Descarga la aplicación para disfrutar aún más
Vista previa del material en texto
Dislexia Definición e intervención en hispanohablantes 2ª edición www.medilibros.com EL LIBRO MUERE CUANDO LO FOTOCOPIA AMIGO LECTOR: La obra que usted tiene en sus manos posee un gran valor. En ella, su autor ha vertido conocimientos, experiencia y mucho trabajo. El editor ha procurado una presentación digna de su contenido y está poniendo todo su empe- ño y recursos para que sea ampliamente difundida, a través de su red de comerciali- zación. Al fotocopiar este libro, el autor y el editor dejan de percibir lo que corresponde a la inversión que han realizado y se desalienta la creación de nuevas obras. Rechace cualquier ejemplar “pirata” o fotocopia ilegal de este libro, pues de lo contrario estará contribuyendo al lucro de quienes se aprovechan ilegítimamente del esfuer- zo del autor y del editor. La reproducción no autorizada de obras protegidas por el derecho de autor no sólo es un delito, sino que atenta contra la creatividad y la difusión de la cultura. Para mayor información comuníquese con nosotros: EL LIBRO MUERE CUANDO LO FOTOCOPIA AMIGO LECTOR: La obra que usted tiene en sus manos posee un gran valor. En ella, su autor ha vertido conocimientos, experiencia y mucho trabajo. El editor ha procurado una presentación digna de su contenido y está poniendo todo su empeño y recursos para que sea ampliamente difundida, a través de su red de comercialización. Al fotocopiar este libro, el autor y el editor dejan de percibir lo que corresponde a la inversión que ha realizado y se desalienta la creación de nuevas obras. Rechace cualquier ejemplar “pirata” o fotocopia ilegal de este libro, pues de lo contrario es- tará contribuyendo al lucro de quienes se aprovechan ilegítimamente del esfuerzo del autor y del editor. La reproducción no autorizada de obras protegidas por el derecho de autor no sólo es un delito, sino que atenta contra la creatividad y la difusión de la cultura. Para mayor información comuníquese con nosotros: Dislexia Definición e intervención en hispanohablantes 2ª edición Dra. Esmeralda Matute Directora del Instituto de Neurociencias, CUCBA Departamento de Estudios en Educación, CUCSH Universidad de Guadalajara Guadalajara, Jalisco, México Mtra. Soledad Guajardo Instituto de Neurociencias, CUCBA Departamento de Estudios en Educación, CUCSH Universidad de Guadalajara Guadalajara, Jalisco, México Editor Responsable: Lic. Santiago Viveros Fuentes Editorial El Manual Moderno Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes 2a. edición D.R. © 2012 por Editorial El Manual Moderno, S.A. de C.V. ISBN: 978-607-448-269-0 ISBN: 978-607-448-270-6 Versión electrónica Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Reg. núm. 39 Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicación puede ser reproducida, almacenada en sistema alguno o transmitida por otro medio —electrónico, mecánico, fotocopiador, etcétera— sin permiso previo por escrito de la Editorial. Director editorial y de producción: Dr. José Luis Morales Saavedra Editora asociada: LCC Tania Uriza Gómez Diseño de portada: LCS Adriana Durán Arce Dislexia : definición e intervención en hispanohablantes / [editores] Esmeralda Matute, Soledad Guajardo. –- 2ª edición. -- México : Edi- torial El Manual Moderno, 2012. x, 106 páginas : ilustraciones ; 23 cm. Incluye índice ISBN 978-607-448-269-0 ISBN 978-607-448-270-6 (versión electrónica) 1. Dislexia – Tratamiento. 2. Niños con dislexia – Tratamiento. 3. Discapacidades de aprendizaje – Tratamiento. I. Matute, Esmeralda, editor. II. Guajardo, Soledad, editor. 616.855306-scdd21 Biblioteca Nacional de México Colaboradores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vi Prefacio segunda edición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii Prefacio primera edición. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . viii I. Principios generales 1. Importancia de los factores lingüísticos y ambientales en el diagnóstico de dislexia Mónica Rosselli y Esmeralda Matute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2. Dislexia en español: bases para su tratamiento y diagnóstico ��������� �� ���� ��������� ��� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 3. El sistema de escritura del español y sus efectos sobre las manifestaciones de la dislexia Esmeralda Matute, Ana Luisa González Reyes y Soledad Guajardo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 II. El Contexto Cognitivo 4. Características neuropsicológicas de niños hispanohablantes con dislexia Ana Paula Medrano, Esmeralda Matute y Daniel Zarabozo . . . . . 51 5. Cuando se lee demasiado bien: el caso de la hiperlexia David Saldaña Sage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 III. Programas Innovadores para estimular el aprendizaje de la lectura 6. Método neuropsicológico de alfabetización: COGNIALFA �������� ������� ������� � �������� ��������������� � . . . . . . . . . . . 77 7. Estimulación de lenguaje y lectura en niños de preescolar ���������!������ ���"��� �#�� ���!��� ���$� � � y Daniel Zarabozo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Índice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Contenido ������� �� �� ��� ����� ������������������������� ���� ��������� ���������� ����������� ���� ������� �� ����� � ������������� �� �� �� ! � Capítulo 2 "���#��������$%� $�& � � '���������� �( � ��� �������)�)*" �� ��� ����� ���������� �������������)�)�+ ���� ������� ��������,� � �������,� ���-��������./0��� ���1�����1 � � ��2��!���!�0 Capítulo 3 ��� �������,� �� '���������� �( � ��� �������)�)*" �� ��� ����� ���������� �������������)�)�+ ���� ������� ��������,� � �������,� ���-��������./0��� ��� � ��� !���!�0 Prefacio � ������# ���)� � � �� ��� ����� ���������������3� 4������)�)�+ ���� ������� ��������,� � �������,� ���-��������./0��� 5����5�� ��2��!��� Capítulo 7 "��� ���#�$��� ���������� ����������� ��������� ����������� ����� ��� �(". ./0����� !�!��./0��� ���� ��1��$��� 2������!��� Capítulo 6 ��� �����.���� '���������� �( � ��� �������)�)*" �� ��� ����� ���������� �������������)�)�+ ���� ������� ��������,� � �������,� ���-��������./0��� ����� � ��� !���!�0 Capítulos 1, 3, 4 y prefacio "���������. � ��� .� �� ��� ��)� ������ ��)���� ���� ���6�� � ���3 �����( � ��� ����� '���������� �( � ��� �������)�)*" ���� ������� ��������,� � �������,� ���-��������./0��� ��������� � ��� � �����!� �!�0 Capítulo 4 � ����7�� ��8�3�2 , � #�4� ��� ���� ������������������( � ����������� ���������� ����������� ��������� ����������� ����� ��� �(". ./0����� !�!��./0��� 5 ��� � ���� !����!�0 Capítulo 6 .������&��� ��� �� ��� ����� ������������� ��� ����"������������ ���� ��� ����� �������" � ��� �� 5��! �� Capítulo 1 ���������������� �� ��� ����� ������������������������� ���� ��������� ���� ������� �� ����� � ������������� �������� ��! � Capítulo 5 � ��������� ��� �� ��� ����� ������������������������� ���� ��������� ���������� ����������� ���� ������� �� ����� � ������������� 5�� �� �� ! � Capítulo 2 -����2��� ���%��2 $ �� ��� ����� ���������� �������������)�)�+ ���� ������� ��������,� � �������,� ���-��������./0��� ,����2�� � ��2��!���!�0 Capítulo 7 ��� ��9� �4�$� '���������� �( � ��� �������)�)*" ���� ������� ��������,� � �������,� ���-��������./0��� �$� �4�$ � ��� !���!�0 Capítulos 4 y 7 Colaboradores vi vii Prefacio segunda edición � ��� ����� � ���/�� � � ��� � �� �� �������� ��� ��� ����� � � ��� ��4 �� �� ��� ��4� !� +��� ������������� �� 4�� ���4 �������� ��������� �������� 0��������������4 �������5 �3 ����� �� �������������5������� �� �� ���� ���$�, �� ����� ��� ��������������/0����!�":�� �%��� �������� �� � ��� �� ������ ��/������� � ����������� ��� � �� ���� ��� ���� � � �� ������ � �� ���$��� ���� � ��� ����� ��� ��������������������5������� �� �� �� � �� ���$�, �;� ���� �� ���� ���������� ��� ��������� ����� �������� ��������� ��� ����� ��������� ������ �/������ %�������$����! ���������� �� �� ����� /��;� �����5 ������� ���� �������.������.�� ��� ����4���� � ���� ������ �������� � �����4 ����4 ������ � ������� �������� ������ �� ����% ��� �� �������� ���!������������������ � ��� � ������ � �� ���4 ��� �� %��� ����� ������������� ����� �5 ����������� ������������ �� ����� ���� ��� ��� ������������������ � ��� � �/������� � ���������� ���� � ������������ ������������ � ��������������� ���;� 3 ������������������� 0�������5������� �� �� ���� ���$�, �� ����� ��� �! #������� ��� � ����� �������������;� ���� � �4������� �� �� ��������� � ��� ������ � �� ���������������$� ��� �� ��� �������������!�"�������������� �/����������� �������� 3 ������ �������� �� �� ��5���������������� ������ �� ����� �� !�"� �%��� �� ����� ����� Principios generales � �������� �����������<������� ���� � �� ��� ��� �� ������������� 5 �3 ������4 � ������� 0��=������������ ������� �����.���� ��"���#��������$%� $�& � ���� ��� �������,� ����2�� ������ ���������4 �������� ������ ��� ��������� ������ ���� 3 ��� %5����� �� ������������ 5 �������5 ����������4 � ���� ���$�, �� ����� ��� �������� ����5 ������� ��� �������� 0��� ��������������� � ������ ��� �4� ��������� ���������� � ��������5 ������� �! ����4, ������ ��� � �� ���4 �� ����� ������������������� ������ ��������� ������ �� ���� ���$�, �� ����� ��� ���� ���� ������ �� �������� 0��� ��2������2�4���� �����5 �3 � ����� ������ ���� ���5�����;� �� ����������� ��������� ��5� ��������������� �������� �� �������� ������4 �������� 0��� �� �������������!�)��� ����� �4�����;� ������ �������� ����� ������;� �� � ����� �� �� ���� ��� ���� � ������������4 � 5������� ����� � � ������5������� �! Esmeralda Matute y Soledad Guajardo Guadalajara, Jal., 21 de junio de 2012. Prefacio primera edición ��� �� ������ �� ����������� �� ������ ��������5 ��������������� �� ��VI Encuentro Internacional sobre Lectura y Desarrollo�;� �� ��� �������4�� ������>�� ����� �4 �� �>??