ES-Modulo 1 1 - Documento didáctico

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Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
 
 
 
Sostenibilidad medio ambiental en 
el sistema VET: Una poderosa 
herramienta para el futuro. 
 
Proyecto No. 2016-1-IT01_KA202-005387 
 
Modulo Introductorio 1.1: 
Manual didáctico sobre “recursos 
naturales renovables y no renovables” 
 
Desarrollado por: 
 
 
 
 
 Autores: 
Piero Ciccioli (piero.ciccioli@cnr.it) 
Pietro Ragni (pietro.ragni@cnr.it) 
 
Otoño 2017 
 
El apoyo de La Comisión Europea a la creación de esta publicación no 
constituye la aprobación de los contenidos que reflejan las opiniones solo 
de los autores, y la Comisión no se hace responsable de cualquier uso que 
se pueda hacer con la información que se presenta aquí. 
 
INSTITUTE OF CHEMICAL METHODOLOGIES OF 
NATIONAL RESEARCH COUNCIL IMC-CNR 
 
mailto:piero.ciccioli@cnr.it
mailto:pietro.ragni@cnr.it
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
 
 
Tabla de contenidos 
1. Qué es un recurso natural?............................................................................................................. 3 
2. Recursos naturales no renovables .................................................................................................. 7 
a. Combustibles fósiles ................................................................................................................... 8 
b. Rocas......................................................................................................................................... 12 
c. Minerales .................................................................................................................................. 14 
d. El suelo...................................................................................................................................... 16 
3. Recursos renovables agotables .................................................................................................... 19 
a. Las plantas ................................................................................................................................ 19 
b. Los animales ............................................................................................................................. 22 
4. Recursos renovables inagotables ................................................................................................. 25 
a. El agua ...................................................................................................................................... 25 
b. 4.2 energía eólicas, solar y geotérmicas ................................................................................... 28 
REFERENCIAS: ........................................................................................................................................ 32 
 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
 
1. Qué es un recurso natural? 
 
En general, se considera que un recurso natural es cualquier cosa que se 
encuentra libremente en la naturaleza y sostiene la vida del planeta. 
Por ejemplo, la luz solar y el agua permiten que los animales y las plantas 
vivan. Los animales y las plantas son, a su vez, recursos naturales también, 
porque proporcionan oxígeno, madera, comida e incontables recursos que son 
esenciales para preservar esos complejos equilibrios entre seres vivos y no 
vivos que controlan la vida en la Tierra. 
. 
 
Desde la perspectiva humana, un recurso natural es cualquier cosa que existe 
en la naturaleza y se puede utilizar para satisfacer las necesidades humanas. 
Por esta razón, la disponibilidad y la demanda de los recursos naturales han 
controlado profundamente las interacciones entre los hombres y entre los 
hombres y la naturaleza. 
Dado que la disponibilidad de un recurso natural específico puede diferir 
substancialmente de una zona geográfica a otra, se empezó a comercializar 
con los recursos y al mismo tiempo a utilizar a la fuerza dichos recursos. 
La necesidad de los recursos naturales ha sido siempre uno de los factores 
principales que ha llevado a las guerras, desde la época antigua (p.ej. para el 
agua y tierras cultivables) hasta los tiempos modernos (p.ej. combustibles 
fósiles). 
Notas: relacionar 
estos contenidos con 
las diapositivas 3 y 4 
de la presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Aquí el profesor/ 
preparador puede 
añadir otras notas y 
recordatorios que 
puedan ser útiles para 
organizar la clase 
Puntos que destacar: 
Aquí el profesor/ 
preparador puede 
tomar nota de los 
principales conceptos 
que quiere recalcar 
durante la clase. 
Mensaje clave: Aquí el 
profesor/ preparador 
puede tomar nota de 
los mensajes 
principales que quiere 
transmitir a los 
estudiantes/alumnos 
Example: Aquí el 
profesor/ preparador 
puede esbozar uno o 
más ejemplos que 
encuentre útiles para 
explicar mejor los 
conceptos 
introducidos en la 
parte correspondiente 
del manual didáctico. 
 
Notas: Relacionar estos 
contenidos con las 
diapositivas 5 y 6 de la 
presentación didáctica 
en PowerPoint. 
Puntos que destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
Además, el crecimiento de la población y un estilo de vida cada vez más 
complejo y cómodo aumentan la demanda de los recursos naturales. 
Para satisfacer una constante demanda de estos recursos, se ha explotado la 
naturaleza de forma cada vez más irresponsable e indiscriminada. Dado que la 
extinción de un recurso natural ocasiona una calidad de vida menor y en última 
instancia impide la conservación de la humanidad, durante las últimas tres 
décadas se está prestando especial atención a la necesidad de fomentar el uso 
consciente de los recursos disponibles. 
 
 
El factor clave para la gestión sostenible de los recursos naturales radica en su 
renovabilidad: 
 Los recursos no renovables son aquellos explotados por los hombres 
más rápidamente de lo que la naturaleza puede volver a crearlos. 
 Los recursos renovables se pueden reponer siempre y cuando la tasa 
de recuperación supere la tasa de consumo. 
 
Cabe destacar que todos los recursos presentes en la naturaleza son 
virtualmente renovables, pero los diferentes procesos que se necesitan para su 
reposición necesitan una cantidad de tiempo extremadamente variable, que 
abarca sólo unos cuantos días o millones de años. 
 
Además, las condiciones que llevan a su formación ocurren con diferente 
frecuencia, algunas de ellas son muy comunes (p.ej. las diferencias en la 
presión atmosférica que forma el viento), otras son muy raras (p.ej. la 
exposición de materiales que contienen carbono a presiones específicas y las 
temperaturas que forman los diamantes) 
Cuando el ser humano intensificó la reestructuración del paisaje y la 
explotación de la naturaleza se dio cuenta de que algunos recursos son más 
escasos que otros y no se pueden reponer en términos de tiempo humano. 
Básicamente, desde una perspectiva humana, un recurso es más renovable 
cuando tarda menos tiempo en reponerse y los procesos/condiciones que 
llevan a su formación son más comunes en la naturaleza (o pueden ser 
fácilmente reproducidos/ inducidos por los hombres). 
Un concepto erróneo es la idea de que las energías renovables son inagotables 
y, por lo tanto, se pueden explotar incesantemente. Esto es así solo con 
algunos tipos de recursos naturales renovables. 
 
Notas: Relacionar 
estos contenidos 
con la diapositiva 7 
de la presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que 
destacar : 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
 
 
La energía solar, eólica y mareomotriz son, en efecto, recursos renovables e 
inagotables, porque están siempre disponibles en la naturaleza, 
independientemente de cómo se exploten. 
 
