División celular Genética_ (2) BIOLOGIA UBA XXI

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LA CONTINUIDAD DE LA VIDA 
División celular 
Durante la división celular mitótica, todo aquello que la célula ha multiplicado previamente 
(masa citoplasmática y organelas en G1, ADN e histonas en S) se repartirá en proporciones 
iguales entre las futuras células hijas. Es el momento en el cual la información genética se 
transmite equitativamente a las células hijas. Repasando lo que ocurre con el ADN durante 
la interfase: 
Antes de la fase S, los cromosomas tienen una cromátide. Después de S, cada cromosoma 
contiene dos moléculas de ADN iguales (resultado de la duplicación del ADN): las 
cromátides hermanas. En la mitosis, cada una de esas cromátides irá a cada una de las 
células hijas, garantizando así que cada nueva célula reciba toda la información. 
Importante: las cromátides hermanas tienen idéntica información. 
 
Figura 10. Luego de la duplicación del ADN, cada cromosoma tiene 2 cromátidas hermanas. 
 
Algunos conceptos importantes antes de continuar 
 
Célula diploide o 2n 
Célula que tiene un doble juego de cromosomas. Los cromosomas pueden entonces 
agruparse en pares denominados pares de cromosomas homólogos. 
Los cromosomas homólogos son cromosomas similares en forma y tamaño y que codifican 
para el mismo tipo de información. Es decir, que un par de homólogos tienen exactamente 
los mismos genes. Por ejemplo, si en un cromosoma está el gen para el color de la flor, en 
 
Cromátides hermanas 
Cromátides hermanas 
Duplicación del 
 ADN 
 
su homólogo también se encuentra ese gen ubicado en la misma posición. Si bien los 
homólogos tienen los mismos genes, las variantes o alelos para ese gen no tienen 
necesariamente que ser las mismas. En el ejemplo del gen color de la flor, un cromosoma 
puede tener la variante “color rojo” y el homólogo “color blanco”. 
Importante: podemos concluir que en una célula diploide hay dos copias de cada gen 
(una por cada homólogo). Las dos versiones o alelos pueden coincidir o ser 
diferentes entre sí. 
 
 
Célula haploide o n 
Célula que tiene un juego simple de cromosomas. No tiene, entonces, cromosomas 
homólogos. 
Por lo tanto, podemos concluir que en una célula haploide hay solo una copia de cada 
gen. 
 
Una célula puede caracterizarse como diploide o haploide, y además se suele indicar el 
número de cromosomas que posee. Veamos un ejemplo: ¿qué quiere decir que una célula 
es 2n = 4? 
 
Significa que es una célula que tiene 4 cromosomas en total y, al ser diploide, podemos 
decir entonces que esos 4 cromosomas se agrupan en pares (concretamente 2 pares de 
homólogos). 
Gráficamente podríamos representarlos así: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 11. Cromosomas de una célula 2n=4. Se agrupan en pares homólogos. 
Otro ejemplo: ¿qué significa que una célula sea n = 4? 
Quiere decir que se trata de una célula que tiene 4 cromosomas en total y, al ser haploide 
 
(n), podemos concluir que esos 4 cromosomas no se agrupan en pares. Si los graficamos, 
observaríamos: 
Figura 12. Cromosomas de una célula n=4. No se agrupan en pares. 
El proceso de división celular consiste en dos etapas sucesivas: la cariocinesis o división 
del núcleo y la citocinesis o división del citoplasma. 
La cariocinesis puede ser por mitosis (para las células somáticas) o por meiosis (para las 
células que darán origen a las gametas o células para la reproducción sexual). 
Mitosis 
 
Tipo de división celular que genera como resultado células hijas que son idénticas a la célula 
madre. Se divide en distintas fases que describiremos a continuación: 
 
Profase 
Figura 13. Profase. 
● Se organiza el huso mitótico a partir de los centríolos. A los lugares en los que se 
disponen los centríolos se los denomina polos y al plano medio entre ambos polos se 
lo llama plano ecuatorial. 
● Se desorganiza la envoltura nuclear. 
● La cromatina comienza a condensarse de manera que se hacen evidentes los 
cromosomas. 
 
