Gestion_de_Colecciones_programa_2022

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Gestión de colecciones – Programa - 2022 
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 1 
 
Universidad Nacional de La Plata 
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 
Departamento de Bibliotecología 
 
 
 
Asignatura 
GESTIÓN DE COLECCIONES 
 
Año lectivo: 2022 
Régimen de cursada: Cuatrimestral (segundo cuatrimestre) 
Equipo docente: Carolina Unzurrunzaga, Profesora adjunta 
 
 
1. FUNDAMENTACIÓN 
La asimilación de conocimientos y la adquisición de habilidades vinculados a la gestión de las 
colecciones de una unidad de información resulta fundamental en la formación del profesional de la 
información, si consideramos que los recursos de información constituyen uno de los pilares en que se 
sustenta el servicio bibliotecario. De ahí la relevancia en conocer y aplicar pautas y criterios coherentes 
y transparentes para la selección, adquisición, acceso y uso, así como para la evaluación y la 
preservación de diversos tipos de documentos que la biblioteca pone a disposición de su comunidad 
de usuarios, a fin de satisfacer sus necesidades informativas. 
Teniendo en cuenta lo dicho previamente, es que se incluye la asignatura Gestión de colecciones 
como una materia troncal en el plan de estudios 2004 de las carreras de Profesorado y Licenciatura 
en Bibliotecología y Ciencia de la Información. Ubicada en el primer año de la formación de grado, 
según modificación del plan en 2015, plantea el abordaje de los siguientes contenidos mínimos: política 
de gestión de colecciones, presupuesto, selección, relegamiento y descarte de materiales, 
modalidades de adquisición, mercado editorial, evaluación de colecciones, preservación y 
conservación de documentos, y planificación ante situaciones de desastre. 
A través de una modalidad teórico-práctica, circunscrita a la educación presencial con apoyo de la 
virtualidad mediante el uso del Campus de la Facultad, la asignatura1 pretende que les estudiantes 
realicen un buen aprovechamiento de los contenidos propuestos a fin de favorecer la formación de 
profesionales cualificados, preparados para afrontar la toma de decisiones que conlleva el generar, 
desarrollar, evaluar, preservar y expurgar la colección de una biblioteca a partir de los cambios 
ocurridos en las últimas décadas en materia de soportes y formatos documentales, así como en los 
hábitos lectores de la comunidad que la unidad de información atiende. 
 
 
1
 El presente programa se basa en el trabajo de los últimos doce años del equipo docente de la cátedra, liderado por la profesora 
Mg. Mónica Gabriela Pené. 
 
 
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2. OBJETIVOS 
2.1. Objetivos generales 
Al concluir la asignatura, se espera que les estudiantes: 
● comprendan la importancia de una adecuada gestión de las colecciones en la consecución 
de los objetivos institucionales; 
● desarrollen habilidades fundamentales para llevar adelante las diversas actividades 
involucradas en la formación, desarrollo, mantenimiento, evaluación y preservación de las 
colecciones de una unidad de información, cualquiera sea su tipo; 
● dimensionen las implicancias éticas del trabajo relacionado con la gestión de colecciones. 
 
2.2. Objetivos específicos 
Para alcanzar los objetivos generales propuestos, les estudiantes deberán: 
● familiarizarse con la terminología de la disciplina y específicamente con aquella que se 
relaciona con la gestión de la colección; 
● identificar y describir los procesos involucrados en la gestión de colecciones; 
● conocer las características de los proveedores documentales y de su oferta en el contexto 
nacional y latinoamericano; 
● relacionar y distinguir particularidades de los procedimientos de selección y adquisición 
en la colección tradicional en soporte papel y la colección digital; 
● explicar criterios para la selección, la adquisición y el descarte de materiales de acuerdo 
con el tipo de unidad de información; 
● caracterizar las acciones de preservación documental de mayor aplicación en el contexto 
de las unidades de información y distinguir los agentes de deterioro que afectan al fondo 
documental; 
● reconocer métodos que resulten adecuados para evaluar diferentes aspectos de la 
colección; 
● determinar las etapas y los contenidos requeridos para la redacción de una política de 
gestión de colecciones. 
 
