Superior 1 de 1994). 
De igual forma, proyecta sus mejoras en la consolidación de la investigación tanto 
en el nivel teórico como aplicado a través de estrategias que permitan que las 
actividades del programa estén en relación con las agendas de los grupos de 
investigación del Instituto de Estudios Políticos y de la Facultad. 
Proyecta la extensión, como eje misional de la Universidad, en Medellín y en las 
diferentes regiones del departamento, con el fin de promover la oferta educativa del 
programa en pregrado y futuros posgrados; así como la intervención en los 
contextos de mayor vulnerabilidad. 
Por otro lado, es necesario que en el programa se vean reflejadas las acciones de los 
estudiantes y egresados, por lo que su participación es importante en los procesos 
académicos del pregrado de Ciencia Política en el nivel de objetivos misionales como 
la extensión y en la consolidación de las prácticas académicas. 
En el eje curricular: 
Los cambios que se producen constantemente en el objeto de la disciplina plantean 
la necesidad de estar pensando la manera en que debe organizarse el programa para 
lograr un adecuado estudio de su objeto. Por estas razones, y en los inicios del siglo 
XXI, el pregrado ve la necesidad de una futura reforma del currículo, basada en los 
planes de mejora y en los procesos de autoevaluación y acreditación del programa, 
que deberá repercutir en el fortalecimiento de las áreas y contar, entre otras, con la 
consolidación de una segunda lengua, con el fortalecimiento de producciones 
investigativas basadas en el uso del método mixto (cualitativo-cuantitativo) y la 
perspectiva comparada. Además con el afianzamiento de ámbitos de estudio como 
el conflicto y el posconflicto en el marco de los procesos políticos del Estado 
colombiano, el diseño institucional, los estudios internacionales, las problemáticas 
medio ambientales, los partidos políticos y los sistemas electorales. 
Por otra parte, la consolidación de la comunidad científica en el pregrado permitirá 
un enriquecimiento del debate epistemológico, expresado en la formación de 
tendencias y enfoques con distintas visiones sobre la disciplina y también de “la 
interdisciplinariedad y la investigación, los dos pilares más positivos del pregrado” 
(Obando, 2014, p. 141). En ese mismo sentido, se proyecta la opción de que, en 
conformidad con la normativa universitaria, los estudiantes del pregrado puedan 
acceder a la condición de estudiante coterminal de posgrado en programas en ciencias 
20 
 
sociales o áreas afines a la política, con el fin de darle mayor movilidad a la oferta 
que la Universidad le presenta a los mismos. 
En el eje contextual: 
El pregrado de Ciencia Política, en consonancia con los objetivos del plan de acción 
2015-2018, “propicia el cambio y avance de la sociedad, y participa en la integración 
de ésta con los movimientos mundiales de orden cultural, científico y económico” 
(Plan de Acción, 2015, p.11) 
Consolidar al pregrado en los ámbitos internos y externos requiere la necesidad de 
afianzar la integración académica e investigativa con las agendas y redes nacionales, 
regionales e internacionales de investigación politológica; así como las alianzas 
estratégicas con sectores académicos y sociales que consoliden la docencia, la 
investigación y la extensión universitaria, para ello aumentará su presencia en las 
agremiaciones y organismos latinoamericanos y/o regionales dedicados al estudio 
de la cienciapolítica. Este fortalecimiento pretende, a su vez, mantener y aumentar 
la producción académica en los escenarios nacionales e internacionales como 
congresos, foros, eventos de divulgación, revistas, entre otros. 
Por otra parte es necesario que el programa consolide de manera sólida relaciones 
con el entorno. Sin descuidar su preocupación por el ejercicio y el estudio de la 
política desde abajo, y su compromiso con las comunidades y los más 
desfavorecidos, el programa tendrá que afianzar las relaciones con las 
administraciones públicas en los niveles subnacional y nacional, y con 
organizaciones privadas que trabajan por los intereses públicos. 
2. Organización y Estrategia Curricular 
 
2.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado 
La Universidad, como lo ha consignado en su Estatuto General: “forma en 
programas de pregrado y de posgrado, a personas con altas calidades académicas y 
profesionales: individuos autónomos, conocedores de los principios éticos, 
responsables de sus actos, capaces de trabajar en equipo, del libre ejercicio del juicio 
y de la crítica, de liderar el cambio social comprometidos con el conocimiento y con 
la solución de los problemas regionales y nacionales con visión universal” (Estatuto 
General Universidad de Antioquia, Acuerdo Superior 1 de 1994, p. 1). 
 
