02 -TEMA 2 EDUCACION

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TEMA 2: AGENTES EDUCADORES Y LA PROFESIONALIZACION DE LA EDUCACION EN EL SIGLO XXI
1. EL CONCEPTO DE SOCIALIZACION
- ¿Qué es la socialización?
Es la evolución madurativa necesaria para todo individuo, con el fin de dotarle de las actitudes, hábitos, ideas, conductas… requeridos para su buena integración y adaptación a la sociedad a la cual pertenece.
-La Socialización se justifica por:
· Todo hombre nace y vive en sociedad. Se trata de la ayuda a la supervivencia desde que se nace y además la transmisión histórica de una sociedad o grupo.
· Se desarrolla gracias a esa interrelación con los demás. Las personas necesitamos de los otros para madurar, extraer lo mejor de nosotros mismos, a la vez que también aportar lo mejor de nosotros mismos a los demás.
· La sociabilidad es una capacidad propia del ser humano. Nacemos con la capacidad de relacionarnos con los demás pero tenemos que aprender a socializarnos. Además tenemos una serie de necesidades sociales que hemos de aprender a satisfacer.
· La socialización pretende la perpetuación de la propia sociedad y de su cultura, junto con el desarrollo pleno de cada uno de sus individuos. La persona participa de un modo activo en su socialización desde sus disposiciones y actitudes personales, así como desde sus experiencias, introduciendo mejorías en la sociedad en la que vive.
2. FASES DE LA SOCIALIZACION
· Socialización primaria: Se trata de la primera fase. Se produce en la infancia, y es el modo en que cada uno asimila la cultura básica de la sociedad en la que vive. Tiene lugar en los grupos primarios, que inician al niño en las formas elementales del comportamiento social, siendo el más importante la familia. La motivación esencial es el afecto y se da el proceso de enculturación, gracias al cual el individuo asimila las manifestaciones básicas de la vida cultural de su grupo.
· Socialización secundaria: Esta continúa profundizando y ampliando la tarea anterior. Se lleva a cabo en los grupos secundarios, más amplios y menos afectivos, como la escuela, los medios de comunicación, etc. En ellos cada sujeto amplia su universo personal, al entrar en contacto con las ideas de la sociedad. Se produce el proceso de aculturación, que es el proceso de internalización de las instituciones y de las subculturas.
3. FUNCIONES DE LA SOCIALIZACION
Toda socialización debe estar dirigida al logro de:
· La adaptación del individuo a la sociedad, en el sentido de lograr que sea un elemento útil y activo para la misma. Para ello se persigue que todo sujeto integre cuatro roles básicos que debe saber desempeñar:
· Ser autónomo
· En relación constante con otros, en la que cumple constantemente y con diversos roles (padre, hijo, amigo, profesional…)
· Ciudadano
· Profesional, perfecciona sus cualidades y a la vez colabora con ese trabajo al sostenimiento de los demás en un claro ejemplo de interrelación social, que se traduce en la mejora y consolidación de esa sociedad.
4. MEDIOS CLAVES PARA LA SOCIALIZACION
La socialización se desarrolla y consolida gracias a:
· La tendencia a la imitación. Aprendemos por imitación a jugar, hablar, a realizar diferentes funciones, comportamientos, hablar, etc.
· El mecanismo de identificación, cada uno aprendemos fácilmente aquello que proviene de alguien a quien queremos y admiramos. Es importante sobre todo en la infancia y adolescencia. Se necesitan “otros significativos” que sirvan de modelo.
· La tendencia al conformismo. Es una necesidad del ser humano el sentirse aceptado por el grupo, y cada sujeto tendera a aceptar lo establecido por ese grupo, para sentirse parte de él.
· La necesidad de afecto y protección. La amistad, el cariño, el amor serán las claves de la relación con los otros, y elemento fundamental para la convivencia y para el desarrollo personal equilibrado.
· El desempeño de roles. Cada uno va aprendiendo y asumiendo el rol que debe desempeñar y el tipo de comportamiento y exigencias que de él se derivan en cada uno de los diferentes espacios de convivencia.
5. LA SOCIEDAD EDUCADORA
Los diferentes miembros de la sociedad (hombres, mujeres, ancianos, adultos, jóvenes, adolescentes y niños) tratan de preservarla educando a las nuevas generaciones para que asimilen esas formas de vida y se integren en el grupo, aceptando la cultura, asumiéndola y promoviéndola. Esta integración de todo ser humano en la sociedad supone un mecanismo de continuidad, defensa y reproducción que garantiza la estabilidad social.
La sociedad se convierte en agente educador al perseguir de forma especial su auto conservación, su subsistencia y presiona a los sujetos en multitud de instancias, para asumir códigos culturales determinados, por lo que dicta normas para organizar una educación sistemática.
6. LOS AGENTES EDUCADORES
Necesitamos que otros nos enseñen cuales son las pautas de nuestra cultura, sus rasgos… nos enseñen a interpretar el mundo que nos rodea, a saber utilizarlo. En definitiva, la educabilidad en todo individuo exige la educatividad. Así, enseñar e influir, recibir educación y aprender son constantes clave de todo ser humano, presentes a lo largo de nuestra vida, aunque no seamos conscientes de ello.
Por otro lado si entendemos la educación como proceso permanente, podemos comprobar que la acción del educador se va dando a lo largo de toda la vida de cada hombre y mujer y en las circunstancias más variadas. Todos podemos influir en otros, enseñar intencionadamente o no, aportándoles datos, conocimientos, destrezas, habilidades, hábitos, actitudes, etc. A lo largo de las relaciones cotidianas con nuestros iguales.
Además tenemos que destacar los educadores impersonales, todas aquellas influencias que se generan a través de un medio: un libro, un programa de televisión, un cuadro, una campaña publicitaria, etc.
Hoy más que nunca es imprescindible una educación basada en la adquisición de destrezas, de habilidades, de valores, más que de contenidos. Lo que se necesita es saber resolver problemas, buscar información, enfrentarnos a nuevas situaciones… aprender a: Conocer, hacer, vivir juntos y ser o ayudar a desarrollar todas las capacidades de cada uno.
Para lograr todos estos objetivos otro de los elementos que va a caracterizar la educación del mañana es el necesario reconocimiento de la diversidad de los agentes educadores. La educación no es tarea de uno solo, sino una autentica labor de equipo de todos los agentes que interactúan constantemente en la sociedad.
	AGENTES EDUCADORES
	EJEMPLOS
	Personales
	Individuales
	Padre, hermana, amigo, profesor, orientadora, educador de calle…
	
