LA INTEGRACION SOCIAL

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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 13 
 
 
 
 
 
PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA 
 
 
 
 
 
 
4º AÑO 2002 
 
 
 
 
 
 
ALUMNO: SANCHEZ LEANDRO GABRIEL 
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LA INTEGRACIÓN SOCIAL EN LA CLASE DE EDUCACÓN FÍSICA 
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 INDICE 
 
 
 CARÁTULA ..........................................................................................: Pag. 1 
 
 TITULO............................................................................................Pag. 2 
 
 INDICE............................................................................................Pag. 3 
 
INTRODUCCIÓN............................................................................................Pag. 4 
 
PROBLEMA REAL..........................................................................................Pag. 5 
 
 JUSTIFICACIÓN 
DEL PROBLEMA ...........................................................................................Pag. 6 
 
 
PREGUNTAS 
DE INVESTIGACIÓN.....................................................................................Pag. 7 
 
PROBLEMAS DE 
INVESTIGACIÓN ..........................................................................................Pág. 8 
 
 
OBJETIVOS ....................................................................................................Pág. 10 
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 INTRODUCCIÓN 
 
 
 
El motivo de este trabajo es tratar de lograr la integración de aquellos niños que se sienten automarginados 
durante la clase de educación física. 
El rol de profesor de educación física de la casa del niño me movilizo a buscar una solución a dicho 
problema, siendo para mi este un desafío personal, poder llevar adelante el grupo con el cual trabajo y a su 
vez tomar la experiencia, para mi futura profesión ya que es esta una característica hoy en día de muchos 
grupos no solo de los niños que concurren a la casa del niño. 
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 LA FALTA DE INTEGRACIÓN DE LOS 
 
 
NIÑOS QUE CONCURREN A LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA 
 
 
DE LA CASA DEL NIÑO DE LA LOCALIDAD DE PEHUAJO 
 
 
 DURANTE LOS MESES DE MAYO, JUNIO,JULIO, AGOSTO, SEPTIEMBRE DEL AÑO 2002 
 
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La falta de integración de algunos niños en la clase de Educación Física en la Casa del niño esta dada por 
dos condicionantes. El primero es la diferencia de edad que existe entre los niños de 6 a 12 años y el 
Segundo son los problemas sociales que cada uno de los niños traen de sus hogares. 
La Directora de la Casa del Niño , Jazmín Astudillo opina que prevalecen los problemas sociales de cada 
uno de los niños , donde en la mayoría de los casos la institución trata de acaparar estas problemáticas y 
solucionarlas , pero sucede también que existen casos que no se pueden detectar debido a que el niño los 
asimila para si. 
En cuanto a la diferencia de edad reafirma que existe un predominio de los niños más grandes hacia los mas 
chicos. 
El profesor de Educación Física Sergio E. Pacheco opina que la principal causa es la poca contención 
familiar que estos niños tienen de sus hogares acarreándoles diferentes trastornos emocionales incluyendo 
la integración a varias actividades si a esto le agregamos que en algunos casos se tienen que someter al 
dominio de los niños mas grandes se agudiza aun mas el problema.- 
 
 
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-¿ Puede ser una de las causas la diferencia de edad que existe entre los niños ( 6 a 12 años) ? 
 
-¿Será por las características sociales de cada uno de los alumnos? 
 
-¿La institución contiene a los niños que tienen esta problemática? 
 
-¿Influye la situacion del pais o es la gente asi ?
 
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Cuales son las posibles causas de la falta de integración social en 
 
los niños que concurren a las clases de educación física de la casa 
 
del niño. 
 
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 DISEÑO: No experimental 
 
 
 ESTUDIO: Transeccional, exploratorio, descriptivo 
 
 
 
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Realizar una investigación sobre la integración social de los niños que concurren a la clase de educación 
física 
 
Realizar entrevistas a la directora del establecimiento y al profesor anterior 
 
Entrevistar a diferentes personas que esten en relacion al grupo a estudiar. 
 
Analizar los datos obtenidos. 
 
Arribar a una o varias conclusiones. 
 
