tesis94

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DISEÑO DE UNA PÁGINA WEB, COMO HERRAMIENTA DE 
COMUNICACIÓN, QUE SENSIBILICE A NIÑOS DE 7 A 12 AÑOS, DE LOS 
ESTRATOS 2 Y 3 EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ, FRENTE AL BUEN TRATO 
QUE DEBE RECIBIR EL PERRO CALLEJERO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ADRIANA PEÑA MIRANDA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA 
FACULTAD DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 
BOGOTÁ D.C 
2008 
 
 
 
DISEÑO DE UNA PÁGINA WEB, COMO HERRAMIENTA DE 
COMUNICACIÓN, QUE SENSIBILICE A NIÑOS DE 7 A 12 AÑOS, DE LOS 
ESTRATOS 2 Y 3 EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ, FRENTE AL BUEN TRATO 
QUE DEBE RECIBIR EL PERRO CALLEJERO. 
 
 
 
 
ADRIANA PEÑA MIRANDA 
Trabajo de Grado para Optar por el título de Comunicadora Social 
Publicidad 
 
 
 
 
Asesor de proyecto 
JAIRO EDUARDO SUÁREZ 
 
 
 
 
 
 
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA 
FACULTAD DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 
COMUNICACIÓN SOCIAL 
PROYECTO DE GRADO 
BOGOTÁ D.C 
2008 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Artículo 23, resolución #13 de 1946: 
“La Universidad no se hace responsable por los conceptos emitidos por sus 
alumnos en sus trabajos de tesis. 
Sólo velará porque no se publique nada contrario al dogma y a la moral católica y 
porque las tesis no contengan ataques personales contra persona alguna, antes 
bien se vean en ellas el anhelo de buscar la verdad y la justicia” 
 
 
 
Señor 
Jurgen Horlbeck Bonilla 
Decano Académico 
Ciudad 
 
 
 
 
Cordialmente le presento este trabajo de grado que fue de mi asesoria, este trabajo es el 
primero que asesoro porque me cautivó el objetivo social que tenía, además cuenta con 
una mezcla extraordinaria de diseño, ternura, niñez y comunicación que lo hacen un 
proyecto viable para ser implementado fuera de la parte académica. 
 
Como profesor de diseño de la Universidad Javeriana, ayude en la parte de diseño de la 
página además de colaborar con ideas que fueron de gran importancia para la creación y 
producto final de este trabajo de grado. 
 
Agradezco su atención y espero que este trabajo sea de su total aprobación y agrado 
como lo fue para mí. 
 
 
 
 
Atentamente, 
 
 
Jairo Eduardo Suárez 
 
 
 
 
TABLA DE CONTENIDO 
 
INTRODUCCIÓN 
1. TíTULO 
2. ANTECEDENTES 
3. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA 
3.1 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 
4. JUSTIFICACIÓN 
5. OBJETIVOS 
5.1 GENERAL 
5.2 ESPECÍFICOS 
6. LOS PERROS CALLEJEROS 
6.1 ORIGEN DE LOS PERROS EN LAS CALLES 
6.2 PORCENTAJE DE PERROS CALLEJEROS EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ 
6.3 MALTRATO HACIA LOS PERROS CALLEJEROS 
6.4 SOLUCIÓN: EDUCACIÓN, SENSIBILIZACIÓN Y ADOPCIÓN 
7. LA INTERNET, HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN 
7.1 LA INTERNET 
7.2 LA WORLD WIDE WEB 
7.2.1 La página web 
7.2.1.1 Etapas de una página web 
7.2.1.2 Ventajas de una página web 
8. TRANSMITIR UN MENSAJE A NIÑOS, POR MEDIO DE UNA PÁGINA 
WEB 8.1 LOS NIÑOS + INTERNET = APRENDIZAJE 
8.2 LA INTERACTIVIDAD 
8.3 USO QUE LE DAN LOS NIÑOS A UNA PÁGINA WEB 
8.4 VISUALIZACIÓN DE UNA PÁGINA WEB PARA NIÑOS 
8.5 DISEÑO DE UNA PÁGINA WEB PARA NIÑOS 
8.5.1 Diseño+Color 
8.5.2 Diseño+Color+Niños 
8.6 EL TEXTO EN UNA PÁGINA WEB PARA NIÑOS 
8.7 LO NEGATIVO DE INTERNET + NIÑOS 
9. METODOLOGÍA 
9.1 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 
10. DISEÑO DE UNA PÁGINA WEB DIRIGIDA A NIÑOS, CON EL 
OBJETIVO DE GENERAR UN BUEN TRATO Y RESPETO, HACIA 
LOS PERROS QUE VIVEN EN LA CALLE 
10.1 SELECCIÓN DEL GRUPO OBJETIVO 
10.2 CREACIÓN DE MI PÁGINA WEB 
10.3 IMPORTANCIA DEL DISEÑO DE MI PÁGINA WEB 
10.4 EL NOMBRE DE MI PÁGINA WEB 
10.5 PRUEBAS DE USABILIDAD DE POSIBLES USUARIOS 
CONCLUSIONES 
GLOSARIO 
BIBLIOGRAFÍA 
ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUCCIÓN 
 
 
“¡Chite perro, chite!” 
 
 
Esta frase coloquial y aguda es la que usan regularmente las personas para dirigirse a un 
perro callejero, que se acerca, los roza o simplemente los mira. 
Los perros callejeros viven en una ciudad que los discrimina y los trata indiferentemente, 
pero aun así siempre tienen una mirada noble y tierna que trata de agradecerle lo poco 
que la ciudad y sus habitantes les dan. Lamentablemente muchos de sus ciudadanos no 
sólo utilizan esta frase tan despectiva para ‘echarlos’ de algún lugar, sino que muchas 
veces va acompañada de un golpe, una patada, un escobazo o agua fría; tristemente ésta 
parece ser una actitud usual hacia los perros callejeros. 
 
Por estas situaciones la vida de éstos perros está llena de riesgos y de maltrato por parte 
del hombre, convirtiéndose éste, aparte del hambre, en una de sus principales amenazas. 
Desafortunadamente el destino de los perros callejeros suele ser el exterminio, la captura, 
el encierro, el arrollamiento, el envenenamiento o la masiva reproducción. 
 
Es difícil tratar de cambiar un imaginario colectivo cuando ya se ha establecido, es por 
ésta razón que decidí enfocarme para mi trabajo de grado en los niños, los cuales aunque 
copien todo lo que dicen o hacen los adultos si ven un mensaje o una imagen que les 
llame la atención son vulnerables a crear su propio imaginario, construirlo y fortalecerlo 
con el tiempo, así cuando lleguen a una edad adulta posiblemente no maltratarán a los 
perros callejeros y éste mensaje se lo transmitirán a su descendencia. 
 
Éste proyecto tiene un enfoque creativo, indagativo, analítico y reflexivo sobre el trato 
que deben tener los perros callejeros, combinandolo con la herramienta comunicativa 
contempóraneo con mayor auge, que es la Internet, se usará esta herramienta con el 
objeto de generar interés en los niños acerca de los perros callejeros y de esta manera que 
los niños se conviertan en un agente de cambio activo en su sociedad para transmitir el 
mensaje del proyecto. 
 
El proyecto pasó por diferentes fases primero al buscar un problema en la sociedad ya 
que queria realizar un proyecto que me apasionará y en el cual pusiera todo mi empeño y 
corazón, sabia que podría ser algo relacionado con los perros ya que soy una fanática de 
éstos, por lo que fui analizando que situacion se podia presentar para utilizarla en mi 
trabajo de grado, de esta manera pense en el maltrato al que se ven expuestos dia a dia 
estos seres indefensos, ningun trabajo respondia a este problema social, el cual muchas 
personas podrian pensarlo en un problema de salud pública, pero para mi se presenta 
como un problema de imaginario de un colectivo, un colectivo denominado sociedad. 
 
Mostrar de una manera creativa el mensaje que queria presentar, de esta manera se 
ocurrio la idea de mostrar un documental (como ya habia comentado anteriormente), pero 
se convertiria en algo muy general, la siguiente fase vendria siendo una instalación 
artistica en la cual se combinaran imagines, videos y cronicas y se ubicaría en las calles 
de la ciudad pero no veia el proceso comunicativo como tal de esta manera decidi utilizar 
algo que abarcara la imagen, la creatividad, la marca, el diseño, la tecnología en un solo 
elemento, el cual sería una página web, de esta manera se eligio el producto comunicativo 
final para transmitir el emnsaje de no mas maltrato canino despues de analizar el posbile 
grupo objetivo se finalizo acordando con mi asesor de tesis que seria apropiado enfocarse 
en los niños, los cuales son el futuro de nuestra sociedad y que mejor que ellos para 
comenzar desde pequeños a cambiar el imaginario colectivo de maltrato hacia los perros 
a cambiarlo por cariño, ayuda y respeto. 
 
A partir de esto, decidi indagar y analizar en varios aspectos como el porcentaje de perros 
callejeros en la ciudad, en que edad psicologicamente empiezan los niños a crear y 
distinguir cosas que les gustan y que no, ademas de analizar la teoría del color en la 
realizacion de una página web para niños, por otro lado crear una imagen para la pagina 
web que se convierta en una marca que sea identificablepara los niños, ademas del 
analisis que se realizo al tema del manejo d ela información de la Internet como su papel 
como medio de comunicación en la actualidad. 
 
Tmbien se pensaba en encontrar un elemento con el que los niños se sintieran 
identificados y encontraran diversion y a la vez pudieran aprender junto con la tecnología 
para que el proyecto no sea perecedero sino que más adelante se pueda mejorar, ademas 
que no fuera momentaneo sino que se pudiera ver cuantas veces se quisiera por lo tanto la 
pagina web fue la meor opcion. 
Por el desarollo tecnologico el proyecto deja abierta las puertas para sujetarse a cambios 
y mejoras para que se pueda utilizar a nivel local, regional, nacional o mundial y que s 
epueda tambien transmitir a entes gubernamentales para que posiblemente se pueda 
convertir en una herramienta en las instituciones educativas de hoy, para que podamos 
tener una sociedad mas justa, mas conciente y mas cariñosa hacia los animales. 
 
