PLAN_INEB_CUILCO_SEGUNDO_CIENCIAS_NATURA

Vista previa del material en texto

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
CUILCO, HUEHUETENANGO
PLAN DE CLASES
CURSO: CIENCIAS NATURALES
GRADO:	SEGUNDO 	SECCIÓN: A, B. 
CATEDRÁTICA: FLORIBERTA ADALID CARBAJAL
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El área de Ciencias Naturales se caracteriza por la integración de conocimientos generales de Física, Química y Biología a lo largo de los tres años, entendiendo las Ciencias Naturales como un conjunto de conocimientos interdisciplinarios. El área se orienta a que los y las estudiantes apliquen el método científico y utilicen los avances tecnológicos en el mejoramiento del medio social y natural donde viven, propiciando un aprendizaje significativo a partir del contacto con su medio social y natural. Incluye la descripción del Universo y sus componentes, hace énfasis en el planeta Tierra, los fenómenos que ocurren en él y las leyes físicas que los rigen, así como la evolución, desarrollo e interacciones de los seres que lo habitan, y la necesidad de su preservación. Resalta el valor de la dignidad humana y propicia la auto identificación de los y las estudiantes como seres biológicos que interactúan con el medio, del cual dependen y que a la vez utilizan de manera sostenible. Además, relaciona al ser humano con el entorno en una forma participativa, formando seres capaces de integrarse a su medio, respetuosos de la diversidad de los elementos físicos, biológicos, antropológicos y culturales que lo conforman y con los cuales mantienen una relación global de equilibrio y responsabilidad. Por último, el área provee las herramientas para que las y los estudiantes utilicen con propiedad los conocimientos básicos para prevenir desastres naturales y responder de manera efectiva protegiendo su vida y la de otros y otras, en caso de que éstos se produzcan.
Los aprendizajes adquiridos por las y los estudiantes les permitirán mejorar sus interacciones con el entorno y actuar como agentes capaces de responder eficientemente a los cambios del mismo para beneficio individual y de su comunidad. Además, les facilitarán la interpretación de los fenómenos naturales y las leyes que los rigen por medio de explicaciones científicas. Se espera que los y las estudiantes utilicen el pensamiento científico para analizar y resolver problemas cotidianos (nutrición, salud, higiene personal, el uso racional de los recursos naturales, protección del ambiente, y otros); y que valoren los saberes ancestrales relacionados con las Ciencias
COMPETENCIAS ÁREA:
1. Conceptualiza el cuerpo humano como una unidad constituida por un conjunto de sistemas que interactúan de forma integral, realizando funciones biológicas en las diferentes etapas de su ciclo de vida.
2. Promueve, desde una perspectiva intercultural, el mejoramiento de las condiciones de salud y calidad de vida individual y de su comunidad.
3. Analiza las interacciones que se establecen entre los distintos elementos de los ecosistemas, su evolución y las formas como el ser humano incide sobre ellos y ellas, en favor del aprovechamiento sostenible de los recursos naturales de su región.
4. Interpreta los fenómenos geológicos y atmosféricos como manifestaciones de la estructura y dinámica de la Tierra, que pueden constituir fuentes de recursos, así como amenazas para el ser humano cuyo impacto puede ser minimizado.
5. Aplica el método científico y los principios básicos de la Física y la Química en la investigación, la construcción del conocimiento, la explicación de fenómenos, la resolución de problemas de la vida cotidiana, en favor del mejoramiento de las condiciones de vida en su círculo familiar y en su comunidad.
