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Institución Educativa Parroquial “Santa Rosa” de Barranco Hnas. Franciscanas Misioneras de María “Educamos en la verdad y la caridad para una convivencia fraterna universal.” Grado: 1° de Secundaria Unidad Didáctica IV: Título de la Unidad: ”Hacia una educación integral e integradora” Bimestre: IV Duración aproximada: 10 semanas Docente: Área: 1. EJES: Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflictos Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana Bienestar emocional 2. METAS DE APRENDIZAJE Protección de la vida Habilidades para la vida Inclusión económica Educación para la ciudadanía 3. PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN Recursos COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN .Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia ante las necesidades del prójimo y de su entorno · Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia ante las necesidades del prójimo y de su entorno, a la luz de la encíclica Fratelli Tutti y la parábola del buen Samaritano. · Propone alternativas de solución a los diferentes problemas y necesidades que afectan la vida y el bien común desde la situación actual de las comunidades amazónicas, para ello analizaremos el Documento de la Amazonía.(competencia y capacidad de la sesión 2) 1. PARÁBOLA 2. DOCUMENTO DE LA AMAZONIA SESIÓN 1 (17 - 21 de Oct.) Cuadro comparativo. Carteles promoviendo el cuidado de nuestros ríos. Lista de cotejo Rúbrica Biblia Materiales escolares Diapositivas Documento de la Amazonía Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. • Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Propone alternativas de solución a los diferentes problemas y necesidades que afectan la vida y el bien común. · Propone alternativas de solución a los diferentes problemas y necesidades que afectan la vida y el bien común desde la situación actual de las comunidades amazónicas, para ello analizaremos el Documento de la Amazonía. SUEÑO ECOLÓGICO SESIÓN 2 (24 - 28 de Oct.) Carteles promoviendo el cuidado de nuestros ríos. Rúbrica Biblia Materiales escolares Diapositivas Documento de la Amazonía Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Expresa su fe participando en las celebraciones propias de su comunidad María de la Pasión, con una actitud de diálogo y respeto mutuo entre las diversas creencias religiosas. Expresa su fe participando en las celebraciones propias de su comunidad María de la Pasión, con una actitud de diálogo y respeto mutuo entre las diversas creencias religiosas. MARÍA DE LA PASIÓN. SESIÓN 3 (31 - 04 de Nov.) el 2 de nov. inicia la novena Estampa de María de la Pasión Lista de cotejo Biblia Materiales escolares Diapositivas Documento informativo de María de la Pasión. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y el cumplimiento de las promesas de salvación, a la luz del Evangelio. Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y el cumplimiento de las promesas de salvación, salvación que se logra desde el sacramento de la confesión, mensaje encontrado en el Evangelio. La confesión (pasos para una buena confesión) SESIÓN 4 (07 - 11 de Nov.) Confesiones la siguiente semana Quizziz físico Lista de cotejo Biblia Materiales escolares Cuestionario Quizziz Diapositivas .Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia ante las necesidades del prójimo y de su entorno Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio, sobre María de la Pasión y la fuerza que muestra desde su ser mujer, asumiendo valientemente su vocación misionera. MARÍA DE LA PASIÓN Vocación misionera SESIÓN 5 (14 al 18 de Nov.) Come come de María de la Pasión (ejemplo de María de la Pasión) Lista de cotejo Biblia Materiales escolares Diapositivas Documento informativo de María de la Pasión. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa: Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación personal, de su familia, de su escuela y de su comunidad a la luz del Evangelio. Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permiten cooperar en la transformación personal, de su familia, de su escuela y de su comunidad a la luz del Evangelio, CELEBRANDO LA FIESTA DE CRISTO REY. CRISTO REY SESIÓN 6 (21 - 25 de Nov.) CRISTO REY ¿Cómo puedo poner en Práctica lo aprendido? Lista de cotejo Biblia Materiales escolares Diapositivas Documento informativo de María de la Pasión. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa: Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del mensaje bíblico. Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del mensaje bíblico y del tiempo de Adviento. ADVIENTO (I) SESIÓN 7 (28 - 02 de Dic.) Corona de Adviento en casa (Corona y programa de Oración) Lista de cotejo Biblia Materiales escolares Diapositivas Materiales para su corona. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y el cumplimiento de las promesas de salvación, a la luz del Evangelio. Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y el cumplimiento de las promesas de salvación, a la luz del Evangelio de Lucas 2, 1 – 20 (Natividad) NACIMIENTO DE JESÚS SESIÓN 8 (05 - 09 de Dic.) Plan solidario - tarjetas de invitación para familiares. (te invito a compartir, puedes donar: víveres, ropa, etc.) Villa María y Valdiviezo Lista de cotejo Biblia Materiales escolares Diapositivas Materiales para las tarjetas Asume la experiencia del encuentro personal y comunitariocon Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida: Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad según las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad según las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia en el tiempo litúrgico de Navidad, practicando la solidaridad con nuestros hermanos NAVIDAD SESIÓN 9 (12 - 16 de Dic.) Plan solidario Villa María y Valdiviezo Lista de cotejo Biblia Materiales escolares Diapositivas 1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRECISADO Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. Crea objetos virtuales en diversos formatos. Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones digitales. Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando como modelo, documentos y presentaciones digitales. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples herramientas y fuentes digitales con la finalidad de conseguir información para el desarrollo de una evidencia. 