FILOSOFIA DEL LENGUAJE

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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO 
VICERRECTORIA DE DOCENCIA 
 
 
 
 
FACULTAD DE: CIENCIAS HUMAMANAS 
PROGRAMA DE: FILOSOFÍA DEL LENGUAJE 
 
 
PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO 
 
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO 
 
NOMBRE : FILOSOFÍA DEL LENGUAJE 
CÓDIGO : 60140 
SEMESTRE : VI 
NUMERO DE CRÉDITOS : 
PRERREQUISITOS : Raíces Griegas y Latinas 
HORAS PRESENCIALES DE 
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO 
 
: 
 
Tres horas (3) semanales 
ÁREA DE FORMACIÓN : Formación Básica 
TIPO DE CURSO : Eleucilio Niebles Reales 
FECHA DE ACTUALIZACIÓN : 2014 
 
2. DESCRIPCIÓN: 
El curso es una exhortación a pensar la vinculación del pensamiento y el lenguaje 
con la realidad mediante un campo específico: la filosofía del lenguaje. Se trata, 
de proporcionar una presentación del lenguaje como problema, no sólo en sí 
mismo, sino como creador de otros problemas. De igual forma, se muestra el 
camino que la filosofía del lenguaje ha recorrido hasta hoy como una manera de 
facilitar la comprensión por parte de los estudiantes de todos aquellos temas 
abordados por la misma (filosofía del lenguaje) y sus posibles soluciones en el 
tiempo. 
 
 
 
 
 
 
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3. JUSTIFICACIÓN 
 
La reflexión sobre el lenguaje está encaminada a la postulación controvertida de 
si se conoce o no la realidad a través del lenguaje o si sólo conocemos las 
palabras con que designamos objetos del medio. En este sentido, es tarea 
fundamental del filósofo plantear la cuestión del lenguaje y con él el desarrollo de 
los problemas que suscita no sólo a nivel filosófico, sino también cotidiano, 
político, científico, etc., en tanto que su aplicabilidad se ve en todos los ámbitos 
de comunicación del hombre. La importancia estriba en la adquisición de un 
análisis lingüístico que solucione problemas filosóficos. 
 
 
 
 
4. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO 
 
En general, al terminar el curso el estudiante será competente en identificar, con 
base en textos representativos de autores, las nociones y conceptos 
metodológicos básicos de la filosofía del lenguaje. 
 
 
 
5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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6. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN 
 
UNIDAD 1. ______________ TIEMPO: 
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS 
DIDACTICAS 
INDICADORES DE 
LOGROS 
ESTRATEGIAS 
EVALUATIVAS 
El estudiante 
reconoce las 
concepciones 
iniciales sobre 
lenguaje y filosofía en 
autores 
determinados. 
 
La relación entre los 
objetos y los 
nombres en Platón. 
Cratilo. 
Ética y retórica en 
Gorgias. 
Símbolo y 
convención en 
Aristóteles. 
La conexión signo y 
lenguaje en San 
Agustín. 
Se realizarán 
mediante talleres 
autoinvestigativos, 
lecturas orientadas y 
debates presenciales. 
Para enfatizar en 
aspectos puntuales se 
abordará el 
aprendizaje 
problémico y 
significativo, a través 
de implementación de 
la clase activa y sus 
dinámicas de 
participación. 
 
El estudiante 
establece similitudes 
y diferencias entre 
Platón, Aristóteles y 
Agustín. 
La unidad se evalúa 
a partir de la 
realización de un 
seminario interno de 
investigación con 
base en los textos y 
autores estudiados. A 
cada alumno se le 
asigna un ensayo 
para ser leído, 
reseñado y expuesto 
ante los compañeros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIDAD 2. ________________ 
TIEMPO:_____________________ 
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS 
DIDACTICAS 
INDICADORES DE 
LOGROS 
ESTRATEGIAS 
EVALUATIVAS 
El estudiante 
reconoce los vínculos 
generales entre 
Conocimiento y 
lenguaje, Filosofía, 
significación y 
Pragmática en 
filósofos reconocidos. 
 
El problema de los 
universales en 
Guillermo de 
Ockham. 
El lenguaje y el 
pensamiento. 
La naturaleza de la 
verdad. 
La verdad en Austin. 
La verdad en 
Wittgenstein. 
Sentido, referencia y 
representación: la 
filosofía del lenguaje 
de G. Frege. 
Forma lógica, 
nombres y 
descripciones. 
Se realizarán 
mediante talleres 
autoinvestigativos, 
lecturas orientadas y 
debates presenciales. 
Para enfatizar en 
aspectos puntuales se 
abordará el 
aprendizaje 
problémico y 
significativo, a través 
de implementación de 
la clase activa y sus 
dinámicas de 
participación. 
El estudiante 
reconoce los vínculos 
entre Conocimiento y 
lenguaje, Filosofía, 
significación y 
Pragmática en 
Ockham, Austin, 
Wittgenstein, Frege 
Carnap, Tarski y 
Davidson. 
 