De ésta manera el diseño de una página web, utilizada como medio de comunicación, 
hacia los niños y niñas de 7 a 9 años, transmitiendo el mensaje de cariño, cuidado y 
respeto hacia los perros callejeros, ayudará para que en un futuro se pueda mejorar la 
calidad de vida de éstos. 
 
Este trabajo fue realizado durante el año 2008 y lo que busca es sensibilizar notablemente 
a los niños de mi ciudad frente a los negativos imaginarios colectivos que hay hacia los 
perros callejeros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. TÍTULO 
 
 
DISEÑO DE UNA PÁGINA WEB, COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN, 
QUE SENSIBILICE A NIÑOS DE 7 A 12 AÑOS, DE LOS ESTRATOS 2 Y 3 EN LA 
CIUDAD DE BOGOTÁ, FRENTE AL BUEN TRATO QUE DEBE RECIBIR EL 
PERRO CALLEJERO. 
 
 2. ANTECEDENTES 
 
 
Al estudiar una carrera social como comunicación y más con el énfasis de publicidad, se 
tiene un constante contacto con la sociedad, con la ciudad, con el consumidor, siempre en 
contacto con todo lo relacionado a la sociedad contemporánea, así que es difícil no 
sentirse sensibilizado con cualquier situación dolorosa que se pueda experimentar en las 
calles de la ciudad y de pensar en transmitir un mensaje que pueda cambiar alguna de 
éstas situaciones, éste es el caso del maltrato que sufren diariamente los perros callejeros 
en nuestra ciudad. 
 
Los motivos que despertaron el interés de incentivar en los niños de 7 a 12 años, hacia el 
buen trato que deben tener con un perro callejero surgieron por experiencias dolorosas 
repetitivas, en las cuales constantemente se veían perros callejeros golpeados, mojados, o 
atropellados, y al ver que no se realizaban campañas o si se realizaron no tenían el 
resultado deseado, por parte de instituciones gubernamentales o instituciones protectoras 
de animales para frenar ésta dolorosa situación se contemplaron maneras para transmitir 
éste mensaje de una manera impactante, novedosa y de fácil recordación, para que el 
objetivo deseado sea alcanzado. Por lo mismo se pensó en transmitir la idea para los más 
pequeños seres humanos y relacionada con la tecnología, en éste caso fue la página web. 
 
Tal preocupación se fue aumentando al no ver ningún mensaje que fuera orientado a 
mejorar el buen trato hacia los perros callejeros en la ciudad, por lo que gracias a la 
carrera de comunicador social con énfasis en publicidad seria una excelente idea poder 
transmitir esta idea de una manera publicitaria que fuera novedosa para los niños 
relacionada con la tecnología que es de tanto de interés en los niños del mundo de hoy. 
 
Teniendo en cuenta lo anterior se mostrarán algunos textos o artículos que han sido muy 
importantes ya que analizan la situación de los niños en relación a la tecnología, a su 
aprendizaje a través de ésta, a como el diseño de cualquier elemento dirigido a los niños 
debe tener una forma y un color diferente y como nos muestran que el diseño, la marca, 
la tecnología, el color y un mensaje transmitido de una manera didáctica puede crear un 
espacio de aprendizaje y de cambio en la mente de un niño que está comenzando a 
aprender e imitar de todo lo que mira y escucha. 
 
 
Estados del arte relacionados con el color, el diseño, la página web para niños y 
sobre los perros callejeros en la ciudad. 
 
 
Los textos analizados comprenden elementos fundamentales para la correcta realización 
de una página web dirigida a niños de 7 a 12 años, se analizaron textos como Navegación 
las mejores web, realizado en México por Jeff Carlson, Toby Malina y Glenn Fleishman, 
en el cual se muestran las diferentes y creativas maneras de realizar una página web con 
un buen diseño gráfico y más aún pensando en las imágenes que puedan ser de interés 
para los niños en ésta edad, penando en que puedan resultan atrayentes y divertidas para 
ellos, además que también aprendan con ésta. En cuanto al diseño empleado en la página 
web se estudio el libro Diseño y color como funciona el lenguaje del color y como 
manipularlo en el diseño gráfico, escrito por Susan Berry en España, en el cual se analiza 
la valiosa relación que existe entre el color y el diseño en cualquier elemento- Por lo que 
se entiende que el color es una parte fundamental en la creación de cualquier elemento 
visual dependiendo de la utilización que se quiera obtener de ésta. No solamente a nivel 
visual sino también a nivel psicológico ya que cada color causa una reacción psicológica 
diferente en las personas, por lo que para cualquier creación se debe analizar 
rigurosamente para a que tipo de personas va dirigido el diseño. En cuanto a color 
también se estudió el libro El color en las actividades humanas escrito por Maurice 
Déribéré, en España, el cual también apoya la idea de que el color juega un papel muy 
importante en el ser humano y en éste libro se habla acerca de los efectos no solo 
psicológicos sino también fisiológicos del color en el ser humano por lo que cualquier 
color que se escoja para realizar la página web, debe ser seleccionado de acuerdo a sus 
efectos psicológicos y fisiológicos en el grupo objetivo de la página web, en este caso los 
niños de 7 a 12 años. 
 
En cuanto al medio a utilizar para transmitir el mensaje que se quería enviar al grupo 
objetivo se pensó en utilizar la tecnología que es el motor de cambio en el mundo actual 
por lo que se analizó el libro Internet en acción escrito por Alicia Piwonka Boizard en 
Chile, el cual resalta las características importantes de la Internet y la manera más 
apropiada de publicar en Internet, la importancia de Internet y cómo en la actualidad la 
relación entre Internet y la educación se ha fortalecido, por lo tanto para los niños la 
Internet actualmente es una herramienta de aprendizaje por medio de la imaginación de 
los niños y la interacción con elementos llamativos dentro de la página web en la que se 
encuentren. . 
 
Pensando en la realización de una página web siempre se debe analizar como será el 
diseño de ésta para el público al que será dirigida, por consiguiente en este caso se 
analizó un diseño que fuera llamativo para los niños por lo tanto influye enormemente el 
color que se vaya a utilizar en el diseño de ésta, no solo en la página principal sino en el 
tipo de letra, que elementos irán acompañados en la primera página y que colores serán 
los que serán los primordiales en la página, por lo que se analizó un texto muy importante 
llamado El color en el arte infantil: psicología de la percepción, escrito por Sergio 
García, en España, el cual fue de gran importancia ya que los niños ven los colores de 
una diferente manera a la de un adulto, por lo que el libro enlaza el color, la psicología y 
la niñez en un solo punto en el que se identifican los aspectos fundamentales para que se 
entienda la importancia de la elección del color en cualquier elemento que vaya a ser 
dirigido para u niño. Porlo que existen colores especiales para los niños que ven más 
atractivos y más llamativos por lo que fue de gran ayuda este texto para realizar el diseño 
de la página web. 
 
En cuanto a la creación de una página web como un producto, dirigido a niños, el cual 
transmite un mensaje, fue necesario analizar el libro King comercio estrategia + diseño, 
escrito por Juan Carlos Zuluaga Morales y William Ospina Toro, el cual hace un 
importante estudio de la relación que existe entre el diseño y la estrategia comercial, 
además de la publicidad comercial artística, por lo tanto se analizó para saber como 
manejar la imagen de la página web enfocándola correctamente al grupo objetivo, 
además de crear una imagen que se identifique con los niños, con un lenguaje adecuado 
pero a la vez atrayente y divertido para ellos y que el mensaje sea entendido 
correctamente y recordado que es lo más importante, además de crear un elemento de la 
página con el cual los niños se sientan identificados y se cree una marca con éste. 
 
Además de libros también se analizaron artículos en la Internet, relacionados con la web, 
el color y su relación con los niños de 7 a 12 años. 
 
Por otro lado en cuanto al maltrato de los perros callejeros no existe mucha información 
concerniente a éste, por lo que la información obtenida es más en relación a las 
estadísticas relacionadas por porcentajes de los perros callejeros en la ciudad, datos dados 
por Zoonosis, aunque también se han creado actividades a favor del buen trato de los 
animales por parte de la alcaldía de la ciudad, pero no han tenido el resultado esperado 
además que son muy pocas y toda la ciudadanía no se entera, además esto no es dirigido a 
los niños sino es muy general por lo que no hay ningún texto, estadística o actividad que 
se haya realizado dirigida a los niños para que desde pequeños entiendan la importancia 
de tratar bien a los perros callejeros y si se puede ayudarlos. 
 
Finalmente se analizó un trabajo de grado realizado en el año 2007 por Ximena López 
Patiño y Ángela Carolina Riaño Paipilla titulado La página web como una alternativa 
didáctica, para la construcción de la lectura y el lenguaje escrito en niños de 4 a 10 
años, el cual sirvió de soporte y apoyo para la realización de este trabajo de grado dada la 
similitudes del tema y el importante nivel investigativo acerca de la importancia actual de 
la Internet, específicamente de la página web en su papel de herramienta informativa y de 
aprendizaje en los niños de nuestra sociedad. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA 
 
 
En un país como Colombia en donde existe pobreza, desempleo, guerra, dolor y muerte, 
la sociedad opta por ser indiferente e insensible ante estas innumerables situaciones en las 
cuales se ven afectados niños, jóvenes, adultos, ancianos y animales. Por esto siempre se 
ve relegado el dolor que sufre un animal o la indiferencia y maltrato frente a éstos ya que 
primero se piensa en mejorar vidas humanas (por supuesto) que en mejorar vidas de 
animales. 
 
Es por esta situación que aunque exista maltrato infantil el gobierno colombiano ha 
creado innumerables formas para transmitir constantemente el mensaje de cambio y de 
ayuda ante ésta situación que viven los niños en el país, en cambio existen pocas o nulas 
estrategias que haya creado el gobierno para frenar la situación de maltrato e indiferencia 
que viven los perros en nuestra ciudad. 
 
