CAME_TEMA_3_ESQUEMAS

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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 1. Introducci1. Introducci óónn
�� 2. Aprendizaje 2. Aprendizaje excitatorioexcitatorio (A+) e (A+) e inhibotorioinhibotorio (A+ / AB(A+ / AB --))
�� 3. Procedimientos experimentales3. Procedimientos experimentales
�� 3.1. Condicionamiento salival 3.1. Condicionamiento salival 
�� 3.2. Condicionamiento palpebral3.2. Condicionamiento palpebral
�� 3.3. Condicionamiento del miedo: supresi3.3. Condicionamiento del miedo: supresi óón condicionadan condicionada
�� 3.4. 3.4. AutomoldeamientoAutomoldeamiento
��3.5. Condicionamiento 3.5. Condicionamiento aversivoaversivo --gustativogustativo
�� 4. Aprendizaje inhibitorio y medida de la respuesta condicionad4. Aprendizaje inhibitorio y medida de la respuesta condicionad a a 
�� 5. Generalizaci5. Generalizaci óón y discriminacin y discriminaci óónn
�� 6. Extinci6. Extinci óónn
�� 7. Condiciones para que se produzca el aprendizaje de relacione7. Condiciones para que se produzca el aprendizaje de relacione s entre ests entre est íímulosmulos
LECTURAS OBLIGATORIAS:LECTURAS OBLIGATORIAS:
�� DomjanDomjan , M. (2002). Bases del aprendizaje y el condicionam iento. Ja, M. (2002). Bases del aprendizaje y el condicionam iento. Ja één: Del Lunar n: Del Lunar 
(cap(cap íítulos Cuatro y Cinco)tulos Cuatro y Cinco)
�� DomjamDomjam , M.(2004). "Principios de aprendizaje y conducta". (5, M.(2004). "Principios de aprendizaje y conducta". (5ªª ediciedici óón). Madrid. n). Madrid. 
ThomsonThomson . Cap. Capíítulo 3.tulo 3.
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
1. INTRODUCCI1. INTRODUCCIÓÓN. N. Aprendizaje de relaciones entre estímulos. Procedimiento:
APRENDIZAJE PREDICTIVO: E1 predice E2
E1E1
E2E2
RR
t 1t 1 t 2t 2
Presencia de un acontecimiento Ausencia de un acontecimiento esperado
E1 – E2 E1 – no E2
Aprendizaje EXCITATORIOEXCITATORIO Aprendizaje INHIBITORIOINHIBITORIO
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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
1. INTRODUCCI1. INTRODUCCIÓÓNN
TERMINOLOGÍA:
�� EstEst íímulo incondicionado (EI)mulo incondicionado (EI) : estímulo relevante biológicamente que 
evoca una respuesta vigorosa en el organismo: la respuesta incondicionada 
(RI)
�� Respuesta incondicionada (RI)Respuesta incondicionada (RI) : respuesta elicitada por el EI
�� EstEst íímulo condicionado (EC)mulo condicionado (EC) : estímulo inicialmente neutro que adquiere 
la capacidad de elicitar la RI a través del condicionamiento
�� Respuesta condicionada (RC)Respuesta condicionada (RC) : respuesta elicitada por el EC debido a la 
experiencia de condicionamiento (puede ser similar a la RI)
AA, BB, CC, DD, … Estímulos condicionados (EC’s )
++ Presencia del EI
-- Ausencia del EI
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
2. APRENDIZAJE EXCITATORIO (A+) E INHIBITORIO (A+/AB2. APRENDIZAJE EXCITATORIO (A+) E INHIBITORIO (A+/AB --) ) 
EC – EI
Aprendizaje EXCITATORIOEXCITATORIO A+A+
EC – no EI
Aprendizaje INHIBITORIOINHIBITORIO A+ / ABA+ / AB --
EC+EC+
EIEI
(Expectativa 
del EIEI)
ECEC--
no EIno EI
(Expectativa de 
la ausencia del
EIEI esperado)
EC+EC+ EIEI RIRI
EC+EC+ EIEI
EC+EC+ EIEI
EC+EC+ EIEI RIRI
EC+EC+ EIEI
EC+EC+ ECEC-- noEInoEI
EC+EC+ ECEC-- noEInoEI
EC+EC+ EIEI
EC+EC+ ECEC-- noEInoEI
EC+EC+ RCRC
ECEC-- noRCnoRC
EC+EC+ RCRC
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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
�� Condicionamiento salivalCondicionamiento salival
EstEst íímulo neutro (tono, luz, etc.)mulo neutro (tono, luz, etc.)
