Caracterización_de_los_Estudiantes_de_Instrumentación_Quirúrgica_de_la_Universidad_de_Santander_desde_el_Periodo_2016_2020

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CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 1 
 
Caracterización de los Estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de 
Santander desde el Periodo 2016, 2020 (Sede- Bucaramanga) 
 
 
 
 
 
 
 
Duarte Tarazona Wendy Dayana 
 
 
 
 
 
 
 
 
Universidad de Santander 
Facultad de Ciencias Médicas y de la Salud 
Instrumentación Quirúrgica 
Bucaramanga 
2020 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 2 
 
Caracterización de los Estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de 
Santander desde el Periodo 2016, 2020 (Sede- Bucaramanga) 
 
 
 
 
Duarte Tarazona Wendy Dayana 
Código: 15022030 
 
Trabajo de Investigación para Optar al Título Profesional de Instrumentador Quirúrgico 
 
Director 
Jaimes Toloza Laura Victoria 
Especialista en Administración de la Informática Educativa 
 
 
 
 
Universidad de Santander 
Facultad de Ciencias de la Médicas y Salud 
Programa de Instrumentación Quirúrgica 
Bucaramanga 
2020 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 3 
 
 
 
 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 4 
 
Agradecimientos 
Agradezco primordialmente a Dios por bendecirme, guiarme a lo largo de mi vida. 
Gracias a mi Familia por ser los promotores para lograr mis sueños, por todos los valores 
y principios enseñados, por creer y confiar en mis proyectos y estar conmigo en los momentos 
difíciles. 
A mi Abuela (Rosalba Arguello) y mi madre (Jennifer Tarazona) que son mi más grande 
apoyo, a mis hermanas y a mi Tía, porque todas estas mujeres son el motor más valioso de mi 
vida y gracias a sus esfuerzos, sus valores y su incondicional apoyo es que he llegado hasta aquí. 
A todos y cada uno de los docentes del programa de Instrumentación Quirúrgica de la 
Universidad de Santander UDES, por haberme instruido durante mi proceso de formación, 
especialmente a mi asesora de proyecto Laura Victoria Jaimes Toloza, quien me ha guiado con 
amplio conocimiento, su paciencia, y su rectitud como docente. A la comunidad universitaria por 
su aporte en mi proyecto de investigación. 
A todas y cada una de las personas que han colaboraron con la realización de este 
proyecto. Infinitas gracias por su dedicación, orientación y apoyo durante toda mi carrera. 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 5 
 
Tabla de Contenido 
Pág. 
Resumen ........................................................................................................................................ 11 
Abstract ......................................................................................................................................... 11 
Introducción .................................................................................................................................. 15 
1. Justificación .................................................................................................................... 17 
2. Objetivos ......................................................................................................................... 19 
2.1 Objetivo General ............................................................................................................. 19 
2.2 Objetivos Específicos ..................................................................................................... 19 
3. Marco Referencial .......................................................................................................... 20 
3.1 Marco Contextual ........................................................................................................... 20 
3.1.1 Universidad De Santander .............................................................................................. 20 
3.1.2 Misión ............................................................................................................................. 21 
3.1.3 Visión ............................................................................................................................. 21 
3.1.4 Principios ........................................................................................................................ 21 
3.1.5 Valores ............................................................................................................................ 22 
3.1.6 Reseña Histórica ............................................................................................................. 22 
3.1.7 Objetivos Institucionales ................................................................................................ 24 
3.1.8 Comunidad Universitaria ................................................................................................ 25 
3.2 Marco Teórico ................................................................................................................ 27 
3.2.1 Rasgos Diferenciadores de la Caracterización ............................................................... 28 
3.2.2 Programa de Instrumentación Quirúrgica ....................................................................... 29 
3.2.3 Reseña Histórica del Programa ....................................................................................... 29 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 6 
 
3.3 Estado del Arte ............................................................................................................... 33 
3.4 Marco Legal .................................................................................................................... 34 
4. Metodología .................................................................................................................... 37 
4.1 Tipo de Estudio ............................................................................................................... 37 
4.1.1 Recolección de Datos ..................................................................................................... 37 
4.2 Población y Muestra ....................................................................................................... 37 
4.3 Instrumento de Recolección de Datos ............................................................................ 38 
4.4 Diseño del Instrumento ................................................................................................... 38 
4.5 Sistematización y Análisis de Datos ............................................................................... 38 
5. Resultados ....................................................................................................................... 39 
5.1 Caracterización de Estudiantes de Instrumentación Quirúrgica año 2016 ..................... 39 
5.2 Caracterización de Estudiantes de Instrumentación Quirúrgica año 2017 ..................... 42 
5.3 Caracterización de Estudiantes de Instrumentación Quirúrgica año 2018 ..................... 47 
5.4 Caracterización de estudiantes de Instrumentación Quirúrgica año 2019 ...................... 52 
5.5 Caracterización de Estudiantes de Instrumentación Quirúrgica año 2020 ..................... 56 
6. Discusión ........................................................................................................................ 61 
7. Conclusiones ................................................................................................................... 64 
8. Recomendaciones ........................................................................................................... 65 
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 66 
Apéndices ......................................................................................................................................70 
 
 
 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 7 
 
Lista de Figuras 
Pág. 
Figura 1 Estado Civil de los Estudiantes ..................................................................................... 39 
Figura 2 Régimen de Salud ........................................................................................................... 40 
Figura 3 Nivel Socioeconómico de los Estudiantes ...................................................................... 41 
Figura 4 Que le Otorgo el Título de Bachiller .............................................................................. 41 
Figura 5 Hijos a Cargo .................................................................................................................. 41 
Figura 6 Trabaja Actualmente ...................................................................................................... 42 
Figura 7 Quien Responde Económicamente ................................................................................. 42 
Figura 8 Estado Civil de los Estudiantes ...................................................................................... 43 
Figura 9 Régimen de Salud ........................................................................................................... 44 
Figura 10 Nivel Socioeconómico de los Estudiantes .................................................................... 44 
Figura 11 Institución que le Otorgo el Título de Bachiller ........................................................... 45 
Figura 12 Hijos A Cargo ............................................................................................................... 45 
Figura 13 Trabaja Actualmente ................................................................................................... 46 
Figura 14 Quien Responde Económicamente ............................................................................... 47 
Figura 15 Estado Civil de los Estudiantes .................................................................................... 48 
Figura 16 Régimen de Salud ......................................................................................................... 49 
Figura 17 Nivel Socioeconómico de los Estudiantes .................................................................... 49 
Figura 18 Institución que le Otorgo el Título de Bachiller ........................................................... 50 
Figura 19 Hijos a Cargo ................................................................................................................ 50 
Figura 20 Trabaja Actualmente .................................................................................................... 51 
Figura 21 Quien Responde Económicamente ............................................................................... 51 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 8 
 
Figura 22 Estado Civil de los Estudiantes .................................................................................... 52 
Figura 23 Régimen de Salud ......................................................................................................... 53 
Figura 24 Nivel Socioeconómico de los Estudiantes .................................................................... 54 
Figura 25 Institución que le Otorgo el Título de Bachiller ........................................................... 54 
Figura 26 Hijos a Cargo ................................................................................................................ 55 
Figura 27 Trabaja Actualmente .................................................................................................... 55 
Figura 28 Quien Responde Económicamente ............................................................................... 56 
Figura 29 Estado Civil de los Estudiantes .................................................................................... 57 
Figura 30 Régimen de Salud ......................................................................................................... 58 
Figura 31 Nivel Socioeconómico de los Estudiantes .................................................................... 58 
Figura 32 Institución que le Otorgo el Título de Bachiller ........................................................... 59 
Figura 33 Hijos a Cargo ................................................................................................................ 59 
Figura 34 Trabaja Actualmente .................................................................................................... 60 
Figura 35 Quien Responde Económicamente .............................................................................. 60 
 
 
 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 9 
 
Lista de Tablas 
Pág. 
Tabla 1 Departamento de Procedencia 2016 ................................................................................ 40 
Tabla 2 Ciudad de Procedencia 2017............................................................................................ 43 
Tabla 3 Departamento de Procedencia 2018 ................................................................................ 48 
Tabla 4 Departamento de Procedencia 2019 ................................................................................ 53 
Tabla 5 Ciudad de Procedencia 2020............................................................................................ 57 
 
 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 10 
 
Lista de Apéndices 
Pág. 
Apéndice A. Instrumento de Caracterización (Encuesta) ............................................................. 70 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 11 
 