	COMPETENCIAS DE UNIDAD
	INDICADORES DE LOGRO
	I UNIDAD:
· Establece relaciones entre funcionamiento e interacciones de los sistemas del cuerpo humano en los procesos de digestión, respiración, reproducción, circulación, excreción, locomoción, protección del organismo y herencia
· Contrasta los hábitos de su familia y de su comunidad con las prácticas que contribuyen a la preservación y el mejoramiento de la salud.
	I UNIDAD:
· Describe la estructura y funciones de los sistemas circulatorio, urinario, músculo esquelético, linfático e inmune
· Distingue las células y tejidos animales y vegetales, así como sus funciones específicas.
· Identifica, en su familia y en su comunidad, las prácticas que favorecen la salud y el buen funcionamiento de los sistemas de su organismo.
	II UNIDAD:
· Describe los distintos procesos dinámicos y estructurales que ocurren en la Tierra, así como los fenómenos geológicos y atmosféricos relacionados con dichos procesos y su incidencia en la actividad humana
· Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación, rotación y movimiento en dos dimensiones, así como los principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
	II UNIDAD: 
· Describe los procesos de reproducción humana
· Describe los cambios biológicos que suceden durante la adolescencia 
· Describe las causas y características de diferentes enfermedades, así como sus formas de prevención.
· Describe la función biológica de la sexualidad humana y la responsabilidad que implica.
· Emite juicios relacionados con las consecuencias nocivas de las adicciones.
· Identifica medidas de seguridad y de respuesta en caso de emergencia.
	III UNIDAD:
· Analiza las interacciones de los diferentesfactores de los ecosistemas, su organización, características, evolución y las diversas causas de su deterioro.
	III UNIDAD: 
· Establece Interacciones entre los factores bióticos y abióticos de los ecosistemas.
· Promueve prácticas de conservación y uso adecuado de los recursos naturales.
· Describe las Características y composición de las capas de la Tierra.
· Explica algunos fenómenos y procesos que ocurren en la superficie terrestre.
· Describe los procesos de formación de compuestos químicos y de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana.
· 
	IV UNIDAD:
· Desarrolla proyectos que ha diseñado conbase en la formulación de preguntas y el planteo de hipótesis verificables por medio del registro ordenado, el análisis y la interpretación de datos, tomando en cuenta el margen de error experimental.
	IV UNIDAD:
· Describe las formas de observación astronómica, las características y el proceso de formación de los elementos del sistema solar.
· Resuelve problemas que involucran leyes de Newton, leyes De conservación, mecánica traslacional, mecánica rotacional.
· Describe los fenómenos relacionados con gravitación, movimiento de los planetas.
· Analiza procesos de construcción de Conocimiento Científico en la historia de las ciencias naturales.
· Aplica los pasos del método científico en la ejecución de proyectos que ha diseñado
· Aplica los pasos del método científico en la ejecución de proyectos que ha diseñado.
· Utiliza estadística y modelos matemáticos en la interpretación de datos provenientes de la experimentación.
 CONTENIDOS DECLARATIVOS
	I UNIDAD 
· El Esqueleto 
· .Funciones del esqueleto Humano 
· Estructura de la célula
· Estructura del sistema circulatorio 
· Funciones del sistema Respiratorio: transporte de Oxígeno y dióxido de carbono, transporte de alimentos y otras sustancias, defensa del organismo. Funciones del sistema urinario. Tejido óseo y cartilaginoso; formación de huesos.
· Relación entre el sistema circulatorio con los sistemas digestivo, respiratorio, urinario y óseo. 
