DEL POTRERO A LA ESCUELA DE FUTBOL - copia

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A.P.E.F.F.A 
Asociación de Profesores de Educación Física del Fútbol Argentino 
 
 
 
 
DOCENTE: LIC.:TRAVERSSI, J. MARTIN 
 
 
“CURSO SEMI PRESENCIAL” 
PEDAGOGIA DE LA ENSEÑANZA EN EL 
ENTRENAMIENTO DEPORTIVO. 
El Fútbol Infantil 
 
Aprendizaje deportivo.
Antiguo aporte del potrero.
Diferentes ciclos en el aprendizaje.
Desarrollo del Acervo motor.
¿Que pretendemos para el alumno?
Sistematizar lo asistemático. 
¿Que es el Fútbol Infantil? 
 
 
 
 
 
 
 
Cronológicamente ubicarlo entre la etapa que va desde los 5 hasta 
los 12 / 13 años. 
 
Mantener una relación directa entre la edad 
del niño, el tamaño del balón , las 
dimensiones del campo de juego y las 
dimensiones el arco. 
 
Agente Educativo. Herencia genética de la 
población Argentina. 
Educación Sistemática(Esc. De futbol) 
 Educación Asistemática(Jugar x Jugar) 
 
¿El Futbolista Nace o se Hace? 
Objetivos Generales 
Desarrollo de las capacidades orgánicas y musculares 
en función de su edad. 
Desarrollar destrezas básicas y habilidades motoras 
para resolver situaciones que propone el juego del 
fútbol 
Jugar al fútbol respetando las reglas básicas del 
deporte. 
Relacionarse eficazmente con sus pares en la actividad 
deportiva y fuera de ella. 
Realizarse socialmente y alcanzar una adecuada 
inserción en el medio que lo rodea. 
Diferenciar el deporte del espectáculo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 • Aprendizaje motor 
en base a una 
formación motriz 
general. 
• El niño elabora su 
propia respuesta, 
sobre los estímulos 
dados. 
• Utilizar situaciones 
contrastantes. 
• Desarrollo de las 
capacidades motoras 
generales a través del 
ETO y del desarrollo 
de su esquema 
corporal. 
 
 
PRIMERA ETAPA 5/6AÑOS 
Objetivos: “ADAPTAR EL DEPORTE AL NIÑO Y NO EL NIÑO 
 AL DEPORTE” 
Desarrollo del Acervo Motor General. 
Desarrollo del Esquema Corporal . 
Desarrollo del E.T.O. 
ESPACIO: 
 
Total 
 
Parcial 
 
Obstac. 
TIEMPO: 
 
Antes/Desp. 
Sucesivo 
Simultaneo 
Alternativo 
Calculo de 
trayectoria. 
OBJETO: 
 
Tamaño 
 
Peso 
 
Color 
 
Textura 
EQUILIBRIO: 
 
Estático 
 
 
 
Dinámico 
 
COORDINACION: 
 
 
Dinámica Gral. 
 
 
Viso motora. 
DESARROLLO DE LAS CADENAS 
MOTORAS SIMPLES. 
“ADAPTAR EL DEPORTE AL NIÑO Y NO EL NIÑO AL 
DEPORTE” 
MOMENTOS DE LA CLASE 
LA ENTRADA EN CALOR 
Primera etapa 5-6 años 
 
En esta etapa trabajaremos aquellas actividades que se 
relacionan con la información que brindan los sentidos y que 
mostraremos ejemplos variados de coordinación – equilibrio – 
velocidad. 
Por dicho motivo el tiempo que dispongamos para la actividad 
física del niño, es necesario dedicarlo al incremento de sus 
capacidades perceptivo cinéticas. 
•Coordinación dinámica general 
•Coordinación viso motora 
•Desarrollo de la disociación segmentaría 
•Equilibrio (dinámico – estático) 
•Velocidad (reacción – detención) 
 
 
Características del niño 
de 5 – 6 años 
 
• Escaso poder atencional. 
• Prevalece la noción del yo. 
• Poco estable ante sus emociones. 
• Realiza solo lo que le da placer. 
• Realiza movimientos globales. 
• Descubre la lateralidad y busca formas de 
equilibrio. 
• Escasa coordinación viso motora. 
• Desarrolla la fuerza, flexibilidad y la resistencia. 
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 
TRABAJO EN ESTACIONES 
 
 
SEGUNDA ETAPA 7/8 AÑOS 
OBJETIVOS: “Consolidación de la etapa 
anterior” 
Características del niño de 7 y 8 años 
1. Conceptualiza consignas y gestos de izquierda y 
derecha. 
2. Comienza el movimiento segmentario. 
3. Aumentos en la coord., fuerza, flexibilidad y la 
velocidad. 
4. Comienza a participar de juegos grupales. 
5. Domina espacio y tiempo. 
6. Ejecuta simultáneamente varios gestos. 
7. Imita gestos y crea su estilo personal. 
 