 
● Los cromosomas se unen por el centrómero al huso y comienzan a migrar. 
Metafase 
Figura 14. Metafase. 
● Los cromosomas continúan migrando para finalmente disponerse alineados en el 
plano ecuatorial. Esto significa que cada cromosoma tiene una de sus cromátides 
orientada hacia un polo y la otra hacia el polo opuesto. 
 
 
 
 
Anafase 
Figura 15. Anafase. 
● Se separan las cromátides hermanas, migrando cada una hacia polos opuestos. En 
este momento se están repartiendo las dos copias de ADN idénticas que tiene cada 
cromosoma, una para cada futura célula hija. 
Telofase 
 
 
Figura 16. Telofase. 
● Se descondensa el ADN. 
● Se reorganizan dos envolturas nucleares (una en torno a cada polo). 
● Se desorganiza el huso mitótico. 
Citocinesis 
Figura 17. Citocinesis. 
● En este momento ya se ha dividido el núcleo en dos núcleos hijos. Resta la división 
del citoplasma, con todo su contenido, o citocinesis. 
 
Es importante notar que en el ejemplo desarrollado anteriormente, la célula madre tiene 4 
cromosomas y las células hijas también. La célula madre al momento de la división tiene 
cromosomas de 2 cromátides (porque pasó previamente por la fase S). Cada una de esas 
cromátides irá a cada una de las células hijas que, por lo tanto, tienen cromosomas de 1 
cromátide. Las células hijas iniciarán ahora su propio ciclo celular (comenzando por 
supuesto en G1). 
 
Resultado de la mitosis: dos células hijas iguales entre sí e idénticas en información 
genética a la célula original. Las células hijas tienen el mismo número de 
cromosomas que la célula que les dio origen. Por eso decimos que la mitosis es una 
 
división ecuacional. 
Meiosis 
 
Es un tipo de división que se da exclusivamente en los individuos de reproducción sexual y 
tiene como objetivo la formación de gametas. Las gametas son células que tienen la mitad 
de cromosomas respecto de las células somáticas. 
¿Por qué las gametas tienen reducido el número de cromosomas a 
la mitad? 
Pensémoslo con un ejemplo. 
 
En los individuos de reproducción sexual, la generación de un nuevo individuo depende de 
la fecundación, es decir de la fusión de dos células: la gameta masculina y la femenina. Los 
padres son 2n (por ejemplo: 2n=12) y al formar gametas por meiosis, éstas son n y tienen la 
mitad de cromosomas respecto de las células somáticas (o sea n=6, en este ejemplo). 
Al fusionarse las gametas en el proceso de fecundación, la nueva célula que se forma como 
resultado, la cigota, tiene una cantidad de cromosomas igual a la suma de los aportados por 
cada una de las gametas de los padres (es decir, n=6 + n=6). La cigota es así 2n (2n= 12, al 
igual que sus padres) y tiene un doble juego de cromosomas (los pares de homólogos), 
cada integrante del par homólogo aportado por cada uno de los padres. 
La meiosis entonces permite de algún modo contrarrestar el efecto aditivo de la fecundación 
de manera que la nueva célula tenga el mismo número de cromosomas que sus padres. 
 
 
 
 
Figura 18. Cruzamiento de dos adultos diploides: 2n=12. Cantidad de cromosomas en sus 
células sexuales (producto de la meiosis) y en cigoto (producto de la fecundación). 
Como se observa en la Figura 18, los adultos diploides llevan a cabo la gametogénesis, por 
lo cual se formarán como producto de la meiosis gametas o células sexuales haploides (o 
sea: n=6). Por otro lado, como producto de la fecundación se genera el cigoto (2n=12). 
La meiosis consta de dos divisiones consecutivas: la meiosis I y la meiosis II, cada una a su 
vez subdividida en 4 fases. 
 
Meiosis I 
Profase I 
● Se organiza el huso meiótico a partir de los centríolos. Se desorganiza la envoltura 
nuclear. 
● La cromatina comienza a condensarse de manera que se hacen evidentes los 
cromosomas. 
● Se produce el apareamiento de los homólogos. Cada cromosoma se une 
estrechamente a su homólogo por una de sus cromátides. Se forman los bivalentes o 
tetradas o par de homólogos apareados. 
● Entre las cromátidesde los homólogos se produce el crossing-over o 
entrecruzamiento, que consiste en el intercambio de zonas homólogas (que 
involucran los mismos genes) entre cromosomas homólogos. Las zonas involucradas 
en el crossing-over son porciones al azar. 
 
