El Hombre Luna

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El Hombre Luna
Tomi Ungerer
Ilustraciones del autor
Género: cuento
Todas las noches Hombre Luna contempla a los seres 
humanos desde su sitio espacial y alberga en su inte-
rior el deseo de reunirse con ellos. Un día, agarrado 
de la cola de un cometa, emprende su ansiado viaje 
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miento porque los humanos no lo ven como un amigo. Este álbum, publicado 
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nió como “posiblemente uno de los mejores álbumes de los últimos años”.
CONEXIONES CURRICULARES
TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
EL AUTOR
Tomi Ungerer.
escritor e ilustrador brillante para niños y adultos. Es reconocido por sus dibu-
jos ácidos y sarcásticos, y retratos de hombres y animales. Usa el humor negro 
 
guajes universales; con ellos provoca la reflexión, levanta el interés del lector 
sobre los temas que desarrolla. Ungerer dice: “Yo dibujo aquello que escribo 
mantener un equilibrio entre la imagen y la palabra: una armonía narrativa que 
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permita el acceso a lo imaginario. “He luchado una gran batalla para dar a los 
PARA EMPEZAR
¿Quién eres? Antes de iniciar con la lectura del cuento, muestre a los alumnos 
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guntas como: ¿qué características tiene el personaje? ¿En dónde creen que está? 
título y comenten cuál es la diferencia entre leer un libro sobre “El hombre de la 
luna” y “El Hombre Luna”. 
Enriquezca la conversación recordando al grupo las características básicas de la 
Luna, incluyendo sus fases. Eso les brindará la pauta para definir el comporta-
miento y las características generales de un personaje tan especial.
Una historia lunática. -
lada con el único satélite natural de la Tierra, proponga al grupo jugar más allá 
de lo que se ve en la portada con distintas posibilidades sobre el contenido del 
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dibujen sus propuestas en una secuencia coherente, para compartir después con 
el resto del grupo. Una vez que hayan compartido todas las historias, den inicio 
a la lectura del libro. Al terminarlo, conversen sobre lo distintas o parecidas que 
fueron sus ideas sobre el argumento antes de la lectura el libro, si les gustó más la 
versión del autor y por qué.
OI CG
PARA HABLAR Y ESCUCHAR
 
Iguales en la diferencia. Una de las cosas más relevantes de la historia de Tomi 
Ungerer es la posibilidad de compartir con los más pequeños temas como el 
abuso del poder, los prejuicios de la sociedad y el derecho a la diferencia, a par-
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es una historia para volver en distintos momentos de la vida y descubrir cosas 
nuevas en el argumento, para hacer conciencia de su profundidad. 
Abra un espacio para que los niños expresen su sentir sobre el hecho de que 
al Hombre Luna lo hayan metido a la cárcel en cuanto llegó a la Tierra. Enri-
quezca la reflexión haciéndoles ver lo injusto de la decisión y lo vulnerable que 
está el personaje al llegar, sin conocer a nadie, lejos de su casa y rodeado de 
personas que creen que es peligroso. 
y la aversión que sienten los humanos al ver por primera vez al Hombre Luna, 
derivada de que es diferente. Hablen sobre lo que significa ser diferentes, la 
inclusión y el respeto.
Si nos respetamos, es mejor. La bondad y la maldad están claramente refleja-
das en esta historia. Analicen a los personajes en término de “buenos” y “malos” 
y describan las características de cada grupo, deteniéndose en el hecho de que 
los seres humanos no somos siempre totalmente buenos o totalmente malos, 
porque algunas veces nos encontramos en situaciones en donde nuestra reac-
ción es contraria a lo que hubiéramos deseado. Algunas de estas respuestas 
pueden corregirse ofreciendo una disculpa pero otras merecen un análisis 
más completo. Busque algunos ejemplos que considere pertinentes compartir 
con los niños y reflexionen sobre temas como el orgullo, la envidia, la solida-
ridad, el resentimiento, el amor y la amistad a partir de situaciones específicas 
que les permitan expresar su sentir y escuchar las opiniones de sus compañeros. 
Al cierre de la actividad, refuerce la idea de respeto a la diferencia, la capaci-
dad de ofrecer y aceptar las disculpas y la importancia de no juzgar a nadie por 
su apariencia.
EI CG
PARA ESCRIBIR
 