@� 4�,�� ��� ���< ��� 0��A��������� ������ �=��� ��� ���� �������� ��� �� ����� ���'�� ��3 �������� ��#�4 ��B�'#C� ���������,� �!���� �� �5� ��� �4�����4 ���� ������������ �� ������ ���� %������������� �� �������� �������� 0��!���� , �� �� ���5� ������/����� �� � ���� �� ��������� ����������� ��5���� ���� ���4 ����� �����������4�� ���� ����������������� ��� ����� ���!� ";���� � :� ��@����5 ��������������;� �5� ���� � ������� �� ��5� ��;� ����� � �� ���� �� ���4 �!����� �4� ��������5�� �����%���������� ��������5� �������� � �� ���3 ��� ��� ������� �� ��� � ��� �� � ����������������� �� ������ �� ����$� ���� ��� �� ��� ��������� ����;� �� �����5���������������� �� ������ �������� ��� �� ����� �� �3 �� �� �!�"������������� �� ���� �4�,���4������� ������ � ������ ����� ����� 0����� 0���3 �� �������� �������;� ��� � ������� � ������� ��� ��������� ����� ������� ��� �� ���� � � �� ������ � ������������� �� ����� ���!�.%���� ���� ��� �� ����� �������� �� ��5�3 ����� �� �������� ����4�������2������2�4���� ����� �:�������� �� ���� ���������� 3 ����� ��� �����6� ��� �� ��� � ����� ��%�� �� ��������� ��������������� ������ 4 ��� ��������;� � ��� ������ ��%� �5������ ��� ����� ��2������2�4���� �!� ���������� �� �� ����4 ���4 ����� ����� �����Principios generales� �� ��;� �� ���3 ���� �� ������������ �.������&��� ��������� �����.���� ���������� ��� �������� 5�� � ��� ��������� ���!���� ��� �� ������������<����� ������D������������4� ���� ��� ���� ���� 0��=���������� ���2�� ����� 5� 0������%������� ����� ���������%�� � ���� ����4 ����� 5���� ������D������������4� ���� ��;� ������ �� ������� ���5���������5 �� �����������3 5 ��������� �������� 0��!� �� ��� ������ �� ���� ����������� ��� �� �����;� ��� � ���� � ����� ����������������� ������ ���� � �� ��� ��� ������� �������4 � ���� ���$�, � � ���� � ��� ��������������4 ��������5 ��������� �������� 0��!�)��� ����������� ������ � ����� �5���� ����������� ����� ��:������ � �������;� ��� � �������� ��� �������� ��3 ��������� ����5����������� ����� ��4� ������������ �� �! ������� 5�� ���� ��������� ����� ��������������< ��� 0��� �� ������A�4�� ���� ����� ��������������� ����� ���=��� � ��� ����� ������ �;� ��� ����� � �������� � ������ 5 �3 ������ � ;�� �� ����� ����������� � ���������������������� 0��� ������ ������������� � ��� ��4��� �� !� ���/��� �����4 � ���� �����������4 ����� ��� �� ��� � ������������ 0��� ���� ������ ��� �� ������ �� ���� �����;� �� �� � ���� �� ������!�E���������� , �������3 ��� ��������� ������ ���� � �� ��� ��� � ����� ������������� �������/�������5��� �� ����� 0� ������ ���������5 ������� ��� �������� 0��6��� �� ���������$�������:�������������� ����� � ������ �������!�+�� �� �� �����/�5����� �� �������� ��� ���;� �� � ;�� ���� ����� � �� �� � ������ 5��� ������� �����������/0����� �2�4���2������!���������� ����� �� ��5���� ��4 ���� ����������� �������� 0����� ���� ������� %������� ������������������% �������3 �� � ���� ������ �� ����� �������;� ����4�/��� � ����������������� �� ���������4 ����� � � 4���� �� ��� �� 0��� �� �� �� ������!���� ��:��������� ������ � �������������� �3 � ����� 0��� �� �� �� ��� ������� ���� �� �������������/0���!� viii ������ �����Contexto cognitivo������������ ��� �4�,��<)� ��� ��������� � ��������������� � ������2������2�4���� ������� ���� ���� ����� ��� �=�� �"���������. � �������� �����.�3 ��� ��� ��� ��9� �4�$�!���� �� ������������������� �� � ������������ ������2����$������4 � �� �� ����������$�� ���������� ���� � ������%�������� ���� , ����5��������� ���������� ����� ��� ���������� ���$���� ��� ��� �����:4������� ������������ ��������,� ���./0���!� ���� ������ �� ����;� �� ������� � �� �� ���� ����� �� ��� � ���������������� ����3 �������<)������� �� �� ��������4� �A� �������� ����2�� � 0��=!� ���/��� �2�� ����� 4 � ���� �����������4 �������������� ���������� ������4 ����2�� � 0����� ��� ������ ���� 5�����������2�� �/�5����� �����;� �/������������ � ������ �����doble discrepancia, ����4 ������� ��� ��� �%�������� �� ����������� ������� ��� ����5 �� ������� �� �3 4� ���� ���� �� �� �����!������������ �������� ���� ����������/����� �� � �� ���3 ���������� ���� �� �5� ���� �������������������������� ������������������/����������� � ����������� ��������� �!�) �� �������� /�� �� ���4� � ������ ������� � �����2�� � 0��� ������ ���� ��� ��������������5������� ��� ���������������4� ��� ������5���������!��� ���� �� ����4� ���������5������� ���� �� ���� � ����� �� ����� ����� ���� ��� �� ��5������4� �� ��� ����� �����;� �������������� ���� ���� ��������;� �����5 �� ������ �� �2����������� ���� �����5������� �6� �� � ��������� ������������E ���� ����� ����� �� ��"������! ������ �����Programas novedosos para estimular el aprendizaje de la lectura ��%����3 5� ������� ����� � ��������� ������ ��� ������� �����������4������ ������ �� ��5����6� ���� �� ��� � ����� ���� ����������� ��������;� ����� ������� � �� ��� �� ��������� � ����� �!�������������<./�����( � �������������� �"�5�4 ��$������A�)7�('"#�"=� � �� ����7�� ��8�3�2 , ����"��� ���#�$��������������������%������� ���� 5�������� ���3 �������/������� ���5�4 ��$�����������$����� ��./0���!�& ��������� � �� ���%������������ ������� ���� ���������4 ������ �� ������ ���5�4 ��$������ ������ ����� �� ������ ����5�4 ������������� ������� ���������� �������� ������$������� ��/������;� ������3 � ������ ������ � ���������������� ��5��� � �����2�4������ ��;� ���5��� �� �� ��� �3 � ������� �� ��������!�#����� �� � �������$����������� ������ ������ ���� ��� �� ���� )7�('"#�"� �������4�����5� ��� � � ��� �� ������ ��;� �����% ���� � �������������� ;� �� ���4 �� � ��� �� ���4�,��� �� ������5�4 ��!���� �� �� ������� ,�� �� �� ����� �� ��5��� � �����2�4������ �� �� ��5�����;� ���5��� �� �� ��� �� ���� ��� ���� ������$��� ��� ��� ��� �����5 �� �� ���� %������;� �5������������ � ���$������� ���������� ���! �� �:������� �� �����������<�������������� ��� ����, ���� ��� �� ��������� �� ���3 �� =��-����2��� ���%��2 $��� ������# ���)� � ���� ��� ��9� �4�$�������� �� ������� ���������� �������� ���������� ���$������4 ����� ��� ��������4�� �����D���������� �� 5������� � ���� ���$�, �� ����� ��� �6���������4����� ������� � ��� �� ������ �� �� ��3 �������������� �� ��� �� �������� �� ����� ����� !���������� �� �������4�� ����� �� ����� �����2�4������ ��� �� �� ���� ����� ��� ������� �� ����5����������� � �����3 �������� ����� ��� ��B�&7A�7(C!�"�� ��/��� ������� ��� �� ��5�����;� ���� � ��� ����4�3 � ����� ������� ������� �������� ���������������� ������� � �� ��%��5������ �$��������� ����� ,��� ��� ����, � �� �������� ������ ����������$� � ��� �� ������ ���������� �����5�3 ��������!���� �� �4�,�� ������ � �;� � �� ��� ������� ������;� �� �4�,������������� �� ����� ����� �����;� ��� �%��� �5������� � ���������� ����� ������� ��� �����������3 ��������������� ����� �� ��� �� ���� ���;���������� ����� ��� �� �� ��� ����� ��� ���� � �������� �� �� �����4%����������������� ��;� ��������������� �� ������ ��� �� ������! ��� � ��4 �� ��%� � ������ �� �� � � ����������� �� � ����;�� � � ����� ��� ����� �� ��� ��!����4� �� �������� ��� ����������� � ������������������ �� ����������� ������ ix �������� ����������� �����4���� ��������$� ����� ����, �� ��������� ��2�� ��%����� 3 ��4� �������� �������� ������ ��� �� ��� ��!�(� �� ������ ������� �� ����� ���;� � ����� �%������5������ �� ���� ���$�, ���4 �������� 0����������� ����� 5� 0������4 ����� � ��3 ����� ������$� ����� �� ������ � ������������� � ������������;� ����� ��� �������� ��3 � ��������� ��� �� ��� �������� ��� �� ������� �! �� ��� ���� ��;����/ ������� �� � �������������� ������;� �2�� ������4� �;� � �� Encuentro sobre Lectura y Desarrollo�� � ���� ���������������;� ��� �%�� ����4 �� ���3 ���� �� ���4��;� ������� ���!����� �� ����� ���-����.��� �� � %��-�% $����� ������ � � ��% ������/������ ��'#�������5� � �� ������ �;� ����� ��� �� ����2��� �� �������� ;� ����������� ����������� 0��� ������ �������4����������� ��� ����������������� � � �� �� ���� �� 5� ��� �� � ����� �!� #�� � ����� ������������ � � ������ ���� ���� �� ;� � ���� � �����4��� �� �� ������� 0�� ������� � ������4��������!��� �:��������� �� � ������ ������������ ���� ������� ��� ��#�4� ��� ���� �( � ��������������( � �����D�������� �� �� �������7����'��$ ��� ����"���#��������$%� $�����E ������ �- �:��.���� ��;�� � �� �� �� � ��%��� ��� �� ��� ��� �� ������ �� ��� �� ��������� ��� ������ � ����� � �� �� ����4�������� ����������������� ��5���� � ���$� ���� �������� �������4 ��� ������� �!� Esmeralda Matute y Soledad Guajardo Guadalajara, Jal., septiembre de 2007. x I. Principios generales 3 Importancia de los factores lingüísticos y ambientales en el diagnóstico de Dislexia Mónica Rosselli y Esmeralda Matute #������ ��� � �� ������������� �� ����� ���������������5�������!����� �4� ����� ��� � �>GH�� � ����������� � ������� ������5������� �� �� �� �� �� ���B#�����>??>6��2�3 �I��$�et al.,�JKK>C!�.%���:��������4� ����� � ������4�������� ��������� � �� � ��� � ��5������� ��� � ��� �� ���� ���$�, �� ��� ��� ��4� � ����� �� ��������������� ��� ��3 �� ���� ����� ��� ��������������4�/��4�,�� �����4 �� ����� 0���B�2��I��$�et al.,�JKK>6� �2��I��$��JKKLC!� ���4� ������� �4� ����� �� ��� ��2�������� ���������� ����� ������ ������� 0��3 � ����������4 ����������� 0����� � ��� ��� ������������� �� �������� ����!�'�������� �� �� �������� ������ �������� ��� ����������� ��� �� ���;� �������� �� $����� ��� ����� � � ����� ���� ����� � � ��� ���� ������� ��/��� � ���� � ������B#��� ���M��� �N�� ��2�� JKKO6����� ���et al.,�>??J6�9� �� �N����I�����>??GC!