 
Figura 19. Crossing over entre cromátides de cromosomas homólogos. Hay un intercambio 
al azar de zonas homólogas. 
Una de las consecuencias del crossing-over es la variabilidad genética ya que 
después de este hecho las cromátides hermanas ya no son idénticas. 
● Una vez que ocurrió el crossing-over, los pares de homólogos aún permanecen 
cercanos uno del otro, se unen a los microtúbulos del huso y comienzan a migrar. 
Figura 20. Migración de los pares de cromosomas homólogos. 
 
Metafase I 
Figura 21. Metafase I 
Aquí, los pares de cromosomas homólogos se alinean en el plano ecuatorial de manera que 
uno de los homólogos está orientado hacia un polo y el otro miembro del par está orientado 
hacia el polo opuesto. 
 
Anafase I 
 
Figura 22. Anafase I. 
Fase en la que se separan los cromosomas homólogos ya que cada uno migra hacia un 
polo diferente. Esta migración es al azar (debido a que los cromosomas se acomodaron 
aleatoriamente en el plano ecuatorial). 
En ocasiones, puede haber algún par de homólogos que no se separe (no disyunción). Esto 
traería como consecuencia que una de las células hijas tendrá un cromosoma de más y la 
otra uno de menos. 
 
Telofase I 
Figura 23. Telofase I. 
Se descondensa el ADN. 
Se reorganizan dos envolturas nucleares (una en torno a cada polo). Se desorganiza el huso 
meiótico. 
 
Resultado de la meiosis I: dos células hijas diferentes entre sí y diferentes a la célula 
original en la información genética. Las células hijas tienen la mitad de cromosomas 
que la célula que les dio origen. Por eso decimos que la meiosis es una división 
reduccional. 
Cada una de las células hijas de la meiosis I vuelve a dividirse en la meiosis II. 
 
 
Meiosis II 
Es importante recordar que solamente se dividen por meiosis II las células hijas de la 
meiosis I. 
Profase II 
Figura 24. Profase I. 
● Se organiza el huso meiótico a partir de los centríolos. 
● Se desorganiza la envoltura nuclear. 
● La cromatina comienza a condensarse de manera que se hacen evidentes los 
cromosomas. 
● Los cromosomas se unen por el centrómero al huso y comienzan a migrar. 
 
Metafase II 
 
Figura 25. Metafase II. 
● Los cromosomas continúan migrando para finalmente disponerse alineados en el 
plano ecuatorial. Esto significa que cada cromosoma tiene una de sus cromátides 
 
orientada hacia un polo y la otra hacia el polo opuesto. 
 
 
Anafase II 
Figura 26. Anafase II. 
● Se separan las cromátides al azar, migrando cada una hacia polos opuestos. 
● Recordemos que las dos cromátides de cada homólogo han sido recombinadas, o 
sea que no son idénticas. 
 
 
 
Telofase II 
 
Figura 27. Telofase II. 
● Se descondensa el ADN. 
● Se reorganizan dos envolturas nucleares (una en torno a cada polo). Se desorganiza 
el huso meiótico. 
● Resta la división del citoplasma, con todo su contenido, o citocinesis. 
 
 
 
La meiosis II es una división ecuacional ya que a lo largo de ella el número de 
cromosomas se mantiene constante. 
 
Podemos concluir entonces que el resultado de la meiosis son 4 células hijas distintas entre 
sí y distintas a la célula madre y que tienen la mitad de cromosomas que la célula original. 
La meiosis es una división que, como vimos, genera variabilidad genética. Hay tres 
momentos que conducen a dicha variabilidad: el crossing-over, la segregación de 
homólogos al azar (en anafase I) y la segregación de cromátides al azar (anafase II). 
 