Para ello, ha estipulado, dentro de sus principios generales, reconocer la 
Universidad como un espacio de “controversia racional, regida por el respeto a las 
libertades de conciencia, opinión, información, enseñanza, aprendizaje, 
investigación y cátedra, orientadas por las exigencias de los criterios éticos que se 
21 
 
traducen en una real convivencia universitaria” (Estatuto General Universidad de 
Antioquia, Acuerdo Superior 1 de 1994, artículo 4). 
 
El pregrado de Ciencia Política, en consonancia con los propósitos institucionales 
de la Universidad consignados en su Estatuto General, adopta como lineamientos 
pedagógicos y didácticos la igualdad, que le permite adquirir un carácter 
democrático y pluralista, consolidando los derechos y las libertades; la 
responsabilidad social con los sectores más vulnerables de la sociedad; la 
universalidad, entendida como la permeabilidad de todos los saberes científicos y 
expresiones culturales en la institucionalidad; la libertad de cátedra y de 
aprendizaje que permite la autonomía tanto del profesor como del estudiante pero 
siempre sujeta a un contenido programático aprobado para cada asignatura; la 
excelencia académica, pilar de los profesores y estudiantes; la interdisciplinariedad 
en las actividades de investigación, docencia y extensión, la cual parte de la 
complejidad de los fenómenos estudiados y la necesidad de aprehenderlos con el 
diálogo y la acción recíproca; la investigación y docencia como un nexo indisoluble 
de la generación de saber; la extensión como forma de relación entre la Universidad 
y la sociedad en un sentido bidireccional; la autonomía, necesaria para la crítica que 
debe guiar el quehacer universitario; la convivencia, guiada por el disenso, el 
respeto, la civilidad y el diálogo racional. 
 
El pregrado de Ciencia Política, al nacer en el siglo XXI, luego de una crisis 
paradigmática en las ciencias sociales, no imparte su enseñanza desde un 
paradigma, metodología y/o técnica específica, sino que toma como impronta para 
el acceso al conocimiento la reflexión en torno a problemas, entendido esto no como 
actitud pragmática de buscarle solución a determinados asuntos coyunturales, sino 
como un abordaje interdisciplinario e investigativo que reconoce la complejidad del 
objeto de estudio. 
 
El ejercicio de la docencia tiene en cuenta elementos inherentes a la labor 
investigativa y los aportes que desde distintas disciplinas nutren la ciencia política. 
De este modo, la investigación y la interdisciplinariedad son ejes fundamentales y 
transversales de los lineamientos básicos para la formación de estudiantes en el 
pregrado, permitiendo formar integralmente y en la curiosidad investigativa 
necesaria para analizar los objetos de estudio desde la complejidad. 
 
Además, el programa de Ciencia Política se caracteriza por el estímulo a la formación 
de un pensamiento crítico en el análisis de los diferentes fenómenos sociales y 
políticos que son objeto de estudio. Para el logro de este propósito, no solo asume el 
examen y estudio de las diversas corrientes de pensamiento politológico que han 
nutrido la disciplina, sino que se tiene en cuenta el contexto en que ellas surgieron y 
su problematización en un estudio detallado de la realidad latinoamericana y 
22 
 
colombiana, que permite incentivar la capacidad para cuestionar los supuestos 
dados como evidentes. 
 
Sin desconocer la importancia del estudio del Estado y de las instituciones, el 
pregrado de Ciencia Política de la Universidad de Antioquia, asume una visión 
amplia de la política, y reconoce cómo en las sociedades contemporáneas, ésta tiende 
a profundos cambios y transformaciones, lo que hace que las formas de integración 
y de orden, de centralidad y de intervención en ella sean cada vez más complejas y 
más difusas. En el campo de lo social, la política tiende a expresarse por su 
hibridación y mixtura, no por su transparencia y claridad, lo que exige la 
construcción de nuevos conceptos y categorías, como también la conformación de 
nuevos escenarios y contextos de estudio y de investigación (Propuesta Pregrado en 
Ciencia Política. Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, Universidad de 
Antioquia. Pág. 11) 
 
Hoy lo público es una noción que atraviesa y despliega a un mismo tiempo fronteras 
de lo social y de lo político. Asumir lo público como una de las claves para el 
desciframiento de la política ayuda a observar con detenimiento los contenidos, la 
naturaleza y los componentes de la misma en espacios que tradicionalmente no han 
sido explorados analíticamente. Por lo anterior, el pregrado también se orienta por 
la pregunta acerca de lo público y los diversos problemas y significados que esta 
categoría adquiere en la actualidad, no solamente son importantes el Estado, el 
gobierno, las instituciones y los sistemas políticos, sino también los nuevos actores 
de la política, los nuevos escenarios y los nuevos interrogantes. 
 
