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El campo y modelos de desarrollo curricular 
 
Teoría y desarrollo curricular 
Teoría y desarrollo curricular 
El campo y modelos de desarrollo curricular 
Interpretaciones del currículum 
Currículum: 
 
 Es lo que se enseña en las escuelas. 
 Es un conjunto de materias. 
 Es el contenido. 
 Es el plan de estudios. 
 Es un conjunto de materiales. 
 Es la secuencia de los cursos. 
 Es el conjunto estructurado de objetivos. 
 Es todo lo que ocurre en la escuela, incluyendo las actividades 
extraclase, las asesorías y las relaciones interpersonales. 
 Es lo que el alumno experimenta como resultado de la 
escolarización. 
 Es un plan de acción escrito. 
Teoría y desarrollo curricular 
El campo y modelos de desarrollo curricular 
El currículum como asignaturas y contenido: 
 
 Es lo que se enseña en las escuelas. 
 Es un conjunto de materias. 
 Es el contenido. 
 Es el plan de estudios. 
 Es un conjunto de materiales. 
 Es la secuencia de los cursos. 
 
El currículum como experiencias: 
 
 Es todo lo que ocurre en la escuela, incluyendo las actividades 
extraclase, las asesorías y las relaciones interpersonales. 
 Es lo que el alumno experimenta como resultado de la 
escolarización. 
 
El currículum como objetivos: 
 
 Es el conjunto estructurado de objetivos. 
Planeación 
Fines 
Estrategias 
Planes 
Teoría y desarrollo curricular 
El campo y modelos de desarrollo curricular 
Currículum 
 
Las experiencias de aprendizaje que fueron planeadas y 
formuladas a través de la reconstrucción sistemática del 
conocimiento y de la experiencia de los resultados del 
aprendizaje que se busca alcanzar, bajo los auspicios de la 
institución educativa, para el crecimiento continuo e 
intencionado de la competencia personal y social del que 
aprende. 
 
Modelo 
educativo 
Modelo de 
aprendizaje 
Currículum 
Plan 
de estudios 
Teoría y desarrollo curricular 
El campo y modelos de desarrollo curricular 
El currículum implica: 
 
Cuándo 
será aprendido 
¿ 
? 
Qué es lo que 
será enseñado 
¿ 
? 
Contenido 
Por qué 
será enseñado 
¿ 
? 
Filosofía 
subyacente 
Cómo 
será aprendido 
¿ 
? 
Proceso 
 
Estructura el proceso de 
aprendizaje e incluye la 
consideración de cómo se 
demostrará el aprendizaje 
y cómo se valorará el 
desempeño 
Teoría y desarrollo curricular 
El campo y modelos de desarrollo curricular 
Esquema general del currículum moderno 
 
currículum 
Dominio del conocimiento: 
 
Son aquellos componentes del 
currículum que se basan en competencias 
específicas de la disciplina 
Dominio de la 
acción: 
 
Se refiere a las competencias 
que se adquieren a través de 
hacer 
Dominio de la 
persona: 
 
 Desarrolla la identidad 
profesional en relación 
con las áreas de 
contenido 
conocimiento 
acción persona 
Teoría y desarrollo curricular 
El campo y modelos de desarrollo curricular 
Generalizaciones a partir del esquema 
 
1. 
2. 
3. 
El peso de cada uno de los tres dominios varía en las 
diferentes currículas. 
 
 
Los dominios pueden estar integrados o mantenerse 
separados. 
 