ComidaComida Respuesta refleja de salivaciRespuesta refleja de salivaci óónn
EIEI RIRI
EC+EC+ EIEI
EC+EC+ RC (salivaciRC (salivaci óón)n)
EC+EC+ EIEI
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
�� Condicionamiento salival: Experimento prototCondicionamiento salival: Experimento protot íípico de I. P. pico de I. P. PavlovPavlov
EIEI
RIRI
ECEC
EIEI
RIRI
ECEC
RCRC
Ivan P. Pavlov
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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
�� Condicionamiento palpebralCondicionamiento palpebral
EstEst íímulo neutro (tono, luz, etc.)mulo neutro (tono, luz, etc.)
Soplo de aire dirigido al pSoplo de aire dirigido al p áárpadorpado Respuesta refleja de parpadeoRespuesta refleja de parpadeo
EIEI RIRI
EC+EC+ EIEI
EC+EC+ RC (parpadeo)RC (parpadeo)
EC+EC+ EIEI
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
�� Condicionamiento del miedoCondicionamiento del miedo
EstEst íímulo mulo aversivoaversivo ((shockshock , ruido,, ruido, ……)) Respuesta de miedoRespuesta de miedo
EIEI RIRI
EstEst íímulo neutro (tono, luz, etc.)mulo neutro (tono, luz, etc.)
EC+EC+ EIEI
EC+EC+ EIEI
EC+EC+ RC (miedo)RC (miedo)
¿¿ CCÓÓMO MEDIMOS EL MIEDO ?MO MEDIMOS EL MIEDO ?
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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
�� Condicionamiento del miedo: supresiCondicionamiento del miedo: supresi óón condicionadan condicionada
RR ErEr ECEC EIEI
Aprendizaje Aprendizaje 
instrumentalinstrumental
Respuesta Respuesta 
instrumental instrumental 
(presi(presi óón de palanca)n de palanca)
Reforzador Reforzador 
(comida)(comida)
Aprendizaje del Aprendizaje del 
miedomiedo
Prueba Prueba 
EstEst íímulo mulo 
neutro (tono, neutro (tono, 
luz, etc.)luz, etc.)
EstEst íímulo mulo aversivoaversivo
(descarga, ruido)(descarga, ruido)
EC :EC : RR ErEr
RS = A / (A+B)RS = A / (A+B)
RR ErEr
B = NB = Nºº Respuestas Respuestas 
en ausencia del ECen ausencia del EC
A = NA = Nºº Respuestas Respuestas 
durante el ECdurante el EC
ECEC RC (miedo)RC (miedo)LÍNEA BASE CONDUCTUAL
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
�� Condicionamiento del miedo: supresiCondicionamiento del miedo: supresi óón condicionadan condicionada
RS = A / (A+B)RS = A / (A+B)
Si A Si A ≤≤ B B 0 < RS < 0.50 < RS < 0.5
Si A =Si A = B B RS = 0.5RS = 0.5
Si A =Si A = 0 0 RS = 0RS = 0
Ausencia de aprendizaje del miedo
Máximo nivel de aprendizaje del miedo
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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
�� AutomoldeamientoAutomoldeamiento
EC+EC+
EIEI
RCRC
ECEC--
La RC va dirigidahacia el estímulo (EC) que predic e al acontecimiento apetitivo (EI)
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
�� Condicionamiento Condicionamiento aversivoaversivo --gustativogustativo
EstEst íímulo mulo aversivoaversivo interoceptivointeroceptivo (em(eméético: tico: 
ClLiClLi , rayos X, , rayos X, ciclofosfamidaciclofosfamida , etc.), etc.)
Nauseas, malestar gNauseas, malestar g áástrico, strico, ……
(envenenamiento)(envenenamiento)
EIEI RIRI
EstEst íímulo neutro gustativo (sabor)mulo neutro gustativo (sabor)
EC+EC+ EIEI
EC+EC+ EIEI
EC+EC+ RC (nauseas, aversiRC (nauseas, aversi óón n 
condicionada al sabor)condicionada al sabor)
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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
�� Condicionamiento Condicionamiento aversivoaversivo --gustativogustativo
Condicionamiento aversivo gustativo. Ilustración de los tratamientos experimentales
EC: saborEC: sabor
EC: TLEC: TL
Malestar
EI:EI:
EI:EI:
EI:EI:
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
�� Condicionamiento Condicionamiento aversivoaversivo --gustativo: Estudio de Garcgustativo: Estudio de Garc íía y a y KoellingKoelling
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
C
O
N
S
U
M
O
 D
E
 A
G
U
A
MALESTAR DESCARGA
ESTÍMULO INCONDICIONADO
TL
sabor
Condicionamiento Prueba
G.1: saborsabor + TLTL – Malestar TLTL?