Gametogénesis 
 
Es el proceso de formación de gametas por medio de la meiosis, a partir de células 
germinales (Figura 29). En humanos al proceso de producción de espermatozoides se lo 
denomina espermatogénesis y se realiza en los testículos, mientras que la producción de 
óvulos se denomina ovogénesis y se realiza en los ovarios. 
 
A modo de síntesis, comparemos la mitosis y la meiosis: 
 
Figura 28. Figura 28. Comparación entre mitosis y meiosis. En la anafase de la mitosis, se 
separan las cromátides y como resultado final del proceso, se obtienen 2 células hijas 
idénticas a la original. En cambio, en la anafase I de la meiosis, se lleva a cabo la 
separación de homólogos. En la profase II, las células haploides obtenidas de la meiosis I, 
inician otra división. En la anafase II, se realiza la separación de cromátides (al igual que en 
la anafase mitótica) y se obtiene como resultado, 4 células haploides distintas a la original. 
 
 
 
Figura 29. Etapas de la formación de gametas en machos (espermatogénesis) y hembras 
(ovogénesis) 
Espermatogénesis 
A partir de la pubertad y por efecto hormonal, las espermatogonias aumentan su masa y se 
pasa a llamarlas espermatocitos primarios. Estos espermatocitos sufren meiosis I dando 
como resultado dos espermatocitos secundarios. Cada uno de ellos se dividirá por meiosis II 
generando finalmente 4 espermátides. Las espermátides, por un proceso de diferenciación, 
pasan a formar las gametas maduras o espermatozoides. 
 
Ovogénesis 
Aproximadamente al tercer mes de vida intrauterina, las ovogonias aumentan su masa y se 
pasa a llamarlas ovocitos primarios. Al quinto mes de vida intrauterina, esos ovocitos 
primarios comienzan la meiosis I. Se completa la profase I y la meiosis se detiene. Esos 
ovocitos primarios quedan en profase I hasta aproximadamente los 12 años (edad de la 
primera menstruación) cuando, a un ovocito por mes (uno por cada ciclo menstrual), 
 
retoman la meiosis I hasta completarla. El resultado de la meiosis I son 2 células, pero hay 
una que debido a una citocinesis desigual queda con muy poca masa citoplasmática y 
finalmente degenerará. Queda entonces tan sólo una célula viable, el ovocito secundario. 
Este ovocito secundario comienza la meiosis II que se detiene en metafase II. Solamente si 
ese ovocito fuera fecundado, la meiosis II se completa generando una célula de gran 
tamaño, el óvulo, y nuevos cuerpos polares que degeneran. Si no hubiera fecundación, el 
ovocito secundario detenido en metafase II será eliminado en la menstruación. 
 
ESPERMATOGÉNESIS OVOGÉNESIS 
Meiosis a partir de la pubertad Meiosis a partir de vida intrauterina 
4 gametas viables por espermatogonia 1 gameta viable por ovogonia 
Capacidad de producir gametas durante 
toda la vida 
Capacidad limitada de producción de 
gametas durante vida fértil 
Figura 30. Cuadro comparativo entre espermatogénesis y ovogénesis. 
Genética 
 
Recapitulando: la reproducción sexual puede definirse como el tipo de reproducción en la 
que existe unión o fusión de gametas. Las gametas son células que tienen la mitad de 
cromosomas que las células somáticas. Esto se consigue por medio de la meiosis. Ciertas 
células 2n se dividen por meiosis y generan así gametas n. 
Una célula 2n tiene un doble juego de cromosomas o los cromosomas agrupados en pares 
de cromosomas homólogos. Los homólogos tienen el mismo tipo de información, o sea, los 
mismos genes. Pero, las variantes o alelos para ese gen no tienen por qué ser las mismas. 
En una gameta no hay pares de homólogos (porque se separaron en la meiosis I), por lo 
tanto, de cada gen habrá una sola copia. 
Al fusionarse dos gametas, la constitución genética del nuevo individuo o genotipo es el 
resultado de los genes que aporta cada una. Cada gameta aporta una versión de cada gen. 
Podemos decir entonces que el genotipo de este nuevo individuo, para cada característica, 
se compone de dos versiones o alelos, una de origen materno y otra de origen paterno. 
Los alelos pueden ser dominantes o recesivos. Los dominantes son los que siempre 
que están presentes se expresan. Los recesivos son aquellos que en presencia del 
dominante no se expresan en el fenotipo.Los dos alelos de cada gen pueden ser iguales y en ese caso hablamos de un genotipo 
homocigota (dos alelos dominantes o dos alelos recesivos), o bien, los alelos pueden ser 
diferentes o genotipo heterocigota (un alelo dominante y el otro recesivo). 
En este nuevo individuo, cuando sus genes se expresen, se manifestarán de alguna manera 
 