Resumen 
Título 
Caracterización de los estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de 
Santander desde el periodo 2016, hasta el 2020 (sede Bucaramanga) 
Autores 
Wendy Dayana Duarte Tarazona. 
Palabras Clave 
Caracterización, estudiantes, calidad, seguimiento. 
Descripción 
Para el siguiente proyecto de grado se plantea una investigación de tipo descriptivo, donde se 
busca describir y analizar de forma específica las características socioeconómicas, 
socioculturales, familiares y personales que rodean a los estudiantes del programa de 
Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de Santander UDES, sede Bucaramanga. 
Al momento de realizar este análisis de la información conseguida de los estudiantes que 
voluntariamente participaron, se obtuvieron datos que permiten la identificación de las diferentes 
características entre ellas tenemos que la edad fue bastante representativa, de acuerdo a los 
resultados. Los estudiantes que participaron se encuentran en un rango de edad entre los 16 y 36 
años, además ingresaron inmediatamente la Universidad una vez terminado su bachillerato; de 
acuerdo a sus condiciones económicas viven actualmente con su familia y dependen 
económicamente de ellos. Los estratos socioeconómicos más relevantes son 2 y 3; Por otra parte, 
hay un porcentaje menor de ellos que estudian y trabajan, y totalmente dependen de ellos 
mismos. 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 12 
 
 Esta investigación nos permite tener un acercamiento a la realidad de los estudiantes, lo 
que permite al programa generar acciones de mejora para el fortalecimiento de estrategias, que 
garanticen el mejoramiento continuo, y cumplimiento de la misión de la Universidad y su 
compromiso con la educación superior, una de ellas determinar la fuente de ingresos de los 
estudiantes para que no interrumpan su proceso de educación, y los beneficios que ofrecen los 
servicios de la universidad como la biblioteca, neurotrauma, bienestar universitario. Esto en 
consideración a la misiónde la Universidad y su compromiso con los estudiantes. 
 
 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 13 
 
Abstract 
Title 
Characterization of Surgical Instrumentation students at the University of Santander from 
the period 2016, until 2020 (Bucaramanga headquarters) 
Authors 
Wendy Dayana Duarte Tarazona. 
Key words 
Characterization, students, quality 
Description 
For the next degree project, descriptive research is proposed, which seeks to describe and 
analyze in a specific way the socioeconomic, sociocultural, family and personal characteristics 
that surround the students of the Surgical Instrumentation program of the University of 
Santander UDES, headquarters Bucaramanga. 
At the time of carrying out this analysis of the information obtained from the students 
who voluntarily participated, data were obtained that allow the identification of the different 
characteristics among them, we have that the age was quite representative, according to the 
results. The students who participated are in an age range between 16 and 36 years old, and they 
also immediately entered the University once they finished their baccalaureate; According to 
their economic conditions, they currently live with their family and depend economically on 
them. The most relevant socioeconomic strata are 2 and 3; On the other hand, there is a smaller 
percentage of them who study and work, and totally depend on themselves. 
 This research allows us to have an approach to the reality of the students, which allows 
the program to generate improvement actions to strengthen strategies, which guarantee 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 14 
 
continuous improvement, and fulfillment of the mission of the University and its commitment to 
higher education. , one of them to determine the source of income of the students so that they do 
not interrupt their education process, and the benefits offered by university services such as the 
library, neurotrauma, university wellness. This in consideration of the mission of the University 
and its commitment to the students. 
 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 15 
 
Introducción 
La mayoría de las Instituciones de Educación Superior afrontan el desafío de ofrecer a 
sus estudiantes espacios educativos de excelente calidad los cuales le permitan su desarrollo 
humano y su total bienestar. Esto no se podría ser posible si no realizamos un seguimiento previo 
del grupo de estudiantes que ingresan a nuestras Instituciones. (Sánchez, 2015) 
De acuerdo a esto la Universidad de Santander realiza los seguimientos respectivos a sus 
estudiantes de recién ingreso, dejándolo como una política Institucional para que los programas 
académicos adelanten el seguimiento a sus respectivos estudiantes. 
 Es por eso que el programa de Instrumentación Quirúrgica de acuerdo a directrices 
institucionales y las del Ministerio de Educación realiza continuamente el seguimiento a sus 
estudiantes. 
Alentar al estudiante a que desarrolle capacidades como la observación de forma analítica 
y crítica, que le permita identificar y buscar las soluciones a los problemas que se encuentran 
relacionados con la comunidad y el lugar en donde se desempeñan. 
Promover a que el estudiante desarrolle la creatividad, la autonomía y el liderazgo, para 
que vea la importancia y la necesidad de educarse de forma continua y estudio para su 
superación personal y mejoramiento profesional. (UDES, 2020). 
El presente proyecto se estructuro teniendo en cuenta la recolección de datos que se 
obtuvo a partir del empleo y la aplicación de una encuesta de caracterización, que diligenció cada 
uno de ellos a través de un medio virtual. 
Se pueden observar los datos obtenidos mediante una encuesta que se realizó desde el año 
2016-A hasta el año 2020-A para hacer el seguimiento de ellos y así realizar el análisis de cada 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 16 
 
una de las características de interés como lo son: Edad, tipo de documento, lugar de procedencia, 
semestre académico, pertenencia a algún órgano de la institución entre otras. 
Esto nos permite como programa hacer seguimiento, tomar acciones de mejora y apoyar 
las condiciones que afrontan en su entorno cada uno de ellos. 
 
 
 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 17 
 
1. Justificación 
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura 
(Unesco) expreso que “La educación inclusiva es el camino adecuado hacia el futuro” dentro de 
este contexto podemos concluir la importancia de la educación inclusiva y se debe dar en todos 
los niveles de educación, en el cual debemos ser partícipes todos los interesados en educar. 
Con respecto a lo dicho anteriormente podemos decir que la inclusión social es necesaria, 
para lo cual se deben plantear diferentes estrategias, teniendo en cuenta la diferencia entre 
comunidades, procedencia y cultura. De esta forma tengan la oportunidad de adquirir métodos de 
aprendizaje efectivos y de calidad. (Organización de las Naciones Unidas, 2008). 
La Universidad de Santander UDES, en su programa de Instrumentación Quirúrgica, 
lleva muchos años formando decenas de estudiantes con características, morales, personales, 
académicas y científicas para que el proceso de educación superior culmine con profesionales 
integrales para el servicio de la comunidad. 
El programa de Instrumentación quirúrgica trabaja constantemente con docentes y con la 
coordinación académica para brindarle a los estudiantes una calidad educativa optima, con los 
criterios necesarios que se requieren para el fortalecimiento de la formación académica. 
Este documento pretende realizar un análisis de los estudiantes de pregrado con el fin de 
conocer mejor sus diferentes características socioeconómicas, socioculturales, académicas, 
familiares y personales para que el programa pueda implementar estrategias que favorezcan la 
formación académica de los estudiantes. 
La caracterización busca reconocer los aspectos importantes de los estudiantes para poder 
mejorar su calidad educativa. De esta manera el programa puede evidenciar los perfiles de sus 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 18 
 
estudiantes así mostrar el resultado de las diferentes estrategias para poder cumplir con las 
exigencias del Ministerio. 
De acuerdo con la importancia de evaluar las necesidades del entorno de los estudiantes, 
es necesario implementar alguna herramienta que permita obtener la información necesaria. 
Con este proyecto se quiere crear in instrumento que contenga diferentes variables a 
evaluar, que permitan obtener información necesaria de los estudiantes del Programa de 
Instrumentación Quirúrgica y posteriormente dar un análisis a los resultados. 
Adicionalmente, se pretende fortalecer los lazos de comunicación y participación entre 
estudiantes, para que desde la experiencia de nuestros docentes propongan estrategias que 
mejoren las condiciones competitivas para brindarle a los estudiantes un pregrado de calidad. 
 
 
 
 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 19 
 
2. Objetivos 
2.1 Objetivo General 
Identificar las características socioculturales, socioeconómicas, académicas y familiares de 
los estudiantes del programa de Instrumentación Quirúrgica desde el periodo 2016 hasta el 2020 
de la universidad de Santander UDES con el fin de analizar y realizar un control periódico. 
2.2 Objetivos Específicos 
• Determinar las diferentes características en los estudiantes tales como: edad, 
genero, estrato socioeconómico, estado civil, régimen de salud y responsables económicamente. 
• Identificar el lugar de procedencia de los estudiantes y las Instituciones que leotorgaron su título de bachiller para vincularlos con el perfil que tiene el programa de 
Instrumentación Quirúrgica. 
• Organizar y analizar la información que se recoja por medio del instrumento de 
caracterización y plasmar los resultados obtenidos. 
 
