Apuntes pdf de curso de sintaxis 2 015

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Alejandra N. Galetta. 
Apunte 1 (7.4.25) Curso de sintaxis. 
 
Curso de sintaxis 
 
Apunte 1 (7.4.25) 
 
-San Isidoro de Sevilla. Etimologías. Libro 1. Gramática (615). 
 
-Cada letra del actual abecedario tiene un significado. Ejemplos son la Y, que significaba niñez: 
No se inclina ni para la izquierda (Lado de los vicios) ni para la derecha; o la Z que era sentencia a 
muerte, y la raya en el medio quiere decir cuchillada. 
 
 Significado de “pordiosero”: En un mundo medieval donde un pobre pide limosna en la puerta 
de la Iglesia, a cambio de la limosna rezaba (“Por Dios”). 
 
-La palabra amenazada es un libro de Ivonne Bordelois recomendado para quienes estudian 
letras. 
 
-La palabra “Bigote” surge a fines de 1.915 cuando las tropas de la corona española gritaban 
“bigot” (“Por Dios” en alemán); y los españoles lo asociaron con el pelo bajo la nariz que todos 
llevaban. 
 
-Para quienes estudian profesorado de letras se recomienda contar estas historias sobre 
significados a los alumnos para “endulzar” el contenido de la materia. 
 
-La palabra “Confesión” (Del sacramento, no confección) deriva del latín “Confession”; por 
eso la persona que hace ese trabajo es confesor. 
 
Desvalorizar la lengua y darle un nuevo valor 
 
“Habla el hijo del “Lauchón” Viale, muerto por la bonaerense”. 
 N. 
 
Esta frase tiene dos errores muy comunes en el periodismo actual: 
 
1)- La palabra “muerto” está mal utlilizada, pero eso se hace porque decir “asesinado” o 
“matado” suena más ofensivo. 
2)- Pareciera que el “muerto” es el hijo del Lauchón Viale, o sea quien habla. La oración es 
confusa. 
 
Hoy en día cuestiones de esta índole también sucede en el ámbito judicial. 
 
Esto es desvalorizar la lengua para analizarla y darle otra vez un nuevo valor. 
 
Juan compró un auto nuevo. // Un auto nuevo compró Juan. 
 
En el segundo caso, el énfasis se hace sobre el auto nuevo. Estos valores de la comunicación 
hoy están casi perdidos. 
 
Clasificación morfológica de las palabras 
 
 Verboide: Al igual que “Androide” se comporta como un hombre a pesar de no serlo, el 
“verboide” se comporta como un verbo y no lo es. 
 
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Alejandra N. Galetta. 
Apunte 1 (7.4.25) Curso de sintaxis. 
 
 Tipos de palabras del idioma español: 
 
-Sustantivo. 
-Artículo. 
-Adjetivo. 
-Pronombre. 
-Verbo. 
-Preposición. 
-Adverbio. 
-Conjunción. 
-Interjección. 
-Onomatopeyas. 
 
 Criterios de las palabras: 
 
o Criterio morfológico: Forma de la palabra. 
o Criterio semántico: Significado de la palabra y lo que representa. 
o Criterio sintáctico: Manera en que estas palabras pueden combinarse. 
 
 Palabras con accidentes que varían: Sustantivo, verbo, artículos, adjetivo, y pronombre. 
 Palabras con accidentes que no varían: Preposición, adverbio, conjunción e interjección. 
 
 Sustantivos: Su variación en género es discutible (Ej: “Tío o tía”). Pero siempre pueden variar 
en número. 
 
 Adverbio: No puede variar más que para palabras como “Cerquita” o “Lejitos”. Tiene que ver 
más con la personalidad del narrador. 
 -La lengua no es lógica y perfecta, y habitualmente suele presentar excepciones. 
 
 Artículo y adjetivo: Pueden variar en género y número. 
 
 Pronombre: También en género y número. El español ha perdido los “casos” que sí estaban en 
griego y latín, pero todavía quedan algunos ejemplos: Yo// Me// Mi// Consigo. 
 
