Seciones de lectura y comprensión

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Sesiones de trabajo sobre la lectura
Trabajar sobre un texto de LA REVOLUCION FRANCESA. Para ello vas a realizar las siguientes etapas 
1. Realiza una primera lectura rápida. 
2. Ve leyendo despacio cada apartado, anota en tu cuaderno de trabajo las palabras o expresiones que desconozcas, posteriormente las buscas en el diccionario y copia su significado. Seguidamente formúlate una serie de preguntas propias, por último, y después de una lectura rápida, aunque atenta, trata de contestar a las preguntas que te has formulado anteriormente.
La revolución francesa 
Antecedentes, los reformadores.
A mediados del siglo XVII, Europa se hallaba dominada por «la ilustración». Los gobernantes se dejaron influir por ella, y varios soberanos quisieron realizar reformas en sus estados, entre otros, José ll en Austria, Federico ll en Prusia y Catalina en Rusia.
Estas reformas tendían a dar mayor preponderancia al elemento popular en la gobernación de los países y a que el jefe del Estado no encargara la gobernación de este a los favoritos, sino a las personas capaces y que realmente lo merecieran.
La causa de la revolución.
Los franceses vivían dominados por la nobleza y agobiados por impuestos, que eran insuficientes, con todo, para mantener el lujo de su corte. En 1789, los burgueses rurales, con ayuda de los obreros y de los soldados de la guarnición de Paris, hicieron la Revolución y constituyeron una Asamblea Nacional.
Esta Asamblea aprobó la llamada «Declaración de los Derechos del hombre», en los que figuran, entre otros, los siguientes conceptos: «Todos los hombres han de tener iguales derechos»; «los derechos del hombre son: libertad, propiedad, seguridad y resistencia a la opresión»; «la soberanía radica en la nación; «la ley es la expresión de la voluntad general»; «las contribuciones han de ser repartidas entre todos sus ciudadanos, según sus medios».
La «Marsellesa», Compuesta por Rouget de Lisle (1792), se convirtió en himno nacional de la Francia revolucionaria.
La revolución.
La Revolución francesa se hizo bajo la divisa de: Libertad, Igualdad y Fraternidad. Pero no siempre tales divisas fueron seguidas fielmente. La Revolución destruyó toda la organización estatal francesa, fundada en las prerrogativas de la nobleza. Abolió los monopolios; hizo libres la industria y el comercio y logro que los estudios estuvieran abiertos para todos los ciudadanos, por modestos que estos fueran.
El día 14 de Julio de 1789 se produjo la toma de «La Bastilla», castillo fortificado que, en Paris, servía de cárcel a los presos políticos.
Reemplazo los impuestos abusivos por una contribución territorial. Sujetó la marcha administrativa a unos presupuestos que previamente habia que aprobar. El pueblo se erigió en soberano y delego su soberanía en el Parlamento (Convención Nacional- 1792). Con esto dio origen al régimen liberal democrático.
El terror.
Reuniese una Asamblea o Convención que proclamo la Republica y condeno a muerte al rey Luis XVI (1793).
Austria, Rusia, Inglaterra y España quisieron intervenir para poner orden en la anarquía que reinaba en Francia, pero no consiguieron mantener su unión y, pasado el momento de temor que inspiraron, estallo en Francia una terrible persecución contra los monárquicos y los católicos en el llamado período del Terror y durante el cual fue muerta, entre muchos otros, la misma reina María Antonieta.
Las exageraciones de los revolucionarios les llevaron hasta cambiar el nombre de los meses del año y a dar culto, como un dios, a la que ellos llamaron diosa razón. Para ajusticiar empleaban la decapitación mediante guillotina.
El directorio.
Las atrocidades de los revolucionarios mas exaltados, que fueron llamados jacobinos, determinaron que uno de sus más caracterizados (Marat) fuera asesinado y que otro de los más exaltados (Robespierre) fuera guillotinado por sus mismos partidarios. Para acabar con tantos excesos, un grupo de jóvenes logró imponerse al fin y constituyo el Directorio (1794). gobernado por cinco miembros y auxiliado por dos Consejos: el de los Ancianos y el de los Quinientos.
Las tierras confiscadas a la nobleza y al clero fueron vendidas por el estado y como consecuencia, surgió en Francia una numerosa clase de pequeños propietarios rurales. Fouche, cruel e inflexible, contribuyo en la caída de Robespierre y fue, mas tarde, ministro de Napoleón. Otro jefe de la Revolución fue Danton, a quien Robespierre mando guillotinar.
Formúlate a ti mismo/a tus propias preguntas:
1) ¿De que trata el texto? 