· El sistema muscular, su estructura y función. 
· Los músculos en el cuerpo
· Músculo estriado, liso, cardíaco.
· Movimiento voluntario e involuntario.
	II UNIDAD 
· Relación entre el sistema
· circulatorio con los
· sistemas digestivo, respiratorio, urinario y óseo.
· . Relación entre el sistema circulatorio con los sistemas digestivo, respiratorio, urinario y óseo
· Sistemas de protección del cuerpo humano
· Ovogénesis y espermatogénesis.· Fecundación. Desarrollo del cigoto, del embrión y del feto.
· Descripción del proceso del desarrollo humano desde la fecundación hasta el momento del nacimiento
· El aborto.
· Consumo de drogas y sus consecuencias: enfermedades causadas por adicciones.
· Sustancias. Drogas y sus diferentes tipos. Alcohol, tabaco y otras drogas. 
· Consecuencias del uso de drogas. Salud y seguridad
· Sistemas de protección del cuerpo humano
· Ovogénesis y espermatogénesis.
· Fecundación. Desarrollo del cigoto, del embrión y del feto.
· Descripción del proceso del desarrollo humano desde la fecundación hasta el momento del nacimiento
	III UNIDAD 
· El parto: parto normal y por cesárea.
· Cuidado médico, función de la comadrona certificada y efectos psicológicos de los cambios hormonales.
· El parto: parto normal y por cesárea.
· Cuidado médico, función de la comadrona certificada y efectos psicológicos de los cambios hormonales.
· Lactancia materna y nutrición.
· Etapas del desarrollo del ser humano: cambios biológicos en los y las adolescentes.
· Herencia: transmisión de caracteres hereditarios.
· Discapacidades congénitas.
· Valor nutritivo de los alimentos. Energía en los alimentos: las calorías.
· Enfermedades causadas por alimentación inadecuada.
· La recreación y la salud
· Higiene de los sistemas circulatorio, urinario y músculo- esquelético.
· Vacunas: historia del desarrollo de las vacunas. Jornadas de vacunación.
· Control médico.
	IV UNIDAD 
· Prácticas de higiene que favorecen la salud familiar.
· Plantas medicinales y prácticas de medicina natural en Guatemala.
· Enfermedades del sistema circulatorio, urinario, músculo esquelético, inmune y linfático.
· Infecciones de transmisión sexual y su prevención.
· El VIH y SIDA
· Sexualidad como función biológica.
· Sexualidad responsable.
· Desarrollo de las ciencias en Guatemala.
· Biografías seleccionadas de científicas y científicos guatemaltecos.
Introducción a la ley de gravitación universal y ley del inverso del cuadrado ideas de Einstein sobre la gravedad.
· Predicción de fenómenos a partir de modelos matemáticos.
· Ejemplos históricos de construcción de conocimiento científico.
 16-01- al 31de marzo del 2017 Primera Unidad CONTENDIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS S ACTITUDINALES 
	· Descripción de los tejidos óseo y cartilaginoso y del proceso de formación de huesos.
· Identificación de tejidos óseo y cartilaginoso en huesos disecados
· Representación de los elementos y funciones de los sistemas circulatorio y urinario humanos animal y vegetal. 
· Membrana, pared, citoplasma, núcleo, cloroplastos) y animales (membrana, citoplasma, núcleo) por medio de montajes al microscopio y el resto de organelos por medio de esquemas y fotografías microscópicas
· Descripción de la estructura del sistema circulatorio y del sistema urinario, humano.
· Descripción de las células musculares y del tejido muscular.
· Identificación de los principales músculos del cuerpo.
· Descripción del músculo estriado, liso y cardiaco.
· Descripción del funcionamiento del proceso de formación de la orina
· Análisis de las causas y características del movimiento voluntario e involuntario.
· Análisis de las relaciones entre los distintos sistemas.
	