 
 
 
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3. CONTENIDOS 
Unidad 1. Introducción a la gestión de colecciones 
La colección de biblioteca: definición, características, tipología. La gestión de colecciones: definición, 
evolución del concepto, procesos involucrados. La gestión cooperativa de colecciones: caracterización, 
modalidades de cooperación. Los usuarios de la colección y sus necesidades informacionales. 
Unidad 2. Aspectos legales relacionados a la provisión y acceso a los documentos 
La ley de Propiedad Intelectual y el Derecho de Autor en Argentina. Posibilidades y limitaciones en 
relación a la gestión de las colecciones. Medidas tecnológicas de protección: sistema de gestión de 
derechos digitales (DRM). Licencias de uso abiertas: la propuesta de Creative Commons. 
Unidad 3. Productores y proveedores de documentos e información 
Proveedores de documentos para bibliotecas: tipos y características. El mercado del libro antiguo: 
características básicas del libro antiguo, proveedores habituales. Las agencias de suscripción de 
documentos. La oferta de libros electrónicos para bibliotecas: particularidades del formato, plataformas 
de venta y distribución. La Web y sus recursos. Publicaciones de dominio público y en acceso abierto. 
Situación actual de la industria editorial argentina y latinoamericana: oferta de libros y publicaciones 
periódicas. 
Unidad 4. Selección y expurgo de recursos de información 
El proceso de selección: consideraciones generales, fuentes empleadas para la selección, criterios 
según tipos documentales y soportes. Particularidades para la selección de contenidos digitales. El 
expurgo: conceptualización, criterios aplicables, destino de los materiales descartados. Ética 
profesional aplicada a la gestión de colecciones. 
Unidad 5. Adquisición de recursos de información 
Modalidades en la adquisición de materiales documentales: compra, canje, donación, depósito legal. 
Procedimientos involucrados. Particularidades en la contratación de contenidos digitales. Cuestiones 
presupuestarias a tener en cuenta. 
Unidad 6. Preservación documental 
Preservación tradicional: agentes de deterioro, técnicas básicas de la conservación preventiva, 
accionar ante desastres. Preservación digital: conceptualización, estrategias. Planificación para el 
accionar ante desastres. 
Unidad 7. Evaluación de colecciones 
Evaluación: concepto, razones que justifican su realización en la biblioteca. Fuentes de datos para la 
evaluación de la colección. Métodos empleados para la evaluación de colecciones. 
 
 
 
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Unidad 8. Política de gestión de colecciones 
La política de gestión de las colecciones: conceptualización, contenidos fundamentales. 
Particularidades del documento según tipo de unidad de información. Modelos, pautas y 
recomendaciones para su redacción. Políticas y prácticas específicas según tipo de colección. 
 
4. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y CRONOGRAMA 
4.1. Metodología de trabajo 
La asignatura tendrá carácter teórico-práctico presencial. Si bien el desarrollo de las clases teóricas 
se basará principalmente en la exposición y explicación de los temas por parte de la docente, se 
fomentará el análisis crítico, la reflexión y la participación activa del alumnado mediante la lectura, 
comentario y debate de textosseleccionados, la resolución de problemas y la exposición de temas 
puntuales a cargo de les estudiantes. 
La planificación de las sesiones prácticas contempla la realización de ejercicios grupales e 
individuales, escritos y orales, y la puesta en común y discusión de textos sobre los tópicos del 
programa, tanto en clase como fuera de ella. Se recomienda el uso del Aula Informática de la Facultad 
para el mejor aprovechamiento de los contenidos planteados. 
Asimismo, se contará con un espacio virtual que, como aula extendida, posibilitará mayor fluidez en 
la comunicación entre docentes y estudiantes, constituyendo un lugar para el intercambio de 
información, la aclaración de dudas, el aporte de opiniones y la realización de actividades de diverso 
tipo. Dicho espacio estará disponible a través de la plataforma Moodle, vigente en la Facultad, y 
contendrá además la bibliografía propuesta por la cátedra y aquellos resúmenes y trabajos especiales 
que sean solicitados a les alumnes. 
4.2. Sistema de evaluación 
De conformidad con lo establecido en el Régimen de enseñanza y promoción2 vigente, y 
considerando como objetivo que les estudiantes logren un mejor aprovechamiento de los contenidos 
previstos para esta asignatura, la cátedra sugiere seguir, para la aprobación de la materia, el sistema 
de promoción sin examen final. Para ello, serán requisitos obligatorios el asistir como mínimo al 75% 
de las clases3, además de superar con un mínimo de seis (6) puntos las siguientes instancias de 
evaluación: 
- Dos exámenes parciales escritos, de corte individual, sobre la totalidad de los contenidos 
tratados en las clases; o sus respectivos recuperatorios. 
 
2
 Disponible a texto completo en: https://www.fahce.unlp.edu.ar/descargables/regimen-de-ensenanza-y-promocion.pdf 
3
 Salvo las excepciones indicadas en el Art. 13 del régimen: "En condiciones de excepción plenamente fundamentadas -por 
ejemplo, trabajo, embarazo, cuidado de hijos u otros familiares a cargo, enfermedad, accidente, tratamiento prolongado u otras 
razones de fuerza mayor- se podrá justificar hasta el 50% las inasistencias a las clases prácticas siempre y cuando el/la 
estudiante cumpla con todos los otros requisitos de aprobación de la cursada. Para el caso de los estudiantes que asistan a una 
clase y, por cuestiones de trabajo, cuidado de familiares a cargo u otras razones de fuerza mayor debidamente fundamentadas, 
no puedan cumplimentar la totalidad del horario pautado, se considerará la asistencia a la clase de modo pleno." 
 
 
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- La exposición oral en clase de un trabajo realizado en equipo sobre un tema específico (a 
definir por la cátedra). 
- Cada uno de los trabajos prácticos planteados y de las actividades especiales; o sus instancias 
recuperatorias. 
- La presentación por escrito de un trabajo final, de corte individual, cuyas indicaciones 
proporcionará la cátedra durante el transcurso de las clases, a entregarse en los plazos 
acordados. 
 
Finalizado el curso, les estudiantes que hayan cumplido satisfactoriamente las exigencias 
establecidas previamente, aprobarán la asignatura con una nota que surgirá de la evaluación de la 
labor cumplida a lo largo del cuatrimestre, no inferior a seis (6) puntos. 
Cabe mencionar que aquelles estudiantes que no logren cumplimentar los requisitos de la 
promoción sin examen final, podrán continuar cursando en la modalidad de promoción con cursada 
regular y examen final. Para ello, deberán asistir como mínimo al 75% de las clases4, además de 
superar con un mínimo de cuatro (4) puntos las siguientes instancias de evaluación: 
- Dos exámenes parciales escritos, de corte individual, sobre contenidos reducidos de acuerdo 
a lo que sea especificado por el equipo docente durante la cursada; o sus respectivos 
recuperatorios. 
- Cada uno de los trabajos prácticos planteados; o sus instancias recuperatorias. 
- Un examen final regular, el cual versará sobre todos los contenidos de la materia, y que podrá 
rendirse mientras se encuentre vigente la cursada respectiva (3 años y 3 meses). 
Si la persona decidiera no asistir a las clases prácticas, no pudiera asistir o bien no cumplimentara 
los requerimientos para las modalidades antes mencionadas, podrá optar por la promoción con examen 
final libre. El examen final libre versará sobre el último programa dictado a la fecha de examen y 
constará de una prueba escrita y una prueba oral, en las fechas de examen establecidas en el 
calendario académico. Se podrá optar por la modalidad de examen final unificado o examen final libre 
en dos etapas. La aprobación del examen final requerirá de la aprobación de ambas instancias, con 
nota no inferior a cuatro (4) puntos. 
4.3. Carga horaria y cronograma de clases 
El dictado de la asignatura está previsto para el segundo cuatrimestre de cada ciclo lectivo, con 
una duración aproximada de 16 semanas y un total de 64 horas de clases teórico-prácticas. 
Teniendo en cuenta los contenidos planteados y la carga horaria de la asignatura, se propone la 
siguiente distribución del tiempo: 
Unidad 1: 12% de las clases 
Unidad 2: 8% de las clases 
Unidad 3: 12% de las clases 
 
