ADOLESCENCIA CAMBIOS FÍSICOS Y COGNITIVOS

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ADOLESCENCIA: CAMBIOS FÍSICOS Y COGNITIVOS
INTRODUCCIÓN
En nuestra cultura son muchas las características que se le atribuyen al período
de la adolescencia, algunas de ellas fundamentadas en investigaciones y otras
que provienen del conocimiento popular, sin embargo pareciera no ser del dominio
público el cambio que se produce en esta etapa del ciclo vital en relación con el
desarrollo cognoscitivo. El inicio de la pubertad y la entrada en la adolescencia
coinciden con el ingreso de estos jóvenes a la tercera etapa de la educación
básica, donde el contenido de las diferentes materias comienza a alejarse de lo
concreto para introducirse en aspectos progresivamente más abstractos, hecho
que se corresponde con un cambio cualitativo de las estructuras cognoscitivas del
ser humano, que nos pone en presencia de un pensamiento hipotético-deductivo,
el cual permite al adolescente apropiarse de los conocimientos de este nivel
educativo.
Las Teorizaciones de Piaget e Inhelder son puntos obligados cuando tratamos de
entender los grandes cambios intelectuales de los adolescentes, por ello las
asumimos como introductorio de este artículo, donde a continuación analizamos
los aportes de Vygotski en el área y una reflexión comparativa personal de ambas
teorías.
Es importante acotar que autores neopiagetianos y cognitivistas que trabajan con
procesamiento de la información han realizado importantes aportes en el tema que
tratamos. La longitud permitida al presente trabajo impide hacer referencia de
ellos.
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ADOLECENTE 
La adolescencia es una etapa del desarrollo que se caracteriza por la transición
entre la niñez y la adultez, y tiene como objetivo prepararnos para asumir los roles
de un adulto. En términos generales, podríamos decir que la adolesencia va desde
los 12 hasta los 22-25 años.
Desde un punto de vista estrictamente biológico, la adolescencia comienza en la
pubertad y acaba cuando los cambios físicos (en los órganos sexuales y en
relación al peso, altura y masa muscular) ya han ocurrido. Este periodo se
caracteriza también por grandes cambios a nivel de crecimiento y maduración del
sistema nervioso central.
Desde un punto de vista cognitivo, la adolescencia se caracteriza por alcanzar el
razonamiento abstracto y lógico, pues en la última etapa del desarrollo cognitivo
de Piaget, las operaciones formales, en esta etapa se encuentra caracterizada por
el desarrollo del pensamiento abstracto, gracias al cual pueden hacer
representaciones simbólicas de situaciones y objetos; el pensamiento hipotético-
deductivo: pueden desarrollar, comprender y poner a prueba una hipótesis,
comprenden el tiempo histórico y el espacio; aumenta su capacidad de considerar
distintos puntos de vista, según diversos criterios; y tienen como herramienta de
resolución de problemas, el pensamiento sistemático de relaciones lógicas.
Además de los cambios en el pensamiento, se presentan cambios a nivel de
memoria y ejecución: Los adolescentes empiezan a ser conscientes de su
capacidad de memoria, desarrollan mecanismos autorregulatorios, para los cuales
eligen el nivel de codificación y estrategias de memorización y recuperación de la
información en función de la información. Igualmente, la capacidad de la memoria
de trabajo ha aumentado considerablemente desde la niñez, y en la adolescencia
alcanza su capacidad máxima, más dos elementos; incrementa la velocidad de
procesamiento de información y hay un desarrollo adicional en la función ejecutiva.
Pero es importante destacar que todos los adolescentes se caracterizan por
buscar su identidad y aunque cada uno lo hace de diferente manera, todos tienen
los siguientes aspectos en común:
 Tienen sentimientos contradictorios.
 Buscan su autonomía pero siguen dependientes de sus padres.
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 Buscan su identidad sexual, religiosa y moral.
 Tienen la necesidad de pertenecer a algún grupo.
 Tienen dificultades para expresarse.
Finalmente, desde un punto de vista social la adolescencia es el periodo que nos
prepara para nuestros roles como adultos, ya sea para el trabajo o para formar
una familia. Al ser una fase de cambios importantes ha recibido distintos nombres
y algunos se refieren a la adolescencia como una época en la que las personas
transitan una crisis de identidad.