Aunque si existen organizaciones que luchan para una mejor vida de los animales en 
nuestro país como Zoonosis o Aprofac, su trabajo muchas veces es insuficiente, pero no 
porque ellos lo quieran así, sino que simplemente los recursos económicos y la 
indiferencia de la sociedad ante éste hecho, los ha relegado a un último lugar para prestar 
a tención al sufrimiento de miles de animales del país, pero en este caso especialmente de 
los perros callejeros en la ciudad de Bogotá. 
 
La alcaldía de la ciudad ve a los perros callejeros como un problema de salud pública, ya 
que existe un alto porcentaje de perros callejeros en la ciudad, más no los ve como lo que 
realmente son: seres vivos que sufren y que necesitan de nuestro amor, ayuda y 
protección. 
 
Conscientemente existen prioridades en nuestro país para tener en cuenta primero que en 
prestar atención al sufrimiento de los perros callejeros, habiendo niños en las calles que 
también son maltratados y muchas veces nos son indiferentes, pero por tal razón este 
trabajo de grado pretende dar un primer paso para que se transmita la idea del respeto, el 
amor, la ayuda y el buen trato que se le debe dar a un perro callejero, pero éste trabajo de 
grado está orientado hacia los niños de la ciudad (inicialmente), ya que ellos son el futuro 
de nuestra sociedad y si en ellos se genera un incentivo al cambio muy posiblemente en 
un fututo tengan una familia y a su descendencia les trasmitan este mismo mensaje, de 
esta manera se vera un cambio en la sociedad bogotana y posteriormente en la sociedad 
colombiana. 
 
Teniendo en cuenta esto, también se ve como problema la manera en la que el mensaje 
iría a ser dirigido ya que en la actualidad los niños están muy relacionados con la 
tecnología, dejando muchas veces relegados los medios de comunicación como la 
televisión o las revistas, es por tal problema que la elección del uso de la Internet por 
medio de una página web para transmitir éste mensaje fue asertivo ya que los niños ven 
en la Internet un medio de interacción, juego e imaginación en donde se sienten 
independientes al elegir que ver, que hacer y que crear. Aunque simplemente la Internet 
no es una herramienta de comunicación sino que en la actualidad también se está 
utilizando como herramienta de aprendizaje para los niños, mientras juegan, interactúan y 
crean aprenden. 
 
3.1 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 
 
¿De qué manera puede llegar a ser la página web herramienta de comunicación para los 
niños de 8 a 12 años? 
 
¿Qué porcentaje de perros callejeros existen en la ciudad? 
 
¿Cómo se puede llegar a transmitir el mensaje del buen trato que debe tener un perro 
callejero, de una manera novedosa y creativa, para los niños? 
 
¿De qué forma se puede crear una herramienta de comunicación para transmitir el 
mensaje y llegar más fácilmente a los niños de nuestra sociedad? 
 
¿Qué elementos de diseño en una página web, se deben tener en cuenta a la hora de 
transmitir el mensaje del buen trato hacia un perro callejero, dirigido a niños? 
 
¿Por qué es importante dirigir este mensaje de buen trato, ha niños y no ha adultos? 
 
¿Cómo perciben a los perros callejeros los niños? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. JUSTIFICACIÓN 
 
 
Al entender que el maltrato y la indiferencia hacia los perros callejeros es algo que ya se 
da por hecho en nuestra sociedad y que muy pocas personas buscan un cambio y que es 
difícil de transmitir este mensaje por al indiferencia y la sensibilización frente al tema, es 
necesario que se pueda transmitir hacia los niños los cuales pueden llegar a crecer con un 
imaginario colectivo diferente que el de un adulto frente a un perro callejero, por lo que 
es necesario utilizar una herramienta de comunicación que actualmente les sea familiar y 
divertida para que sea de mayor recordación y se pueda insertar el mensaje de una 
manera inconsciente para los niños y de ésta manera no les de pereza leerla sino que 
simplemente interactúen en una página web que constantemente está promoviendo la idea 
de amor, cariño ayuda y cuidado hacia los perros callejeros. 
 
Por tal razón la combinación de tecnología, juego, creatividad y un maravilloso mensaje 
frente al amor hacia los animales especialmente hacia los erros callejeros dirigido a los 
niños puede llegar tener una buena respuesta y lograr el objetivo deseado,un comienzo 
de cambio frente a la relación niño-perro callejero. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. OBJETIVOS 
 
 
5.1 GENERAL 
 
Concientizar por medio de una página web, a los niños de 7 a 12 años del buen trato que 
deben tener los perros callejeros. 
 
5.2 ESPECÍFICOS 
 
Plantear el diseño de una página web dirigida a niños, que actúe como herramienta de 
comunicación y aprendizaje del buen trato que se debe tener hacia un perro callejero. 
 
Analizar la relación existente entre el perro callejero y el niño. 
 
Generar en la sociedad a partir del mensaje transmitido a la infancia, un punto de 
reflexión frente a un posible cambio, hacia el trato de los perros callejeros. 
 
Incentivar en los niños un cambio que dure hasta su edad adulta frente al trato de los 
perros callejeros. 
 
Exponer un punto de partida para futuros mensajes por parte del gobierno, instituciones 
educativas e instituciones en pro del cuidado de los animales, de la ayuda y el amor que 
se deben tener hacia los perros callejeros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. LOS PERROS CALLEJEROS 
 
 
6.1 ORIGEN DE LOS PERROS EN LAS CALLES 
 
Constantemente las personas se quejan por el gran número de perros que habitan en las 
calles, pero no saben que son ellos mismos los culpables (la mayoría de veces) de que 
existan gran cantidad de perros callejeros en la ciudad. 
 
Esto se debe a que muchos de los perros que se encuentran en las fundaciones 
protectoras, en los refugios, en las perreras o en las calles, alguna vez fueron comprados 
por personas irresponsables que un día se cansaron de ellos o pensaron insensatamente, 
que siempre iba a ser de tamaño pequeño y cuando creció no les gustó su apariencia física 
y decidieron simplemente botarlo a la calle, dejándolo en algún lugar de la ciudad, como 
si fuera una “cosa”, siendo que es un ser vivo que siente, que sufre, que necesita de amor 
y alimento para sobrevivir. Las personas que hacen algo así, son ignorantes, no tienen 
sentimientos, irracionales e irresponsables, con seres VIVOS maravillosos que lo único 
que piden es un poco de amor, de respeto y de alimento. 
 
Claro está que este no es el único factor por el cual existen perros que habitan en las 
calles de la ciudad, otros factores son debido a que se perdieron de su hogar o porque 
nacieron en la calle. 
 
6.2 PORCENTAJE DE PERROS CALLEJEROS EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ 
 
Es clara la situación de la gran cantidad de perros callejeros que deambulan por la ciudad, 
según la ultima investigación de comportamiento canino en la ciudad de Bogotá, “es de 
aproximadamente 41.733 en donde 35.223 son machos y 6.510 son hembras, por otro 
lado en las localidades donde más existen perros callejeros son San Cristóbal con 5208, 
Ciudad Bolívar con 5748, Bosa con 4980, Kennedy con 4807, Suba con 4860 y Husme 
con 3710” 1. En cuanto a estratos socioeconómicos los que más tienen porcentaje de 
población canina es el estrato dos con un 39.8% y el tres con un 38.4%,. 
 
6.3 MALTRATO HACIA LOS PERROS CALLEJEROS 
 
A parte que son abandonados, muchos de estos perros (por no decir TODOS), tristemente 
son maltratados por las personas, muchos son amarrados a un árbol o a un palo, bajo la 
lluvia y el sol, sin alimento, y lo más importante sin amor, por otra parte muchos otros 
diariamente sufren de maltratos por parte de personas que piensan que tienen el derecho 
de golpearlos, echarles agua fría, dispararles o apuñalarlos. 
 
Da tristeza ver como siempre estos perros tiene un sentimiento de felicidad cuando ven a 
su “verdugo” moviéndole la cola, mostrando su nobleza, pidiendo un poco de amor, por 
esto vale la pena mejorar la calidad de vida de estos perritos. 
 
Cabe notar que los perros callejeros son los más propensos a provocar agresiones hacia 
los transeúntes, por lo que las personas piensan que tienen el derecho de matarlos, 
golpearlos o apuñalarlos por esto, pero la solución no es la muerte o el maltrato del perro 
sino una mayor información a la comunidad acerca del perro callejero el cual ataca 
cuando se siente agredido. 
 
Es lamentable que alguien no se doblegue ante la mirada tierna de un perro o la mirada 
angustiosa de no querer ser abandonado por su amo, o de que no quiere ser sacrificado en 
una perrera, implorando por una nueva oportunidad para vivir; que doloroso es el aullido 
de un perro que es arrollado por las ruedas de un carro, que muere lentamente bajo la 
mirada de miles de transeúntes que no hacen nada para ayudarlo y que simplemente 
 
1 “Dinámica de la población canina” (2007), (en línea), disponible en: 
http://www.fepafem.org.ve/investigaciones/poblacioncanina/resumen.htm, consultado febrero de 2008. 
 
piensan “se atravesó” o “menos mal, un perro callejero asqueroso menos”, igualmente de 
doloroso es cuando se ven en las calles las perras callejeras cuando están en celo que 
tienen que sufrir el martirio de ser montada por muchos perros diarios durante su ciclo 
menstrual, además de eso con hambre, frio, lluvia o sol, soportando angustia y dolor, que 
muchas veces termina con su angustia bajo las ruedas de un carro. 
 
Muchos perritos que se encuentran en la calle no tienen la suerte de ser rescatados por 
refugios o fundaciones y terminan debajo de un carro o capturados por las perreras de la 
ciudad, en las cuales después de una semana sino los reclaman o no los adoptan terminan 
por matarlos. Como comentaba el escritor Fernando Vallejo: “Me ofende profundamente 
que el alcalde Garzón hubiera matado decenas de perros en pocos meses para salir por 
el camino fácil del problema. Lo mismo Mockus, que permitió que su secretaria de Salud, 
Beatriz Londoño, electrocutara a varios centenares de perros en Engativá en el 
amanecer helado de la sabana, bañándolos con agua fría para tirarles luego encima 
varillas de hierro electrizadas”2.Este es un claro ejemplo del maltrato que sufren los 
perros callejeros ya que el gobierno y los ciudadanos, no los ve como seres vivos que 
sienten y tienen derecho a la vida, sino que los ven como un problema de salud pública, 
los ven como eso, un problema. 
 
