Final-parcial ev1 rebellino

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1) seleccione todas las características de un test psicométrico:
● evalúan exclusivamente funciones cognitivas y maduración
● solo pueden administrar de modo individual 
● debe tener precisión en lo que mide, es decir tener validez
● se evalúan en base a grupos de referencia o baremos
● no necesitan de un marco teórico
● debe medir lo que dice medir, es decir tener validez
● los ítems deben estar sistematizados
● debe tener precisión en lo que mide, es decir tener confiabilidad
2) seleccione el alcance diagnóstico correspondiente a cada técnica (si o no)
exploración de la
madurez del
autoconcepto y sus
aspectos
emocionales/afectivos
exploración de la
maduración de la
función gestáltico
visomotora
refleja actitudes
emocionales y
estructura de la
personalidad
evaluación de la
inteligencia y
funciones
cognitivas
DFH x
Bender niños x X
Wisc IV x
Bender adultos x
3) ¿Qué aspectos incluye la definición de inteligencia según Wechsler?
● la teoría es la llamada holística
● señala tres tipos: componencial, experiencial y contextual
● capacidad para actuar con un propósito 
● habilidad para resolver problemas nuevos
● adaptación eficiente al medio
● capacidad de pensar racionalmente
● conocimiento y habilidades de un sujeto en base a su educación y contexto
● hay un factor general que subyace a todas las habilidades de una persona
● la teoría llamada geográfica
● hay un factor específico para cada habilidad específica
4) ¿en la administración wisc-iv, cuando se aplica la regla de retrogresión?
● cuando en alguno de los 2 primeros ítems administrados no se obtiene puntuación
● cuando el evaluado obtiene puntajes perfectos en los primeros ítems
● al inicio de cada subtest verbal
● cuando el evaluado fracasa en los primeros 5 items
● cuando el evaluado obtiene 3 fracasos consecutivos
6) en la relación psicólogo-consultante, que elementos integran la dimensión afectiva 
y cuales la dimensión cognoscitiva?
transferencia emisión de 
diagnóstico
acción 
diagnóstica
rapport secreto 
profesiona
l
empatía precisión con la
cual se miden 
las técnicas
dimensión 
afectiva
x x x
dimensión 
cognoscitiva
x x
+ DEL CUADRO
encuadre validez de 
las técnicas
planteamiento laboreo 
diagnóstico
contratransferencia
dimensión afectiva x
dimensión cognoscitiva x x
7) marcar las 3 variables que implica el juicio clínico (falta la opcion q puse en rojo)
● relación afectiva
● modelo teórico 
● experiencia clínica
● institución a la que pertenece 
● Estilo cognitivo y personalidad 
● empatía
● interpretación personalizada a los indicadores
8) seleccione a qué método de análisis cuantitativo del test de bender pertenece cada 
afirmación 
método
bender 
se obtiene una
edad de
se puntúan las
observaciones
se tiene en
cuenta que
cuanto
mayor es el
se puede obtener
una edad
se asigna una
edad a cada
maduración de la
función gestáltica
visomotora
calculando la
mediana
o errores en
comparación
al modelo
se espera
que logre
dibujar
según la
edad
puntaje total,
menor es la
edad de
maduración
de la FGV
equivalente o un
rango de edad de
maduración de la
FGV de hasta 11
meses
figura
Método de L.
bender
X X X
método de E.
koppitz
X X X
9) la teoría de spearman sostiene que 
● los niños van internalizando los procesos sociales que observan de su ambiente
● el grado de internalización de la inteligencia de una cultura
● existe un factor general, factores específicas y de grupo
● existen factores emocionales y sociales
● existen múltiples inteligencias independientes entre sí
10) la evaluación asistida por la computadora se diferencia de la evaluacion 
computarizada en:
● el evaluador no está en el contexto de la evaluación
● la precisión de los resultados y la despersonalización
● el evaluador siempre supervisa y provea asistencia
11) en caso de omisión de ítems evolutivos esperados en el DFH, cuales son las 
hipótesis presuntivas
● impulsividad
● inadaptación social
● depresión
● inmadurez
● retraso mental
● regresión
12) ¿A qué etapa/s de maduración del desarrollo gráfico corresponde estas 
características?