 Accidentes del verbo: Tiempo, modo, persona, voz y aspecto. 
 
o Modo: Puede ser indicativo, subjuntivo o imperativo. 
 
o Voz: Depende más de la gramática y tiene que ver con voz pasiva, media y activa. Afecta 
más a la estructura que a la forma. 
 
La casa // El hada.  En el segundo caso, en vez de cambiar el género, cambia el artículo. 
 
La hada // La azúcar  En estos casos uno no sabe donde hacer el corte de la vocal, por eso se 
cambia a “el”. 
 
Esa hada  Aquí el acento recae sobre la “E”, y las dos palabras se entiende que están 
separadas, por eso puede usarse el femenino. 
 
Este aula  Utilizar el femenino está bien, pero la gente cree que ocurre lo mismo que con “el 
hada”, y que aquí corresponde el masculino. 
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Alejandra N. Galetta. 
Apunte 1 (7.4.25) Curso de sintaxis. 
 
 
Participio regular: Impreso. (Adjetivo). 
 
Participio irregular: Imprimido. (Ej: “Yo he impreso”). Lo mismo ocurre para el agua “bendita” 
y “bendecida”. 
 
Aspecto: Es la manera en que la acción se realiza: Puede ser finalizada (Ej: “Amé”) o durativa 
(Ej: “Amaba”); la segunda dura en el tiempo. 
 
Accidentes: A grandes rasgos, uno de ellos requiere de prefijos y sufijos aumentativos y 
disminutivos. 
 
Pre= Va adelante. 
Su= Va atrás. 
 
 Ej: “Mega fiesta”  Mega es un prefijo. // “Voy a comer un heladito”  “Ito” es el sufijo. 
 
 
 
Clasificación sintáctica de las palabras 
 
 
 
-Artículo, conjunción y preposición no hay ocasión en que puedan ser núcleo. 
 
-Hay pocos tipos de interjecciones que tienen núcleo, pero sin embargo éstas existen. 
Ej: ¡Ay de mí! // ¡Ojo con eso! 
N. N. 
 
Juan tiene un auto // El auto [de Juan]. 
 N.  En estos casos el núcleo siempre debe ser un nombre; 
“De”, sólo, no significa nada y debe complementarse. 
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Apunte 1 (7.4.25) Curso de sintaxis. 
 
 
 La semántica se compone de palabras llenas y vacías: 
 
 Llenas: Aparecen en el diccionario. 
 
 Vacías: Si busco “Y” en el diccionario, sólo veré su función con otra palabra. 
 
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Apunte 2 (14.4.15) Curso de sintaxis. 
 
Apunte 2 (14.4.15) Curso de sintaxis. 
 
Adjetivos calificativos 
 
Los adjetivos calificativos se pueden anteponer o posponer al sustantivo. Ejs: 
 
-Una cierta noticia// Una noticia cierta. 
-Pobre hombre // Hombre pobre. 
-Simple soldado// Soldado simple (Simple= Tonto. Hoy casi ya no se usa esta calificación). 
-Triste empleado (Sin otra profesión)// Empleado triste (Empleado angustiado). 
-Nueva casa (Edificio nuevo)// Casa nueva (La compré recién). 
 
 
 
Esa mujer // La mujer esa. En el segundo caso, se estaría haciendo hincapié en una cierta mujer 
y no otra. 
 
Economía local no es lo mismo que una local economía; la segunda oración no significa nada. 
Lo mismo ocurre con “Parte médico” y “médico parte”; “médico parte” no es nada. 
 
Economía local  Adjetivos relacionales. 
 
  El parte es médico; está relacionado al adjetivo. 
 
-Algunas calificaciones que pueden convertirse en adejtivos. Ej: 
 
Árbol sin hojas  Árbol deshojado. 
La casa de Pedro  No se puede. 
 
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Apunte 2 (14.4.15) Curso de sintaxis. 
 
 
-El nexo “pero”, al igual que “Y”, une dos ideas (En este caso, discutible y eficaz). Nexo 
coordinante quiere decir que ninguna de las ideas ejerce jerarquía sobre la otra; y adversativo que ellas 
tienen una relación de oposición. 
 