G.2: saborsabor + TLTL – Malestar saborsabor ?
G.3: saborsabor + TLTL – Descarga TLTL?
G.4: saborsabor + TLTL – Descarga SaborSabor ?
SupresiSupresi óónnNOTLTL
NOAversiAversi óónnSaborSabor
DescargaMalestar
ECEC EIEI EC?EC?
G.3
G.4
G.2
G.1
ECEC
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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
� 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA 
CONDICIONADACONDICIONADA
EC+EC+
ECEC--
EC+EC+
Aprendizaje INHIBITORIOINHIBITORIO A+ / ABA+ / AB --
EIEI
EIEI
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
� 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA 
CONDICIONADACONDICIONADA
EC – no EI
Aprendizaje INHIBITORIOINHIBITORIO A+ / ABA+ / AB --
EC+EC+
ECEC--
EIEI
EC+EC+
ECEC--
EIEI
Procedimiento estándar para la inhibición condicion ada. En unos ensayos se presenta 
el EC+ seguido del EI. En otros ensayos se present a el EC+ junto al EC- pero sin ir 
seguidos del EI. El procedimiento es eficaz para do tar al EC- con propiedades 
inhibitorias condicionadas.
EC+EC+
ECEC--
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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
� 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA 
CONDICIONADACONDICIONADA
EC – no EI
Aprendizaje INHIBITORIOINHIBITORIO A+ / ABA+ / AB --
ECEC--
no EIno EI
(Expectativa de 
la ausencia del
EIEI esperado)
EC+EC+ EIEI RIRI
EC+EC+ EIEI
EC+EC+ ECEC-- noEInoEI
EC+EC+ ECEC-- noEInoEI
EC+EC+ EIEI
EC+EC+ ECEC-- noEInoEI
EC+EC+ RCRC
ECEC-- noRCnoRC
EC+EC+
ECEC--
ECEC-- noRCnoRC
SILENCIO COMPORTAMENTALSILENCIO COMPORTAMENTAL
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
� 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA 
CONDICIONADACONDICIONADA
SILENCIO COMPORTAMENTALSILENCIO COMPORTAMENTAL
PRUEBA DE RETRASOPRUEBA DE RETRASOPRUEBA DE SUMACIPRUEBA DE SUMACI ÓÓNN
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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
� 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA 
CONDICIONADACONDICIONADA
SILENCIO COMPORTAMENTALSILENCIO COMPORTAMENTAL
PRUEBA DE SUMACIPRUEBA DE SUMACI ÓÓNN
SI EN LA FASE DE PRUEBA SE SI EN LA FASE DE PRUEBA SE 
PRESENTAN EL EC+ JUNTO AL ECPRESENTAN EL EC+ JUNTO AL EC --
LAS PROPIEDADES EXCITATORIAS LAS PROPIEDADES EXCITATORIAS 
ADQUIRIDAS POR UN EC+ QUE ADQUIRIDAS POR UN EC+ QUE 
PREDICE LA APARICIPREDICE LA APARICI ÓÓN DEL EI SE N DEL EI SE 
VERVERÁÁN CONTRARRESTADAS POR N CONTRARRESTADAS POR 
LAS PROPIEDADES INHIBITORIAS LAS PROPIEDADES INHIBITORIAS 
ADQUIRIDAS POR UN ECADQUIRIDAS POR UN EC-- QUE QUE 
PREDICE SU AUSENCIAPREDICE SU AUSENCIA
0
5
10
15
20
25
M
A
G
N
IT
U
D
 D
E
 L
A
 R
C
EC+ EC+ EC-
REDUCCIREDUCCIÓÓN EN LA MAGNITUD DE LA RC QUE SE DEBE A LAS N EN LA MAGNITUD DE LA RC QUE SE DEBE A LAS 
PROPIEDADES INHIBITORIAS DEL ECPROPIEDADES INHIBITORIAS DEL EC --
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
� 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA 
CONDICIONADACONDICIONADA
SILENCIO COMPORTAMENTALSILENCIO COMPORTAMENTAL
PRUEBA DE RETRASOPRUEBA DE RETRASO
LAS PROPIEDADES INHITORIAS LAS PROPIEDADES INHITORIAS 
ADQUIRIDAS POR UN ECADQUIRIDAS POR UN EC-- QUE QUE 