 
Los patrones de cambio curricular están dominados por 
diferencias epistemológicas en los campos de conocimiento. 
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acción 
persona 
Programas de ciencia y tecnología 
 
conocimiento 
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Programas de artes y humanidades 
 
acción 
conocimiento 
persona 
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Programas de preparación profesional 
 
acción 
conocimiento 
persona 
Teoría y desarrollo curricular 
El campo y modelos de desarrollo curricular 
Un currículum para la preparación profesional debe ser: 
 
 Basado en datos. 
 Dinámico. 
 Desarrollado para resultados explícitos. 
 Totalmente articulado. 
 Realista. 
 Orientado al alumno. 
 Toma en cuenta a la evaluación. 
 Orientado al futuro. 
Teoría y desarrollo curricular 
El campo y modelos de desarrollo curricular 
Concepciones 
y 
Filosofía 
Metas de 
aprendizaje 
Métodos de 
enseñanza 
Evaluación del 
estudiante 
Contenido 
Aprendizaje 
del 
estudiante 
Principios para 
 el diseño 
Regulación y 
aseguramiento 
de la calidad 
Contextos del 
diseño y cambio 
curricular 
Investigación, desarrollo 
y cambio estratégico 
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Dominios del currículum 
 
Desarrollo curricular: 
 Implica la planeación, implementación y evaluación. 
 Es la construcción del currículum. 
 Procedimiento lógico paso a paso basado en enfoques 
conductuales y administrativos aplicados al currículum y 
sustentado en principios derivados de la educación. 
Diseño curricular: 
 Se refiere a la manera en que se conceptualiza el currículum y 
se organizan sus componentes mayores (área de 
conocimiento, contenido, experiencias de aprendizaje y 
evaluación) para proporcionar dirección y guía en el desarrollo 
curricular. 
 Es una parte del desarrollo curricular. 
 Usa teorías y modelos. 
Teoría y desarrollo curricular 
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Diseño curricular 
 Es el arreglo de los componentes en una entidad 
sustantiva 
• El énfasis diferente dado a los componentes 
configura el diseño del currículum. 
• Muchos currícula carecen de balance 
porque los componentes están pobremente 
definidos o no han sido considerados en el 
marco de referencia teórico. 
• Cuando el currículum es planeado, los que 
lo construyen dan diferentes énfasis a los 
componentes. 
• Usualmente se da más énfasis al contenido. 
• En ocasiones la “moda” impone una 
influencia desproporcionada en un 
currículum. 
Marco teórico de referencia 
Fines, metas 
y objetivos 
Área del 
programa 
Actividades 
de 
aprendizaje 
Evaluación 
Fundamentos 
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Fundamentos del currículum 
 Son las fuerzas básicas que dan forma al contenido y a la organización del currículum 
 
 Enfoques: 
 Utilitarismo o el currículum como tecnología. 
 Desarrollo de los procesos cognitivos. 
 Actualización o el currículum como experiencia consumatoria. 
 Reconstrucción social. 
 Racionalismo académico. 
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Currículum 
Instrucción 
Enseñanza Aprendizaje La conducta del profesor 
El cambio en el 
comportamiento 
del alumno 
Situación de interacción entre el 
alumno y el profesor 
Aspectos planeados que ocurren antes 
de la instrucción 
Teoría y desarrollo curricular 
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PLANEACIÓN 
FINES 
ESTRATEGIAS 
PLANES 
PROGRAMACIÓN 
MEDIOS 
TÁCTICAS 
PROGRAMAS 
Teoría y desarrollo curricular 
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Conceptos básicos 
Currículum 
 
Plan de estudios 
 
 
Programa de asignatura 
 
Programa por unidades o temas 
 
Plan de sesión o clase 
Planeación 
Programación 
Teoría y desarrollo curricular 
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Currículum 
 
 
Plan de estudios 
 
 
Programa de materia 
 
 
Programa de unidad 
 
 
Plan de clase 
o sesión 
Modelo 
educativo 
 
 
Modelo de 
aprendizaje 
Modelo de 
intervención 
educativa 
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DISEÑO CURRICULAR DISEÑO INSTRUCCIONAL 
PLANEACIÓN 
FINES 
ESTRATEGIAS 
PLANES 
PROGRAMACIÓN 
MEDIOS 
TÁCTICAS 
PROGRAMAS 
¿Qué debe ser aprendido? 
¿Cómo debe organizarse 
para ser enseñado? 
Teoría y desarrollo curricular 
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DISEÑO CURRICULAR DISEÑO INSTRUCCIONAL 
El plan total que ordena los 
cuatro componentes en un 
currículum (objetivos, contenido, 
experiencias de aprendizaje y 
evaluación) 
 