“Es muy, pero muy bueno.”  En esta oración, el “pero” conlleva un uso intensificativo. Es 
más común el caso anterior de esta palabra. 
 
*Ir haciendo el punto 2. 
 
 
 -El sujeto desinencial da cuenta más de lo sintáctico que del significado de la palabra. 
 -En el caso de la palabra “personal”, está utilizada como un adjetivo. Si fuese “personal” en el 
sentido de empleados, sería un sustantivo. 
 
 S.N: Son las siglas del Sintagma Nominal para el análisis sintáctico. Es una estructura más 
amplia que le da nombre al sustantivo. 
 
*Realizar el punto 1 del T.P. 7. 
 
 -“Llamé a María” es una preposición falsa; después veremos por qué. 
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Apunte 2 (14.4.15) Curso de sintaxis. 
 
 
  La palabra pareciera llevar ambos acentos. Esto es propio de su 
origen compuesto: Radical + Mente. 
 Adjetivo + Mente. 
En la oración, “radicalmente” es modificador de “distinta”. 
 
  El adverbio “muy” es modificador del 
adverbio “temprano”. 
 
 
 
-S.T  Significado. // S.D  Concordancia. 
 
-Hoy terminó la clase felizmente.  Terminó la clase bien. 
-Hoy terminó la clase, felizmente  Estoy content@ de irme. 
 
-Losadverbios antes eran un “Cajón desastre”: Todo lo que no se sabía cómo clasificar, se lo 
clasificaba como un adverbio. Hoy las oraciones se analizan de otra forma. 
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Apunte 3 (28.4.15) Curso de sintaxis. 
 
Apunte 3 (28.4.15) Curso de sintaxis. 
 
 Contracciones: Sólo existen dos en el idioma español: 
 
 A + Él= Al. 
De + Él= Del. 
 
 
 
 -Podemos decir “Nexo subordinante” o “subordinante”, pero no sólo la palabra “Nexo” porque 
sólo nos dice lo morfológico, y no su función sintáctica. 
 
 
 
S.I.= Sintagma interjectivo: Sólo lo construye una interjección. 
 
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Apunte 3 (28.4.15) Curso de sintaxis. 
 
 
 
Un sustantivo posee: 
 
 Aposición: Es intercambiable con el núcleo al que hace referencia. El sn va entre comas o 
coma y punto. Ej: 
 Modificador directo: Se pega directamente al sustantivo. Es un adjetivo o un artículo. 
 Modificador indirecto: Es un sintagma preposicional cuya estructura es una preposición más un 
término (S.N.) 
 Construcción comparativa: Es un nexo comparativo (Los únicos dos son como y cual) más un 
S.N (Término).  
 
  El término siempre depende de la preposición. 
 
 Preposición: Refiere al punto de vista morfológico. 
 
N.S: Refiere al punto de vista sintáctico. 
 
Trabajo práctico N°7 
 
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Alejandra N. Galetta. 
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Apunte 3 (28.4.15) Curso de sintaxis. 
 
 
 
Puede ser un circunstancial de lugar porque “Detrás del gigante” puede verse como un lugar; o 
como un modificador porque puede ser una cualidad del genio. Ambas interpretaciones están bien. 
 
El falso culpable. 
MD MD N.  Es un sustantivo ambiguo, porque se necesita de un artículo para definir si 
se trata de un “él” o “ella”; su forma es la misma para ambos sexos. 
 
 
 
 
 
 
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Alejandra N. Galetta. 
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Αpunte 4 (5.5.15) Curso de sintaxis. 
 
Αpunte 4 (5.5.15) Curso de sintaxis. 
 
Abre latas.  Las palabras compuestas generalmente se forman por un verbo y un o.d. 
V. + O.D. 
 
 Genitivo subjetivo: proviene del sujeto. 
 Genitivo objetivo: proviene del objeto. 
 
 
 
 
 
 
Submarinos colombianos amenazan al comandante de la Guardia Costera estadounidense, Thad 
Allen.  Su paso a pasiva sería: 
 
 
 
C.C.I= Complemento circunstancial de instrumento. 
 