La disponibilidad prolongada de los recursos renovables que son agotables 
depende, según se ha dicho, del ritmo al que se consumen con respecto al 
tiempo que necesitan para volver a crecer o reformarse. 
El tiempo de recuperación varía en función del tipo derecurso. Una tomatera 
necesita un par de meses para crecer y dar sus frutos. Un árbol de crecimiento 
rápido, un árbol maderero, necesita crecer al menos durante cinco años para 
que su tala sea rentable. 
Notas: Relacionar 
estos contenidos 
con la diapositiva 
8 de la 
presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que 
destacar : 
Mensaje clave: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
Cada recurso renovable agotable también requiere condiciones específicas 
para volver a crecer o reformarse. Si los hombres alteran estas condiciones 
permanentemente, los recursos al final se agotarán. 
Esto hace que sea muy pequeña la diferencia entre recursos no renovables y 
recursos renovables agotables. 
. 
 
 
Por ejemplo, la mayoría de los recursos naturales bióticos se renuevan pero 
son agotables (p.ej. los seres vivos, animales y plantas) Si los factores que 
impulsan su conservación se ven afectados de forma irremediable (p.ej. la 
desforestación, la destrucción de tierras cultivables al urbanizarse, la pérdida 
de la biodiversidad) estos recursos naturales se extinguirán. 
 
 
 
Por otra parte, la mayoría de los recursos naturales abióticos no son 
renovables (p.ej. objetos inertes,tales como rocas y minerales),pero muchos 
productos que el ser humano recibe de ellos se pueden recuperar y reciclar 
facilmente ( p.ej. cristal y metales), haciendo que su ciclo de vida sea casi 
interminable. 
 
 
Notas: Relacionar 
estos contenidos 
con las 
diapositivas 9 y 10 
de la presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que 
destacar : 
Mensaje clave: 
 
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Con el fin de promover una gestión sostenible de los recursos naturales 
deberíamos: 
 * minimizar el agotamiento de los recursos naturales que no son 
renovables (p.ej. mejorar los procesos de recuperación y de reciclaje); 
* aprovechar al máximo los recursos naturales que son renovables e 
inagotables (p.ej. ampliar el uso de la energía eólica y solar para 
generar electricidad); 
* controlar las tasas de consumo de los recursos naturales que son 
renovables pero extinguibles y preservar las condiciones que permitan 
su reposición (p.ej. extender el uso de buenas prácticas en la 
agricultura, proteger la biodiversidad). 
 
2. Recursos naturales no renovables 
 
 
 
 
Un recurso natural se considera no renovable si su reposición no ocurre en 
plazos de tiempo significativos para los humanos . Esto ocurre cuando: 
 el tiempo que se necesita para formar/reponer el recurso de forma 
natural 
 es muy largo si se compara con el tiempo de vida humano. 
Notas: Relacionar 
estos contenidos 
con las 
diapositivas 10,11 
y 12 de la 
presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
 
y/ o 
 las condiciones/procesos que llevan a la formación del recurso rara 
vez ocurren en la naturaleza y el ser humano no puede reproducirlos 
/inducirlos fácilmente. 
Todos estos recursos son, por lo tanto, agotables y su aparición puede ser 
limitada. No pueden reemplazarse tan rápidamente según se están 
consumiendo. 
Si hay sobreexplotación, pueden agotarse fácilmente, lo que llevaría a tener un 
nivel de vida más bajo. 
 
a. Combustibles fósiles 
 
 
Los combustibles fósiles son recursos naturales no renovables de origen 
biótico y se agotan rápidamente. 
* Son no renovables porque tardan millones de años en formarse; 
* Se agotan rápidamente ya que algunos de ellos (especialmente el 
petróleo) se forman bajo estrictas condiciones que rara vez se pueden 
cumplir. La abundancia de estos recursos es, por lo tanto, limitada. 
Además, la demanda humana de los combustibles fósiles es alta y sigue 
aumentando; 
* Son de origen biótico porque se originaron a partir de organismos 
antiguos y vivos (animales, plantas y bacterias) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El petróleo y el gas natural 
Notas: Relacionar 
estos contenidos con 
las diapositivas 12 y 
13 de la presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que destacar : 
Mensaje clave: 
 
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La formación de petróleo y gas natural empezó hace aproximadamente 400 
millones de años, en un entorno marino. Los restos de diminutos animales y 
plantas que habitaron los océanos se acumularon en el suelo marino en 
grandes cantidades en condiciones anóxicas. Esto significa que la materia 
orgánica no estaba expuesta a demasiado oxígeno, porque de otra manera se 
habría descompuesto por la acción de las bacterias y desaparecido 
rápidamente. 
Desde hace millones de años, esta materia orgánica, mezclada con barro, se 
sellaba con materia impermeable, como depósitos de arcilla, y se enterraba 
bajo capas gruesas de sedimentos marinos, como la arena. Como resultado de 
este último proceso, la materia orgánica fue expuesta a altos niveles de 
temperatura y presión, que la alteraron químicamente en una especie de cera 
llamada kerógeno. A medida que continuaba el proceso de sedimentación, el 
kerógeno experimentó condiciones de mayor temperatura, que lo 
transformaron en hidrocarburos líquidos y gaseosos que comúnmente 
llamamos petróleo y gas natural, respectivamente. 
 
 
Varios factores podrían haber comprometido el proceso mencionado, 
impidiendo la formación exitosa de petróleo: 
 
 El depósito que contiene kerógeno se debería haber enterrado entre 2 
y 4 kilómetros en la corteza terrestre para encontrar la temperatura 
idónea necesaria para formar petróleo. Estas condiciones de 
temperaturas, llamadas ventanas de aceite, corresponden a 
temperaturas mayores de 90°C pero inferiores a 160°C. Si un depósito 
que contiene kerógeno se enterrara a 4,5 kilómetros o a mayor 
profundidad, la temperatura que alcanzaría por su localización en el 
interior de la Tierra sería demasiado alta y el kerógeno se 
descompondría generando solo gas natural. 
Notas: Relacionar estos 
contenidos con las 
diapositivas 14 y 15 de la 
presentación didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que destacar : 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
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 Los movimientos de la corteza terrestre (p.ej. terremotos, corrimientos 
de tierra) podrían haber agrietado el sello arcilloso e impermeable del 
depósito, exponiendo su contenido a los efectos del oxígeno y las 
aguas subterráneas. Si tal hecho ocurriera durante los primeros pasos 
del proceso de formación del depósito, la presencia de oxígeno 
afectaría a la formación del kerógeno en sí. Si ocurriera, cuando los 
hidrocarburos estuvieran ya formados, las aguas subterráneas 
arrastrarían el petróleo de sus cimientos, dispersándolo. 
 
Estas son las principales razones por las que los depósitos de petróleo son 
escasos y por lo tanto, extremadamente valiosos. 
 