 
 
 
 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 20 
 
3. Marco Referencial 
3.1 Marco Contextual 
3.1.1 Universidad De Santander 
La Universidad de Santander hace un tiempo se conocía cómo la Corporación 
Tecnológica de Santander, el Ministerio de Educación le otorgo la personería jurídica con la 
Resolución N° 22136 del 20 de diciembre de 1986. De acuerdo con lo establecido en el Decreto 
80 de 1980. 
La Institución empezó a difundirse de tal manera que tuvo que crear nuevas sedes en 
otras regiones del territorio nacional, así que de forma rápida fue ampliando la oferta y la 
oportunidad para que más personas adquieran su formación en la educación superior. 
Por esto se empieza con de la construcción del campus universitario que se encuentra 
localizado en la ciudad de Bucaramanga en el sector de lagos del cacique, prosigue a adquirir 
nuevos predios para la construcción los nuevos campus universitarios en lugares como Cúcuta, 
Bogotá y Valledupar. 
La Universidad de Santander, es una Institución de educación superior privada, que lleva 
38 años de existencia, tiene su Personaría jurídica y se encuentra avalada y aprobada por el 
Ministerio de Educación Nacional. (UDES, Inicio, 2020) 
Al momento de su inicio y su fundación, se mantiene bajo la dirección del Doctor 
Fernando Vargas Mendoza desde 1982, en donde empezó una larga carrera encaminada a la 
transformación de los procesos educativos, llevándola de técnica y tecnológica al punto de ser 
una Institución Universitaria constituida legalmente. 
En el transcurso de su camino la UDES se ha ido encargando de formar profesionales 
competentes en los diferentes pregrados que ofrece la universidad y se ha propuesto expandirse 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 21 
 
al resto del país como Cúcuta, Valledupar y Bogotá, lo que la ha permitido ser un centro de 
estudio para formar profesionales competentes con su región y preparados para aportar al 
desarrollo económico, político y social del país. 
La Universidad de Santander cuenta actualmente con 103 programas educativos, los 
cuales contribuyen al desarrollo de las regiones teniendo en cuenta las necesidades del sector 
productivo, las tendencias, ciencia, tecnología e innovación. (UDES, Informacion institucional, 
2020) 
3.1.2 Misión 
La UDES busca formar ciudadanos integrales con excelente “calidad académica y 
profesional, con proyección internacional, competentes en las distintas áreas del conocimiento, 
sensibles al uso racional de los recursos naturales y tecnológicos, que contribuyen a la relación 
con el entorno, al desarrollo humano, el arte y la cultura. Desarrolla la investigación y la extensión 
con visibilidad de resultados en la solución de problemas de la región, del país y del mundo, en un 
marco de principios democráticos y de valores éticos y estéticos”. (UDES, Informacion 
institucional, 2020) 
3.1.3 Visión 
En el 2028 la Universidad de Santander será reconocida en el ámbito regional, nacional e 
internacional por su calidad académica, la generación de nuevo conocimiento e innovación, su 
vinculación con el entorno que impacte en la calidad de vida de las personas y su contribución con 
el desarrollo de la región Nororiental y del país. (Universidad de Santander, 2020). 
3.1.4 Principios 
La universidad de Santander de acuerdo con las normas vigentes, acoge los siguientes 
principios para fundamentar el desempeño de la institución: 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 22 
 
• Universalidad: Hace alusión por una parte a la amplitud y de los ámbitos en los 
cuales se desarrolla la institución y ejerce su influencia. Por otra parte, se refiere a la autenticidad 
intersubjetiva del conocimiento, independiente del contexto geográfico de su producción. 
• Excelencia académica: Desarrollo de las funciones sustantivas, en el marco de 
los más altos parámetros de calidad, la generación de nuevo conocimiento y su aplicación en la 
solución de los problemas de la sociedad, mediante la fuerte vinculación con actores y grupos de 
interés del ámbito regional, nacional e internacional. (UDES, Informacion institucional, 2020) 
3.1.5 alores 
• Respeto: Es uno de los valores que le permite a un individuo contemplar, aceptar, 
apreciar y distinguir su entorno social, el medio ambiente y su biodiversidad, las cualidades de 
los demás, su dignidad, derechos y obligaciones. 
• Solidaridad: Es uno de los valores que nos enseñan a ayudar a las demás 
personas sin esperar nada a cambio, de forma desinteresada. 
• Responsabilidad Social: Hace referencia al compromiso que tenemos como 
personas o como miembros de un equipo, organización o grupo para buscar un beneficio social. 
• Trabajo En Equipo: Contemplar el valor que tiene cada una de las personas y 
sus capacidades, permitiendo la integración del trabajo de un para actuar en conjunto, formando 
en un ambiente de confianza y respeto, intercambiando conocimientos, experiencias con el 
propósito de alcanzar los resultados finales. (UDES, Proyecto Institucional, 2020) 
3.1.6 Reseña Histórica 
 La Universidad de Santander en el año 1982 da comienzo a sus actividades académicas a 
los profesionales y técnicos que hacen parte de las áreas de la salud, la hostelería, el turismo, el 
diseño textil, el mercadeo y la publicidad. Más adelante el 20 de diciembre de 1985, el 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 23 
 
Ministerio de Educación Nacional le otorga Personería Jurídica como Institución de Educación 
Superior, permitiendo empezar de forma regular el desarrollo de programas presenciales y a 
distancia tales como administración, ingeniería y la educación. Y en el año 1986 se hace la 
inclusión de programas relacionados con el área de ciencias de la salud y se inicia con los 
programas tecnológicos como Instrumentación Quirúrgica y Salud Ocupacional. 
Para el año de 1990 la Universidad se ha ido conformando de forma tan sólida que a nivel 
institucional tiene para ofrecer nuevos programas académicos para profesionales pregrados y 
posgrados abarcando la mayor parte de las áreas del conocimiento. Llega a tal punto de contar 
con aproximadamente 87 programas académicos y se posiciona a nivel Nacional como una de las 
Universidades más prestigiosas de toda la región, y resalta por su moderno campus que se 
encuentra ubicado en el sector de Lagos del Cacique, de la ciudad de Bucaramanga, pone a 
disposición sus avances y crecimientos en áreas como la telecomunicación e informática y se 
expande de tal forma que logra crear tres sedes, en San José de Cúcuta, Bogotá y Valledupar. 
Llega a tal punto de ser reconocida oficialmente como Universidad mediante la 
Resolución No. 6216 del 22 de diciembre de 2005, con Personería Jurídica 810 de 1996; que se 
encuentra organizada según sus propios estatutos de acuerdo a la Ley 30 de 1992. Para la 
actualidad los estudiantes y miembros de la comunidad UDES gozan de un conjunto de 
edificaciones que se encuentran rodeadas por unas amplias zonas de naturaleza y un ecosistema 
verde en el que se realiza un constante esfuerzo por mantener la flora y fauna nativa, somos de 
las pocas Universidades verdes a nivel Nacional trabajo que la ubica en la actualidad, según el 
ranking del UI Greenmetric 2013 de campus sostenibles, realizado por la Universidad de 
Indonesia, en la posición 191 del planeta y la 3 en el país. (Ranking de Universidades 
Sostenible). (Universidad de Santander, 2020). 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 24 
 
3.1.7 Objetivos InstitucionalesLos objetivos de la educación superior y de sus instituciones consignados en el artículo 6 
de la ley 30 de 1992, se constituyen en el soporte mediante el cual la UDES adopta, adapta y 
aplica las acciones operativas orientadas al logro de su misión 
● Profundizar en la formación integral de los colombianos, dentro de las 
modalidades y calidades de la educación superior, capacitándonos para cumplir las funciones 
profesionales, investigativas y de servicio social que requiere el país. 
● Trabajar por la creación, la transmisión y el desarrollo del conocimiento en todas 
sus formas y expresiones, además de promover su utilización para contribuir en la solución de las 
necesidades del país. 
● Prestar a la comunidad un servicio de calidad, el cual hace referencia a los 
resultados académicos, los medios, los procesos empleados, la infraestructura institucional, las 
dimensiones cualitativas y cuantitativas de los mismos, las condiciones en las que se desarrolla la 
institución. 
● Ser factor de desarrollo científico, cultural, económico, político y ético en el 
ámbito regional y nacional. 
● Actuar armónicamente con otras instituciones de educación superior y con las 
demás estructuras educativas y formativas. 
● Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que el preceden para facilitar el 
logro de sus correspondientes fines. 
● Promover la unidad nacional, la descentralización, la integración regional y la 
cooperación interinstitucional con miras a que las diversas zonas del país dispongan de los 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 25 
 
recursos humanos de las tecnologías apropiadas que les permitan atender de manera adecuada 
sus necesidades. (Universidad SanMartin, 2016) 
● Promover la formación y consolidación de comunidades académicas y la 
articulación con sus homólogos del ámbito internacional. (Universidad de Santander, 2020) 
● Promover la preservación de un medio ambiente sano y fomentar la educación y 
la cultura ecológica. 
● Conservar y fomentar el patrimonio cultural del país 
Las funciones sustantivas de la universidad: Docencia, investigación, y extensión, se 
desarrollan en el marco de sus propios estatutos y reglamentos, con sujeción a los postulados 
generales sobre la dirección de instituciones de educación superior, orientados al alcance de los 
objetivos de la institución que le dan la razón de ser a la universidad. (Universidad de Santander, 
2020). 
3.1.8 Comunidad Universitaria 
• Estudiantes: El estudiante universitario es la persona que ha sido admitida en un 
programa de educación superior. Desde la preceptiva de grupo social, es un conjunto 
heterogéneo de personas de diversas procedencias y diferentes características socioeconómicas, 
con experiencias de vida e intereses que proyectan de maneras diversas como sociedad global. 
(Universidad de Santander, 2020). 
Ofrece un reto importante a la Universidad, para poder interpretarlos y formarlos 
integralmente y contribuir a su realización personal mediante el esfuerzo de los profesores que 
buscan educarlos para la vida. 
• Profesores: Los profesores de la Universidad de Santander son seleccionados por 
méritos, con base en unos requisitos que están contemplados en el estatuto profesoral y el 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 26 
 