������"���� � , ������ ���� ��3 � ������ �� ���� ���� �� ��5������ ��� ���$�, ��� � ���� ������ �>���J?H�BAmerican Psychiatric Association��>???C�������� ���� ���� �� ��5������ ����� ��� ����������� ����� L?H�� ������� �����B# � ��JKLK6�#�����JKKGC!��� ��2 �B>??KC� ������;� ����� ��� �3 ����� ����� 0��� �� �� �@���JOH� ��������� � ���� ����� �� ���� ������������ �� ���� ;� �� ������� �!��� ��� ������������ ������ ���� ����� �� ��� �� ��'������ ��� �� �� ���3 � �������5��������;� ��;� ���� �� ����� ����"�B#���� ���& �$��N�&��2�����JKLGC!�(�� ����� ����� ����������4�������� �������� ��� ��;� �� � ��� ������ ��� ������ ����� � ���� ����� �� ��� �� ��./0������ �����:������� �� ��;� �� �2�4� � ��������� ��� ���3 � �������� �;� � ���� � ���, �� ������ ���� ����� �� ��� �� ������������� 0�������;� � 2�4���� �������� ��� ������2���%��� ���� �� ���� ���� ������������������� 4���������� � � ,��$�������D�������� �� � ������������� �� ������!� ����� ����� � �� ����� ����������4����������4 ����� 0���2�������� ���$����� ��'�3 ���� ���� ����"��������� /��2������� ����� ��������� 0��� ������/��B.�� ���>???C6��� � ���;� �� �� ,������4 �2�� ��������� ������� ������ ���� ����� �� ��� �� �� ������!� "���������� ��������� �������������4 � ��� ���� �2����� ���������4�� ���� �������� �� 2������2�4���� ������������" � ������BP�� �$��JK@GC��)2�� �B)��� �� ���N�*���;������ JKO?6�* ���Q������ ����JKLL6�JKKGC��./0����B.���� ��# ���N�9� �4�$���>???6�.���� �� .���� ���et al.,�>??RC���������B-��/� $�N�+ �%�� $3Q��� ��>???6�-��/� $��et al.,�>??G6� -��/� $��&�� ��� $�N�&��� $��>??KC���� ������B. �����2� ����JKO>C!����� �4� ���� ��� ����� ���������:�� ������� ��� ����������;� �� � ��� ����� ��� ������ �������3 � 0��� �� ����������;� � ����� ��� �� � ����� �������� �� �������� ������!���� ������� � ������ ���� ����� �� ��� �� ��������2������2�4���� ���� � �� ���� ���� ��������� �� ��#�������/ ������������4�/���� ������ ������ ������� ������� ��������� ������� ������������� ����"!�� � ������;� �� ���� ��J?����J>H�� ������4�������� � � ������ �� � �� �� ��2�������BU.S. Census Bureau��>??RC!�)���� ������� ��� ���������������� ��3 ����� �������� 0��� �� ���������� ���� �� ������ �� ��� �� ������ ��/�������� ���� � �3 ������ ������ �4� ���� �� ��5������ ��� ���$�, ! ��� �� � ��������� � � �����$��� ��� ��5�� ����� ;� � �� ��4� �� ����D�������� �� ��4� ���� �� �� � �� , � ���4 ������ �� ����� �� ��� ������4 ������ �4� ���� ������� ���$�, ! 1 4 Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes Definición del trastorno de lectura #��� 5��������� ����������� ��� ���� ���� �� ��� ��� � �������� ����"����������"� ������ � ����;���� ���B"�"C�B>???C� ���4� � �;� �� ��� � �2�� ����������������� � �� �� ���� ��� ������� ��� � 4��� ������ �$������ �� ��� ��� ��������4�� � ���������, �;� �� � ��� �3 � ��� ���� �������5���������� �� 4�,��� �������, � �� ������ ����� �������� ��� � �����3 ����������� �� ���� � ������B)'C!�"� �%������� 5��������� ����"�"� 0�� �;� ������5�������� �� � ��� ����� 5� ������ �� ����� ��������/������ �������������������������� ��� ��������� ����������;� � ;�� ��� � ��� �!� ���� �� �� �� �� ���"�"�B>?J>C�2����� ���� 0���� � � �� ��� ���� ���Manual Diagnóstico y Estadístico de las Enfermedades Mentales�B �.3GC� ��������� 0��������� ���� ��� �� ��5����� ��� ���$�, � ������� ������������������;� �� 3 � ������ �4� ����� ���� �� �� �� ���� ���$�, �� ����� ��� ��� �� ��� ������� �� ���� � trastorno específico de aprendizaje!� ���� ������������ ���� ��� ����������������;� � � � �� �� 2���� ��� � � � ���5�������� �� ��� ������� � ��� �� � ���� �� �� ��5������� �� �� ��� ���� ������� � ��� � ���������� � � ��� 5 ��������� � ��� �������������������� �� � � ���� ���������� � �� ��5�;� � ��������������/�������� �����;� � �� �� �������� �3 ���� ������� ��� �!����� �� �� ���/ ������ ����� 0��� ����4����������� � ��� ����� ���� ��� �� ��5����� ��� ���$�, ��������;� ����� �� � � ����������� ��� ��� ��� 5������������3 5������� �� ������ ���������5���� $�� ����� ��� �6�� ������� � �� ���� ������� ��;� � ����� �� � �� ��� ��� ���������������� �� �� ���� �������� ����� �������� �����2�4������ ����� 3 � ����� ������� ������� �� ���������!������� ��� ����2��� � ����������$�� ��� ����� � �� � �� ����"����������'�� ���������� � ��� 0���B>?J>C�;� �2�� �������������� � �� ��� �� ����� ��������� �������� ����!� )��� ���������������� ������� �� �)'���� � �� ��� ��� ��� ��B)'� �� �������� ��� �� �� �� 4�,��� ���� �� ������ ����� ���C�;� ������� ����� 5��������� ����"����������"� 3 ������� ����;���� ��� �� �� �.3'Q��/����2��������� ����������� ������������� ��B�� �3 �2 �et al.,�JKKL6��� � ���JKLK��>??R6��� �4 ��N�� ��� �8���>??>C!��� � �������� �� ���%����� ������� � �������5 ����������������� ������ ������� ���������������� �� � �����, �� ��� � 4���� �� ��� ���������, �� ��� � 4���� ���� ��� ����!� ���� ������� �� � ��B>??RC�� ������ ������� �� �)'��������, �� ��� � 4���� �� ��� �� �� ;����� �� � ����� 0��� �� � �� � ����� �� ���������� �������� ���� �������, �� ����������� ��� � 4��� � �� ��� �!�-��/� $�et al.�B-��/� $�N�&�� �����JKKS6�&�� ����N�-��/� $��>???C� ����3 � � ���;� ����)'����������������� �� �� ��� �4�,��������, �� ��� � 4���� �� ��� �!� '���������������������� �� �)'��������, �� ��� � 4���� �� ��� ���� � � ��� ���5�� ����3 ����� � ������ �������D�������� �������;� ��� �� ���� !�"����� � , ������-��/� $�et al. B>??RC� ����� � ���;� �)'��� 4�� ���� �� 4�,��� �L?�� �������4������������4 �� �3 �� ��� ��� � 4���� �� ��� ����� �� � � �� �������������2�4���� ��� �����2���� ��� ��������������� ����5��� ��2������2�4���� �!�#������� ��������� ���;� ���� ������� �� �)'��������, ��� �� ��� ����� ���� � ��%�� � ������� �� �� ��� ��������������� ��� � ������� ������/��;� � ���;�/������ ����� �� ������� �� ������!����� �4� ���� �� ���� ���� �� ������ �;� �������� ���� ������������������� �� ����� � ����� ���� �� 3 4�,��� �OG�� � ������ �4� ���� �� ���� ���$�, �� ����� ��� ������ ��� ������� �����3 �� ��B" ������&��� ����N�.���� �>??GC! #�� � 5�������� �%�� �� �� � ��������� �� � ��� "���������� '�� ��������� � � ��� 0��� B>??>C�� � �������� �#������2��I��$����2��I��$�B>??RC�� �� �4 �������� 0����������� � ���� ��� �� ��5����� ��� ���$�, �;� ��� � ����� �� ��� � �4����������� ��� �$���� �� ���5������� �� �� �� �������� ������� ���������� �����4 ��������������� ���4 $�� 5 Importancia de los factores lingüísticos y ambientales... ������2�4������ ��� �� ����5����������� � � �!�����������;� �/������ ��� �� ��������� � ����/5����� �� �������� �� �5����������� ��� ����, �� ������� 0��� ���� �� �� ���������3 � ��� ��������� ��������� ����������� ����� � ��� ��������� �� ������������� � � � ������ ���2�4������ ���������������!� ���� ������� ����� 5��������� ��������������� 0���� � ��� ������ �%��� �������� �� ������4��� ����� ���� $�� ���������� ����� 4������5������� ��;� �� ����� ����� ���� ����/5����� ��������� ������� �� ��� ��������� �������� ����� 0� � ������ �� ��� �!������ � 5��������� ���� �;� � ���/5�������������������4� ����� ������� ���� ����� �� ��� �� �� ����� ���� �� �����������������B�� � , ������� �� ���� ����5���������C��������3 � ����� ����� � �� � ��4�,����� ��� �� ��� �! E��� ���� �� ��B>?J?C�� ���� ��;� �������� ������$������� ����� ��� �������� �� 3 ���� ���;�����������5��� ���4 ����� 5��������� ��������� ���� � ����� ��� ����� 0��!��� � ����� �$�� ���������� �������� ���;� � �� �� ����� ���� 4 �� �������������������3 � �����2����/������ �� ��� ������ � ����%���������� ����� ��� �! )����� ������ ����� ���;� ���������� �� �������� �� ��� 4 �������$� � �������� � ������2�� ����������������� ����� �4� ��� �� ���� ���$�, �� ����� ��� �A�BJC� � �3 � ��� ��� � 4���� �� ��� ��;� �2���������� ������ �$����� ��� ������ �������� �������3 ��� ������� ��������� ���� ����� ����;� �� � � � � ������� �������!�������:��;� � ���������������, ��;� �� � ��� �� ��J!G�� �������� �� ��%��� ��� �� 4�,��� ����� ���� �� ����� ���� �� � ����� �� ��� � ������� �� ��!�B>C�#�� ��� ��� ��� �� �� ��������� ����3 � ��� � ��������� � ���� �� ��� ������!�BRC������������� ����� � �� ��� ��� � 4��� � �� �� ���� ����5���������!�BSC�"�%������� ��� ���2�4������ ��� 4�� ������� �� ����� �� � �����4��� ��!�BGC� � ���������� ������� ��� ������ � ��!� Variables asociadas con la prevalencia de dislexia ���4� ������� ���� ���� �� ���� ���$�, �� ����� ��� ���� � ��� � ����� �� ��4��������� BT�������et al.,�>??>6�7������>??>C�������� ��4� ������D������������4� ���� ���� � ������3 �� ���4 ������ ��� �$������� ��� ���� �������4 ����5 �� ������ ���� �����! 1.�Q� ��4� ������D�������� #�� ��������� ���� $��������;� ������������ �� ���� ��� ������� ��/��� ������ �����6��� � , ����������������5������ � ���������� ���� ���$�, �� ����� ��� ������� ����� �O���������� ���� ���������$��������� ��� �� ������� ������ ��� ��� �K?H�B� ��� �et al!��>??RC��� �3 � ���;� �����������;� �2�4��������/�������� �$�������� ���$�, �� ����� ��� ������� ����� � S���G����������� ��������� ��� �� �������� �K?H�2�������� ����� �K���J?������B���I���� et al.,�>??>C!�.%���:������� ��� ������ ����� 0��� ��������� �J?������ ��'������ ���� � 3 �� �� �J���>H���� ����"� ��� �GH�B���� ���et al��>??JC��� �� ���;� �������� 0��� �������� ,���� � �� �� �� 0� ��� � ��BM�� ���N�T������>??RC!�� �2����� ����;� �������5 ������ ������ ��� ������ ����� 0��� ����5 �� ������ ���� � ��� �4�� � ����� ����� ���� �� �� ������� ������ ��� ��������� ���� � ������� ������ �B+ ����2��>??JC�� ��������� �������� � ���� ���� ��� %5���! #��� ����� ������� ������������� �������� ���� � �� ��� ����� ���� � ��5���� � ���3 �D������� ;� � �%�� �5 ���� �� ��� �� � � ��5�������� �� �� �� ���$�, � � � ��� � ��� �� B9� �� � N����I�����>??GC!����� � ������ ����� �� � ���;� ���� �� �������� ����� ����� ����� � �5 ��35�� ��� ��������������������� � ��� �� �� ��������� �� �� ���!