El Carbón 
 
A diferencia del petróleo y el gas natural, el carbón se formó en un ambiente 
terrestre. Su formación se remonta a unos 300 millones de años, durante el 
periodo geológico llamado Carbonífero, que de hecho significa “que contiene 
carbón” en latín. 
El proceso empezó cuando las plantas que crecían en grandes humedales 
quedaban enterradas bajo tierras fangosas, debido a algún proceso natural 
como pueden ser las inundaciones. La capa fangosa creaba las condiciones 
anóxicas necesarias para impedir la biodegradación y la oxidación de la 
materia orgánica. Este proceso sellaba la materia orgánica en turberas que 
finalmente se cubrían y se enterraban en profundidad por medio de 
sedimentos lagunares. 
Como los depósitos se hundían a mayor profundidad en la corteza terrestre 
por los procesos de sedimentación, estos depósitos iban alcanzado 
progresivamente la presión y las condiciones de temperatura requeridas para, 
gradualmente, ir convirtiendo en carbón la vegetación muerta. 
 
Explotación de los combustibles fósiles 
El uso de los combustibles fósiles precede a la historia moderna. Hay pruebas 
de que durante el Paleolítico Medio los hombres empezaron a utilizar el 
carbón como combustible debido a la escasezde madera provocada por el 
último periodo glacial. El uso cada vez más avanzado de los combustibles 
fósiles ha sido siempre uno de los factores principales que ha conducido al 
desarrollo tecnológico humano (p.ej. las revoluciones industriales se basaron 
en gran parte en las nuevas tecnologías mediante el uso del carbón) 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
 
Por consiguiente, la mayoría de las tecnologías que permiten nuestra calidad 
de vida actual dependen todavía de los combustibles fósiles. 
Alrededor del 70% de los servicios eléctricos, el 80% de los procesos de 
refrigeración y de calefacción y casi el 100% del transporte dependen 
directamente de los combustibles fósiles. Además, los plásticos, cuyo uso está 
muy extendido en la actualidad, se obtienen del petróleo y el gas natural. 
 
 
 
Los procesos que requieren el uso de los combustibles fósiles no solo agotan 
progresivamente los recursos no renovables sino que además son la principal 
fuente de emisiones de los gases de efecto invernadero (especialmente CO2 ) 
originado por las actividades humanas. 
Por estas razones, es de vital importancia mejorar la gestión sostenible de los 
combustibles fósiles. 
Por lo tanto, deberíamos: 
 Extender el uso de los recursos renovables inagotables en la 
producción eléctrica (p.ej. energía hidráulica, energía solar, energía 
eólica); 
Notas: Relacionar estos 
contenidos con las 
diapositivas 15,16 y 17 
de la presentación 
didáctica en PowerPoint. 
Puntos que destacar : 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
 Mejorar las tecnologías enfocadas al uso eficiente de los combustibles 
obtenidos a partir de recursos renovables (p.ej. biocombustibles 
procedentes de la biomasa); 
 Ampliar el ciclo de vida de los plásticos de combustibles fósiles 
mejorando sus procesos de recuperación y reciclaje; 
 Fomentar las tecnologías dirigidas a la producción de plásticos usando 
recursos renovables (p.ej. bio-plásticos obtenidos de sub-productos 
agrícolas. 
 
b. Rocas 
Las rocas son un recurso natural no renovable, la mayoría de origen abiótico. 
 Son no renovables, porque generalmente las rocas necesitan miles de 
millones de años para formarse. Algunos tipos de rocas se pueden 
formar en unos cuantos días, pero las condiciones naturales que se 
necesitan para su formación rara vez ocurren. Algunas rocas, además, 
se agotan rápidamente porque son la fuente principal de materiales de 
construcción, métales y otros minerales útiles a los hombres; 
 Son mayoritariamente de origen abiótico porque aunque algunas de 
las rocas se originan a partir de organismos vivos, la mayoría de ellas 
se origina con partes físicas y químicas no vivas del medioambiente. 
 
 
 
Las rocas se forman a través de un proceso circular llamado “ciclo de la roca”, 
que es una serie de transiciones entre tres tipos principales de rocas: 
sedimentarias, ígneas y metamórficas. 
Las rocas ígneas se forman cuando el magma que se encuentra bajo la corteza 
terrestre sube hacia la superficie y se enfría. Puede enfriarse dentro de la 
misma corteza o sobre la superficie (como resultado de la actividad volcánica), 
dando lugar a diferentes rocas ígneas (p.ej. granito o basalto). En tiempos 
geológicos (del orden de miles de millones de años), agentes atmosféricos 
(p.ej. el viento y la lluvia), alteraron las rocas ígneas a través de diferentes 
procesos (p.ej. erosión y corrosión). Estos procesos de meteorización rompen 
Notas: Relacionar estos 
contenidos con las 
diapositivas 17 y 18 de la 
presentación didáctica 
en PowerPoint. 
Puntos que destacar : 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
las rocas y las descomponen en pequeños trozos alterando su composición 
química, y generando finalmente sedimentos. Los sedimentos se transportan y 
acumulan por la acción del viento, el agua, el hielo y / o por la fuerza de la 
gravedad. Los sedimentos acumulados se pueden mezclar con materiales 
producidos por organismos vivos (p.ej. conchas) y se enterrarán, compactados 
y cementados, dando origen a rocas sedimentadas (p.ej. piedra arenisca). 
Como el proceso de sedimentación continúa, las rocas de la superficie acaban 
enterradas a más profundidad y de esta manera, expuestas a mayores niveles 
de temperatura y presión. Bajo estas condiciones, algunos minerales presentes 
en las rocas se derriten y se vuelven a endurecer con una forma diferente, 
dando paso a rocas metamórficas(p.ej. el mármol).Finalmente, las rocas se 
hunden hasta alcanzar una profundidad en la que se funden en el magma, y el 
ciclo vuelve a comenzar. 
 
Explotación de las rocas 
La explotación de las rocas marca algunas de las tecnologías humanas más 
antiguas y más utilizadas. Los hombres empezaron a tallar herramientas 
procedentes de las rocas durante el Paleolítico (aprox. 2,6 millones de años) y 
aun hoy continúan explotando estos materiales naturales para producir 
/obtener productos básicos. 
Las rocas son el principal tipo de materias primas utilizadas en el sector de la 
construcción. Algunos tipos de rocas, como el granito o el mármol, se excavan 
para utilizarse como piedras de dimensión decorativa o estructural. Además, la 
caliza es la materia prima básica para la producción del cemento mientras que 
la grava y la tierra son componentes esenciales de morteros y hormigones . 
Las rocas también se minan para obtener minerales valiosos. Como ejemplo, 
los minerales ferruginosos suelen ser depósitos de rocas ricos en óxidos de 
hierro de los cuales se puede extraer hierro metálico a bajo coste. 
 