6.4 SOLUCIÓN: EDUCACIÓN, SENSIBILIZACIÓN Y ADOPCIÓN 
 
En este punto se debe pensar que no es de seres humanos racionales ver o escuchar como 
muere o le hacen daño a un ser vivo sin sentir siquiera un poco de compasión, es 
sorprendente la insensibilidad de las personas que llevan al maltrato y al abandono 
indiscriminado de los perros callejeros. 
 
Es necesaria una solución a estas situaciones a las que se ven sometidos estos perros 
callejeros, por eso como primera medida se debe educar a las personas sobre las causas 
 
2 Duzán, María Jimena. (2007), “Fernando Vallejo regresó a Colombia” (en línea), disponible en: 
http://rubenbenjumea.blogspot.com/2007/10/fernando-vallejo-regres-colombia.html, consultado: febrero de 
2008 
 
por las cuales existen perros callejeros, también enseñarles las causas por las que el perro 
callejero ataca y por último enseñar a las personas que los perros callejeros sienten como 
nosotros que son seres vivos y que merecen respeto, ayuda, comida y amor. 
 
Por otro lado se deben realizar campañas, transmitir mensajes, hacer avisos, que infundan 
amor, respeto y ayuda, hacia los perros callejeros, así se sensibilizaran las personas frente 
a estos seres maravillosos y su calidad de vida mejoraría poco a poco. 
 
De igual manera se puede informar a las personas sobre la posibilidad de adoptar un 
perro callejero en el centro de tenencia canina de Bogotá, la cual ahora tiene nueva 
imagen y facilita la adopción de los perritos, a través de Internet. También las personas 
interesadas pueden ir a el centro de tenencia canina ubicada en “la carrera 106 A No 67-
02, barrio El Muelle, en la localidad de Engativá”3, para elegir personalmente el perrito 
quedesee. "La idea es entregar los caninos a un hogar, a través de un proceso, 
sumamente, responsable en donde las mascotas queden en buenas manos. Los perros se 
entregarán por un valor de $20.000, además de haber sido desparasitados y vacunados 
contra la rabia. Los animales que aquí vamos a entregar provienen de los diferentes 
operativos de recolección canina callejera o de los animales que son donados por parte 
de la comunidad "4, comentó José Navarrete, el cual es el director del Centro para la 
tenencia canina de Bogotá. 
 
Cuando se ha cancelado el valor de la adopción, a la persona se le elabora un registro de 
adopción, incluida un acta de compromiso en la cual la persona adquiere total 
responsabilidad sobre el perrito. 
El objetivo del “Centro de Tenencia y Adopción de Mascotas, es llevar a cabo jornadas 
de vacunación, esterilización y el proceso de adopción de caninos y felinos en el Distrito 
Capital” 5. 
 
3 Alcaldía Mayor de Bogotá (2006) “Ahora usted puede adoptar caninos de una manera más fácil”, (en 
línea), disponible en: 
http://www.bogota.gov.co/portel/libreria/php/frame_detalle.php?h_id=19475&patron=01.11, consultado: 
febrero de 2008. 
4 Ibíd., 
5 Ibíd.,. 
 
Para concluir, toda esta actitud hacia los perros callejeros no sólo de las personas sino 
también por parte el gobierno, es por la falta de educación y de insensibilidad hacia estos 
animales que se ha venido transmitiendo de generación en generación. 
 
Es hora de poner un alto en el camino y empezar a educar a los seres humanos más 
pequeños, inocentes y sensibles, los niños, para que en un futuro existan menos perritos 
abandonados o maltratados, un mayor número de fundaciones que se encarguen de 
ayudarlos, que se adopten más perritos, y por último que existan campañas para la 
esterilización de las perritas y así no aumente la población canina en las calles. 
 
Para transmitir el mensaje del buen trato que debe recibir un perro callejero, se analizaron 
varios medios y herramientas de comunicación y el que se eligió por ser el que 
combinada la creatividads, la tecnología y la comunicación, fue Internet. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. LA INTERNET, HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN 
 
 
7.1 LA INTERNET 
 
En el siglo XXI la informática, la tecnología y por supuesto Internet, se han convertido en 
ejes fundamentales de comunicación y desarrollo, además que “la riqueza de información 
técnica y comercial que se está encontrando en Internet, la está convirtiendo en una 
herramienta vital para las comunicaciones a nivel mundial”6. Hay que tener en cuenta que 
la Internet es una de las herramientas de comunicación más importante y fuerte en la 
actualidad. 
 
Hasta el momento, la Internet es una herramienta un poco más selectiva que muchos 
otros medios de transmisión de información, “el segmento de la población que tiene 
acceso a la red mundial de información (Internet) aún no supera el 10% de la población 
total de Colombia”, 7 pero esto no significa que no sea una herramienta importante o que 
va a ir en decadencia, o simplemente que la información que se transmite en la Internet 
no pueda alcanzar el grupo objetivo al cual va dirigido, por el contrario la perspectiva por 
la información que se transmite en la Internet abre las puertas a una nueva evolución de 
las superficies de transmisión de información junto con el desarrollo de la tecnología y la 
globalización. 
 
No solo por ser una herramienta que está a la vanguardia del mundo es importante, sino 
que Internet tiene innumerables ventajas comunicacionales, una de ellas es la ventaja de 
poder comunicarse con millones de personas en un mismo instante o la ventaja de crear 
“un espacio de conocimiento abstracto que permite con facilidad adentrarse en mundos 
 
6 Piwonka Boizard, Alicia. (1996), Internet en acción, Santiago de Chile, Mc Graw Hill. p. 2 
7 Zuluaga Morales, Juan Carlos y Ospina Toro, William. (2007), King comercio estrategia + diseño, 
Bogotá, s.e. p. 221 
desconocidos, accediendo de esta manera de forma inmediata y sin precedentes a formas 
de vida y culturas ignoradas”8. Por otro lado, su ventaja más importante es el alto grado 
de potencial de aprendizaje que puede tener Internet para el desarrollo social e individual 
de cualquier usuario en la red. 
 
 
7.2 LA WORLD WIDE WEB 
 
Internet se compone de varios elementos para acceder a ésta, y el más usado es 
definitivamente la Web (World Wide Web, es el universo de información accesible a 
través de Internet)9. 
Usando la Web, se puede acceder a miles de páginas de información, “la exploración en 
la Web se realiza por medio de un software especial denominado Browser o Explorador. 
La apariencia de un Sitio Web puede variar ligeramente dependiendo del explorador que 
use. Así mismo, las versiones más recientes disponen de una funcionalidad mucho mayor 
tal como animación, realidad virtual, sonido y música” 10. 
 
7.2.1 La página web 
 
La página web es la unidad básica de la World Wide Web, (la Web). Una página Web “es 
un documento electrónico que contiene información específica de un tema en particular y 
que es almacenado en algún sistema de cómputo que se encuentra conectado a la red 
mundial de información denominada Internet” 11. Es un documento dinámico, porque 
permite realizar diferentes acciones a través de textos o imágenes, que conducen al 
usuario a otra página web, a otra sección dentro del documento o a un e-mail. 
 
 
8 Piwonka Boizard, Alicia., Op. Cit., p. 3 
9 Informática Milenium, S.A.de C.V., “Principales definiciones de los términos más usados en Internet” (en 
línea), disponible en: http://www.informaticamilenium.com.mx/Paginas/espanol/sitioweb.htm, consultado: 
mayo de 2008 
10 Ibíd., 
11 Ibíd., 
Es de suma importancia que una página web se convierta en un aporte para un usuario, 
(una empresa, una institución, o una persona natural), ya que de nada sirven los colores, 
las imágenes, las animaciones o el buen diseño de la página si los usuarios que ingresen a 
ésta no encuentran lo que buscan o no quedan satisfechos con ésta, la página web seria un 
fracaso si los usuarios quedan defraudados con ésta. 
 
Por lo anterior es importante realizar un proceso para realizar una página web, para que 
tenga éxito, éste proceso tiene cuatro etapas. 
 
7.2.1.1 Etapas de una página web 
 
La primera etapa es la planificación, en ésta se debe analizar el contenido general que 
tendrá la presentación, la interacción y la personalización de la página web que será 
dirigida a una audiencia objetivo. En esta etapa también se debe dividir “la audiencia 
objetivo, el contenido asignado, la particularidad o diferenciación” 12 respecto a otras 
páginas web del tema ya existentes en la red. 
 
La segunda etapa que es la estructuración, como su nombre lo indica es donde se 
estructura la presentación de la página web, en esta etapa se separa la información total 
en páginas web y se relacionan entre sí. Además de esto se deben definir los objetivos 
específicos de cada página web, “la arquitectura que une a estas páginas y la 
interconexión mediante hipertextos con la información ya presente en otras fuentes de 
información” 13. 
 
La tercera etapa es el diseño-diagramación-implementación, en esta etapa es en donde 
se implementa el estilo y la estructura que ya se han determinado en la etapa dos, de 
acuerdo a esto se realiza la diagramación gráfica, se organiza la información que debe 
estar en cada párrafo y se seleccionan las imágenes, figuras y demás elementos que deben 
incluirse en cada página. Dependiendo de cada página web se incorporan elementos tales 
 
12 Piwonka Boizard, Alicia. Op. Cit., p. 205 
13 Ibíd., p. 205 
como plantillas paraque el usuario deje información o diga su opinión. Finalmente se 
organizan, se unifican y se complementan todos los anteriores elementos para originar la 
página web. 
 
La última etapa es la publicación, en esta etapa se debe tener la página web terminada y 
sólo faltaría “la instalación de ésta en un servidor web para hacerla accesible a la 
comunidad de Internet.’14. 
 