������ ����� ��������� � ������ � ���� �� �����;� �2����� ������ �� �����5� ���� �� ������� ������ � ���� 6 Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes �������� ����� ������/���� ��5 ���/�!�#���������;� ��� �� ����� � ��������� ���� � �� ��� ��� ����� �� ���;�� ������ ��� ���%��� ������������ �� ���5��������;� ����� ������;� ��� �� ����� � ��������� ���� � �� ��� �������!�B���I�����>??>6�9� �� �N� ���I�����>??GC! "�������������2������� ��B�!� ,!����I�����>??>��>??RC� ��%��� ���� ��� ��;� � ���2�4�������5���������� � � ���� �������� �� � � ������ �������;���������� ����� ���3 �����5 ������ �������;����������� ����� ���� �������5���� ������D�������������������� ������� ������ ������ ����� ������ �5 ���3�5�� ������������� ,����� ����� �� ���� �� ���%4����B������ ��5������������ ��� ����� ;� ���C6��� � , ������ ������/������ � ������ �������� 0��� �������� ��� ��� %5��������2���%��� ��� ���� ������ ����� �����4����� ��%� ���4� ������ ���� ��������� ���������� ��%� �� ������!�"� �%������������� �� � ��� %5������ ;� ����� ������/������������������� �� ��B9� �� �N����I�����>??GC!� �� ������� ��� ��������� ����� ������ ������� ��� �� ���� ��� ���$�, �� �� ��� ������ � ��� �5������������� �� ���� � �;� ������ � ��� ��������������� ��5�� ��3� �5 ��� ������ ��� �� �� ������������������������ � ������ �� �������� ������������ ��������3 4 �!��� � ������ � ������ �� ��� � ������ �������� ���$�, �� � ��� � ��� �� �� �� ��� ��� ������� �� ��������� ���� ���� � �������$� � ��5� ��� 0����������� �� �� ����� � �����3 �� � ��5�� ������� ��� �5 ���B���I�����>??>C������ ����5�����������%4����B" ������JKKL6� ���� �3* � ����JKKKC� ������� �� ���������������� ������ ����� ��� �5���� �������� �������D������� ������ 3 ������� ���� ���� $��������;� ����������� �� ���� !�#���������;� ��� �� ����� � � �� �� ��������� ���� � �� ��� ��������� �� ������ �� ��������� �� ������2�4������ �� � �� ����5��������5�� ��3� �5 ����������2������ �5���������;� �;�� � �����2�� �� �� ���� ����� � �� ��� ��� ����������� �� ������� ������/��B���I�����>??>C!�.%���:������� �/5����� ����������� �����5��/�����;� �� ��4� ��� ��������������5������� �� ������ ��� �� �� � ��� ��%��� � ������ ��� �� �� ��������� ��������� ����� � �� ��� ����������3 ���� �� ��B9� �� �N����I�����>??GC!� ���� ������� ��������� �������� ����I��������� � ��� ��� � �� ��� ��� ���� ����������� �� �������$��� ���%0������� ��� ������� ����� 5��������������� ����� �J?������B���I�����>??>C!���� �������2��������� ����������� � .���� ���9� �4�$����.���� �B>??>C�;�� � �� ����� � ���;� � ��������� 0�������� ���3 ��� �� �������ésta ������ú�� ��� �� ���������� ���/��� �����J?�����!� "��������������� ��� ��������� ����� ������� � ����5��� ���4 � ��� 5���� �������� 0��!� "����� � , ������-��/� $�et al. (-��/� $�N�&��� $��>??>6�-��/� $�et al. B>??K)� ��� �3 � ���;� �������� 0���5���������� �����2��� ����5 �� �� � �� �������;� � ������/�!� � 2 �2������������������� ���� �� ���� ��� �� ������������� ����� ������ ����� ��� �5����� 3 � ��� ���� � ��� �� ������ ������ �� ����5����������������� �����%��� �� ����� ��� �3 � ���� ��� ���$�, �� ����� ��� ��;� ����;� �� ��4� ����� �� ������/�! #��� ���������� � �������� �� ����������4����������������/0����� ����5 �� ��� �3 ����� �� �����;� �� ������� � �� �������� ��� �� ��������5���� ����:������ 5��� ����� ������2�4������ ��� ������� �����5��/�����B���I�����>??>��>??R6�&�� ����N�-��/� $�� JKKK6�* ���3Q������ ����JKKGC!�.���� �et al.�2��� ������������ ������� �� ������� �3 ����5������������2�4��������� ��� � ��������� 0�������������������5������� ��� �� ��� �� ;� ��� ��4������ ������ 0���� ���� ����� 6� ����� � ���������������������������5���3 ����� �� ����2�4��������� ��� ������������, �� ������� � 4��� ������� �����5���������� B.���� ��et al.�>??>��>??RC!�-��/� $�et al.�2��� ����� � ���;� ����������� ������ ������ ��5������� ���� ��� �� � ����������������� �4� �%������� �� �� ��������5���������� 7 Importancia de los factores lingüísticos y ambientales... ��� 5 ������ ������� �����5����������;� �2��������� �� ����� �������������2�4���� �� �������� 0���B-��/� $��JKKO6�-��/� $���� �����7 ��$��+ �%�� $3Q��� ��et al!��>??GC!� �� � ��� ����� ���� ����� �� �;� ���� �� �� �;� � ������ ���� � �� ��� ���� 3 � ���5��� ���4 ���� ���� $��������;� ����������� �� � �� ������� �������� ���$�, � � ����� ��� �� 0�� ������4� ����2�4������ ��5��������������� ��� ������� ����� �� �� B.���� ���9� �4�$��N�.���� ��>??>6�-��/� $�N�+� ���JKKG6�-��/� $�N�+ �%�� $3Q��� �� >???6�-��/� $��et al.,�>??GC�"� �%���� ��� � ��5� �� �;� � ������������� ���������� 3 5 ����5������������4 � ���� ��� �������� ������������������� 0��! Q�� ����� ���� ������ �;� � �� ������� ������� �����;� ���� �������� ���� � �3 � ��� �� � ����� �� � �� �� ��� � ��� ��� � �� � ���� � ����� �� � �� �� ��� �� ��� �� (.�3 ��� �N�# ����>??RC!�#����4��D ���� �� ������ ���� �� ��� �3 �� ��� �� �� ������������ ��� �� ���� �� �����A� 2��� ����4 ��� ;� � �� � �� � � �� ����� � � �� ���� ��� ��� B ����� � ��� %5����C6�� � , �������������4 ��U��0 U��� � �� � �� ����mujer���muger��� ������� ���� �� ���� ����� ����������4 ���� ���C�������� $�;� ��� ������ ��� �� �� ����������� �� ������B�!� ,!�mujer ��mugerV���������;�� �����4 ������ �������4 �� �� ������3� ������� � �� �� ����� �������� ��U��0 UC!�E����������� �2�� ��������������5�� ����� ;� �������5 �� ������ ��������D���������� � ��� � ���4 �����2�4������ ��� � �� ��� �� ��5����� �� ����5 �� ��� �����!� 2. ����� ����4� ���� � W������� � �� ��5��� � �� ��� �� ������������������B�!� ,!��" �����N�&��� �����JKKS6�*� 3 � ����et al!��>??>6 &��� �����" ������*�� ����N���$�%���>??JC!�� �2��� ����� ������ 3 ������ ������������ �� ����������, �� ��� � 4�������������������5���� ����4� ���� ��� ��� ������� ����� ������� ���������� ����5�������� ����� �� ���������� �������� �������� �/������� �� ���$�� ����� �������B" ������&��� �����.���� �����,� ���>??@6�*� ��� ���� +�2�����I���8��N�+��� ���>??>6��� ��2 ��>??K6�T�2 ���������# � ��2���N�+ �$����� >??>6� .��5 � �� �#����� N� #�� ��� �� JKKGC!� ��� � �� ����� � � ���� 2�4������ �� � � � ����3 , � �� ���� ������ �� ���4� ��������5�� ������ �5���� ����4� ���� �!�"����� � , ������ �� � ����, � � ��� � � ������ ;� � 2��� � ����� �� � ����� ����� ���������� ��4 �� ��%� ���3 ���������������� � ������� ��� ����, �� �;�� � ��2��������� ������ ����4� �� ���%�� � �;� �����!�+�55�B>??R4C� ����� ��;� �����������������5��������� � � ���������� � �� ����� ����������������� ��������� ���� �������5���������������4��� ����%�� 0� ���� ;� � ��� ������ �� �� �� ��� �5�������� ����4� �� ������� ����������� ���� ��� ���!� #����� ��4� ��� ��� ������4� �� �����������;� ������ ����������D��������� � ����5��� � ��4 � ��� �� ������ �����2�4������ ��� �� ��� ��B*� � ����+ �2���N�#��������>??>6�-��/3 � $�N�&�� ��� $��>??L6�.��5 � �N�.��5 � ��>??>6����� �����N�#���4 ���>??RC!�.%�� �:��������5�� ������ %���5 ����������������� ��4�������� �������������� ������� ����3 ������ ��������5 �� ������ �!�����;�/����� ������� �� �� ����������./0������ ���� �� S?H�� ������4���������� ��� �� 4�,��� ����� ��� ���4 $��������� �� ����� ��������� �� ������6��� �� ���;� � ������ �������� ����$���������� �� �������� ���"� �� ��� � ���, � � ���� ��J>H�BM�8�� �����>??GC!�#�������$������� ���4 �������� ��� ��� �� ��� �� �� ��2�3 �� � ������������� �����2��������� ��� �� �� ������ �� ������� �� �� ����!�������� �3 �� �����:4������� ���"� 0��� ������ � �� �� �� ������ � 2�4������������ ������������ � �4� ���� �� ���� ���$�, �� ����� ��� �� ��� �6��� �� ���;� � ���������� �� �������� � � �� ����� ����������;� ����� ��� �����:4������� �� ���� �� ������ � ��������������3 � � ������������������� �4� ����� �� ��� �!�������2��������������� �5 �� �������� � �� 8 Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes � � 4��� ������ �$�����;� �� ��� ������ � ���� ���%� ����������������;� �� � ����� � �4� ����� ��� ���$�, !�#������ � ����� ��� ��� �� ��������4������������;� �������3 ����;� �� � ������ �4� ��������� � ��! ��� ��� �� ����� ��������� �� ���� �� ��4� � ����� ,�� ��5����� � � � �� � �� �� ������ � �� ��� ���5������ �� ����� �� ������������������������� �������� ���� ������ �� � ��� ����� � ����5������!�� �2��� �� ���� �� � ������������� ����������������������5�������� �� � ��� ������� ����������������, �� ��� � 4����������������B�!� ,!��+ �2���*� � ����E� 3 � � ���M��� ��N�&��2��� ��>???6 * ��� ��N�)� I����>??>6�#��2� ��� ���N�� � � ��� JKKO6�� � ����N� �� 3 �8� ���>??S6�E� 82 �� �et al!��>??RC!�#��� ���������� �������3 � ��������� ������ ��;� � ����� ������� ���������� ����������������� ������������� � �� ��4� �� �� ������������������������������� �� ����������������������������������3 ��������!�#����5�� ������ ����� ������� ������������� �$��� �� ���� ��� �������� ���� ���� � � 0� �� � �2������������� $!�� �2������ ������ ����� ����������� �� 0����� � �� � 5 ��������� ��������6��� � , ������� �2��� ��� ����;� ���5 ������ ����� ����3 ��� ����������� ������ ������ �� �� ����� �������� ��������/����������5� �� �������3 � ���������� ���� �� � �� /��B* ��� ��N�)� I����>??>C!��0��� � ��� �����;� ��� �� �� ;� � ����� ������� ����������5 ���� ��� �� ������ �����2�4������ ��� �� �� ���� ���� 5�����������;� ������� $��� � ����5��� �� ���� ��� ������� ������2�4������ ��� �� ���3 ��B*�I ���JKKG6�+ �2���et al!��>???C!���� � 5 ����� ����� ������� ��������� ��� � 4��� ��������������2������������ ������ ����� ��������� ��!�"����� � , �������������et al.��BJKLKC���4� �� ���;� �����2�4������ ����������������� �������;� �� ����� ��% ��� � �� ��� �T ������ ��������� � �� �� ����� ���������, ����4������;��������������� � � �������������� ��������� ����� ��5����������� ������� ��������! ������ ������������ ���� �;� ���5��� � �� ��� �� ������������������� ������� �� �� ��� �� ���������� �������� �!