visible. A esa manifestación visible, a lo que se ve, lo denominaremos fenotipo. 
Figura 31. Los gametos son células n, que por medio de la fecundación dan como resultado 
un cigoto 2n. Gracias al desarrollo embrionario y crecimiento (donde ocurre la mitosis) este 
cigoto será un organismo adulto capaz de producir gametos n a través de la meiosis. 
Veamos y repasemos todo esto en un ejemplo: 
En cierta especie de ratones, el gen para el color del pelo tiene dos alelos: pelo negro (alelo 
dominante) o gris (alelo recesivo). Podríamos encontrar los siguientes genotipos, y fenotipos 
correspondientes, posibles dentro de la población de ratones: 
 
 
 
 
Figura 32. Genotipos y fenotipos del color de pelo de una especie de ratón. 
En cada caso, si observamos las dos cromátides hermanas de cada cromosoma, vemos que 
los alelos de ambas son idénticos puesto que se originan a partir de la duplicación del ADN. 
Mientras que los alelos de los cromosomas homólogos solamente son iguales en el genotipo 
homocigota (en el heterocigota son diferentes). 
En cuanto a los fenotipos, en el caso del genotipo heterocigota, el fenotipo es negro dado 
que gris es recesivo y en presencia del dominante no se expresa. Notemos que, por lo tanto, 
el color gris solamente se presenta en homocigosis. 
Analicemos cómo podrían ser los descendientes (en cuanto al color del pelo) que resultarían 
del cruzamiento entre una hembra homocigota dominante y un macho heterocigota. 
Dados los genotipos parentales, el paso siguiente es ver qué tipo de gametas podrá producir 
cada uno. Para eso es necesario recurrir a la meiosis. 
 
Figura 33. Gametas que puede producir una hembra homocigota dominante y un macho 
heterocigota.
 
Notemos en la Figura 33 que en el caso de la hembra, dado su genotipo, puede producir un único tipo 
de gametas que llevan el alelo A. Decimos que el 100% de las gametas serán A. En el caso del 
macho, al ser heterocigota, podrá formar dos tipos de gametas: que lleven el alelo A, o bien a. Por lo 
tanto, hay un 50% de probabilidades que las gametas sean A o bien un 50% que sean a. 
 
Una vez que hemos analizado cuáles son las gametas posibles de cada uno de los padres, lo que 
resta es ver qué combinaciones entre esas gametas posibles tenemos, de manera de ver así cómo 
podrían resultar los descendientes posibles. Las posibilidades son (se consideran solamente los tipos 
de gametas diferentes que produce cada uno de los padres) las que apreciamos en la Figura 34: 
Figura 34. Descendientes posibles del cruzamiento entre la hembra homocigota dominante y el macho 
heterocigota.
 
 
 
Concluimos que tendrán un 50% de probabilidades de que los descendientes sean homocigotas 
dominantes y un 50% de probabilidades de que sean heterocigotas. 
Cada vez que se trabaja con un problema de genética, el procedimiento es éste. Pero, para simplificar 
las cosas, en lugar de representar los cromosomas y los alelos de los genes correspondientes, lo que 
suele hacerse es solamente escribir los alelos. Este mismo problema quedaría expresado del 
siguiente modo: 
 
 Hembra Macho 
 AA x Aa 
Gametas posibles A A a 
 
 
 A a 
Descendientes posibles A A
A 
Aa 
Figura 35. Descendientes posibles del cruzamiento entre la hembra homocigota dominante y el macho 
heterocigota. 
Para hacer más sencillo el análisis, las gametas posibles de cada uno de los padres se ponen en este 
tablero (tablero de Punnet) y se completan las casillas con los resultados de las combinaciones. Cada 
casilla de intersección corresponde a un descendiente posible (recuadrados en amarillo). 
 