PREDICE LA AUSENCIA DEL EI PREDICE LA AUSENCIA DEL EI 
DIFICULTARDIFICULTAR ÁÁ LA ADQUISICILA ADQUISICI ÓÓN N 
POSTERIOR DE PROPIEDADES POSTERIOR DE PROPIEDADES 
EXCITATORIAS POR PARTE DE ESE EXCITATORIAS POR PARTE DE ESE 
ECEC-- CUANDO QUERAMOS QUE SE CUANDO QUERAMOS QUE SE 
CONVIERTA EN UN PREDICTOR DE CONVIERTA EN UN PREDICTOR DE 
SU PRESENCIASU PRESENCIA
0
10
20
30
40
50
60
70
1 2 3 4 5
M
A
G
N
IT
U
D
 D
E
 L
A
 R
C
C+
B+
1ª FASE: A+ / A BB-
2ª FASE: BB+ / CC+
Retraso en la adquisición con respecto 
a la condición control
E N S A Y O S
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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
� 5. GENERALIZACI5. GENERALIZACI ÓÓN Y DISCRIMINACIN Y DISCRIMINACIÓÓNN
LONGITUD DE ONDA (nm)
Entrenamiento en discriminación
EC+EC+ ECEC--
EC+EC+ RCRC
ECEC-- noRCnoRC
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
� 6. EXTINCI6. EXTINCIÓÓNN
0
10
20
30
40
50
60
1 3 5 7 9 1 3 5 7 9
E N S A Y O S
M
A
G
N
IT
U
D
 D
E
 L
A
 R
C ADQUISICIÓN EXTINCIÓN
MANTENIMIENTO
EC EC -- EIEI EC soloEC solo
12
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
� 6. EXTINCI6. EXTINCIÓÓNN
EXTINCIEXTINCIÓÓN VS HABITUACIN VS HABITUACI ÓÓNN
SIN EXPERIENCIA PREVIAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PREVIO
SEMEJANZASSEMEJANZAS
DIFERENCIASDIFERENCIAS
RECUPERACIÓN DE LA RESPUESTA (EXTINGUIDAD O HABITUA DA) COMO 
CONSECUENCIA DEL PASO DE TIEMPO ENTRE SESIÓN Y SESI ÓN (DE EXTINCIÓNO DE 
HABITUACIÓN)
RECUPERACIÓN ESPONTÁNEARECUPERACIÓN ESPONTÁNEA
RECUPERACIÓN DE LA RESPUESTA (EXTINGUIDA O HABITUAD A) COMO 
CONSECUENCIA DE LA PRESENTACIÓN DE UN ESTÍMULO NOVE DOSO
DESHABITUACIÓNINHIBICIÓN EXTERNA
DISMINUCIÓN PROGRESIVA DE LA RESPUESTA COMO CONSECU ENCIA DE LA 
PRESENTACIÓN REITERADA DE UN ESTÍMULO
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.1. Contig7.1. Contig üüidad temporal: procedimientosidad temporal: procedimientos
ECEC
EIEI
Demora cortaDemora corta
Demora largaDemora larga
ECEC
EIEI
ECEC
EIEI
ECEC
EIEI
De huellaDe huella
Hacia atrHacia atr ááss
Intervalo de demora
Intervalo de huella
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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOS MULOS 
�� 7.1. Contig7.1. Contig üüidad temporalidad temporal
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7.7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.2. Contingencia7.2. Contingencia
ECEC
ECEC
EIEI
EIEI
0
5
10
15
20
25
M
A
G
N
IT
U
D
 D
E
 L
A
 R
C
GRUPO 1 GRUPO 2
GRUPO 1
GRUPO 2
14
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7.7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.2. Contingencia7.2. Contingencia
ECEC
ECEC
EIEI
EIEI
ENSAYOS “a”
ECEC
ECEC
EIEI
EIEI
ENSAYOS “b”
ENSAYOS “c”
ENSAYOS “d”
P(EI/EC): Probabilidad de que ocurra el EI en presencia del EC
P(EI/noEC): Probabilidad de que ocurra el EI en ausencia del EC
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7.7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.2. Contingencia7.2. Contingencia
dcnoEC
baEC
noEIEI
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
0 0,2 0,4 0,6 0,8 1
P(EI/noECI)
P
(E
I/E
C
)