�#���;� ��� ������������ � �� ���������������������� ��� �� ������2�,������������5 ���%�� ��������� ��� �������� � ����B+�55��>??R���>??R4C!�� � 2��� ���� ����;� ���� ������� ����� ����������������B� �5 ���������C���� ���:������� ����2�,���� �������� ������D���������5 �� ���������� ��������� � �� �����������%�� 4�,���B+�55��#�� � ��N�E� ��5��>??>C!�"������������ ��������� � �� �������������� 3 ���� ������������2�4�����%����������2�,���������;� ������$�������4 ���� ����� ������ ,�3 �������� �� ������ ������ ���������2�,��� ������:� ������ �� ���������� ��� �� ��� �� ;� � �;�/����� ���� ��� � �� ����� �� � � � ����� ��� B+�553����4 ��� JKKJC!� #��� 2�,��� � � ��� ��������� � �� ������������������ �� ����� � ����� �����4��� �������� �� ����� � �� � ����, � �%�� �� � ����� ���� � � � �� ��� �� � � 4��� �������������� �� � �� �� 5������� ������ ���������� ��� ��!������� �� ���������� �������� �� ������ ���� ����4�/�� �� ���� ���2�4������ ���������������5 �� ������ ����, �B" �����N�&��� ����JKKS6�" ����� et al.,�>??GC����� � ���5��� � �� ��� �� ���������������� � ���� �����2�,���B�!� ,!�����$�3 �2��>???6�E ��2�����JKLOC!��� � ���)� �������9� ���B>???C������$� ������ ������� �� � �������� ���� ������� �� ���� �� �2�,����� ��� �� �������� � ������� �/�����:��������� ����� � ���;� ������������������ ��� ��������� ������� ������� �� � ����������� ��3 4� ��� �������������������� ������ � ����� ��� �����������2������������� ������� ������ � 5���� ������ 0���� ��;� ��� � ���� �� �� ������������� �!� �������5� ����� �2�� ����� ����;� �����5���� ��� ��2��� ��� � ����5��� �� ���3 � �� �� ��5���� �� ��� �� ������ � ����2�4������ ��� � � ��� �.�"����� � , ������*�8 �� � ���� $3� �����2 � ��M�������� BJKKLC� �� ��8������ ��E�4� �� BJKKJC� ����� � ��� ���� ����������� ��������� �� � ��������� �� � � � ��� �� �� �� 2��� � �� � ,� � � � �� ��� �� 9 Importancia de los factores lingüísticos y ambientales... � � 4���� �� ��� �!������� �������������������� ���$������ �.��5 � ��.��������.��5 � � B>??RC�� ������$���������������� �� ��� ��4� ������� ��������������������2�4������ �� � �� ��� �!������� � ���;� � ������� ��4� ��� ��� ��� ���� �������5�����������������3 , ��� �� ��� �6�� �� ������� ���������� �� ��%�����������;� ��� ������ ��/��� ���� ���!� "����� � , ������ ����� ������� ���������� ����5��������������� ��4� ��� ���������;� ���3 ���������������� ��� �� ��� �� �� ��2��� �� ����������� ����� �� �������� � ����� �� � � �� ���� �� ��� ��������J?�����!����� �4� ������� ������������� ��4� ������� ����3 ������� �� �����������J?���������� �����4���4� ����� ����� ��� ��� � �� ���� ��� !� ������ ������������� ��;� � �� ��� � �� ���� �� ��� ��������5�� ������ �5���� ����3 4� ���� ��� �� �� �� ��� ��2��� ���������� ����� �� �������� ,�� �� ��;� � ��� �4�4� � ;� � �������� ����� ������� ��4���� ����� ��� ���,� �� ������� ��� ��� ����! 7� ��5���� �� �������� �� ���� ���$�, �� ��� � �� ���/������������������� �������� ��3 ����!�"���� ��� ����� ��� ����� ������������ ������/������� ��� ���$�, �� ��� ��� ��� �� 5� ��������� �4� !�������� ��3��%������� � ������ �� �� �� � �� ��National Reading Panel � �������" B��������� ��� ��2 ��>??KC�� ��� �� ��;� �����������;� �� � ��� �� ��� �� � ����� �� �� ���� ����� 0�������� �� ��� ���� �������%�������� ������� �� � � �5 �����5�� �����������2�� ��;�� � ������� � ��� �4� ����� ��� �!�"��������� �� 3 ��� ;�� ��� ��/������� ����� ����������2���%�� 0��������!� ���� ��������#���4 ��B>??RC������$� ����������4� ���5�� ������ �5���� �� ����� �� ��� �����������4 �������� ������� �� ��� ��� ��� � � ������� ��� ��� �����4 ��������2�3 4�������5���������� ������������ � ���!�#��� ������������� � ���;� ������� ��4� �� �3 ��������� , � ���������� ���5�� ����� ����� ��������� �� ��5������ ����� ��� ������� ��������2�4������ ��5��������������� � ������ �� � 5 ���� ����� ������%�����4�� ��� � ���� ��� �������� ������� ��� ��� �����4 ��!����� ��������� ����4� �� �5� ����2����3 �� ��� ��� ��� ��������5������� ��;� ��� ������;� �� �������� ������!�#��� ��������� � � �� � ����������� ��;� � ����4� �� � , � ������� ��� �� ��� �� ��� �� ������ ����� 2�4������ ��� ��� �������� ��� �����5� ���� ������4� �� �������������� ��� ����������5���3 ������ �������5������� �� ������ ��� �!� 7� ���� ��4� ������ ������������� ���� � �����2������� ���������� ������� �� �� ��� ��� �����5�4 �����!��� � , ������� � ������;� �J?!JH�� ������4�������� 0������ �� ����5�4 �����JLH�� �����2�4����� ���� ������ � ��������������� � ���������� ��� ��� B'(��'��>???C!�+�,���� ���� ������5�4 ������� ���� ��� ����2��� �����������4 ����� ��������� �������� ��� �� �� �����B� $3" � �N��� �� ��JKK@C������ ����� �� ����$�3 ������ � ����5������ �5������ ����� ��� � 4�����������������;� � ;�� ���2�4������ �� � 4�� �� �� �����B�� �� ��.� ���.���$3)/�� � ���JKKOC!�(���4����� ���:�� ��� ���3 ��������������5��� � ������5�4 ������� �������� ����4 � ���� ���$�, �� ����� ��� �� ������2�,��!�� ���� ����� ���� ������������ ���5�� ����6� ��� �� ����� ��2�4 ���������3 5�� �����������������;� �����2�,���� �� ����������5�4 ������� ����� � ���������������� ���������������� ��;�/������������ ����5�4 ������ ���� �� ���� �������� �� � � ������ � ��� ��� �������� �� ���������;��$%� ������� �5 �� ��� �� ��� �!��� ��� ��������� ���3 � ���� ���� �������5�� �������� ���������� �� �� �����;� ����5������ ������������2����� ���� ��� ���� ��� � �� �������� ��� �����5 ��� �� ������ ���� /���� �� � ������2�,��. ����������2���� ������������� 4 ��� � ���������! #������� �� �������� �������� � ��������� ���� ���� ����� ���������� ��������!� "����� � , ��������� ��������� ���������4�� ��./0���� �� ������>??>� ����� ��;� �L!RH�� � ����� 0������� ��� ����� ��% ���� 4����������4������� ����� �R������� � ���������� 10 Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes >?!KH�� ���������5� ������� ���������� �@�������>G!LH�� �������:�������� � ��������� � ����� ����>?!SRH�� ���� �� ;����� �� ��������������� �� ����� �����>R!OH������$�4�� ���� �������� ���� ��!�BM� ���*��8��>??SC!�� ���� �������� �� ����� ���;� �� �� ��� � �������������� 0���� ���� �� � ���� ������ �� �������������� � �� ���� ����������� � �3 �� �� ��� ����� ������� ��������! )���� ��� ����� ������ � �� � ;� � ���;� � ��%� ���4� ��������� ��� �����;� � �� � ������4� �� � �� ��;� �� �� � ��� �� � �������;� ��� �� ���� ���5��� ���4 � �� � � �� ������� 5 ���� �� ��5���� ������ 5��������� ����� 0��� ��%��:���� � ���4� � � ! Referencias "� ���������2��� ���"����������!�B>???C!�Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disor- ders�BS�!� �!C!���"A�"� ���������2��� ���"����������! "� ����� ����2��� ���"����������� B>?J>C!� Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disor- ders,�G�!� �!�3�� � ���� ��!�& ��� ���� ��-������ �>?J>��� �X2���AUUIII!���G!� �U� �3 ��� �& �������U��� �U� ���� � ������!���0Y ��ZLS[\!� "���������� '�� ��������� � � ��� 0��A� ' "]�� � ������� ��� � ���� �� �.3G� ) �� ��� 5� � # � 3 ����� ���4����� �!�B>?J>C!& ��� ���� ��-������ �>?J>�X2���AUUIII!�� �������!���U� ������U ������ 3���� 0��3��3���3GUY���1� ����Z ��> " ������"!�BJKKLC!�� ��������� �� 0�������������2�������� !�Aphasiology; 12:�LLG3K??! " ������"!��N�&��� �����.!BJKKSC!� � ���� ����5�������� ��� �� ��������������������4����� �� ���G����J>� � �����2��� ����������� � �����2���������4��� �!�Developmental Neuropsycho- logy� 10,�KO3J>?! " ������"!��&��� �����.!�N�.���� ���!�B>??GC!�Neuropsicología de los problemas de aprendizaje!� ./0���A������ �������.������.�� ��! " ������"!��&��� �����.!��.���� ���!�N����,� �����!�B>??GC!�E2 �'�5�� �� ��5��2 ��� ���� ����3 ������� � � ������2 �� � ���� ����5� 0 ����� �5��������!�Developmental Neuropsychology, 28,�GRK3G@?!*�8 ��#!��� ���� $3� �����!����2 �� !��N�M���������+!�BJKKLC!�+�� � 0� � �� �� ��� ����� �2 �� � ���� ����5�I� �� ���������!����-!#!�. ������N�#!)!��2 ��B���C!�Word Recognition in beginning literacy,���"A�� �4�����>@R3>LO! *� ��� ����.!+!��+�2���)!�!����I���8���-!E! !�N�+��� ���7!.!�B>??>C!������ �������������������3 �����������2����� � ���� ��A�E2 �+�����2 ���5�� �5���� ���� 0��5��������������������2 ������ 3 ����������� 0��5������������!����.!+!�*� ��� ���N�&!+!�* ��� ��B���C!�Socioeconomic Status, Parenting and Child Development!���"A�� �4�����>K3L>! *�I ��� -!� "A� ����� �������� ������� �55 �� �� ��� � ��2���� �2����������� � ���������� ���� �� ��3� �� �& ������"�2� � � ��!�BJKKGC!�Journal of Educational Psychology� 87,�SO@3SLO! * ��� ���&!+!��N�)� I����&!�A������ ��������������������2����� � ���� ��!�B>??>C!�Annual Review of Psychology, 53��ROJ_RKK! * ���3Q������ ����#!�BJKLLC!�#������� 0���A�'�� ���������� ��#�������/ ���!����"!�" �����N��!�7�3 � ��8��B���!C�Lenguage oral y escrito,�. 0���A�E ������JO>3JKR! * ���3Q������ ����#!�BJKKGC!�"�5�� �� � �5����I3����������5� ��I������ ����������������#����� "� ������2��� ��I��2� ��������55������ �!�International Journal of Disability, Development & Education��42,�JLK3>?>! 11 Importancia de los factores lingüísticos y ambientales... *� � �����!�&!��+ �2����!�"!��N�#��������)!�-!�B>??>C�& ���������5��2 �2�� ���� ���� ��� ��3 � �������2 �� � ���� ����5�� ���������� ���2������������ ���������������I� �� �������4�3 ��������� ��2���3�� ���2��� �A�"��� 3� � �������������������!�Reading Research Quarterly, 37, S?L3S>G! )��� �� ���� .!� N� *���;������ .!� BJKO?C� La dislexia: manual de lectura correctiva!� )2�� A� ��!���� ���� ��! ��8������� !T!��.�)�4 ��"!�N�"���������������#!��� ��� 3� ��4 ����!�!���N��� ��.! !�B>??RC!� E2 ����� 2 ���� �������� ���� ���2���� � ������ ���A�E2 ���� �������2���"�������3 ��4��� ����2������������ ��������������� ����8��I� �� �������� 3��2�����2��� �!�Journal of Educational Psychology, 95,�S@G3SLJ! �� ��2 ��-!.!� ��� 0��A�E2 � ����������5������ ���5������� ��!�B>??KC!