la figura humana
puede ser muy
realista y detallada
o bien exagerada
como caricatura
comienza a
distinguir
tonalidades
en los
colores
el dibujar
es una
descarga
motora
para el niño
el uso del
espacio en la
hoja es acorde a
una perspectiva
egocéntrica del
mundo
utilizan la línea
de base como
primer
ordenador del
espacio
dibuja en base
a lo que sabe
por sobre lo
que ve
etapa del
garabateo
X
etapa pre-
esquemática
X X
etapa
esquematica
X X
etapa del realismo X?( caricatura es
etapa pseudo)
X
etapa
pseudonaturalista
X
+ DEL CUADRO
hay un concepto ya
definido del hombre que
tiende a repetir en todos
sus dibujos
no hay prácticamente relación
entre el color elegido para dibujar y
el objeto dibujado
logra la tridimensión y el uso de
la perspectiva 
etapa del garabateo X
etapa pre-
esquemática
X
etapa esquematica X
etapa del realismo X (CREO)
etapa
pseudonaturalista
X
13) ¿Qué aspectos incluye la inteligencia según Spearman? 
● hay un factor general que subyace a todas las habilidades de una persona
● conocimiento y habilidades de un sujeto en base a su educación y contexto
● adaptación eficiente al medio
● la teoría es la llamada la holística
● la teoría es la llamada bifactorial
● habilidad para resolver problemas nuevos
● hay un factor específico para cada habilidad específica 
14) observa este dibujo de una niña de 9 años ( esquemática)
¿A qué etapa del desarrollo gráfico de lowenfeld pertenece? 
-Esquemática
●
1. etapa del realismo
2. etapa del garabateo
3. etapa esquematica
4. transmisión de etapas (aclarar abajo cuales )
5. etapa pseudonaturalista
6. etapa pre-esquemática
7. etapa del realismo
8. etapa del garabateo
9. etapa esquematica
10. transmisión de etapas (aclarar abajo cuáles) de esquemático dibuja por lo que 
sabe y no por lo que ve, y hay repetición de esquema. cocos-, a realista(mucho 
detalle-
11. etapa pseudonaturalista
12. etapa pre-esquemática
Justifique la respuesta anterior, qué aspectos del dibujo le dieron la idea con la etapa 
(color, figura, logros específicos, espacios, otros)
15) ¿Cómo define María Esther Garcia Arzeno al psicodiagnóstico?
1. un estudio profundo de la personalidad con uso de técnicas y test psicológicos 
2. la administración de un grupo de test psicológicos
3. un diagnóstico del sujeto a lo largo de varias entrevistas, puede incluir test o no
16) para una pericia de un adulto, les pide que utilicen un inventario que tenga 
escalas de validez ¿cuál elegirías?
1. MMPI-2
2. MIPS
3. MACI
4. MMPI-A
17) ¿Qué fortalezas y/o debilidades tiene el sujeto a nivel interpersonal? nombre las 
que encuentre y elija 2 para analizar cualitativamente.
18) para el análisis anterior (nivel interpersonal) ¿que media/s se utilizó y por qué? 
Se usa la media icv y la media Cv 9.67 y media RP 13 por separado,porque cuando se
hizo la diferencia ICV-IRP supero o igualo al valor critico.
pratico escalas weschler (wisc IV) 
19) ¿Qué puntaje tiene el CIT? ¿Y qué nivel corresponde?