En síntesis el programa de Ciencia Política mantiene vivos los presupuestos éticos y 
políticos que lo inspiraron, Manuel Alberto Alonso (2009), Director del IEP cuando 
el pregrado fue creado, lo expresa así: 
 
todas las horas de trabajo son inútiles si olvidamos que por encima de todo está la solidaridad 
y la justicia; que todos los libros que leemos no tienen ningún valor, si olvidamos que el gran 
encanto del conocimiento está en la posibilidad de acceder a argumentos que permitan 
cuestionar el poder y volver trizas las verdades establecidas, incluso, por la ciencia; que las 
investigaciones realizadas son inútiles si no sirven para enfrentar, críticamente, el miedo que 
produce la guerra, la ceguera que producen las delicias democráticas, la[s] claudicaciones y 
seducciones que produce el ruido de los patriotas, y las melancolías que producen las utopías 
no realizadas; que todo lo aprendido pierde su valor si nos refugiamos en oficinas de cristal y 
nos convertimos en expertos, especialistas y consejeros profesionales de las burocracias y de los 
príncipes (Alonso, 2009, p. 114). 
 
2.2 Organización de la estructura del plan de estudios 
En los últimos años han aumentado la literatura, las investigaciones y los eventos 
sobre los retos de la educación superior, particularmente en Colombia y en América 
Latina. Temas como el papel de la educación, el compromiso social, la universidad 
23 
 
y la empresa, los modelos pedagógicos y, en general, asuntos relacionados 
ampliamente con el currículo: su concepción, el diseño, la ejecución y la evaluación, 
entre otros temas, han llamado la atención de numerosos académicos, quienes 
caracterizan y redefinen las formastradicionales de concebir las propuestas 
integrales de los programas académicos, ya no tanto desde los enfoques 
disciplinares exclusivamente, sino desde las necesidades y problemáticas sociales de 
la contemporaneidad como capital esencial para responder con mayores y mejores 
recursos técnicos, académicos y humanísticos a las necesidades del siglo XXI. 
 
Por esto, el currículo del pregrado de Ciencia Política se concibe como un proceso 
de problematización e investigación permanente, el cual integra la 
interdisciplinariedad, la participación y la deliberación como valores fundamentales 
para el continuo desarrollo y evaluación de un proceso de formación que no sólo 
pretende aportar conocimientos y técnicas, sino asignar adicionalmente aptitudes y 
habilidades para aprender, reaprender y desaprender permanentemente como 
estrategia de adaptación al futuro que propicia cambios indispensables para el 
bienestar, la construcción de la paz y la democracia. Por esta razón está en 
permanente debate y construcción (Documento Maestro para la Renovación del 
Registro, 2011). 
El plan de estudios del pregrado fue establecido por el Acuerdo 039 del 28 de abril 
de 2004 del Consejo de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas. La versión 2 del 
plan de estudios fue el resultado de una serie de discusiones sobre la estructura del 
mismo y la flexibilidad del currículo, es así como el Acuerdo no. 02 del 16 de junio 
de 2008 del Consejo de Facultad modificó y eliminó algunos prerrequisitos con el fin 
de permitir mayor flexibilidad al plan de estudios. El Acuerdo no. 7 del 10 de julio 
del año 2012 del Consejo de Facultad, estableció la versión tres del plan de estudios 
(Ver Anexo 1), en razón de que la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas creó e 
incorporó a los planes de estudio de sus pregrados el curso Vivamos la Universidad 
como una de las estrategias para la permanencia estudiantil. 
 