�Journal of the Internatio- nal Neuropsychological Society, 15, (4),�G?J_G?L! �� ��2 ��-!.!��� ������� !-!���2��I��$���!�!��#������!&!����� �����*!&!����� 4�����T!T!�et al. (JKKLC!� '�� ���� �� � � ������ ���� ���� ������ ��� �� 5� � �2��� �� I��2� � � ����� ����4����� �!� Learning disabilities Research & Practice,13,�JL@3>?R! ���$��2�� !̀A� �� ���a� �����������)������� �"4������� ������������ �0� ��������� ���� ��������3 ����"������ ��A� '�� ����� � �55 ���!� B>???C!� British Journal of Educational Psychology, 70, SJK3SSJ!� ���I������!A��2���������& ������ � ���� �������� ��� 0��A�"�) ���3������������ �� ���� � B>???C!�Annals of Dyslexia, 52,�JSJ3J@R! ���I������!A��2�������!�# � �������� ����������� 0��A�"�� �����������������������!B>??RC!���� Q!�)� � B �C!�Dyslexia: Different Brain, Different Behavior!���"A�T��I �"��� ���U�� ���� ��4���2 ��J3S?! ���I������!�����4 ���-!�!��N�� �*� ���#!�!�BJKKLC!�)2��� �a��� �2�� ��2��� � � ��������� ���������������� ����� ���A�(��� �� �I� �� ���������������2��� ��2�����������2!�Applied Psycholonguistics, 19��JK3G>! + �2����!�"!��*� � �����!�&!��E� � � ���-!�T!��M��� ��&!�T!��&��2��� ��)!�"!�B>???C!��0��������� ������� ������ ��55 �� �� ��� � �I�2� �5� ������ �8����� 5 ��� 4 �������� 8��� �� � �� �2 ���2� 5�� �23� �� A�E2 � �� ��5��2������������I� � ���� �� ��5���� ��������� ����8��I� �� !��Re- ading and Writing: An Interdisciplinary Journal. 12, 99-128. + �2����!�"!��N�� �5� ���� !�*!�B>??JC!�)���� �����2 �� ������ �����������5�5� ���� �� �� ��2 � ����������� �����3 ��� ��� ��������2� �3� �� �� � ����5� �������8���������������2��� �� 03 ��� �������� ��!�School Psychology Review, 30,�G?3@K! + ����2�� #!� B>??JC!� ��� 0��A� ��� � * ������ �55 ��� #������ �!� Science�� >KJ�� BGGJJC�� >?@S3>?@G! +�55�� �!� B>??R�C!�E2 � �� ��5������ �5� ��� ��� ����� ��5�� �� A� ����� �������� ������� �55 ���� � ���� � ���� ���������� ������ �2!�Child Development, 74��JR@L3JROL! +�55�� �� !� B>??R4C!� )��� �� ���� ���� ;� �� �� �5� ���3 ��� �� ��55 �� �� ��� �� ��3��3�2���� �� �2!����.!+!�*� ��� ���N�&!+!�* ��� �. Socioecononomic statuts, parenting, and child development. .�2I�2��(-����"A��� �4�����JSO3JO?! +�55���!��#�� � ���*!�N�E� ��5��E�B>??>C!������ ��������������������� �����!�'��.!+!�*� ��� ��� B��C!�Handbook of Parenting!�.�2I�2��(-����"A�� �4���!�>RJ3>G>! +�553�����4 ����!�BJKKJC�.��2 3�2�������� �������������55 ��������������� �������������3 ����� �� ������!�Child Development, 62��OL>3OK@!� '(��'��>???�III!�� ��!��4!�0U ��U���� �����U ������U ������U ��!���Y�Z� ��?KN�ZR>OOC '�� ��������� ��� 0��� "����������� B>??>C!� E2 � (��� � �5� # � ����� ���4����� �!� "�� �� �� 12 Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes ?JU?OU?>!�' "������������ � ����7��E2 �& ���2� �$�������5�' �"!�& ��� ����� A�2���AUU III!��� ���!� �U� �� �U������ Y� �����1��ZJN��� 1��Z>?J �-��/� $��-!�!�BJKKOC!�"� �����3� � ������2��������5��2�� ����� �� �� ����� ������ ����������3 4����� �������� ����� ���� �2�� ��2�!�Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 9��>R3S?! -��/� $��-!�!���� ������!��7 ��$��&!��+ �%�� $3Q��� �� '!����$�%���&!��&�� �����.!�����/� $��"!�� ��$��"!�����+ �%�� $���!�B>??GC!�'���2 �� 5���������2������������I� � ���4 �� � 0����� ����� � ����5����8���55 �� ��� � 55 �����5������4� ��� ���� Y�Applied Psycholinguistics 26��>@O3>LR! -��/� $��-!�!�N�+ �%�� $3Q��� �� '!�B>???C!�M� ���� ���5������������ ���������� � ������2 � ������2�������� !�Journal of Learning disabilities, 32��>@O3>OG! -��/� $��-!�!�N�+� ���)!�BJKKGC!��55 �����5�M� �������������� �� �� ������2������������I� 3 � ������������2��2��� �!�Journal of Educational Psychology, 87��JKR3>?J! -��/� $��-!�!�N�&�� ��� $��)!�B>??LC!��0� � ��������� ��� ����, ���� ��� ��������� ������������3 �� ��������������������5 �� ����4����������/0�����Psicothema��>?��RSJ3RS@! -��/� $��-!�!��&�� ��� $��)!�N�&��� $���!�B>??KC�������2�� � ���� ��������� 0��A�� ��� �� �� �������� �� �5�� ������2�� ���� ���� 0� � �� �!�Journal of Experimental Child Psychology 103,�J@O_JLG! -��/� $��-!�!��7 ��$��.!&!��&�� �����.., Hernández-Valle, I., Ramírez, G., Estévez, A. et al. B>??RC!� ���2 � 55 �����5������� 3������ ��� ����� ���55 �5� ��2��� ��I��2� ����������4����� ��I��2� ����I��2����'P3��2� � � ������� �����Y�Journal of Learning Disabilities, 36��RS3SO! -��/� $��-!��&��� $���!��B>??>C!'� ���5�������4��� ���5� ����������4����������2 �������2����3 ���� !�Spanish Journal of Psychology, 5��R3JK! -��/� $��-!�!�N�&�� ����.�BJKKSC!�'������ � ��2����2 ���55 �� ����� ������� 5� ���� �4 �3 I ������ ����I��2�����I��2����# ��������4 � 0����� ��4��'PY�!�Journal of Learning Disa- bilities.�>O��JGG3J@R! T������� !��!6��������-!�"2���-!��M����E!�M!6�������� !��7������&!�T!�et al. B>??>C!����� �� �5� � ���8�� � ���� ������������ I��2� ������ ����4�����!� American Journal of Medical Genetics.� O?�� J>LO3J>KL!� T�2 ��� !�!��������-!*!�N�# � ��2����E!�B>??>C�( ��24�� 2��������� ������2������������������ ���� � ����)�����A�"������������I��2��������2��� �a������ � ��� �!�Child Development, 73��JLSS3JL@?! #��� ���T!��M��� ��+!�N�� ��2���!�BJKKOC!�E2 ���������5�� �2�� ��2���������� ����������3 � 0��A�"�� ���3������2������ ����!�Cognition, 63��RJG3RRS! # � �� -!� BJKLKC!� ������������ ��� � ������� ��� � � ����� ����4����� �!� Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 28, R>@3RRJ! # ���0�� (!� T!� ���� �� � ��� #!� B>??RC!�E2 � � ���� ��� �5� & ������ ��� )2��� ��M2�� �� �8� ������2������� �����#������ . Developmental Psychology, 39,�J??G3J?JK! #��2� ��� �����!�N�� � � ���(!#!�BJKKOC!� � ��� � ������ ���� �5� ��������� ��4����� ����������5� � � � ������ ���� ���� �������������2� � � ��������������������������Y�"��������5��I���� � �� ��� �������I���� � ����� �2 !�Sociological Biology, 44��OO3K?!#���� ����! !�� �& �$����!�N�&��2�����#!)!�BJKLGC!�) ���3�������������� �������5�� � ���� �3 �������� 0������'����������2 ����� ������ �!�Child Development��56, JS?S! #������!�&!�BJKKGC!�E�I� ����� 5���������5����� 0��!�Annals of Dyslexia, 45�R3>O! #������!�&!�BJKKLCA�Statement of Dr. G. Reid Lyon, Committee on Labor and Human Resources!� ���)��� ��!�M��2�������� )! #������!&!�B>??>C!�& ������ � ���� ����& ������ �55������ �������& ������'��� ����������3 ���������������4����+ ���2�'��� ��Journal of School Psychology, 40��R3@! 13 Importancia de los factores lingüísticos y ambientales... #������!&!���2��I��$���!�N��2��I��$��*!"!�B>??RC!�"�� 5���������5����� 0��!�Annals of Dyslexia. 53��J3JS! .���� ���!�N�# �����!�B>??RC!�#������������ � ��� ��� %5����� ��������2������2�4���� ������� �4� 3 ����� ��� ���$�, �� ����� ��� �!�����!�.���� �N��!�# ����Introducción al estudio del español desde una perspectiva multidisciplinaria!�./0���A����� ������� ��������,� �!�GSK3GO?! .���� ���!��# �����!�N�9� �4�$��� !�B>???C!�)�2 �� �����2� ���� ���� ��I ��� ��4��������23�� �3 8�����2��� ��I��2� ����������4����� �!�Applied Neuropsychology, 7��SO3�@?! .���� ���!��.���� ���E!��&��� �����.!��" ������"!�N�9� �4�$��� !�B>??RC!�& �������I ��������� ������ �����2�� �����8������� ������ �����������23�� �8�����2��� �!�Journal of the International Neuropsychological Society. 9,�>>?! . �����2� ����)!�BJKO>C!���������� �������� 0���� � ��������!�Acta Neurológica Latinoamerica- na, 18��>KK3RJO! .�� ��� �!� B>???C!� ��� 0��� ���� �2�I� �� ��55 ��� 5�� � ��� ��55 ��� ������� �!� Dyslexia, 6, JKR3>?J! .��5 � ��Q!��N�.��5 � �� !�B>??>C!����� ��� ������������������5�� �� ����� �������8����������3 � 0 ��4��4 ��������4 2���� ��� ����� �!�Annals of Dyslexia, 52��J>J3JS?!� .��5 � ��Q!�� �#������#!��N�#�� ��� ��#!�BJKKGC!�� �������2�� � ��� ��� ���������5����� ���3 ��������� ��5���� ����� ���5�� ��2������������ ������ 4����4����� �!�International Journal of Behavioral Development, 18��J3JK!� .��5 � ��Q!-!��.��������"!��N�.��5 � � !'!�B>??RC!�E2 � �� ��5� ��� ��� �������2 �� � ���� ��� �5� ������ �8����A�"� ������������� ������ �5� � 3��2���� ���� ��2���3�� � � ��� �!� Journal of Learning Disabilities,36��@K3GO!� .���� ���E!��9� �4�$��� !�N�.���� ���!�B>??>C!�#�������� �����5��/����� ������:�������� ����� ���3 �� �!�Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 4��JSK3J@?! .���� ���E!��9� �4�$��� !�N�.���� ���!� B>??RC!��2�� �����I� � ���������� ������ �������5� ������23�� �8������� � �� �!�Journal of the International Neuropsychological Society. 9, >>J! 7������&!T!�B>??>C!� ��� 0��A����� ������� �� !�Dyslexia, 8��JSR3JGK! ���� �3* � %���"!�BJKKKC!�� �������E�������A�7���2 � ��2������4 �I ���� ��3E�� � ���� Syllable Timed #������ �!�Language Design, 2��J?R3JRJ! ���� ������ ��� ��-�����$������.�) � �����)2����� �Q��* ���I��8�(!�et al. B>??JC!� ��� 0��A� ����� ������ ���������4���������������!�Science, 291,�>J@G3>J@O! � $3" � ����N��� �� ��"�BJKK@C�( � �����2������������ ��� ����5� �2�������� ��� �A�E2 � ��� ��5���� ������+�������������������(� �2�"� ���!���A�&!-!��4� ��� �N�)!-!�#����B���C!�Eco- logical Validity of Neuropsychological Testing.� � ���* ��2���!���"A����#��� �� ����>LR3R??!� � � ������!"!�N� �� 3 �8� ���T!�B>??SC!�E��8�� � ����������� �����I� ��2�����������������5� ������3 ��5������� ��� ������5��2 ��2� �� ��� ��� ������� ���� ����� � ����������� ��4��������� � ����2���3 2���A� ��� �� �5 ������I��������!�Developmental Sciences��O��>G3R>! �� � ���!�&!��)� ������E!�!�N�9�����.!�B>???C!�)������� ��������$�������� ���� �2������� ������3 � 0��A���� ������������� �����55 �� �������� �� ������� 5� ���� ������� ��3�2������� ��3 ����!�Journal of Genetic Psychology, 161, OK3KL! �� �� ��"��.� ���.!�!��.���$3) �� � ���-!.!�BJKKOC!�( � �����2������������ ��� ����5����3 ���2� �� �8���� �2��� �!� '��)!&!� & ������� N� �� ��2 3-��$ ��� �� B���C!� Handbook of Clinical Child Neuropsychology����"A��� ����� ��!�ROJ3RLR! P�� ����-!*!�BJK@GC!�La Dislexia en la Niñez!�" � �����A�������! &�� ����.!