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ECOSISTEMAS 
CIENCIAS NATURALES 
PROFESORAS VANESSA ARCE- INGRID CALDERÓN 
BITÁCORA 4 
4° BÁSICO 
OBJETIVO DE LA UNIDAD 
OA_1 
Reconocer por medio de la exploración, que un ecosistema está 
compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos 
(piedras, agua, tierra, etc.) que interactúan entre sí. 
EN LA UNIDAD EVALUAREMOS: 
o Identificar elementos no vivos, tales como temperatura, aire, cantidad de luz y agua 
(humedad) y vivos al explorar un ecosistema terrestre. 
o Dar ejemplos de interacciones que se generan entre elementos vivos y no vivos de un 
ecosistema. 
o Describir características de ecosistemas terrestres y marinos de Chile. 
o Comunicar los resultados y explicar los procedimientos de una investigación experimental 
simple que permita indagar los efectos de la luz, el aire y agua (humedad) en los seres vivo 
como chanchitos de tierra o lombrices. 
o Predecir posibles efectos en los seres vivos si cambian las condiciones de temperatura y 
aire del ambiente. 
 
*Debes desarrollar las actividades en tu cuaderno, anotando fecha y objetivo* 
A IDENTIFICAR 
Qué es un 
ecosistema y sus 
componentes. 
A DESCRIBIR 
Características de 
ecosistemas 
chilenos. 
Y A INVESTIGAR 
Efectos en seres 
vivos según las 
condiciones 
ambientales. 
01 02 03 
¿QUÉ APRENDEREMOS EN LA UNIDAD? 
OBJETIVO 
Identificar los componentes de 
un ecosistema. 
CLASE 01 
Semana del Lunes 05 al Viernes 09 de Octubre 
1- OBSERVA LA IMAGEN 
Y RESPONDE: 
a. ¿Qué seres/elementos vivos reconoces en la imagen? 
______________________________________________________
______________________________________________________ 
 
b. ¿Qué componentes/elementos no vivos puedes 
observar en la imagen? 
______________________________________________________
______________________________________________________ 
 
c. ¿Qué características te permiten diferenciar un 
componente vivo de uno sin vida? 
______________________________________________________
______________________________________________________ 
 
ECOSISTEMA 
En la naturaleza existen componentes que determinan las 
características de un ambiente; por ejemplo, la temperatura, 
el tipo de suelo, la humedad y los organismos, entre otros. 
Estos componentes, al relacionarse entre sí y generar 
interacciones, constituyen un ecosistema, el que está 
formado por todos los seres vivos que habitan un 
lugar determinado y por las características físicas de 
este. 
CLASIFICANDO COMPONENTES 
DEL ECOSISTEMA 
Si observas la imagen notarás que 
siempre habrá dos componentes 
fundamentales: los seres vivos, 
que denominaremos factores 
bióticos, y los componentes no 
vivos que corresponden a los 
factores abióticos. 
Son todos los seres vivos del ecosistema. Entre estos factores 
se pueden encontrar diferentes tipos de plantas, animales, 
insectos, hongos y bacterias. 
FACTORES BIÓTICOS 
FACTORES ABIÓTICOS 
Son todos los componentes no vivos de un ecosistema que 
determinan las condiciones del ambiente. Por ejemplo, el agua, 
el aire, la lluvia, las rocas, el suelo, la luz y la temperatura, 
entre otros. Todos estos factores son necesarios para que los 
seres vivos puedan vivir y desarrollarse. 
HAY QUE TENER EN CUENTA QUE… 
Si alguno de los factores bióticos o abióticos cambia, se pueden producir graves alteraciones en 
el ecosistema; por ejemplo, si en el ecosistema que vimos anteriormente las precipitaciones 
(lluvias) fueran escazas durante el año, probablemente disminuiría la vegetación. 
Consecuentemente, los animales que se alimentan de plantas también lo harían, lo que afectaría a 
los carnívoros, ya que no tendrían alimento y, por lo tanto, todo el ecosistema se vería afectado. 
d. INVESTIGA EN INTERNET: ¿Qué otra consecuencia podrías indicar en este ecosistema producto de la 
disminución en las precipitaciones? 
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________ 
Los organismos están en una constante interacción con el 
medio ambiente. En el bosque, por ejemplo, los pájaros se 
alimentan de insectos y gusanos; a su vez, estos insectos se 
alimentan de hojas muertas que se encuentran en el suelo. 
Las hojas que caen también devuelven nutrientes a la tierra. 
Además todos los seres vivos que habitan en el bosque 
necesitan y utilizan el aire y el agua para vivir, formando un 
ecosistema. 
INTERACCIONES EN UN 
ECOSISTEMA 
Dos seres vivos se benefician 
mutuamente. Ejemplo; la abeja 
obtiene alimento de la flor 
ayudando en su reproducción, 
al trasladar el polen pegado en 
su cuerpo y patas a otras 
flores. 
Un ser vivo se alimenta 
de otro. El animal que 
se come al otro ser vivo 
es un depredador, 
mientras que el que 
sirve de alimento, es la 
presa. 
Dos organismos (que pueden ser 
de la misma o de distinta especie) 
se perjudican mutuamente al 
competir por el mismo recurso 
como la comida, territorio o 
refugio, que es escaso en el 
ambiente. 
TIPOS DE INTERACCIONES EN UN 
ECOSISTEMA 
COMPETENCIA DEPREDACIÓN MUTUALISMO 
Interacción entre dos organismos en la 
que uno de ellos se beneficia y el otro es 
perjudicado. Al individuo beneficiado se 
le llama parásito y al perjudicado, 
huésped. 
Un organismo se beneficia y el otro no, 
pero no se ve perjudicado. Ejemplo; un pez 
payaso deposita sus huevos en una 
anémona, la cual le brinda protección a los 
huevos, pero no se perjudica por la 
acción del pez. 
TIPOS DE INTERACCIONES EN UN 
ECOSISTEMA 
PARASITISMO COMENSALISMO 
a. ¿A qué tipo de interacción corresponden las siguientes fotografías? 
2- RESPONDE EN TU CUADERNO: 
b. Observa la imagen. Luego, señala dos ejemplos de interacción entre los factores 
bióticos y abióticos del ecosistema. 
1- _________________________________ 
___________________________________. 
 