La unidad se evalúa 
a partir de la 
realización de un 
seminario interno de 
investigación con 
base en los textos y 
autores estudiados. A 
cada alumno se le 
asigna un ensayo 
para ser leído, 
reseñado y expuesto 
ante los compañeros. 
 
 
 
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Vo. Bo. Comité Curricular Si Si No 
El simbolismo en el 
Tractatus de L. 
Wittgenstein: pensar, 
decir y mostrar. 
Extensión e intensión 
en R. Carnap. 
Significado y verdad. 
A. Tarski y D. 
Davidson. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIDAD 3. _____________ TIEMPO:_____________________ 
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS 
DIDACTICAS 
INDICADORES DE 
LOGROS 
ESTRATEGIAS 
EVALUATIVAS 
El estudiante 
discrimina 
características 
esenciales de la 
comunicación a la luz 
de la Filosofía. 
 
Significado, uso y 
comunicación: las 
Investigaciones 
filosóficas de L. 
Wittgenstein. 
Actos de habla: 
significado y fuerza 
ilocutiva. 
Significado e 
intención: la 
racionalidad de la 
comunicación. 
Frege. Función, 
concepto y objeto. 
Sentido y referencia. 
 
Se realizarán 
mediante talleres 
autoinvestigativos, 
lecturas orientadas y 
debates presenciales. 
Para enfatizar en 
aspectos puntuales se 
abordará el 
aprendizaje 
problémico y 
significativo, a través 
de implementación de 
la clase activa y sus 
dinámicas de 
participación. 
 
El estudiante 
aprende los 
conceptos 
metodológicos 
básicos de la relación 
lenguaje – 
comunicación – 
filosofía en 
Wittgenstein y Frege. 
 
La unidad se evalúa 
a partir de la 
realización de un 
seminario interno de 
investigación con 
base en los textos y 
autores estudiados. A 
cada alumno se le 
asigna un ensayo 
para ser leído, 
reseñado y expuesto 
ante los compañeros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIDAD 4. ____________ TIEMPO:_____________________ 
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS 
DIDACTICAS 
INDICADORES DE 
LOGROS 
ESTRATEGIAS 
EVALUATIVAS 
El estudiante conoce 
teorías y críticas 
sobre el lenguaje en 
contextos filosóficos. 
 
El Tractatus de 
Wittgenstein. 
La reconstrucción del 
lenguaje en Russell. 
Teoría de las 
descripciones. Los 
niveles de lenguaje. 
La filosofía del 
lenguaje de 
Wittgenstein en las 
Investigaciones 
filosóficas 
La crítica del 
Tractatus. La noción 
de “juegoslingüísticos”. 
Significado y uso. 
Actos de habla. 
Lenguajes privados y 
“parecidos de 
Se realizarán 
mediante talleres 
autoinvestigativos, 
lecturas orientadas y 
debates presenciales. 
Para enfatizar en 
aspectos puntuales se 
abordará el 
aprendizaje 
problémico y 
significativo, a través 
de implementación de 
la clase activa y sus 
dinámicas de 
participación. 
 
Dados textos que 
vinculan a la 
lingüística con la 
filosofía, el 
estudiante criticará o 
defenderá posiciones 
sobre el tema, con 
base en Wittgenstein 
y Russell. 
La unidad se evalúa 
a partir de la 
realización de un 
seminario interno de 
investigación con 
base en los textos y 
autores estudiados. A 
cada alumno se le 
asigna un ensayo 
para ser leído, 
reseñado y expuesto 
ante los compañeros. 
 
 
 
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Vo. Bo. Comité Curricular Si Si No 
familia”. Lenguaje y 
conocimiento: Sobre 
la certeza. 
 
 
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7. BIBLIOGRAFÍA 
 
 
7.1 BÁSICA 
 
Autor (es) 
 
Título 
 
Editorial 
 
Año 
ACERO, J. J.; BUSTOS, E. y QUESADA, D. Introducción a la 
filosofía del lenguaje 
 Cátedra 1982 
ACERO, Juan José Filosofía y análisis 
del lenguaje 
Cincel 1990 
 
ARENS. H. 
La lingüística: sus 
textos y su evolución 
desde la antigüedad 
hasta nuestros días 
Gredos 1976 
AUSTIN, J. Cómo hacer cosas 
con palabras 
Paidós 1971 
BACH,K. 
 