 
La minería y la explotación de canteras no solo merman un recurso no 
renovable, también ocasionan un grave impacto medioambiental. Estos 
procesos requieren, de hecho, la retirada del suelo (que es un recurso no 
renovable también) y causan una reestructuración drástica del paisaje, que 
puede conducir a la pérdida de la biodiversidad local, a la contaminación de las 
aguas subterráneas y otros problemas. 
Por estas razones, deberíamos: 
 Mejorar las tecnologías encaminadas a desarrollar materiales de 
construcción sostenible, como cementos y hormigones donde una 
Notas: Relacionar 
estos contenidos con 
las diapositivas 19 y 
20 de la presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
parte importante de material de roca se substituye con sub- productos 
reciclados de actividades de cantería; 
 Extender el uso de materiales renovables, como productos de madera 
contrachapada, en el sector de la construcción; 
 Mejorar los procesos de reciclaje y recuperación de los productos que 
obtenemos de los 
minerales presentes en yacimientos minerales. 
 
c. Minerales 
 
Los minerales son un recurso natural no renovable, la mayoría de origen 
abiótico. 
 Son no renovables porque las rocas son agregados de diversos 
minerales. La mayor parte de los minerales, por lo tanto, se forman al 
mismo ritmo que su roca huésped. Sin embargo, algunos tipos de 
minerales se forman a través de materiales químicamente depositados 
procedentes de soluciones que contienen mineral, debido a procesos 
como la evaporación. Los tiempos de recuperación son, así, 
extremadamente variables en función del tipo de material. La 
ocurrencia es variable también y depende mayoritariamente de la 
frecuencia con las se cumplen las condiciones necesarias para formar 
un material determinado y la abundancia natural de los diferentes 
elementos químicos que componen el mineral en sí; 
 
 Son la mayoría de origen abiótico porque, del mismo modo que las 
rocas, se originan generalmente por partes físicas y químicas no vivas 
del medio ambiente. 
 
 
 
Hay más de 4000 minerales diferentes en la naturaleza y cada uno de 
ellos necesita unas condiciones específicas para formarse. Sin 
embargo, la formación mineral tiene lugar, en general, al seguir dos 
tipos principales de procesos: 
Enfriamientoprogresivo del magma y la lava. Se forman diferentes 
minerales (p.ej. cuarzo) en función de la composición química del 
magma original y la velocidad a la que ocurre el proceso de 
enfriamiento. 
Precipitación de las soluciones. Se forman diferentes minerales (p.ej. 
el haluro, también conocido como sal común) en función de los 
elementos químicos que están presentes en la misma solución. 
La diferente abundancia de elementos químicos de la Tierra hace que 
algunos minerales sean más comunes que otros. Por ejemplo, el silicio 
es el segundo elemento más abundante en la corteza terrestre, 
después del oxígeno. Los minerales que contienen silicio (llamados 
Notas: Relacionar 
estos contenidos con 
las diapositivas 20 ,21 
y 22 de la 
presentación didáctica 
en PowerPoint. 
Puntos que destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
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silicatos) son el grupo más grande y más común de los minerales 
presentes en el planeta. Forman aproximadamente el 90% de la 
corteza terrestre. Por el contrario, el platino es un elemento 
extremadamente raro, presente en una concentración de solo el 0,005 
ppm en la corteza terrestre. Por esta razón, algunos minerales que 
contienen platino, como la cooperita, se pueden encontrar en 
cantidades explotables solo en un lugar en todo el planeta. 
 
Explotación de los minerales 
 
La explotación de los minerales representa una de las primeras 
características de la civilización urbana humana. Puede remontarse a la 
Edad de Bronce (aprox.3300 BC), cuando los hombres empezaron a 
extraer metal (cobre) de los minerales. Sin embargo, las propiedades 
de algunos minerales se descubrieron antes y ya se habían utilizado 
para diferentes propósitos, como la conservación de los alimentos con 
sal comestible seca (Edad de Piedra temprana, aprox. 10000 AC). Una 
paulatina y más avanzada explotación de minerales proporcionó los 
materiales necesarios para fabricar la mayoría de los elementos 
propios de una sociedad basada en la industria, como los coches, los 
ordenadores y los fertilizantes. 
 
 
 
Algunos de estos materiales, como el cristal y muchos metales, son 
relativamente comunes, pero algunos metales escasos en el planeta 
son necesarios para la producción de dispositivos tecnologicos 
generalizados ( monitores de ordenador,lentes de camara digital 
,motores de coches). 
Incluso si los minerales son un recurso no renovable en sí mismo, la 
mayoría de los materiales que obtenemos de ellos se pueden reciclar y 
volver a utilizar ilimitadamente. 
Teóricamente, el reciclaje de circuito cerrado de cristal y metales, 
como el aluminio y el acero, se puede llevar a cabo un número infinito 
de veces sin que suponga un descenso en la calidad del material. 
Por esta razón, deberíamos mejorar los procesos del reciclaje a fin de 
minimizar las pérdidas y prolongar el ciclo vital de estos materiales. 
Notas: Relacionar 
estos contenidos con 
las diapositivas 22 ,23 
y 24 de la 
presentación didáctica 
en PowerPoint. 
Puntos que destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
Los metales escasos en la tierra se pueden reciclar también, pero los 
procesos necesarios para su recuperación son a menudo caros y en 
ocasiones difíciles de poner en práctica. 
Por lo tanto, se debe mejorar la eficiencia de recursos en la 
producción primaria de los objetos que necesitan estos materiales 
poco comunes y desarrollar nuevos procesos de reelaboración 
rentables y adaptados a su recuperación selectiva. 
 
 
d. El suelo 
El suelo es un recurso no renovable y se agota rápidamente, de origen biótico y 
abiótico. 
 Es no renovable porque se puede tardar más de 1000 años en 
formarse 1cm de suelo; 
 Se agota rápidamente porque incontables actividades básicas precisan 
el uso del suelo, como la edificación, la construcción de carreteras, la 
creación de vertederos y actividades de explotación minera y de 
extracción. 
 Es biótico y abiótico dado que la tierra es un sistema complejo 
originado por las interacciones de la roca, el agua, el aire y diferentes 
organismos vivos (bacterias, hongos, algas, especies animales y 
vegetales) 
Notas: Relacionar 
estos contenidos 
con la diapositiva 
25 de la 
presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que 
destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
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El proceso general que conduce a la formación del suelo se llama pedogénesis. 
Es regulado básicamente por cinco tipos de factores: 
 Factores geológicos- las rocas son el material primario desde el cual se 
forma el suelo. La erosión progresiva de las rocas en la superficie 
producida por los agentes atmosféricos hace quebrar el material 
pétreo en pequeñas partículas permitiendo que las plantas piloto (p.ej. 
hierba yy maleza crezcan en estos sedimentos. 
 Factores climatológicos- la humedad y la lluvia, en combinación con la 
temperatura, conducen a la alteración de las rocas primarias y también 
favorecen el desarrollo de las plantas piloto. Si las condiciones 
climatológicas impiden el crecimiento de la planta (p.ej. las 
temperaturas son demasiado altas o bajas) la planta no puede 
continuar su desarrollo. 
 Factores biológicos- las plantas piloto alteran los sedimentos por la 
acción de los ácidos húmicos, que disuelven los componentes 
minerales que se pueden llevar las raíces y mejoran el desarrollo de la 
planta. Las plantas además liberan periódicamente materia orgánica al 
suelo (p.ej. hojas muertas) que se degrada por una combinación de 
hongos, bacterias, microbios y animales, como los gusanos de tierra, 
formando humus, una substancia compleja que determina la fertilidad 
de la tierra. 
 Factores topográficos - el paisaje puede mejorar o impedir el 
desarrollo del suelo. Las pendientes pronunciadas limitan en gran 
medida la acumulación de sedimentos y el crecimiento de la planta, 
mientras que los valles favorecen la unión de las partículas de la tierra, 
la infiltración del agua y, por lo tanto, el crecimiento de la vegetación. 
 Factores cronológicos-los procesos pedogénicos necesitan desarrollar 
su actividad sin interrupciones durante miles de años para formar solo 
unos cuantos centímetros de suelo. Si los hombres alteran 
Notas: 
Relacionar estos 
contenidos con 
las diapositivas 
26 y 27 de la 
presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que 
destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
considerablemente estas condiciones naturales, el desarrollo del suelo 
se verá comprometido. 
 