· Valoración de su cuerpo como un conjunto de sistemas que interactúan.
· Cuidado de diferentes especies animales y vegetales.
· Hábitos de fortalecimiento de defensas corporales
 17 de abril al 9 de junio del 2017 Segunda Unidad CONTENDIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS S ACTITUDINALES 
	· Análisis de las relaciones entre los distintos sistemas.
· Esquematización de los elementos y funciones de los sistemas inmune y linfático.
· Representación de los procesos de reproducción humana, de ovogénesis espermatogénesis.
· Descripción del proceso del desarrollo humano desde la fecundación hasta el momento del nacimiento.
· Descripción de parto normal y por cesárea y los cuidados correspondientes.
· Investigación con relación al aborto.
· Descripción del valor nutritivo de la lactancia materna y de los beneficios que aporta a la niña o niño recién nacido en las primeras etapas de su desarrollo.
· Comparación de los cambios biológicos que ocurren durante la adolescencia en hombres y mujeres.
· Descripción de diferentes tipos de sustancias dañinas y tóxicas para la salud humana, sus fuentes, y consecuencias de uso: tabaco, alcohol y otras drogas.
	· Apreciación de la complejidad del proceso de reproducción humana.
· Apreciación del parto como una etapa natural del ciclo de vida humana y de su significado cultural.
· Asume una postura crítica con relación al tema del aborto, desde su cosmovisión
· Valoración de la lactancia materna como alimento primordial de la niña o niño recién nacido.
· Manifestación de interés por la búsqueda de información biológica sobre cambios en la adolescencia. 
· Confiere importancia al criterio de llevar una vida libre de alcohol, tabaco y otras drogas.
· Actitud de apertura y respeto en discusiones.
· Rechazo de cualquier forma de discriminación hacia personas con problemas de adicción.
 12 junio al 11 de agosto 2017 Tercera Unidad CONTENDIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS S ACTITUDINA
	· Descripción de las consecuencias del consumo de drogas y de las enfermedades causadas por adicciones.
· Argumentación documentada en relación al consumo de drogas.
· Investigación sobre centros de rehabilitación y grupos de apoyo para personas adictas Descripción del proceso de transmisión de ADN.
· Observación de caracteres heredados en individuos.
· Análisis del valor nutritivo Y energético de los alimentos.
· Descripción de enfermedades causadas por alimentación inadecuada.
· Relación entre la recreación y la salud.
· Descripción de prácticas de higiene de los sistemas circulatorio, urinario y músculo esquelético.
· Investigación de la historia del desarrollo de los distintos tipos de vacunas y de las jornadas de vacunación en su comunidad.
· Argumentación documentada sobre el control médico.
· Investigación sobre centros de salud y otros proveedores de salud de su comunidad. Prácticas de higiene que favorecen la salud familiar.
· Identificación de plantas medicinales en Guatemala y sus usos.
· Análisis de las enfermedades más comunes del sistema circulatorio, urinario, músculo- esquelético, inmune y linfático; causas, síntomas, consecuencias y tratamientos.
	· Apreciación la variabilidad de caracteres en su familia como una riqueza genética.
· Consumo voluntario de alimentos de alto valor nutritivo y energético, en combinaciones que constituyen una dieta balanceada.
· Toma conciencia del papel de una dieta balanceada en la salud.
· Práctica voluntaria de actividades recreativas de su cultura u otras culturas en el establecimiento educativo y en su comunidad.
· Hábitos de higiene de los sistemas circulatorio, urinario y músculo esquelético.
· Promoción voluntaria de vacunación como forma de prevención de enfermedades.
· Hábitos de higiene familiar
· Valoración de los aportes de los Pueblos Indígenas a la medicina.
· Hábitos de prevención de enfermedades.
 14 de agostoal13 de octubre del 2017 Cuarta Unidad CONTENDIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS S ACTITUDINALES
	· Descripción de infecciones de transmisión sexual y sus formas de prevención.
· Argumentación documentada en relación con las prácticas que representan riesgos de contagio de infecciones de transmisión sexual.
· Promoción de la divulgación de información sobre el VIH y SIDA, sus formas de contagio, prevención y tratamiento.
· Debate sobre tópicos relacionados con la sexualidad.
· Debate sobre prácticasque constituyen una sexualidad responsable.
· Emisión de juicio sobre el tema del aborto con base en documentación.
· Descripción de medidas generales en caso de emergencia: incendio, terremoto, inundación, entre otros.
· Realización de simulacros de evacuación.
· Práctica de primeros auxilios mediante simulacros de limpieza de heridas, vendajes, traslado de heridos a zonas de seguridad, contacto con bomberos y personal de apoyo en caso de emergencias.
· Análisis del desarrollo de las ciencias en Guatemala, en el contexto mundial.
	· Hábitos de higiene familiar
· Valoración de los aportes de los Pueblos Indígenas a la medicina.
· Hábitos de prevención de enfermedades.
· Toma de conciencia sobre la prevención de, infecciones de transmisión sexual.
· Actitud abierta y respetuosa en discusiones.
· Rechazo de cualquier forma de discriminación de personas VIH positivas.
· Actitud de respeto y apertura en discusiones.
· Toma de conciencia de los riesgos que implica la práctica de la sexualidad sin responsabilidad.
· Actitud seria y responsable en la realización de simulacros de evacuación
· Práctica voluntaria de medidas de seguridad en el laboratorio.
· Práctica voluntaria de primeros auxilios en situaciones que lo ameriten.
· Responsabilidad en las actividades de laboratorio.
· Valoración del trabajo científico de personas guatemaltecas de diferentes Pueblos como miembros activos de la comunidad científica mundial
· Toma de conciencia sobre la función de estimar el error experimental y expresarlo como parte de los resultados.
ACTIVIDADES Y PONDERACIÓN 
 16 de enero al 31 de marzo 2017 I UNIDAD 
	ACTIVIDADES
Para tener derecho a la adecuación curricular se debe obtener un mínimo el 50 % de la ponderación total de la actividad realizada.
	