 Luego del proceso de autoevaluación iniciado en 2015 y de discusiones que se 
venían dando con egresados, estudiantes y profesores sobre el plan de estudios, se 
dio paso a una reforma del mismo en el 2017 que se concentró en varios ejes: 1) 
incorporar cinco materias de inglés como obligatorias, cumpliendo con el Acuerdo 
Académico 467 del 2014 de la Universidad, en el cual se regula la política de segunda 
lengua; 2) incorporar algunas de las materias electivas (Política Comparada y 
Planeación) como obligatorias y crear los cursos de Estadística, Relaciones 
Internacionales II Políticas Públicas II con el fin de darle mayor disciplinariedad al 
pensum; 3) modificar el sistema de créditos a partir de lo establecido por el Decreto 
1075 de 2015, lo cual llevó a la modificación de los créditos de algunas materias y a 
su intensidad horaria; 4) eliminar algunas materias (Sistemas Políticos en América 
Latina, Derecho Público y Análisis de Coyuntura) por la repetición de contenido con 
https://drive.google.com/drive/folders/0B6P-9anahonuYk1vZkREck5Uajg
24 
 
otras materias del pensum y dejarlas como electivas; 5) establecer como obligatorio 
8 créditos de materias electivas; 6) cambiar los nombres de algunas materias con el 
fin de darle mayor solvencia y relación con la ciencia política a los cursos y para 
facilitar su homologación internacional; 7) incorporar la materia taller de escritura 
al área de metodología de la investigación, las materias movimientos sociales y 
políticos y sistemas electorales y partidos políticos al área de énfasis profesional, y 
la materia derecho constitucional al área básica, esto con el fin de darle más 
coherencia y fortaleza a las áreas; 8) disminuir la carga académica en el 7 y 8 semestre 
para que el estudiante pueda concentrarse en su trabajo de grado. 
 
La versión 4 del plan de estudios, establecida mediante el Acuerdo de Facultad 7 del 
7 de Julio del 2017, cuenta con 130 créditos (122 obligatorios y 8 electivos) y tiene 
una duración de ocho semestres. Los cursos del plan de estudios están organizados 
en tres áreas, Área de Formación Básica, Área de Énfasis Profesional y Área de 
Metodología de la Investigación. 
 
En los primeros semestres, se parte de una fundamentación general de las ciencias 
sociales y su debate con la ciencia política, para luego, a medida que avanzan los 
semestres, abordar áreas específicas de la ciencia política, con la formación teórica y 
metodológica propia de la disciplina (Obando, 2014). A la hora de construir dicho 
pensum, se tuvo en cuenta el contexto y la realidad colombiana, lo cual permite 
decir que “es un pregrado que no es similar a ninguno, tiene sus particularidades, 
sus similitudes, pero vinieron unas ideas tales como armar las propuesta de los 
cursos con base en problemas, y darle un énfasis muy en la línea para formar 
politólogos con fortalezas en investigación” (Atehortúa, citado por Obando, 2014, p. 
214). 
 
El Área de Formación Básica está integrada por las subáreas de Formación en 
Ciencias Sociales, Formación Política y Problemas Políticos de Colombia y América 
Latina. El Área de Énfasis Profesional está compuesta por las subáreas de 
Democracia y Ciudadanía, Lo público y sus Problemas, Planeación y Gestión del 
Desarrollo y Estudios Internacionales, esta última creada mediante el Acuerdo del 
Consejo de Facultad 01 del 7 de Marzo del 2016 para fortalecer los componentes de 
estudios internacionales la Facultad. En particular, para el pregrado de ciencia 
política se establece como subárea asociada al énfasis profesional. 
 
Una característica del programa es la importancia y centralidad que le confiere a la 
investigación formativa, de allí su área de Metodología de la Investigación. Puede 
afirmarse que el programa de Ciencia Política de la Universidad de Antioquia, 
comparado con otros del país, es uno de los que tiene mayor énfasis y mejores 
condiciones institucionales para la investigación formativa, tomando en cuenta 
criterios como: el número de créditos asignados para la investigación en el pensum, 
la modalidad de trabajo de grado, los grupos de investigación y las revistas. 
25 
 
Particularmente, el plan de estudios del pregrado de Ciencia Política de la 
Universidad de Antioquia es el que posee un porcentaje más alto de créditos para la 
investigación (Duque, 2014, p. 401)6 
 