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Estructuración del juego 
en la 1ª y 2 da Etapa 
• Juego de 1 vs 1 
• 2 vs. 1 (juego asociado) 
• 2vs. 2 /3 vs. 2 / 3 vs. 3 
(distinguir ataque- 
defensa, de su meta) 
• 4 vs 4 / 5 vs 5 / 6vs 6 
(Formas jugadas donde 
el niño diferencie 
claramente la acción de 
defensa y la de ataque) 
• Juegos Pre-Deportivos. 
Los juegos realizados apuntaran a estructurar una buena relación 
entre tiempo – espacio, en el contacto con la pelota y su inicio al 
juego asociado. 
Tercera Etapa 9 –10 años 
 
El objetivo prioritario de esta etapa, es la 
adquisición de destrezas básicas en el manejo del 
balón. 
Reconocemos el acervo motor orientado como la 
base del aprendizaje motriz y el que determina, 
en esta etapa, la formación de las destrezas 
propias del fútbol. 
No se debe exigir especificidades de la etapa 
siguiente, pero si estimularlo en el desarrollo de 
su creatividad. 
Características del niño 
de 9 – 10 años 
• Esquema corporal 
rico. 
• Necesita correcciones 
técnicas. 
• Resuelve 
coordinaciones con 
respecto a sus 
adversarios. 
• Respeta leyes del 
deporte. 
• Toma conciencia del 
por que? Y para que ? 
de cada gesto. 
• Comparte juegos 
• Se pone a prueba. 
 
 
Cuatro conceptos básicos a 
respetar 
• Explicación. 
 
• Ejecución. 
 
• Corrección. 
 
•REPETICIÓN. 
Fundamentos a desarrollar 
en la tercera etapa 
• Recepción Orientada. (Parte interna del pie / 
Muslo / Pecho) 
 
• Pases del balón.( Parte interna del pie, corta y 
media distancia; Empeines, larga distancia) 
 
• Conducción del Balón. 
 
• Golpeos del Balón. 
 
• Cabeceos del Balón. 
 
 
Estructuración del juego 
1. Vivenciar las 
diferentes posiciones 
en el campo de juego, 
tratando de no 
encasillarlo en un lugar 
determinado. 
Experimentar la 
posición ofensiva, 
defensiva y de los 
medios. 
2. Jugar asociadamente 
sobre la base de 
consignas claras. 
3. Juegos o driles que 
contengan una gran 
cantidad de 
fundamentos técnico. 
 
Cuarta etapa 11 – 13 años 
1. Afianzar las destrezas especificas del fútbol, 
para asociarlas y transferirlas al juego. 
2. El acervo motor especifico es el objetivo 
prioritario, al que trabajaremos 
pretendiendo que la memoria del niño 
responda adecuadamente a las situaciones 
especificas planteadas, intentando ampliar 
su gama de recursos para cada respuesta. 
3. El docente debe saber que pretende en cada 
ejercicio y explicar al niño la significación de 
la respuesta que se espera de él. 
4. En esta etapa el trabajo se centralizara en la 
estructuración del juego deporte. 
Desarrollo de la Técnica 
Individual 
OBJETIVOS: “Consolidación del esquema corporal” 
• Desarrollo del Funcionamiento 
colectivo. 
• Esquemas de desplazamiento 
para la recuperación y la 
posesión del balón. 
• Ejercicios de defensa y 
volantes relacionados con el 
ataque. 
• Ejercicios globales de defensa 
y proyección. 
• Ejercicios globales que me 
permitan desarrollar los 
perfiles. 
• Coordinaciones Defensivas y 
Ofensivas. 
• Desarrollo de la técnica 
analítica y posicional. 
 
 
 
•Desarrollo de los 
Principios defensivos 
individuales. 
•Desarrollo de los 
Principios ofensivos 
individuales. 
•Desarrollo de los 
Principios defensivos 
colectivos. 
•Desarrollo de los 
Principios ofensivos 
colectivos. 
 
 
 
 “DESARROLLO DE LAS CADENAS MOTORAS COMPLEJAS” 
 
 
 
 
 
 
 
 
REESTRUCTURACION DEL ESQUEMA CORPORAL 
 
PROCESO DE DESARROLLO 
DEL FUTBOLISTA. 
Selección del talento 
deportivo. 
(Predisposición genética favorable) 
Planificación a largo 
plazo: *Programación 
 *Organización 
*Control 
FASE DE INICIACION DEPORTIVA: 
(Utilización de todos los métodos que nos ofrecela 
Educación Física) 
Fase de 
especialización. 
(Comienzo del 
entrenamiento especifico) 
Fase de máximo 
Rendimiento. 
(Obtención del mas alto 
rendimiento deportivo) 
Longevidad 
deportiva. 
(Conocimiento Personal 
de sus posibilidades / 
Entrenamiento invisible) 
“NUESTRA FUNCIÓN COMO 
PROFESORES DE EDUCACIÓN 
FÍSICA , ES AGUDIZAR EL INGENIO 
PARA PODER SISTEMATIZAR LO 
QUE ANTERIORMENTE 
REALIZABAMOS 
ASISTEMÁTICAMENTE.” 
 
Lic. Traverssi, J. Martín 
Gracias. 
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