Thought and 
Reference 
Clarendon 
Press 
1987 
BUSTOS. E Pragmática del 
español. Negación, 
cuantificación y 
modo. 
UNED 1986 
BUSTOS, E. Filosofía del 
lenguaje 
UNED 1999 
BUSTOS, E. Introducción 
histórica a la 
filosofía del lenguaje 
UNED 1987 
CONESA, Francisco, y NUBIOLA, Jaime Filosofía del 
lenguaje, 2ª ed. 
Herder 2002 
CORREDOR, C Filosofía del 
lenguaje 
Visor 1999 
CHOMSKY, N. Aspectos de la 
teoría de la sintaxis 
Tecnos 1970 
CHOMSKY, N. El lenguaje y el 
entendimiento 
Tecnos 1977 
Eco, Umberto Semiótica y filosofía 
del lenguaje 
Lumen 1990 
DASCAL, M. (comp.) Filosofía del Trotta 1999 
 
 
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VICERRECTORIA DE DOCENCIA 
Vo. Bo. Comité Curricular Si Si No 
lenguaje II. 
Pragmática. 
DONNELLAN, K. “Referencia y 
descripciones 
definidas” en Valdés 
Villanueva, L. 
(comp.) La 
búsqueda del 
significado 
Tecnos 
 
1995 
 
ESCANDELL, V Introducción a la 
pragmática 
Ariel 1996 
FRÁPOLLI, M.J. y ESTHER ROMERO Una aproximación a 
la filosofía del 
lenguaje 
Síntesis 1998 
FREGE, G., “Función y 
concepto”, “Sobre 
sentido y referencia” 
y “Sobre concepto y 
objeto” en Escritos 
filosóficos. 
Crítica 1996.- 
FREGE, G., Conceptografía Unam 1879 
FREGE, G. “El pensamiento: 
una investigación 
lógica”, traducido 
por M. Valdés 
(comp.) 
Pensamiento y 
lenguaje 
UNAM 
 
1996 
 
FREGE, G. “Sobre concepto y 
objeto” en Frege, 
Ensayos de 
semántica y filosofía 
de la lógica 
Tecnos 
 
1998 
 
GARCÍA SUÁREZ, Alfonso Modos de significar. 
Una introducción 
temática a la 
filosofía del lenguaje 
Tecnos 1997 
GARCÍA-CARPINTERO, Manuel Las palabras, las 
ideas y las cosas 
Ariel 1996 
GARRIDO, M. Lógica y lenguaje Tecnos 1989 
Grice, H. P. “Significar” en 
Cuadernos de 
Crítica N° 1 
UNAM 
 
1971 
 
 
 
VERSIÓN: 0 
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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO 
VICERRECTORIA DE DOCENCIA 
Vo. Bo. Comité Curricular Si Si No 
HIERRO, J.; PESCADOR, S. Principios de 
filosofía del 
lenguaje, I y II 
Alianza 
Universidad 
1982 y 1983 
LLANO, Alejandro Metafísica y 
lenguaje, 2ª ed. 
Eunsa 1997 
MARTIN, R.M. The Meaning of 
Language 
MIT Press 1987 
MARTINICH, A.P. The Philosophy of 
Language 
Oxford U.P. 1985 
MORENO SANDOVAL, A. Lingüística 
computacional 
Síntesis 1998 
MORO SIMPSON, T. de Semántica filosófica: 
problemas y 
discusiones 
Siglo XXI 1973 
MOSTERIN, J. Lógica de primer 
orden 
Ariel 1983 
MUGUERZA, J. (ed.) La concepción 
analítica de la 
filosofía 
Alianza 
Editorial 
1981 
NUBIOLA, Jaime La renovación 
pragmatista de la 
filosofía analítica, 
2a. ed. 
Eunsa 1996 
ORLANDO, E. Concepciones de la 
referencia 
Eudeba 
 
1999 
 
PUTNAM, H. Razón, verdad e 
historia 
Tecnos 
 
1981 
PUTNAM, H. Las mil caras del 
realismo 
 
Paidós 
 
 
1994 
 
QUINE, W.O. Methods of Logic Harvard U.P. 1950 
Quine, W. O. "Relatividad 
ontológica" en La 
relatividad 
ontológica y otros 
ensayos 
Tecnos 1968 
RUSSELL, B., “Sobre la 
denotación”, “La 
filosofía del 
atomismo lógico” y 
“Sobre las 
proposiciones: qué 
son y cómo 
Taurus 1966 
 
 
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VICERRECTORIA DE DOCENCIA 
Vo. Bo. Comité Curricular Si Si No 
significan” en Lógica 
y conocimiento.