2- _________________________________ 
___________________________________. 
OBJETIVO 
Describir las características del 
ecosistema chileno. 
CLASE 02 
Semana del Martes 13 al Viernes 16 de Octubre 
1- DIBUJA EN EL RECUADRO UN LUGAR 
QUE CONSIDERES UN ECOSISTEMA: 
¿Por qué crees que este lugar es un 
ecosistema? 
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________ 
 
TIPOS DE ECOSISTEMAS 
ACUÁTICOS 
Los organismos vivos se 
desarrollan e interactúan 
en el agua, ya sea en 
océanos, ríos o lagos. 
TERRESTRES 
Los organismos vivos se 
desarrollan e interactúan 
sobre la superficie de la 
tierra, ya sea en los 
desiertos, selvas, bosques 
y matorrales. 
MIXTOS 
Los organismos vivos se 
desarrollan e interactúan 
en zonas donde limita el 
agua con la tierra, como 
en las costas y 
humedales. 
ECOSISTEMAS 
DE CHILE 
Debido a la gran variedad de climas y relieves, Chile posee una amplia diversidad de ecosistemas. 
 
Observa el siguiente video para conocer los ecosistemas de Chile (no realices la indicación que se 
da al final del video, pues las actividades están en tu bitácora). 
 
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=sVJnAmSe6QA 
https://www.youtube.com/watch?v=sVJnAmSe6QA
DESIERTO DE 
ATACAMA 
ALTIPLANO 
 
En el desierto de Atacama, 
ubicado en el norte de Chile, casi 
no hay precipitaciones. Viven 
organismos adaptados a la poca 
humedad, como los cactus. 
Los días son muy calurosos, 
pudiendo superar los 40 °C; las 
noches son muy frías, alcanzando 
temperaturas cercanas a los 25 °C 
bajo cero. 
Algunos animales que podemos 
encontrar son: zorro culpeo, tuco 
tuco, iguana chilena y chinchilla. 
 