reglamento de escalafón de los profesores, y tienen en la institución la posibilidad de hacer de 
manera progresiva una carrera profesoral y orientar sus actividades en las áreas misionales de 
docencia, investigación y extensión y que pueden participar de la administración académica en 
los principales cargos directivos (Universidad de Santander, 2020). 
• Formación Centrada en el Estudiante: De acuerdo con lo establecido en la ley 
30 de 1992, art 1º: 
“El pregrado hace parte del proceso de educación superior y se encarga de brindar a los 
seres humanos herramientas para formar y ampliar sus conocimientos de forma integral y tienen 
como propósito el desarrollo pleno de cada uno de los estudiantes. 
Por esto La universidad de Santander UDES, asume el proceso educativo centrado en el 
estudiante, como el ser humano dispuesto a formarse integralmente, para desarrollar sus talentos 
y potencialidades, representadas en competencias profesionales o disciplinares y sociales 
• Formación Integral: Consta de que el estudiante participe en el desarrollo de un 
plan de estudios enfocados en conocimientos que fundamentan su formación profesional o 
académica y que abordan los campos de las ciencias y disciplinas empírico analíticas (ciencias 
naturales ), sin desconocer y aproximarse con rigor de estudio a las ciencias criterio sociales 
(ciencias sociales), además el estudio de los cuerpos de conocimiento histórico – hermenéuticos 
(humanidades) (Universidad de Santander, 2020). 
Se procura que el estudiante reconozca el mundo como un fenómeno natural y 
humanístico, para lo cual se ha preparado en la Universidad, consciente de la realidad en la que 
se encuentra y en la que vive, crítico frente a ella y con ánimo decidido a ser agente de su 
transformación (Universidad de Santander, 2020). 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 27 
 
La institución busca que la formación sea de manera integral con base en esto se enfoca 
en cuatro pilares importantes de la educación a lo largo de la vida: 
• Aprender ser: Resaltar lo mejor de la personalidad de y la capacidad de 
autonomía y responsabilidad de forma individual. 
• Aprender a vivir juntos: Enfrentar las situaciones de manera comprensiva 
respetando los valores y opiniones de las personas (Universidad de Santander, 2020). 
• Aprender a conocer: Combinar diferentes culturas y aprender a convivir con 
cada una de ellas desarrollando capacidades para comunicarse con los demás. 
• Aprender a hacer, adquiriendo no solo una calificación profesional sino, más 
bien, competencias que capaciten al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a 
un trabajo en equipo. 
3.2 Marco Teórico 
La caracterización es la descripción de los atributos de una persona, que se realiza con el 
fin de identificar condiciones particulares como variables demográficas, económicas, culturales, 
personales y de comportamiento. 
Busca conocer aspectos que lleven a enriquecer de forma continua en el quehacer educativo 
y bienestar de los estudiantes se encuentran activos en el programa de Instrumentación quirúrgica. 
Un factor importante que podemos observar en las Instituciones de educación superior es 
la diversidad de las personas. Por eso cuando una Institución educativa contempla la diversidad e 
identifica las características y actitudes que distinguen a sus estudiantes, logran tener la posibilidad 
de ajustar diversas decisiones y actividades para brindar un servicio adecuado y responder 
satisfactoriamente el mayor número de exigencias, y lograr alcanzar los objetivos que se traza la 
de la institución. 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 28 
 
De otra forma, pasar por alto o desconocer la diversidad de nuestros estudiantes impide 
que se logre el máximo beneficio para la comunidad, pues no permite que existan acciones de 
mejora para progresar cada día con los estudiantes y en su proyección ante el mercado laboral. 
Para hacer el proceso de caracterización a un alumno es necesario recoger suficiente 
información sobre su entorno familiar, escolar, y de la comunidad a la que pertenece. Esta 
búsqueda se obtiene a partir de los elementos utilizados en el diagnóstico integral, entre los que 
se encuentran: 
• Documentación acumulativa del escolar. 
• Métodos científicos aplicados como: la observación, la entrevista, pruebas 
pedagógicas y psicológicas, entre otras. (Ecured, 2006) 
 
3.2.1 Rasgos Diferenciadores de la Caracterización 
• Individual: Se valora a cada sujeto por aparte.• Didáctica: Se revisa si el sujeto y el entorno en el que se encuentra son sospechosos 
a continuos cambios y transformaciones. 
• Preventiva: Se revisan aquellas insuficiencias de la parte escolar, y los factores que 
indiquen su nueva aparición. 
• Progresiva: Nos da a conocer en qué nivel se encuentra el estudiante y cuáles son 
los recursos con los que cuenta para seguir progresando. 
• Global: Se realiza con todos los estudiantes. 
• Explicativa: Describe el problema y la causa que lo ha originado. 
• Objetiva: Evidencia la realidad de manera científica y verídica. 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 29 
 
• Evalúa al estudiante y a su aprobación como ser humano y las decisiones que toma, 
en cuanto a valores. 
• Acordar si el estudiante es capaz de comprometerse con responsabilidades actos y 
resultados propios, asumiendo también sus logros y fracasos de forma correcta. 
• Analizar si el estudiante es capaz de combatir positivamente a las situaciones que 
trae la vida. Prepararse para enfrentar, vencer y superar las dificultades, las frustraciones y los 
fracasos de la vida (Ecured, 2006) 
3.2.2 Programa de Instrumentación Quirúrgica 
El Consejo Superior por medio del Acuerdo 06 del 22 de marzo de 1.996, aprueba el 
programa Profesional en Instrumentación Quirúrgica, con una duración de ocho (8) semestres, 
modalidad presencial, domicilio en la ciudad de Bucaramanga. La resolución N° 6216 del 22 de 
diciembre de 2005, el Ministerio de Educación Nacional, le concede a la institución el 
reconocimiento como Universidad de pleno derecho y por Resolución del Ministerio N° 1661 del 
19 de abril de 2006, aprobó el Estatuto General. 
Por medio del Acuerdo N° 07 del 12 de julio de 2011 emanado del Consejo Superior fue 
creada la Facultad de Salud, como unidad académica-Administrativa que propicia el desarrollo y 
crecimiento de cada uno de los programas de pregrado y posgrado que la integran. La Facultad 
está conformada por los siguientes programas académicos: Bacteriología, Enfermería, 
Fisioterapia, fonoaudiología, Medicina, Terapia Ocupacional e Instrumentación Quirúrgica. 
(PEP, 2019). 
3.2.3 Reseña Histórica del Programa 
El Programa de Instrumentación Quirúrgica de la UDES Bucaramanga tiene una duración 
de ocho (8) semestres, modalidad presencial. Mediante Acuerdo 06 del 22 de marzo de 1.996 el 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 30 
 
Consejo Superior de la institución aprueba el programa Profesional en Instrumentación 
Quirúrgica. El ICFES expide el Código 44119 para identificar el programa. (PEP, 2019) 
Con la finalidad de alcanzar lo concretado en el decreto 2566 del 10 de septiembre de 
2003 sobre las condiciones mínimas de calidad y requisitos para ofrecer y desarrollar programas 
académicos de Educación Superior. 
El plan de estudios tiene como propósito que los estudiantes desarrollen y logren 
desenvolver un perfil profesional que se encuentre a acorde con las necesidades del medio 
laboral al que se van a enfrentar futuramente. Para esto el Ministerio de Educación Nacional, le 
concede al programa un Registro Calificado por un término de 7 años, por medio de la 
Resolución 2811 del 8 de junio de 2006. (UDES, Pregrados, 2020) 
Para el año 2010 comienzan los procesos de Autoevaluación con el fin de buscar la 
Acreditación de Alta calidad para el programa; y de esta forma se tiene en cuenta que para el año 
2013 se debe renovar nuevamente el Registro calificado, continuando las orientaciones que dicta 
el Decreto 1295 de 2010, durante el primer semestre del 2011, se da paso a la revisión minuciosa 
de las acciones realizadas para el mejoramiento de éste en los últimos años. Se enfoca una 
mirada retrospectiva se observan avances importantes que se plasman, se describen y registran en 
el informe requerido por el MEN y cristalizan en la renovación del Registro Calificado, por 
medio de la Resolución 9860 del 31 de julio de 2013. Para el proceso de autoevaluación con 
fines de acreditación se concluye exitosamente con la Acreditación de Alta Calidad por un 
tiempo de 4 años, mediante la Resolución N.º 5080 del 10 de abril de 2014 del Ministerio de 
Educación Nacional. (UDES, Pregrados, 2020) 
 En aras de labrar un mejoramiento por parte del modelo de autoevaluación, el despacho 
de calidad Institucional en el mes mayo del 2015 presentara una nueva propuesta la cual 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 31 
 