��-��/� $��-!�!� BJKKKC!�"����%�������5��2 �I� ��������� � ���5��� ���� �� ������ 14 Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes ����������4� ���2��� �����������2!�Journal of Research in Reading. 22��JL?3JKO! &�� �����.�N�-��/� $��-!�!�B>???C!�'P���!��2������������ ��������8������� 0�����������55 �� �� 4 �I ����� � �� �������� ���� �� �����M� �� ���������A����� �� �5 ������������ ���8!�Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 12,�J>K3JS>! &��� �����.!��" ������"!��*�� ����-!&!�N���$�%��.!�B>??JC!�( � �����2���������� ������ ��� ���� ����� 5� ���� ������� � ���� ��������� � �����������23�� �8�����2��� �!�Deve- lopmental Neuropsychology, 20��RGG3OR! ���� ��������!�N�#���4 ���'!�B>??RC!�E2 ���������5� ��� ��� �����5���� ����������� �����5� �������������� 0����Annals of Dyslexia. 53��>??J3>?JO! � ��� ��!+!T!��" ���.!�N�� �8�����-!.!�B>??RC!��������������� ������;�������������� �� ���� 3 �2�� ��2� �!�British Journal of Psychology, 94��JSR3JOS! �� � ��#!��B>??RC!�'P����� ������� 5��������������2 ������������5�# A�'�� ���������������� ����� ���� !�Journal of Learning Disabilities, 36��>3R!� �� � ��#!��BJKLKC!�'P����� � ���������2 �� � ���� ����5�� � ���������4����� �!�Journal of Lear- ning Disabilities, 22��S@K3SOL! ��������.!��( ������)!��-��� ���"!"!�N�*I�4���(!�BJKLKC!�)������� ��4����� ���5�T ������2��3 � ����� ������������� �������5�������2� ��� ������������ ��������!�Child Development��@?�� JS@R3JSOS! ���2����!"!��N�.� ����*!"!� BJKKSC!� 5�������2������������I� � ������� ���� �������2������ � ��� �����!�Journal of Educational Psychology��L@��>>J3>RS!� �� �4 ���&!-!�N�� ��� �8����!#!�B>??>C!� �55 �� ���� ������2 �'� ���5���������5�)2��� �� I��2�# � ����� ���4����� ��'�a��E�� ������ ��� �55 ���. �2�����Journal of School Psychology, 40��@G3LR! E ��2�����-!� !� BJKLOC!� ������� 4��8� ������ ����������� ��� � �� ���� ����������� ������3 � ��!�American Sociological Review, 52,�GSL3GGO! E� 82 �� ���!��+�� ���"!�N�M��� ����.!�B>??RC!������ �������������������5� ��2 ���4�������5� 'P�����������2��� �!�Psychological Science, 14��@>R3@>L! E��� ��M!� N�� �� ��� T!� B>?J?C!� 5������ ��� 0��! Journal of Learning Disabilities 43, (3), >>K3>SR! �!�!�) �����*� ���B>??RC!�The Hispanic Population in the United States: March 2002. M��23 �������� !)! M�8�� ����� B>??GC!� 2���AUU �!I�8�� ���!� �UI�8�U#���1�51����� � �14�1� � ���� 1�51����3 ������1�������1��1��� ��� M� ���*��8�B>??SC!�2���AUU� �����!I� ��4��8!� �U ������U����� ����������� �5�� �U)���3 � � ���U� ��2�I ���!���Y�)� �Z.�b�. 0���!�& ��� ���� ��.����� �>??S!� M�� ����E!(!��N�T������E!�B>??RC!��2������������ 5����������2 � ����� ����� �2�� ��2������ �3 0��������5� � �����A���5����I3���������������������23-���� � �4���������I��2������������� ���� 0��!�Journal of Research in Reading, 26��J��RR3SL!� 9� �� �-!�N����I�����! B>??GC!�& ��������;����������� � ���� ��������� 0���������8��� �� �3 ������� ����������� �A�������2������������� ������$ ��2 � �!�Psychological Bulletin, 131��R3>K!� 15 Dislexia en español: bases para su tratamiento y diagnóstico Sylvia Defior y Francisca Serrano #����;���������� ������ �������D��������������������� �2�4������ ���� ��������� ����� �� ������ B���� ��� ���� ������ �� �� � �� � ����, � � ��C� �� �� ��� ;� � ��������� ��4��� � �� ����� ��� �� �� ��� ����, � �� ���!������ ������ �4� �����%��� �� �� �������;����3 ����������������� �������� 0��!� #��� ������ ��������� ������ �4� ���� ���� �� � �� ���� ���$�, �� ����� ��� ���;� � � ���� �� �� ��5����������� � ��������5���������� �� �� �������� ����5������� �������3 ��4 ��!���� �� �� �4�,���� �� ����� ����� ������ �;� �� � ���� ���������� ���� � �3 �������������� ���������������������4� ��������� �� ����� ��� � ��� ������� �4� ���� ;� ��5 ��������� �� �����2������� �� �� ������������� 0��!�"����� �������4���� �����3 ������ ��� �4� ��� �������������� �������� ��������� � ��������������� $���� ������3 � � �2���� ����;� ���� ������� �� ����� � ���������� ���� � ������ ��� � �� ���� � � �� ���� � �����;� ��������� �� �!���� � �� �������� �������4 � ���� �����������4 � �� � ����, � �� ���������� ��� �������� �� � ���� ��������� 0���� ������ ��� ����� ���������� ��������5 ������� ���� ������� ������� ��� � ���� 0������������ � ������5��������� ��� �3 ��$�, �������������!����� ������������� �� � ���� ������� ��� �$������� �������� 0��� �� �3 ��������� �2� %����� ��� ������ ���� ������ �� �� �� ��������� �������D��������� ��������� � � ������� �� � � ���� ����� �� �������� ����5���� ��;� ��5 ������� �� ��� ���$�, ����� ���� �������������� ������ ��� %5����� ������ �����5�4/������� �������� � � � �����;� ����� ������� 4 ��� !�E��4�/��� ���� ������������� ����� ��������;� �� �2����� ���������4�� �� � �� ;�����#���� �������� ������� �� �������������!� ����;� � 0��� �������� ����� � ���$����� �;� �������� 0����� � ����4�� � ������ �3 4� ���� �� �� ���� ����5������������ ��� ����� ����� � �;� � ����������������� ������3 ���� ����� � �� ������� ��� ���� ������ � � ���� � �4� ���� � ��� �� � � ���� ������ ����/0����!� ������ ������������������� ��� %�������� ���������������� �� ���� ������ ��� ���5�������� � ������ �4� ����� � ����������!��� �:�������� � ��� ������������� �������� ���;� �� ���3 �� �� ���������������� �� ������������ � �������� ������ ,� ��� �����2�4������ ��� �� ��� �!� Lenguaje escrito "� �� ���� ����� �� �4� � ������;�� ����� ���� ��� %5������� �������� ��� �����!����4� �� �� � ����, �� ���� ��� �� �� ������ � �� ���� ��� ����, � �� ���� ������2�4����������������D����3 ���;� �� � �������4����������� ��� �������� �� �����B 5�� ��>??RC! ����������� ������5�4/������� ����� ��4%�����3 5 ���������;� � �� �� ��5���������� ��� �� �� �� ��� �3����������� �� ����5� ��� ��;� �� � ����������������4������ ���������4 ��� �� ��������������� ��� ������������D��������� ���������4 ���� �� �!� #���� ����� ����� �� ����4������ %5�������5���������c ������ ��� ����� ����� � �5 ��35�� ��� �� � ��� �� B&)��C��� ������ ��� ����� ����� 5�� ��3� �5 ��� �� 2 1�(����� ��������� ��!��������� ����������2������������������ ���� ���� ������� ������ �� �3 ����*�7>??>3J?>O@3������->??S3?@SRR�� ��.�)����� ��������������� �� ��� ��� ����� ���3 � ����������� ����-"�+�.3L>?! Procedimiento de � ��� ����%��� (ruta directa) Procedimiento de � ��� ����&��%��� (ruta indirecta) �����'���� Conocimiento ��%��� Palabras escritas Semiótico � ��� "��� Sistema de análisis visual 16 Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes �� ��� ��B&)��Ce��� ���� �5� ��������� �4� � ������������ ������ �:�� ��������� �� �3 ���� �;� �� �� �� �B����/��� ��������5 ���/��� �� ��� ��C������������� �� ������ ����� � �4�,���� �������D��������B 5�� ��.� ����N�)� ���>??>6�� ��2��M��� ���#��� ���JKKL6� � �����T��$�N�* ������JKLO6�� ���� ��" ��N�� �8�� ��>??RC! �0��� ��������� � ��� �� �� ��� ���� �� ��� ��;� � ��� � �� ���� � � ���� ����������� � � ���:��������� � ������ ����������� �� �����2�4������ �!�.� �� ���;� ����� ��� �� ����� � �� ��� � ������������� �� ��� ����� � ������ � ����� ������� ������ �� ���� ���������� ;� � ;�� ����� ����������� � �� ���������������� �� �� ��!�"� �%��� �� �������� �� ���� �����������&)���B� ��� �C��� � ������������� ������������� �� ���;� �� ���� ����������� ������ ����� �������3��B �� ��� �C�������������� �� ������� 0���� ����� ������ ��� � ��3 �� �;�/�� �5 ���� ��� ����� ������5�� ��!�"������ � , ������ ����� �� ��� �� ������ ���3 ���� ��5�� ���UfU������������� �U ���U�� ��� � � � � ��� ��� ������ �5 ����c�e���c,e6�� � ������5� ����U�U��� �c4e��c�e���cIe6���������� �� ��� ��������� �����4���� � ��� ������������� � ����� � ��c2e������;� ����������� �����:��5�� ���BgC!�E����� �������������� �� , ������� � �� ����� ��������������� �� �� �� �� ��� �!�������� ������ �����2�� �;� � ���� ���$�, � � ���� �� ��� ��� �����4 ���� ���%������� ,��;� � ��� ����� ��� �6����;� �� ������������3 ������� �������� ���� �� ��� ��� �� � ���������������� �������� ���� ����� ��� �5���� � �������4 ���;� � ��%������ ����� �� ���/0����� ����! Lectura #��2�4�������� ��� �� ������ �� �������� ,��;� � :� ����������� �� ��5����� ���3 � ������������ �� �������� ����� �����4 ������������ ������� ��� �! "2� ��4� ��������������� ��������� ���$�, �� ����� ��� ��������5 �� ��2�4������ �� ����D�����������������������:����� �� 0� � ������������������ ��B������������������ 0��� 5������ �� �� �� ����C������� �� ������������5 �� ��� ����������! ������������ ����5���� ��;� � ��%������������� �� ��� �� ������ ��� �������������� � �� � � ���5������� ���� ���5 �� �� �$�� ���� ��������������� ����!�(������ �����;� ����� ;� � 0� �� �������5������� ��� �� �����5�� ��������� ��� ��� ���$�, ��������� ��������$� � ����5� ���5������� � �������� ������� ����5��������� ���������4 ��!���������5������� ���� 3 � ������� %�� ��� �� ������� ���� �� �� ������;� ��� ��� �$������������ 0��! #��� ��� ���� ���� �� B)� � N� ������� 8�� JKLG6� )��2 � ��� JKOL6� &��� � N� ������� 8�� JKLKC�2��� ���4� ���������� �� ���� ������� �� 0����� ������5�������� ������ ���� � � ��� �� ������� ��� ����������B5��� ��>3JC! Figura 2-1. Procedimientos de lectura. 17 Dislexia en español: bases para su tratamiento y diagnóstico )����������� ��� �� 0� ����� � ��� �� ���������������4 ��� �� ������ ��� �� ����� � ���:�� �� �������������$��� �������3� ��� %5����������������� ��� ��4� �������$� � ��� ���5��� � ������ ��� ��������5�������� � ���� ��������!�#����5� �������� ��5� ���� � ������� %5������ � ����� ��� ������� �� ���� ��� ����B ��5� ���� ���� ���� ����� ���2� �$����� ����� ��������� � �2��� �� ��� ��C6�� ���� ����������������� �� ������� ������$������� �� ��� ��������4�� ������ ����� ��� ����������� ����� �������� �� �������� �����������4 �������� �� �� ���� ��5� ������������ ����� ������ �� ������� ������$��B.#�C!