O B J E T I V O S
 
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PROPOSITOS 
Utilizar las conclusiones en futuros trabajos. 
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MARCO TEORICO: 
 
Rastreo historico: 
J. LOUIS DESPERT Página 227.”-Perturbaciones afectivas entre los 6 y 12 años: Consideradas en 
conjunto las perturbaciones afectivas de este período , pueden ser clasificadas en dos tipos principales , que 
por cierto no incluyen a todas : las manifestaciones neuróticas y las manifestaciones sicóticas . 
Hay una persistencia de las perturbaciones descritas anteriormente , y algunas de ellas asumen formas mas 
especificas e intensas . Esto es lo que sucede con las dificultades de aprendizaje , los síndromes obsesivo-
compulsivo , y las manifestaciones sicosomáticas. La anorexia nerviosa , que habitualmente deriva de 
dificultades anteriores de la alimentacion , a menudo se presenta por primera vez en cuanto cuadro clínico 
en este período. 
Entre las manifestaciones sicoticas se destaca la esquizofrenia , la neurosis del carácter que aparece como 
una entidad definida en el siguiente período , tiene sus comienzos en esta etapa. 
Probablemente la perturbacion emocional mas comun en este periodo es la que se describe 
como estados de ansiedad o neurosis de angustia. La angustia neurótica se presenta en una variedad de 
configuraciones. La hemos visto en su forma mas temprana , el acceso aislado de ansiedad que 
normalmente se repite.” 
 
ESQUIZOFRENIA 
Entre las afecciones sicoticas que se encuentra en los niños la esquizofrenia que rara vez era mencionada 
unos 20 años atrás , es ahora la mas prominente. Aun si tenemos en cuenta la tendencia actual a designar 
esquizofrenia en los niños mas de lo que está justificado , subsiste el hecho de que a aumentado la 
frecuencia de esta enfermedad que es un perturbacion del yo. 
No podemos dejar de relacionar dos hechos , el aumento de los trastornos del yo en la niñez por un lado , y 
el debilitamiento de la estructura familiar con un correlativo aumento de las perturbaciones de la relacion 
entre padres e hijos por otro.´- 
pagina 230.- 
 
 
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Reflexiones sobre la familia : 
 Hay un aspecto en que las mujeres contemporaneas fallan casi siempre y en un 
aspecto esencial para sus hijos : el amor . 
No tiene sentido culpar a la madre. La historia a cobrado su precio. La situacion de la mujer en la sociedad 
ha cambiado radicalmente en los ultimos 30 años , lejos quedó la madre protectora que se dedicaba solo a 
criar a sus hijos y pensar en su bienestar para su prosperidad. Actualmente la mujer cumple roles totalmente 
diferentes llegando a ocupar el mismo valor o mas importante en la casa que el hombre teniendo esto un 
descuido hacia los hijos. 
La riqueza material de la vida moderna esta ahogando los instintos maternales. 
Cuando el niño necesita su atencion esta totalmente ocupada lo baña apresuradamente , escucha distraida 
sus charlas , le da de comer con unas pocas palabras para incitarlo a que termine la comida , perdió la 
oportunidad de disfrutar de su hijo . 
las madres no solo fallan en su intento de comprender a sus hijos , alguna ni siquiera se interesa por los 
conocimientos librescos. En el mejor de los casos sus hijos son simplemente cosas para mostrar. 
Cuando no estan vestidos para la exibición pública los considera una molestia. 
Pagina 245,246,247.El largo olvido del nino: El termino nino con perturbaciones afectivas fue introducido recientemente en la 
literatura psicológica y psiquiatrica.Se presento como una ligera variante de un termino utilizado 
anteriormente, el de ninos inadaptados.En 1921 se publico un articulo que señalaba que de todos los grupos 
de ninos inadaptados el que habia recibido menos atención era el de aquellos que padecían inadaptaciones 
afectivas. 
Por lo que sabemos fue recien en 1925 cuando se definio el termino „‟perturbaciones afectivas‟‟ en su 
sentido actual y cosa curiosa se lo vinculo etiologicamente con las enfermedades de la piel.Sin embargo el 
material de que disponemos nos indica que no se lo aplico específicamente a los ninos hasta 1932,cuando lo 
utilizo Sullivan en un articulo.El prestigio de Menninger contribuyo al amplio reconocimiento que logro 
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este concepto cuando se lo incorporo oficialmente a las clasificaciones de los veteranos de gtuerra con 
perturbaciones afectivas. Pagina 37 
La ansiedad: Cada nuevo paso en el desarrollo implica una situación generadora de ansiedad.Al pasar por 
esta situación el nino recibe seguridad y alivio de su madre.Pero es la misma ansiedad la que lanza al nino a 
la accion hasta lograr el dominio de la situación.El nino es estimulado a pasar a la proxima fase por la 
ansiedad suscitada.Podemos ver el papel normal de la aniedad normal en el crecimiento y la maduracion,en 
los intentos del nino de evitarla mediante sucesivos esfuerzos por dominar realidades.Este nino utiliza la 
ansiedad para fines constructivos. 
 