Elaborar un cartapacio. 
	 
15 Pts.
	
	Función del Cartapacio: se acumularan fotocopias y tareas del bimestre
Descripción: se elaborara el cartapacio con cartón de 28 centímetros de alto por 24 centímetros de ancho, colocándole una gráfica del cuerpo humano en la parte del frente, pintado con (Tempera, acuarela o crayones y marcadores) colocándole un gancho y forrado con papel con tac. En la parte de adentro pegarle un identificador personal con sus datos. (Nombre del Establecimiento, Nombre del Curso, nombre del estudiante, Clave y sección) 
 
Aspectos a calificar.
· Medidas de 30X24 Cm. 2 pts.
· Material cartoncillo calibre 20 4 pts.
· Bien Pintado 3 Pts.
· Gráfica acorde al curso. 3Pts
· Tiene Identificador. 2Pts.
· Forrado 1Pt.
Actividad Adecuación.
 Función: se acumularan fotocopias y tareas del bimestre
Descripción: se elaborara el folder con cartón de 25 centímetros de alto por 20 centímetros de ancho, colocándole una gráfica del cuerpo humano en la parte del frente, pintado con (Tempera, acuarela o crayones y marcadores) colocándole un gancho y forrado con papel con tac. En la parte de adentro pegarle un identificador personal con sus datos. (Nombre del Establecimiento, Nombre del Curso, nombre del estudiante, Clave y sección) 
Aspectos a calificar.
· Medidas de 25X20 Cm. 2 pts.
· Material cartoncillo calibre 20 4 pts.
· Bien Pintado 3 Pts.
· Gráfica acorde al curso. 3Pts
· Tiene Identificador. 2Pts.
· Forrado 1Pt.
	
El sistema óseo en bulto 
	20 Pts.
	
	 Descripción: Presentar el sistema óseo en bulto realizado con material reciclado o cualquier otro material menos duroport con una altura de 75 centímetros, que se pueda identificar cada hueso humano representado, al entregarlos debe identificar al menos 30 huesos de su esqueleto. 
Aspectos a calificar.
· Entregar el sistema en bulto y con las medidas correctas 3 Pts.
· Creatividad. 2Pts.
· Incluir más del 50% de huesos en su sistema.) 5 Pts. 
· Identifica 30 huesos del sistema. 10 puntos.
Actividad de Adecuación.
Una hoja de actividad.
Para resolver en clase.
	
Investigar la Célula animal y Vegetal.
	
15 Pts.
	
	Descripción; La tarea debe contener caratula, introducción, hoja de contenido, hoja de diferencias y conclusiones.
En hojas tamaño carta debe hacerle margen y escribir a mano su investigación, centrado, colocarle gráficas para hacer su diferencia.
Aspectos a calificar:
· Caratula datos generales, centrada. 2 Pts.
· Introducción. Breve descripción del trabajo. 2 Pts. 
· Contenido acorde. 6 pts.
· Hoja de diferencia. Las gráficas de las células y Cinco diferencias como mínimo 5 Pts.
· Orto caligrafía. (Por cada cinco errores se le restara un punto) aplicado a la tarea completa.
· Actividad de Adecuación. Graficar el sistema Óseo: Realiza en hoja 120 gramos el sistema Óseo, graficándolo a mano alzada, centrado, pintado con colores fuertes, escribiéndole el nombre a todos los huesos del sistema. Colocarle carátula donde le escriba sus datos generales y centrados con margen.
· Datos generales de una Carátula: (Nombre del Establecimiento, Catedrático, Curso, Tema, Nombre del estudiante y fecha de entrega.)
· Aspectos a calificar.
· Caratula (Centrada, Ortografía, datos generales.) 3 Pts.
· Con margen: de dos centímetros y pintado 4 Pts.
· Dibujo centrado y pintado 3Pts.
· Escribir y señalar las partes correctamente 10 Pts.
· Actividad de adecuación. 
· La Célula en bulto.
· Con materiales reciclados o cualquier tipo de material debe elaborar sus células identificándole cada parte que la conforma, en una base de 50 por 50 centímetros, utilizando colores vivos.
· Aspectos a calificar.
· Realizar las Células en bulto con las mediad indicadas 5Pts.
· Escribir y r las partes de la Célula. 7Pts.
· Creatividad en materiales y colores vivos. 3Pts. 
	