7.2.1.2 Ventajas de la página web 
 
Una de las ventajas que tiene la página web con respecto a otros medios de publicación, 
es la interactividad, ya que simplemente con el hecho de que el usuario ingresa a la 
página web, inmediatamente el usuario puede interactuar con ella directamente, puede 
visitar lo que más le interese, dejar su opinión, comunicarse por medio del correo 
electrónico o simplemente ingresar información. Otra ventaja de la página web es la 
accesibilidad, ya que se encuentra disponible para todos, cualquier persona que este 
interesada en la página web la puede visitar, independientemente del lugar en donde se 
encuentre ubicado, ésta es una razón por la cual se podría decir que “una publicación web 
es esencialmente democrática, ya que ofrece información muy especializada. No hay 
costos de distribución o sus costos son muy bajos. Más aún si existe algún costo aunque 
sea mínimo es probable que lo asuma el visitante”15. 
 
Adicionalmente también se habla de las ventajas de las páginas web que llevan al éxito 
de éstas por que el usuario de éstas puede ser ambivalente ya que puede ser consumidor 
de información16 y también se puede convertir de una manera más o menos directa en un 
proveedor de información17. El usuario también puede acceder a sonidos, imágenes, 
videos y demás elementos que han convertido a las páginas web en una herramienta de 
 
14 Piwonka Boizard, Alicia. Op. Cit., p. 205 
15 Ibíd., p. 204 
16 Machado Pérez, Ligia y Otros (2005), Una propuesta metodológica de integración tecnológica 
al currículo. Bogotá, Colombia, Capítulo 3, p. 44 
17 Ibíd., p. 44 
comunicación altamente atractiva, y más aún si se habla de niños los cuales se sienten 
atraídos por colores, animaciones, sonidos e imágenes. 
 
 
8. TRANSMITIR UN MENSAJE A NIÑOS, POR MEDIO DE UNA PÁGINA 
WEB 
 
 
Internet no es (primariamente) un nuevo 'medio de comunicación', sino una “herramienta 
de comunicación”, a través de la cual puede transitar el tráfico de información de los 
medios de comunicación ya existentes. Teniendo en cuenta lo anterior, es claro que la 
página web seria una excelente herramienta de comunicación, a través de la cual se 
podría transmitir el mensaje de sensibilizar a los niños para que no maltraten y respeten a 
los perros callejeros. 
 
Al pensar en transmitir una idea, un mensaje, un producto o simplemente una opinión, la 
Internet se convierte en una herramienta directa y divertida para hacerlo y más aún si al 
grupo objetivo al que se quiere transmitir esa idea son niños, ya que éstos están cada día 
más familiarizados con la tecnología, la computación y por consiguiente la Internet. 
 
Miles de niños en todo el mundo están utilizando Internet, por consiguiente miles más 
harán uso de éste en los próximos años, esta es otra razón por la cual elegir Internet para 
transmitir un mensaje es una de las mejores opciones en la actualidad. 
 
 
8.1 LOS NIÑOS + INTERNET = APRENDIZAJE 
 
Hoy en día internet es cada vez más usado por muchos adultos, pero actualmente la 
Internet es muy llamativa para los niños, ésta herramienta de comunicación les muestra 
una nueva forma de aprendizaje. La Internet permite mostrar que los niños y hasta los 
adultos, pueden de una manera divertida, dinámica, agradable e interactiva aprender de 
diversos temas que fortalecen su personalidad y crecimiento personal, además de 
aumentar sus conocimientos. 
 
Es esencial entender que la Internet le permite al niño mientras aprende a "construir su 
propio conocimiento"18, ya que el Internet los introduce en un ambiente en el cual pueden 
explorar, con muchas oportunidades, una de ellas son aquellas páginas web que son 
diseñadas específicamente para ellos en las cuales resuelven problemas y pueden 
manipular elementos. 
 
El computador no es solo un elemento para guardar información, sino que en la 
actualidad puede desempeñar un papel muy importante en cuanto al aprendizaje de los 
niños. Ayudando a los niños a navegar por internet en páginas web que les enseñen cosas 
para su crecimiento personal y manejen un lenguaje divertido y fácil de entender, el 
computador se puede convertir en un “entorno mágico y multisensorial que invita a la 
exploración y al descubrimiento”19. 
 
“El jugar en la computadora puede tener un impacto positivo sobre las habilidades 
sociales. Numerosos estudios han demostrado que cuando se usan las computadoras, los 
niños prefieren trabajar con otros en lugar de trabajar solos, y que prefieren buscar la 
ayuda de sus compañeros en lugar de los adultos. Además de acostumbrarse a tomar 
turnos, los niños también hablan, negocian y cooperan mucho para explorar, crear o 
solucionar problemas en entornos cibernéticos.”20 Así mismo la mayoría de expertos 
actuales están convencidos de la importancia del método basado en los estudios del 
psicólogo suizo Jean Piaget, supone que los niños aprenden "construyendo su propio 
 
18 Hoyuela Cabañas, Adriana. “Nueva era de Tecnología para niños”, México. (en línea), disponible en: 
http://microasist.com.mx/noticias/nn/achnn2009.shtml, consultado: febrero de 2008 
19 Haugen, Kirsten. (1998). “El uso de la tecnología para mejorar las primeras experiencias de aprendizaje” 
(en línea), disponible en: http://www.ataccess.org/resources/fpic/techearlyes.html, consultado: enero de 
2008 
20Ibíd., 
conocimiento" y lo hacen al ser inmersos en un ambiente rico en oportunidades, donde 
pueden explorar, manipular objetos y resolver problemas. 
 
Es importante señalar que mezclar la tecnología con el aprendizaje resulta en la 
actualidad algo fascinante para los niños, la tecnología ayuda a que los niños tomen 
decisiones, inicien actividades y vean el aprender como algo mágico y divertido. 
 
 
8.2 LA INTERACTIVIDAD 
 
En cuanto a medio de enseñanza y aprendizaje, el Internet ofrece una característica 
fundamental, la cual es la interactividad, que es posible lograr entre el usuario y el 
computador, aunque también existe en muchas páginas webs la posibilidad de interactuar 
con el creador de la página web. Esta posibilidad de interacción, es de gran importancia 
ya que si no existiera seria muy difícil que esta herramienta pudiera ofrecer algo distinto 
o mejor, que otros medios de comunicación, por un lado “palabra escrita y portabilidad 
son atributos propios del medio impreso, mientras imagen, color, animación y sonido, 
prerrogativas del medio audiovisual”21, pero en Internet se combinan los atributos de 
ambos medios, añadiendo un ingrediente fundamental, la interactividad. 
 
La interacción es un aspecto que bien dirigido proporciona experiencias muy importantes 
dentro del aprendizaje del niño, por lo tanto en la página web existen espacios en los 
cuales los niños tendrán relación con el autor de la página, con otros usuarios y con la 
tecnología en sí misma, de esta manera potenciando la capacidad reflexiva y critica de los 
niños. 
 
Realizando una página web no simplemente se transmite el mensaje objetivo de ésta, sino 
que además se puede aprender, jugar y divertir, gracias a la interactividad que ésta 
 
21 “Ambientes de enseñanza aprendizaje enriquecidos con computador” (en línea), disponible en: 
http://165.98.8.15/~oneyda/resp/oneyda/Documents/ISem2003/EstelaS/Apl_Ed_I/Soft%20Edu%20y%20cl
asifcaci%F3n/AMBIENTES%20DE%20E%20A.htm, consultado: marzo de 2008 
proporcione, por lo tanto, entre más interactividadexista entre el usuario y el computador 
mayor aprendizaje se puede dar. 
 
Que los usuarios (en este caso los niños) tengan participación dentro de la página es una 
característica vital para que el objetivo de la página tenga éxito, además de que el diseño 
de la página debe ser fluido y llamativo, para que la navegación en ésta sea de total 
agrado para el niño y así construya más fácil su aprendizaje. 
 
Dentro de las páginas web el aprendizaje se concibe como “la construcción de 
conocimientos, mediados por el andamiaje que una herramienta, persona ó en el mejor de 
los casos, las dos, puede proporcionar el cambio de pensamiento o entendimiento de una 
persona a partir de experiencias de enseñanza que conllevan a la comprensión de nuevos 
conocimientos.” 22 
 
 
8.3 USO QUE LE DAN LOS NIÑOS A UNA PÁGINA WEB 
 
Una de las fases más importantes en el diseño de una página web es la de la evaluación 
de la página, ya que se pueden detectar errores de usabilidad, con el fin de modificar y así 
mejorar, lo que sea necesario en la página web. Ésta fase es de gran utilidad para 
cualquier sitio web “orientados a audiencias muy heterogéneas y poco previsibles en su 
comportamiento de uso del sitio, como son los niños”23. 
 
El uso que le dan los niños a un sitio web es muy diferente al uso que le da un adulto. 
Algunas diferencias son por ejemplo, que las animaciones y sonidos para los niños son 
recibidas de forma positiva, además que para los niños existe un factor emocional muy 
importante en el diseño de páginas web como lo es la diversión, la cual ayuda a la 
motivación en la consecución de objetivos y en la interacción. Por otro lado los niños 
 
22 López Patiño, Ximena y Riaño, Angela. La página Web como una alternativa didáctica, para la 
construcción de la lectura y el lenguaje escrito en niños de 4 a 10 años. (trabajo de grado), (CD-ROM), 
Bogotá, Pontificia Universidad Javeriana, Licenciatura en Pedagogía Infantil. 
23 Montero, Yusef Hassan. Op. Cit., 
generalmente recorren la pantalla con el puntero para saber que elementos tienen 
movimiento o sonido. 
 
Unos datos interesantes que arrojó una investigación sobre el uso que le dan los niños a 
las páginas web fueron los siguientes: los niños navegan ordenadamente en la página, es 
decir van a la sección 1, después a la 2 y así sucesivamente, también es importante 
diseñar banners con movimiento, por otro lado los niños no ven lo que se encuentra por 
debajo de la pantalla, por tal razón es necesario colocar toda la información y las 
imágenes en la pantalla completa. 
 