[Los productores rurales bloquean las vías con un camión] 
O. N.V. C.C.I. 
 
La sonrisa de María  María sonríe. (Esta sería su transformación). 
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Αpunte 4 (5.5.15) Curso de sintaxis. 
 
 Gen. Subj. S. P. 
 
El ladrido del perro  El perro ladra. 
 Gen. Subj. S. P. 
 
  Difícil de transformar: 
 
 En el caso de poner “Por el 
país”, cambiaría el sentido de la oración y ya sería un complemento de causa. Este es un ejemplo 
ambiguo y engañoso. 
 
Verbo activo: El gobierno aumentó las tarifas aéreas. 
 S. O.D. 
 
Verbo pasivo: Las tarifas aéreas fueron aumentadas por el gobierno 
 S. N.V. Complemento 
Agente. 
En la oración pasiva, se pueden observar dos verbos, uno en estado normal unido a un 
participio, que funcionan como uno solo para formar la voz pasiva. En este caso sería un predicado 
verbal simple y no uno compuesto. 
 
Complemento agente: Es ese porque en la oración activa, es el agente o quien realiza la acción. 
No es obligatoria su presencia en el pasivo. 
 
 
 
Aposición explicativa: Suele requerir de una pausa si es oral, o de una coma si está escrito. 
Explica de quien se habla. 
 
El rey Federico I // El rey Federico I, el soldado más valiente… 
 N. Ap. Exp. // Aposición explicativa. 
En el segundo caso, la aposición explicativa cambiaría. 
 
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Alejandra N. Galetta. 
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Apunte 5 (12.5.15) Curso de sintaxis. 
 
Apunte 5 (12.5.15) Curso de sintaxis. 
 
De, de, de, de. 
NS NS NS NS.  Dos o tres subordinados la oración se los aguanta. Toda ella es un 
modificador indirecto. 
 
k)- 
 
l)- 
 
 
 
Que= La actividad. 
 
-Los pronombres sirven para repetir sustantivos de otra manera. 
 
 
 
Último es un sustantivo, que cumple funciones sustantivas por el “lo”. 
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Alejandra N. Galetta. 
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Apunte 5 (12.5.15) Curso de sintaxis. 
 
  No tiene verbo, como sintagma 
no lo tiene. 
 
Un pan casero. 
N.  Para algunos “Un” es un artículo indefinido o un determinante. 
 
Especificadotes o determinantes funcionan generalmente como adjetivo. 
 
Un pan casero// Un pan bien casero.  Si puedo agregar algo entre “Pan” y “Casero”, 
no funcionarían como un bloque ambas palabras. 
No es el caso de “Parte médico”; decir “Un parte bien médico” no tendía sentido. 
 
 
 
Actividad que apasiona  No lleva coma, el “Que” conlleva un sentido explicativo. 
 
*Página 107 del cuadernillo de teóricos. 
*Para la próxima, traer la ficha N°7 leída. 
 
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Alejandra N. Galetta. 
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Apunte 6 (19.5.15) Curso de sintaxis. 
 
Apunte 6 (19.5.15) Curso de sintaxis. 
 
 
 
P.S.O= Predicativo subjetivo obligatorio. Puede reemplazarse por “Lo” (Pronombre 
neutro). 
 
Octava maravilla.  Es una frase hecha (También puede llamarse “Frase 
cristalizada”); no tiene un plural que varía. 
 
 
 
 
Si elimino el núcleo verbal “Era”, elimino el tiempo (El aceite de oliva, muy 
perfumado). Al tener el verbo, podemos dudar de si sigue perfumado o no. 
 
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Alejandra N. Galetta. 
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Apunte 6 (19.5.15) Curso de sintaxis. 
 
 
 
Había salido. 
 Aux. V. Principal.  Perífrasis verbal de tiempo. 
 
 
 
Ser o estar, más que significar, en las oraciones son un nexo entre sujeto y predicado. 
Casi lo mismo ocurre con el verbo parecer. 
 