En el programa, la investigación se asume como fuente del conocimiento y principal 
instrumento para el ejercicio de la crítica. María Teresa Uribe lo destaca al responder 
sobre el porqué de la investigación en el pregrado: 
Yo creo que esa es la esencia del conocimiento, sino investigamos no conocemos nada, 
simplemente repetimos lo que ya está hecho, y uno puede repetir bien o puede repetir mal, pero 
de todas maneras está repitiendo. Sino investiga, sino se pregunta, sino indaga, sino busca, 
sino se cuestiona hasta lo que dijo ayer - ayer dije una cosa y hoy me lo cuestiono, hoy me 
cuestiono lo que dije ayer -, solamente así es posible avanzar en el conocimiento, y esa es la 
esencia de la Universidad Pública, de lo contrario, no estamos haciendo nada, estamos 
repitiendo, y podemos repetir bien, pero estamos repitiendo, entonces no avanzamos, y eso es 
fundamental, obviamente no es para todo el mundo, ya que puede que no guste a mucha gente 
y eso es muy respetable; pero el que se comprometa con este programa, tiene que saber de 
entrada que el énfasis es ese, porque lo que se busca es crear conocimiento, es crear saber, es 
poder conocer más profundamente las cosas de las que estamos hablando, es erradicar los 
lugares comunes, estamos ñatos de los lugares comunes, de que nos repitan las mismas cosas, 
y si no somos capaces siquiera de desmontar esos lugares comunes, de decirle a la gente: ¡es 
que mire!, ¡es que usted no ha mirado aquí!, ¡es que mire por allí!, ¡es que aquí falta entender 
esto!, ¡es que esto por qué está pasando!. Y eso no te lo hace una educación formal en los libros, 
en la cátedra del profesor, eso no se logra ahí, eso lo logra el estudiante, con ayuda y con apoyo, 
pero lo lograes el estudiante (Uribe, 2014). 
El trabajo de grado, requisito para optar al título de politólogo(a), es diseñado en el 
curso Trabajo de Grado I y ejecutado en el curso de Trabajo de Grado II, y sus 
modalidades se especifican en los programas de ambos cursos. 
 
Malla Curricular del Pregrado de Ciencia Política. Versión 4 
 
 
6Javier Duque Daza, politólogo y profesor de la Universidad del Valle, realizó una investigación sobre los 
pregrados de Ciencia Política del país, de la cual ha salido como producto un artículo intitulado la ciencia política 
en Colombia. Análisis de los planes de estudio, sus áreas y sus énfasis. Allí, Duque destaca los programas con mayor 
énfasis en la investigación y mejores condiciones institucionales para misma: seis universidades privadas - 
Universidad de los Andes, Pontificia Universidad Javeriana sedes Bogotá y Cali, Externado de Colombia, Sergio 
Arboleda y del Rosario - y dos públicas – Universidad Nacional y Universidad de Antioquia -, catalogándolas 
como las “instituciones con mayor desarrollo académico en el campo de la ciencia política” (Duque, 2014, p. 401). 
Evidencia como el plan de estudios del pregrado de Ciencia Política de la Universidad de Antioquia tiene el 
mayor porcentaje de créditos dedicados a cursos de investigación. 
26 
 
 
 
 
2.3 Desarrollo curricular 
Como se expone en apartados anteriores, el pregrado de Ciencia Política está 
compuesto por tres áreas, las cuales comprenden el Área de Formación Básica, un 
Área de Énfasis Profesional; y un Área de Metodología de la Investigación. Esta 
concepción curricular permite al estudiante que ingrese al pregrado obtener los 
conocimientos, habilidades y capacidades necesarias para desempeñarse en los 
campos de investigación de la política; igualmente, situarse en la realidad histórica 
y coyuntural de la política para su comprensión y análisis. Además, podrá 
capacitarse para establecer medios y procedimientos de intervención pública en los 
diversos escenarios de la política, y contará con la preparación profesional para 
afrontar los problemas y las dificultades que implica asumirse como analista, 
interventor(a) y planificador(a) de los problemas de la política global y local. 
 
