b6810a

Vista previa del material en texto

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS 
Decreto de Creación Nº 059 de febrero 8 del 2005 
Resolución de Aprobación Nº002736 23 de Noviembre del 2011 
PLAN LECTOR DE LENGUA CASTELLANA CUARTO GRADO 
 
 
 
 
NOMBRE: _____________________________________________________________________ 
FECHA:______________________________________ CURSO: __________________________ 
 
OBRA: LA VENDEDORA DE PALABRAS 
SECCIÓN 5 
 
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS A PARTIR DE LA LECTURA DEL CAPÍTULO V: "EN EL TALLER DE LAS 
PALABRAS". 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Agrega el sujeto de las siguientes oraciones elegidas de la página 43 de la obra "la vendedora de 
palabras" 
 
1. ________________________________________ vivía en una casa enorme, llena de voladizos y torrecillas. 
2. _____________ abrió la puerta de vidrio que tenía una campana para anunciar la entrada de los clientes. 
3. ____________ entró detrás y cerró la puerta con cuidado, haciendo sonar de nuevo la campana. 
4. __________________________ apareció en el pasillo que unía la casa con el invernadero. 
 
Existen casos de oraciones dentro de los textos, que omiten el sujeto. Estas oraciones cuentan con 
sujeto tácito, también definido como sujeto elíptico. Quiere decir que el sujeto no se pronuncia de 
manera directa, sino es posible inferirlo o suponerlo. 
2. En las siguientes oraciones infiere el sujeto. (Es necesario ubicar la oración en la página que se indica). 
 A la derecha había un invernadero con unos ventanales enmarcados de hierro. _____________________ (pág. 43) 
 No tenía el delantal con manchas de letras, sino uno de cuero, y sostenía un destornillador inmenso en la mano. 
____________________________________ (pág. 43) 
 Hace unos poemas que suenan como salidos de un sueño. (pág. 48) 
 Hasta el día anterior no sabía que fuera posible comprar las palabras, mucho menos repararlas. ____________ (pág.48) 
 Cuando quedó brillante, la guardó en una caja. _______________ (pág. 49) 
 Y no se escucharán ni se entenderán. ______________________________________ (pág.50) 
PARA LOS PAPITOS 
En este capítulo analizaremos cómo se construyen las oraciones y el uso de los pronombres. La idea 
es entender la gramática en un contexto significativo. 
Al mismo tiempo, haremos ejercicios cognitivos de PARAFRASEO SINTÁCTICO y PRONOMINALIZACIÓN; 
estrategias para el mejoramiento de la lectura comprensiva a nivel literal. Esto permite el desarrollo 
de la inteligencia de los niños siempre y cuando dejemos que ellos sean los que piensen. 
SUJETO Y PREDICADO 
 
¿Qué es una oración? 
Una oración es una unidad gramatical formada por un sujeto y un predicado. El sujeto tiene siempre como 
núcleo un sustantivo . El predicado tiene como núcleo un verbo. 
 
Las oraciones comienzan siempre con mayúscula inicial y se cierran con un punto. Cuando la oración es 
una pregunta o exclamación, comienzan y acaban con un signo de interrogación o exclamación. 
Existen casos de oraciones dentro de los textos, que omiten el sujeto. Estas oraciones cuentan con 
sujeto tácito, también definido como sujeto elíptico. Quiere decir que el sujeto no se pronuncia de 
manera directa, sino es posible inferirlo o suponerlo. 
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/sustantivos
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/verbos
https://espanol.lingolia.com/es/redaccion/signos-de-puntuacion/punto
https://espanol.lingolia.com/es/redaccion/signos-de-puntuacion/signos-de-exclamacion-interrogacion
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS 
Decreto de Creación Nº 059 de febrero 8 del 2005 
Resolución de Aprobación Nº002736 23 de Noviembre del 2011 
PLAN LECTOR DE LENGUA CASTELLANA CUARTO GRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. De los siguientes enunciados determina cuál es una oración 
 
a. el fascinante mundo del vocabulario. b. ¡Buenos días, mis queridos! 
c. ¡Qué bonita sorpresa! d. ¡Me alegro mucho de verlos! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- ¿QUÉ LUGAR OCUPA EL SUJETO DE UNA ORACIÓN? 
 
El sujeto suele encabezar las frases: 
 
 Los alumnos han salido al patio durante el recreo. 
 