Las diferentes condiciones geológicas, climáticas, bióticas y topográficas llevan 
a la formación de diferentes tipos de suelos, desde los suelos semi- áridos mal 
desarrollados (regosoles), a los fértiles y bien estructurados (andosoles). 
La búsqueda de suelos cultivables y productivos ha sido uno de los factores 
principales que condujeron a las migraciones humanas, al ser la explotación del 
suelo una de las prácticas más viejas desarrolladas por los hombres para su 
sustento. 
La agricultura empezó durante el Neolítico (aprox.12.000 AC) y se considera el 
factor clave que condujo a la civilización humana. 
La sociedad moderna todavía depende plenamente de la explotación del suelo 
para la producción de productos básicos. 
El ser humano cultiva y gestiona el suelo para aquellas actividades agrícolas y 
ganaderas que sostienen el sector alimentario. 
El suelo es también necesario para las prácticas silviculturales que están 
dirigidas a mejorar la productividad forestal para que proporcione papel, 
fibras, madera y productos medicinales. 
Básicamente, la renovabilidad de los animales y las plantas como recursos 
naturales depende del suelo. 
 
 
 
El ser humano está constantemente degradando y agotando el suelo de 
muchas formas. Dicha degradación está causada principalmente por las malas 
prácticas en la agricultura (p.ej. uso excesivo de fertilizantes y pesticidas 
químicos),la agricultura intensiva, la contaminación originada por la mala 
gestión y los procesos de desertización inducidos por la sobreexplotación de 
los recursos hídricos y el calentamiento global. El agotamiento directo del 
suelo ocurre por la expansión de zonas urbanizadas y varios procesos de 
construcción (p.ej. carreteras, suministro de agua y gas) y por las actividades 
de la minería, la cantería y los vertederos. 
Para limitar la degradación del suelo, se debería impulsar la adopción de 
Buenas Prácticas Agrícolas (BPA), que son un conjunto de principios en los 
Notas: Relacionar 
estos contenidos 
con las 
diapositivas 28 y 
29 de la 
presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que 
destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
procesos de producción y post-producción agrícolas, orientados a la obtención 
de productos agrícolas alimenticios y no alimenticios sanos, y que tiene en 
cuenta la conservación del suelo, el agua y los animales. Para compensar el 
agotamiento del suelo causado por la urbanización, se debe favorecer una 
planificación urbanística sostenible, fomentando la agricultura urbana y 
buscando soluciones constructivas en el “consumo cero de suelo”. 
 
3. Recursos renovables agotables 
Un recurso natural se considera renovable si su reposición ocurre dentro de los 
plazos de tiempo significativos para los humanos . Esto ocurre cuando: 
 el tiempo que se necesita para formar / reponer el recurso de forma 
natural es 
relativamente corto si se compara con el tiempo de vida humano. 
y/ o 
 las condiciones/procesos que llevan a la formación /reposición del 
recurso 
ocurren normalmente en la naturaleza y los hombres pueden incluso 
 reproducirlos /inducirlos fácilmente. 
 
Sin embargo, algunos recursos renovables son agotables si la tasa de 
consumo supera la tasa de recuperación y/ o las condiciones que 
llevan a la reposición del recurso en sí están alteradas/comprometidas 
irremediablemente por las actividades humanas. 
a. Las plantas 
Las plantas son un recurso natural renovable y agotable de origen 
biótico. 
 son renovables porque son seres vivos que crecen bastante deprisa y 
ellos mismos se pueden reemplazar rápidamente también. Aunque las 
tasas de recuperación de diferentes especies son considerablemente 
variables, suelen oscilar de meses a años, siendo en muchos casos 
compatibles con las actividades humanas que explotan este recurso 
natural. 
 Es agotable porque si hay un exceso de explotación de las plantas (p.ej. 
exceso de recolección, deforestación) y /o las condiciones que 
conducen a su reposición se ven comprometidas (p.ej. contaminación 
acuática, degradación del suelo), se pueden extinguir. 
 Son de origen biótico al ser seres vivos. 
Como seres vivos, las plantas dependen de algunos recursos naturales 
para su crecimiento y reproducción. 
Las plantas necesitan la luz del sol, el agua y un suelo fértil para poder 
garantizar el proceso de crecimiento vegetativo. Las raíces absorben el 
agua de la humedad del suelo y los minerales disueltos que se necesitan 
para construir las complejas moléculas que forman gradualmente los 
tejidos de una planta madura. Las hojas absorben la energía solar y CO2 de 
la atmósfera, lo que permite la fotosíntesis, que es el proceso de 
conversión de la energía solar en energía química que impulsa las 
actividades del organismo de la planta. La expulsión de oxígeno a la 
atmósfera por parte de las plantas es el resultado de dicho proceso. 
Notas: Relacionar 
estos contenidos 
con las diapositivas 
30 y 31 de la 
presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que 
destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
Algunas especies de plantas tienen una reproducción vegetativa natural 
(reproducción asexual) donde una nueva planta crece de un trozo de la 
planta madre. 
Otras especies se reproducen sexualmente, mediante la producción y 
dispersión de semillas y esporas. En este caso, los animales pueden ser 
otro recurso natural involucrados en el ciclo de vida de las plantas (p.ej. la 
polinización). 
 
