Artes_y_sus_Tecn _DANZA_2_N_Media_Lunes_27

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N i v e l
Artes
SeGUNDO
Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público 
y derecho humano a lo largo de la vida.
y sus Tecnologías
Educación Media para Personas Jóvenes y Adultas
FEchA : Lunes, 27 de abril de 2020.
disciPlinA : Danza.
EJE TEMATicO : Lenguajes y procedimientos artísticos.
cAPAcidAd : Reconocer elementos del ritmo, acento y pulso.
TEMA : Elementos del ritmo.
indicAdOREs	 :		 -	 Identificar	los	lenguajes	y	procedimientos	artísticos.
 - Manifestar interés por conocer el ritmo, acento y pulso. 
 - Practicar los elementos del ritmo, bailando la polca.
Valoro lo 
aprendido
trabajo soloTrabajo 
en grupo
Para 
saber mas
Expresamos
nuestras
ideas
Exploración de saberes
inFORMAción 
El	ritmo	se	puede	definir	como	una	organización	corporal	del	sonido,	que	nos	permite	predecir	cómo	va	ir	
apareciendo en lo sucesivo.
Los pasos de danza tienen un ritmo interno propio. Este debe interactuar con el ritmo de la música para 
poder	coordinarse	y	conseguir	una	base	firme	en	el	movimiento.
Para	los	bailarines	y	las	bailarinas	el	ritmo	es	una	constante	que	proporciona	la	principal	fuerza	de	movi-
miento.
El	ritmo	tiene	dos	componentes	que	son	el	pulso	y	el	acento.		
El	pulso	es	una	percusión	que	se	repite	periódica	y	regularmente	en	una	obra	musical.
En	danza	constituye	un	latido	que	permanece	siempre	y	que	todo	bailarín	o	bailarina	debe	seguir	interna-
mente	para	evolucionar	adecuadamente	en	su	desarrollo	coreográfico.
El	acento	se	define	como	la	mayor	intensidad	de	una	pulsación	con	respecto	a	otra	y	va	a	definir	las	dife-
rentes clases de ritmos.
El	ritmo	en	la	música	se	refiere	a	la	frecuencia	de	repetición	(a	intervalos	regulares	y	en	ciertas	ocasio-
nes irregulares de sonidos fuertes y débiles, largos y breves, altos y bajos) en una composición. El ritmo 
se	define	como	la	organización	en	el	tiempo	de	PULSO	Y	ACENTO	que	perciben	los	oyentes	como	una	
estructura. Esta sucesión temporal se ordena en nuestra mente percibiendo de este modo una forma.
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y derecho humano a lo largo de la vida.
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Educación Media para Personas Jóvenes y Adultas
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aprendido
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Expresamos
nuestras
ideas
Trabajo solo
El compás
Es	un	instrumento	que	permite	ordenar	los	distintos	ritmos	naturales,	con	la	finalidad	de	hacer	más	fácil	
su lectura y ejecución. Existe distintos tipos de compases según el acento base se repita cada dos, tres o 
cuatro	pulsaciones.	En	danza,	gran	parte	de	la	música	que	se	utiliza	para	bailar	es	contada	y	el	compas	
musical	nos	indica	como	se	debe	contar	la	pieza	que	se	está	coreografiando	o	interpretando.
El tiempo
Señala	aspectos	relacionados	con	la	rapidez,	es	decir,	hace	referencia	al	grado	de	lentitud	o	velocidad	con	
que	se	deben	ser	marcados	los	tiempos	de	un	compás.	Para	ello	se	utiliza	un	vocabulario	especial	que	
permite	calificar	sus	matices:	Adagio,	allegro	etc.
En danza los movimientos tienen también su propio tiempo. El tiempo es un movimiento podemos sentir-
lo a través de la velocidad de su realización, la duración, el intervalo entre dos acontecimientos, silencios 
y la intensidad de su ejecución.
Así	existen	movimientos	grandes	y	ligados	que	tienen	un	tiempo	lento	o	largo,	y	otros	movimientos	que	
son	más	precisos	y	rápidos	que	se	realizan	tipo	allegro.
El	ritmo	está	asociado	a	los	estados	de	ánimo.	En	un	sentido	general	el	ritmo,	es	un	flujo	de	movimiento	
controlado o medido, sonoro o visual, generalmente producido por una ordenación de elementos dife-
rentes del medio en cuestión. El ritmo es una característica básica de todas las artes especialmente de la 
música,	la	poesía	y	la	danza	(MEC,	DGEPPJA,	2018,	págs.	131	-	132).
AcTiVidAdEs
1. Escribo los conceptos de:
 - Ritmo: _______________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________________
 - Pulso: ________________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________________
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y derecho humano a lo largo de la vida.
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Educación Media para Personas Jóvenes y Adultas
	 -	 Acento: _______________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________________
	 -	 Compas:	 _____________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________________
	 -	 Tiempo: ______________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________________
2. Menciono
 2.1. componentes del ritmo 
 a) ___________________________________________________________________________
 b) ___________________________________________________________________________
	 2.2.	Contesto	con	F	(falso)	y	V	(verdadero).	Justifico	los	falsos
	 	 -	 (_____)	 Los	pasos	de	danza	tienen	un	ritmo	interno	propio.
 ______________________________________________________________
 ______________________________________________________________
	 	 -	 (_____)	 ara	los	bailarines	o	las	bailarinas	el	ritmo	es	una	constante	que	proporciona
 la principal Fuerza de movimiento.
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	 	 -	 (_____)	 En	la	danza,	el	bailarín	y	la	bailarina	no	utiliza	acentos	musicales.
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	 	 -	 (_____)	 En	la	danza	los	movimientos	tienen	también	su	propio	tiempo.
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Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público 
y derecho humano a lo largo de la vida.
y sus Tecnologías
Educación Media para Personas Jóvenes y Adultas
- Elaborado por: delia Fleitas,	Docente	del	Centro	de	Recursos	para	la	Educación	Permanente	Nº	7	Tajy.
3. Bailamos al ritmo de la polca (Paraguarí, 3 de mayo), utilizando como expresión corporal la 
percusión.	Marcando	acento	y	pulso	de	la	polca,	con	diferentes	movimientos	coreográficos
4. Practicamos en familia, y de esa manera nos divertimos un poco