Logo Studenta

Dislexia - Definición e Intervención en Hispanohablantes

¡Este material tiene más páginas!

Vista previa del material en texto

Dislexia
Definición e intervención en
hispanohablantes
2ª edición
www.medilibros.com
EL LIBRO MUERE CUANDO LO FOTOCOPIA
AMIGO LECTOR:
La obra que usted tiene en sus manos posee un gran valor.
En ella, su autor ha vertido conocimientos, experiencia y mucho trabajo. El editor
ha procurado una presentación digna de su contenido y está poniendo todo su empe-
ño y recursos para que sea ampliamente difundida, a través de su red de comerciali-
zación.
Al fotocopiar este libro, el autor y el editor dejan de percibir lo que corresponde a la
inversión que han realizado y se desalienta la creación de nuevas obras. Rechace
cualquier ejemplar “pirata” o fotocopia ilegal de este libro, pues de lo contrario
estará contribuyendo al lucro de quienes se aprovechan ilegítimamente del esfuer-
zo del autor y del editor.
La reproducción no autorizada de obras protegidas por el derecho de autor no sólo
es un delito, sino que atenta contra la creatividad y la difusión de la cultura.
Para mayor información comuníquese con nosotros:
EL LIBRO MUERE CUANDO LO FOTOCOPIA
AMIGO LECTOR:
La obra que usted tiene en sus manos posee un gran valor.
En ella, su autor ha vertido conocimientos, experiencia y mucho trabajo. El editor 
ha procurado una presentación digna de su contenido y está poniendo todo su 
empeño y recursos para que sea ampliamente difundida, a través de su red de 
comercialización.
Al fotocopiar este libro, el autor y el editor dejan de percibir lo que corresponde a 
la inversión que ha realizado y se desalienta la creación de nuevas obras. Rechace 
cualquier ejemplar “pirata” o fotocopia ilegal de este libro, pues de lo contrario es-
tará contribuyendo al lucro de quienes se aprovechan ilegítimamente del esfuerzo 
del autor y del editor.
La reproducción no autorizada de obras protegidas por el derecho de autor no sólo
es un delito, sino que atenta contra la creatividad y la difusión de la cultura.
Para mayor información comuníquese con nosotros:
Dislexia
Definición e intervención en
 hispanohablantes
2ª edición
Dra. Esmeralda Matute
Directora del Instituto de Neurociencias, CUCBA
Departamento de Estudios en Educación, CUCSH
Universidad de Guadalajara
Guadalajara, Jalisco, México
Mtra. Soledad Guajardo
Instituto de Neurociencias, CUCBA
Departamento de Estudios en Educación, CUCSH
Universidad de Guadalajara
Guadalajara, Jalisco, México
Editor Responsable:
Lic. Santiago Viveros Fuentes
Editorial El Manual Moderno
Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes
2a. edición
D.R. © 2012 por Editorial El Manual Moderno, S.A. de C.V.
ISBN: 978-607-448-269-0
ISBN: 978-607-448-270-6 Versión electrónica
Miembro de la Cámara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana, Reg. núm. 39
Todos los derechos reservados. Ninguna parte de
esta publicación puede ser reproducida, almacenada
en sistema alguno o transmitida por otro medio
 —electrónico, mecánico, fotocopiador, etcétera— 
sin permiso previo por escrito de la Editorial.
Director editorial y de producción:
Dr. José Luis Morales Saavedra
Editora asociada:
LCC Tania Uriza Gómez
Diseño de portada:
LCS Adriana Durán Arce
 Dislexia : definición e intervención en hispanohablantes / [editores] 
 Esmeralda Matute, Soledad Guajardo. –- 2ª edición. -- México : Edi-
 torial El Manual Moderno, 2012. 
 x, 106 páginas : ilustraciones ; 23 cm.
 Incluye índice
 ISBN 978-607-448-269-0 
 ISBN 978-607-448-270-6 (versión electrónica)
 1. Dislexia – Tratamiento. 2. Niños con dislexia – Tratamiento. 3.
 Discapacidades de aprendizaje – Tratamiento. I. Matute, Esmeralda, 
 editor. II. Guajardo, Soledad, editor. 
 
616.855306-scdd21 Biblioteca Nacional de México
Colaboradores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vi
Prefacio segunda edición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii
Prefacio primera edición. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . viii
I. Principios generales
1. Importancia de los factores lingüísticos y
 ambientales en el diagnóstico de dislexia
 Mónica Rosselli y Esmeralda Matute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2. Dislexia en español: bases para su tratamiento
 y diagnóstico
���������	
��
����
���������


��� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3. El sistema de escritura del español y sus efectos sobre
 las manifestaciones de la dislexia
 Esmeralda Matute, Ana Luisa González Reyes
 y Soledad Guajardo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
II. El Contexto Cognitivo 
4. Características neuropsicológicas de niños
 hispanohablantes con dislexia
 Ana Paula Medrano, Esmeralda Matute y Daniel Zarabozo . . . . . 51
5. Cuando se lee demasiado bien: el caso de la hiperlexia
 David Saldaña Sage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
III. Programas Innovadores para estimular el aprendizaje 
de la lectura
6. Método neuropsicológico de alfabetización: COGNIALFA 
��������
�������
�������
�
��������
���������������
� . . . . . . . . . . . 77
7. Estimulación de lenguaje y lectura en niños de preescolar
���������!������
���"���
�#��

���!���
���$�
�

�
 y Daniel Zarabozo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Índice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Contenido
�������	
��
	
��
���
�����
�������������������������
����
���������
����������
�����������
����

�������
��
�����
�
�������������
��
��
 ��
!
�
Capítulo 2
"���#��������$%�
$�&
�
�
'����������
�(
�
���
�������)�)*"
	
��
���
�����
����������
�������������)�)�+
����

�������
��������,�
�
�������,�
���-��������./0���
���1�����1
�
� ��2��!���!�0
Capítulo 3
���
�������,�
��
'����������
�(
�
���
�������)�)*"
	
��
���
�����
����������
�������������)�)�+
����

�������
��������,�
�
�������,�
���-��������./0���
��� �
���
!���!�0
Prefacio
�

������#
���)�
�

�
	
��
���
�����
���������������3�
4������)�)�+
����

�������
��������,�
�
�������,�
���-��������./0���
5����5�� ��2��!���
Capítulo 7
"���
���#�$���
����������
�����������
	���������
�����������
�����
���
�(".
./0�����	!�!��./0���
����
��1��$��� 2������!���
Capítulo 6
���

�����.����
'����������
�(
�
���
�������)�)*"
	
��
���
�����
����������
�������������)�)�+
����

�������
��������,�
�
�������,�
���-��������./0���
�����
 �
���
!���!�0
Capítulos 1, 3, 4 y prefacio
"���������.
�
���
.�
��
���
��)�
������
��)����
����
���6��
�
���3
�����(
�
���
�����
'����������
�(
�
���
�������)�)*"
����

�������
��������,�
�
�������,�
���-��������./0���
���������
�
��� �
�����!�
�!�0
Capítulo 4 
�
����7��
��8�3�2
,
�
#�4�
���
����
������������������(
�
�����������
����������
�����������
	���������
�����������
�����
���
�(".
./0�����	!�!��./0���
5
��� �

����
!����!�0
Capítulo 6
.������&���
���
	
��
���
�����
�������������
���
����"������������

����
	���
�����
�������"
�
���
�� 5��!
��
Capítulo 1
	����������������
	
��
���
�����
�������������������������
����
���������
����

�������
��
�����
�
�������������
�������� ��!
�
Capítulo 5
�
���������


���
	
��
���
�����
�������������������������
����
���������
����������
�����������
����

�������
��
�����
�
�������������
5��


�� ��
!
�
Capítulo 2
-����2���
���%��2
$
	
��
���
�����
����������
�������������)�)�+
����

�������
��������,�
�
�������,�
���-��������./0���
,����2��
� ��2��!���!�0
Capítulo 7
	���
��9�
�4�$�
'����������
�(
�
���
�������)�)*"
����

�������
��������,�
�
�������,�
���-��������./0���
�$�
�4�$ �
���
!���!�0
Capítulos 4 y 7
Colaboradores
vi
vii
 Prefacio segunda edición
�
��� ����� �
���/�� �
� ��� �
��

�� 
�������� ��� ���
����� �
� 
��� ��4
�� 
�� ���
��4�
!� +���
�������������
��
4��
���4
��������

���������
��������
0��������������4
�������5
�3
�����
��
�������������5�������
��
��
����
���$�,
��
�����
���
��������������/0����!�":��
�%���
��������
��
�
���
��

������
��/�������
�
�����������
���
�
��
����
���
����
�
�
��
������
�
��
���$���
���� �
���
�����
���
��������������������5�������
��
��
��
�
��
���$�,
�;�
����
��
����
����������
���

���������
�����
��������
���������
���
�����
���������
������
�/������

%�������$����!
	����������

��
��
�����

/��;�
�����5
�������
����
�������.������.��

���
����4����
�
����
������
��������
�
�����4
����4
������
�
�������
��������
������
��
����%
���
��
��������
���!������������������
�
���
�
������
�
��
���4
���

��
%���
�����
�������������
�����
�5
�����������
������������
��

�����
����
���
���
������������������
�
���
�
�/�������
�
����������
����

�
������������
������������
�
���������������
���;�
3
�������������������
0�������5�������
��
��
����
���$�,
��
�����
���
�!
#�������
���
� �����
�������������;�
����
�
�4�������
��

��
���������
� ���
������
�
��
���������������$�
���
��
���
�������������!�"��������������
�/�����������
��������
3
������
��������
��
��
��5����������������
������
��
�����

��
!�"�
�%���
��
�����
�����
Principios generales �
��������
�����������<�������
����
�
��
���
���
��
�������������
5
�3
������4
� �������
0��=������������
�������

�����.����
��"���#��������$%�
$�&
�
����
���
�������,�
����2��
������
���������4
��������

������
���

���������
������
����
3
���
%5�����
��
������������
5
�������5
����������4
�
����
���$�,
��
�����
���
��������
����5
�������
���
��������
0���
���������������
�

������
���
�4�
���������
����������
�
��������5
�������
�!
����4,
������
���
�
��
���4
��
�����

�������������������
������

���������
������
��
����
���$�,
��
�����
���
����
����
������
��
��������
0���
��2������2�4����
�����5
�3
�
�����
������
����
���5�����;�
��
�����������
���������
��5�
���������������
��������
��
��������
������4
��������
0���
��
�������������!�)���
�����
�4�����;�
������
��������
�����

������;�
��
�
�����
��
��
����
���
����
�
������������4
�
5�������
�����

�
�
������5�������
�!
Esmeralda Matute y Soledad Guajardo
Guadalajara, Jal., 21 de junio de 2012.
 Prefacio primera edición
���
��
������
��
�����������
��
������
��������5
���������������
��
��VI Encuentro 
Internacional sobre Lectura y Desarrollo�;�
��
���
�������4��
������>��
�����
�4
��
�>??@�
4�,��
���
���<	���
0��A���������
������
�=���
���
����
��������
���
��
�����

���'��

��3
��������
��#�4
��B�'#C�
���������,�
�!����
��
�5�
���
�4�����4
����
������������
��
������
����
%�������������
��
��������
��������
0��!����
,
��
��
���5�
������/�����
��
�
����
��
���������
�����������
��5����
����

���4
�����
�����������4��
����
�����������������
���
�����
���!�
";����
�
:�
��@����5
��������������;�
�5�

����
�
�������
��
��5�
��;�
�����
�
��
����
��
���4
�!�����
�4�
��������5��
�����%����������
��������5�
��������
�
��
���3
���
���
�������

��
���
�
���
��
�
�����������������
��
������
��
����$�
����
���
��
���
���������
����;�
��
�����5����������������
��
������
��������
���
��
�����
��
�3
��
��
�!�"�������������
��

����
�4�,���4�������
������
�
������
�����
�����
0�����
0���3
��
��������
�������;�
���
�
�������

�
�������
���

���������
�����
�������
���
��

����
�
�
��
������
�
�������������
��
�����
���!�.%����
����
���
��
�����
��������
��
��5�3
�����
��

��������
����4�������2������2�4����
�����
�:��������
��
����
����������
3
�����
���
�����6�
���
��

���
�
�����
��%��
��

���������
���������������
������
4
���
��������;�
�
���
������
��%�
�5������
���
�����
��2������2�4����
�!�
	����������

��
��
����4
���4
�����
�����
�����Principios generales�
��
��;�
��
���3
����
��
������������
�.������&���
���������

�����.����
����������
���
��������	
5��
�
���
���������


���!����
���
��

������������<�����
������D������������4�
����
���
����
����
0��=����������
���2��
�����
5�
0������%�������
�����
���������%��
�
����
����4
�����
5����
������D������������4�
����
��;�
������
��
�������
���5���������5
��
�����������3
5
���������
��������
0��!�	
��
���
������
��

����
�����������
���
��
�����;�
���
�
����
�
�����
�����������������
������
����
�
��
���
���
�������
�������4
�
����
���$�,
�
�
���� �
���
��������������4
��������5
���������
��������
0��!�)���
�����������
������
�
�����
�5����
�����������
�����
��:������
�
�������;�
���
�
��������
���

��������
��3
���������
����5�����������
�����
��4�
������������
��
�!
�������	
5��
����
���������


�����
��������������<	���
0���
��
������A�4��
����
�����
���������������
�����
���=���
�
���
�����
������
�;�
���
�����
�
��������

�
������
5
�3
������
�
;��
��
�����
�����������

�

����������������������
0���
������
�������������
�
���
��4���
��
!�	
���/���
�����4
�
����
�����������4
�����
���
��
���
�

������������
0���
����
������
���
��
������
��
����
�����;�
��
��
�
����
��
������!�E����������
,
�������3

���

���������
������
����
�
��
���
���
�
�����
�������������
�������/�������5���
��
�����
0�
������
���������5
�������
���
��������
0��6���
��
���������$�������:��������������
�����
�
������
�������!�+��
��
��
�����/�5�����
��
��������
���
���;�
��
�
;��
����
�����

�
��
��
�
������
5���
�������
�����������/0�����
�2�4���2������!����������
�����
��
��5����
��4
����
�����������
��������
0�����
����

�������
%�������
������������������%
�������3
��
�
����
������
��
�����
�������;�
����4�/���
�
�����������������
��
���������4
�����
�
�
4����
��
���
��
0���
��
��
��
������!����
��:���������
������
�
��������������
�3
�
�����
0���
��
��
��
���

�������
����
��

�������������/0���!�
viii
������
�����Contexto cognitivo������������
���
�4�,��<)�
���

���������
�
���������������
�
������2������2�4����
�������
����
����
�����
���
�=��
�"���������.
�
��������

�����.�3
���
���	���
��9�
�4�$�!����
��
�������������������
��
�
������������
������2����$������4
�
��
��
����������$��
����������
����
�
������%��������
����
,
����5���������
����������
�����
���
����������
���$����
���
���
�����:4�������
������������
��������,�
���./0���!�
����
������
��
����;�
��
�������
�
��
��
����
�����
��
���
�	����������������
����3
�������<)�������
��
��
��������4�
�A�
��������
����2��

�
0��=!�	
���/���
�2��

�����
4
�
����
�����������4
��������������
����������
������4
����2��

�
0�����
���
������
����
5�����������2��
�/�5�����
�����;�
�/������������
�
������
�����doble discrepancia, 
����4

�������
���
���
�%��������

��
�����������
�������
���
����5

��
�������
��

�3
4�
����
����

��
��
�����!������������
��������
����
����������/�����
��
�
��
���3
����������
����
��
�5�
����
��������������������������
������������������/�����������
�
�����������
���������
�!�)
��
��������

/��
��
���4�
�

������
�������
�
�����2��

�
0���
������
����
���
��������������5�������
���
���������������4�
���
������5���������!���
����
��
����4�
���������5�������
����
��
����
�

�����
��
�����
�����
����
���
��
��5������4�
��
���
�����
�����;�
��������������
����
����
��������;�
�����5
��
������
��
�2�����������
����
�����5�������
�6�
��
�
���������
������������E
����
�����
�����
��
��"������!
������
�����Programas novedosos para estimular el aprendizaje de la lectura 
��%����3
5�
�������
�����
�
���������
������
���
�������
�����������4������
������
��
��5����6�
����
��

���
�
�����
����
�����������
��������;�
�����
�������
�
��
���
��

���������
�
�����
�!�������������<./�����(
�
��������������
�"�5�4
��$������A�)7�('"#�"=�
�
��
����7��
��8�3�2
,
����"���
���#�$��������������������%�������
����
5��������
���3
�������/�������
���5�4
��$�����������$�����
��./0���!�&
���������
�
��
���%������������
�������
����
���������4
������
��
������
���5�4
��$������
������
�����
��

������
����5�4
�������������
�������

����������
��������
������$�������
��/������;�
������3
�

������
������
�
����������������
��5���
�

�����2�4������
��;�
���5���
��
��
���
�3
�
�������
��
��������!�#�����

��
�
�������$�����������
������
������
����
���
��
����
)7�('"#�"�
�������4�����5�
���
�

�
���
��

������
��;�
�����%
����
�
��������������
;�
��
���4
��
�
���
��
���4�,���
��
������5�4
��!����
��
��
�������
,��
��
��
�����
��
��5���
�

�����2�4������
��
��
��5�����;�
���5���
��
��
���
��
����
���
����
������$���
���

���
���
�����5
��
��
����
%������;�
�5������������
�

���$�������
����������
���!
��
�:�������
��
�����������<��������������
���
����,
����
���
��
���������
��
���3
��
=��-����2���
���%��2
$���

������#
���)�
�

����	���
��9�
�4�$��������
��
�������
����������
��������
����������
���$������4
�����
���
��������4��
�����D����������
��
5�������
�
����
���$�,
��
�����
���
�6���������4�����
�������
�
���
��

������
��
��
��3
��������������
��
���
��
��������
��
�����
�����
!����������
��
�������4��

�����
��
�����

�����2�4������
���
��
��
����
�����
���
�������
��
����5�����������
�
�����3
��������
�����
���
��B�&7A�7(C!�"��
��/���
�������
���
��
��5�����;�
����
�
���
����4�3
�

�����
�������
�������
��������

����������������
�������
�
��
��%��5������
�$���������
�����
,���
���
����,
�
��
��������
������
����������$�
�
���
��

������
����������
�����5�3
��������!����
��
�4�,��
������
�
�;�
�
��
���
�������

������;�
��
�4�,�������������
��
�����
�����
�����;�
���
�%���
�5�������
�
����������
�����
�������
���

�����������3
���������������
�����
��
���
��
����
���;����������
�����
���
��
��
���
�����
���
����
�
��������
��
��
�����4%�����������������
��;�
���������������
��

������
���
��
������!
���
� ��4
�� 
��%� �
������ ��
�� �

� ����������� ��
� ����;��

� �

����� ���
�����
��
���
��!����4�
�� ��������
���
�����������
� ������������������
��
�����������
������
ix
��������
�����������
�����4����
��������$�
�����
����,
��
���������
��2��

��%�����
3
��4�
��������
��������
������
���
��
���
��!�(�
��
������
�������
��
�����
���;�
�
�����
�%������5������
��
����
���$�,
���4
��������
0�����������
�����
5�
0������4
�����
�
��3
�����
������$�
�����
��
������
�
�������������
�
������������;�
�����
���
��������
��3
�

���������
���
��
���
��������
���
��
�������
�!
��
���

����
��;����/
�������
��
�

��������������

������;�
�2��
������4�
�;�
�
��
Encuentro sobre Lectura y Desarrollo��
�
����
���������������;�
���
�%��
����4
��
���3
����
��
���4��;�
�������
���!�����
��

�����
���-����.���
��	�
%��-�%
$�����
������
�
�
��%
������/������
��'#�������5�
�
��
������
�;�
�����
���
��
����2���
��

��������
;�
�����������
�����������
0���
������
�������4�����������
���
�����������������
�

�
�� ��
���� �� 5�
��� 
��
� �����
�!� #�� �
����� ������������ �
� ������ ���� ����
�� ;�
� ����
�
�����4���
��
��
�������
0��
�������
�
������4��������!���
�:���������
��
�
������
������������
����
�������
���
��#�4�
���
����
�(
�
��������������(
�
�����D��������
��
��
�������7����'��$
���
����"���#��������$%�
$�����E
������
�-
�:��.����
��;��
�
��
��
��
�
��%���
���
��
���
���
��

������
��
���
��
���������

���
������
�

�����
�
��
��
����4��������
�����������������
��5����
�
���$�
����
��������
�������4
���
�������
�!�
Esmeralda Matute y Soledad Guajardo
Guadalajara, Jal., septiembre de 2007.
x
I. Principios generales
3
Importancia de los factores lingüísticos y 
ambientales en el diagnóstico de Dislexia
Mónica Rosselli y Esmeralda Matute
#������
���
�
��
�������������
��
�����

���������������5�������!�����
�4�
�����

���
�
�>GH��
� �����������
�
�������

������5�������
��
��
��
��
��
���B#�����>??>6��2�3
�I��$�et al.,�JKK>C!�.%���:��������4�
�����
�
������4��������
���������
�
��
�
���
�
��5�������
���
�

���
��
����
���$�,
��
���
���
��4�
�
�����
��
���������������
���
��3
��
����
�����
���
��������������4�/��4�,��
�����4
��
�����
0���B�2��I��$�et al.,�JKK>6�
�2��I��$��JKKLC!�
���4�
�������
�4�
�����
��
���
��2��������
����������
�����

������
�������
0��3
�
����������4
�����������
0�����
�
���
���

�������������
��
��������
����!�'��������
��
��
��������
������
��������
���
�����������
���
��
���;�
��������
��
$�����
���
�����
�
� �����
����
�����
� �
���
����
�������
��/���
� ���� �
������B#���

���M���

�N��
��2��
JKKO6�����
���et al.,�>??J6�9�
��

�N����I�����>??GC!������"����
�
,
������ ����
��3
�
������
��
����
����
��
��5������
���
���$�,
���
�
����
������
�>���J?H�BAmerican 
Psychiatric Association��>???C��������
����
����
��
��5������
�����
���
�����������
�����
L?H��
�������
�����B#

�

��JKLK6�#�����JKKGC!���
��2

�B>??KC�
������;�
�����
���
�3
�����
�����
0���
��
��
�@���JOH�
���������
�
����
�����
��
����

������������
��

����
;�
��
�������
�!���
���
������������
������
����
�����
��
���
��
��'������
���
��
��
���3
�

�������5��������;�
��;�
����
��
�����
����"�B#����
���&
�$��N�&��2�����JKLGC!�(��
�����
�����
����������4��������
��������

���
��;�
��
�

���
������
���
������
�����
�
����
�����
��
���
��
��./0������
�����:�������
��
��;�
��
�2�4�
�
���������

���
���3
�
��������

�;�
�
����
�
���,
��
������
����
�����
��
���
��
�������������
0�������;�
�
2�4����
��������
���
������2���%���

����
��
����
����
�������������������
4����������
�
�
,��$�������D��������
��
�
�������������
��
������!�
�����
�����
�
��
�����
����������4����������4
�����
0���2��������
���$�����
��'�3
����


����
����"���������

/��2�������
�����
���������
0���
������/��B.��
���>???C6���
�
���;�
��
��
,������4
�2��
���������
�������
������
����
�����
��
���
��
��
������!�
"����������
���������
�������������4
�
���
����
�2�����
���������4��
����
��������
��
2������2�4����
������������"
�
������BP��
�$��JK@GC��)2��
�B)���
��
���N�*���;������
JKO?6�*
���Q������
����JKLL6�JKKGC��./0����B.����
��#
���N�9�
�4�$���>???6�.����
��
.����
���et al.,�>??RC���������B-��/�
$�N�+