El altiplano, se extiende en las 
partes más altas del norte de 
Chile. Allí los días son muy 
calurosos y las noches 
muy frías. 
En verano, llueve y nieva, lo que 
se conoce como invierno 
boliviano, fenómeno que permite 
el desarrollo de pequeños 
arbustos y pajonales. 
Elagua proveniente de la 
cordillera da origen a salares y 
lagunas, donde viven flamencos, 
vicuñas y alpacas. 
BOSQUES TEMPLADOS 
LLUVIOSOS 
ECOSISTEMAS 
MARINOS 
 
Se extienden por todo el sur de 
Chile, zona en la cual llueve todos 
los meses del año (hay ciertas 
regiones en que las 
precipitaciones son más escasas). 
En este ecosistema podemos 
encontrar una gran diversidad de 
árboles, arbustos y hierbas; como 
el arrayán, el coigüe y el copihue. 
La temperatura promedio fluctúa 
entre los 10 y 13 °C y en ellos 
habitan muchos animales nativos, 
como el pudú, el huemul, la ranita 
de Darwin y el monito del monte. 
En Chile se extienden a lo largo de 
todo su territorio. 
Se caracterizan por tener 
temperaturas relativamente 
estables, favoreciendo el 
desarrollo de especies como el 
cochayuyo, el huiro, la lechuga de 
mar y el luche. Aptas para el 
consumo humano. 
Entre la fauna destacan mamíferos 
como el chungungo, ballenas, 
lobos marinos; gaviotas; peces 
como el tiburón pinta roja; y 
algunos pequeños moluscos y 
crustáceos. 
a. ¿Qué características les permiten a los animales que viven en el desierto soportar las altas 
temperaturas? 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
b. ¿Cómo será la humedad en el altiplano en comparación con el desierto? 
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
 
c. ¿Por qué en los bosques las plantas presentan hojas grandes y frondosas a diferencia de 
las plantas del altiplano? 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
d. Investiga en Internet: ¿Qué características físicas deben tener los animales 
mamíferos que viven en el ecosistema marino? 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
2- RESPONDE LAS PREGUNTAS: 
a. Elige un animal (fauna) de cada uno de los ecosistemas chilenos y dibújalo en su 
hábitat. Recuerda incluir los factores bióticos y abióticos. 
3- DIBUJA LOS ECOSISTEMAS CHILENOS 
 
 
DESIERTO DE ATACAMA ALTIPLANO 
BOSQUES TEMPLADOS 
LLUVIOSOS 
ECOSISTEMAS MARINOS 
OBJETIVO 
Investigar experimentalmente 
los efectos de la luz y humedad 
en los seres vivos según las 
condiciones ambientales. 
CLASE 03 
Semana del Lunes 19 al Viernes 23 de Octubre 
1- OBSERVA UN SER VIVO DE TU ENTORNO Y 
COMPLETA: 
ECOSISTEMA 1 
Lugar: ________________ Hora: __________ 
 
Nombre del ser vivo observado: 
 __________________ 
Dibújalo en su hábitat: 
 
 
 
 
Condiciones del ser vivo observado: 
a. ¿Se encuentra cerca o lejos de la luz? 
________________________________ 
 
b. ¿Prefiere el frío o el calor? 
__________________________________ 
 
c. ¿Vive cerca de la humedad o en un 
lugar seco? 
_____________________________________
________ 
d. ¿De qué se alimenta? 
____________________________ 
1- OBSERVA UN SER VIVO DE TU ENTORNO Y 
COMPLETA: 
ECOSISTEMA 2 
Lugar: ________________ Hora: __________ 
 
Nombre del ser vivo observado: 
 __________________ 
Dibújalo en su hábitat: 
 
 
 
 
Condiciones del ser vivo observado: 
a. ¿Se encuentra cerca o lejos de la luz? 
________________________________ 
 
b. ¿Prefiere el frío o el calor? 
__________________________________ 
 
c. ¿Vive cerca de la humedad o en un 
lugar seco? 
_____________________________________
________ 
d. ¿De qué se alimenta? 
____________________________ 
a. ¿Qué interacción se observó entre el animal y la luminosidad? 
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
 
b. ¿Qué interacción se observó entre el animal y la temperatura? 
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
 
c. ¿Qué interacción se observó entre el animal y la humedad? 
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
 