20) ¿Qué puntaje tiene el índice de razonamiento perceptivo? ¿A qué nivel 
corresponde?
es un test
autoadministrado
arroja
resultados en
percentiles
es una
técnica
gráfica
operacionaliz
a la teoría de
la gestalt
para la conversion
de puntajes se
debe tener en
cuenta el sexo del
subjeto
operación la
teoria relación
objeta
interpersonal
test guestáltico
visomotor de
bender
X X
dibujo de la
figura humana
X X X
test de matrices
progresivas de
raven
X X
MMPI-2 xX X (valor t en
mujer y hombre)
WISC IV X
Dibujo Libre X X
21) Mencione en qué consiste dicho índice (rp) y nombre cuáles son los subtest
22) En el ámbito judicial, es un caso de violencia familiar, fundamental por que es 
más recomendable la administración del MMPI-II y no del MIPS. Explica desde las 
escalas que evalúa y el alcance del diagnóstico.
el inventario mips se analiza el estilo de personalidad en personas, 18-65 años sinindicios de patologías psiquiátricas, en un caso de violencia familiar en ambito 
judicial no es conveniente , para saber si la persona es imputable o no tiene que 
haber alguno indicios que haya problemas psiquiátrico, enfermedades o consumos 
de sustancias, esto lo puede tener MMP.II
…. me falta poder explicar bien, porque los dos test tiene indicadores de validez
pero para mi descarta de lleno quizá mips porque este no se usa sino hay indicio de 
patologia, y en violencia familiar es obvio que puede haber, no es un ambiente sano 
y podriamos aclarar la escala L que quiza en un violento tiende estar muy alto porque 
quiere mostrarse bien, y escala de valides f creo que es baja, porque no va mostrarse
mal.
Aclaración de otra compañera:
Estoy viendo la clase de Sofia justo, la verdad por lo q vi por ahora lo encararía con lo
q habias puesto vos en rojo en el drive MMPI-II xq es un inventario multifasico de la 
personalidad que va a permitir a través de las escalas de validez (L - K - F) detectar si 
existe intencionalidad de mentir en las respuestas del evaluado. En los casos de 
forense normalmente la escala L es alta xq el sujeto no registra su culpabilidad y 
siempre intentará dar una imagen amigable con las personas. En cambio en el MIPS 
evalúa los rasgos de la personalidad dentro del funcionamiento “normal” y sus 
indicadores de validez si bien nos da indicios de la impresión positiva, negativa y 
consistencia solo nos da un perfil con rasgos latentes “normales” de la personalidad.
 23) ¿Cuáles son las metáforas de la mente? ¿Qué teorías incluidas dentro metáfora 
geográfica se puede aplicar a test vistos en la materia con cada teoría y el test 
correspondiente?
Metafora geográfica, metáfora computacional, metáfora biológica, metáfora epistemológica.
Metafora antropológica, metafora sociologica.
24) ¿qué cuestionario tiene mayor sensibilidad para medir un caso de depresión? 
explique basándose en el concepto de sensibilidad. Inventario depresión de beck
B. ¿En qué situación no sería adecuado administrar este cuestionario y por qué?
25) Explica las diferencias entre el test de DFH y el test de bender de niños, desde su 
alcance diagnóstico, métodos de análisis y teoría de base.
DFH: Mide la madurez intelctual, nivel evolutivo y relaciones interpersonales. El test de 
bender Mide maduración de la función gestáltica visomotora, utilizando dos metodos 
cuantitativos (bender y el de kopptiz).
26) Explica las diferencias del test de raven con el test de Wisc IV, desde la edad de 
administración, alcance diagnóstico y estructura de la técnica.
test de Raven es una prueba que mide un componente elemental de la inteligencia, 
la capacidad de razonamiento abstracto.Consiste en un total de 48 matrices 
agrupadas en dos series, la Serie I con 12 elementos y la Serie II con 36. La 
dificultad de esta prueba es mayor que la primera escala general en todas las 
series.
 El WISC-IV evalúa habilidad cristalizada, procesamiento visual, razonamiento 
fluido, memoria de corto plazo y operativa y procesamiento visual. En particular, se 
ha notado que el razonamiento fluido y el procesamiento visual pueden evaluarse 
por separado o combinados como razonamiento perceptivo.Evalúa en distintas 
edades.
FALTA pero nose lo encuentro. (info sacada de google)