 “La co-creación con niños en el diseño de webs es un terreno por explorar; conocer y 
descubrir su mundo nos permitirá orientar el aprendizaje generado para reinventar nuevas 
formas de interacción con el usuario”24. Con pruebas de uso de la página, se puede 
afirmar que el resultado final será gratificante tanto para el usuario, como para el dueño 
de la página, ya que se entendería y se modificarían elementos con los resultados de la 
evaluación y se cubrirían las necesidades de los usuarios objetivos. Algunas 
características de ésta prueba es que los niños digan lo que piensan sobre la página en voz 
alta, además se debe realizar en menos de 45 minutos y se debe generar motivación y 
confianza al niño a la hora de realizar la prueba. 
 
 
8.4 EL DISEÑO DE UNA PÁGINA WEB PARA NIÑOS 
 
Es de suma importancia el diseño de una página web y más aún si esta dirigida a niños, 
ya que puede traer beneficios, como por ejemplo, si el niño tiene que escoger entre dos 
sitios el más llamativo ganará, además con un buen diseño se tendrá por un período de 
tiempo más largo el interés del usuario, igualmente facilita el aprendizaje y tendra en 
cuenta la página para regresar a visitarla y la comentará a los demás usuarios. 
 
 
24 Ibarra, Karina y Ripoll Anna. (2005), “Cómo usan los niños las páginas web” (en línea), disponible en: 
http://www.alzado.org/articulo.php?id_art=487, consultado: febrero de 2008 
Es importante que el diseño de la página sea legible, único, y preciso, además los colores 
deben ser adecuados para el grupo objetivo, mirar la forma en que este organizada la 
página también debe ser coherente y fácil de navegar. 
 
En cuanto a la visualización de la página, ésta tiene dos características, una de ellas es 
que puede que se vea toda la página en la pantalla completa, y otra opción es utilizar 
barras de desplazamiento llamadas scrollbars, los cuales se utilizan para ver todo el 
contenido de la página. Pero si son niños es mejor que se vea toda la página en la pantalla 
completa. 
 
Es importante tener una sección dentro de la página web en donde los niños puedan 
dibujar, rellenar, cambiar colores, colocar objetos, etc., De esta manera se crearán 
oportunidades para que el niño altere, repita, deshaga acciones con las cuales pueda 
experimentar a su propio ritmo. 
 
En cuanto a las imágenes de la página web, es importante tener en cuenta que para los 
niños resulta más divertido y sencillo realizar una tarea de la página con éxito, cuando se 
encuentra relacionada con una imagen o una gráfica, y no simplemente con texto, ya que 
siempre intenta hacer click a una imagen, a un grafico o a una fotografía y no al texto. 
 
Los sonidos y las animaciones son de gran agrado y les llaman mucho la atención, la 
mirada del niño y el ratón siempre lo dirigen en donde pueden encontrar estos elementos. 
Los niños utilizan el ratón para recorrer la página de una manera ordenada (como cuando 
leen un texto), por lo tanto es importante tener en cuenta un tamaño de letra lo 
suficientemente grande para facilitar la lectura y así sea agradable recorrer la página para 
el niño, también es fundamental tener en cuenta las palabras que se van a utilizar en la 
página, tienen que ser lo más sencillas posibles para que no se confundan los niños y se 
logre el objetivo de la página. 
 
8.4.1 Diseño+Color 
 
En cuanto al diseño de la página, también es muy importante tener en cuenta la 
importancia del color dentro del diseño. “El color propiamente dicho es el efecto 
fisiológico, o impresión producida en la retina, es pues una sensación” 25. Los colores 
tienen un lugar importante en nuestra vida, en lo que utilizamos, en lo que vemos y en las 
actividades que realizamos, por lo que es un tema de gran importancia en la actualidad. 
 
Podemos decir que los colores tienen poder sobre nuestra vida, muchos autores han 
analizado el poder psicológico de los colores viéndolos individualmente. “Según Miss 
Leonore Kent: El rojo: Es el color de la vitalidad y de la acción y ejerce una influencia 
poderosa sobre el humor de los seres humanos. El amarillo: es la luz solar el color del 
buen humor y de la alegría, éste es el color más alegre, estimulante en todo sentido. El 
verde: calmante, tranquilizador, fresco, húmedo, da sosiego, influye en dar paciencia. El 
azul: se asocia al cielo y al agua, claro, fresco, transparente, permanece ligero, aéreo, 
inspira paz, y la introspección, es el color más calmante y preferido universalmente.” 26. 
Precisar los colores que pueden generar en el espectador una respuesta positiva es un 
elemento muy importante en cualquier diseño. 
 
Además el color en el diseño cumple funciones fundamentales las cuales son: 
 
1. “Atraer la atención 
2. Mantener la atención 
3. Transmitir información 
4. Hacer que la información se recuerde” 27. 
 
Como primer punto atraer la atención del usuario, en este caso atraer la atención de los 
niños y niñas que son el grupo objetivo de la página. Primero que todo el color es el que 
juega un papel fundamental para captar la atención del usuario, ya que cuando se observa 
 
25 Deribere, Maurice. (1964), El color en las actividades humanas, Madrid, Tecnos. p.11 
26 Ibíd., p. 140 
27 Berry, Susan. (1994), Diseño y color como funciona el lenguaje del color y como manipularlo en el 
diseño gráfico. Barcelona, Blume. p. 6 
un elemento lo primero que se capta es el color, después el dibujo, después cualquier 
símbolo, frase o marca. Una imagen de color despierta “un 40% más de interés que una 
versión comparable monocromática o en blanco y negro, (claro que en los niños este 
porcentaje es mayor)” 28. Después de atraer la atención es importante mantenerla, el 
tiempo suficiente para que el usuario lea la información y así se logre el objetivo que el 
diseñador desea. Según estudios, un anuncio de color mantiene la atención una media de 
dos segundos, mientras que uno a blanco y negro lo obtiene en dos tercios de un segundo. 
Por consiguiente con un espacio de tiempo tan pequeño “la simplicidad de color y de 
composición tienen que ser la norma de cualquier diseño” 29. Un buen diseño (en este 
caso de una página web) debe invitar, atraer la vista, debe ser claro, fácil de leer. Se debe 
pensar cuidadosamente en las combinaciones de colores, en elegir en los colores que son 
de mayor atracción para el grupo objetivo y así mantener su atención y ser eficaz para 
conseguir el objetivo que el diseñador quiere alcanzar con el usuario objetivo. 
 
El interés visual por parte del usuario se mantiene al tener una buena combinación de 
color, tamaño y forma dentro del diseño (en este caso de la página web). Otro factor 
importante es la tipografía, ya que en este punto se necesita legibilidad, por eso es 
importante seleccionar cuidadosamente el tamaño de la letra, tipo de letra y el color de la 
misma, de igual manera se debe tener en cuenta el área en donde va a ir ubicado para que 
no sea difícil de leer. 
 
Después de captar y retener la atención del usuario, se llega al punto más importante que 
es el de transmitir al usuario la información que el diseñador dese, en este momento el 
color también juega un papel importante, ya que aparte de captar y mantener la atención, 
también comunica el contenido y el carácter importante de una imagen o de un objeto, 
“se acepta que de todos los elementos visuales en arte y diseño el color es el elemento 
que mas directamente afecta a nuestra memoria emocional. En particular las imágenes 
 
28 Ibíd., 
29 Berry, Susan Op.cit., p. 7 
visuales pueden evocar una amplia variedad de asociaciones no visuales tales como las 
del gusto, el sentido, el olfato y sentimientos de placer, o gusto, tensión o relajación” 30. 
 
Siguiente a transmitir la información, es necesario que ésta la recuerde el usuario, existe 
varias maneras de conseguirlo, una de ellas vuelve a ser el color, cuando los colores han 
captado y retenido la atención del usuario, han ayudado a transmitir el mensaje, 
finalmente ayuda a que el usuario la recuerde. “El color ensalza la implicación emocional 
y la simple inclusión de color nos ayudara a recordar lo que hemos visto. Se ha calculado 
que un anuncio en color tiene tres o cuatro veces más poder de retención que uno sin 
color. (…)Los colores que más se recuerdan son los más fáciles de nombrar. Como: 
marrón, rojo, naranja, amarillo, verde, azul, violeta, negro.” 31 . 
 
No es simplemente el color como tal que atrae la atención, sino las combinaciones que se 
pueden realizar y las asociaciones que se tienen con estos, todo influye tanto la edad, 
como el sexo, el carácter y la experiencia. También se deben tener en cuenta elementos 
como textura, diseño, forma y tamaño, de igual manera se deben tener en cuenta las 
tendencias de diseño actuales para que todo sea un conjunto. 
 
“La percepción de un dibujo o una textura puede cambiar inmediatamente con los colores 
utilizados a su alrededor y por ello es mejor experimentar con una gama de dibujos y 
texturas para conseguir el efecto deseado.” 32 
Las combinaciones de colores también son importantes ya que el diseñador debe elegir el 
efecto que pueden generar las combinaciones, no solo en terminos de ambiente sino 
también en cuanto a la tipografía y la legibilidad que éstos permitan, por eso el blanco o 
el negro son neutros y pueden ser una alternativa para leer mejor. 
 
8.4.2 Diseño + Color + Niño 
 
 
30 Ibíd., p. 9 
31 Berry, Susan. Op.cit., p. 10 
32 Ibíd., p. 11 
“Es claro entender que el color influye en las personas mayores tanto psicológicamente, 
físicamente e incluso fisiológicamente por lo tanto sería fácil pensar que en los niños la 
influencia del color es más fuerte por su espíritu cambiante y su imaginación 
impulsiva”33. Un adulto observa el mundo exterior de una manera diferente a lo que lo 
hacen los hermosos y especiales ojos infantiles. 
En la vida de un niño el color es muy importante para él, en sus juegos, cuando pinta, 
cuando dibuja, cuando escribe o simplemente cuando mira, “todo es color palpitante ante 
los ojos infantiles” 34. 
 