podremos evidenciar en la siguiente descripción: La Universidad de Santander trata de generar 
una cultura de calidad a partir de cuatro grandes preceptos: La autorregulación, que es más que 
todo una cultura de rendición de cuentas, cultura de mejoramiento y cultura de evaluación. Para 
eso se elige al programa de Instrumentación Quirúrgica para ejecutar los nuevos procesos de 
autoevaluación con miras a alcanzar la renovación de la acreditación. Para tales efectos, el 
programa cumple con las recomendaciones del CNA, continúa y de esta forma seguir con el 
fortalecimiento de la investigación, promoviendo la indagación desde etapas de formación 
temprana, por medio de actividades, trabajos de aula y los semilleros de investigación, lo que 
permite el mejoramiento de habilidades y competencias de comunicación de los estudiantes del 
programa y de la Universidad en general. Complementariamente y con base en el interés que 
tiene el estudiante se facilita su incorporación como auxiliar de investigación. Para terminar con 
el trabajo llevado a cabo al interior de los grupos y proyectos de investigación han logrado 
participar y tener reconocimientos por su excelente desempeño. (UDES, Pregrados, 2020) 
Por esta parte la CNA es la encuentra relacionada con la inclusión de los enfoques 
gerenciales dentro de su mall, por esta razón, se realiza una actualización del plan de estudios en 
la cual se incorporan cursos como: Gerencia en Servicios de Salud, Gestión en Quirófanos y 
Central de Esterilización y Gestión en Industria Hospitalaria; de igual manera, se tiene en cuenta 
las normas establecidas por el Ministerio de Salud y también se introduce la cátedra de APS. 
El programa se encuentra esperando la resolución por parte del Ministerio de Educación 
de la Actualización del Programa. Se realiza de forma adecuada el proceso de Autoevaluación 
con el fin de la Renovación y la Acreditación de Alta Calidad, ejecuta la visita de Pares 
Académicos del CNA, y el Ministerio de Educación Nacional, mediante Resolución No. 11556 
del 17 de julio de 2018, reconoce una vez más que el programa Académico de Instrumentación 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 32 
 
Quirúrgica de la Universidad de Santander Bucaramanga recopila y cumple con todos los 
requisitos de alta calidad y renueva continuamente su Acreditación por un periodo de seis años. 
(UDES, Pregrados, 2020) 
En el 2018 inicia nuevamente el segundo momento de autoevaluación para volver a 
solicitar la Renovación de Registro Calificado, para cual realiza verificación de sus planes de 
mejoramiento que fueron resultando del primer momento, se continúa trabajando en pro de la 
alta calidad del programa. El 31 de Julio 2019 se radica documentación para Renovación de 
Registro Calificado y Actualización Curricular del programa al Ministerio de educación 
Nacional. El programa está a la espera de las resoluciones del Ministerio de Educación Nacional. 
(UDES, Pregrados, 2020) 
En el 2020 se inicia el primer momento de autoevaluación con el propósito de obtener 
nuevamente la renovación de Acreditación del programa, para lograr tal propósito el programa 
sigue cumpliendo con todas las recomendaciones que establece el CNA, y continúa con el 
refuerzo en el área de investigación, impulsando desde etapas como la formación temprana, por 
medio de actividades, trabajos y los semillerosde investigación, lo que permite ir teniendo un 
mejoramiento continuo de las habilidades y competencias de los estudiante. (UDES, Pregrados, 
2020) 
 Se continuó el fortalecimiento del Saber-Pro, la movilidad externa e interna de 
estudiantes y docentes y fortalecimiento la relación con sector externo y egresado, la educación 
continua en las improntas de la UDES como son UDES Verde, TIC, Emprendimiento y la 
internacionalización. (PEP, 2019). 
 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 33 
 
3.3 Estado del Arte 
Un programa académico de calidad reconoce las características de sus estudiantes para 
poder analizar distintos aspectos que tienen que ver con la formación individual, personal, 
académica, social, económica y cultural. 
Es así como se han consultado referentes nacionales provenientes de investigaciones 
similares, con el fin de contextualizar el estado del arte y han contribuido sustancialmente con 
este proyecto. 
Uno de estos estudios realizados por la Universidad Libre de Colombia tuvo como fin 
describir diversos aspectos de su formación académica, social, personal, económica, y familiar. 
Para esto se realizó una revisión documental sobre los lineamientos educativos e institucionales 
del programa, el perfil de las competencias y estándares de calidad según el Ministerio de 
Educación. Para tal motivo la Universidad Libre de Colombia diseño un instrumento validado por 
expertos en el cual participaron los estudiantes de la facultad de ciencias de la educación, 
Licenciatura en Pedagogía infantil, Licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades 
e idiomas. La muestra se realizó en los estudiantes de 1º y 2º semestre de los tres diferentes 
programas y en las diferentes jornadas. (Hernández Aldana, 2014). 
Justamente en el presente trabajo de investigación se consigue determinar el alcance 
pedagógico y a conocer mejor a los perfiles de entrada de los estudiantes de 1º y 2º semestre de 
la Facultad de Ciencias de la Educación los profesores y la comunidad universitaria se encuentran 
en la capacidad de dar mejores respuestas a los estudiantes que ingresan por primera vez a una 
Facultad de Educación. (Hernández Aldana, 2014). 
En otro estudio realizado por el Centro de Investigaciones del Departamento de Bienestar 
Universitario de la Universidad Andina, estudiaron características relacionadas con diferentes 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 34 
 
como socioeconómicos, académicos, socioculturales, familiares y personales; se obtuvieron 
elementos para optimizar y maximizar el quehacer educativo y los objetivos de bienestar hacia la 
comunidad estudiantil de la Institución. Se reunió información de 147 estudiantes de primer 
semestre, del segundo período académico del 2004, de la Fundación Universitaria del Área 
Andina, Seccional Pereira. La encuesta que se usó para este estudio tomó como referente el 
instrumento utilizado por la Fundación Universitaria del Área Andina seccional Bogotá y otras 
universidades1. También se analizó la entrevista de ingreso a la Institución para los nuevos 
estudiantes. (Fundación Universitaria del Área Andina, 2005) 
3.4 Marco Legal 
Dentro de los principales referentes legales y normativos relacionados con el proyecto se 
encuentran: 
• Ley 30 de 1992.: Esta ley busca que la educación superior en Colombia sea un 
servicio público cultural, que sea ofrecida por el Estado y que garantice la autonomía y 
prosperidad ante la educación media universitaria. Vela también por la calidad del servicio 
educativo a través del ejercicio de la suprema inspección y vigilancia de la Educación Superior. 
(Ley 30, 1992) 
• Ley 115 de 1994. Ley General de Educación la cual da conformidad con el artículo 67 
de la Constitución Política, esta ley establece parámetros, reglamentos y procedimientos para la 
ejecución del sistema educativo Nacional. Busca definir y desarrollar la organización y la 
prestación de la educación formal en todos los niveles desde preescolar, básica (primaria y 
secundaria) y media (universitaria). (Ley 115, 1994). 
• Ley 749 de 2002: Ley por la cual se organiza el servicio público de la educación 
superior en la ´particularidad de la formación técnica profesional y tecnológica, Se pronuncia de 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 35 
 
tal forma que todos tengan derecho a la educación, lo cual es una obligación del Estado y de 
construcción ciudadana. (Ley 794, 2002) 
• Resolución 2775 de 2003. Por medio de esta ley se definen las condiciones mínimas y 
específicas de calidad para los programas de pregrado en Ciencias de la Salud y Ingenierias. 
(Resolución 2775, 2003) 
• Ley 784 de 2002 Esta ley establece y normaliza el ejercicio de la Instrumentación 
Quirúrgica como carrera profesional y así como su naturaleza, propósitos, campos de aplicación, 
acreditación y requisitos legales. (Ley 784, 2002) 
• Ley 1581 de 2012 Esta ley inhibe la transferencia y uso de datos personales y 
disposición para la protección de estos mismo, que en algún momento son tratados por entidades 
públicas o privadas dentro de los lineamientos de CNA (Ley 1581, 2012). 
• Decreto 1295 de 2010. Este decreto establece que el registro calificado, que trata la 
Ley 1188 de 2008 y la proposición y desarrollo de programas académicos para la educación 
superior (Decreto 1295, 2010). 
• Decreto 1075 de 2015 Remite el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación, 
con el propósito de recopilar y racionalizar las normas de carácter reglamentario que rigen a este 
Sector y contar con un instrumento jurídico. (Decreto 1075, 2015). 
• Decreto 1330 de 2019. Reglamenta el registro calificado de programas académicos de 
la Instituciones de Educación Superior -IES-, que es el requisito obligatorio para que puedan 
ofertar sus programas académicos. (Decreto 1330, 2019) 
• Acuerdo 02 de 2020 CNA y CESU. Este acuerdo da a conocer la actualización del 
modelo de acreditación en alta calidad, su origen se da a partir de la creencia y tradición y los 
procesos de evaluación de la alta calidad que se han venido implementando en el país, con el 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 36 
 