Si analizamos el tablero de Punnet concluimos: 
Proporciones fenotípicas de la descendencia: 
● 100% con pelo negro 
Proporciones genotípicas de la descendencia: 
● 50% homocigota dominante 
● 50% heterocigota 
 
Primera Ley de Mendel 
Todo individuo tiene un par de alelos para cada rasgo o gen, y que se separan o segregan 
durante la meiosis. 
Este enunciado nos permite sistematizar la forma de analizar la herencia de un carácter. 
 
Pero, ¿Qué ocurriría si en lugar de trabajar con un gen lo hacemos con dos simultáneamente? 
Sigamos con el ejemplo de los ratones pero ahora consideremos, además del gen “color del pelo”, el 
 
gen “color de los ojos” y supongamos que tiene dos alelos: ojos celestes (recesivo) y ojos marrones 
(dominante). Llamemos A al alelo pelo negro, a al alelo pelo gris, B al alelo ojos marrones y b al alelo 
ojos celestes. 
 
Hembra: AA Bb 
Genotipo: homocigota dominante para el color del pelo y heterocigota para el color de los ojos. 
Fenotipo: pelo negro y ojos marrones. 
 
Macho: aa bb 
Genotipo: homocigota recesivo para ambos genes 
Fenotipo: pelo gris y ojos celestes. 
 
 
Planteemos el problema: 
 
 AA 
Bb 
x aa bb 
Gametas posibles AB Ab ab 
 
Descendientes posibles 
 AB Ab 
ab AaBb Aabb 
 
Proporciones genotípicas de la descendencia: 
● 50% probabilidades Aa Bb (heterocigota para ambos caracteres) 
● 50% probabilidades Aa bb (heterocigota para el color del pelo y homocigota recesivo para el 
color de ojos) 
Proporciones fenotípicas de la descendencia: 
● 50% probabilidades pelo negro y ojos marrones 
● 50% probabilidades pelo negro y ojos celestes 
 
 
Segunda Ley de Mendel 
Cuando dos pares de alelos se ubican en cromosomas no homólogos, cada par se segrega 
independientemente de los alelos del otro gen. 
Este enunciado sistematiza la forma de analizar la herencia de dos caracteres. 
Tipos de dominancia 
La relación de dominancia entre alelos puede ser de tres tipos: 
 
 
Dominancia completa 
Son los casos que vimos anteriormente. Cuando el alelo dominante se encuentra en presencia del 
recesivo, en el heterocigota, éste último no se expresa en el fenotipo dado que el otro alelo lo 
domina completamente. 
 
Dominancia incompleta 
Al estar juntos el alelo dominante y el recesivo, hay algún grado de expresión en el fenotipo del 
alelo recesivo. Esto se evidencia ya que aparece un tercer fenotipo que en general es intermedio 
entre el dominante y el recesivo. Por ejemplo, el color de la flor de cierta especie de planta presenta 
dos alelos, A (flor roja) y A´ (flor blanca). 
Se hace un cruzamiento entre una planta homocigota de flores rojas con otra de flores blancas, 
también homocigota: 
 
 
 AA x A´A´ 
 
100% de los descendientes son AA´ 
 
100% tienen flores color rosa 
 
 
 
 
Figura 36. Cruzamiento entre una flor roja (A) y una flor blanca (A’). La descendencia será AA’ (color 
rosa). 
 
La aparición del fenotipo “color de flor rosa” que no coincide con ninguno de los fenotipos parentales, 
se debe a que en los descendientes se expresa el alelo del color rojo y el del color blanco, aunque con 
menor intensidad que el rojo. 
 
