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3 a 5 años
El juego del pañuelo
SEMANA 28
DÍA 3
Tiempo recomendado: 15 a 20 minutos
Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, 
es importante acompañarla o acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni 
todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.
#APRENDOENCASA
Educación Inicial
CONSIDERACIONES
• Ubica un espacio libre en tu casa; si es posible, mueve o reubica algunas cosas de 
su sitio para acondicionar el lugar, tales como mesas, sillas, sillones, etc. Aprovecha 
esta situación para generar una actividad que promueva la ayuda y participación de 
todos los integrantes de la familia. 
• Toma en cuenta que deben lavarse las manos antes y después del trabajo realizado.
• Tengan una botella de agua a la mano para hidratarse.
• Recuerda que es un momento para que tu niña o niño se exprese y cree sus 
propios movimientos con libertad. No es necesario decirle cómo hacerlo. ¡Deja 
que te asombre con sus creaciones y disfrútenlas! Recibe, valida y acompaña sus 
propuestas, así generarás confianza y seguridad en ella o él. 
• Observa sus actitudes mientras juega y se mueve: ¿Disfruta de la actividad?, ¿percibes 
alguna manifestación de temor, ansiedad, inseguridad, desgano o desmotivación? 
Si es así, acompáñala o acompáñalo de manera cercana y pídele que te comente 
qué es lo que siente o verbaliza lo que crees que pueda estar sintiendo. Este es un 
buen momento para fortalecer el vínculo entre ustedes. 
• Prepárate leyendo con anticipación la ficha completa y selecciona los videos 
propuestos para esta experiencia. Además, acuerda con los demás integrantes de 
la familia el momento en que puedan participar. La intención es que todas y todos 
compartan con tu niña o niño un momento de disfrute a través del juego.
¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?
• Exploran sus posibilidades de movimiento y expresan sus emociones al jugar con los 
demás integrantes de su familia.
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EDUCACIÓN INICIAL
3 a 5 años: Área PsicomotrizEl juego del pañuelo
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Lápices de colores, crayones y plumones 
• Papel de reúso
• Un pañuelo o un retazo de tela para cada participante
• Audio de la canción “Muevo mis pañuelos”1, contenido en este enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=gDBboLhexLE
• Video de la canción “Te quiero”2, contenido en este enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=5LuMdkj2o5M
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Comenta a tu niña o niño que conoces una canción muy divertida, que se llama 
“Muevo mis pañuelos”, y quieres compartirla con ella o él. 
• Busquen un lugar cómodo para moverse libremente. 
• Pídele que invite a los demás familiares que deseen participar en el juego. 
• Escuchen juntos el audio de la canción y repítanlo las veces que deseen. 
• Cuando hayan terminado de escuchar la canción, indica que cada uno busque un 
pañuelo o un retazo de tela para realizar las acciones que se mencionan en ella. 
• Repitan dichas acciones al ritmo de la música las veces que prefieran. Luego, pregunta 
a tu niña o niño: ¿Qué más podemos hacer con el pañuelo? ¿Cómo podríamos usar 
todos al mismo tiempo nuestros pañuelos?
• Escucha sus propuestas y pónganlas en práctica.
• Después de realizar el juego propuesto, proponles abrazarse entre todos y mencionar 
la siguiente expresión: “Somos una gran familia y nos queremos mucho”.
• A continuación, dile a tu niña o niño que quieres mostrarle el video de la canción 
“Te quiero”. Cuando haya terminado de observarlo, pregúntale: ¿Qué es lo que más 
te gusta de tu familia? Escúchala o escúchalo atentamente y compártele tu sentir.
• Finalmente, invita a tu niña o niño a dibujar lo que más le gustó de la actividad. 
Para ello, coloca una hoja de papel de reúso, lápices de colores y crayones a su 
disposición. Luego, anota en el reverso de la hoja los comentarios que te mencione 
sobre su dibujo.
1 Miss Cuqui (2018). Muevo mis pañuelos. [Archivo de video, publicado por “Miss Cuqui - Tema”]. 
Recuperado de https://youtu.be/gDBboLhexLE La visualización de este contenido puede consumir tus datos.
2 Barney Latinoamérica (2014). Te quiero. [Archivo de video, publicado por “Barney Latinoamérica”]. 
Recuperado de https://youtu.be/5LuMdkj2o5M La visualización de este contenido puede consumir tus datos.
https://www.youtube.com/watch?v=gDBboLhexLE
https://www.youtube.com/watch?v=5LuMdkj2o5M
https://youtu.be/gDBboLhexLE
https://youtu.be/5LuMdkj2o5M
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EDUCACIÓN INICIAL
3 a 5 años: Área PsicomotrizEl juego del pañuelo
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que 
imparte el Ministerio de Educación.
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO 
DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
La infancia es una etapa fundamental en el desarrollo del ser humano, pues de ella 
depende el fortalecimiento de las potencialidades con las que nace. Por ello, para 
lograr el máximo desempeño de dichas potencialidades, es indispensable que en 
esta etapa se aseguren ciertas condiciones de salud y bienestar físico y emocional 
de la niña o del niño con necesidades educativas especiales, a fin de que goce del 
contexto idóneo para su aprendizaje. En tal sentido, es importante que identifiques y 
atiendas sus necesidades de acuerdo a sus características y posibilidades individuales, 
le brindes el tiempo adecuado para que realice sus actividades y respetes su ritmo de 
desenvolvimiento durante ellas, le repitas las indicaciones las veces que las requiera, te 
comuniques de forma pausada, y le expliques claramente las consignas o pasos a seguir 
a través de diversos ejemplos, imágenes o gestos de apoyo, o de otras maneras que 
puedan contribuir en su aprendizaje. Solo a partir del respeto de esta individualidad, 
podrás ayudarla o ayudarlo a involucrarse libremente y según sus posibilidades en las 
acciones de la vida diaria.
Asimismo, es importante que le transmitas mensajes de tranquilidad y calma cada 
vez que sea necesario, y le brindes seguridad y protección ante cualquier riesgo. Por 
ejemplo, en casa, adecúa los espacios en función de sus necesidades o guarda en un 
lugar seguro los objetos punzocortantes, de limpieza y desinfección, con la finalidad 
de que su desplazamiento y uso de su entorno sea seguro y confiable.
• Si la niña o el niño tiene discapacidad visual, ayúdala o ayúdalo a orientarse en el 
espacio por donde transitará.
• Si la niña o el niño presenta movilidad reducida, bríndale la oportunidad de realizar 
por sí sola/o la actividad, pero apóyala o apóyalo cuando lo necesite. 
• Si la niña o el niño tiene discapacidad auditiva, utiliza lengua de señas peruana, 
gestos, movimientos o imágenes para comunicarte, y plantéale la actividad con 
instrucciones cortas y precisas.