2) ¿Qué tipos de reformas se quisieron dar en varios estados de países Europeos?
3) ¿Qué se aprobó en la Asamblea Nacional?
4) ¿Qué logro la revolución?
5) ¿Qué sucedió en el llamado “Periodo del Terror”?
6) ¿Qué cosas llegaron a hacer los revolucionarios más exaltados?
7) ¿Quiénes y cómo constituyeron El Directorio?
8) ¿Quién fue Fouche?
Lectura general. Contesta las preguntas que anteriormente te has formulado:
 
1) El texto trata sobre como se dio la revolución francesa y que cosas pasaron hasta poder formar el directorio, persecuciones, muertes y completa anarquía.
2) Varios soberanos quisieron realizar reformas en sus estados y estas tendían a dar mayor preponderancia al elemento popular en la gobernación de los países y a que el jefe del estado no encargara su gobernación a los favoritos, sino a las personas capaces que realmente lo merecieran.
3) En la Asamblea se aprobó la llamada «Declaración de los Derechos del hombre», en los que figuraban, entre otros, los siguientes conceptos: «Todos los hombres han de tener iguales derechos»; «los derechos del hombre son: libertad, propiedad, seguridad y resistencia a la opresión»; «las contribuciones han de ser repartidas entre todos sus ciudadanos, según sus medios», etc.
4) La Revolución destruyó toda la organización estatal francesa, fundada en las prerrogativas de la nobleza. Abolió los monopolios; hizo libres la industria y el comercio y logro que los estudios estuvieran abiertos para todos los ciudadanos. Reemplazo los impuestos abusivos por una contribución territorial. Sujetó la marcha administrativa a unos presupuestos que previamente habia que aprobar.
5) El Periodo de Terror fue una terrible persecución contra los monárquicos y los católicos que estallo en Francia y durante el cual murió, entre muchos otros, la misma reina María Antonieta.
6) Las exageraciones de los revolucionarios más exaltados (llamados jacobinos) les llevaron hasta cambiar el nombre de los meses del año y a dar culto, como un dios, a la que ellos llamaron diosa razón. Para ajusticiar empleaban la decapitación mediante guillotina.
7) Un grupo de jóvenes logró imponerse y constituyo el Directorio (1794), gobernado por cinco miembros y auxiliado por dos Consejos: el de los Ancianos y el de los Quinientos.
8) Fouche, fue quien contribuyo en la caída de Robespierre y, mas tarde, ministro de Napoleón.
Sesiones de trabajo sobre el subrayado.
Subraya párrafos y escribe la idea principal.
Para realizar este ejercicio, vas a utilizar tres párrafos, extraídos de obras literarias conocidas, para que tú subrayes la idea principal y expreses luego debajo esa misma idea con tus propias palabras. 
1. Eran las diez de la noche y ya se disponía el hermano del zar a retirarse a sus habitaciones, cuando se abrió la puerta de la estancia y entro nerviosamente un ayudante de campo que, con emocionado semblante, anuncia: ¡Alteza, un correo del zar!
· Julio Verne: «Miguel Strogoff»
Idea: Una noche entra a una estancia un ayudante de campo que le anuncia al hermano del zar que le llego un correo de él.
2. Ahora, Platero, en este sol suave de otoño, que hace de los vallados de arena roja un incendio mas colorado que caliente, la voz de ese chiquillo me hace, de pronto, ver venir a nosotros, subiendo la cuesta con una carga de sarmientos recogidos, al pobre Pinto.
· Juan Ramón Jiménez: «Platero y yo»
Idea: Un otoño la voz de un niño le hace recordar a él y un conocido (o viejo amigo) subiendo la cuesta con una carga de sarmientos.
3. Abrióen esto la dueña la puerta y teniéndola entreabierta, llamó a Loaysa, que todo lo había estado escuchando por el agujero del torno.
· Miguel de Cervantes: «El celoso extremeño»
Idea: Llaman a Loaysa, que escuchaba toda la conversación desde el agujero del torno.
Actividades de subrayado 
1. Subrayar ideas principales
En este texto sobre los jóvenes y la droga en España debes subrayar las ideas principales. Recuerda que algunas ideas aclaran o completan la oración, no son principales.
Jóvenes y droga en España
El grupo de amigos como medio de consumo de droga es un hecho que habrá que tener en cuenta a la hora de pensar en medidas de prevención. En la sociedad actual, la socialización del individuo no tiene lugar, como antes, en el seno de la familia o de la escuela, sino en el grupo de amigos, de tal forma que es ahí donde se adquieren nuevas pautas de comportamiento y una nueva valoración de la vida.