COMPORTAMIENTO
Durante la adolescencia el cuerpo y el cerebro están cambiando notablemente. Es
normal que aparezcan nuevos comportamientos y los padres u otros familiares
pueden sentirse frustrados o irritados. A menudo aparecen dificultades para
concentrarte y una falta de motivación para realizar las obligaciones. Algunos
adolescentes se vuelven más impulsivos y se involucran en situaciones de riesgo
que pueden tener consecuencias negativas a largo plazo. Todos estos
comportamientos son normales y ocurren como consecuencia de cambios a nivel
del cerebro.
QUÉ CAMBIOS OCURREN
El cerebro de un adolescente es diferente al cerebro de un adulto dado que se
encuentra en etapa de maduración hasta los 22-24 años. Las áreas encargadas
del auto-control, el juicio, las emociones y la organización se desarrollan durante la
pubertad y principios de la adultez. Es por eso que la adolescencia se caracteriza
por ser un periodo de dificultades en la toma de decisiones, toma de riesgos y
descontrol emocional.
Durante la adolescencia se produce una segunda fase en el desarrollo del
cerebro, la primera ocurre durante los primeros 18 meses de vida, hay algunas
conexiones entre neuronas que desaparecen y otras conexiones se fortalecen,
haciendo el cerebro más eficiente.
Por esto, aprender a tomar decisiones eficaces y un estilo de vida saludable
tendrá un impacto durante toda la vida, de la misma forma que los malos hábitos
durante esta etapa también tendrán repercusiones a largo plazo. Por ejemplo: hoy
en día las investigaciones muestran que el cerebro de los adolescentes es más
vulnerable a los efectos del alcohol, en la memoria y en el aprendizaje. El
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consumo frecuente y desproporcionado de alcohol podrá tener consecuencias a
largo plazo, comprometiendo algunas funciones cerebrales.
DESARROLLO COGNITIVO
Cuando el joven ha completado su desarrollo cognitivo se presentan las siguientes
características:
 El adolescente es capaz de elaborar un pensamiento abstracto y mantener
una actitud crítica y reflexiva ante el mundo y las experiencias vividas. El
pensamiento simbólico no es su fuerte y utiliza, como en etapas anteriores,
la intuición o los pensamientos mágicos como cuando era niño.
 Tiene una imaginación desbordante y tiende a la ensoñación. Sus
pensamientos se centran en todo aquello que desea y no tiene.
 La capacidad memorística está ligada a sus emociones, recuerda y aprende
lo que le interesa y motiva.
 Puede comprender conceptos muy abstractos artísticos, metafísicos o
filosóficos.
 La resolución de problemas cada vez está más desarrollada, utiliza la
experiencia previa para buscar soluciones. Aunque a nivel escolar esta
habilidad la utiliza a la perfección, a nivel emocional no es siempre capaz
de resolver sus propios conflictos.
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CONCLUSIÓN 
En conclusión, se puede decir que el desarrollo cognitivo de los adolescentes es
un periodo en el cual la persona sufre cambios drásticos para llegar a ser un
adulto con un razonamiento hecho y derecho. También se puede decir que cada
organismo es diferente y por lo tanto las fases establecidas pueden llevarse a
cabo en otro tiempo, sin embargo siempre aparecerán dichas características.
Finalmente, se puede establecer que siempre se debe de tener en cuenta que el
aspecto primordial de la personalidad de un adolescente es que está buscando su
identidad, por lo que se le deben de dar las libertades necesarias sin incurrir en
una independencia excesiva.
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BIBLIOGRAFÍA 
 Calvo Bruzos, S. (1991). Educación para la salud en la escuela(pp. 668-
67). Ediciones Díaz de Santos. Recuperado el 28 de enero de 2025 de
https://books.google.com.mx/books?
id=X6BNLw8P680C&lpg=PR13&ots=UvOZitBhhI&dq=%22desarrollo
%20cognitivo%20del%20adolescente%22&lr&pg=PA5#v=onepage&q=
%22desarrollo%20cognitivo%20del%20adolescente%22&f=false
 Martínez, E. (s/f) Crecimiento y desarrollo del niño. Recuperado de
http://www.mapfre.es/salud/es/cinformativo/desarrollo-cognitivo-
adolescentes.shtml
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	COMPORTAMIENTO
	QUÉ CAMBIOS OCURREN
	DESARROLLO COGNITIVO
	CONCLUSIÓN
	BIBLIOGRAFÍA