ESPACIO DE CONTINGENCIAESPACIO DE CONTINGENCIA
MATRIZ DE CONTINGENCIAMATRIZ DE CONTINGENCIA
P(EI/EC) = a / (a+b)
P(EI/noEC) = c / (c+d)
P(EI/EC) > P(EI/noEC) C. EXCITATORIO (E)C. EXCITATORIO (E)
P(EI/EC) < P(EI/noEC) C. INHIBITORIO (I)C. INHIBITORIO (I)
CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO 
EXCITATORIOEXCITATORIO
CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO 
INHIBITORIOINHIBITORIO
P(
EIP(
EI/
EC
) =
 
/EC
) =
 P(
EIP(
EI//
no
EC
no
EC
))
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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7.7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.2. Contingencia7.2. Contingencia
δP = P(EI/EC) - P(EI/noEC)
+ 1+ 1
+ 0,5+ 0,5
00
-- 0,50,5
-- 11
0 < δP < +1 CONTINGENCIA POSITIVA:
Condicionamiento excitatorio
0 < δP < -1
CONTINGENCIA NEGATIVA
Condicionamiento inhibitorio
-1 < δP < +1 δP = 0 CONTINGENCIA NULA
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.3. Experiencia previa (con est7.3. Experiencia previa (con est íímulos distintos): mulos distintos): EFECTO DE BLOQUEOEFECTO DE BLOQUEO
A = TONO; B = LUZ; + = DESCARGA
B?A+A+CONTROL (A+ A+)
B?B+--CONDICIONAMIENTO (B+)
B?AB+--ENSOMBRECIMIENTO (AB+)
B?AB +A+BLOQUEO (A+ AB+)
PRUEBA2ª FASE1ª FASEGRUPOS EXPERIMENTALES
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
R
A
ZÓ
N
 D
E
 S
U
P
R
E
S
IÓ
N
A+ AB+ AB+ B+ A+ A+
GRUPOS EXPERIMENTALES
16
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.3. Experiencia previa (con los mismos est7.3. Experiencia previa (con los mismos est íímulos):mulos):
INHIBICIINHIBICIÓÓN LATENTE:N LATENTE: Retraso que se produce en un aprendizaje excitatori o
o inhibitorio debido a la experiencia previa con el EC solo.
PREPRE--EXPOSICIEXPOSICIÓÓN AL EI:N AL EI: Retraso que se produce en un aprendizaje 
excitatorio o inhibitorio debido a la experiencia pr evia con el EI solo.
IRRELEVANCIA APRENDIDA:IRRELEVANCIA APRENDIDA: Retraso que se produce en un aprendizaje 
excitatorio o inhibitorio debido a la experiencia pr evia con contingencia nula 
donde P(EI/EC) = P(EI/noEC).
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.4. Relevancia causal7.4. Relevancia causal
CONDICIONAMIENTO AVERSIVO GUSTATIVOCONDICIONAMIENTO AVERSIVO GUSTATIVO
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
C
O
N
S
U
M
O
 D
E
 A
G
U
A
MALESTAR DESCARGA
ESTÍMULO INCONDICIONADO
TL
sabor
ECEC
Asociaciones 
selectivas
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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.4. Relevancia causal7.4. Relevancia causal
CONDICIONAMIENTO AVERSIVO GUSTATIVOCONDICIONAMIENTO AVERSIVO GUSTATIVO
� La capacidad para aprender la relación entre dos ac ontecimientos puede verse 
facilitada o entorpecida por la actuación de nuestr o pasado evolutivo.
� La neofobia ingestiva (asco inicial a sabores nuevos ) tiene un gran valor adaptativo
en los mamíferos impidiendo en muchos casos la muer te por envenenamiento.
� Asociaciones selectivas: Los mamíferos aprendemos r ápidamente a asociar 
malestar gástrico con sabores: sabor-malestar (enve nenamiento); pero difícilmente 
asociamos malestar con acontecimientos externos (lu ces, sonidos, etc.)