No se trata. por tanto, de atajar el consumo, a partir de motivaciones individuales y aislando al joven del grupo, sino de encontrar motivaciones grupales, de forma que las energías y capacidad creativa del mismo se dirijan a otros factores que no sean el consumo y la adicción a la droga. 
2. Subrayar ideas principales y detalles importantes.
En este ejercicio vas a destacar las ideas principales y los detalles importantes, diferenciando cada uno de ellos. Utilizar el color rojo para las las ideas principales y el azul para los detalles importantes.
La ciencia y la cultura de la ilustración.
En el siglo XVIII, el deseo de saber se extendió por toda Europa, sobre todo entre la burguesía. Los reyes ilustrados estimularon estos deseos de adquirir cultura y crearon instituciones y centros culturales y científicos tales como jardines botánicos, museos, observatorios y bibliotecas.
Se crearon numerosas tertulias científicas en las que se discutía sobre las exploraciones científicas y sobre los nuevos inventos. En España destacaron las Sociedades Económicas de Amigos del Paris, que desarrollaron una gran tarea de difusión cultural.
En este ambiente cultural favorable destacaron numerosos investigadores y ensayistas, entre los que pueden citarse Benjamín Franklin, que invento el pararrayos: el naturalista sueco Linneo; el medico británico Jenner, que desarrollo la vacuna contra la viruela; el físico italiano Volta, que realizó investigaciones sobre electricidad y magnetismo e invento la balanza de torsión.
En el terreno de la filosofía, la figura más importante del siglo fue el alemán Kant, padre del idealismo filosófico y máximo representante de la lustración en Alemania.
Sesiones de trabajo sobre todos los pasos para el estudio.
Apuntes de Daniel.
Lee atentamente el siguiente texto. Se trata de que descubras, con toda la información que tienes, que es lo que hace mal y qué es lo que hace bien Daniel, que es el protagonista de la historia, a la hora de tomar apuntes.
«Daniel estudia 1 de ESO Hasta el momento, las cosas le han marchado bien en sus estudios, pero este año las cosas han cambiado. Algunos profesores desean que sus alumnos estudien por apuntes y el tiene dificultad en tomarlos.
Antes de ir a clase suele leer los apuntes anteriores y algún libro para obtener información sobre el tema que el profesor va a explicar. Una vez en el aula de clase, le gusta sentarse cerca de la mesa del profesor para no perder palabra de lo que diga. Durante la explicación trata de anotar todo lo que el profesor dice. pero la mayoría de las veces no le da tiempo y deja frases incompletas. Cuando algo no entiende, lo anota, para preguntarlo al final de la clase, aunque en ocasiones no puede hacerlo porque el profesor se pasa de la hora y tiene que ir a la clase siguiente.
Por la tarde, cuando se pone a estudiar, va recogiendo de entre las hojas de los libros de texto los apuntes que ha tomado y los archiva en las carpetas que tiene para cada una de las asignaturas.
Una vez leído el texto anterior, contesta a las siguientes preguntas, utilizando el espacio que tienes debajo de cada una de ellas.
· ¿Qué es lo que Daniel hace bien? ¿Por qué?
Daniel hace bien en leer los apuntes anteriores y algún libro para obtener información sobre el tema que el profesor va a explicar, porque de este modo va a estar más preparado si es un tema difícil de comprender. Sentarse cerca de la mesa del profesor para no perder palabra de lo que dice, le va a ayudar a estar el doble de concentrado que si se sienta atrás donde no va a poder escucharle mejor. Tomar nota de lo que no entiende para preguntarlo al final de la clase, para sacarse al menos unas pocas dudas en el poco tiempo del final de clase.
· ¿Qué es lo que hace mal?
Daniel hace mal en preguntar las cosas que no entiende al final de la clase, ya que tiene poco tiempo para hablar con el profesor y hay cosas que quedan inconclusas y no termina de entender. Hace mal en copiar mientras el profesor explica, debe escribir un resumen al final de la clase y copiar solo si es algo crucial y necesario que no entiende o recordara con facilidad. Tiene que escribir con sus propias palabras para que no queden frases inconclusas. 
· ¿Qué harías tú en su lugar?
En su lugar no leería un libro, porque si es un tema nuevo es mejor no saber nada previamente para que aprender desde 0 sea más fácil, pero si leería mis anteriores apuntes porque los temas suelen estar conectados entre si. Copiaría solo las cosas que no entendí bien y al final de la clase hago un resumen de todo. Le pregunto al profesor en el momento si no entendí bien porque después no me va a alcanzar el tiempo y si no llego le pido que me explique a algún compañero que sepa. Si puedo y me dan permiso grabo la clase, para hacer los apuntes en mi casa más a gusto.