Dificultades especificas y globales en el aprendizaje

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DIFICULTADES ESPECIFICAS Y GLOBALES
EN EL APRENDIZAJE
MODIFICACIÓN CONDUCTUAL EN LA PRACTICA DOCENTE
Trastorno de lectura 
Trastorno de la exprecion escrita 
Trastorno de la comunicacion 
 Retardo mental
INDICE: 
"Si un niño NO PUEDE APRENDER de la
manera que enseñamos, quizás
debemos ENSEÑARLES de la manera que
ELLOS APRENDEN"
 
 - Ignacio Estrada
TRASTORNOS DE LECTURA 
Trastorno de lectura 
La mayoría de los niños aprenden a
leer sin dificultades; sin embargo,
cerca del 25% experimentan
dificultades en la lectura en algún
momento de su vida escolar. Sólo a
un subgrupo de estos niños se les
diagnostica un trastorno en la
lectura o dislexia.
TRASTORNOS DE LA EXPRESION ESCRITA 
El aprendizaje de la
escritura de texto es difícil y
se prolonga a lo largo de la
vida escolar por lo que es
considerado como la
culminación del aprendizaje
académico.
Trastorno de la expresión escrita
 
 La escritura de textos implica una
gran variedad de conocimientos,
habilidades y capacidades, por lo que
es difícil alcanzar un dominio óptimo
de este. La adquisición de la
expresión escrita que se inicia en el
jardín infantil y que a lo largo de la
escolarización se transforma en una
escritura formal.
DIFICULTADES en el aprendizaje de cada uno de los
subsistemas de escritura
-Disgrafias Motoras
El niño con este trastorno presenta una postura
inadecuada al escribir, maneja de modo incorrecto
el lápiz, escribe con excesiva velocidad o lentitud.
A los problemas para la adquisición de la ortografía
se les ha llamado trastorno de la ortografía,
disortografía o disgrafia del desarrollo. Algunos
investigadores han examinado los errores
ortográficos de los niños con trastornos del
aprendizaje de la lectura (también llamados
disléxicos)
-Disortografía
 TRASTORNOS DE LA COMUNICACION 
EL SER HUMANO ES UN SER SOCIABLE POR NATURALEZA.
Clasificación de los trastornos
de la comunicación según el
DSM-5
CRITERIO DIAGNOSTICO:
1. Dificultad persistente en la adquisición y uso
del lenguaje en todas sus modalidades.
2. Capacidades del lenguaje por debajo de lo
esperado.
3. Inicio de los síntomas se produce en las
primeras fases del desarrollo.
4. No se puede atribuir a a ninguna condición
física, sensorial, médica, distinción motora o
retardo mental
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
CRITERIO DIAGNÓSTICO 
1. Dificultad persistente en la producción
fonológico.
2. Causa limitaciones en la comunicación
social.
3.sus síntomas inician en las primeras etapas
del periodo de desarrollo.
4. Las dificultades no se pueden atribuir a
afecciones congénitas o adquiridas
TRASTORNO FONOLOGICO 
Criterio diagnostico
1. repite sonidos y sílabas 
2. Prolongación de sonidos de consonantes y
de vocales.
3. Palabras fragmentadas.
4. Circunloquios
5. Exceso de tensión física 
6. Repite palabras completas monosílabicas 
7. Interacción social, situación académica o
laboral deficiente.
TRASTORNO DE LA FLUIDEZ DE INICIO
DE INFANCIA 
Retardo mental 
El retraso mental es un trastorno que se caracteriza por una calificación considerablemente baja
en las pruebas de habilidad mental y por limitaciones en áreas como auto-dirección; actividades
escolares, laborales y de recreación; y habilidades comunes en la vida diaria, sociales y de
comunicación.