Sin embargo, también se permiten otras posibilidades: 
 
Sujeto en el medio de la oración: 
 
 Ejemplo: Han salido mis padres hace un rato. 
 
Sujeto al final de la oración: 
 
 Ejemplo: Estaban haciendo mucho ruido los vecinos del piso de arriba. 
 
 
 
RECUERDA: EL SUJETO 
 
 Es la palabra o palabras que realizan la acción del verbo. 
 Generalmente responde a la pregunta “¿quién?”, porque realiza la acción. 
 el sujeto tiene concordancia con el verbo en número y persona. 
 El sujeto no tiene un lugar fijo en la frase, puede ir delante o detrás del verbo, incluso puede ir en el 
medio de la oración. 
 El sujeto puede llevar complementos (un adjetivo, un determinante o un sintagma preposicional, 
que es un complemento del nombre. 
 Algunas frases tienen sujeto omitido (que podemos recuperar mediante las terminaciones 
verbales). 
 
ENUNCIADO: ORACIÓN Y FRASE 
 
Un enunciado puede estar formado por una sola palabra, una oración o varias oraciones. 
 
 Cada oración puede tener un solo núcleo verbal y a cada verbo le corresponde solo un sujeto. Si 
un enunciado contiene varios verbos, se considera entonces que se compone de varias 
proposiciones. 
Ejemplo: 
Me llamo Carlota. → un enunciado, una oración 
 
Me llamo Carlota y tengo diecisiete años. → Una oración compuesta de dos proposiciones. 
 
 Una frase es un enunciado SIN VERBO. 
Ejemplo: 
¡Cuánto tiempo, Carlota! 
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS 
Decreto de Creación Nº 059 de febrero 8 del 2005 
Resolución de Aprobación Nº002736 23 de Noviembre del 2011 
PLAN LECTOR DE LENGUA CASTELLANA CUARTO GRADO 
 
 
 
 
PARAFRASEO SINTÁCTICO 
 
Observa el ejemplo donde 1 es el sujeto, 2 es el verbo y 3 es el complemento del predicado de la oración 
 
1 
Leonie 
 2 
abrió 
 3 
la puerta de vidrio 
 
 
Cambiemos el orden de los sintagmas de la oración. Lee en voz alta cada una de las combinaciones. 
 
 
 
3 - 1- 2 
3 
la puerta de vidrio 
 
 1 
Leonie 
 
 2 
abrió 
 
 
3 - 2- 1 
3 
la puerta de vidrio 
 
 2 
abrió 
 1 
Leonie 
 
 
 
2 -1- 3 
2 
abrió 
 
 1 
Leonie 
 3 
la puerta de vidrio 
 
 
 
2 - 3 - 1 
2 
abrió 
 3 
la puerta de vidrio 
 
 1 
Leonie 
 
 
 
1 - 3 - 2 
1 
Leonie 
 3 
la puerta de vidrio 
 
 2 
abrió 
 
¿Se pueden hacer éstas combinaciones sin alterar la coherencia de la oración? 
 
5. Pega en cartulina las siguientes oraciones. Recorta los sintagmas y refuerza con cinta pegante sobre las 
palabras. Combina los sintagmas de todas las forma posibles. Recuerda leer en voz alta cada cambio 
sintáctico que haces a cada oración. Luego guarda en un sobre los sintagmas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Observa en cada oración el número que tienen cada sintagma 
 
Ficha 1. Es el sujeto de cada oración gramatical. 
Ficha 2. Es el verbo de cada oración gramatical 
Fichas 3 y4 son complementos de cada oración gramatical. 
 
Tanto 2, 3 y 4 hacen parte del predicado de la oración 
 
Observa que no siempre las oraciones empiezan con el sujeto. 
(Estas oraciones se seleccionaron del capítulo 5 de la obra La vendedora de palabras) 
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS 
Decreto de Creación Nº 059 de febrero 8 del 2005 
Resolución de Aprobación Nº002736 23 de Noviembre del 2011 
PLAN LECTOR DE LENGUA CASTELLANA CUARTO GRADO 
 
 
 
 
 