�%��
$3Q���
��>???6�-��/�
$��et al.,�>??G6�
-��/�
$��&��
���
$�N�&���
$��>??KC����
������B.
�����2�
����JKO>C!�����
�4�
����
���
�����
���������:��
�������
���
����������;�
��
�

���
�����
���
������
�������3
�
0���
��
����������;�
� �����
���

��
�
�����

��������
�� ��������

������!����
�������
�
������
����
�����
��
���
��
��������2������2�4����
����
�
��

����
����
���������
��
��#�������/
������������4�/����
������
������
�������
�������
���������

�������
�������������
����"!��
�
������;�
��

����
��J?����J>H��
������4��������
�
�
������
��
�
��
��
��2�������BU.S. Census Bureau��>??RC!�)����

�������
���

����������������
��3
�����
��������
0���
��
����������
����

��
������
��
���
��

������
��/��������
����

�
�3
������
������
�4�
����
��
��5������
���
���$�,
!
��� 
��
� ��������� �
� �����$��� ��� ��5��
����� ;�
� ��
��4�
�� ����D�������� �� ��4�
����
��
��
�
��
,

�

���4
������
��
�����
��
���
������4
������
�4�
����
�������
���$�,
!
1
4
Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes
Definición del trastorno de lectura
#���
5���������
�����������
���
����
����
��
���
���
�
��������
����"����������"�

������
�
����;����
���B"�"C�B>???C�
���4�
�
�;�
��
���
�
�2��

�����������������
�
��
��
����
���
�������
���
�
4���
������
�$������
��
���
���
��������4��
�
���������,
�;�
��
�
���
�3
�
���
����

�������5����������
��
4�,���
�������,
�
��

������
�����
��������
���
�
�����3

�����������
��
����
�
������B)'C!�"�
�%�������
5���������
����"�"�
0��
�;�
������5��������
��
�
���
�����

5�

������
��
�����
��������/������
��������������������������
���
���������
����������;�
�
;��

��� �
���
�!�	
����

��
��
��
�� ���"�"�B>?J>C�2�����

����
0����
�
�
��
���
����
���Manual Diagnóstico y Estadístico de las Enfermedades Mentales�B	�.3GC�
���������
0���������
����
���
��
��5�����
���
���$�,
�
�������
������������������;�
��
3
�
������
�4�
�����

����
��
��
��
����
���$�,
��
�����
���
���
��
���
�������
��
����
�
trastorno específico de aprendizaje!�	
����

������������
����
���
����������������;�
�
�
�
��
�� 2����
��� �
� �
���5�������� �� ���
������� �
���
�� �

����
��
�� ��5�������
�� 
�� ���
����
�������
� ��� �
����������
�
�
���
5
���������
�
���

��������������������
��
�
�
����
����������
�
��
��5�;�
�
��������������/��������

�����;�
�
��
��
��������
�3
����
�������
���
�!�����
��
��
���/
������
�����
0���
����4�����������
�
���
�����
����
���
��
��5�����
���
���$�,
��������;�
�����
��
�
�
�����������
���
���
���
5������������3
5�������
��
������
���������5����
$��
�����
���
�6��
�������
�
��
����
�������
��;�
�
�����
��
�
��
���
���
����������������
��
��
����
��������
�����
��������
�����2�4������
�����
3
�
�����
�������
�������
��
���������!�������
���
����2���
�

����������$��
���

�����
�
��
�
��
����"����������'��

����������
�	���
0���B>?J>C�;�
�2��
��������������
�
��
���
��
�����
���������
��������
����!�
)���
����������������
�������
��
�)'����
�
��
���
���
���
��B)'�
��
��������
���
��
��
��
4�,���
����
��

������
�����
���C�;�
�������
�����
5���������
����"����������"�
3

�������
����;����
���
��
��	�.3'Q��/����2���������
�����������
�������������
��B��
�3
�2

�et al.,�JKKL6���
�
���JKLK��>??R6���

�4

��N��
���
�8���>??>C!���
�
��������

��
���%�����
�������
�
�������5
�����������������
������
�������
����������������
��
�
�����,
��
���
�
4����
��
���
���������,
��
���
�
4����
����
���
����!�	
����

�������
��
�
��B>??RC��
������
�������
��
�)'��������,
��
���
�
4����
��
���
��
��
;�����
��
�
�����
0���
��
�
��
�
�����
��
����������
��������
����
�������,
��
�����������
���
�
4���
�
��
���
�!�-��/�
$�et al.�B-��/�
$�N�&��
�����JKKS6�&��
����N�-��/�
$��>???C�
����3
�
�
���;�
����)'�����������������
��
��
���
�4�,��������,
��
���
�
4����
��
���
�!�
'����������������������
��
�)'��������,
��
���
�
4����
��
���
����
�
�
���
���5��
����3
�����
�
������
�������D��������
�������;�
���
��
����

!�"�����
�
,
������-��/�
$�et al. 
B>??RC�
�����
�
���;�
�)'���

4��
����
��
4�,���
�L?��
�������4������������4
��
�3
��
���
���
�
4����
��
���
�����
��
�
�
��
�������������2�4����
���

�����2����
���
���������������
����5���
��2������2�4����
�!�#�������
���������

���;�
����
�������
��
�)'��������,
���
��
���
�����
����
�

��%��
�
�������
��
��
���
���������������
���

�
�������
������/��;�
�
���;�/������
�����
��
�������
��
������!�����
�4�
����
��
����
����
��
������
�;�
��������
����
�������������������
��
�����
�
�����
����
��
3
4�,���
�OG��
�
������
�4�
����
��
����
���$�,
��
�����
���
������
���
�������
�����3
��
��B"
������&���
����N�.����
�>??GC!
#�� �
5�������� �%�� 
��
��
� ��������� ��
� ��� "���������� '��

��������� �
� 	���
0���
B>??>C��
�
��������
�#������2��I��$����2��I��$�B>??RC��
��
�4
��������
0�����������
�
����
���
��
��5�����
���
���$�,
�;�
���
�
�����
��
���
�
�4�����������
���

�$����
��
���5�������
��
��
��
��������
�������
����������
�����4
���������������
���4
$��
5
Importancia de los factores lingüísticos y ambientales... 
������2�4������
���
��
����5�����������
�
�
�!�����������;�
�/������
���
��
���������
�
����/5�����
��
��������
��
�5�����������
���
����,
��
�������
0���
����
��
��
���������3
�
���
���������
���������
�����������
�����
�

���
���������
��

�������������
�
�
�
������
���2�4������
���������������!�
	
����

�������
�����
5���������
���������������
0����
�
���
������
�%���
��������
��
������4���
�����
����
$��
����������
�����

4������5�������
��;�
��

�����
�����
����
����/5�����
���������
�������
��
���
���������
��������
�����
0�

�
������
��
���
�!������
�
5���������
����
�;�
�
���/5�������������������4�

�����
�������
����
�����
��
���
��
��
�����
����
��
�����������������B��
�
,
�������
��
����
����5���������C��������3
�
�����
�����
�
��
�
��4�,�����
���
��
���
�!
E���

����
��
��B>?J?C��
����
��;�
��������
������$�������
�����
���
��������
��
3
����
���;�����������5���
���4
�����
5���������
���������
����

�
�����
���
�����
0��!���
�
�����
�$��
����������
��������

���;�
�
��
��
�����
����
4
��

�������������������3
�
�����2����/������
��
���
������
�
����%����������
�����
���
�!
)�����

������
�����
���;�
����������
��
��������
��
���
4
�������$�
�
��������
�
������2��

�����������������
�����
�4�
���
��
����
���$�,
��
�����
���
�A�BJC�	
�
�3
�
���
���
�
4����
��
���
��;�
�2����������
������
�$�����
���
������
��������
�������3
���
�������
���������
����
�����
����;�
��

�
�
�
�
�������
�������!�������:��;�
�
���������������,
��;�
��
�
���
��
��J!G��
��������
��
��%���
���
��
4�,���
�����
����
��
�����
����
��
�
�����
��
���
�
�������
��
��!�B>C�#��
���
���
���
��
��
���������
����3
�
���
�

���������
�
����
��
���
������!�BRC�������������
�����
�
��
���
���
�
4���
�
��
��
����
����5���������!�BSC�"�%�������
���
���2�4������
���

4��
�������
��
�����
��
�
�����4���
��!�BGC�	
�

����������
�������
���
������
�

��!�
Variables asociadas con la prevalencia de dislexia
���4�
�������
����
����
��
����
���$�,
��
�����
���
����
�
���
�

�����
��
��4���������
BT�������et al.,�>??>6�7������>??>C��������
��4�
������D������������4�
����
����
�
������3
��
���4
������
���

�$�������
���
����
�������4
����5
��
������
����
�����!
1.�Q�
��4�
������D��������
#��
���������
����
$��������;�
������������
��
����

���
�������
��/���
������
�����6���
�
,
����������������5������
�
����������
����
���$�,
��
�����
���
�������
�����
�O����������
����
���������$���������
���
��
�������
������
���
���
�K?H�B�
���
�et al!��>??RC���
�3
�
���;�
�����������;�
�2�4��������/��������
�$��������
���$�,
��
�����
���
�������
�����
�
S���G�����������
���������
���
��
��������
�K?H�2��������
�����
�K���J?������B���I����
et al.,�>??>C!�.%���:�������
���
������
�����
0���
���������
�J?������
��'������
����
�
3
��
��
�J���>H����
����"�
���
�GH�B����
���et al��>??JC���
��
���;�
��������
0���
��������
,����
�
��
��
��
0�
���
�
��BM��
���N�T������>??RC!��
�2�����

����;�
�������5
������
������
���
������
�����
0���
����5
��
������
����
�
���
�4��
�
�����
�����
����

��
��
������� ������
���

���������
���� �
�������
������
�B+
����2��>??JC�� ���������
��������
�
����
����
���
%5���!
#���
�����
������� �������������
��������
����
�
��
���
�����
����

�
��5����
� ���3
�D������� ;�
� �%�� �5
���� 
�� ���
�� �
� ��5�������� 
�� 
�� ��
���$�,
� �
� ��� �
���
�� B9�
��

�
N����I�����>??GC!����� �
������
�����
��
�
���;�
����
�� �������� �����
�����
�����
�
�5
��35��
���
���������������������

�
���
��
��
���������
��
��
���!������
�����
���������
�
������
�
����
��
�����;�
�2�����
������
��
�����5�
����
��
�������
������
�
����
6
Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes
��������
�����
������/����
��5
���/�!�#���������;�
���
��
�����

�
���������
����
�
��
���
���
�����
��
���;��
������
���
���%���
������������
��
���5��������;�
�����
������;�
���
��
�����

�
���������
����
�
��
���
�������!�B���I�����>??>6�9�
��

�N�
���I�����>??GC!
"�������������2�������
��B�!�
,!����I�����>??>��>??RC�
��%���
����

���
��;�
�
���2�4�������5����������
�
�
����
��������
��
�
�
������
�������;����������
�����
���3

�����5
������
�������;�����������
�����
����

�������5����
������D��������������������
�������
������
������
�����
������
�5
���3�5��
�������������
,�����
�����
��
����
��
���%4����B������
��5������������
���
�����
;�
���C6���
�
,
������
������/������
�
������
��������
0���
��������
���
���
%5��������2���%���
���
����
������
�����
�����4�����
��%�
���4�
������
����

���������
����������
��%�
��
������!�"�
�%�������������
��
�
���
%5������
;�
�����
������/�������������������
��
��B9�
��

�N����I�����>??GC!�
��
�������
���

���������
�����
������
�������
���
��
����
���
���$�,
��
��
���
������
�
���
�5�������������
��
����
�
�;�
������
�
���
���������������
��5��
��3�
�5
���
������
���
��
��
������������������������
�
������
��
��������
������������
��������3
4
�!���
�
������
�
������
�� ���
�
������
��������
���$�,
��
� ��� �
���
��
��
��
���
���
�������
��
���������
����
����
�
�������$�
�
��5�
���
0�����������
��
��
�����
�
�����3
��
�
��5��
�������
���
�5
���B���I�����>??>C������
����5�����������%4����B"
������JKKL6�
����
�3*

