1_La_enfermeria_pediatrica

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UNIDAD I. INTRODUCCION
MCE. MARIA ALEJANDRA FAVELA MCE. MARIA ALEJANDRA FAVELA OCAÑO
LIC.LIC. ENFENF. JACQUELINE ALEJANDRA ENCINAS . JACQUELINE ALEJANDRA ENCINAS BOJORQUEZ
UNIVERSIDAD DE SONORA
DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD
DEPARTAMENTO DE ENFERMERÍA
C.E. 18-1
CONCEPTOS PRINCIPALES, CONCEPTOS PRINCIPALES, 
LA ENFERMERÍA PEDIÁTRICA SUS LA ENFERMERÍA PEDIÁTRICA SUS LA ENFERMERÍA PEDIÁTRICA SUS 
ÁMBITOS DE ACCIÓN
• LECTURA INDIVIDUAL
• SOCIALIZACIÓN POR EQUIPOS
• DESARROLLAR UN ESQUEMA CON LO SIGUIENTE:
• CONCEPTO DE ENFERMERÍA PEDIÁTRICA
• PAPEL O ROLES DEL PERSONAL DE ENFERMERÍA:
• DEFENSA Y CUIDADO DE LA FAMILIA
• PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD Y PROMOCIÓN A LA SALUD
• ENSEÑANZA SANITARIA-APOYO Y CONSEJO
• PAPEL TERAPÉUTICO
• COORDINACIÓN Y COLABORACIÓN
• INVESTIGACIÓN
• PLANIFICACIÓN DE LA ATENCIÓN SANITARIA
• EXPONER EN PLENARIA POR EQUIPOS
CONCEPTO PRINCIPAL
Enfermería Pediátrica
• Fomentar el máximo estado de salud 
en todos los niños
• Prevenir enfermedades y lesiones
• Mantener un desarrollo óptimo, 
tratando y rehabilitando las 
desviaciones relativas a la salud de los 
niños
ENFERMERA PEDIÁTRICA
• Posee un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes, que 
permiten integrar cuidado especializado, planeado y sensible a 
la persona pediátrica
• Independientemente de su etapa de desarrollo y de sus 
condiciones de salud
PROYECTO PROYECTO TUNINGPROYECTO PROYECTO TUNINGTUNING
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE 
ENFERMERÍA
• Al finalizar la titulación de licenciado en enfermería los egresados 
deben tener la capacidad de:
• 1. Capacidad para aplicar los conocimientos en el 1. Capacidad para aplicar los conocimientos en el cuidado holístico de 
la persona, familia y comunidad 
1. Capacidad para aplicar los conocimientos en el 1. Capacidad para aplicar los conocimientos en el 
la persona, familia y comunidad considerando las diversas fases del la persona, familia y comunidad 
ciclo de vida en los procesos de salud - enfermedad.
• Conocer las diferencias únicas, anatómicas, fisiológicas y de desarrollo entre 
neonatos, lactantes, niños y adolescentes, así como las necesidades 
especificas del crecimiento y desarrollo independiente de su estado de salud.
• Capacidad de proporcionar cuidado y promoción de la salud dentro de su 
entorno familiar
• Capacidad de comunicarse de forma efectiva con niños, familias y otros 
profesionales sanitarios, demostrar sensibilidad a los aspectos culturales.
• Proveer una garantía de seguridad y prevención de lesiones.
• Conocer influencias económicas, sociales y políticas fuera de la familia que 
influyen en la salud y desarrollo del niño y del funcionamiento familiar.
• Conocer dilemas éticos, morales y legales que afectan a los niños, las familias 
y los profesionales sanitarios.
SOCIEDAD AMERICANA SOCIEDAD AMERICANA 
DE ENFERMERÍA PEDIÁTRICA
Conocer las diferencias únicas, anatómicas, fisiológicas y de desarrollo entre 
DE ENFERMERÍA PEDIÁTRICADE ENFERMERÍA PEDIÁTRICA
COMPETENCIAS
PIRÁMIDE DE PIRÁMIDE DE BINDLERBINDLER-BINDLER-BALLBALL DE CUIDADO PIRÁMIDE DE PIRÁMIDE DE BINDLERBINDLERBINDLERBINDLER-BALLBALLBALLBALL DE CUIDADO DE CUIDADO 
PARA EL NIÑO Y SUS FAMILIAS
FUNCIONES DE LA ENFERMERA PEDIÁTRICA
LA ENFERMERÍA PEDIÁTRICA INTERVIENE EN CADA 
ASPECTO DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO, 
CUIDA SU BIENESTAR Y EL DE SU FAMILIA
Defensa y Defensa y 
cuidado de la cuidado de la cuidado de la 
familia
• Asegurar que las 
familias conozcan 
todos los servicios 
sanitarios disponibles
• Brindar información 
sobre tratamientos y 
operaciones
• Involucrar a la familia 
en los cuidados del 
niño
• Hacer uso de sus 
conocimientos
• Demostrar cuidado
• Atención atraumática.
Prevención de la Prevención de la 
Enfermedad y Enfermedad y Enfermedad y 
promoción de la salud
• Planificar atención 
que favorezca el 
crecimiento y 
desarrollo
• Educación y 
orientación 
anticipada
• Favorecer la salud 
mental.
Apoyo y Apoyo y 
consejo
• Escuchar
• Presencia física
• Consejo: intercambio 
de ideas y opiniones 
para encontrar una 
solución mutua.
Papel Papel 
Terapéutico
• Restablecer la 
salud
• Valoración 
continua del 
estado físico
• Relación 
terapéutica
• Relación No 
terapéutica
Investigación
• Observa las 
respuestas 
humanas a la 
salud y 
enfermedad
• Diseñan métodos 
innovadores para 
proporcionar los 
cuidados
• Aplicar 
resultados 
obtenidos
• Difundir
Planificación de la Planificación de la 
atención Sanitaria
• Intervenir en otros 
niveles de 
planificación: 
político
• Promoción de su 
máximo nivel de 
calidad
TENDENCIAS FUTURAS
Ley General de los 
Derechos de Niñas, Niños y 
Adolescentes,
CONCLUSIONES
“Es mejor saber después de haber pensado y discutido que aceptar los 
saberes que nadie discute para no tener que pensar.”
Fernando Savater
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• BALL J. & BINDLER R. (2010). ENFERMERÍA PEDIÁTRICA. ASISTENCIA 
INFANTIL. PEARSON EDUCACIÓN. 4ª ED. MADRID ESPAÑA, PP 2-7
• VALVERDE, I., MENDOZA, N., & PERALTA, I. (2017). ENFERMERÍA 
PEDIÁTRICA.2ª ED. CIUDAD DE MÉXICO.: EL MANUAL MODERNO.
• WHALEY, WONG, D. L. (1995) ENFERMERÍA PEDIÁTRICA. 4ª ED. 
EDITORIAL MOSBY. ESPAÑA