La explotación de las plantas 
 
La diferente composición del suelo y los cambios climáticos favorecen el 
desarrollo de tipos específicos de plantas y asociaciones de plantas (p.ej. el 
bosque mediterráneo, las praderas). La disponibilidad cuantitativa del agua, la 
luz solar y los minerales del suelo también determinan que las especies 
vegetales puedan crecer en un territorio determinado. 
Partiendo del Neolítico, los hombres fueron desarrollando tecnologías y 
prácticas agrícolas encaminadas a restablecer las condiciones que favorecieran 
el crecimiento de aquellas especies vegetales que eran normalmente 
explotadas para producir alimento, fibras textiles y productos médicos. Los 
sistemas de irrigación, los fertilizantes y los invernaderos se encuentran entre 
las soluciones más comunes utilizadas por los hombres para mejorar las 
condiciones naturales locales, a fin de permitir el crecimiento de plantas 
específicas. Sin embargo, el abuso y/ o mal uso de algunas de estas prácticas 
(p.ej. aguas subterráneas, sobreexplotación, contaminación del suelo con 
pesticidas) provocan la degradación de suelo, transformando las tierras 
cultivables en tierras áridas. 
Las asociaciones naturales de plantas también se explotan para cubrir 
necesidades específicas. Por ejemplo, la gestión forestal proporciona madera 
al sector de la construcción, biomasa para la producción de energía, pulpa para 
la industria del papel. Las plantas arbóreas explotadas para estos fines suelen 
necesitar más tiempo para volver a crecer que las especies de cultivos 
agrícolas. Además, es muy difícil volver a restablecer en otras partes las 
condiciones naturales que llevan a su formación. Por estas razones, la 
silvicultura debería respetar las tasas de recuperación de las plantas recogidas, 
como por ejemplo el reciclaje de papel, y se deberían fomentar buenas 
Notas: Relacionar estos 
contenidos con las 
diapositivas 32 y 33 de la 
presentación didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
prácticas para prolongar el ciclo de vida de los productos que obtenemos de 
ellas. 
La biodiversidad y la extensión de las zonas forestales se deben preservar 
también. La deforestación por las actividades de construcción y la substitución 
de las plantas indígenas por plantas autóctonas por razones de rentabilidad 
(p.ej. introducción de árboles de crecimiento rápido para una rotación forestal 
de ciclo corto) puede suponer la extinción de especies únicas, alterando 
irremediablemente el hábitat. 
 
Si se gestionan correctamente a fin preservar su renovabilidad y 
biodiversidad local, las plantas se pueden utilizar para mejorar las 
sostenibilidad y limitar el consumo de los recursos no renovables. 
 
Los subproductos agrícolas se pueden utilizar para producir 
bioplásticos. La biomasa se puede utilizar como fuente de energía 
renovable, bien directamente, mediante la combustión para generar 
calor, o indirectamente, después de convertirla en diversas formas de 
biocombustible. 
Si se siguen mejorando e incentivando, estas tecnologías pueden 
limitar el consumo de combustibles fósiles de forma significativa. 
 
 
Notas: Relacionar estos 
contenidos con la 
diapositiva 34 de la 
presentación didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
El cultivo en azoteas, la silvicultura urbana y otras formas de 
planificación urbana encaminadas a promover el establecimiento, el 
cultivo y el uso de plantas en un entorno metropolitano pueden 
compensar el uso del suelo y la emisión antrópica de CO2 producida 
por los procesos de urbanización. 
 
b. Los animales 
Los animales son un recurso natural renovable y agotable de origen 
biótico. 
 Es un recurso renovable porquelos animales son seres vivos que se 
reproducen bastante deprisa dando vida a seres completos que crecen 
a su vez 
rápidamente. Las tasas de recuperación de diferentes especies 
animales son bastante similares , normalmente en unos cuantos 
meses, siendo compatibles con las actividades humanas que explotan 
este recurso natural. 
 
 Es agotable porque si hay un exceso de explotación de los animales 
(p.ej. caza furtiva, caza de especies en peligro de extinción) y /o las 
condiciones que conducen a su reproducción se ven comprometidas 
(pérdida del hábitat natural debido a la contaminación del agua, por 
ejemplo), se pueden extinguir. 
 Son de origen biótico porque los animales son seres vivos. 
 
 
 
Incluso si los animales pueden reproducirse a un ritmo rápido, las 
condiciones que necesitan para mantener su vida son complejas. Igual 
que los seres humanos, necesitan nutrirse (de plantas y/u otros 
animales y en muchos casos de agua para beber), refugio ( 
normalmente parte del entorno natural, como el suelo, árboles, rocas 
y masas de agua), unas condiciones climáticas que sean apropiadas 
para su vida y una serie de complejas interacciones con otras especies 
animales que permitan su conservación mutua. Todos estos factores 
definen el hábitat de una especie animal. 
A diferencia de los seres humanos, los animales no alteran 
drásticamente su medio ambiente para satisfacer sus necesidades. 
Cada especie se ha desarrollado de forma natural para adaptarse a su 
Notas: Relacionar 
estos contenidos con 
las diapositivas 35 y 
36 de la presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
respectivo hábitat. Por esta razón, las actividades humanas que tienen 
un impacto importante sobre los hábitats naturales suponen un grave 
riesgo para la conservación animal. 
Las alteraciones de los hábitats naturales que se producen a causa de 
las actividades humanas son incontables, desde el calentamiento 
global a la contaminación del agua.las consecuencias de estas acciones 
sobre las especies animales son graves y en definitiva provocan una 
reducción drástica en la calidad de vida humana, también. 
Por ejemplo, al menos 8 millones de toneladas de plástico terminan en 
los océanos cada año, el equivalente a un camión de basura cada 
minuto. En esta situación, los peces ingieren muy a menudo partículas 
de plástico accidentalmente. Como resultado, los humanos al comerlos 
ingieren hasta 11000 trozos diminutos de plástico al año, con docenas 
de partículas que acaban integrándose en los tejidos. 
Este ejemplo ilustra el hecho de que los hombres son una parte 
vulnerable también y deben gestionar los recursos naturales para 
mejorar su propia conservación. 
s 
 Explotación de los animales 
Los hombres siempre han dependido en gran medida de los 
alimentos de origen animal (AOA) para su pervivencia. El cambio de 
un estilo de vida basado en la caza del animal a la domesticación y la 
cría de especies animales seleccionadas, ocurrió hace 10.000 años, 
durante el Neolítico, y representa uno de los hitos más importantes en 
el proceso de civilización humana. 
Notas: Relacionar 
estos contenidos con 
las diapositivas 37 y 
38 de la 
presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que 
destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
 
 
AOA incluye muchos productos alimenticios que provienen de la cría 
de animales domesticados, como la carne, queso y huevos, pero 
también productos de actividades animales, como la miel. La cría de 
animales es además importante porque proporciona productos no 
alimentarios, tales como la piel, lana, seda y otras fibras. 
Durante el último siglo, la población global se ha cuadruplicado, 
aumentando de forma significativa la demanda de alimento. En 
consecuencia, la producción de alimentos se incrementa también 
haciendo que el sector ganadero sea uno de los que más ha 
contribuido a intensificar los problemas medioambientales . 
 