propósito de contemplar las tendencias internacionales, la diversidad de instituciones, las 
diferentes modalidades y niveles de los programas académicos, y su armonización con el Sistema 
de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. Para el año 2020 tiene un significado 
relevante para el CNA dado que se cumplen 25 años de reflexión y funcionamiento continuo y, 
por tanto, este Acuerdo “Por el cual se actualiza el Modelo de Acreditación en Alta Calidad”, es 
el mayor de los resultados de manera importante la reflexión, que en esta oportunidad contó, 
además, con el apoyo de la Comisión Permanente de Calidad la cual está conformada por 
delegados del Ministerio de Educación Nacional, Consejo Nacional de Educación Superior - 
CESU, Comisión Nacional Intersectorial de Aseguramiento de la Calidad de la Educación 
Superior y Consejo Nacional de Acreditación – CNA. (El Consejo Nacional de Educación 
Superior, 2020). 
• ACITEQ, ACFIQ y COLDISQUI. Perfil y competencias del profesional en 
instrumentación quirúrgica en Colombia. Con este decreto se establece el perfil profesional 
del Instrumentador Quirúrgico y da solución a las necesidades sanitarias de la población en 
Colombia el cual lo permite ser profesionales competentes para desempeñarse en Instituciones 
prestadoras de Servicios de Salud ya sean públicas o privadas. (ACITEQ, 2014) 
 
 
 
 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 37 
 
4. Metodología 
4.1 Tipo de Estudio 
En este documento de proyecto de grado se plantea una investigación de tipo descriptivo 
de corte transversal, ya que el objetivo principal consiste en llegara conocer características 
socioeconómicas, socioculturales, académicas, familiares y personales de los estudiantes del 
programa de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de Santander UDES. 
4.1.1 Recolección de Datos 
En el documento se señalan los datos obtenidos que fueron tomados por medio de la 
encuesta virtual, realizada a cada uno de los estudiantes del programa de Instrumentación 
quirúrgica. 
4.2 Población y Muestra 
Para estimar la población se tomará en cuenta la totalidad de estudiantes del programa de 
Instrumentación Quirúrgica que se encuentren activos, desde el año 2016 hasta el 2020 de la 
Universidad de Santander UDES, sede Bucaramanga. 
En el 2016, año en el que se inicia la aplicación de la encuesta virtual contamos con la 
totalidad de 166 estudiantes activos del programa de Instrumentación Quirúrgica, y vemos cómo 
en cada semestre hay más reconocimiento de la carrera y se ve manifestando en los nuevos ingresos 
de los siguientes años en donde se empieza a aumentar la población estudiantil, podemos observar 
que en el 2017 se encontraron activos 201 estudiantes del programa, y sigue aumentado la cifra 
de ingresos gracias a la calidad educativa del programa, en efecto en el año 2018 se encontraron 
con un total de 232 estudiantes activos interesados en el programa y en ser profesionales en 
Instrumentación Quirúrgica, por otra parte en el año 2019 se matricularon 165 estudiantes, y para 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 38 
 
finalizar con los estudiantes encuestados tenemos que en el año 2020 se encontraron matriculados 
225 estudiantes. 
4.3 Instrumento de Recolección de Datos 
 Para hacer la recolección de los datos se implementará una encuesta virtual, la cual fue 
realizada en conjunto con la coordinación académica y la coordinación de calidad de acuerdo a lo 
solicitado por el Ministerio de Educación, será aplicada a los estudiantes del programa de 
Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de Santander UDES, sede Bucaramanga. 
4.4 Diseño del Instrumento 
El tipo instrumento para la recolección de datos será una encuesta que se contestará de 
forma virtual y será contestada de forma personal por cada uno de los estudiantes. El instrumento 
fue diseñado de acuerdo con los ítems que solicita el Ministerio de Educación. 
4.5 Sistematización y Análisis de Datos 
Los resultados de las encuestas aplicadas a los estudiantes del programa de 
Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de Santander UDES, sede Bucaramanga. 
Para continuar, se presentarán los datos más relevantes obtenidos en las encuestas 
realizadas a partir del año 2016 hasta el 2020. 
 
 
 
 
 
 
 
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 39 
 
5. Resultados 
Encuesta aplicada a estudiantes del programa de Instrumentación quirúrgica de la 
universidad de Santander UDES, sede Bucaramanga. 
5.1 Caracterización de Estudiantes de Instrumentación Quirúrgica año 2016 
En la edad de los estudiantes encuestados, se observa que los estudiantes ocupan un 
rango de edad entre los 17 a 36 años. Siendo la mediana 20 años la edad predominante con un 
22% equivalente a 37 de los estudiantes encuestados. 
Figura 1 
Estado Civil de los Estudiantes 
 
Nota: En la figura se puede observar que el 95% de los estudiantes encuestados tiene como estado civil solteros con 
un equivalente de 158 estudiantes, lo que concluye que el mayor porcentaje de los estudiantes están solteros. 2020. 
 
2% 1%
95%
2%
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
CASADO (A) DIVORCIADO (A) SOLTERO (A) UNIÓN LIBRE
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 40 
 
Tabla 1 
Departamento de Procedencia 2016 
Departamento de procedencia No. Estudiantes % 
Atlántico 2 1% 
Antioquia 5 3% 
Arauca 6 4% 
Boyacá 2 1% 
César 8 5% 
Cundinamarca 3 2% 
Magdalena 2 1% 
Nariño 2 1% 
Norte de Santander 15 9% 
Risaralda 2 1% 
Santander 117 70% 
Valle de cauca 2 1% 
Total 166 100% 
Nota: En la tabla se muestran los diferentes lugares de procedencia, y se puede observar que los estudiantes 
encuestados, provienen de diferentes Departamentos, pero se marca una diferencia en el Departamento de Santander 
con un 70% que equivale a 117 de los estudiantes encuestados, por obvias razones es uno de los porcentajes más 
altos, siendo este donde se encuentra ubicada la Universidad de Santander UDES, también se observan porcentajes 
considerables en otros Departamentos del país; 9% de Norte de Santander, un 5% del Departamento Cesar, un 4% 
pertenece al Departamento de Arauca, y otros porcentajes más pequeños que corresponden a otros Departamentos 
del país. 2020. 
 
Figura 2 
Régimen de Salud 
 
Nota: En la figura se evidencia que el 77% de los estudiantes pertenecen al régimen contributivo, el 19% al régimen 
subsidiado, el 5% a ningún régimen. 2020. 
 
77%
19%
5%
0
20
40
60
80
100
120
140
EPS CONTRIBUTIVO EPS SUBSIDIADA (ARS) NINGUNA
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 41 
 
Figura 3 
Nivel Socioeconómico de los Estudiantes 
 
Nota: En la figura con respecto al nivel socioeconómico de los estudiantes de Instrumentación Quirúrgica 
encuestados, se obtuvieron los siguientes resultados, el 41% de nuestros estudiantes pertenecen al estrato 3, el 
estrato 2 con un 31%, el estrato 4 con un 21% y el estrato 1 con un 7%. 2020. 
 
Figura 4 
Que le Otorgo el Título de Bachiller 
 
Nota: En la figura podemos observar que el 75% de los estudiantes tuvo su título de bachiller de una institución 
Publica lo que equivale 124 alumnos, y el 25% lo obtuvo de una institución Privada lo que equivale a 42 estudiantes. 
2020. 
Figura 5 
Hijos a Cargo 
 
Nota: En la figura podemos observar que el 93% de los estudiantes encuestados no tienen hijos lo que equivale a 
154 de los estudiantes encuestados, y el 7% si tiene hijos a cargo lo que equivale a 12 estudiantes. 2020. 
 
7%
31%
41%
21%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Estrato1 Estrato2 Estrato3 Estrato4
25%
75%
0
50
100
150
PRIVADO PUBLICO
7%
93%
0
50
100
150
200
SI NO
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 42 
 
Figura 6 
Trabaja Actualmente 
 
Nota: En la figura se pudo observar que el 88% que equivale a 146 estudiantes NO están trabajando actualmente, 
mientras que el 12% que equivale a 20 estudiantes si se encuentra trabajando actualmente al momento de realizarle 
la encuesta. 2020. 
 
Figura 7 
Quien Responde Económicamente 
 
Nota: En la figura se puede observar quien responde económicamente por los estudiantes encuestados y 
encontramos que el 32% corresponde a PADRE Y MADRE con un equivalente de 42 estudiantes, un 30% 
corresponde a la MADRE con un equivalente a 34 estudiantes, un 22% corresponde al PADRE con un equivalente a 
32 estudiantes, 7% corresponde a los mismos estudiantes, y otros responsables con porcentaje más pequeño. 2020. 
 