�
����JKKKC�
�������
��
����������������
������
�����
���
�5����
��������
�������D�������
������
3
�������
����
����
$��������;�
�����������
��
����

!�#���������;�
���
��
�����

�
�
��
��
���������
����
�
��
���
���������
��
������
��
���������
��

������2�4������
��
�
��
����5��������5��
��3�
�5
����������2������
�5���������;�
�;��
�
�����2��
��
��
����
�����
�
��
���
���
�����������
��
�������
������/��B���I�����>??>C!�.%���:�������
�/5�����
�����������
�����5��/�����;�
��
��4�

���
��������������5�������
��
������
���
��
��
�
���

��%���
�

������

���
��
��
���������
���������
�����
�
��
���
����������3
����
��
��B9�
��

�N����I�����>??GC!�	
����

�������
���������
��������
����I���������
�
���
���
�
��
���
���
����
�����������
��
�������$���
���%0�������
���
�������
�����
5���������������
�����
�J?������B���I�����>??>C!����
�������2���������
�����������
�
.����
���9�
�4�$����.����
�B>??>C�;��
�
��
�����
�
���;�
�
���������
0��������
���3
���
��
�������ésta ������ú��
���
��

����������
���/���
�����J?�����!�
"���������������
���

���������
�����
�������
�
����5���
���4
�
���

5����
��������
0��!�
"�����
�
,
������-��/�
$�et al. (-��/�
$�N�&���
$��>??>6�-��/�
$�et al. B>??K)�
���
�3
�
���;�
��������
0���5����������
�����2���
����5
��
��
�
��
�������;�
�
������/�!�	
�
2
�2�������������������
����
��
����
���
��
�������������
�����
������
�����
���
�5�����
3
�
���
����

�
���
��

������
������
��
����5�����������������
�����%���
��
�����
���
�3
�
����
���
���$�,
��
�����
���
��;�
����;�
��
��4�

�����
��
������/�!
#���
����������
�
�������� ��
����������4����������������/0�����
����5
��
���
�3
�����
��
�����;�
��
�������
�
��
��������
���
��
��������5����
����:������
5���
�����
������2�4������
���
�������
�����5��/�����B���I�����>??>��>??R6�&��
����N�-��/�
$��
JKKK6�*
���3Q������
����JKKGC!�.����
�et al.�2���
������������
�������
��
�������
�3
����5������������2�4���������
���

�
���������
0�������������������5�������
���
��
���
��
;�
���
��4������
������
0����
����
�����
6�
�����
�
���������������������������5���3
�����
��
����2�4���������
���

������������,
��
�������
�
4���
�������
�����5����������
B.����
��et al.�>??>��>??RC!�-��/�
$�et al.�2���
�����
�
���;�
�����������
������
������
��5�������
����
���

��
�
�����������������
�4�
�%�������
��
��
��������5����������
7
Importancia de los factores lingüísticos y ambientales... 
���
5
������
�������
�����5����������;�
�2���������
��
�����
�������������2�4����
��
��������
0���B-��/�
$��JKKO6�-��/�
$����
�����7
��$��+

�%��
$3Q���
��et al!��>??GC!�
��
�

���
�����
����
�����
��
�;�
����
��
��
�;�
�
������
����
�
��
���
����
3
�
���5���
���4
����
����
$��������;�
�����������
��
�
��

�������
��������
���$�,
�
�
�����
���
��
0��
������4�
����2�4������
��5���������������
���
�������
�����
��
��
B.����
���9�
�4�$��N�.����
��>??>6�-��/�
$�N�+�
���JKKG6�-��/�
$�N�+

�%��
$3Q���
��
>???6�-��/�
$��et al.,�>??GC�"�
�%����
���
�
��5�
��
�;�
�
�������������
����������
3
5
����5������������4
�
����
���

��������
�������������������
0��!
Q��
�����
����
������
�;�
�
��
�������
�������
�����;�
����
��������
����
�
�3
�
���
�� �
�����
��
� ��
�� ��� �
���
��� �

�� �
���� �
�����
��
� ��
�� ��� 
��
���
�� (.�3
���
�N�#
����>??RC!�#����4��D
����
��
������
����
��
���
�3
��
���
��
��
������������
��� 
�� ���� ��
�����A� 2��� ����4
��� ;�
� ��
�
�� �

� 
��
����� �
� ��
���� ���

��� B
�����
�
���
%5����C6��
�
,
�������������4
��U��0

U���
�
��

�
��
����mujer���muger���

�������
����
��

����
�����
����������4
����
���C��������
$�;�
���
������
���
��
��
�����������
��
������B�!�
,!�mujer ��mugerV���������;��

�����4
������
�������4
��
��
������3�
�������
�
��

��
�����
��������

��U��0

UC!�E�����������
�2��
��������������5��
�����
;�
�������5
��
������
��������D����������
�
���
�

���4
�����2�4������
���
�
��
���
��
��5�����
��
����5
��
���
�����!�
2. �����
����4�
����
�
W�������
�
�� ��5���
�
��
���
��

������������������B�!�
,!��"
�����N�&���
�����JKKS6�*�
3
�
����et al!��>??>6 &���
�����"
������*��
����N���$�%���>??JC!��
�2���
�����
������
3
������
������������
��
����������,
��
���
�
4�������������������5����
����4�
����
���
���
�������
�����
�������
����������
����5��������
�����
��
����������
��������
��������
�/�������
��
���$��
�����
�������B"
������&���
�����.����
�����,�
���>??@6�*�
���
����
+�2�����I���8��N�+���
���>??>6���
��2

��>??K6�T�2
���������#
�
��2���N�+

�$�����
>??>6� .��5
�
�� 	�#����� N� #��
���
�� JKKGC!� ��� �
��

����� �
� ���� 2�4������
�� �
� �
����3
,
�
��
����
������
��
���4�
��������5��
������
�5����
����4�
����
�!�"�����
�
,
������
��
�
����,
� �
��� �
� ������ ;�
� 2��� �
����� 
�� �
����� �����
���������� ��4
�� 
��%� ���3
����������������
�
�������
���
����,
��
�;��
�
��2���������
������
����4�
��
���%��
�
�;�
�����!�+�55�B>??R4C�
�����
��;�
�����������������5���������

�
�
����������
�
��
�����
�����������������
���������
����

�������5���������������4���
����%��
0�
����
;�
�
���
������
��
��
��
���
�5��������
����4�
��
�������
�����������
����
���
���!�
#�����
��4�
���
���
������4�
��
�����������;�
������
����������D���������
�
����5���
�
��4
�
���
��

������
�����2�4������
���
��
���
��B*�
�
����+
�2���N�#��������>??>6�-��/3
�
$�N�&��
���
$��>??L6�.��5
�
�N�.��5
�
��>??>6�����
�����N�#���4

���>??RC!�.%��
�:��������5��
������

%���5
�����������������
��4��������
��������������
�������
����3
������
��������5
��
������
�!�����;�/�����
�������
��
��

����������./0������

����
��
S?H��
������4����������
���
��
4�,���
�����
���
���4
$���������
��
�����
���������
��
������6���
��
���;�
�
������
��������
����$����������
��
��������
���"�
��
���
�
���,
�
�

����
��J>H�BM�8��
�����>??GC!�#�������$�������
���4
��������

���
���
��
���
��
��
��2�3
��
�
�������������
�����2���������
���
��
��
������
��
�������
��
��

����!��������
�3
��
�����:4�������
���"�
0���
������

�
��
��
��
������
�
2�4������������
������������
�
�4�
����
��
����
���$�,
��
�����
���
��
���
�6���
��
���;�
�
����������
��
��������
�
�
��

�����
����������;�
�����
���
�����:4�������
��
����
��
������
�
��������������3
�

�
�������������������
�4�
�����
��
���
�!�������2���������������
�5
��
��������
�
��
8
Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes
�
�
4���
������
�$�����;�
��
���

������
�

����
���%�
����������������;�
��
�
�����
�
�4�
�����
���
���$�,
!�#������

�
�����
���
���
��
��������4������������;�
�������3
����;�
��
�
������
�4�
���������
�

��!
��� ���
�� �����
��������� 
�� ���� ��
��4�
� �����
,�� ��5����� �
� �
��
� ��
�� ������
� 
��
���
���5������
��
�����
��
�������������������������
��������
����
������
��
�
���
�����
�
����5������!��
�2���
��
����
��
�
�������������
����������������������5��������
��
�
���
�������
����������������,
��
���
�
4����������������B�!�
,!��+
�2���*�
�
����E�
3
�
�
���M���

��N�&��2���
��>???6 *
���
��N�)�
I����>??>6�#��2�
���
���N��
�

�
���
JKKO6��
�
����N�	
��

3	
�8�
���>??S6�E�
82
��

�et al!��>??RC!�#���
����������
�������3
�
���������
������
��;�
�
�����
�������
����������
�����������������
�������������
�
��
��4�
��
��
�������������������������������
��

����������������������������������3
��������!�#����5��
������
�����
�������
�������������
�$���
��
����
���
��������
����
����
�
�
0�
��

�
�2�������������
$!��
�2������

������
�����
�����������
��
0�����
�
��
�
5
���������
��������6���
�
,
�������
�2���
���
����;�
���5
������
�����
����3
���
�����������
������
������
��
��
�����
��������

��������/����������5�
��
�������3
�
����������
����
��
�
��
/��B*
���
��N�)�
I����>??>C!��0���
�
���
�����;�
���
��
��
;�
�
�����
�������
����������5
����
���
��

������
�����2�4������
���
��
��
����
����
5�����������;�
�������
$���
�
����5���
��
����

���
�������
������2�4������
���
��
���3

��B*�I
���JKKG6�+
�2���et al!��>???C!����
�
5
�����
�����
�������
���������
���
�
4���
��������������2������������
������
�����

���������
��!�"�����
�
,
�������������et 
al.��BJKLKC���4�

��
���;�
�����2�4������
�����������������
�������;�
��
�����
��%
���

�
��
���
�T
������
���������
�
��
��
�����
���������,
����4������;���������������
�
�
��������������
���������
�����
��5�����������
�������
��������!
������
������������
����
�;�
���5���
�
��
���
��

�������������������
�������
��
��
���
��
����������
��������
�!�#���;�
���
������������
�
��
����������������������
���
��
������2�,������������5

���%��
���������
���
��������
�
����B+�55��>??R���>??R4C!��
�
2���
����
����;�
����
�������
�����
����������������B�
�5
���������C����

���:�������
����2�,����
��������

������D���������5
��
����������
���������
�
��
�����������%��
4�,���B+�55��#��
�
��N�E�
��5��>??>C!�"������������
���������
�
��
��������������

3
����
������������2�4�����%����������2�,���������;�
������$�������4
����
�����
������
,�3
��������
��
������
������
���������2�,���
������:�

������
��
����������
���
��
���
��
;�
� �;�/����� ���� ���
�
�� 
�����
�� �
� �
�����
��� B+�553����4

��� JKKJC!� #��� 2�,��� �
�
���
���������
�
��
������������������
��
�����
�

�����
�����4���
��������
��

�����
�
�� �
����,
� �%�� ��
�

����� ����
� �
�
��
��� 
�� �
�
4��� �������������� �� �
��
��
5�������
������
����������
���
��!�������
��
����������
��������
��
������
����
����4�/��
��
����
���2�4������
���������������5
��
������
����,
�B"
�����N�&���
����JKKS6�"
�����
et al.,�>??GC�����
�
���5���
�
��
���
��

����������������
�

����
�����2�,���B�!�
,!�����$�3
�2��>???6�E
��2�����JKLOC!���
�
���)�
�������9�
���B>???C������$�
������
�������
��
�
��������
����

�������
��
����
��
�2�,�����
���
��

��������
�
�������
�/�����:���������
�����
�
���;�
������������������
���

���������
�������

�������
��
�
�����������
��3
4�
���
��������������������
������
�
�����
���
�����������2�������������
�������

������
�
5����
������
0����
��;�
���
�
����
��
��
�������������
�!�
	
�������5�
�����
�2��
�����
����;�
�����5����
���
��2���
���
�
����5���
��
���3
�

��
��
��5����
��
���
��

������
� ����2�4������
���
� �
���
�.�"�����
�
,
������*�8

��
�

����
$3�
�����2

� ��M�������� BJKKLC� �� 	��8������ ��E�4�
�� BJKKJC� 
�����
�
��� ����
����������� ��������� 
��
� ���������
�� �
� �
���
�� 
�� 
�� 2���
� �� �
,�
� �
�
��
��� 
��
9
Importancia de los factores lingüísticos y ambientales... 
�
�
4����
��
���
�!�������
��������������������
���$������
�.��5
�
��.��������.��5
�
�
B>??RC��
������$����������������
��
���
��4�
�������
��������������������2�4������
��
�
��
���
�!�������
�
���;�
�
�������
��4�
���
���
���
����

�������5�����������������3
,
���
��
���
�6��

��
�������

����������
��
��%�����������;�
���
������
��/���
����
���!�
"�����
�
,
������
�����
�������
����������
����5���������������
��4�
���
���������;�
���3
����������������
���
��
���
��
��
��2���
��
�����������
�����
��
��������
�
�����
��
�
�
��
����
��
���
��������J?�����!�����
�4�
�������
�������������
��4�
�������
����3
�������
��
�����������J?����������
�����4���4�
�����
�����
���
���
�
��
����
���
!�
������
�������������
��;�
�
��
���
�
��
����
��
���
��������5��
������
�5����
����3
4�
����
���
��
��
��
���
��2���
����������
�����
��
��������
,��
��
��;�
�
���
�4�4�
�
;�
�
��������
�����
�������
��4����
�����
���
���,�
��
�������
���
���
����!
7�
��5����
��
��������
��
����
���$�,
��
���
�
��
���/�������������������
��������
��3
����!�"����
���
�����
���
����� ������������
������/�������
���
���$�,
��
���
���
���
��
5�
���������

�4�
!��������
��3��%�������
�
������
��
��
��
�
��
��National Reading 
Panel �
�������" B���������
���
��2

��>??KC��
���
��
��;�
�����������;�
��
�
���
��
���
��
�
�����
��
��

����
�����
0��������
��
���
����

�������%��������
�������
��
�
�
�5
�����5��
�����������2��
��;��
�
�������
�
���
�4�
�����
���
�!�"���������
��
3

���
;��
���
��/�������
�����
����������2���%��
0��������!�
����
��������#���4

��B>??RC������$�
����������4�
���5��
������
�5����
��
�����
��
���
�����������4
��������
�������
��
���
���
���
�
�
�������
���
���
�����4
��������2�3
4�������5����������
������������
�
���!�#���
�������������
�
���;�
�������
��4�
��
�3
���������
,

�
����������
���5��
�����
�����
���������
��
��5������
�����
���
�������
��������2�4������
��5���������������
�
������
��
�
5
����
�����
������%�����4��
���
�
����
���
��������

�������
���
���
�����4
��!�����
���������
����4�
��
�5�
����2����3
��
���
���
���
��������5�������
��;�
���
������;�
��
��������
������!�#���
���������
�
�
��
�
�����������
��;�
�
����4�
��
�
,

�
�������
���
��
���
��
���
��

������
�����
2�4������
���
���
��������
���
�����5�
����
������4�
��
��������������
���
����������5���3
������
�������5�������
��
������
���
�!�
7�
����
��4�
������
�������������
����
�
�����2�������
����������

�������
��
��
���
���
�����5�4
�����!���
�
,
�������
�
������;�
�J?!JH��
������4��������
0������
��
����5�4
�����JLH��
�����2�4�����
����
������
�
���������������
�
����������
���
���
B'(��'��>???C!�+�,����
����
������5�4
�������
����
���
����2���
�����������4
�����
���������
��������

���
��
��
�����B�
$3"
�
�N���
��
��JKK@C������
�����

��
����$�3
������
�
����5������
�5������
�����
���
�
4�����������������;�
�
;��

���2�4������
��
�

4��
��
��
�����B��
��
��.�
���.���$3)/��
�
���JKKOC!�(���4�����
���:��
���
���3
��������������5���
�
������5�4
�������
��������
����4
�
����
���$�,
��
�����
���
��
������2�,��!��
����
�����
����

������������
���5��
����6�
���
��

�����
��2�4
���������3
5��
�����������������;�
�����2�,����
��

����������5�4
�������
�����
�

����������������
����������������
��;�/������������
����5�4
������
����
��

����

��������

��
�
�
������
�
���
���
��������
��
���������;��$%�
�������
�5
��
���
��
���
�!���
���
���������
���3
�
����
����

�������5��
��������
����������
��

��
�����;�
����5������
������������2�����
����
���
����
���
�
��
��������
���
�����5
���
��
������
����

/����
��

�
������2�,��. 
����������2����
�������������
4
���

�
���������!
#�������
�� ��������

��������
�
��������� ����
����
�����

����������
��������!�
"�����
�
,
���������
���������
���������4��
��./0����
��
������>??>�
�����
��;�
�L!RH��
�
�����
0�������
���
�����
��%
����
4����������4�������
�����
�R�������
�
����������
10
Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes
>?!KH��
���������5�
�������
����������
�@�������>G!LH��
�������:��������
�
���������
�
�����
����>?!SRH��
����
��
;�����
��
���������������
��
�����
�����>R!OH������$�4��
����
��������

����
��!�BM�
���*��8��>??SC!��
����
��������

��
�����
���;�
��
��
���
�
��������������
0����
����
��
�
����
������
��
��������������
�
��
����
�����������
�
�3
��
��
���
�����
�������
��������!
)���� 
���
�����
������ �
��
� ;�
� ���;�
�
��%� 
���4�
��������� ���
�����;�
� 
��
�
������4�
��
�
��
��;�
��
��
�
���
��
�
�������;�
���
��
����

���5���
���4
�
��
�
�
��
�������
5
����
��
��5����
������
5���������
�����
0���
��%��:����
�
���4�
�

�
!
 Referencias
"�

���������2���
���"����������!�B>???C!�Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disor-
ders�BS�!�
�!C!���"A�"�

���������2���
���"����������!
"�

����� ����2���
���"����������� B>?J>C!� Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disor-
ders,�G�!�
�!�3��
�
����
��!�&
���

����
��-������
�>?J>���
�X2���AUUIII!���G!�
�U�
�3
���
�&
�������U���
�U�
����
�
������!���0Y
��ZLS[\!�
"���������� '��

��������� �
� 	���
0��A� '	"]�� �
������� ��� �
����
�� 	�.3G� )
��

��� 5�
� #
�
3
�����	���4�����
�!�B>?J>C!&
���

����
��-������
�>?J>�X2���AUUIII!��
�������!���U�
������U
������
3����
0��3��3���3GUY���1�
����Z
��>
"
������"!�BJKKLC!��
���������
��
0�������������2��������
!�Aphasiology; 12:�LLG3K??!
"
������"!��N�&���
�����.!BJKKSC!�	
�
����
����5��������
���
��
��������������������4�����
��
���G����J>�
�
�����2���
�����������
�
�����2���������4���

�!�Developmental Neuropsycho-
logy� 10,�KO3J>?!
"
������"!��&���
�����.!�N�.����
���!�B>??GC!�Neuropsicología de los problemas de aprendizaje!�
./0���A������
�������.������.��

��! 
"
������"!��&���
�����.!��.����
���!�N����,�
�����!�B>??GC!�E2
�'�5��
��
��5��2
���
����
����3
������� �
�
������2
��
�
����
����5�
0
�����
�5��������!�Developmental Neuropsychology, 
28,�GRK3G@?!*�8

��#!���

����
$3�
�����!����2

��	!��N�M���������+!�BJKKLC!�+��
�
0�

�
��
��
���
�����
�2
��
�
����
����5�I�
��
���������!����-!#!�.
������N�#!)!��2
��B���C!�Word Recognition in 
beginning literacy,���"A��
�4�����>@R3>LO!
*�
���
����.!+!��+�2���)!�!����I���8���-!E!	!�N�+���
���7!.!�B>??>C!������
�������������������3
�����������2�����
�
����
��A�E2
�+�����2
���5��
�5����
����
0��5��������������������2
������
3
�����������
0��5������������!����.!+!�*�
���
���N�&!+!�*
���
��B���C!�Socioeconomic Status, 
Parenting and Child Development!���"A��
�4�����>K3L>!
*�I
��� -!� "A� �����
�������� ������� 	�55
��
�� ��� �
��2���� �2����������� �
���������� ����
��
��3�
��
�&
������"�2�
�
�
��!�BJKKGC!�Journal of Educational Psychology� 87,�SO@3SLO!
*
���
���&!+!��N�)�
I����&!�A������
��������������������2�����
�
����
��!�B>??>C!�Annual 
Review of Psychology, 53��ROJ_RKK!
*
���3Q������
����#!�BJKLLC!�#�������
0���A�'��
����������
��#�������/
���!����"!�"
�����N��!�7�3
�
��8��B���!C�Lenguage oral y escrito,�.
0���A�E
������JO>3JKR!
*
���3Q������
����#!�BJKKGC!�"�5��
��
�
�5����I3����������5� ��I������
����������������#�����
"�

������2���
��I��2�
��������55������
�!�International Journal of Disability, Development 
& Education��42,�JLK3>?>!
11
Importancia de los factores lingüísticos y ambientales... 
*�
�
�����!�&!��+
�2����!�"!��N�#��������)!�-!�B>??>C�&
���������5��2
�2��
����

����
���
��3
�
�������2
��
�
����
����5��
����������
���2������������
���������������I�
��
�������4�3
���������
��2���3��
���2���
�A�"���
3�
�
�������������������!�Reading Research Quarterly, 
37, S?L3S>G!
)���
��
���� .!� N� *���;������ .!� BJKO?C� La dislexia: manual de lectura correctiva!� )2��
A�
��!����

����
��!
	��8�������	!T!��.�)�4
��"!�N�"���������������#!���
���

3�
��4

����!�!���N���
��.!	!�B>??RC!�
E2
�����
2
����
��������
����
���2����
�
������

���A�E2
����

�������2���"�������3
��4���
����2������������
���������������
����8��I�
��
��������
3��2�����2���
�!�Journal 
of Educational Psychology, 95,�S@G3SLJ!
��
��2

��-!.!�	���
0��A�E2
�
����������5������
���5�������
��!�B>??KC!�Journal of the Internatio-
nal Neuropsychological Society, 15, (4),�G?J_G?L!
��
��2

��-!.!���
�������	!-!���2��I��$���!�!��#������!&!�����
�����*!&!�����
4�����T!T!�et al. 
(JKKLC!� '��
����
��
� �
������ ���� ����
������ ���
�� 5�
� �2���
�� I��2� �
�
����� ����4�����
�!�
Learning disabilities Research & Practice,13,�JL@3>?R!
���$��2�� !̀A� ��
���a� �����������)�������
�"4������� ������������ �0�
��������� ���� ��������3
����"������
��A� '��

�����
� �55
���!� B>???C!� British Journal of Educational Psychology, 70, 
SJK3SSJ!�
���I������!A��2���������&
������	
�
����
��������	���
0��A�"�)
���3������������

��
����
�
B>???C!�Annals of Dyslexia, 52,�JSJ3J@R!
���I������!A��2�������!�#
�
��������
�����������
0��A�"��
�����������������������!B>??RC!����
Q!�)�
�
B
�C!�Dyslexia: Different Brain, Different Behavior!���"A�T��I

�"���
���U��
����
��4���2

��J3S?!
���I������!�����4

���-!�!��N��
�*�

���#!�!�BJKKLC!�)2���
�a���
�2��
��2���
�
�
���������
����������������
�����
���A�(���
��
�I�
��
���������������2���
��2�����������2!�Applied 
Psycholonguistics, 19��JK3G>!
+
�2����!�"!��*�
�
�����!�&!��E�
�
�
���-!�T!��M���

��&!�T!��&��2���
��)!�"!�B>???C!��0���������
������� ������ ��55
��
�� ��� �
�I�2� �5� 
������ �8����� 5
��� 4
�������� 8���

��
�
�� �2
���2�
5��
�23�
��
A�E2
�
��
��5��2������������I�
�
����
��
��5����
���������
����8��I�
��
!��Re-
ading and Writing: An Interdisciplinary Journal. 12, 99-128. 
+
�2����!�"!��N��
�5�
����	!�*!�B>??JC!�)����
�����2
��
������
�����������5�5�
����
��
��
��2

�

�����������
�����3
���
���
��������2�
�3�
��
��
�
����5�
�������8���������������2���
��
03
���
��������

��!�School Psychology Review, 30,�G?3@K!
+
����2�� #!� B>??JC!� 	���
0��A� ���
� *
������ 	�55
��� #������
�!� Science�� >KJ�� BGGJJC��
>?@S3>?@G!
+�55�� �!� B>??R�C!�E2
� ��
��5������ �5� 
���
���
����� ��5��
��
A� �����
�������� ������� �55
����
�
����
�
����
����������

������
�2!�Child Development, 74��JR@L3JROL!
+�55�� �� !� B>??R4C!� )���
�� ���� ����
;�
��
�� �5� ���3
���
�� ��55
��
�� ��� ��
��3��3�2����
��
�2!����.!+!�*�
���
���N�&!+!�*
���
�. Socioecononomic statuts, parenting, and child 
development. .�2I�2��(-����"A���
�4�����JSO3JO?!
+�55���!��#��
�
���*!�N�E�
��5��E�B>??>C!������
���������������������
�����!�'��.!+!�*�
���
���
B��C!�Handbook of Parenting!�.�2I�2��(-����"A��
�4���!�>RJ3>G>!
+�553�����4

����!�BJKKJC�.��2

3�2��������

�������������55
���������������
�������������3
�����
��
������!�Child Development, 62��OL>3OK@!�
'(��'��>???�III!��
��!��4!�0U
��U����
�����U
������U
������U
��!���Y�Z�
��?KN�ZR>OOC
'��

��������� 	���
0��� "����������� B>??>C!� E2
� (���
� �5� #
�
����� 	���4�����
�!� "��
��
��
12
Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes
?JU?OU?>!�'	"������������
�
����7��E2
�&
���2�
�$�������5�'	�"!�&
���

�����
A�2���AUU
III!���

���!�
�U�

��
�U������
Y�
�����1��ZJN���
1��Z>?J
�-��/�
$��-!�!�BJKKOC!�"�
�����3�
�
������2��������5��2��
�����
��
��
�����

������
����������3
4�����
��������
�����
����
�2��
��2�!�Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 9��>R3S?!
-��/�
$��-!�!����
������!��7
��$��&!��+

�%��
$3Q���
�� '!����$�%���&!��&��
�����.!�����/�
$��"!��
	��$��"!�����+

�%��
$���!�B>??GC!�'���2
��
5���������2������������I�
�
���4
��

�
0�����
�����
�

����5����8���55
��
���
�
55
�����5������4�
���
����
Y�Applied Psycholinguistics 26��>@O3>LR!
-��/�
$��-!�!�N�+

�%��
$3Q���
�� '!�B>???C!�M�
����
���5������������
����������
�

������2
�
������2��������
!�Journal of Learning disabilities, 32��>@O3>OG!
-��/�
$��-!�!�N�+�
���)!�BJKKGC!��55
�����5�M�
��������������
��

��
������2������������I�
3
�
������������2��2���
�!�Journal of Educational Psychology, 87��JKR3>?J!
-��/�
$��-!�!�N�&��
���
$��)!�B>??LC!��0�

�
���������
���
����,
����
���
���������
������������3

��
��������������������5
��
����4����������/0�����Psicothema��>?��RSJ3RS@!
-��/�
$��-!�!��&��
���
$��)!�N�&���
$���!�B>??KC�������2��
�
����
���������
0��A��
���
��
��
��������
��
�5��
������2��
����

����
0�

�
��
�!�Journal of Experimental Child Psychology 
103,�J@O_JLG!
-��/�
$��-!�!��7
��$��.!&!��&��
�����.., Hernández-Valle, I., Ramírez, G., Estévez, A. et al. B>??RC!�
	���2
�
55
�����5�������

3������
���
�����
���55

�5�
��2���
��I��2�
����������4�����
��I��2�
����I��2����'P3��2�
�
�
�������
�����Y�Journal of Learning Disabilities, 36��RS3SO!
-��/�
$��-!��&���
$���!��B>??>C!'�
���5�������4���
���5�
����������4����������2
�������2����3
����
!�Spanish Journal of Psychology, 5��R3JK!
-��/�
$��-!�!�N�&��
����.�BJKKSC!�'������
�
��2����2
���55
��
�����
�������

5�
����
�4
�3
I
������
����I��2�����I��2����#	��������4
�
0�����
��4��'PY�!�Journal of Learning Disa-
bilities.�>O��JGG3J@R!
T�������	!��!6��������-!�"2���-!��M����E!�M!6��������	!��7������&!�T!�et al. B>??>C!�����
��
�5�
�
���8��
� ���� ������������ I��2� 
������ ����4�����!� American Journal of Medical Genetics.� O?��
J>LO3J>KL!�
T�2
���	!�!��������-!*!�N�#
�
��2����E!�B>??>C�(
��24��
2���������
������2������������������
����
�

����)�����A�"������������I��2��������2���
�a������
�
���
�!�Child Development, 
73��JLSS3JL@?!
#���

���T!��M���

��+!�N��
��2���!�BJKKOC!�E2
���������5��
�2��
��2����������
����������3
�
0��A�"��

���3������2������
����!�Cognition, 63��RJG3RRS!
#

�

�� -!� BJKLKC!� ������������ ���

�
������� ��� �
�
����� ����4�����
�!� Journal of the American 
Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 28, R>@3RRJ!
#
���0�� (!� T!� ���� ��
�
��� #!� B>??RC!�E2
� 	
�
����
��� �5� &
������ ��� )2���
��M2�� ��
�8�
������2�������
�����#������
. Developmental Psychology, 39,�J??G3J?JK!
#��2�
���
�����!�N��
�

�
���(!#!�BJKKOC!�	�
���
�
������
����
�5�
���������
��4�����
����������5�
�
�
�
������
����
����
�������������2�
�
�
��������������������������Y�"��������5��I����
�
��
���
�������I����
�
�����
�2

!�Sociological Biology, 44��OO3K?!#����
����!	!��	
�&
�$����!�N�&��2�����#!)!�BJKLGC!�)
���3��������������
�������5��
�
����
�3
��������
0������'����������2
�����
������
�!�Child Development��56, JS?S!
#������!�&!�BJKKGC!�E�I�
�����
5���������5�����
0��!�Annals of Dyslexia, 45�R3>O!
#������!�&!�BJKKLCA�Statement of Dr. G. Reid Lyon, Committee on Labor and Human Resources!�
���)���
��!�M��2��������	)!
#������!&!�B>??>C!�&
������	
�
����
����&
������	�55������
�������&
������'���
����������3
���������������4����+
���2�'���
��Journal of School Psychology, 40��R3@!
13
Importancia de los factores lingüísticos y ambientales... 
#������!&!���2��I��$���!�N��2��I��$��*!"!�B>??RC!�"��
5���������5�����
0��!�Annals of Dyslexia. 
53��J3JS!
.����
���!�N�#
�����!�B>??RC!�#������������


�
���
���
%5�����
��������2������2�4����
�������
�4�
3
�����
���
���$�,
��
�����
���
�!�����!�.����
�N��!�#
����Introducción al estudio del español desde 
una perspectiva multidisciplinaria!�./0���A�����

�������
��������,�
�!�GSK3GO?!
.����
���!��#
�����!�N�9�
�4�$���	!�B>???C!�)�2
��
�����2�
����

����
��I
���
��4��������23��
�3
8�����2���
��I��2�
����������4�����
�!�Applied Neuropsychology, 7��SO3�@?!
.����
���!��.����
���E!��&���
�����.!��"
������"!�N�9�
�4�$���	!�B>??RC!�&
�������I
���������
������
�����2��
�����8�������
������
�����������23��
�8�����2���
�!�Journal of the International 
Neuropsychological Society. 9,�>>?!
.
�����2�
����)!�BJKO>C!����������
��������
0����
�
��������!�Acta Neurológica Latinoamerica-
na, 18��>KK3RJO!
.��
��� �!� B>???C!� 	���
0��� ���� �2�I� �� ��55
��� 5��
� ��� ��55
��� �������
�!� Dyslexia, 6, 
JKR3>?J!
.��5
�
��Q!��N�.��5
�
��	!�B>??>C!�����
���
������������������5��
��
�����
�������8����������3
�
0
��4��4
��������4
2����
���
�����
�!�Annals of Dyslexia, 52��J>J3JS?!�
.��5
�
��Q!��	�#������#!��N�#��
���
��#!�BJKKGC!��

�������2��
�
���
���
���������5�����
���3
���������
��5����
�����
���5��
��2������������
������

4����4�����
�!�International Journal 
of Behavioral Development, 18��J3JK!�
.��5
�
��Q!-!��.��������"!��N�.��5
�
�	!'!�B>??RC!�E2
�
��
��5�
���
���
�������2
��
�
����
���
�5� 
������ �8����A�"� ������������� ������ �5� �
3��2���� ���� ��2���3��
� �
���
�!� Journal of 
Learning Disabilities,36��@K3GO!�
.����
���E!��9�
�4�$���	!�N�.����
���!�B>??>C!�#��������
�����5��/�����
������:��������
�����
���3
��
�!�Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 4��JSK3J@?!
.����
���E!��9�
�4�$���	!�N�.����
���!� B>??RC!��2��
�����I�
�
����������
������
�������5�
������23��
�8�������
�
��

�!�Journal of the International Neuropsychological Society. 9, 
>>J!
7������&!T!�B>??>C!�	���
0��A�����
�������
��
!�Dyslexia, 8��JSR3JGK!
����
�3*

�
%���"!�BJKKKC!��
�������E�������A�7���2
�	��2������4
�I
����
��3E��
� ����
Syllable Timed #������
�!�Language Design, 2��J?R3JRJ!
����
������	
���
��-�����$������.�)
�
�����)2�����
�Q��*
���I��8�(!�et al. B>??JC!�	���
0��A�
�����
������

���������4���������������!�Science, 291,�>J@G3>J@O!
�
$3"
�
����N���
��
��"�BJKK@C�(
�
�����2������������
���
����5�
�2��������
���
�A�E2
�
���
��5����
������+�������������������(�
�2�"�

���!���A�&!-!��4�
���
�N�)!-!�#����B���C!�Eco-
logical Validity of Neuropsychological Testing.�	
�
���*
��2���!���"A����#���
��
����>LR3R??!�
�
�
������!"!�N�	
��

3	
�8�
���T!�B>??SC!�E��8��
�
�����������
�����I�
��2�����������������5�
������3
��5�������
���
������5��2
��2�
��
���
���
�������
����
�����
�

�����������
��4���������
�
����2���3
2���A�
���
��
�5
������I��������!�Developmental Sciences��O��>G3R>!
��
�
���!�&!��)�
������E!�!�N�9�����.!�B>???C!�)�������
��������$��������
����
�2�������
������3
�
0��A����

�������������
�����55
��
��������
��
�������

5�
����
�������
��3�2�������

��3
����!�Journal of Genetic Psychology, 161, OK3KL!
��
��
��"��.�
���.!�!��.���$3)
��
�
���-!.!�BJKKOC!�(
�
�����2������������
���
����5����3
���2� ��
�8���� �2���
�!� '��)!&!� &
������� N� ��
��2