Para ello, la concepción curricular del pregrado es amplia y dinámica en tanto no 
contempla la existencia de un único perfil profesional o de un solo enfoque para el 
3 4 4 3 4 4 3 4 4 2 3 3 2 3 3 2 3 3
2 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 2 3 3 2 3 3
2 3 3 3 4 4 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4 4
2 3 3 2 3 3 3 4 4 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3
1 2 2 2 3 3 2 3 3 3 4 6 2 3 3 2 3 3 2 3 3
3 4 6 2 3 3 4 4 8 3 4 6 3 4 4 3 3 6 12 2 34 12 2 34
2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 3 4 4
35 PRE Prerrequisito
CO Correquisito
9
20 CR Créditos
6 HD Horas Directas
CR HD HI
32 HI Horas Independientes
1035101 1035201 1035301 1035401 1035501 1035601
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA - MALLA CURRICULAR DEL PREGRADO DE CIENCIA POLÍTICA. VERSIÓN 4
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5 Nivel 6 Nivel 7 Nivel 8
PRE 1035101 PRE 1035201 PRE 1035301 PRE 1035401 PRE 1035403
Introducción a la 
Ciencia Política
Teoría Política I Teoría Política II 
Problemas 
Colombianos I 
Problemas 
Colombianos II 
América Latina 
en el Contexto 
Mundial
1035602
 Sociología y 
Política
Pensamiento 
Político I 
Pensamiento 
Político II 
Ciudadanías y 
Debates 
Contemporáneos 
Movimientos 
Sociales y 
Políticos
 Comunicación 
política
PRE 1035104
1035102 1035202 1035302 1035402 1035502
1035603
Derecho y política
Teorías del 
Estado 
Relaciones 
Internacionales I
Relaciones 
Internacionales II
Sistemas 
Electorales y 
Partidos políticos 
Política 
comparada
PRE 1035101 PRE 1035202 PRE 1035301 PRE 1035402 PRE 1035402
1035103 1035203 1035303 1035403 1035503
PRE 1035103 PRE 1035203 PRE1035303 PRE 1035402 PRE 1035506
1035104 1035204 1035304 1035404 1035504 1035604
 Historia y Política
Derecho 
Constitucional
Administracion 
Pública 
Finanzas Públicas 
Políticas Públicas 
I 
Políticas Públicas 
II
Electiva
PRE 1035405
1035105 1035205 1035405 1035505 1035605
Electiva
PRE 1035103 PRE 1035204 PRE 1035205 PRE 1035404 PRE 1035504
PRE 1035304
Vivamos la 
Universidad 
Fundamentos de 
Economía
Teorías del 
Desarrollo 
Diseños 
Cualitativos 
Planeación Electiva Electiva
1035106 1035206 1035305 1035406 1035506 1035606 1035701 1035801
CO 1035103 PRE 1035205 PRE 1035406 PRE 1035504
 PRE 1035106
9110101 9110102 9110103 9110104 9110105
TRABAJO DE 
GRADO I
TRABAJO DE 
GRADO II
PRE 1035101 PRE 10353206 PRE 1035305 PRE 1035406 PRE 1035405 PRE 1035505 PRE 1035701
Taller de 
Escritura 
Teo. y Métodos 
de las Ciencias 
Sociales
Investigación I Investigación II Estadística
Diseño de 
Proyectos de 
Desarrollo 
PRE 1035607
CO 1035101 PRE 9110101 PRE 9110102 PRE 9110103 PRE 9110104 PRE 1035506
1035607
English I English II English III English IV English V
Diseños 
Cuantitativos 
PRE/CO
CONVENCIONES
CÓDIGO
Nombre de 
asignatura
 ÁREA ÉNFASIS PROFESIONAL
Formación política
Problemas políticos de Colombia y América 
Latina
Subáreas
Formación en Ciencias Sociales
ÁREAS/SUBÁREAS/COMPONENTES
ÁREA BÁSICA
27 
 
estudio y la enseñanza de la política, su interés general es hacer énfasis en el estudio 
de los problemas de la política como guía para la formación profesional, buscando 
articular de manera adecuada las demandas del contexto y las habilidades 
académicas e intelectuales necesarias para intervenirlo. En el diseño curricular se 
establecen los cursos que pretenden brindar coherencia en la formación académica 
y una pertinente preparación superando las frecuentes experiencias de la dispersión 
y la indeterminación en la formación académica universitaria. 
 
a) Área de Formación Básica. 
 
La estructura del Área de Formación Básica del pregrado se ha ido ajustando a los 
cánones que demarcan la discusión sobre el objeto de estudio y la cientificidad de la 
disciplina. Si bien el pregrado tiene un interés en delimitar “sus objetos como sus 
métodos que le garantizan el carácter científico” (Morán y Benedicto, citado en 
Documento Maestro Para la Renovación del Registro, 2011, p. 25), dicha delimitación 
tiene en cuenta el debate propuesto por Immanuel Wallerstein en “Abrir las ciencias 
sociales” (1996), permitiendo que se sitúe en un espacio de intercambios 
disciplinares (Documento Maestro Para la Renovación del Registro, 2011, p. 25) 
Esta área se encuentra dividida en tres subáreas: Formación en Ciencias Sociales, 
Formación en Política y Formación en Problemas Políticos de Colombia y América 
Latina. 
 