Pagina 150 
 
 
Autismo:Bleuler describe lo siguiente; la esquizofrenia se caracteriza por una muy peculiar alteración de la 
relacion entre la vida interior del paciente y el mundo exterior.La vida interior del adquiere un predominio 
patológico(autismo)...Este apartamiento de la realidad unido a la predominancia relativay absoluta de la 
vida interior es lo que denominamos autismo...La realidad del mundo autista puede parecermas valida que 
la de la misma realida;los pacientes consideran que su mundo imaginario es real y que la realidad es una 
ilusion.Ya no creen en la evidencia de sus propios sentidos. 
Los deseos y los temores forman el contenido del pensamiento autista...El pensamiento autista obedece a 
sus propias leyes especiales...El pensamiento autista esta gobernado por las necesidades afectivas,el 
paciente piensa con símbolos,analogías,conceptos fragmentarios conexiones accidentales.No hay que 
confundir el autismo con lo insconsciente.Tanto el pensamiento autista como el realista pueden ser 
conscientes o inconscientes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MARCO DE REFERENCIA. 
Casa del Niño “Remedios Escalada de San Martín” 
Esta institucion fue creada en 1959 por la necesidad que existia en ese entonces de contener a los niños con 
diferentes problematicas sociales y economicas fundamentalmente. 
Actualmente brinda atencion a 120 niños de ambos sexos con edades entre 3 y 13 años que concurren 
diariamente de lunes a Viernes en diferentes horarios de 7 a 12 hrs. y de 12 a 18 hrs. donde tambien se les 
suministra el desayuno , almuerzo y merienda. 
Los niños obtienen apoyo escolar donde se los separa por grados para realizar las actividades 
adecuadamente tambien se les suministra útiles escolares , vestimenta , y calzado según las necesidades. 
Concurren a contraturno a los servicios escolares acompañados por personal de la institucion también se 
realiza encuentros con otras instituciones educativas. 
Se realizan actividades recreativas dentro y fuera de la institucion y se festejan los cumpleaños de todos los 
niños como así también las fiestas mas significativas del año. 
Articula con otras actividades a saber : catecismo , educacion fisica , taller de cesteria , inglés , costura , etc. 
Cabe recalcar que la finalidad de la institucion por sobre todas las cosas es lograr la contencion del niño que 
proviene con diferentes necesidades para ser atendido. 
Los menores que concurren a esta institucion por lo general provienen de familias ubicadas en la linea de 
pobreza con alto riesgo de socioambiental.- 
Directora Casa del niño : 
 Jazmin Astudillo 
Preceptoras : 
 Susana Bernal 
 Olga Cano 
 Raquel Rodriguez 
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 Carmen Cuello 
 Alicia Vitale 
Asistente Social 
 Marcela Arrieta 
 
Profesor de Educacion Física 
 Leandro Sanchez 
 
Personal No Docente 
 Personal de limpieza : 5 
 Personal de Cocina : 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Alumnos de la clase de Educación Física 
 
Primer año : 
1. Giordano Susana 
2. Corvalan Marina 
3. Arce Celeste 
4. Contreras Mariela 
5. Espinoza Osmar 
6. Pujol Leonel 
7. Acosta Facundo 
8. Coronel Miguel 
9. Correa Maximilano 
10.Espinoza Nicolás 
11.Echeto Bruno 
 
Segundo Año 
1. Aguirre Carla 
2. Erxilarte Florencia 
3. Pisani Rocio 
4. Espinoza Marisa 
5. Espinoza Graciela 
6. Arce Natalia 
7. Cano Federico 
8. Castro Juan Carlos 
9. Rios Santiago 
10.Pedernera Nicolas 
11.Zucari Santiago 
12.Pujol Nahuel 
13.Ledesma Joel 
14.Miguel Maximiliano 
15.Nieto Nicolás 
 18 
16.Paolini David 
 
Tercer y cuarto año 
1. Graciano Fausto 
2. Ledesma Damian 
3. Chaverria Luciano 
4. Del Valle Juan Carclos 
5. Barros Jesus 
6. Orona Jorge 
7. Rios Carlos 
8. Espinoza Ignacio 
9. Rojas Ceferino 
10.Aventin Nahuel 
11.Sotelo Oscar 
12.Correa Dalma 
13.Paolilni Carolina 
14.Spina Micaela 
15.Acosta Jaquelina 
16.Cano Valeria 
17.Echeto Gloria 
18.Pallero Carolina 
19.Santillan Florencia 
20.Acosta Antonella 
21.Acosta Soledad 
22.Correa Daiana 
23.Villalon Edna 
24.Correa Alicia 
25.Torres Maximiliano 
26.Torres Gaston 
27.Lucas Daiana 
28.Giordano Lourdes 
 19 
29.Rios Juan 
30.Pedernera Matias 
31.Villalobo Lautaro 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS. 
 