P.S.O y predicado no son lo mismo: El arquitecto lo parecía  El núcleo verbal quedó 
fuera del P.S.O. 
 
El término siempre es un sintagma nominal: Tiene un sustantivo, que es el núcleo; en 
el caso de la oración, es “Tener”, que a pesar de ser un verbo en infinitivo cumple la función 
sustantiva. 
 
Todos los objetos directos son sintagmas nominales. 
 
Los participios funcionan como adjetivos. 
 
Los objetos preposicionales no pueden reemplazarse por ningún pronombre; se 
parecen mucho a los objetos directos. 
 
*La clase siguiente veremos los predicativos verbales. 
 
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Alejandra N. Galetta. 
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Apunte 6 (19.5.15) Curso de sintaxis. 
 
  Se niega que sea un predicativo no obligatorio, 
porque no es lo mismo decir “Sarmiento murió” que “Sarmiento murió pobre”. 
 
*Para dentro de dos semanas tratar de analizar las oraciones del punto 2. El martes 
próximo no hay clases por semana de exámenes. 
 
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Alejandra N. Galetta. 
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Apunte 7 (16.6.15) Curso de sintaxis. 
 
Apunte 7 (16.6.15) Curso de sintaxis. 
 
  Es una voz pasiva-media. 
 
  Se cerró sola y es una oración causativa. “Se cerró” es 
sinónimo de “Cerrarse”. 
 
 “Se venden departamentos”  Sin duda es una pasiva media, porque “Venderse”, solo y sin la 
ayuda de otra palabra, es imposible de concretar. 
 
 “Se” es una palabra compleja. A veces deberemos elegir nosotros justificadamente si se trata de 
una oración pasiva media o causativa. 
 
“Se” como marca léxica 
 
 Diacrítica: Acordar/ acordarse de... // Alegrar/ Alegrarse de…  “De” es un objeto 
preposicional combinable con el objeto directo. 
 
 Inherente: Quejarse/ Vanagloriarse. No existen como verbos sin este pronombre. 
 
 No te podés quejar.// No podés quejarte.  Las dos subrayadas son perífrasis verbales, y la 
ausencia o presencia de “te” dentro de la perífrasis no tiene ningún valor o función. 
 
 Ambas opciones tienen el pronombre “Te” dentro de ellas, y la oración no funcionaría sin él. 
 
 // Volver a verla.  “La” es el objeto directo de ver, no de volver, y 
por eso la primera opción es agramatical. 
 
 Estilística: “Se comió/jugó/estudió/ todo”.  No es que lo haya hecho en su totalidad, sino que 
lo ha hecho en mucha cantidad. 
 
 Objeto preposicional: No se sustituye o duplica por pronombres. 
 
 No se puedesustituir por adverbios. 
 
 
 
 
 
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Alejandra N. Galetta. 
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Apunte 7 (16.6.15) Curso de sintaxis. 
 
 O.P: La, lo, etcétera. No pueden incluirse sin cambiar el sentido. Como en latín, pueden 
llamarse complementos regímenes (Los rige el verbo.). 
 
 La preposición es seleccionada por el verbo; y la preposición elegida no se puede sustituir por 
otra. 
 
 Disiento con= Significa estar de acuerdo. 
 Disiento de= Oponerse. 
 
 
 
Objeto cognado 
 
 Es el acusativo interno en latín. 
 
 
 
 Cuanta más especificidad tengo, más se acerca el objeto cognado a ser objeto directo. 
 
 Ejemplos de P/V transitivos: Vivir, correr, cantar. 
 
 Vivió treinta años casado.  Intransitivo. 
 ? 
 Una vida fue vivida para mí.  No podemos decir que la oración es agramatical, pero para los 
gramáticos estas son construcciones extrañas y se les pone un signo de pregunta encima, en vez de un 
asterisco. 
 
k)- 
 
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Alejandra N. Galetta. 
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Apunte 7 (16.6.15) Curso de sintaxis. 
 
M)- 
 
N)- 
 
 *El martes siguiente veremos coordinación. Será el 30/6/15 porque el próximo no hay clases. 
 