Una historia fuera de este mundo. La industria cinematográfica ha bombar-
deado a los espectadores con el tema de los extraterrestres, al igual que en la 
televisión, donde aparecen todo tipo de teorías descabelladas a las que los más 
pequeños no son ajenos. Tomi Ungerer da pie a crear un cuento distinto sobre 
una historia en torno al Hombre Luna con descripciones de otros seres extra- 
terrestres, un entorno lunar para vivir y por supuesto, que integren a los buenos 
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y a los malos con sus respectivas formas de imponer la justicia y de llegar a la 
cuatro cartulinas para doblar por la mitad y simular un libro; colores y materia-
les diversos como tela, palos de madera, estambre, etcétera, para que puedan 
ilustrar sus cuentos.
Galería extraterrestre. Una buena historia requiere de nombres adecuados para 
sus protagonistas además de características físicas específicas que los identifi-
quen. En plenaria seleccionen los nombres y descripciones para cada perso-
naje. Una vez que acuerden todos los datos, dibujen un retrato de cada uno para 
hacer una galería en una de las paredes del salón. Motívelos para que sean crea-
tivos e ingeniosos con el diseño de las “fotografías”, integrando un marco en el 
que escriban el nombre de cada personaje de su historia y su lugar de proceden-
cia: la Luna, Marte, Júpiter o una galaxia desconocida y lejana.
RF RC
PARA LEER EN FAMILIA
Tomi Ungerer, por lo que podrán disfrutar de ellas en familia, por ejempo: 
Crictor. 
ciudad francesa como regalo de cumpleaños para madame Bodot, de parte de 
su hijo, estudioso de los reptiles en África. Tras asegurarse de que la inquietante 
serpiente no es venenosa, madame Bodot se dedica a cuidarla como a cualquier 
otra mascota, e incluso la lleva al colegio donde imparte clases, para alegría de 
los niños, que enseguida hacen buenas migas con ella. Y no solo los niños, todo 
el pueblo enseguida toma cariño por este animal que no hace sino ayudar a 
quien necesita de sus habilidades.
Rufus. Narra la historia de un pequeño murciélago que vive en las profundi- 
dades de una cueva y sale a cazar insectos durante la noche. No conoce la luz 
del día, pero está habituado a los contrastes nocturnos que dibujan las som- 
 
ma. Desde el primer momento queda impresionado por los colores proyecta-
dos en la pantalla. Al día siguiente, decide pintar su cuerpo para adornarse con 
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los más lindos colores. Y cuando sale contento a volar, por desgracia un cientí-
permite reflexionar sobre la amistad, la Naturaleza y los animales nocturnos.
RF RC
CONEXIONES CON EL MUNDO
 
Las fases de la luna.
las distintas fases que tiene la luna: www.youtube.com/watch?v=yzYpIxogm1k. 
foami o, mejor 
aún, galletas de chocolate con relleno sabor vainilla, para simular las distintas 
fases lunares y terminar con un buen convivio para conversar sobre el tema.
Los tres bandidos. En el canal de cuentos infantiles www.youtube.com/watch? 
-
rias del autor: Los tres bandidos
Moon Man (Jean de la Lune), Irlanda, 2012, basada en este libro.
RC CG
PROYECTO Viaje hacia la paz
Bloque:
Ámbito: Literatura.
Propósito del proyecto:
de éste.
Recursos:
cuentos sobre el tema.
Producto:
¿Cómo empezamos?
niñas y adolescentes para escribir varias versiones en donde el protagonista de 
la historia conozca sus derechos y exija que se haga justicia. Detone la creativi-
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dad a partir de preguntas como: ¿qué habría pasado si el personaje no hubiera 
podido escapar? ¿Estuvo bien o mal que escapara?, ¿por qué? 
¿Cómo lohacemos? -
prendan el significado de la justicia y la importancia de la libertad, destine 
varias sesiones a estos temas a lo largo del ciclo escolar relacionando el ejercicio 
con distintas fechas conmemorativas que tengan algo que ver con la búsqueda 
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chos del Niño o el Día de la Libertad de Expresión; entre más vincule los con-
ceptos a distintos tipos de conmemoración, celebración o temas, los alumnos 
adquirirán mayor claridad y una nueva visión en relación con la trascendencia 
de los valores, el respeto y la libertad en todo sentido y en todos los aspectos, que 
podrán plasmar en cuentos breves.
¡Listos para compartir!
temas, utilice la justicia, el respeto, la inclusión y la libertad como lazos vincu-
lantes entre todas las conmemoraciones que realicen durante el ciclo escolar, 
para que encuentren una clara relación entre todos los festejos y dejar de verlos 
como simples eventos aislados.
del ciclo escolar, realice una antología que podrán conocer los alumnos de otros 
propósito del proyecto, para que se sumen a éste y lo enriquezcan.
Desarrollo: Mariana Morales Guerra
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