5.2 Caracterización de Estudiantes de Instrumentación Quirúrgica año 2017 
En la edad de los estudiantes encuestados, donde se observa que los estudiantes ocupan 
un rango de edad entre los 15 a 37 años. Siendo la mediana edad 20 años la edad predominante 
con un 61% equivalente a 123 de los estudiantes encuestados, esto también nos indica que la 
12%
88%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
SI NO
2% 1%
30%
22%
4%
32%
3%
7%
0
10
20
30
40
50
60
ABUELA ESPOSO MADRE PADRE HERMANOS PADRE Y
MADRE
TÍA YO MISMO
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 43 
 
mayoría de los mismos ingresaron a la universidad una vez culminaron sus estudios 
correspondientes a la Educación Básica Secundaria, 
Figura 8 
Estado Civil de los Estudiantes 
 
Nota: En esta figura se puedeobservar que el 95% de los estudiantes encuestados tiene como estado civil Solteros 
con un equivalente de 190 estudiantes, lo que concluye que el mayor porcentaje de los estudiantes están solteros, Un 
4% se encuentra en Unión libre lo que equivale a 8 estudiantes y un 1% tiene como estado casado con un 
equivalente a 3 estudiantes. 2020. 
 
Tabla 2 
Ciudad de Procedencia 2017 
Departamento de procedencia No. Estudiantes % 
Atlántico 3 1% 
Antioquia 6 3% 
Arauca 6 3% 
Boyacá 2 1% 
Caldas 4 2% 
César 9 4% 
Cundinamarca 3 1% 
La Guajira 5 2% 
Magdalena 3 1% 
Meta 3 1% 
Nariño 2 1% 
Norte de Santander 15 7% 
Risaralda 4 2% 
Santander 134 67% 
Valle de cauca 2 1% 
Total 201 100% 
Nota: En la tabla se puede observar que los estudiantes encuestados, tiene diferentes ciudades de procedencia, pero 
se marca una diferencia en la ciudad de Bucaramanga con un 51% que equivale a 102 de los estudiantes 
encuestados, 6% corresponde a la ciudad de Cúcuta, 5% a la ciudad de San Gil, y hay otro porcentaje de ciudades de 
procedencia en menor porcentaje. 2020. 
1%
95%
4%
0
50
100
150
200
250
CASADO SOLTERO UNION LIBRE
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 44 
 
Figura 9 
Régimen de Salud 
 
Nota: En la figura se evidencia que el 76% de los estudiantes pertenecen al régimen contributivo lo que equivale a 
153 estudiantes de los encuestados, el 24% que equivale a 48 estudiantes, al régimen subsidiado. 2020. 
 
Figura 10 
Nivel Socioeconómico de los Estudiantes 
 
Nota: En la figura con respecto al nivel socioeconómico de los estudiantes encuestados, se obtuvieron los siguientes 
resultados, siendo el estrato 2 el puntaje más alto con un 33%, el estrato 3 con un 32%, el estrato 4 con un 26%, el 
estrato 1 con un 6%, el estrato 5 con un 2%. 2020. 
 
76%
24%
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
EPS CONTRIBUTIVO EPS SUBSIDIADA
6%
33% 32%
26%
2%
0
10
20
30
40
50
60
70
ESTRATO 1 ESTRATO 2 ESTRATO 3 ESTRATO 4 ESTRATO 5
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 45 
 
Figura 11 
Institución que le Otorgo el Título de Bachiller 
 
Nota: En la figura podemos observar que el 73% de los estudiantes tuvo su título de bachiller de una institución 
Publica lo que equivale 147 alumnos, y el 27% lo obtuvo de una institución Privada lo que equivale a 54 
estudiantes.2020. 
 
Figura 12 
Hijos A Cargo 
 
Nota: En la figura podemos observar que el 97% de los estudiantes encuestados no tienen hijos lo que equivale a 
195 de los estudiantes encuestados, y el 3% si tiene hijos a cargo lo que equivale a 6 estudiantes. 2020. 
 
27%
73%
0
20
40
60
80
100
120
140
160
PRIVADO PUBLICO
3%
97%
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
SI NO
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 46 
 
Figura 13 
Trabaja Actualmente 
 
Nota: En la figura se puede observar que el porcentaje es considerable siendo un 87% de estudiantes que no están 
trabajando actualmente con un equivalente a 175 estudiantes, mientras que el 13% que equivale a 26 estudiantes si 
se encuentra trabajando actualmente al momento de realizarle la encuesta. 2020. 
 
El programa de Instrumentación Quirúrgica a diferencia de otras carreras tiene un horario 
diurno, motivo por el cual la mayoría de los estudiantes no pueden trabajar y estudiar al mismo 
tiempo. 
Para algunos estudiantes trabajar implica una carga horaria mucho más pesada, lo que 
influye de forma significativa en el estudiante, pudiendo presentarse un bajo rendimiento 
académico probablemente por incumplir con actividades y compromisos asignados por falta de 
tiempo, inasistencia a clases, falta de concentración, aburrimiento y agotamiento. 
 
 
 
87%
13%
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
NO SI
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 47 
 
Figura 14 
Quien Responde Económicamente 
 
Nota: En la figura se puede observar quien responde económicamente por los estudiantes encuestados y 
encontramos que el 31% corresponde a PADRE Y MADRE con un equivalente de 56 estudiantes, un 31% 
corresponde a la madre con un equivalente a 52 estudiantes, un 20% corresponde al padre con un equivalente a 40 
estudiantes, 5% corresponde a los mismos estudiantes, un 4% corresponde a los hermanos, y otros responsables con 
porcentaje más pequeño. 2020. 
 
5.3 Caracterización de Estudiantes de Instrumentación Quirúrgica año 2018 
En el análisis de la edad de los estudiantes encuestados, se observa que los estudiantes 
ocupan un rango de edad entre los 16 a 33 años. La mediana del rango se encuentra en los 20 
años. Siendo la edad predominante con un 19% equivalente a 45 de los estudiantes encuestados, 
por otro lado, un 16% equivalente a los estudiantes de 19 años de edad, luego un 15% 
equivalente a estudiantes de 18 años de edad, y otro 15% equivalente a estudiantes de 21 años de 
edad. 
 
 
4%
2%
31%
20%
4%
31%
2%
5%
0
10
20
30
40
50
60
70
ABUELA ESPOSO MADRE PADRE HERMANOS PADRE Y
MADRE
TÍA YO MISMO
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 48 
 
Figura 15 
Estado Civil de los Estudiantes 
 
Nota: En la figura 20 se puede observar que el 95% de los estudiantes encuestados tiene como estado civil solteros, 
un 2% en unión libre, y un 3% se encuentran casados. Lo que concluye que el mayor porcentaje de los estudiantes 
están solteros. 2020. 
 
Tabla 3 
Departamento de Procedencia 2018 
Departamento de procedencia No. Estudiantes % 
Atlántico 5 2% 
Antioquia 6 3% 
Arauca 7 3% 
Boyacá 2 1% 
Caldas 4 2% 
César 9 4% 
Cundinamarca 3 1% 
La Guajira 5 2% 
Magdalena 3 1% 
Meta 3 1% 
Nariño 2 1% 
Norte de Santander 15 7% 
Risaralda 4 2% 
Santander 131 65% 
Valle de cauca 2 1% 
Total 201 100% 
Nota: En la tabla se puede observar que los estudiantes encuestados, tiene diferentes Departamentos de procedencia, 
pero se marca una diferencia en el Departamento de Santander con un 65% que equivale a 131 de los estudiantes 
encuestados, un 7% del Departamento de Norte de Santander que equivale a 15 estudiantes, 4% del Departamento 
Cesar que equivale a 9 estudiantes, entre otros Departamentos en menor porcentaje. 2020. 
3%
95%
2%
0
50
100
150
200
250
CASADO (A) SOLTERO (A) UNIÓN LIBRE
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 49 
 
Figura 16 
Régimen de Salud 
 
Nota: En la figura se evidencia que el 62% de los estudiantes pertenecen al régimen contributivo, el 26% al régimen 
subsidiado, el 6% a Prepagada y el otro 6% restante a ningún régimen. Se encuentran afiliados a diferentes EPS 
como Nueva EPS, Sanitas, Sura, Salud Total, Comparta entre otras. 2020. 
 