�'� ���5��� ���������4 ����������� ;� �� ������������������������� �����;� � � � ������;� ����4�/�� ��%������� ������ �� ���.#�6������������������procesos de acceso léxico! � �:��������� �������� ��� 0���� ��������� �� ���� ������ ���� ����/0����B��� � 3 �������� ����� ���������4 ��� �� ����C!�����/������ ���������subléxico� indirecto o fonológico��������� �������� ������ ���������4 ��� �� ����� ���������� ����� ��������3 �������� ����� ������ ��� ����� ������ �5 ��35�� ���B&)��C!������$����� ����4��3 �� �5����������� ������� �������� ���4� � �� �������� �� ��� ��� ��� �������4 �������;� � /�������� ��%�� � � ������� �� ���/0����� ���������������� � ��� �� ����������4 �� �� �� �� ��� $!����� ���������� ��� �� ��� ���������léxico� directo o visual���� � �� ;� ���������4 ���� ���������� ���� ���� ����������������5�����!�"�����;� �����;� ���� 2��������� �� ������������� �� �������;� � ��%������� ������ �� ���/0����� ������ �� � ��� ��� � ����� ��� �������� �����4��� ���� �����!� ����������� �� ���� ��������� ������� ������ � ��� �� �6����� ��� ��2%4����������� ��4��!����%����� �������� �5� ������������� � �� ��� ������ ��������� ���5� �����3 � ����4 ���������4 ���;� ���� �� ��� ��� � 0� ��� ������/0����� ����A� � � ������� �� � ������5������������ �%��������� ��� %5����B"������JKK?C!��������� ��� ��� ��������� �� ��� �� ���� ����5���������� �� ��� �������� ��2�����;� �� ���������� ������������/3 0����� ����6� ��%������� ������������ ;�������sine que non�� ����� ��� �� ��������� 3 �����5�4/�������������� $����������� ��������� ������� ���$�, �B�2� ��JKKGC! Dislexia ������� ���� ���� ����� ��� ��;� ��� � �� ���;�� ������ ��������!����� �� ��� � 5� 3 �������/ ������ ����2�4�������� ��� ������� $�;� �/����� �2����;�� ���6�� �� ����� ����� �/ ��������������� ������ � ����������������4� �� �� �������� ������ 4 ��� ��� ������ ;� � ���4� ����� ��� ��!�#������ 0��� ���������� � 5� �����4� ����� ��� ��;� �� � ����5� ����� �� ���� ���� ������;���������� � ����2�4���������;� ������ ����������� � � � �� ������ ��!�� �� ����� ����� �4� ���� �� ��� ���� �� ��� �� ��5���� �� ���� ���$�, � � ��� ����, � �� ������ � �� � ������������)'�� �� ��� ����� ���!������ ������ 5������3 � ���%���� ������� ������ ��� ������ �������� ����'�� ���������� ���� ��� 0��� ��JKKS�� B�%���� � �'���������(��������� ����������� ���"C!������� 5���������� � �� � ������� ��;� �������� 0��� ������ �4� ��� �� ��5����� �� ����, ���������4�� ���������������� ;� �� ��� ��� �$���� ���5������� �� ������ �����5��������� �����4 �������� ������ � 5� 3 ,� �����2�4�������� �� �� ���� ����5��������������5��� �� ! � �� �;� �� �� ����� ����� �� � ��� � ��������2 ���� ����;� ��5 ��� ��� ���� ��� �����G���JGH�� ������4�������B.�� ���>??SC!����� �4� ��������4�� ��;� ���4��� ���� �� � � �4� ������������ �� 4�� ��������� ��������������� ���� ���!� �0��� �������� ������� ��� ����� ��������� ������� �������� 0��!��� ����������� �� �3 �� ���� ���� � ���� ���������B�! ,!�-���4�����JKKK6�-��/� $�N�+ �%�� $3Q��� ��>???6� ���� ������������� � ���# �,���N�.� ���>???6�E ��������� ����N����� �����>??J��� � 18 Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes �����;� ������ �4� ���� ��� ��� ��� � ��� ������� ���� �������� ������� ���� � � ������5 ��������������� ��� ������� �� ������� ���! �� � �� ���� � ���� ���� �� ���� ���� � � ��� 2���� ���� � �� �/5����� B�! ,!� *�������� JKK@6� ����� ����)2���� ��N��� � ��et al.,�JKKK6�. ���������������2�N�* �I���JKKLC������� ��� ;� ������ �4� ����� ���� �� ��������� ���� ���� ���!�"�� �� �� �;� ���������/0�������� �� �� ����� �� ��� �5�� � �� ����������� ��� ������� �� ������� ����� ������ � ���� �� ����� � ������������$��� ����������� ��� ����� � ����! #��� ��������;� �2���� ������� � ���� � ������ �����������$��������� ���� � ���� � ��� �� ;����� �� �� �� ��;� ������ �������������/0���������������� ���������� ���� � ������������� ���������� ����� ��� ����� ������������%��,�� � �!�������� ����4%����� ��;� ������������/0��������� ���5 ������ ����� , �������� ������������%��,�� � ������� ������ ��� ��� � ;����� �� ������� �4� ������� ���� 0����� � ��� ���� � ���� �� ��� 3 �� �������%��;� ��� �����/5����!���� ����������� � �������2���� ����� ���/5������ ����%�� �� ������B* �����N����I�����JKL@���� ���%��� ���� �� �� �� ���� ���� ���� ���������C!� ���� 4�� �� � ������4 ���� 0����������� �������� 0��� ��%� ���������������������������� � �������5 �� �������5������� �!��������:��������/������� ���!�bb�� ����������������2 � 3 �� � �����;� �� ��4� ��4�� ��������� 0�����;�� �������4�/��� �� ������� ����� ����3 ����!�)��������������/������� ������5��������3��%��������/�������� � � �����B�� ������ �������� � ���� ��� �� 3)2� ��� ��N�� ����� ���>??RC3�� �2��� ���4� �������� ���� �����������B*�� ��JKOR6�)���� ��N�)���2 � ���JKKR6�.������� �� �4 ���N� ���et al!��JKK@6� .������� �� �4 ��N�����������et al!��JKKK6���������2��JKLL6�M��5�N�*�I ���>???C!� ��������������������������5��������� �������� 0��� ����������%�� 0� ������2�� �������3 ����� �� ���������/0����� �A�fonólogicos�� ��� �� ��;�� � ���� � ��� �����������4 ��� ���� �������� ���� �32���5������� ��;� ��� � ����5������������������ �������3 4 ��6�����disléxicos superficiales ��������;� �� � ��� �����4 ��� ���� ������ ���3 ����4 ����� ���� � ��� �4� ����������������4 ���� ���� �U2���5����6�����disléxicos mixtos � � ������ �4� ����� ��������������! En busca de los orígenes de la dislexia evolutiva (líneas de investigación) #������ ��������� ����4 � ��� �� ��� �������� 0���2���� ����������2����������;� ���3 � ���� 0����� ������/5�����;� �� ����� �� ������5��������� ��� ���$�, ��� �� �����4������3 �����2���������� �� �� ������������������D������!�������� ��>3J��� �� ����� �;� ���� ����� � ������� ����� ���� ���� ������������4 ������ �� � ��� �������� 0��! �� ��� ������������� � �4������������ � ��� �� �������� � ����� �/�����!��0��� �������3 � ��� ���� ����������;� ������$�� ��������5������ ����� �� � �������������� ����� �� ���� � � ���� %�� �2 ���� ���� �������� 0���������� � ��;� � ��� ���� �����4�� �� �������!�� � 4� �,��������� �4������� �� � ��������� �������������;� ������������������� 5��������� B�/�� ����� ������� ��� ��� �8���>??JC! 7� �������� ���� ��������� ��� ��� %�� �� � �4���������� ����� � ����� � �������3 ���� ����� 0��� �� ��� 4 �������4�� � ����5 ������ ����� ������������� � �� ���� �� �����5�������� �� �� 4 ���� �� ����������/0��������� �������� �4� ����� �� ��� �!� ��� �� �%�4����� ������������ �4�,���� �����4� ���B�! ,!�����4� ����)� �������N�&�� ��� JKLO6�����4� ����#�E� ����&�����et al!��>??@C��������%������posmortem�� �� 4 ������3 �/0����� �� �������� �%�� ������ �� �� ����� �� ���� ���� �� � � �����$��� ��� ���� �/������� � � � � ����� �� B'&.5C� �� � �� �5������������ B�&�C� ����� ���� � � ���� ���� et al.�� B>??JC� �� * $���$�B>??@���� ������ ������C�� �� ��� ��! 1. Transtornos neurobiológicos �*�+���!����� ������� b) Estudios neuroanatómicos a) Trastornos perceptivo motrices b) Trastornos fonológicos o verbales 2. Trastornos psicológicos, cognitivos o funcionales -� ��/������! �!����%���� -� Cromosomas en genes �2 �4���� -� Gemelos -� Dominancia ocular -� Control de movimientos oculares -� Alteración de la distribución de fotorreceptores en la retina -� Tasas altas de persistencia y lentitud de procesamiento visual -� ��������!����� -� Disfunción motora -� ��� ����� �� �������!������'�� fonológica y su automatización -� � �/ �����'��:���/���� ! ����� �� -� Memoria verbal MCP y MT -� Problemas de acceso rápido �����%��� -� �������! ��! �!��� �/�����'�� de diferencias gramaticales y sintácticas -� Posmortem -� Invivo Cuadro 2-1. +�;� /����& ������ 4� � ��! ����!��� %�� 19 Dislexia en español: bases para su tratamiento y diagnóstico �� ��� ���� � � ��%������� � ����� ��� � �����������;� �� �� �� ��� ������� �4� ���� � �� �� ���� �����4� ��� ��������� ����� ����� ���� ������5� �������� ��� ������5�����3 ������ ������;� ������ � �� ���� �� ������� �� ���� ����! Posiciones actuales en la explicación a nivel cognitivo ������ ���� �� ��2�BJKKO6�JKKKC�� ���� �;� � ���:�� ��� ���� 0����������� ������ �4� ���� ����/0������ � ��� �� �� �� ����� �����������!����������������������� 0��������� ������������� ��4 ������������� �������� 0���� � �� ����� �������������� ���� ��B&������>??RCA� a.�#� E � ���� � ��������� ���� ����������� ���� ���� 0��� ������ �����/5������ ���3 ������ �� � ����;� ��������� ������� ���������������� � ���� ��� ��� ��� �!�& �� ���� ���� � ���� ���/5���������������������5����������������������5�������� 4 ��U���� ��B�! ,!� ��I� ���N�(���������>??S6��� ����>??J6�E�������JKL?C! b. #��E � ���5����������� ���� ���� 0��� ������ �����/5�����5���������� �� ��5���� �� ��� � � ����������� �� ���� ����� �������������� ��2�4����� �� �� ������/������;� � � ��� � �� ��������5������� ������% ���� 4 �� ������������� �����5��������������� ���3 ��B���I������>???C! #��� � 5 ��� �� � � ���E � ��� � � ��� � ��� ������ �� ��� ������ �� ��� 2���� ���� � �� � �� ���� ����5���������!� 5� �� ��;� � ����� �4� ����5����������� ��� ����� ���3 ������ �� � ���� � 5��� ����� �%�� 4%����� �� ��� ��������� � � ���� �������� B��� 4� �� �� �/5����� 20 Dislexia. Definición e intervención en hispanohablantes ����������4�/����� ������� �4�� C!�#�������/0������ �� ����� �4� ���� ������ � ������ � ���������4 � ����� ����������� �6���������� �� ������������ �� ������ �4� ���� �� ���� � ������� ��2�4����� ����������� $������� �� ������� �� ������ 5����� ���� ���� � 3 � ��������5���������� ��������BE�������JKL?6�JKKK6�E�������.��� �N�����2��JKKRC!� (���4����� �� ����� � ���2�� ��4�������2���� ����������4 ������ ��������������� ��3 �������!� �������5� ����� �� �������� 0��� ������ ���������������� �� �� �� ����� �������� ;� �2����4� ����� �� �%�4����B�/��
Compartir