3-��$
��� �� B���C!� Handbook of Clinical 
Child Neuropsychology����"A���
�����
��!�ROJ3RLR!
P��
����-!*!�BJK@GC!�La Dislexia en la Niñez!�"
�
�����A�������!
&��
����.!��-��/�
$��-!�!� BJKKKC!�"����%�������5��2
�I�
���������


�
���5���
����
��

������
14
Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes
����������4�
���2���
�����������2!�Journal of Research in Reading. 22��JL?3JKO!
&��
�����.�N�-��/�
$��-!�!�B>???C!�'P���!��2������������
��������8�������
0�����������55
��
��
4
�I
�����
�
��

��������
����
��

�����M�
��
���������A�����
��
�5
������������
���8!�Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 12,�J>K3JS>!
&���
�����.!��"
������"!��*��
����-!&!�N���$�%��.!�B>??JC!�(
�
�����2����������
������
���
����
�����

5�
����
�������
�
����
���������
�

�����������23��
�8�����2���
�!�Deve-
lopmental Neuropsychology, 20��RGG3OR!
����
��������!�N�#���4

���'!�B>??RC!�E2
���������5�
���
���
�����5����
�����������
�����5�
��������������
0����Annals of Dyslexia. 53��>??J3>?JO!
�
���
��!+!T!��"
���.!�N��
�8�����-!.!�B>??RC!���������������

������;��������������
��
����
3
�2��
��2�
�!�British Journal of Psychology, 94��JSR3JOS!
��
�
��#!��B>??RC!�'P�����
�������
5��������������2
������������5�#	A�'��
����������������
�����
����
!�Journal of Learning Disabilities, 36��>3R!�
��
�
��#!��BJKLKC!�'P�����
�
���������2
��
�
����
����5��
�
���������4�����
�!�Journal of Lear-
ning Disabilities, 22��S@K3SOL!
��������.!��(
������)!��-���
���"!"!�N�*I�4���(!�BJKLKC!�)�������
��4�����
���5�T
������2��3
�
�����
�������������
�������5�������2�
���

������������
��������!�Child Development��@?��
JS@R3JSOS!
���2����!"!��N�.�

����*!"!� BJKKSC!�	
5�������2������������I�
�
������� ���� 
�������2������
�
���
�����!�Journal of Educational Psychology��L@��>>J3>RS!�
��

�4

���&!-!�N��
���
�8����!#!�B>??>C!�	�55
��
����
������2
�'�
���5���������5�)2���
��
I��2�#
�
�����	���4�����
��'�a��E��
������
���	�55
���.
�2�����Journal of School Psychology, 
40��@G3LR!
E
��2�����-!� 	!� BJKLOC!� ������� 4��8�
������ 
����������� 
���
�
�� ���� 
����������� ������3
�
��!�American Sociological Review, 52,�GSL3GGO!
E�
82
��

���!��+��
���"!�N�M���
����.!�B>??RC!������
�������������������5�
��2

���4�������5�
'P�����������2���
�!�Psychological Science, 14��@>R3@>L!
E���

��M!� N��
��
��� T!� B>?J?C!� 	
5������ 	���
0��! Journal of Learning Disabilities 43, (3), 
>>K3>SR!
�!�!�)
�����*�
���B>??RC!�The Hispanic Population in the United States: March 2002. M��23
��������	!)!
M�8��
����� B>??GC!� 2���AUU
�!I�8��
���!�
�UI�8�U#���1�51�����
�
�14�1�

�
����
1�51����3
������1�������1��1���

���
M�
���*��8�B>??SC!�2���AUU�
�����!I�
��4��8!�
�U
������U�����
�����������
�5��
�U)���3
�
�	���U�
��2�I	���!���Y�)�
�Z.�b�.
0���!�&
���

����
��.�����
�>??S!�
M��
����E!(!��N�T������E!�B>??RC!��2������������
5����������2
�
�����
�����
�2��
��2������
�3
0��������5�
�
�����A���5����I3���������������������23-����
�
�4���������I��2�������������
����
0��!�Journal of Research in Reading, 26��J��RR3SL!�
9�
��

�-!�N����I�����! B>??GC!�&
��������;�����������
�
����
���������
0���������8���
��
�3
�������
�����������
�A�������2�������������
������$
��2
�
�!�Psychological Bulletin, 131��R3>K!�
15
Dislexia en español: bases para su tratamiento 
y diagnóstico
Sylvia Defior y Francisca Serrano
#����;����������
������
�������D���������������������
�2�4������
����
���������

�����
��
������ B���� ���

���� ������
��
�� �
�� �
����,
� �
��C� �� ��
��� ;�
� ��������� ��4���
�
��
�����
���
��
��
���
����,
�
��
���!������
������
�4�
�����%���
��
��
�������;����3
�����������������
��������
0��!�
#���
������
���������
������
�4�
����

����
��
�
��
����
���$�,
��
�����
���
���;�
�
�
����

��
��
��5�����������
�
��������5����������
��
��
��������
����5�������
�������3
��4
��!����
��
��
�4�,����
��
�����
�����
������
�;�
��
�
����
����������
����

�
�3
��������������
���������������������4�
���������
��
�����
���
�
���
�������
�4�
����
;�
��5
���������
��

�����2�������
��
��
�������������
0��!�"�����
�������4����
�����3
������
���
�4�
���
��������������
��������
���������

�
���������������
$����
������3
�
�
�2����
����;�
����
�������
��
�����
�
����������
����

�
������
���
�
��
����
�

�
��
����
�
�����;�
���������
��
�!����
�
��
��������
�������4
�
����
�����������4
�
��
�
����,
�
��
����������
���
��������
��
�
����
���������
0����
������
���
�����
����������
��������5
�������
����
�������
�������
���
�
����
0������������
�
������5���������
���
�3
��$�,
�������������!�����
�������������
��
�
����
�������
���

�$�������
��������
0���
��
�3
���������
�2�
%�����
���
������

����
������
��
��
��
���������
�������D���������
���������
�
�
�������
��
�

�
����
�����
��
��������

����5����
��;�
��5
�������
��
���
���$�,
�����
����
��������������
������
���
%5�����
������
�����5�4/�������
��������
�
�
�
�����;�
�����
�������
4
���

!�E��4�/���
����
�������������
�����
��������;�
��
�2�����
���������4��
��
�
��
;�����#����
��������

�������
��
�������������!�
	����;�
�
0���
��������
�����
�

���$�����
�;�
��������
0�����
�
����4��
�
������
�3
4�
����
��
��
����
����5������������
���
�����
�����
�
�;�
� ����������������� ������3
����
����� �
�� 
������� ���
���� 
������
�
� ���� �
�4�
���� �
���
�� �
� ���� ������ ����/0����!�
	������
�������������������
���
%��������
����������������
��
����
������
���
���5��������
�
������
�4�
�����
�
����������!���
�:��������
�
���
�������������
��������
���;�
��
���3
��
��
����������������
��
������������

�
��������
������
,�
���
�����2�4������
���
��
���
�!�
Lenguaje escrito
"�
��

����

�����
��
�4�
�
������;��

�����
����
���
%5�������
��������
���
�����!����4�
��
��
�
����,
��
����
���
��
��

������
�
��
����
���
����,
�
��
����
������2�4����������������D����3
���;�
��
�
�������4�����������

���
��������
��
�����B	
5��
��>??RC!
�����������
������5�4/�������
�����
��4%�����3
5

���������;�
�
��
��
��5����������
���
��
��
��
���
�3�����������
��

����5�
���
��;�
��
�
����������������4������
���������4
���
��
���������������
���

������������D���������
���������4
����
��
�!�
#����
�����
�����
��
����4������
%5�������5���������c
������
���
�����
�����
�
�5
��35��
���
�� �
���
�� B&)��C��� 
������
���
�����
����� 5��
��3�
�5
���
��
2
1�(�����
���������
��!���������
����������2������������������
����

����
�������
������
��
�3
����*�7>??>3J?>O@3������->??S3?@SRR��
��.�)�����
���������������	
��
���
���
�����
���3
�
�����������
����-"�+�.3L>?!
Procedimiento de 
�
���
����%���
(ruta directa)
Procedimiento de 
�
���
����&��%���
(ruta indirecta)
�����'����
Conocimiento 
��%���
Palabras escritas Semiótico
�
���
"���
Sistema 
de análisis 
visual
16
Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes
��
���
��B&)��Ce���
����
�5�
���������

�4�
�
������������
������
�:��
���������
��
�3
����
�;�
��
��
��
�B����/���
��������5
���/���
��
���
��C�������������
��
������

�����
�
�4�,����
�������D��������B	
5��
��.�
����N�)�
���>??>6��
��2��M���

���#���

���JKKL6�
�
�����T��$�N�*
������JKLO6��
����
��"
��N��
�8��
��>??RC!
�0���
���������
�
���
��
��
���
����
��
���
��;�
�
���
�
��
����
�

�
����
�����������
�
�
���:���������
�
������
�����������
��
�����2�4������
�!�.�
��
���;�
�����
���
��
�����
�
��
���
�
�������������
��
���
�����
�
������
�
�����
�������

������
��
����
����������
;�
�
;��
�����
�����������
�
��
����������������
��
��
��!�"�
�%���
��
��������
��
����
�����������&)���B�
���
�C���
�
�������������
�������������
��
���;�
��
����
�����������
������
�����
�������3��B
��
���
�C��������������
��
�������
0����
�����
������
���
�

��3
��
�;�/��
�5
����
���
�����
������5��
��!�"������
�
,
������
�����
��
���
��
������
���3
����
��5��
���UfU�������������
�U
���U��
���
�
�
�
�
���
���
������
�5
����c�e���c,e6��
�
������5�
����U�U���
�c4e��c�e���cIe6����������
��
���
���������
�����4����
�
���
�������������
�
�����
�
��c2e������;�
�����������
�����:��5��
���BgC!�E�����
��������������
��
,
�������
�
��
�����
���������������
��
��
��
��
���
�!��������
������
�����2��
�;�
�
����
���$�,
�
�
����
��
���
���
�����4
����
���%�������
,��;�
�
���
�����
���
�6����;�
��
������������3
�������
��������
����
��
���
���
��
�
����������������
��������
����
�����
���
�5����
�
�������4
���;�
�
��%������
�����
��
���/0�����
����!
Lectura
#��2�4��������
���
��
������
��
��������
,��;�
�
:�
�����������
��
��5�����
���3
�
������������
��
��������
�����
�����4
������������
�������
���
�!
"2�
��4�
���������������
���������
���$�,
��
�����
���
��������5
��
��2�4������
��
����D�����������������������:�����
��
0�

�
������������������
��B������������������
0���
5������
��
��
��

����C�������
��
������������5
��
���
����������!
	������������

����5����
��;�
�
��%�������������
��
���
��

������
���
��������������
�
��
�
�

���5�������
����
���5
��
��
�$��
����
���������������
����!�(������
�����;�
�����
;�
�
0�

��
�������5�������
���
��
�����5��
���������
���
���
���$�,
���������
��������$�
�
����5�
���5�������
�
��������
�������
����5���������
���������4
��!���������5�������
����
3
�
�������
%��

���
��

�������

����
��
��
������;�
���
���

�$������������
0��!
#��� ���
���� ����
�� B)�

� N� �������
8�� JKLG6� )��2
�
��� JKOL6� &���

� N� �������
8��
JKLKC�2���
���4�
����������
��
����
�������
��
0�����
������5��������
������
����
�
�
���
��
�������
���
����������B5���
��>3JC!
Figura 2-1. Procedimientos de lectura.
17
Dislexia en español: bases para su tratamiento y diagnóstico
)�����������
���
��
0�

�����
�
���
��
���������������4
���
��
������
���
��

�����
�
���:��
��
�������������$���
�������3�
���
%5�����������������
���

��4�
�������$�
�
���
���5���
�
������
���

��������5��������
�
����
��������!�#����5�
��������
��5�
����
�
�������
%5������
�
�����
���
�������
��
����
���
����B
��5�
����
����
����

�����
���2�
�$�����
�����
���������
�
�2���
��
���
��C6��
����
�����������������
��
�������
������$�������
��
���
��������4��
������

�����
���
�����������
�����

��������
��
��������
�����������4
��������
��
��
����
��5�
������������
�����
������
��
�������
������$��B.#�C!�'�
���5���
���������4
�����������
;�
��
�������������������������
�����;�
�
�
�
������;�
����4�/��
��%�������
������
��
���.#�6������������������procesos de acceso léxico!
�
�:���������
��������
���
0����
���������
��
����
������
����
����/0����B���
�
3
��������
�����
���������4
���
��
����C!�����/������
���������subléxico� indirecto o 
fonológico���������
��������

������
���������4
���
��
�����
����������
�����
��������3
��������
�����
������
���
�����
������
�5
��35��
���B&)��C!������$�����
����4��3
��
�5�����������
�������
��������
���4�
�
��
��������
��
���
���
���
�������4
�������;�
�
/��������
��%��
�
�
�������
��
���/0�����
����������������
�
���
��
����������4
��
��
��
��

���
$!�����
����������
���
��
���
���������léxico� directo o visual����
�
��
;�
���������4
����
����������
����

����
����������������5�����!�"�����;�
�����;�
����
2���������
��
�������������

��
�������;�
�
��%�������
������
��
���/0�����
������
��
�
���
���
�
�����
���
��������

�����4���
����
�����!�
�����������
��
����
���������
�������

������
�
���
��
�6�����
���
��2%4�����������
��4��!����%�����
��������
�5�
�������������
�
��
���
������
���������
���5�
�����3
�
����4
���������4
���;�
����
��
���
���
�
0�

���
������/0�����
����A�
�
�
�������
��
�
������5������������
�%���������
���
%5����B"������JKK?C!���������
���
���
���������
��
���
��
����
����5����������
��
���
��������
��2�����;�
��
����������
������������/3
0�����
����6�
��%�������

������������
;�������sine que non��
�����
���
��
���������
3
�����5�4/��������������
$�����������
���������
�������
���$�,
�B�2�
��JKKGC!
Dislexia
�������
����
����
�����
���
��;�
���
�
��

���;��
������
��������!�����
��

���
�
5�
3
�������/
������
����2�4��������
���
�������
$�;�
�/�����
�2����;��
���6��
��
�����
�����
�/
���������������
������
�
����������������4�
��
��
��������
������
4
���
���

������
;�
�

���4�
�����
���
��!�#������
0���
����������
�
5�
�����4�
�����
���
��;�
��
�
����5�
�����
��
����
����
������;����������
�
����2�4���������;�
������
�����������
�
�
�
��
������
��!��
��
�����
�����
�4�
����
��
���

����
��
���
��
��5����
��
����
���$�,
�
�
���
����,
�
��
������
�
��
�
������������)'��
��
���
�����
���!������
������
5������3
�
���%����
�������
������
���
������
��������
����'��

����������
����	���
0���
��JKKS��
B�%����
�
�'���������(���������
�����������
���"C!�������
5����������
�
��

�
�������
��;�
��������
0���
������
�4�
���
��
��5�����
��
����,
���������4��
����������������
;�
��
���
���

�$����
���5�������
��
������
�����5���������
�����4
��������
������
�
5�
3
,�
�����2�4��������
��
��
����
����5��������������5���
��
!
�
��
�;�
��
��
�����
�����
��
�
���
�
��������2
����
����;�
��5
���
���
����
���
�����G���JGH��
������4�������B.��
���>??SC!�����
�4�
��������4��
��;�
���4���
����
��
�
�
�4�
������������
��
4��
���������
���������������
����
���!�
�0���
��������
�������
���
�����
���������
�������
��������
0��!���
�����������
��
�3
��
����
����
�
����
���������B�!
,!�-���4�����JKKK6�-��/�
$�N�+

�%��
$3Q���
��>???6�
����
�������������
�
���#
�,���N�.�
���>???6�E
���������
����N�����
�����>??J���
�
18
Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes
�����;�
������
�4�
����
���
���
���
�
���

�������
����
��������
�������
����
�

�
������5
���������������
���
�������
��

�������
���!
��
� 
�� ����
�
���� ���� ��
����
���� �
� ��� 2����
���� �
�� �/5����� B�!
,!� *�������� JKK@6�
�����
����)2����
��N���
�
��et al.,�JKKK6�.
���������������2�N�*
�I���JKKLC�������

���
;�
������
�4�
�����

����
��
���������
����
����
���!�"��
��
��
�;�
���������/0��������
��
��
�����

��
���
�5��
�
��
�����������
���
�������
��

�������
�����
������
�
����
��
�����
�

������������$���
�����������
���
�����
�
����!
#���
��������;�
�2����
�������
�
����

�
������
�����������$���������
����
�
����
�
���
��
;�����
��
��
��
��;�
������
�������������/0����������������
����������
����
�
�������������
����������
�����
���
�����
������������%��,��
�
�!��������
����4%�����
��;�
������������/0���������
���5
������
�����
,
��������
������������%��,��
�
�������
������
���
���
�
;�����
��
�������
�4�
�������
����
0�����
�
���
����
�
����
��
���
3
��

�������%��;�
���
�����/5����!����
�����������
�
�������2����
�����
���/5������

����%��
��
������B*
�����N����I�����JKL@����
���%���
����
��
��
��
����
����
����
���������C!�
����
4��
��
�
������4
����
0�����������
��������
0���
��%�
����������������������������
�
�������5
��
�������5�������
�!��������:��������/�������
���!�bb��
����������������2
�
3

��
�
�����;�
��
��4�

��4��
���������
0�����;��
�������4�/���
��
�������
�����
����3
����!�)��������������/�������
������5��������3��%��������/��������
�
�
�����B��
������
��������
�

����

���
��

3)2�
���
��N��

�����
���>??RC3��
�2���
���4�
��������

����
�����������B*��

��JKOR6�)����
��N�)���2
�
���JKKR6�.�������
��
�4

���N�	���et al!��JKK@6�
.�������
��
�4

��N�����������et al!��JKKK6���������2��JKLL6�M��5�N�*�I

���>???C!�
��������������������������5���������
��������
0���
����������%��
0�
������2��
�������3
�����
��
���������/0�����
�A�fonólogicos��
���
��
��;��
�
����
�
���

�����������4
���
����
��������
����
�32���5�������

��;�
���
�
����5������������������
�������3
4
��6�����disléxicos superficiales ��������;�
 ��
�
���

�����4
���
����
������
���3
����4
�����

����
�
���
�4�
����������������4
����
����
�U2���5����6�����disléxicos 
mixtos �
�
������
�4�
�����
��������������!
En busca de los orígenes de la dislexia evolutiva (líneas de investigación)
#������
���������
����4
�
���
��
���
��������
0���2����
����������2����������;�
���3
�
����
0�����
������/5�����;�
��
�����
��
������5���������
���
���$�,
���
��
�����4������3
�����2����������
��
��
������������������D������!��������
��>3J���
��
�����
�;�
����
�����
�
�������
�����
����
����
������������4
������
��
�
���
��������
0��!
	
��
���
�������������
�
�4������������
�
���
��
��������
�
�����
�/�����!��0���
�������3
�
���
����
����������;�
������$��
��������5������
�����
��
�
��������������
�����
��
����
�
�
����
%��

�2
����
����
��������
0����������
�
��;�
�
���
����
�����4��
��
�������!��
�
4�
�,���������
�4�������
��
�

���������
�������������;�
�������������������
5���������
B�/��
�����
�������
���
���
�8���>??JC!
7�
��������
����
���������
���
���
%��

��
�
�4����������
�����
�
�����
�
�������3
����
�����
0���
��
���
4
�������4��
�
����5
������
�����
�������������
�
��
����
��
�����5��������
��
��
4
����
��

����������/0���������
��������
�4�
�����
��
���
�!�
���
��
�%�4�����
������������
�4�,����
�����4�
���B�!
,!�����4�
����)�
�������N�&��
���
JKLO6�����4�
����#�E�
����&�����et al!��>??@C��������%������posmortem��
��
4
������3
�/0����� �� 
�������� �%�� ������
�� 
�� ����� 
�� ���� ����
�� �
� �����$��� ���

���� �/������� �
�
�
�
�����
�� B'&.5C� �� 
�
��
�5������������ B�&�C� ����� ���� �
� ����
���� et al.�� B>??JC� ��
*
$���$�B>??@����
������
������C��
��
���
��!
1. Transtornos 
neurobiológicos
�*�+���!�����
�������
b) Estudios neuroanatómicos
a) Trastornos perceptivo
motrices
b) Trastornos fonológicos 
o verbales 
2. Trastornos 
psicológicos, 
cognitivos o 
funcionales
-� ��/������!
�!����%����
-� Cromosomas en genes 
�2
�4����
-� Gemelos
-� Dominancia ocular
-� Control de movimientos 
oculares
-� Alteración de la distribución de 
fotorreceptores en la retina
-� Tasas altas de persistencia y 
lentitud de procesamiento 
visual
-� 	��������!�����
-� Disfunción motora
-� ���

�����
��
�������!������'��
fonológica y su automatización
-� �
�/
�����'��:���/����
!
�����
��
-� Memoria verbal MCP y MT
-� Problemas de acceso rápido 
�����%���
-� 	�������!
��!
�!���
�/�����'��
de diferencias gramaticales y 
sintácticas
-� Posmortem
-� Invivo
Cuadro 2-1. +�;�
/����&
������
4�
�
��!
����!���
%��
19
Dislexia en español: bases para su tratamiento y diagnóstico
��
���
����
�
�
��%�������
�
�����
���
�
�����������;�
��
��
��
���
�������
�4�
����
�
��
��
����
�����4�
���
���������
�����
�����
����
������5�
��������
���
������5�����3
������
������;�
������
�
��
����
��
�������
��
����
����!
Posiciones actuales en la explicación a nivel cognitivo
������
����
��
��2�BJKKO6�JKKKC��
����
�;�
�
���:��
���
����
0�����������
������
�4�
����
����/0������
�
���
��
��
��
�����
�����������!�����������������������
0���������
�������������
��4
�������������
��������
0����
�
��
�����
��������������
����
��B&������>??RCA�
a.�#� E
�
����
�

���������
����
�����������
����
����
0���
������
�����/5������
���3

������
��
�

����;�
���������
�������
����������������
�
����
���
���
���
�!�&
��
����
����
�
����
���/5���������������������5����������������������5��������
4

��U����
��B�!
,!�
��I�
���N�(���������>??S6���
����>??J6�E�������JKL?C!
b. #��E
�
���5�����������
����
����
0���
������
�����/5�����5����������
��
��5����
��
���
�
�
�����������
��
����
�����
��������������
��2�4�����
��
��
������/������;�
�
�
���
�
��
��������5�������
������%
����
4
��
�������������
�����5���������������
���3

��B���I������>???C!
#��� �
5
���
�� �
� ���E
�
��� �
�

��� �
���
������
�� ��� ������
�� ��� 2����
���� �
��
�
��
����
����5���������!�	
5�
��
��;�
� �����
�4�
����5�����������
���
�����
���3
������ ��
� ���� �
5���
����� �%�� 4%����� 
�� ��� ��������� �
� ���� �������� B��� 4�
�� 
�� �/5�����
20
Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes
����������4�/�����
�������
�4��
C!�#�������/0������
��
�����
�4�
����
������

�
������
�
���������4
�
�����
�����������
�6����������
��
������������
��
������
�4�
����
��
����

�
�������
��2�4�����
�����������
$�������
��
�������
��

������
5�����
����
����
�
3
�
��������5����������
��������BE�������JKL?6�JKKK6�E�������.���

�N�����2��JKKRC!�
(���4�����
��
�����
�
���2��
��4�������2����
����������4
������
���������������
��3
�������!�	
�������5�
�����
��
��������
0���
������
����������������
��
��
��
�����
��������
;�
�2����4�
�����
��
�%�4����B�/��

Continuar navegando

Otros materiales