 
El exceso de ganado expone a las plantas y al suelo al pastoreo 
intensivo durante periodos largos de tiempo ( sobrepastoreo). Causa la 
degradacíón y da paso a la pérdida de biodiversidad, al quedarse sin 
pasto muchos animales locales. 
La ganaderia necesita agua, que también se utiliza en grandes 
cantidades para regar las cosechas necesarias para producir su 
alimento , lo que lleva a un agotamiento progresivo de las aguas 
subterráneas y se aceleran los procesos de desertización . 
Notas: Relacionar 
estos contenidos con 
las diapositivas 38 
,39 y 40 de la 
presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
La ganadería intensiva genera grandes cantidades de gases de efecto 
invernadero. El oxido de metano y nitroso emitido por el estiércol 
animal son los más abundantes (la ganadería contribuye al 65% de las 
emisiones antropogénicas de óxido nitroso). 
Por lo tanto, es evidente que se debe ampliar el uso de buenas 
prácticas para conseguir una ganadería sostenible. Evitar la cría 
intensiva y adoptar un sistema basado en reducir el consumo de suelo 
y agua y en dejar que los animales tengan una mayor calidad de vida. 
Además, la carne de los pastos, los huevos y los productos lácteos son 
mejores para la salud humana. 
 
4. Recursos renovables inagotables 
Desde una perspectiva humana, algunos recursos renovables se 
pueden considerar inagotables, porque están disponibles 
permanentemente en la naturaleza. Esto significa que: 
 el tiempo que se necesita para formar / reponer el recurso de forma 
natural es casi insignificante en las referencias de tiempo significativas 
para los humanos. 
y/ o 
 las condiciones/procesos que llevan a la formación /reposición del 
recurso ocurren constantemente en la naturaleza y las actividades 
humanas no pueden transformarlos /comprometerlos de forma 
evidente. 
 Es así como los hombres pueden explotarlos ilimitadamente. Sin 
embargo, estos recursos no duran siempre. La energía solar al final se 
acabará cuando el sol se colapse y llegue a la etapa final del ciclo vital 
de una estrella. Esto ocurrirá aproximadamente dentro de 5 billones 
de años. 
 
a. El agua 
El agua es un recurso renovable de origen abiótico, comúnmente 
considerado inagotable, incluso si en realidad se sitúa en la frontera 
entre ser un recurso agotable e inagotable. 
 Es renovable porque el agua se regenera constantemente a través de 
un proceso natural circular llamado “ciclo del agua” que no puede ser 
modificado de forma substancial por el hombre; 
 Se encuentra en medio de ser un recurso agotable e inagotable 
porque el hombre no pueden impedir la regeneración del agua pero 
algunas actividades pueden alterar drásticamente la calidad de la 
misma 
(p.ej. la contaminación marina) y agotar este recurso en algunas zonas 
geográficas ( p.ej.la desertización por una retirada excesiva del agua) 
 Es de origen abiótico dado que procede de partes físicas y químicas no 
vivas del medioambiente, incluso aunque hay seres vivos, como las 
plantas, que contribuyen al “ciclo del agua”. 
 
El sol, que impulsa el ciclo del agua, calienta el agua en los océanos. Una parte 
se evapora en el aire; las moléculas de vapor del agua tienen una densidad 
Notas: Relacionar 
estos contenidos 
con las diapositivas 
40,41y 42 de la 
presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que 
destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
https://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=es&prev=search&rurl=translate.google.es&sl=en&sp=nmt4&u=https://water.usgs.gov/edu/watercycleevaporation.html&xid=17259,15700021,15700124,15700149,15700186,15700191,15700201,15700237&usg=ALkJrhg5qyRLk2UyYAXInA_b62VDKQQ1uQ
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
menor que la de los componentes principales de la atmósfera (O2 y N2). Por esta 
razón, tienden a ganar peso. Según subela altitud, la temperatura atmosférica 
desciende, haciendo que el vapor de agua se condense en gotas diminutas que 
forman las nubes. 
Las corrientes de aire mueven las nubes y finalmente hacen que sus partículas 
choquen y crezcan aumentando su masa, cayendo desde las capas 
atmosféricas más altas en forma de precipitaciones. 
Una parte de la lluvia que cae a la tierra fluye directamente sobre la superficie, 
siguiendo las pendientes naturales que permiten fluir en gravedad y al final 
vuelve de nuevo a los océanos. Se puede transportar en forma de corrientes, 
torrentes y ríos, y se escorrentía. 
Una parte se infiltra en el suelo y llega finamente al lecho. Aquí se acumula el 
agua lentamente, rellenando los poros del suelo y las fracturas del lecho 
rocoso, dando paso a masas de agua subterránea. Una parte de esta agua fluye 
bajo la superficie volviendo a los océanos. Sin embargo, estos movimientos son 
extremadamente lentos y el hombre puede sacar agua subterránea a través 
de pozos de extracción para fines agrícolas, municipales e industriales. 
 
 
Finalmente, una parte del agua de lluvia se queda en la superficie y en las 
capas superiores del suelo. Se puede evaporar al sol o ser absorbida por las 
raíces de la planta, para volver más tarde de nuevo a la atmósfera en forma de 
vapor de agua a través de las hojas de la planta ( proceso de transpiración) 
 
 
Explotación del agua 
Las actividades humanas no pueden impedir que tenga lugar el ciclo 
del agua, pero pueden influir gravemente en la calidad del agua y su 
disponibilidad en algunas zonas geográficas. 
La masa de agua subterránea se puede agotar progresivamente tanto 
de forma directa como indirecta. 
 
Notas: Relacionar 
estos contenidos 
con las 
diapositivas 42 y 
43 de la 
presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que 
destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
 
 
 
De forma directa con la explotación excesiva del agua, causada 
principalmente por las practicas de la agricultura intensiva. 
Indirectamente por la deforestación y agotamiento del suelo, porque 
tienden a aumentar el agua de escorrentía a pesar de su infiltración. 
Además, el calentamiento global juega un papel importante, porque 
cambia los ciclos de lluvia, favoreciendo las precipitaciones que son 
intensas pero cortas. También en este caso se dificulta la infiltración de 
la lluvia a favor del agua de escorrentía. 
La contaminación del agua subterránea y de los océanos supone un 
grave riesgo para la calidad del agua, y en consecuencia para la 
conservación del hábitat. La eliminación inadecuada de los residuos, el 
uso excesivo de los fertilizantes, la fuga de aguas residuales 
industriales dañinas concentran paulatinamente contaminantes en 
estas masas grandes de agua haciendo que su uso sea inadecuado para 
la vida animal y que no se pueda aprovechar para fines humanos. 
Incluso si es renovable, y en cierta manera inagotable, el agua necesita, 
por lo tanto, ser gestionada de forma sostenible 
 