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Alejandra N. Galetta. 
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Apunte 8 (30.6.15) Curso de sintaxis. 
 
Apunte 8 (30.6.15) Curso de sintaxis. 
 
 
 
 -  Suponemos que se refiere a un diálogo anterior con otra 
persona. Inevitablemente, de estar la oración completa, vendría el objeto preposicional con “de”. 
 
  “A” es un objeto directo de 
persona, y se puede analizar como una preposición superficial, pero no como una preposición. 
 
 En el caso de pasarlo a voz pasiva: “Mi madre no fue olvidada por mí”, la supuesta preposición 
se eliminó. 
 
 Decir o escribir “No olvidé mi madre*”, es agramatical. 
 
 
 
 En español ambas son gramaticalmente correctas. Buscar es uno de los pocos verbos de nuestro 
idioma que resiste ir pegado a un objeto directo. 
 
 En la primera oración, buscamos a un secretario en particular, y no a otro; y en la segunda 
puede ser cualquier secretario, como si fuese el anuncio de un periódico. 
 
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Apunte 8 (30.6.15) Curso de sintaxis. 
 
 
 
 Yendo a el colegio.  Es una frase común para algunos que no es agramatical, sino que 
deshace la contracción establecida. Se aleja del lenguaje considerado correcto. 
 
p- 
 
 Con tomate: También es un modificador indirecto, a pesar de que estamos acostumbrados a 
verlo siempre son “De”. 
 
q- 
 
 
 
 Hasta el momento hemos visto oraciones simples. 
 
Oración compuesta 
 
 Existen dos tipos de oraciones compuestas: 
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Alejandra N. Galetta. 
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Apunte 8 (30.6.15) Curso de sintaxis. 
 
 
 
 
 
 
 “Que”  La casa que compré.  Compré la casa. “Que” es un pronombre relativo, y en 
última instancia un objeto directo. 
 
 Este es otro uso de la palabra, como un 
objeto directo. 
 
  Es un complemento circunstancial de lugar respecto 
del nacimiento; y no un adverbio de lugar para toda la oración como suele utilizarse esta palabra 
comúnmente. 
 
 “La casa” puede ser un antecedente, o una subordinada adjetiva. 
 
 
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Apunte 8 (30.6.15) Curso de sintaxis. 
 
 *El 17/7/15 tendremos un examen del taller. Después de vacaciones podremos ir a retirar en el 
departamento de letras su certificado. 
 
 Resolver el T.P. 8 entero, teniendo en cuenta las fichas teóricas, y hacerlo aunque tengamos 
dudas. 
 
  Hay una 
relación causa-efecto. 
 
  El 
público mira asombrado el partido, y da la casualidad que el jugador convierte el gol. 
 
 
 
 En el caso ni/ni, 
también son formas correlativas. Son dos coordinantes que funcionarían como uno solo. 
 
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Apunte 8 (30.6.15) Curso de sintaxis. 
 
 Juan no es inteligente, sino estudioso.  Se excluye la chance de que Juan sea inteligente. De 
reemplazar la coma por un “pero”, abrimos la posibilidad de que Juan no sea tan inteligente. 
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Apunte 9 (7.7.15) Curso de sintaxis 
 
Apunte 9 (7.7.15) Curso de sintaxis 
 
Oración compuesta 
 
 
 
 “Que”: 
 
 
 
 
 
 Es un debate si el pronombre “que”, es un pronombre relativo o una marca de linking. 
 
Coordinación: Oración compuesta 
 
 [[El jugador convierte el gol] y [el público mira asombrado]]. 
 N.C.C. 
 [Ni [el público está eufórico], ni [el equipo juega con ímpetu]]. 
 N.C.N. N.C.N. 
 
 
 
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Apunte 9 (7.7.15) Curso de sintaxis 
 
 
 
 Sólo podemos coordinar elementos que cumplan la misma función sintáctica. 
 
 La proposición no es lo mismo que una oración. 
 
 
 
o Parataxis a nivel proposicional: Cada preposición tiene que tener su sujeto. 
 