d. Explica con tus palabras ¿Qué es un ecosistema? 
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
2- RESPONDE LAS PREGUNTAS: 
EXPERIMENTO 01: ¿CÓMO INTERACTÚAN LAS 
LOMBRICES CON LA LUZ? 
PREDICCIÓN: 
Descubre cuál es el mejor ambiente para las lombrices o los chanchitos de tierra. 
MATERIALES: o 5 lombrices o chanchitos de tierra 
o Caja con tapa oscura o pedazo de cartón 
o Una linterna 
o Tres hojas de papel absorbente (tipo toalla nova) 
o Agua 
Yo creo que las lombrices se acercarán hacia el lado ___________________________________ 
(luminoso/oscuro) 
EXPERIMENTO 01: ¿CÓMO INTERACTÚAN LAS 
LOMBRICES CON LA LUZ? 
Descubre cuál es el mejor ambiente para las lombrices o los chanchitos de tierra. 
PROCEDIMIENTO: o 1. Moja dos hojas de papel absorbente. Cubre el fondo de la caja con ellas. 
o 2. Cubre una mitad de la caja con la tapa o con un cartón. 
o 3. Con cuidado, coloca las lombrices en el extremo descubierto de la caja. 
o 4. Ilumina las lombrices con la linterna durante 5 minutos aproximadamente 
(mantén la distancia para no lastimarlas). 
o 5. Observa las lombrices y cuenta cuántas lombrices se dirigen al lado oscuro y 
cuántas al lado iluminado. 
o 6. Registra los resultados en la tabla que está a continuación. 
EXPERIMENTO 01: REGISTRO DE RESULTADOS 
EFECTO DE LA LUZ N° DE LOMBRICES O 
CHANCHITOS DE TIERRA 
Se acercan a la luz 
Se alejan de la luz 
No reaccionan a la luz 
a. ¿Qué interacción se observa entre las lombrices y la luz? 
_______________________________________________________________________ 
b. ¿Cuál es el ambiente que prefieren las lombrices/ chanchitos de tierra? 
________________________________________________________________________ 
EXPERIMENTO 02: ¿CÓMO INTERACTÚAN LAS 
LOMBRICES CON LA HUMEDAD? 
Descubre cuál es el mejor ambiente para las lombrices o los chanchitos de tierra. 
PREDICCIÓN: Yo creo que las lombrices se acercarán hacia el lado ___________________________________ 
(húmedo/seco) 
MATERIALES: o 5 lombrices o chanchitos de tierra 
o Caja grande 
o Cuatro hojas de papel absorbente (tipo toalla 
nova) 
o Agua 
EXPERIMENTO 02: ¿CÓMO INTERACTÚAN LAS 
LOMBRICES CON LA HUMEDAD? 
Descubre cuál es el mejor ambiente para las lombrices o los chanchitos de tierra. 
PROCEDIMIENTO: o 1. Moja dos hojas de papel absorbente. Cubre la mitad del fondo de la caja con 
ellas. 
o 2. Cubre la otra mitad de la caja con las dos hojas que están secas. 
o 3. Con cuidado coloca las lombrices al medio de la caja. 
o 4. Observa las lombrices durante 5 minutos aproximadamente y cuenta cuántas 
lombrices se dirigen al lado húmedo y cuántas al lado seco. 
o 5. Registra los resultados en la tabla que está a continuación. 
EXPERIMENTO 02: REGISTRO DE RESULTADOS 
EFECTO DE LA HUMEDAD 
(AGUA) 
N° DE LOMBRICES O 
CHANCHITOS DE TIERRA 
Se acercan a la toalla húmeda 
Se alejan de la toalla húmeda 
No reaccionan a la humedad 
a. ¿Qué interacción se observa entre las lombrices y la humedad? 
_______________________________________________________________________ 
b. ¿Cuál es el ambiente que prefieren las lombrices/ chanchitos de tierra? 
________________________________________________________________________ 
3- COMPLETA EL GRÁFICO DE 
BARRAS PARA CADA EXPERIMENTO. 
1. Lombrices y cantidad de luz 
N° de lombrices/chanchitos 
Tipo de 
ambiente5 
 4 
 3 
 2 
 1 
Oscuro Luminoso 
2. Lombrices y cantidad de humedad 
N° de lombrices/chanchitos 
Tipo de 
ambiente 
5 
 4 
 3 
 2 
 1 
Húmedo Seco 
CONCLUSIONES SOBRE LO 
EXPERIMENTADO 
a. Según los gráficos de barra ¿Cuál es el ambiente preferido de las lombrices o chanchitos de tierra? 
_____________________________________________________________________________________________ 
 
b. Realiza un dibujo que represente el ambiente perfecto para lombrices o chanchitos: 
 
 
 
 
 
 
c. ¿Por qué crees que prefieren estas condiciones para vivir? 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
 
d. ¿Podría vivir una lombriz en el desierto? Justifica tu respuesta 
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________ 
 
FIN DE LA 
UNIDAD: 
GOOGLE FORM 
SEMANA DE EVALUACIÓN, DEL 26 
AL 30 DE OCTUBRE 
 
La evaluación de la unidad será 
realizada mediante el cuestionario de 
Google Form. 
 