“El proceso de sensibilización de los colores en el niño lleva un orden evolutivo 
increíblemente normativo y objetivo. Todo paso que realiza en el descubrimiento mágico 
de los colores, del rojo al violeta y al blanco colores puros primero y combinados 
después”35. Por otro lado existen colores que son recomendables en los niños como son el 
verde, el azul, el blanco y el anaranjado, “los colores que más le gusta un niño son el rojo, 
el verde y el azul colores puros y fundamentalmente básicos.” 36 Los colores artificiales 
son muy adecuados para diseñar elementos para niños, ya que son clores vivos que 
conllevan a que los niños lo asocien con disfrute y diversión, además de ser estimulantes 
y llamativos, igualmente sirven para enfocar o iluminar un punto del diseño, atraer la 
atención o simplemente generar concentración. 
 
A medida que el niño crece empieza a relacionar el color con el objeto y comienza ha 
“analizar cada objeto viéndolo de maneras distintas, los ira relacionando con dureza, 
proximidad, ambiente, volumen, forma, circunstancia, simpatía, funcionalidad, etc. Por 
 
33 Deribere, Maurice. (1964), El color en las actividades humanas, Madrid, Tecnos. p. 288 
34 García, Sergio y Pizarro, Bermejo. (1978), El color en el arte infantil, Psicología de la percepción y 
Didáctica de la imagen, Madrid, Graficas Elica. p. 59 
35 Ibíd., p. 49 
36 Ibíd., p. 50 
esto se considera el color como uno de los medios de sensibilización didáctica más 
importante para la formación general y estética” 37 de los niños. 
 
 
8.5 EL TEXTO EN UNA PÁGINA WEB PARA NIÑOS 
 
Al pensar en diseñar una página web para niños es importante investigar y analizar la 
manera en la que se usa el lenguaje dentro de ésta, además de esto debe existir un guía 
dentro de la página web para que combinado con un lenguaje perfecto, permita que el 
niño se sienta motivado “por aprender, con deseos de comunicar y de ver el lenguaje 
escrito y la lectura, como intenciones reales en su proceso académico” 38. 
Es necesario tener en cuenta que cualquier texto que se coloque en la página web debe ser 
redactada de la forma más legible y sintetizada posible. 
 
 
8.6 LO NEGATIVO DE INTERNET + NIÑOS 
 
El computador es un elemento esencial en nuestras vidas, por consiguiente los niños en la 
actualidad tienen una estrecha relación con la tecnología y está en los adultos que su 
experiencia sea gratificante y llena de aprendizajes, por lo que es importante comunicar a 
los niños las ventajas y desventajas de la Internet, navegar con ellos por páginas web que 
tengan un mensaje divertido y de crecimiento personal. "En la práctica, las computadoras 
complementan y no son sustituto de las actividades y materiales muy apreciadas por los 
niños pequeños... Las investigaciones señalan que se puede usar la computadora de 
maneras apropiadas y beneficiosas para el desarrollode los niños, o se puede usarla en 
forma equivocada, como es posible con cualquier herramienta"39 
 
 
37 Ibíd., pp. 91-94 
38 López Patiño, Ximena y Riaño, Angela. Op.cit., 
39 Naeyc. (1996), Position Statement on Technology and Young Children- Ages 3 through 8, Washington, 
DC. p. 1 
Por eso Internet es actualmente una de las herramientas más útiles para ayudar al pleno 
desarrollo educativo y personal de los niños, como ya se ha comentado anteriormente, se 
pueden encontrar muchas páginas en donde se encuentra información de cualquier tipo 
que sea de interés de los niños, de cultura general, de juegos, de aprendizaje, de un 
mensaje en específico, aunque lamentablemente el niño también puede encontrar páginas 
que tenga información que no es apta para ellos. 
 
Internet tiene elementos realmente beneficiosos para un niño, pero lamentablemente 
también tiene aspectos negativos, uno de ellos es que puede existir pornografía, tanto 
para que ellos vean como para que ellos sean utilizados para ésta pidiéndoles fotografías 
por e-mail, también se pueden encontrar páginas en las cuales enseñen a los niños a 
fabricar elementos peligrosos como bombas, lo cual es algo altamente peligroso, ya que 
cualquiera de estas experiencias puede afectar directamente en la vida del niño no solo 
sicológicamente sino también físicamente. 
 
Por eso para evitar alguna situación como las anteriormente mencionadas, es importante 
que el niño reciba la información necesaria sobre el peligro de algunas páginas web, tener 
precaución con el hecho de que no envíen sus fotos o que no den información de ellos o 
que no se pongan citas con nadie que conozcan por Internet, hablar con el niño de una 
manera directa y clara ayudara a que el niño entienda los aspectos negativos de Internet y 
que haya responsabilidad de su parte para no acceder a estos sitios. 
 
Por otro lado también puede existir la posibilidad de que cuando el niño este navegando 
en Internet, exista un adulto que este atento a la información a la que el niño accede, y así 
puede prevenir que obtenga información indebida y además esta puede ser una opción 
para que el adulto y el niño pasen tiempo juntos y aprendan y se diviertan juntos con la 
Internet. 
 
Otra opción se puede “contratar algún software que se dedique a bloquear páginas rojas o 
no aptas para que los niños las vean sin la supervisión de una persona mayor. En el 
mercado existen diversos productos como estos con un sinnúmero de alternativas e 
incluso, algunos buscadores también cuentan con páginas que nos sirven para que los 
niños no entren a páginas rojas.”40 
 
Finalmente cabe recordar que es importante entender que Internet tiene características 
buenas, pero lamentablemente también tiene malas, aunque no en la misma medida, por 
eso es necesario que exista una buena comunicación entre padres e hijos sobre los 
peligros que encierra Internet, de esta manera el niño adquirirá responsabilidad, además 
de enseñarle que aunque es una herramienta de comunicación divertida tiene que saber 
utilizarlo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
40Iza Martínez, Paola. “Los niños en la red”. México. (en línea), disponible en: 
http://microasist.com.mx/noticias/nn/achnn2009.shtml, consultado: febrero de 2008 
 
 
 
 
 
 
 
 
9. METODOLOGÍA 
 
Para realizar una página web con un mensaje claro acerca de sensibilizar a los niños 
sobre el buen trato que debe tener un perro callejero, dirigido a los niños de 7 a 12 años, 
(ya que en esta edad pueden leer, están construyendo su personalidad y sus valores) de la 
ciudad de Bogotá de estratos 2 y 3, por que éstos son los que más tienen porcentaje de 
población canina, el estrato dos con un 39.8% y el tres con un 38.4%, por consiguiente 
mayor contacto con los perros callejeros. 
 
Se realizó una encuesta entre niños y niñas que forman parte del grupo objetivo de la 
página web. 
 
9.1 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 
 
Esta etapa de análisis de la información se realizo con la interpretación y lectura de una 
encuesta dirigida a una población de niños y niñas de 7 a 12 años de los estratos 2 y 3 de 
la ciudad de Bogotá. 
 
Cada una de las preguntas de la encuesta me llevo a la realización de la página web, de 
una manera coherente, directa y objetiva para lograr las metas propuestas. 
 
Las primeras dos preguntas de la encuesta se formularon para seleccionar cuáles de los 
niños encuestados entrarían en el grupo objetivo de la página, las cuales eran dirigidas a 
la edad y el lugar de residencia, aunque las encuestas se realizaron en dos colegios de la 
ciudad de Bogotá ubicados en los estratos correspondientes al grupo objetivo (2 y 3) y en 
niveles de escolaridad que comprendieran niños y niñas entre 7 y 12 años, 
lamentablemente varios de los niños y niñas encuestadas no entraban en el grupo objetivo 
ya que unos tenían menor edad o mayor edad y muchos otros vivían en estrato 1 y 4 por 
lo que no pudieron ser tenidas en cuenta sus encuestas. 
En total se seleccionaron 44 encuestas, las cuales se tabularon y se realizaron los análisis 
y las gráficas correspondientes. 
 
En cuanto al diseño y la redacción de la encuesta, se analizaron los puntos que serian 
importantes para el diseño y el enfoque de la página web, posteriormente se redactaron 
las preguntas de una manera en la que fueran de fácil lectura y comprensión para los 
niños y niñas encuestados. 
 
La encuesta se dividió en tres enfoques: el primer enfoque es sobre los perros en general, 
el segundo enfoque es sobre Internet, y por último el tercer enfoque combina el primer y 
el segundo enfoque que serían las dos temáticas centrales de la tesis. 
 
El primer enfoque es el grupo de preguntas que comienzan a partir de la pregunta número 
tres hasta la pregunta número seis, los resultados fueron los siguientes: 
 
¿TE GUSTAN LOS ANIMALES?
100%
0%
SI NO
 
Gráfica 1. Gusto por los animales 
¿TIENES MASCOTA?
66%
34%
SI NO
 
Gráfica 2. Tenencia de mascota 
 
¿TE GUSTAN LOS PERROS?
100%
0%
SI
NO
 
Gráfica 3. Gusto por los perros 
 
¿SABIAS QUE LOS PERROS TAMBIEN TIENEN 
SENTIMIENTOS?
91%
9%
SI
NO
 
Gráfica 4. Los perros también tienen sentimientos 
 
En este primer grupo de preguntas, se obtuvieron resultados positivos y beneficiosos que 
me guiaron en la elección del tema de la página web que fuera apropiado para el grupo 
objetivo. 
 
Analizando las gráficas 1 y 2 pude ver que el tema de los animales era de gran interés 
para los niños encuestados, por otro lado el 66% de los niños encuestados tienen mascota 
por lo consiguiente los animales hacen parte de su vida, así que con estas dos preguntas 
pude constatar que el tema de mi página web era apropiado para lograr captar la atención 
del grupo objetivo. 
 
Analizando las gráficas 3 y 4 corresponden a un animal en específico que será el 
protagonista y tema principal de la página web:el perro. Positivamente el 100% de los 
niños encuestados les gustan los perros por lo que el tema central de la página está bien 
direccionado; la siguiente pregunta lo que buscaba era comenzar a sensibilizar a los niños 
y niñas encuestados acerca del valor que tienen los perros, con gran alegría el 91% de los 
niños encuestados saben que los perros también tienen sentimientos, de esta manera será 
más fácil sensibilizarlos acerca del buen trato, del respeto, la ayuda y el amor, que los 
perros callejeros deben tener. 
 