� Condicionamiento aversivo gustativo (características ):
� Aprendizaje rápido (con pocos ensayos se desarrolla una aversión al sabor)
� Intervalo EC-EI
�El aprendizaje sabor-malestar está filogenéticamente preparado y cuestiona la 
contigüidad como principio del aprendizaje y la equ ipotencialidad de los estímulos 
para asociarse
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos,efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.4. Relevancia causal7.4. Relevancia causal
CONDICIONAMIENTO FCONDICIONAMIENTO FÓÓBICOBICO
MODELO CLÁSICO DE ADQUISICIÓN DE LAS FOBIAS: CONDIC IONAMIENTO DEL MIEDO
EstEst íímulo mulo aversivoaversivo (accidente tr(accidente tr ááfico)fico) Respuesta de miedoRespuesta de miedo
EIEI RIRI
EstEst íímulo neutro (coche)mulo neutro (coche)
EC+EC+ EIEI
EC+EC+ EIEI
EC+EC+ RC (miedo)RC (miedo)
FOBIA A LOS COCHESFOBIA A LOS COCHES
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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.4. Relevancia causal7.4. Relevancia causal
CONDICIONAMIENTO FCONDICIONAMIENTO FÓÓBICOBICO
MODELO CLÁSICO DE ADQUISICIÓN DE LAS FOBIAS
EC-EI (AVERSIVO)
EC----RC (MIEDO)
Problemas:
* Fobias sin experiencia previa
* Selectividad de las fobias
MINEKA y colaboradores:
* Estudios con monos
* Estudios con humanos
DeJONG y colaboradores:
* Estudios con pacientes aracnofóbicos
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.4. Relevancia causal7.4. Relevancia causal
CONDICIONAMIENTO FCONDICIONAMIENTO FÓÓBICOBICO
MINEKA y colaboradores:
* Estudios con monos
APREDIZAJE DISCRIMINATIVO MEDIANTE OBSERVACIÓN
� Aprendizaje observacional de fobias en animales
� Selectividad de dicho aprendizaje
S S ? 
F F ?
N N ?
GRUPO 2:
S S -- / F F ++
S S ? 
F F ?
N N ?
S S ? 
F F ?
N N ?
GRUPO 1:
S S ++ / F F --
S S ? 
F F ?
N N ?
FASE PRUEBAFASE OBSERVACIÓNPRE-TEST
RC (miedo)RC (miedo)
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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.4. Relevancia causal7.4. Relevancia causal
CONDICIONAMIENTO FCONDICIONAMIENTO FÓÓBICOBICOMINEKA y colaboradores:
* Estudios con personas (mujeres estudiantes con fobias a las serpientes)
APREDIZAJE DE RELACIONES CONTINGENCIA (fotos-descar ga eléctrica)
S S ? 
F F ?
ST ST ?
S S ++
F F ++
ST ST ++
GRUPO 2:
BAJO MIEDO
S S ? 
F F ?
ST ST ?
S S ++
F F ++
ST ST ++
GRUPO 1:
ALTO MIEDO
FASE DE JUICIOFASE APRENDIZAJEGRUPOS
P(EI/EC) - P(EI/noEC) = 0,33
� Sesgo de correlación ilusoria: las personas fóbicas perciben el estímulo fóbico como más 
peligroso de lo que realmente es y esto contribuye al mantenimiento de la fobia en seres humanos
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.4. Relevancia causal7.4. Relevancia causal
CONDICIONAMIENTO FCONDICIONAMIENTO FÓÓBICOBICOMINEKA y colaboradores:
* Estudios con personas (mujeres estudiantes con fobias a las serpientes)
APREDIZAJE DE RELACIONES CONTINGENCIA (fotos-descar ga eléctrica)
S S ? 
F F ?
ST ST ?
S S ++
F F ++
ST ST ++
GRUPO 2:
BAJO MIEDO
S S ? 
F F ?
ST ST ?
S S ++
F F ++
ST ST ++
GRUPO 1:
ALTO MIEDO
FASE DE JUICIOFASE APRENDIZAJEGRUPOS
P(EI/EC) - P(EI/noEC) = 0,50
� Sesgo de correlación ilusoria, incluso en personas con bajo miedo a las serpientes
� Aprendizaje selectivo: el sesgo solo aparece al evaluar la relación de las serpientes con la 
descarga (estímulo aversivo), y no con los otros estímulos
20
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.4. Relevancia causal7.4. Relevancia causal
CONDICIONAMIENTO FCONDICIONAMIENTO FÓÓBICOBICO
DeJONG y colaboradores:
* Estudios con pacientes aracnofóbicos
APREDIZAJE DE RELACIONES CONTINGENCIA (fotos-descar ga eléctrica)
A A ? 