La subárea de Formación en Ciencias Sociales se estructura bajo las relaciones que 
la ciencia política tiene con las ciencias sociales, se muestran los límites y las 
fronteras interdisciplinarias entre ellas, y se construyen los objetos y los campos en 
los cuales la ciencia política ha adquirido autonomía e independencia como 
disciplina científica e investigativa. El interés de ésta área es construir, desde la 
perspectiva de los problemas temáticos de la ciencia política, su cercanía y su 
afinidad con los interrogantes y las preguntas que las ciencias sociales han elaborado 
de la política y de los escenarios cambiantes que han propiciado la consolidación de 
la ciencia política en el mundo de la educación superior. Los cursos que componen 
ésta área son: Sociología y Política, Derecho y Política, Historia y Política, 
Fundamentos de Economía y Vivamos la Universidad. 
 
En la subárea de Formación en Política se definen los campos y los escenarios de 
estudio y de investigación de la ciencia política, se establecen los conceptos y las 
categorías generales y específicas, como las líneas teóricas y conceptuales 
tradicionales y contemporáneas de la política. Además, se hacen explícitas las 
tendencias contemporáneas del estudio de la política en nuestro país y en el ámbito 
mundial. Enesta área se encuentran los espacios de conceptualización de 
Introducción a la Ciencia Política, Teoría Política I y II, Teorías del Estado, 
Pensamiento Político I y II, y Derecho Constitucional. 
28 
 
 
La subárea de Formación en Problemas Políticos de Colombia y América Latina 
estudia, en la perspectiva coyuntural e histórica, los asuntos y problemas básicos de 
la política en esos dos contextos particulares, de manera que el estudiante adquiera 
la capacidad de reflexión y de análisis, de investigación y de estudio sobre los 
nuevos escenarios de la política, sus procesos dinámicos y cambiantes y los campos 
de indagación más actuales. Los espacios de conceptualización de ésta subárea son: 
Problemas Colombianos I y II y América Latina en el Contexto Mundial. 
 
b) Área de Énfasis Profesional. 
Usualmente, los pregrados en ciencia política hacen énfasis en los problemas del 
Estado y de la gestión pública. Pero el mundo contemporáneo y nuestro propio 
contexto político, requieren que los profesionales de la ciencia política opten por 
nuevas rutas determinadas por los ritmos cambiantes de lo público y su enlace con 
los problemas de las sociedades contemporáneas en lo referente a la economía, la 
cultura y la sociedad; categorías como desarrollo y ciudadanía marcan nuevas 
formas de ejercicio profesional de la política. 
 
En el entendido de que la política implica la búsqueda de orientación y dirección de 
las sociedades humanas, en esta área se construye el perfil que estudia la relación 
permanente entre procesos de la política y la intervención pública, que no se reduce 
a la buena gestión ni a funcionarios públicos responsables, sino que implica, 
también, a una ciudadanía altamente calificada, con competencias políticas para 
descifrar y resolver los conflictos y las contradicciones del mundo de la política. 
 
Esta área está subdividida en cuatro subáreas: Lo Público y sus Problemas, 
Ciudadanía y Democracia, Planeación y Gestión del Desarrollo Social, y Relaciones 
Internacionales 
 
La subárea de lo Público y sus Problemas enfatiza en lo concerniente a los problemas 
desde el Estado y la gestión pública, sus funciones, sus dinámicas y sus desarrollos 
en las sociedades actuales, de manera que se comprendan las transformaciones que 
estos escenarios de la política han encontrado hoy. Los cursos que se integran en esta 
área son: Administración Pública, Finanzas Públicas y Políticas Públicas I y II. 
 
Para complementar esos escenarios, la subárea de Ciudadanía y Democracia, se 
interroga acerca de las teorías de la democracia, por los problemas de la experiencia 
de la ciudadanía y los derechos ciudadanos, los procesos y las prácticas políticas que 
se gestan desde este campo particular y cómo son interpelados e integrados en el 
Estado y la gestión pública. Hacen parte de esta área: Ciudadanía: Debates 
Contemporáneos, Movimientos Sociales y Políticos, Comunicación Política, y 
Sistemas Electorales y Partidos Políticos. 
 
