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Ciencias Naturales
“¿Se te ocurre algo que pueda darnos papel, fruta, nueces, madera, espacio para que vivan los pájaros, para que trepen los más chicos y que además ayudar a mantener limpio el aire… (Y ahora viene lo más difícil), además de los árboles?
Piensa bien, tomate tú tiempo. Si encuentras la respuesta correcta puedes ayudar a salvar la tierra.
¿Estás listo?
La respuesta es… No. Nada puede tomar el lugar de los arboles, por eso son tan importantes,
Debemos mantener el mundo lleno de árboles. Tú puedes contribuir con eso. ¿Cómo?, plantando uno”
APELLIDO Y NOMBRE: Sada Sofía
GRADO: Quinto
TEMAS A TRABAJAR: Los vegetales y nosotros. 
EJE: El mundo de los seres vivos.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS: Se desea que tengan reconocimiento de que la función de nutrición es común a todos los seres vivos, que identifiquen elementos de la fotosíntesis, su proceso y medio. También, que establezcan relaciones entre diferentes seres vivos y elementos inertes, reflexionar sobre el modo que utilizan los recursos naturales y cómo esto influye.
OBJETIVOS: 
· Identificar las principales estructuras y relaciones que se establecen en las funciones de nutrición en los seres vivos.
· Reconocer al ser humano como agente modificador del ambiente y su importancia en la preservación del mismo.
· Determinar cómo producen su alimentación los vegetales. 
CANTIDAD DE CLASES: Aproximadamente 8 (ocho)
CANTIDAD DE ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA: 5 (cinco)	
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: ¿Qué elemento puede compartir una vela y una planta?
La fotosíntesis y la respiración de las plantas.
OBJETIVOS:
· Reconocer e identificar elementos que intervienen en la respiración de las plantas.
· Demostrar que las plantas fabrican oxígeno.
· Evidenciar que el oxígeno es necesario para que una vela se prenda.
· Razonar qué es la fotosíntesis.
· Justificar y reflexionar que las plantas son el inicio de la mayoría de las cadenas alimentarias de la Tierra.
APRENDIZAJEY CONTENIDOS: Se espera que reconozcan la función de nutrición en los seres vivos. También, que identifiquen elementos necesarios para respirar en las plantas y su relación con otros elementos que están presentes en el ambiente.
METODOLOGIAS DE TRABAJO: 
· Se trabajará de manera grupal para realizar el trabajo, pero realizar aportes personales en cuanto a lo observado. 
· Se comienza la experimentación presentándole una planta y una vela y se realizarán las siguientes preguntas disparadoras: ¿Qué elemento puede compartir una vela y una planta? ¿Existe alguna relación entre ellos? ¿Cuál? 
· (
MATERIALES
-Una campana de vidrio.
-Un cronómetro.
-Una vela.
-Una planta.
-Papel y lápiz
)Luego del debate producido se procederá a presentar todos los materiales necesarios para realizar una experimentación y poder comprobar que elementos realmente comparten el ser vivo: planta y el ser inerte: vela. 
EXPERIENCIA:
Para realizar esta experimentación y encontrar un resultado a las preguntas inciales, es necesario trabajar con los mismos materiales pero cambiar algunos puntos.
· Dentro del aula se colocará la planta y la vela encendida y encima de éstos se pondrá un pote de vidrio (que cubra bien los dos elementos. A partir de este momento deberá utilizar el cronómetro para controlar el tiempo que dura la vela encendida.
· Luego se realiza el mismo procedimiento pero en lugar de colocar la planta, solamente se colocará la vela encendida. A partir de este momento se comenzará a controlar el tiempo nuevamente hasta que la vela se apague. 
 Una vez realizado la experiencia deberán debatir sobre el tiempo obtenido en que tardó en apagarse la vela dentro de la campana, y el tiempo que tardó en apagarse con la planta. Y sacar posibles conclusiones.
Luego la docente preguntará ¿qué fue lo que sucedió?, ¿qué elementos intervinieron?, (llegarán a la conclusión de nutrición, fotosíntesis), ¿dónde más se podría realizar este mismo experimento para comprobar exactamente el proceso que realizan las plantas para respirar? 
Con la ayuda de la docente irá guiado a los alumnos a concluir que el mismo experimento se puede realizar bajo la luz del sol y se obtendrán diferentes resultados. 
								
											 DENTRO DEL AULA
BAJO LA LUZ
DEL SOL
CIERRE DE CLASE: 
Como cierre se propone realizar el experimento de las dos manera,