Se refiere específicamentea un 
componente, las experiencias 
para el estudiante enmarcadas 
en las actividades de aprendizaje 
(métodos y organización) 
 
 
 
 
Currículum electrónico 
 
 
 
Currículum oculto 
Teoría y desarrollo curricular 
El campo y modelos de desarrollo curricular 
Tipos de currículum 
 Currículum planeado: 
 Lo que se intenta por los diseñadores. 
 
 Currículum entregado: 
Lo que es organizado por los administradores. 
Lo que es enseñado por los maestros. 
 
 Currículum vívido: 
 Lo que es aprendido por los estudiantes 
Teoría y desarrollo curricular 
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REGIÓN 
ESTADO 
ESCUELA 
GRADO/DEPARTAMENTO 
AULA 
País 
Mundo 
Modelos de 
desarrollo curricular 
Teoría y desarrollo curricular 
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Teoría curricular 
¿Qué es una teoría? 
Un sistema de creencias que guía o controla las acciones. 
 
Definición de teoría curricular: 
• Un conjunto de conceptos y proposiciones interrelacionados que. . . 
• presenta una visión sistemática. . . 
• de un fenómeno (situación). . . 
• mediante la especificación de las relaciones entre las variables (componentes). . . 
• con el propósito de explicar y predecir el fenómeno (situación). 
 
Fuentes de la teoría curricular 
 
Teoría curricular 
La teoría curricular se deriva en gran medida de nuestras creencias filosóficas, nuestro 
entendimiento del conocimiento y del mundo. 
El trabajo en el desarrollo curricular se ve importantemente influenciado por los valores 
que traemos al proceso de desarrollo curricular. 
 
Teoría y desarrollo curricular 
El campo y modelos de desarrollo curricular 
Bases clásicas de la teoría curricular 
 
Teoría científica: 
Hechos generales, leyes o hipótesis relacionadas unas con otras, derivadas por procedimientos 
lógico-matemáticos o un amplio conjunto de leyes empíricas. Éstos unifican el contenido. 
 
Teoría filosófica o humanista: 
Se basa en valores. Indica qué debe o no debe ser incluido o hecho en la acción. Integra lo 
intelectual con lo emocional y lo físico. 
 
Características de la teoría curricular 
 
• Proporciona un marco de referencia unificado. 
• Permite generalizar. 
• Consolida una base empírica (experimentalmente). 
 
Teoría y desarrollo curricular 
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Modelos curriculares 
 
• Los modelos sugieren una representación de cierta teoría. 
• Ayudan a traer la teoría a la realidad. 
• Reducen la complejidad de las teorías acotando el alcance a características prácticas. 
• Pueden ser usados como dispositivos metodológicos con los cuales reflexionamos en 
el currículum, estimulando la investigación y la formulación de nuevos conceptos 
teóricos. 
• Ayudan en el proceso de desarrollo curricular. 
Teoría y desarrollo curricular 
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Ejemplo modelo de R. Tyler 
Estudiante Área de contenido Sociedad 
Objetivos generales tentativos 
Psicología del aprendizaje Filosofía de la educación 
Objetivos instruccionales precisos 
Fuente Fuente Fuente 
Filtro Filtro 
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Ejemplo Modelo de HildaTaba 
 
• Diagnóstico de necesidades. 
• Formulación de objetivos. 
• Selección del contenido. 
• Organización del contenido. 
• Selección de las experiencias de 
aprendizaje. 
• Organización de las experiencias de 
aprendizaje. 
• Determinación de qué evaluar. 
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