 
 
 
Notas: Relacionar 
estos contenidos con 
las diapositivas 43 y 
44 de la presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
Una adopción más extendida de buenas prácticas en la agricultura (p.ej. la 
agricultura de precisión) puede reducir tanto la contaminación del agua como 
el agotamiento de las aguas subterráneas. El uso extensivo de sistemas 
efectivos de tratamiento de aguas residuales también puede contribuir a 
conseguir todo un ciclo de agua más saludable. 
La reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero y, en general, de 
la contaminación del aire, es también una necesidad para mantener un buen 
equilibrio entre el agua de escorrentía y la infiltración del agua de lluvia. 
Contribuye a tener una calidad de vida mejor porque una parte de los 
contaminantes del aire afectan negativamente al agua de lluvia (p.ej. lluvias 
acidas). 
Al mismo tiempo, se deben ampliar y/ o mejorar las tecnologías encaminadas a 
aprovechar al máximo los actuales ciclos de lluvia para adaptarlos a los 
cambios climáticos. 
El incremento del agua de escorrentía se puede aprovechar aumentando la 
tecnología de energía hidráulica en la producción de electricidad. 
La disminución de la filtración de agua se puede mitigar con tecnologías 
dirigidas a recoger el agua de lluvia (p.ej. recolección de agua) 
b. 4.2 energía eólicas, solar y geotérmicas 
El viento, la luz solar y el calor interno de la Tierra, son efectivamente recursos 
inagotables para el ser humano. Se pueden aprovechar sin poner en riesgo su 
agotamiento o sin producir impactos negativos significativos sobre el 
medioambiente. 
Estos recursos se aprovechan principalmente para la producción eléctrica. 
Junto con la combustión de la biomasa y la energía hidráulica, se consideran 
energías renovables, un subconjunto de recursos de energía renovable que 
proporcionan los mayores beneficios ambientales. 
Cada tipo de energía renovable se convierte en energía eléctrica mediante el 
uso de plantas y dispositivos específicos. Hoy en día, estas tecnologías han 
alcanzado una buena eficiencia energética y se han vuelto rentables. Esto, 
combinado con los crecientes esfuerzos realizados por muchos gobiernos para 
subvencionar la adopción de energías renovables, puede ayudar 
significativamente a la transición de los combustibles fósiles hacia sistemas de 
producción de energía sostenible. 
 
Energía eólica 
 
 
Notas: Relacionar 
estos contenidos 
con las diapositivas 
45,46 y 47 de la 
presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que 
destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
El viento se genera continuamente por las diferencias en la presión 
atmosférica que inducen al aire a moverse desde el área de presión más alta a 
la más baja. Este movimiento da como resultado vientos de varias velocidades. 
Si el área de alta presión está muy cerca del área de baja presión, o si la 
diferencia de presión es grande, el viento sopla más rápido. Las diferencias en 
la presión atmosférica dependen de la densidad del aire, lo que da a entender 
lo juntas que están sus moléculas. Los cambios en la densidad del aire 
ocurren continuamente en la atmósfera debido a las diferencias de 
temperatura producidas por la radiación solar. En el aire frío, las moléculas 
están más juntas que en el aire caliente, por lo que el aire frío es más denso 
que el aire caliente. 
La energía eólica utiliza un conjunto de turbinas que están diseñadas para girar 
cuando interceptan el flujo del viento. Esta rotación alimenta mecánicamente 
los generadores de energía eléctrica. 
 
Energía solar 
La energía solar es luz y calor que llega a la superficie de la Tierra desde el Sol. 
La cantidad de energía solar que llega a la superficie de la Tierra en una hora 
excede el consumo de energía global anual. Por esta razón, la conversión de 
energía de la radiación solar en electricidad (energía solar) puede hacer que la 
producción de energía sea significativamente más ecológica. 
 
 
Hay dos formas de producir energía solar. El método directo es la generación 
de energía solar fotovoltaica (células solares) que utiliza energía de la luz del 
sol. Se basa en el principio de que cuando se irradia luz en semiconductores de 
silicio, se genera electricidad. 
El método indirecto es el sistema de energía solar concentrada, que utiliza 
lentes o espejos combinados con un sistema de seguimiento para enfocar una 
gran área de energía solar térmica en un haz pequeño que acciona un motor 
térmico conectado a un generador de energía eléctrica. 
 
 
 
 
Notas: Relacionar 
estos contenidos 
con las 
diapositivas 47 y 
48 de la 
presentación 
didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que 
destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
Energía geotérmica 
 
 
 
El calor interno de la Tierra es laenergía térmica generada por la 
descomposición radioactiva de los materiales que componen el núcleo del 
planeta. El gradiente geotérmico, que es la diferencia de temperatura entre el 
núcleo del planeta y su superficie, impulsa una conducción continua de energía 
térmica en forma de calor desde el núcleo a la superficie. Periódicamente, la 
capa caliente (manto) que se encuentra sobre el núcleo de la Tierra y debajo 
de la corteza se eleva hacia arriba. Si llega a la superficie genera erupciones 
volcánicas, si permanece atrapado en la corteza comienza a calentar las aguas 
subterráneas contenidas en el lecho rocoso circundante hasta 370 ° C. Estas 
fuentes de calor poco profundas son, de hecho, recursos geotérmicos. Se 
puede llegar al agua caliente y al vapor de alta temperatura producido por el 
calentamiento del agua subterránea utilizando pozos perforados en el lecho 
rocoso y canalizados a una turbina para alimentar la electricidad. 
 
 
 
Incluso si las energías renovables son limpias por sí mismas, los dispositivos 
necesarios para transformarlas en energía eléctrica tienen un impacto nada 
despreciable en el medio ambiente. 
 
Notas: Relacionar estos 
contenidos con la 
diapositiva 48 de la 
presentación didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
Los paneles solares, por ejemplo, no duran eternamente, teóricamente tienen 
un promedio de vida útil de unos 20 años, pero su degradación varía 
enormemente en función de las condiciones climáticas a las que están 
expuestos. Además, los paneles solares agotados son difíciles de reciclar y 
requieren procedimientos especiales de eliminación, ya que contienen una 
cantidad variable de materiales peligrosos, y en ocasiones también tóxicos. 
 
Obviamente, deberíamos tender a un aprovechamiento más generalizado de 
estos recursos renovables inagotables, pero también tenemos que mejorar la 
sostenibilidad medioambiental de las tecnologías que utilizamos para 
explotarlos. 
 
Notas: Relacionar estos 
contenidos con la 
diapositiva 48 de la 
presentación didáctica en 
PowerPoint. 
Puntos que destacar: 
Mensaje clave: 
Ejemplo: 
 
Proyecto Nº 2016-1-IT01-KA202-005387 
 
REFERENCIAS: 
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