	Grupales
	Familia, grupo de amigos, compañeros de clase, equipo deportivo…
	Institucionales
	Formales
	Escuela, universidad, academia….
	
	Informales
	Televisión, prensa, internet, club de deporte…
	Impersonales
	Cultura, ciudad, calle, modas….
7. LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACION, UNA DEMANDA CONSOLIDADA
Tratar el tema de las profesiones es hablar sobre el trabajo como actividad humana capaz de transformar la realidad que nos rodea. A la vez que estas profesiones son aceptadas por la sociedad como los poseedores de un conocimiento y habilidades especiales obtenidas en un proceso de aprendizaje reconocido (Fernández Pérez, 2001).
Se busca el reconocimiento social de la actividad desarrollada, este reconocimiento conlleva:
· Una delimitación clara del ámbito propio de actuación, lo que implica una formación específica impartida en entornos formales.
· La constitución de asociaciones y colegios profesionales que las definen y defienden del intrusismo, a la vez que reglamenta la conducta profesional y ética, con lo que se asegura el monopolio del saber y de su práctica profesional, reconocidos y aceptados por la comunidad ( Fernández Pérez, 2001).
En la actualidad, a partir de los fenómenos de la globalización, los cambios sociales, la irrupción de las TICS, etc., el mundo del trabajo también ha sufrido cambios importantes. Transformaciones que en este momento destacan pro:
· La desaparición de unas profesiones, la redefiniciónde otras y el surgimiento de nuevas ocupaciones.
· La alta especialización dentro de cada profesión, de acuerdo a los diferentes contextos en los que se trabaja.
· La exigencia del trabajo en equipo e interdisciplinar.
· La multiplicación de la movilidad profesional.
· La revisión constante de la formación inicial, en la que se introduce la experiencia práctica como factor esencial de aprendizaje, junto con la formación permanente.
· La introducción del contexto laboral y el puesto de trabajo como elemento esencial para la evolución y formación de cada profesional (velaz de Medrano, 2008).
8. LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACION: UNA RESPUESTA A LA DEMANDA DE FORMACION
La profesionalización de estos educadores encargados de transmitir conocimientos establecidos y reconocidos por la sociedad se ha caracterizado por un reconocimiento tímido y lento. Se van consolidando los educadores como profesionales, que reclaman un espacio profesional específico con unos roles, unos derechos y unos deberes que defienden ante la sociedad, lo que deriva en la consolidación de:
· Un cuerpo sistemático de conocimiento teórico.
· Un reconocimiento social de la actividad que desempeñan.
· Un código ético que regula la conducta de sus miembros.
· Una identidad y cultura profesional.
Poco a poco surgen ámbitos profesionales de actuación diferenciados de los estrictamente docentes: los pedagogos, los inspectores escolares, los educadores sociales, los mediadores socioeducativos, los orientadores, etc. Dan respuesta a necesidades sociales determinadas, todas ellas englobadas en la tarea de “desarrollar” al otro en todas sus potencialidades y en la integración o reinserción más adecuada en su comunidad.
La función clave de este sector profesional de la educación se dirige a planificar, intervenir y evaluar acciones formativas, a impulsar programas y proyectos socioeducativos en las comunidades en diferentes contextos y escenarios. Las diferentes necesidades detectadas, hacen que vayan surgiendo nuevos profesionales, de ahí se entiende el propio dinamismo de la sociedad, dado su acelerado proceso de cambio en el que está inserto, vaya generando el surgimiento de diferentes profesionales dentro de este sector.
Para afrontar esta situación se debe concretar el perfil profesional de los profesionales de la educación como sector y de forma específica de los diferentes títulos que conforman esta familia. Perfil profesional en cuanto que define a la identidad profesional de los que llevan a cabo una determinada ocupación, determina y explica las tareas especificas y las funciones principales que dicha profesión cumple.
Todos ellos convergen en la capacidad de responder a la realidad en la que actúan, en la necesidad de compromiso ético, en la capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones en situaciones en continuo cambio, en la organización y planificación de su tarea, en el reconocimiento y respeto a la diversidad. Ahora bien, se diferencian en sus ámbitos de intervención, y a partir de ellos se concretaran los conocimientos que deberán adquirir y las funciones que deberán desempeñar.
Nota: estudiar cuadro de la pag 77 sobre los profesionales de la educación.