4
 Salvo excepciones indicadas en el Art. 13 del régimen. 
Unidad 4: 12% de las clases 
Unidad 5: 8% de las clases 
Unidad 6:12% de las clases 
 
 
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Unidad 7: 12% de las clases 
Unidad 8: 12% de las clases 
Evaluación: 15% de las clases
 
El primer parcial tendrá lugar al finalizar la unidad 5, y el segundo al concluir la unidad 8. La 
recuperación de ambas instancias de evaluación tendrá lugar en la semana previa a la finalización del 
cuatrimestre. 
El trabajo final para la promoción sin examen final tendrá dos fechas de entrega: tercera semana 
de diciembre del año en curso o bien segunda semana de febrero del siguiente año. No se aceptarán 
trabajos fuera del plazo acordado. Cumplidos los plazos sin que se presentase el trabajo se entenderá 
que la persona ha optado finalmente por la promoción con cursada regular y deberá rendir el examen 
final correspondiente. 
5. BIBLIOGRAFÍA 
 
5.1. Bibliografía obligatoria 
Unidad 1. Introducción a la gestión de colecciones 
● Calva González, J.J. (2016). Los usuarios como base para el desarrollo de colecciones: la 
biblioteca pública. Investigación bibliotecológica, 30(68). 
http://dx.doi.org/10.1016/j.ibbai.2016.02.001 
● Orera Orera, L., y Hernández Pacheco, F. (2017). El desarrollo de colecciones en bibliotecas 
públicas: fundamentos teóricos. Investigación bibliotecológica, 31(71), 235-270. 
https://dx.doi.org/10.22201/iibi.0187358xp.2017.71.57818 
Unidad 2. Aspectos legales relacionados a la provisión y acceso a los documentos 
● Correa, C.M. (2009). Acceso a la cultura y derecho de propiedad intelectual: la búsqueda de un 
nuevo equilibrio. En: ¿Desea guardar los cambios? Propiedad intelectual y tecnologías digitales: 
hacia un nuevo pacto social (p.130-153). Córdoba: Centro Cultural España. Recuperado de 
http://hipermedula.org/wp-content/uploads/2010/10/desea_guardar_los_cambios.pdf 
● Sanllorenti, A.M., y Pelaya, L. (2010). Las amenazas a la misión de las bibliotecas y la legislación 
de derecho de autor en Argentina. En: Busaniche, B. Argentina copyleft: la crisis del modelo de 
derecho de autor y las prácticas para democratizar la cultura (p. 51-56). Buenos Aires : Fundación 
Vía Libre. Recuperado de http://vialibre.org.ar/arcopy.pdf 
● Vera Palencia, A. (2014). Guía práctica de las licencias Creative Commons. Sideleft. Recuperado 
de https://issuu.com/culturalibre/docs/gu_a_creative_commons_by_sideleft.com [apartados 1 a 8] 
 
http://dx.doi.org/10.1016/j.ibbai.2016.02.001
https://dx.doi.org/10.22201/iibi.0187358xp.2017.71.57818http://hipermedula.org/wp-content/uploads/2010/10/desea_guardar_los_cambios.pdf
http://vialibre.org.ar/arcopy.pdf
https://issuu.com/culturalibre/docs/gu_a_creative_commons_by_sideleft.com
 