 La coordinación puede ser asíndeton (Sin nexo), o yuxtaposición; o síndeton/anexión, que son 
conjunciones con nexo. 
 
 Asíndeton: [(Los chicos juegan a la pelota); (Adriana los mira)]. 
 
 Síndeton: 
 
 1)- Copulativa: Y; e; ni. En caso de “y”, la oración no lleva una coma 
 2)- Disyuntiva: O, u. 
 3)- Adversativa: Pero; mas; sino; no obstante; sin embargo. 
 4)- Consecutiva: Luego, por consiguiente; en consecuencia; entonces… 
 
 En los casos de 1 y 2, se pueden coordinar dos o más elementos; y en los de 3 y 4 la 
coordinación sólo puede ser binaria. 
 
 Todas las coordinaciones son combinables entre sí. 
 
 Subordinación: Hipotaxis 
 
 
 
 1)- [Los árboles indicaban variaciones]. 
 S. N.V. O.D. 
 
2)- 
 
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Apunte 9 (7.7.15) Curso de sintaxis 
 
3)- 
 
  Expandida queda: 
 Los árboles cercanos a la casa… 
 MD. N. M.D. 
 
 Y aún más expandida: 
 
 Que estaban cercanos a la casa… 
 M.D.  Proposición subordinada por adjetivo. 
 
 
 
 Entonces… 
 C.C.T. 
 
 Expandido: 
 En aquel tiempo. / El año pasado... 
 C.C.T. C.C.T. 
 
 Más expandido: 
 
 Mientras tenía lugar la guerra. / Cuando éramos niños… 
 C.C.T. C.C.T. 
 
 La subordinación exige obligatoriamente la presencia de un nexo, ya sea: 
 
o Subordinante: Da entrada a la subordinada. 
 
o Relacionante: Da entrada pero cumple una función sintáctica. 
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Apunte 9 (7.7.15) Curso de sintaxis 
 
 
Subordinación adjetiva 
 
 Son pronombres relativos. 
 
 Generalmente se da con nexos relacionantes. 
 
 Siempre depende de un sustantivo. 
 
  Adjetivo: 
Apoyado sobre la mesa. 
 
 
 
 
 
 
 
Subordinantes relativos 
 
 De agregarles tilde, se transformarían en interrogativos. Son: 
 
 - Que. 
 - Cuanto/a/os/as. 
 - Quien/es. 
 - Cual/es. 
 - Cuyo/a/os/as (Antes solía ser utilizado para la interrogación). 
 - Donde. 
 - Como. 
 - Cuando. 
 
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Apunte 9 (7.7.15) Curso de sintaxis 
 
 Sustantivo. Adjetivo. Adverbio. 
Que. X X X 
Cuanto. X X X 
Quien. X 
Cual. X 
Cuyo. X 
Donde. X 
Como. X 
Cuando. X 
 
  En este caso, “que” es adjetival. 
 
 S.D: Yo/él. 
 […que era.] 
 P.S.O. N.V.  O.B. (Proposición subordinada relativa). 
 
  S.T: Yo. 
 
 S.T:Yo. 
 […Que estoy viejo]. 
 C.C.T N.V. P.S.O.  O.B. (Proposición subordinante relativa). 
 
Subordinación sustantiva 
 
 Siempre depende de un verbo. 
 
 1)- Nexos subordinantes: Que; si. 
 
 2)- Nexos relacionantes: El; la; las; lo; los; lo que. 
 
 3)- Yuxtapuestas (Sin nexo): 
 
 Los pronombres interrogativos son: Que; cuanto; cual; quien; como; donde; cuando. 
 
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Apunte 9 (7.7.15) Curso de sintaxis 
 
 Las funciones sintácticas que pueden cumplir en la oración son: Sujeto; aposición; objeto 
directo; término de preposición; predicativo. 
 
1)-  Igual que 
decir “Esto”: El nexo subordinante es subordinante, y no cumple una función en la proposición. 
 
 Las primeras y segundas persona del singular y del plural utilizan el sujeto tácito; y las terceras 
personas el sujeto desinencial. 
 