Entrevista : 
Directora : Jazmin Astudillo 
 
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 Si lo tomamos desde el punto de vista de la Educación Física tenemos diferencias entre los niños de 6 a 
12 años porque no pueden realizar las mismas actividades , pero tambien es necesario recalcar que los 
niños mas grandes influyen sobre los mas pequeños en algunos casos sobreprotegiendo y en otros 
asumiendo un rol dominante , pero tambien es fundamental recalcar los problemas que los niños traen 
desde sus hogares. 
 Si , pero aquí habria que explayarse en el tema puesto que tenemos niños con diferentes necesidades ; 
estan aquellos que tienen una contencion familiar pero igualmente por necesidades laborales sus padres 
tienen que mandarlos a nuestra casa y estan los otros que no tienen ninguna contencion familiar y es ahí 
donde radica las principales diferencias entre estos dos grupos de niños que concurren a nuestra casa del 
niño. 
 Si , es muy normal que tengamos diferentes problemas con mas de uno de los niños y es ahí donde 
aparece como importante el rol del Asistente Social es un trabajo que se realiza en equipo , primero 
detectando el problema , luego comuncarndolo a la familia y finalmente tratar de encontrar la solucion 
para el bien del niño.- 
 En ambos casos influye la situacion del pais y que la gente vea la casa del niño como una comodidad , la 
primera es muy notorio que la situacion del pais es muy grave e influyo en todas las clases sociales pero 
tambien estos padres sienten a la institucion como un alivio para liberarse de sus niños . No por algo los 
papás de algunos niños que vienen a la institucion tambien vinieron a la misma , es como que se produce 
una cadena dependencia con la institucion.- 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Preceptora : Olga Cano 
 
 21 
 Si , existe una gran diferencia porque se forman pequeños lideres con sus respectivos grupos , existen 
rivalidades y es muy importantepara los niños la influencia del lider y para nosotros detectarlo y no 
dejar que ejerza ese liderazgo. 
 Existe mucha diferencia por las caracteristicas sociales de los niños , estan aquellos que realmente estan 
con problemáticas de alto riesgo donde necesitan cuidado constante y estan los otros con apoyo familiar 
y utilizan a la institucion como un complemento , la diferencia entre unos y otros es muy grande y según 
mi punto de vista la culpa aquí tambien la tienen las madres. 
 Creo que la institucion contiene a los niños y en la medida que se puede se busca la solucion de los 
problemas pero aquí es fundamental el apoyo de la familia que la mayoria de las veces no ocurre porque 
se sienten invadidos , lo ven al niño como un objeto de liberacion de desprendimiento y no quieren que 
este les acarree mas problemas de los que ya tienen,de esto concluimos que estos niños no tienen 
contencion familiar. 
 La gente esta mal acostumbrada creen que los niños en la institucion van a solucionar sus problemas y 
dejan en nuestras manos un problema que es puramente de ellos , ese mal acostumbramiento ocurre 
desde hace varios años , tambien coincido que la situacion del pais a agravado esto aún mas.- 
 
 Profesor de Educación Física : Sergio Eduardo Pacheco 
 Con mucha seguridad la diferencia de edad es perjudicial para los mas chicos que lamentablemente se 
tienen que someter a los mas grandes. 
 Eso es fundamental no podes comparar al chico desprotegido a aquel que tiene contencion familiar , son 
dos cosas totalmente diferentes y al compartir las diferencias entre estos chicos es muy grande sobre 
todo en la conducta , y por ende en las diferentes actividades que se realizan en la institucion.- 
 No , No hay personal docente especializado par los niños con diferentes problematicas en tanto y en 
cuanto no se cambie este personal no habra mejoras en el comportamiento de los niños . 
 Es importante la situacion del pais que no ayuda para nada , pero tambien hay que decir que la gente o 
sea los padres dejan a los niños para que la institucion cumpla el rol que ellos no cumplen.- 
 
 
 
 
 
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Análisis de los datos obtenidos 
 
si 
no 
pregunta 1
pregunta 2
pregunta 3
pregunta 4
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
pregunta 1
pregunta 2
pregunta 3
pregunta 4
 
 
 
 
 
 
 
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TABLA DE ANÁLISIS DE ENTREVISTAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBSEVACIONES: 
 
 
CONCLUSIÓN 
PREGUNTA ENTREVISTA 1 
1) 
 
 
 
 24 
: 
 
 
 
 J. LOUIS DESPERT “EL NINO Y SUS PERTURBACIONES EMOCIONALES” : 1era 
1965 
 DR. ANDRE P. L. BELEY “NIÑOS INESTABLES” 5ta Edición 1967 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 25