 
Gestión de colecciones – Programa - 2022 
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 7 
 
Unidad 3. Proveedores de documentos e información 
● Cordón García, J.A. (2018). Libros electrónicos y lectura digital: los escenarios del cambio. Palabra 
Clave (La Plata), 7(2), e044. https://doi.org/10.24215/18539912e044 
● Fuentes Romero, J.J. (2010). Las adquisiciones. En: La colección de materiales en las bibliotecas 
(p. 213-225). Madrid: Arco/libros. 
● Segovia, D. (2021). Informe de producción del libro argentino 2020. Buenos Aires: Cámara 
Argentina del Libro. Recuperado de 
https://issuu.com/camaradellibro/docs/2021.03.29_informe_de_producci_n_anual_2020 
Unidad 4. Selección y expurgo de recursos de información 
● Fuentes Romero, J.J. (2010). Expurgo, organización en los depósitos y conservación de los 
materiales. En: La colección de los materiales en la biblioteca (p. 227-245). Madrid: Arco/libros. 
● IFLA (2012). Manifiesto IFLA / UNESCO por la Biblioteca multicultural. Recuperado de 
https://www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/library-services-to-multicultural-
populations/publications/multicultural_library_manifesto-es.pdf 
● Johnson, S. (2012). Cuestiones clave para el desarrollo de colecciones con recursos electrónicos: 
Una guía para bibliotecas. La Haya: IFLA. Recuperado de https://www.ifla.org/wp-
content/uploads/2019/05/assets/acquisition-collection-development/publications/electronic-
resource-guide-sp.pdf 
● Negrete Gutiérrez, M.C. (2003). El desarrollo de colecciones y la selección de recursos en la 
biblioteca universitaria. México: UNAM. Recuperado de 
http://ru.iibi.unam.mx/jspui/handle/IIBI_UNAM/L179 [p. 61-95] 
Unidad 5. Adquisición de recursos de información 
● Aguado de Costa, A. (2011). Adquisición de materiales documentales. En: Gestión de colecciones 
(p. 65-90). Buenos Aires: Alfagrama. 
● Gutiérrez Palacios, L. (2012). Gestión de la colección de libros electrónicos: selección, adquisición 
y evaluación. En: Libros electrónicos y contenidos digitales en la sociedad del conocimiento (p. 
413-426). Madrid: Pirámide. 
● Martín, S. G., y Lago, M. S. (2021). Gestión consorciada de contenidos digitales en la Red 
BUCOC. Información, Cultura y Sociedad, 45, 145-156. https://doi.org/10.34096/ics.i45.10621 
Unidad 6. Preservación documental 
● Bringas Botello, J.L. (2009). Causas de deterioro del patrimonio documental. En: Una mirada en 
torno al papel y su conservación. México: ADABI. Recuperado de https://docplayer.es/46140808-
Causas-de-deterioro-del-patrimonio-documental.html 
https://doi.org/10.24215/18539912e044
https://issuu.com/camaradellibro/docs/2021.03.29_informe_de_producci_n_anual_2020
https://www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/library-services-to-multicultural-populations/publications/multicultural_library_manifesto-es.pdf
https://www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/library-services-to-multicultural-populations/publications/multicultural_library_manifesto-es.pdf
https://www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/acquisition-collection-development/publications/electronic-resource-guide-sp.pdf
https://www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/acquisition-collection-development/publications/electronic-resource-guide-sp.pdf
https://www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/acquisition-collection-development/publications/electronic-resource-guide-sp.pdf
http://ru.iibi.unam.mx/jspui/handle/IIBI_UNAM/L179
http://ru.iibi.unam.mx/jspui/handle/IIBI_UNAM/L179
https://doi.org/10.34096/ics.i45.10621
https://docplayer.es/46140808-Causas-de-deterioro-del-patrimonio-documental.html
https://docplayer.es/46140808-Causas-de-deterioro-del-patrimonio-documental.html
 