SOLUCIONARIO 
CLASE 01 
d. INVESTIGA EN INTERNET: ¿Qué otra consecuencia podrías indicar en este ecosistema 
producto de la disminución en las precipitaciones? 
 
Por la disminución de precipitaciones podrían aumentar las temperaturas; disminuir los caudales 
de los ríos, lo que provocarían un mayor riesgo de sequías, lo que conlleva una pérdida del 
rendimiento de los cultivos afectando la biodiversidad del ecosistema; además de un incremento 
de los incendios forestales. 
a. ¿A qué tipo de interacción corresponden las siguientes fotografías? 
CLASE 01 
b. Observa la imagen. Luego, señala dos ejemplos de interacción entre los factores 
bióticos y abióticos del ecosistema. 
1- Gracias a la tierra, la humedad y la 
lluvia, crece el pasto o la hierba. 
 
2- La hierba sirve de alimento para los 
caballos. 
MUTUALISMO DEPREDACIÓN 
a. ¿Qué características les permiten a los animales que viven en el desierto soportar las altas 
temperaturas? 
 
Los animales que viven en estas condiciones se adpatan a las altas temperaturas y la 
poca humedad. La mayoría se oculta durante el día en arbustos o cáctus o bajo la tierra, 
por lo que la mayoría de estos animales tienen hábitos nocturnos. Algunos, en su 
cuerpo poseen capas aislantes o pelaje abundante para protegerse de las altas o bajas 
temperaturas, otros poseen reservas de agua en algunos órganos para soportar largos 
periodos sin beber agua. Otros poseen pezuñas y garras más acolchadas para moverse 
sin dificultad sobre suelos rocosos o muy calientes. 
 
b. ¿Cómo será la humedad en el altiplano en comparación con el desierto? 
 
La humedad en el altiplano es mayor que en el desierto. Si bien los días son muy 
calurosos y las noches muy frías, en verano, llueve y nieva, lo que se conoce como 
invierno boliviano, esto aumenta la humedad. En cambio en el desierto escasea el agua 
y la lluvia y las temperaturas son mayores. 
CLASE 02 
c. ¿Por qué en los bosques las plantas presentan hojas grandes y frondosas a diferencia de las 
plantas del altiplano? 
 
En los bosques podemos encontrar hojas grandes y frondosas porque en esta zona llueve 
todos los meses del año (mayor humedad), además las temperaturas varían entre los 10 y 13 
°C. Lo que permite una gran diversidad de árboles, arbustos, flores y hierbas. En cambio las 
plantas del altiplano deben adaptarse a las altas temperaturas de día y la escases de lluvia, 
por lo que la gran mayoría son arbustos bajos y secos. 
 
d. Investiga en Internet: ¿Qué características físicas deben tener los animales 
mamíferos que viven en el ecosistema marino? 
 
Para poder respirar, los mamíferos como las ballenas, los delfines y las morsas, están 
obligados a subir hasta la superficie para respirar y volver a sumergirse, pues su respiración 
es a través de los pulmones. Los cetáceos como ballenas, delfines y orcas no lo hacen por la 
nariz, si no que mediante un orificio llamado espiráculo. 
En cuanto a la temperatura, las ballenas y los mamíferos acuáticos que se sumergen a 
grandes profundidades suelen tener una temperatura corporal muy alta, como una capa 
aislante de grasa, que evita que se congelen. 
CLASE 02 
CLASE 02 
 TUCO- TUCO VICUÑA 
 MONITO DEL MONTE TIBURÓN PINTAROJA 
DESIERTO DE ATACAMA ALTIPLANO 
BOSQUES TEMPLADOS LLUVIOSOS ECOSISTEMAS MARINOS 
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¡HEMOS TERMINADO LA 
BITÁCORA 4 DE CIENCIAS 
NATURALES! 
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