 
El segundo enfoque, es el grupo de preguntas que va desde la pregunta siete hasta la 
pregunta diez, los resultados fueron los siguientes: 
¿POR MEDIO DE CUÁL HERRAMIENTA O MEDIO DE 
COMUNICACIÓN TE GUSTA APRENDER?
14%
0%
0%
7%
79%
TELEVISION
RADIO
REVISTA 
PERIODICO
INTERNET
 
Gráfica 5. Elección de herramienta o medio de comunicación para aprender 
 
¿TE GUSTAUSAR LA INTERNET?
93%
7%
SI
NO
 
Gráfica 6. Uso de Internet 
 
¿PARA QUÉ UTILIZAS INTERNET? 
32
13
14
2
TAREAS 
JUGAR
APRENDER
OTRO
 
Gráfica 7. Motivo para uso de Internet 
 
¿DONDE UTILIZAS INTERNET?
23
5
20
CASA
COLEGIO
BARRIO
 
Gráfica 8. Lugar para Internet 
 
El mensaje que quería transmitir ya estaba definido, sería el de sensibilizar a los niños y 
niñas de 7 a 12 años sobre el buen trato, el respeto, el cariño y la ayuda que necesita un 
perro, especialmente el callejero, por lo tanto la pregunta número siete, indicaría por 
medio de cual medio como la radio, la televisión, la revista, el periódico o la Internet, les 
gustaría aprender y la respuesta fue que el 79% de los niños y niñas encuestados (ver 
gráfica 5), eligió Internet, por lo tanto este fue el medio que se eligió para transmitir el 
mensaje. Posteriormente se les pregunto si les gustaba usar Internet, a lo cual el 93% de 
los niños encuestados respondieron que les gusta usarlo. 
 
En este punto cabe aclarar que la mayoria de las siguientes preguntas de la encuesta los 
niños y niñas encuestados respondieron más de una respuesta a la vez, por lo que en la 
mayoria de las siguientes preguntas, al tabularlas solo se pudieron contar el número de 
respuestas a cada ítem, más no el porcentaje real de los niños y niñas encuestados. 
 
Siguiendo con la encuesta, los niños también respondieron que para lo que más utilizan 
Internet es para hacer las tareas, seguido por aprender (ver gráfica 7), estos resultados 
también fueron satisfactorios, ya que lo que se pretende con la página web es que ellos 
aprendan sobre los perros callejeros, entiendan y apliquen el mensaje. 
 
La siguiente pregunta me orientó acerca de donde usualmente los niños y niñas 
encuestados utilizan Internet, y consecuentemente será el lugar en donde verían la página 
web y se sabrá con que facilidad podrían acceder a la página. 
Los niños respondieron que accedían mayormente en la casa, seguido del barrio y por 
último, el colegio (ver gráfica 8). 
 
A partir de ésta encuesta, me di cuenta que la página web será de interés, de aprendizaje, 
y de fácil acceso para los niños y niñas de 7 a 12 años de estratos 2 y 3 de la ciudad de 
Bogotá. 
 
El tercer y último enfoque, comprende el grupo de preguntas que van de la once hasta la 
diecinueve, el tema de éstas preguntas es la selección de información que irá contenida en 
la página y también van dirigidas al diseño de la página, los resultados fueron los 
siguientes: 
 
 
¿POR QUÉ CREES QUE EXISTEN PERROS QUE VIVEN EN LAS 
CALLE?
6
15
20
18
SE CANSO DE VIVIR EN UNA
CASA
SE PERDIO CUANDO SALIO AL
PARQUE
SU DUEÑO LO BOTÓ DE LA
CASA 
SU MAMÁ VIVÍA EN LA CALLE Y
ÉL NACIÓ ALLÍ
 
Gráfica 9. Origen de perros callejeros 
¿HAZ VISTO ALGUNA VEZ QUE LE HAGAN DAÑO O TRATEN MAL A UN 
PERRO CALLEJERO?
91%
9%
SI
NO
 
Gráfica 10. Maltrato ha los perros callejeros 
 
¿TE GUSTARIA HACER ALGO PARA QUE ESTO NO VUELVA A 
SUCEDER?
100%
0%
SI
NO
 
Gráfica 11. Sensibilización de los niños 
 
SI PUDIERAS, ¿AYUDARÍAS A UN PERRO CALLEJERO?
100%
0%
SI
NO
 
Gráfica 12. Ayuda a un perro callejero 
 
Analizando las gráficas anteriores se puede ver que la mayoría de los niños piensan que 
existen perros callejeros porque el dueño lo botó de la casa, seguido de que es callejero 
porque nació en la calle (ver gráfica 9), tristemente los niños son consientes que la 
mayoría de los perros callejeros existen porque personas sin sentimientos los botan a la 
calle y los dejan a su suerte, por lo que esta información será seleccionada para ser 
introducida en la página web. 
 
(Las siguientes tres preguntas 10, 11 y 12 se pudieron tabular con porcentaje) 
 
La siguiente pregunta se realizó con el fin de que los niños se sensibilizaran 
completamente con el problema objetivo de la página web, el del maltrato a los perros 
callejeros, el resultado dolorosamente fue que el 91% de los niños y niñas encuestados 
(ver gráfica 10), han visto que le hacen daño a los perros callejeros, lo que fue una señal 
de “alerta”, para actuar de inmediato transmitiendo el mensaje de buen trato, respeto y 
amor que se tiene que tener frente a los perros callejeros. Por esto la página web es 
necesaria para contribuir con un cambio en los niños de la ciudad, y así en un futuro la 
calidad de vida de estos perritos mejore. 
 
Consecuentemente la siguientes dos preguntas (ver gráfica 11 y 12), hicieron analizar a 
los niños si les gustaría ver un cambio en la sociedad para que no se volviera ha maltratar 
ha un perro callejero y si harían algo para ayudarlos, gratamente el 100% de los niños 
encuestados respondieron afirmativamente, por lo que este es un gran comienzo para que 
sea satisfactorio el objetivo de la página web. 
 
(Las siguientes preguntas los niños no respondieron correctamente ya que marcaron 
múltiples respuestas, así que se contaron las respuestas y se graficaron). 
 
Estas preguntas son específicamente sobre el diseño de la página web, los resultados 
fueron los siguientes: 
 
¿CUÁL O CUÁLES DE ESTOS PERRITOS TE 
GUSTARÍA QUE FUERA LA IMAGEN Y GUÍA DE ESTE 
SITIO?
11
15
33
14
18
1
2
3
4
5
 
Grafica 13. Selección del perro imagen de la página web 
 
 
¿QUÉ NOMBRE LE PONDRÍAS?
20
7
12
8
18
LUKIS
PERLA
SACHA
RIKI
OTRO
 
Gráfica 14. Nombre del perro imagen de la página web 
 
 
¿DE QUÉ COLOR TE GUSTARÍA QUE FUERA?
12
10
8
21
5
CAFÉ
AMARILLO
NEGRO
BLANCO
OTRO
 
Gráfica 15. Color del perro imagen de la página web 
 
¿QUÉ COLORES TE GUSTARÍA QUE TUVIERA LA 
PÁGINA WEB? 
8
11
721
8
3
ROJO
VERDE
AMARILLO
AZUL
BLANCO
OTRO
 
Gráfica 16. Colores de la página web 
 
 
¿QUÉ TE GUSTARÍA ENCONTRAR 
EN ÉSTA PÁGINA WEB?
25
13
1820
6
12
15 2
INFORMACIÓN SOBRE LOS
PERROS CALLEJEROS
CURIOSIDADES SOBRE LOS
PERROS CALLEROS
JUEGOS 
PODER DAR TU OPINION
PODER CONTACTAR A LA
PERSONA QUE HIZO LA
PAGINA WEB
CONCURSOS
DIBUJOS
OTRO 
Gráfica 17. Elementos de la página web 
 
Los niños y niñas encuestados eligieron al perrito número 4 (ver gráfica 13), como el guía 
de la página (ver anexo encuesta), además eligieron el nombre de “Lukis”(ver gráfica 14) 
y decidieron que el perrito fuera de color blanco (ver gráfica 15), esto en cuanto a la 
imagen del sitio. 
 
En cuanto al diseño de la página, es muy importante el papel que juega el color para los 
niños por lo que se les preguntó que colores les gustaría que tuviera el sitio, los colores 
que se les dieron como opción fueron los de la triada cromática que son los preferidos por 
ellos, escogieron mayormente el azul, seguido del verde, después el rojo, amarillo y el 
blanco (ver gráfica 16). 
 
Por otro lado en cuanto a la información y las secciones que estarán contenidas en la 
página se realizó la pregunta número 19, que me guío para saber cuales secciones serían 
de su interés en la página, por lo que la que más les interesa es obtener información sobre 
los perritos callejeros y poder dar su opinión (ver gráfica 17). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 10. DISEÑO DE UNA PÁGINA WEB, COMO HERRAMIENTA DE 
COMUNICACIÓN, QUE SENSIBILICE A NIÑOS DE 7 A 12 AÑOS, DE LOS 
ESTRATOS 2 Y 3 EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ, FRENTE AL BUEN TRATO 
QUE DEBE RECIBIR EL PERRO CALLEJERO. 
 
 
 
10.1 SELECCIÓN DEL GRUPO OBJETIVO 
 
En primer lugar nos preguntamos para quién diseñamos, entonces es importante saber 
que los niños tienen necesidades, preferencias y habilidades muy diferentes a un usuario 
promedio, las cuales se van modificando a medida que los niños van creciendo. Por tal 
motivo los niños son un tipo de audiencia heterogénea, por lo que es necesario dar 
importancia al diseño por que es primordial que el diseño tenga magia. 
 
En cuanto a diseñar una página web con una audiencia objetiva y definida con 
necesidades, motivaciones y habilidades específicas, (en este caso serian