 
Gestión de colecciones – Programa - 2022 
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 8 
 
● Fundación Histórica Tavera (2000). Desastres en archivos y bibliotecas. En: Manual de 
planificación y prevención de desastres en archivos y bibliotecas (p.13-26). Madrid: Fundación 
Histórica Tavera, Fundación MAPFRE. Recuperado de 
http://148.202.167.116:8080/xmlui/handle/123456789/961 
● Sánchez Hernampérez, A. (1997). Conservación en bibliotecas de bajo presupuesto. Educación 
y biblioteca, 79(9), 52-56. Recuperado de https://gredos.usal.es/handle/10366/113394 
● Sastre Natividad, G. (2015). Preservación y conservación de documentos digitales. En: 
ArchivPost. Salamanca: Asociación de Archiveros de Castilla y León. Recuperado de 
https://nanopdf.com/download/preservacion-y-conservacion-de-documentos_pdf 
Unidad 7. Evaluación de colecciones 
● Lockett, B. (ed.). (1989). Guide to the evaluation of library collections. Chicago: ALA. [Traducción 
al español de Amelia Aguado]. 
● Miguel, S. y González, C. (coords.). (2010). Guía de referencia de indicadores para la evaluación 
de colecciones. En: EvaCol: Guía metodológica para la evaluación de colecciones. La Plata: 
UNLP. FaHCE. Recuperado de http://evacol.fahce.unlp.edu.ar/i-introduccion-a-la-evaluacion-de-
colecciones/iv-guia-de-referencia-de-indicadores-para-la-evaluacion-de-colecciones 
 
Unidad 8. Política de gestión de colecciones 
● Aguado de Costa, A. (2011). Políticas de gestión de colecciones. En: Gestión de colecciones (p. 
15-35). Buenos Aires: Alfagrama. 
● Weitzel, S.R. (2006). Elaboração de uma política de desenvolvimento de coleções em bibliotecas 
universitárias. Rio de Janeiro: Interciência. [Traducción al español de Amelia Aguado] 
 
5.2. Bibliografía ampliatoria 
 
Unidad 1. Introducción a la gestión de colecciones 
● Aguado de Costa, Amelia (2011). Prólogo. En: Gestión de colecciones (p. 11-13). Buenos Aires: 
Alfagrama. 
● Balagué, S. (2017, noviembre 29). ¿Construimos colecciones juntos (y 2)? Viabilidad de la gestión 
conjunta de monografías en el Reino Unido. Blok del bid. Recuperado de 
https://www.ub.edu/blokdebid/es/content/construimos-colecciones-juntos-y-2-viabilidad-de-la-
gestion-conjunta-de-monografias-en-el 
● Díaz-Jatuf, J. (2011). ¿Desarrollar o gestionar colecciones en bibliotecas?: abordaje 
terminológico. Ponencia presentada en el V Encuentro de Bibliotecarios de la Provincia de 
Córdoba (Córdoba: 10-11 junio de 2011). Recuperado de http://eprints.rclis.org/15969/ 
● Fuentes Romero, J.J. (2010). La cooperación: desarrollo y gestión de la colección cooperativa de 
materiales. En: La colección de materiales en las bibliotecas (p.261-275). Madrid: Arco/libros. 
http://148.202.167.116:8080/xmlui/handle/123456789/961
https://gredos.usal.es/handle/10366/113394
https://nanopdf.com/download/preservacion-y-conservacion-de-documentos_pdf
http://evacol.fahce.unlp.edu.ar/i-introduccion-a-la-evaluacion-de-colecciones/iv-guia-de-referencia-de-indicadores-para-la-evaluacion-de-colecciones
http://evacol.fahce.unlp.edu.ar/i-introduccion-a-la-evaluacion-de-colecciones/iv-guia-de-referencia-de-indicadores-para-la-evaluacion-de-colecciones
https://www.ub.edu/blokdebid/es/content/construimos-colecciones-juntos-y-2-viabilidad-de-la-gestion-conjunta-de-monografias-en-el
https://www.ub.edu/blokdebid/es/content/construimos-colecciones-juntos-y-2-viabilidad-de-la-gestion-conjunta-de-monografias-en-el
http://eprints.rclis.org/15969/
 