29 
 
La subárea de Planeación y Gestión del Desarrollo Social, trata de conjugar de 
manera analítica y reflexiva los cambios y las transformaciones de las políticas 
públicas por el proceso de globalización y por los nuevos escenarios y ambientes 
que las sociedades han construido desde la política. Se trata de darle sentido a la 
reflexión y a la investigación de la política, pero situando nuevos referentes y 
escenarios de estudio e investigación. Además, se parte de un propósito que vincula 
la teoría y la práctica como un escenario de trabajo propicio para la intervención 
pública a través de mecanismos con los cuales la ciudadanía se convierte en un 
gestor estratégico de los planes y proyectos propicios para el interés colectivo de 
comunidades o de grupos en particular. Integran esta área: Teorías del Desarrollo, 
Planeación, y Diseño de Proyectos de Desarrollo. 
 
La subárea de Relaciones Internacionales tiene como propósito el estudio de los 
fenómenos globales, de orden político, jurídico, cultural, social y económico, que 
debido a la globalización y la alta interconexión, implica pensar los problemas 
políticos locales teniendo en cuenta su inserción en las dinámicas internacionales. 
Las materias que la componen son Relaciones Internacionales I y II y Política 
Comparada. 
 
Producto de la reflexión de los profesores del área, con miras a su fortalecimiento, 
surgió la necesidad de establecer relaciones entre tres asuntos relativos al énfasis 
profesional: la construcción y definición de problemas del área, la delimitación e 
identificación de campos ocupacionales y de áreas de investigación y, por último, el 
perfil ocupacional de los politólogos y politólogas del programa. En últimas, pensar 
la relación del área del Énfasis Profesional con los campos ocupacionales y el perfil 
del politólogo(a) de la Universidad (Propuesta de Fortalecimiento del Área, 2012). 
Estas discusiones dieron lugar a la creación de un espacio extracurricular 
denominado Coloquios de Ciencia Política y a las prácticas académicas para los 
estudiantes. 
c) Área de Metodología de la Investigación. 
El debate metodológico y epistemológico de las ciencias sociales, al igual que el 
énfasis en los procesos de investigación y las técnicas de recolección y análisis de 
datos, constituyen una de las fortalezas en ésta área, en la cual se pretende que el 
estudiante adquiera los conocimientos que le acerquen al espíritu científico de la 
disciplina politológica; no solamente en la elaboración de temas y problemas 
relacionados con la política, sino también en la comprensión crítica y analítica de los 
diversos procesos de investigación que sustentan el desarrollo de la ciencia política 
como disciplina y como profesión. En esta área se hacen explícitos los mecanismos, 
las estrategias, los instrumentos y las técnicas de la investigación, y se construye la 
capacidad de elaboración de programas y proyectos que sean del interés del mundo 
de la política. 
30 
 
 
Esta área está compuesta por los siguientes espacios de conceptualización: Taller de 
Escritura, Teoría y Métodos de las Ciencias Sociales, Investigación I y II, Estadística, 
Diseños Cualitativos, Diseños Cuantitativos, Trabajo de Grado I y II 
 
Las discusiones alrededor de esta área han llevado a que se reconozca la lógica del 
método de investigación como algo fundamental para al abordaje de los fenómenos 
políticos, por tal motivo, y retomando aportes de la profesora Gloria Naranjo (2008) 
del Instituto de Estudios Políticos, el área se propone el aprendizaje basado en el 
diseño del proyecto de investigación, logrando poner a dialogar la lógica del método 
con la lógica del proyecto de investigación, problematizar los fenómenos de la 
ciencia política e inducir al estudiante en una actitud investigativa (Informe de 
Revisión del Área, 2013). 
 
Adicional a estas tres áreas, el pregrado tiene cinco materias de inglés como lengua 
extranjera y banco de materias electivas, de las cuales el estudiante debe ver 8 
créditos. 
 
La interdisciplinariedad y la flexibilidad como proceso transversal a las áreas del 
pregrado 
La concepción del currículo y de la enseñanza de la ciencia política en el pregrado 
está basada en una concepción pluralista e interdisciplinaria, que se corresponde con 
los objetivos misionales de la Universidad y con las demandas de la formación en 
ciencias sociales en la actualidad. Ello se expresa en lo concerniente al desarrollo del 
plan de estudios, de las actividades investigativas y en la existencia de mayores 
procesos de flexibilidad e intercambio académico, tanto en el nivel metodológico, 
como técnico y del objeto de estudio. Sin embargo, la enseñanza de la ciencia política 
no es ajena al propósito colectivo de la comunidad académica especializada de 
contribuir y responder de manera acertada al proceso de institucionalización de la 
disciplina como parte del devenir de la ciencia política como saber autónomo en el 
contexto global y local del siglo XXI.