Codominancia 
Es el caso en que los dos alelos dominan por igual y en el fenotipo se expresan ambos con la 
misma intensidad. Un ejemplo son los diversos antígenos de la membrana de los glóbulos rojos en 
los distintos grupos sanguíneos. 
Los antígenos de la membrana de los glóbulos rojos dependen de un gen que tiene tres alelos: 
0: ausencia de antígeno. Es recesivo 
A: antígeno A. Dominante sobre 0 
B: antígeno B. Dominante sobre 0 
Los alelos A y B son codominantes. 
Según la distintas combinaciones entre estos alelos, podemos encontrar en la población los siguientes 
 
fenotipos: 
 
 
 
 
 
Estos fenotipos se corresponden con ciertos 
genotipos: 
 
Grupo A = AA ó A0 
 
Grupo B = BB ó B0 
 
Grupo 0 = 00 
 
Grupo AB = AB 
 
 
Figura 37. Tipos sanguíneos. Presencia de antígenosA y B en cada caso. 
Cruzamiento prueba o retrocruza 
 
Volvamos al ejemplo de los ratones y el gen del color del pelo (A= negro, a=gris). Supongamos que 
tenemos un ratón cuyo pelo es negro. Conocemos su fenotipo pero, ¿qué genotipo tiene para este 
carácter? 
Hay dos posibilidades: AA o bien Aa. En ambos casos el fenotipo es el mismo, pero no podemos 
afirmar su genotipo. 
En casos como éste, en el que no conocemos el genotipo pero sabemos que el fenotipo es 
dominante, se realiza un cruzamiento prueba. Consiste en cruzar a este individuo cuyo genotipo 
desconocemos (pero de fenotipo dominante) con un homocigota recesivo. Analicemos el ejemplo: 
 Cruzamiento prueba 1 Cruzamiento prueba 2 
 AA x aa Aa x aa 
Gametas posibles Aa Aa aa 
 
Si el ratón de genotipo incógnita hubiera sido homocigota dominante, el resultado esperado del 
cruzamiento prueba hubieran sido 100% de pelo negro (Aa). Pero si el ratón hubiera sido heterocigota, 
el resultado esperado del cruzamiento prueba hubiera sido 50% pelo negro (Aa) y 50% pelo gris (aa). 
 
Herencia ligada al sexo 
 
 
En este caso, se trata de estudiar cómo se transmiten ciertos genes que se encuentran en los 
cromosomas sexuales. En hembras, los cromosomas sexuales son XX y en machos XY. Veamos el 
caso de los machos: 
Figura 38. Cromosomas sexuales XY (machos). 
Hay ciertos genes que están en el cromosoma X pero que no se encuentran en el cromosoma Y. A 
esos genes se los conoce como genes ligados al cromosoma X. Es la herencia de estos genes la 
que se analiza cuando hablamos de herencia ligada al sexo. 
 
La consecuencia es que, para los machos, cuando se trata de genes que están sólo en el cromosoma 
X, de ese gen tendrán una sola copia. Por eso decimos que para esos genes, el macho es hemicigota 
(tiene el genotipo determinado por un solo alelo). 
 
Algunos ejemplos de genes ligados al cromosoma X son los relacionados con la hemofilia, el 
daltonismo y la calvicie (todas enfermedades recesivas). 
La resolución de este tipo de ejercicios no difiere al modo de trabajo cuando tenemos un solo carácter. 
En este caso, agregamos los cromosomas sexuales junto con los alelos. 
 
Veamos todo esto con un ejemplo: 
Supongamos una pareja en la cual el varón es daltónico y la mujer tiene visión normal de los colores. 
Quieren tener un hijo y desean conocer la probabilidad de que padezca daltonismo. 
 
 
Figura 39. Cruzamiento entre un padre con un gen anormal en el cromosoma sexual X y una madre 
con cromosomas sexuales X normales. 
Analizando los resultados podemos decir que: 
✔ Los hijos varones siempre tendrán visión normal de los colores (heredan el cromosoma X de la 
madre y el Y paterno). 
✔ Las hijas mujeres tendrán también visión normal de los colores (pero serán portadoras del 
alelo del daltonismo heredado por el cromosoma X paterno. No lo manifiestan a este alelo 
dado que es recesivo). 
Planteando de nuevo el problema, lo escribimos de este modo: 
D = visión normal de los colores 
d = daltonismo 
Xd Y x XD XD 
 
 Xd Y 
XD XD Xd XD Y 
El 100% de los hijos varones tendrá visión normal 
El 100% de las hijas mujeres tendrá visión normal (y serán portadoras del alelo de daltonismo).