1 
 Nuestra lengua 
 2 
es 
 
 3 
un tesoro 
 
1 
 Un tornillo de banco 
 2 
sostenía 
 
 3 
la sílaba quie 
 
3 
¡Buenos días! 
 2 
dijeron 
 
 1 
Leonie y Jonás 
 
1 
 Los hermanos 
 2 
observaron 
 
 3 
las sílabas 
 4 
fascinados 
 
1 
La vendedora 
 2 
señaló 
 
 3 
su mesa de trabajo 
 4 
para que se acercaran4 
Con la venta de mis palabras 
 2 
ofrezco 
 
 3 
un servicio de reparación 
 
 
4 
Es emocionante 
 2 
descubrir 
 
 3 
la riqueza de las palabras 
 
4 
La semana pasada 
 2 
se armó 
 
 3 
de valor 
 
 
1 
Él 
 2 
no robó 
 
 3 
la caja 
 
 4 
con las palabras para la buena convivencia 
 
1 
La vendedora de palabras 
 2 
vivía 
 
 3 
en una casa enorme 
 4 
Llena de voladizos y torrecillas 
 
 
 
 
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS 
Decreto de Creación Nº 059 de febrero 8 del 2005 
Resolución de Aprobación Nº002736 23 de Noviembre del 2011 
PLAN LECTOR DE LENGUA CASTELLANA CUARTO GRADO 
 
 
 
 
Pronombres 
Los Pronombres son palabras que sustituyen al nombre para evitar su repetición. Es decir, señalan o 
representan a personas, cosas o hechos que son conocidos por el que habla y el que escucha. 
 
"Pedro jugó un partido el sábado. Él marcó dos goles". 
En la segunda oración la palabra Él es un pronombre porque sustituye a Pedro. 
"Tengo varios juguetes, éste te gustará". 
Éste es un pronombre porque sustituye a juguete (Este juguete te gustará). 
 
Clases de Pronombres 
Clase Definición 
Personales 
Sustituyen a las personas gramaticales y van delante de los verbos. 
Yo, Tú, Él, Ella, Nosotros, Nosotras, Vosotros, Vosotras, Ellos, Ellas. 
 Pronombres personales átonos: Cumplen la función de complemento directo o indirecto en 
una frase. Fenómenos como el laísmo, el leísmo o el loismo vienen dados por una confusión en 
la función que el pronombre cumple en la oración. Los pronombres personales átonos son me, 
te, lo, la, nos, os, los, las, le, les, se. 
Ej. María acarició al gato --> María lo acarició 
Demostrativos 
Se refieren a nombres indicando proximidad o lejanía respecto a las personas que hablan y 
escuchan. 
Cercanía: éste, ésta, esto, éstos, éstas. 
Distancia media: ése, ésa, eso, ésos, ésas. 
Lejanía: aquél, aquélla, aquello, aquéllos, aquéllas. 
Posesivos 
Se refieren a un nombre y además indican si el objeto pertenece a una o varias personas. 
Un poseedor: mío, mía, míos, mías; tuyo -a -os -as; suyo -a -os -as. 
Varios poseedores: nuestro-a-os-as; vuestro-a-os-as; suyo-a-os-as. 
Indefinidos 
Señalan una cantidad imprecisa de lo nombrado. 
Un, uno, una, alguno, alguien, cualquiera, nadie, ninguno, pocos, muchos, escasos, demasiados, 
bastantes, varios, otros, tantos, tales... 
Relativos 
Se refieren a un nombre ya citado en la oración, sin necesidad de repetirlo. 
Que, el cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas, 
donde. 
Numerales 
Informan con exactitud de cantidades y órdenes de colocación referidos a nombres, pero sin 
mencionarlos. Pueden ser: 
Cardinales: uno, dos, tres, cuatro... 
Ordinales: primero, segundo, tercero, cuarto... 
Fraccionarios: mitad, tercio, cuarto... 
Multiplicativos: doble, triple, cuádruple... 
Interrogativos 
Expresan preguntas referidas a sustantivos. 
¿Qué vas a comer?, ¿Por qué me miras? 
Exclamativos 
Expresan sorpresa o emoción para resaltar a los sustantivos. 
¡Qué de goles!, ¡Cuántos aprobaron el examen! 
Ejemplos de pronombres Interrogativos y Exclamativos: 
qué, cuánto, cuánta, cuándo, cuál, cuáles, dónde, quién, quiénes... 
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS 
Decreto de Creación Nº 059 de febrero 8 del 2005 
Resolución de Aprobación Nº002736 23 de Noviembre del 2011 
PLAN LECTOR DE LENGUA CASTELLANA CUARTO GRADO 
 
 
 
 
6. Escribe en la segunda columna la palabra o palabras que se sustituyen con el uso de los pronombres que 
están subrayados en cada oración. 
 