2. ENFOQUES TRANSVERSALES (SOLO SE SELECCIONAN LOS QUE TRABAJARAN EN LA UNIDAD) ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES DEMOSTRABLES Valores Actitudes que suponen IGUALDAD DE GÉNERO Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género. Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ve perjudicados por las desigualdades de género. Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Equidad y Justicia Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades. Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles. Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias. Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo. 3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CUARTO BIMESTRE Tema: Fraternidad Título: “Caminando con fraternidad y solidaridad en el Bicentenario” En los últimos años, nuestro país y el mundo entero vienen atravesando una transformación social, producto de la globalización, crisis económicas, problemas socioemocionales, cambios ambientales, crecimiento tecnológico, presencia de la pandemia, etc., generando desigualdades como la extrema pobreza, la exclusión, la carencia de valores, el individualismo, crisis familiar y la falta y/o la negación de los derechos fundamentales de la persona. Por ello, nos vemos motivados a buscar una educación integral e integradora involucrando a la participación activa de toda la comunidad educativa; de tal manera que podamos buscar alternativas de solución, fortaleciendo la comunicación y la creación de estrategias que nos permita vivenciar la fraternidad, el sentido de justicia y la solidaridad. Por ello, se plantea las siguientes preguntas retadoras que puedan ayudarnos a alcanzar ese objetivo: 1. ¿De qué manera contribuiremos como comunidad educativa para alcanzar una educación integral e integradora con nuestras estudiantes? 2. ¿Qué estrategias utilizaremos para fortalecer la integración en nuestra comunidad santarrosina desde una formación en valores? 3. ¿Qué acciones vamos a realizar para tener un trato más fraterno, justo y solidario entre todos los miembros de la comunidad santarrosina? 5. VALORES: VALORES ACTITUDES FRATERNIDAD (4to bimestre) Característica Franciscana que se manifiesta principalmente acogiendo a todos con sencillez y humildad; manifestando empatía y amor por la vida y toda la creación. Una persona con espíritu cristiano franciscano, personifica estos valores y los expresa en sus actitudes, gestos, palabras y estilo de vida. · Se compromete en la animación cristiana de la Institución. · Participa con interés en los momentos que fortalece su fe. · Propicia la convivencia armónica dentro y fuera del aula. · Promueve el espíritu de familia. · Muestra disponibilidad a las necesidades de sus compañeras y comunidad. SOLIDARIDAD (4to bimestre) Valor humano por excelencia, expresa el amor universal que impulsa a ayudar a los demás, sin intención de recibir algo a cambio. · Ayuda a los que más necesitan. · Actúa cooperativamente en el trabajo grupal. · Apoya activamente en el desarrollo de las actividades del aula y la I. E. · Muestra sentido empático y solidario. 6. SECUENCIA DE SESIONES Comunicación Sesión 1 Título: Parábola de el Buen Samaritano Desempeño: · Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia ante las necesidades del prójimo y de su entorno, a la luz de la encíclica Fratelli Tutti y la parábola del buen Samaritano. · Propone alternativas de solución a los diferentes problemas y necesidades que afectan la vida y el bien común desde la situación actual de las comunidades amazónicas, para ello analizaremos el Documento de la Amazonía.(competencia y capacidad de la sesión 2) Descripción Las estudiantes realizarán un cuadro comparativo de los personajes del la parábola con lo que representa. Sesión 2 Título: Sueño Ecológico Desempeño: Propone alternativas de solución a los diferentes problemas y necesidades que afectan la vida y el bien común desde la situación actual de las comunidades amazónicas, para ello analizaremos el Documento de la Amazonía. Descripción Las estudiantes elaborarán una tarjeta hexagonal en la que escribirán los puntos importantes del sueño ecológico. Sesión 3 Título: María de la Pasión Desempeño: Expresa su fe participando en las celebraciones propias de su comunidad María de la Pasión, con una actitud de diálogo y respeto mutuo entre las diversas creencias religiosas. Descripción Las estudiantes… . Sesión 4 Título: el sacramento de la confesión Desempeño: Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y el cumplimiento de las promesas de salvación, salvación que se logra desde el sacramento de la confesión, mensaje encontrado en el Evangelio. Descripción Las estudiantes… Sesión 5 Título: La vocación de María de la Pasión Desempeño: Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio, sobre María de la Pasión y la fuerza que muestra desde su ser mujer, asumiendo valientemente su vocación misionera. Descripción Las estudiantes… Sesión 6 Título: María de la Pasión en la India con su mensaje “Vayan por todo el mundo”. Desempeño: Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permiten cooperar en la transformación personal, de su familia, de su escuela y de su comunidad a la luz del Evangelio y del ejemplo de María de la Pasión en la India con su mensaje “Vayan por todo el mundo”. Descripción Las estudiantes… Contextualiza textos bíblicos Sesión 7 Título: Tiempo de Adviento Desempeño: Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del mensaje bíblico y del tiempo de Adviento. DescripciónLas estudiantes… Sesión 8 Título: Desempeño: Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y el cumplimiento de las promesas de salvación, a la luz del Evangelio de Lucas 2, 1 – 20 (Natividad) Descripción Las estudiantes… Sesión 9 Título: Navidad Desempeño: Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad según las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia en el tiempo litúrgico de Navidad, practicando la solidaridad con nuestros hermanos Descripción Las estudiantes… DESCANSO 7. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR Para el docente Para el estudiante 8 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 8.1 Referencias bibliográficas del docente 8.2 Referencias bibliográficas del estudiante -------------------------------------- Sara De la Cruz Prado Sub – Directora del Nivel Secundaria -------------------------------------- Coordinadora del Área ------------------------------------------------ Prof. Docente del área --------------------------------------------- Prof. Docente del área
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