R R ?
F F ?
A A ++
R R ++
F F ++
PACIENTES 
ARACNOFÓBICOS
FASE DE JUICIOFASE APRENDIZAJEGRUPOS
P(EI/EC) - P(EI/noEC) = 0,33
� Sesgo de correlación ilusoria: proceso responsable del mantenimiento de las fobias en 
humanos
� Terapia: anula el sesgo de correlación ilusoria.
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.4. Relevancia causal7.4. Relevancia causal
CONDICIONAMIENTO SEMCONDICIONAMIENTO SEMÁÁNTICO Y CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO NTICO Y CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO 
ANTICIPATORIOANTICIPATORIO
FENÓMENOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICAMENTE HUMANOS DE PENDIENTES DE LA 
ADQUISICIÓN DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
• CONDICIONAMIENTO SEMCONDICIONAMIENTO SEMÁÁNTICONTICO (Razran, 1939). Los EC’s empleados son estímulos 
verbales (PALABRAS):
• GENERALIZACIÓN SEMÁNTICA: La respuesta condicionada al EC (palabra) se 
generaliza a otros estímulos (palabras) relacionados semánticamente. Dicha 
generalización depende de la adquisición de habilidades ligüísticas. 
CONDICIONAMIENTO SEMCONDICIONAMIENTO SEMÁÁNTICONTICO
• GENERALIZACIÓN FONÉTICA: La respuesta condicionada al EC (palabra) se 
generaliza a otros estímulos (palabras) relacionados fonéticamente, que tiene un 
sonido parecido. Dicha generalización no depende de la adquisición de habilidades 
lingüísticas.
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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.4. Relevancia causal7.4. Relevancia causal
EstEst íímulo neutro (Palabras)mulo neutro (Palabras)
ComidaComida Respuesta refleja de salivaciRespuesta refleja de salivaci óónn
EIEI RIRI
EC+EC+ EIEI
EC+EC+ RC (salivaciRC (salivaci óón)n)
EC+EC+ EIEI
CONDICIONAMIENTO SEMCONDICIONAMIENTO SEMÁÁNTICONTICO
GENERALIZACIGENERALIZACI ÓÓN SEMN SEMÁÁNTICA:NTICA:
ECEC’’++ RC (salivaciRC (salivaci óón)n)
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.4. Relevancia causal7.4. Relevancia causal
CONDICIONAMIENTO SEMCONDICIONAMIENTO SEMÁÁNTICONTICO
EstEst íímulo mulo aversivoaversivo ((shockshock , ruido,, ruido, ……)) Respuesta de miedoRespuesta de miedo
EIEI RIRI
EstEst íímulo neutro (Palabras)mulo neutro (Palabras)
EC+EC+ EIEI
EC+EC+ EIEI
EC+EC+ RC (miedo)RC (miedo)
GENERALIZACIGENERALIZACI ÓÓN SEMN SEMÁÁNTICA:NTICA:ECEC‘‘++ RC (miedo)RC (miedo)
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TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.4. Relevancia causal7.4. Relevancia causal
CONDICIONAMIENTO SEMCONDICIONAMIENTO SEMÁÁNTICO Y CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO NTICO Y CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO 
ANTICIPATORIOANTICIPATORIO
FENÓMENOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICAMENTE HUMANOS DE PENDIENTES DE LA 
ADQUISICIÓN DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
• CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIOCONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIO (Maltzman, 1977). Efectos de las instrucciones 
verbales en el condicionamiento.
GRUPO NO INSTRUIDO
GRUPO INSTRUIDO:
• Aprendizaje en un ensayo y sin experiencia previa
• Mayores niveles pre-asintóticos de condicionamiento en el grupo instruido
TEMA 3:TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLPRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL ÁÁSICO. SICO. 
Procedimientos, efectos bProcedimientos, efectos b áásicos y condicionessicos y condiciones
�� 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL 
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTAPRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST ÍÍMULOSMULOS
�� 7.4. Relevancia causal7.4. Relevancia causal
CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIOCONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIO
0
10
20
30
40
50
60
70
1 2 3 4 5 6 7 8
E N S A Y O S 
M
A
G
N
IT
U
D
 D
E
 L
A
 R
C
NO INSTRUIDO INSTRUIDO