2)-  El posible “esto” es un 
nexo subordinante relacionante, que nos lleva a: 
 
  Las 
dos palabras del objeto directo funcionanen bloque, y no se separan. 
 
 
 
 Interrogativos: Si/No. // Específica: Sin nexo/ Yuxtapuesta. Son pronombres interrogativos. 
 
  Es igual que decir “eso”, y no 
cumple función, sino que es sólo subordinante. 
 
 S.T: Yo. 
 [Ignoro a quién encontró]. 
 N.V. O.D. 
 
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Subordinación adverbial 
 
 
 
 Locativas: “Puso el libro (donde le indicaron)”.  Lo encerrado entre paréntesis puede 
reemplazarse por “allí”. 
 
 Temporales: “Las campanas sonaron (cuando me estaba escapando de la prisión). 
 
 Modales: “Escribió la carta (como lo había previsto).  “Lo” es un pronombre acusativo 
neutro.// Lo encerrado se puede sustituir por el adverbio “así”. 
 
 
 
 Las construcciones con verbos no conjugados, son también subordinadas sin encabezador, y se 
clasifican como adverbios. 
 
 a)- Él había previsto (escribir la carta así). 
 O.D. 
 
 b)- Él había previsto (que escribiría la carta así). 
 O.D.  Oración subordinada sustantiva. 
 c)- Él había previsto (eso). 
 O.D. 
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Apunte 10 (14.7.15) Curso de sintaxis 
 
Apunte 10 (14.7.15) Curso de sintaxis 
 
 
 
 Perífrasis verbal.  Núcleo verbal: Toda la perífrasis se toma como un solo paquete. 
 
 Preposición “De”: Es encabezadora de los modificadores indirectos, y los genitivos objetivos o 
subjetivos. 
 
o Para los genitivos objetivos y subjetivos: Cuando se hace la paráfrasis, nos indican la 
función del modificador indirecto (Que puede ser un objeto directo o un sujeto). 
 Funciona con verbos de representación, y según como lo parafraseemos, será un genitivo 
objetivo o posesivo. 
 
 Oración subordinada adverbial: 
 
 Reemplazo por neutros: Ej: Él había previsto eso.  
 
 
 
 
 
 
 
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Apunte 10 (14.7.15) Curso de sintaxis 
 
 
 
 Las perífrasis son frases hechas. 
 
 Aprender + a + valerse = Perífrasis verbal.  El “se” no lo hace dejar de ser infinitivo. 
 
 Los infinitivos y las perífrasis pueden repetirse. 
 
 
 
 a)- Adverbiales impropias: 
 
 Causales: Porque; ya que; dado que… 
 
 Consecutivas: 
 
 Las causales y las consecutivas pueden darse vuelta (A ya que B. //B ya que A). De dar vuelta 
una causal, el verbo principal se vuelve consecutivo. 
 
 Condicionales: Si. 
 
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Apunte 10 (14.7.15) Curso de sintaxis 
 
  Condicional real. 
 
 Si se curase del todo, podría volver a cantar.  Subjuntivo. 
 
 Poseen una relación de causa y efecto: “(Si no hay agua), la vegetación no existe”. 
 Prótasis. // Apódosis. 
 
 Concesivas: Aunque, a pesar de que… 
 
  Modificador indirecto común y corriente. 
 
 El reclamo de los intendentes. //Los intendentes reclaman. 
 G.S.  Al pasar una oración, nos damos 
cuenta de que los intendentes no son un modificador indirecto, sino un sujeto. 
 
 “El cuadro de Pedro”.  Tres posibles acepciones: 
 
 Genitivo subjetivo si Pedro lo pintó. 
 
 Genitivo posesivo si Pedro es el poseedor del cuadro. 
 
 Genitivo objetivo si Pedro aparece en el cuadro. 
 
 Si esta oración dijera “El cuadro de Picasso”, con más facilidad pensaríamos que se trata de un 
genitivo subjetivo. 
 
 Reconocer oraciones está relacionado directamente al análisis sintáctico. 
 
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