 
Gestión de colecciones – Programa - 2022 
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 9 
 
● San José Montano, B. (2016). El nuevo paradigma de la gestión de la colección en las bibliotecas 
universitarias: de la crisis a la revolución. Traduccions de la CBUC, 57. 
http://hdl.handle.net/2072/267875 
Unidad 2. Aspectos legales relacionados a la provisión y acceso a los documentos 
● Díaz Charquero, P. (2022). Derecho de autor y acceso al conocimiento en América Latina. Base 
de datos sobre excepciones al derecho de autor yescenarios que evidencian el atraso normativo. 
Informatio, 27(1), 55-76. https://doi.org/10.35643/info.27.1.11 
● Fernández Delpech, H. (2011). Manual de derechos de autor. Buenos Aires: Heliasta. [p. 11-20 y 
51-90] 
● González Quirós, J.L. y Gherab Martín, K. (2006). La libertad de acceso y los derechos de autor 
(p.100-117). En: El templo del saber: Hacia la biblioteca digital universal. Barcelona: Deusto. 
● Guerrero, E.M. (1998). La importancia del derecho de autor en el desarrollo de colecciones. En: 
Primer seminario sobre desarrollo de colecciones. (p.205-211). México: UNAM. 
Unidad 3. Proveedores de documentos e información 
● Abadal, E. (2012). Acceso abierto a la ciencia. Barcelona: UOC. Recuperado de 
http://eprints.rclis.org/16863/1/2012-acceso-abierto-epi-uoc-vfinal-autor.pdf [p. 8-16 y 23-29]. 
● González Canova, E., Celaya, J., y Font de Matas, D. (2021). Informe Bookwire 2021: Evolución 
del mercado digital (ebooks, audiolibros y pódscat) en España y América Latina. Bookwire.es. 
Recuperado de 
https://www.bookwire.de/fileadmin/downloads/whitepapers/Informe_Bookwire_Dosdoce_Evoluci
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● Merlo-Vega, J.A. (2015). Libros electrónicos en las bibliotecas universitarias: recursos, servicios y 
20 aspectos clave para su desarrollo. Anuario ThinkEPI, 9, 87-96. 
http://dx.doi.org/10.3145/thinkepi.2015.16 
● Mesa Sánchez, A. de (2005). Los proveedores y la gestión de la colección de las bibliotecas 
universitarias. Experiencia de la Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid. Educación y 
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https://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/119203/1/EB17_N148_P109-113.pdf 
● Pedraza Gracia, M.J. (2003). El libro antiguo: demanda, oferta y comercio en Internet. Scire, 9(2), 
123-144. Recuperado de http://ibersid.eu/ojs/index.php/scire/article/view/1471/1449 
Unidad 4. Selección y expurgo de recursos de información 
● Ameijeiras Sáiz, C. (2009). Criterios y recursos para la formación de la colección de una biblioteca 
escolar. Recuperado de 
https://fima.ub.edu/poldoc/sites/poldoc/files/fitxers/ameijeiras_2009_es.pdf 
http://hdl.handle.net/2072/267875
http://hdl.handle.net/2072/267875
https://doi.org/10.35643/info.27.1.11
http://eprints.rclis.org/16863/1/2012-acceso-abierto-epi-uoc-vfinal-autor.pdf
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https://www.bookwire.de/fileadmin/downloads/whitepapers/Informe_Bookwire_Dosdoce_Evolucion_Digital_2021.pdf
https://www.bookwire.de/fileadmin/downloads/whitepapers/Informe_Bookwire_Dosdoce_Evolucion_Digital_2021.pdf
http://dx.doi.org/10.3145/thinkepi.2015.16
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