Figura 17 
Nivel Socioeconómico de los Estudiantes 
 
Nota: En la figura con respecto al nivel socioeconómico de los estudiantes encuestados, se obtuvieron los siguientes 
resultados, siendo el estrato 3 el puntaje más alto con un 34%, el estrato 2 con un 34%, el estrato 4 con un 21%, el 
estrato 5 con un 3%, el estrato 6 con un 1%. 2020. 
62%
26%
6% 6%
0
20
40
60
80
100
120
140
160
EPS CONTRIBUTIVO EPS SUBSIDIADA
(ARS)
NINGUNA PREPAGADA
7%
34% 34%
21%
3%
1%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Estrato1 Estrato2 Estrato3 Estrato4 Estrato5 Estrato6
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 50 
 
Figura 18 
Institución que le Otorgo el Título de Bachiller 
 
Nota: En la figura podemos observar que el 68% de los estudiantes tuvo su título de bachiller de una Institución 
Publica lo que equivale 157 alumnos, y el 32% lo obtuvo de una Institución Privada lo que equivale a 75 
estudiantes. 2020.Figura 19 
Hijos a Cargo 
 
Nota: En la figura podemos observar que el 94% de los estudiantes encuestados no tienen hijos lo que equivale a 
219 de los estudiantes encuestados, y el 6% si tiene hijos a cargo lo que equivale a 13 estudiantes. 2020. 
32%
68%
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
PRIVADO PUBLICO
6%
94%
0
50
100
150
200
250
SI NO
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 51 
 
Figura 20 
Trabaja Actualmente 
 
Nota: En la figura se puede observar que el 90% que equivale a 209 estudiantes NO están trabajando actualmente, 
mientras que el 10% que equivale a 23 estudiantes SI se encuentra trabajando actualmente al momento de realizarle 
la encuesta.2020. 
 
Figura 21 
Quien Responde Económicamente 
 
Nota: En la figura se puede observar quien responde económicamente por los estudiantes encuestados y 
encontramos que el 32% corresponde a padre y madre con un equivalente de 75 estudiantes, un 28% corresponde a 
la madre con un equivalente a 64 estudiantes, un 27% corresponde al padre con un equivalente a 62 estudiantes, 5% 
corresponde a Ellos mismos y otros responsables con porcentaje más pequeño.2020. 
10%
90%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
SI NO
4%
1%
2%
28% 27%
33%
6%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
ABUELA ESPOSO HERMANO MADRE PADRE PADRE Y
MADRE
YO MISMO
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 52 
 
5.4 Caracterización de estudiantes de Instrumentación Quirúrgica año 2019 
En la edad de los estudiantes encuestados, donde se observa que los estudiantes ocupan 
un rango de edad entre los 16 a 30 años. Siendo la media 19 años, la edad predominante con un 
24% equivalente a 39 de los estudiantes encuestados. 
Figura 22 
Estado Civil de los Estudiantes 
 
Nota: En esta figura se puede observar que el 95% de los estudiantes encuestados tiene como estado civil solteros 
con un equivalente de 156 estudiantes, un 4% se encuentran en unión libre, 1% casados, 1% divorciados, lo que 
concluye que el mayor porcentaje de los estudiantes están solteros. 2020. 
 
 
 
1% 1%
95%
4%
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
CASADO (A) DIVORCIADO (A) SOLTERO (A) UNIÓN LIBRE
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 53 
 
Tabla 4 
Departamento de Procedencia 2019 
Departamento de procedencia No. Estudiantes % 
Amazonas 2 1% 
Antioquia 3 1% 
Arauca 6 3% 
Boyacá 2 1% 
César 8 4% 
Cundinamarca 3 1% 
Magdalena 2 1% 
Nariño 2 1% 
Norte de Santander 15 7% 
Risaralda 2 1% 
Santander 178 79% 
Valle de cauca 2 1% 
Total estudiantes 225 100% 
Nota: En la tabla se puede observar que los estudiantes encuestados, tiene diferentes departamentos de procedencia, 
pero se marca una diferencia en el Departamento de Santander con un 79% que equivale a 178 de los estudiantes 
encuestados. 2020. 
 
Figura 23 
Régimen de Salud 
 
Nota: En la figura se evidencia que el 59% de los estudiantes pertenecen al régimen contributivo, el 32% al régimen 
subsidiado, el 3% a ningún régimen y 5% a prepagada. Se encuentran afiliados a diferentes EPS como Nueva EPS, 
Sanitas, Sura, Salud Total, Comparta entre otras. 2020 
 
 
59%
32%
3% 5%
0
20
40
60
80
100
120
EPS CONTRIBUTIVO EPS SUBSIDIADA
(ARS)
NINGUNA PREPAGADA
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 54 
 
Figura 24 
Nivel Socioeconómico de los Estudiantes 
 
Nota: En la figura con respecto al nivel socioeconómico de los estudiantes encuestados, se obtuvieron los siguientes 
resultados, siendo el estrato 3 el puntaje más alto con un 34%, el estrato 2 con un 28%, el estrato 4 con un 25%, el 
estrato 1 con un 8%, el estrato 5 con un 4%, y el estrato 6 con un 1%.2020. 
 
Figura 25 
Institución que le Otorgo el Título de Bachiller 
 
Nota: En la figura podemos observar que el 63% de los estudiantes tuvo su título de bachiller de una institución 
Publica lo que equivale 104 alumnos, y el 37% lo obtuvo de una institución Privada lo que equivale a 61 
estudiantes.2020. 
 
8%
28%
34%
25%
4%
1%
0
10
20
30
40
50
60
Estrato1 Estrato2 Estrato3 Estrato4 Estrato5 Estrato6
37%
63%
0
20
40
60
80
100
120
PRIVADO PUBLICO
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 55 
 
Figura 26 
Hijos a Cargo 
 
Nota: En la figura podemos observar que el 96% de los estudiantes encuestados no tienen hijos lo que equivale a 
159 de los estudiantes encuestados, y el 4% si tiene hijos a cargo lo que equivale a 6 estudiantes.2020. 
 
Figura 27 
Trabaja Actualmente 
 
Nota: En la figura se pudo observar que el 93% que equivale a 153 estudiantes NO están trabajando actualmente, 
mientras que el 7% que equivale a 12 estudiantes si se encuentra trabajando actualmente al momento de realizarle la 
encuesta.2020. 
 
4%
96%
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
SI NO
7%
93%
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
SI NO
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 56 
 
Figura 28 
Quien Responde Económicamente 
 
Nota: En la figura se puede observar quien responde económicamente por los estudiantes encuestados y encontramos 
que el 25% corresponde a padre y madre con un equivalente de 41 estudiantes, un 18% corresponde a la madre con 
un equivalente a 30 estudiantes, un 39% corresponde al padre con un equivalente a 64 estudiantes, 5% corresponde a 
los mismos estudiantes, 7% que corresponde a la abuela equivalente a 12 estudiantes, y otros responsables con 
porcentaje más pequeños.2020. 
 
5.5 Caracterización de Estudiantes de Instrumentación Quirúrgica año 2020 
En la edad de los estudiantes encuestados, se observa que los estudiantes ocupan un 
rango de edad entre los 16 a 34 años. Siendo la mediana 20 años la edad predominante con un 
porcentaje del 19% equivalente a 35 estudiantes. 
 
 
7%
1%
3%
18%
39%
25%
1%
5%
0
10
20
30
40
50
60
70
ABUELA ESPOSO HERMANO MADRE PADRE PADRE Y
MADRE
TÍA YO MISMO
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 57 
 
Figura 29 
Estado Civil de los Estudiantes 
 
Nota: En la figura se puede observar que el 97% de los estudiantes encuestados tiene como estado civil solteros con 
un equivalente de 218 estudiantes, 2% se encuentra en Unión libre con un equivalente a 5 estudiantes, y un 1% 
Divorciados equivalente a 2 estudiantes, lo que concluye que el mayor porcentaje de los estudiantes se encuentran 
en un estado civil de solteros.2020. 
 
Tabla 5 
Ciudad de Procedencia 2020 
Departamento de procedencia No. Estudiantes % 
Atlántico 5 2% 
Antioquia 9 4% 
Arauca 7 3% 
Boyacá 2 1% 
Caldas 4 2% 
César 12 5% 
Cundinamarca 3 1% 
La guajira 5 2% 
Magdalena 3 1% 
Meta 3 1% 
Nariño 2 1% 
Norte de Santander 23 10% 
Risaralda 4 2% 
Santander 141 63% 
Valle de cauca 2 1% 
Total estudiantes 225 100% 
Nota: En la tabla se puede observar que los estudiantes encuestados, tiene diferentes ciudades de 
procedencia, pero se marca una diferencia en la ciudad de Bucaramanga con un 57% que equivale a 129 
de los estudiantes encuestados, 3% corresponde a Barrancabermeja con un equivalente a 6 estudiantes, 
3% corresponde a Aguachica Cesar que equivale a 6 estudiantes, y otros porcentajes en valores más 
pequeños de otras ciudades.2020. 
1%
97%
2%
0
50
100
150
200
250
DIVORCIADO (A) SOLTERO (A) UNIÓN LIBRE
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES 58 
 
Figura 30 
Régimen de Salud 
 
Nota: En la figura se evidencia que el 59% de los estudiantes pertenecen al régimen contributivo lo que equivale a 
132 estudiantes, el 32% al régimen subsidiado equivalente