 En la tercera columna de la tabla indica la clase de pronombre. (Es necesario revisar la tabla anterior: Clases 
de pronombres. 
 
ORACIONES PALABRAS SUSTITUIDAS 
CLASE DE 
PRONOMBRE 
1. Eso es inevitable pág. 46 
2. ¿Qué hace en el taller? Pág. 45 
3. ¿Aquí fabrica sus palabras? Pág. 45 
4. Éste es un taller de reparaciones pág. 45 
5… y que habla muy bajo, con una voz suave y delicada. pág.46 
6. Las reciclo, si es posible pág. 48 
7… pero ella no le prestó atención y le cortó la frase en pedacitos. Pág. 47 
8. La vendedora les mostró más herramientas pág. 47 
9. Otra para pulir expresiones como discúlpame pág. 47 
10. Y le habló a la chica que le gusta pág. 47 
11. ¿Qué pasa con ellas entonces? 
12. Él no robó la caja con las palabras para la buena convivencia. Pág. 
49 
 
 
Para enviar compromiso a plataforma: 
 
Tomar foto de las páginas 1, 2 y 6 
Tomar foto de fichas recortadas con los sintagmas de las oraciones propuestas en la página 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El siguiente taller de comprensión 
se envía por pruebas online a 
través de la plataforma 
webcolegios 
 
 
 
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS 
Decreto de Creación Nº 059 de febrero 8 del 2005 
Resolución de Aprobación Nº002736 23 de Noviembre del 2011 
PLAN LECTOR DE LENGUA CASTELLANA CUARTO GRADO 
 
 
 
 
 
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, A PARTIR 
DE LA INFORMACIÓN OBTENIDA DEL LA LECTURA 
DEL CAPÍTULO 5 
 
1. La vendedora tenía un taller en su casa para 
 
A. fabricar las palabras que vende. 
B. remendar las palabras que se deterioran. 
C. arreglar el invernadero cuando llovía. 
d. reparar los daños de la casa. 
 
2. La vendedora advierte que los malentendidos se 
dan cuando se 
 
A. mastican las palabras 
B. pronuncian mal las palabras. 
C. confunden las palabras. 
D. habla claro sin dificultad. 
 
3. En la expresión "Entonces la gente me las trae y 
yo trato de repararlas o remendarlas, pero no 
siempre es fácil" la o se utiliza para 
 
A. Indicar que reparar y recomendar son palabras 
opuestas. 
B. Explicar que significa reparar pues son sinónimas. 
C. Indicar que no es lo mismo reparar que remendar. 
D. Explicar que no es fácil su oficio en el taller. 
 
4. La vendedora reparaba la frase:" Yo te quiero" 
porque 
 
A. necesitaba más frases de convivencia. 
B. necesitaba venderla a más clientes. 
C. se la trajo para reparar un cliente a quien ella 
estimaba. 
D. una nueva cliente la cortó en pedacitos. 
 
5. Las palabras que la vendedora saca del mercado 
 
A. los pule, pinta o forra 
B. las recicla y pone en una caja 
C. no sirven para nada 
D. las pone en un pañuelo de seda 
 
6. La expresión "Hace poemas como salidos de un 
sueño" (pág. 48) significa que estos 
 
A. son increíbles. 
B. son para dormir y descansar. 
C. los saca de los sueños. 
D. son imposibles de alcanzar. 
 
7. El poeta amigo de la vendedora reutiliza las 
palabras que 
 
A. han sido promesas incumplidas. 
B. se logran reparar. 
C. son nobles y delicadas. 
D. sirven para escribir sueños 
 
8. La expresión: " Para ellos, hablar es como 
respirar" es utilizada por el autor para decirnos que 
Leonie y Jonás 
 
A. son unos niños imprudentes 
B. hablaban sin parar 
C. casi no hablaban 
D. hablaban con naturalidad 
 
 
 
 
 
 
 
 
RECUERDA LAS CINCO NORMAS MÁS IMPORTANTES CUANDO USAMOS LAS 
PALABRAS 
 
1. Usarlas con esmero 
2. Escoger las más bonitas 
3. Expresarnos con precisión 
4. No interrumpir a los demás. 
5. No lastimarnos.