Realizar un mural de los sistemas: Respiratorio, Circulatorio, óseo, digestivo, 
	
20 Pts.
	
	Descripción: En cuatro cartulinas elaborar el mural, empleando graficas a mano alzada y textos escritos a mano, utilizando bien los espacios, 
Aspectos a calificar. Ponderación.
Presentación y Creatividad: 
· La presentación y organización del periódico mural demuestra creatividad novedad y originalidad. 3Pts
· El nombre del periódico mural es impactante y se presenta de manera ingeniosa. 3Pts.
· El diseño del trabajo posibilita su lectura. 4Pts.
 Originalidad y pertinencia del contenido: 
· Se evidencia que los textos y graficas han sido producidos por los estudiantes, utilizando colores vivos y bien pintados 10Pts
Actividad de Adecuación. Organizador gráfico
 Descripción: el organizador grafico debe realizarlo en cuatro cartulinas, tomando en cuenta los temas siguientes, El sistema óseo,sistema respiratorio, sistema circulatorio y el sistema digestivo. Debe realizar las gráficas a mano alzada y escritura a mano, centrado, creativo en los colores, y en el margen.
Aspectos a calificar:
· Es presentable. 1Pt.
· Es creativo. En colores y decoración 2 Pts.
· Utiliza un tipo de letra legible. 2Pts.
· Utiliza la ortografía. 2 Pts.
· Utiliza graficas a mano alzada y pintados con colores vivos 5Pts
· Contenido y estructura. 
· Toma en cuenta los conceptos básicos. 2 Pts.
· Define con claridad los conceptos. 2 Pts.
· Presenta orden lógico entre temas. 2Pts
· Incluye ideas claves. 2 Pts.
	
Cuaderno de Ejercicio
	
20 pts
	
	 Durante el bimestre se realizara una serie de ejercicios en el cual servirá de reforzamiento de temas a los estudiantes.
Aspectos a calificar. 
Orto Organizador gráfico caligrafía. Por cada cinco faltas ortográficas se le restara un punto. 5 Pts.
Estética. El cuaderno debe estar forrado, con sus datos generales y en buen estado, sin tachones. 3 Pts.
Debe contener todas las tareas realizadas, 10 Pts. 
Entregar el cuaderno el día indicado con las tareas respectivas. 2 Pts.
	
Laboratorio Escrito
	10 Pts.
	
	Se le proporcionará una copia.
	Nota: Si realiza las diversas actividades con excelencia se ganara hasta un máximo de tres puntos extras. TOTAL
II UNIDAD 2016 
	CIENCIAS NATURALES
	 ACTIVIDADES SEGUNDO BÁSICO A, B, C.
	Ponderación 
	Fecha 
	Crucigrama.
Descripción; realizar una cuadricula en la que se debe escribir palabras que se cruzan tanto verticales como horizontal mente, en la cuadricula habrán casillas blancas en donde se deben escribir las letras, y casillas negras que separan las palabras- las medidas de los cuadros deben ser de medio centímetro.
Deberán realizar 10 definiciones en las cuales la respuesta debe encajar en las casillas blancas.
Para poder resolver el crucigrama tendrá que leer las definiciones que se le proporcionaran para adivinar cuales son las palabras escondidas.
Aspectos a calificar.
Se guía por las instrucciones en su elaboración 5 Pts.
Por cada respuesta encontrada obtendrá punto cinco 15 Pts.
	20 Pts.
	
	Actividad de Adecuación.
Sopa de Letras.
· Materiales: Un lápiz o un bolígrafo, Un papel, Un borrador, Una regla,
Dibuja una cuadrícula a mano.  La casilla estándar para la sopa de letras es de 10 por 10 cuadrados. Dibuja un cuadrado que mida 10 centímetros (3,9 pulgadas) por 10 centímetros (3,9 pulgadas) y luego haz una línea en cada centímetro, a lo largo de la casilla. Marca también cada centímetro que va hacia abajo en la casilla.
Usa una regla para dibujar líneas. Usa un lápiz para dibujar las líneas de manera uniforme y recta. Debes crear cuadrados pequeños y uniformes dentro de tu cuadrícula.
Haz una lista de tus palabras. Coloca la lista junto a tu cuadrícula. Si deseas, puedes etiquetar tus palabras con números.
 Escribe tus palabras claramente, de esta manera la persona que resuelva el juego sabrá exactamente qué palabra busca.
Escribe todas las palabras en la cuadrícula. Pon una letra en cada casilla. Puedes escribirlas hacia atrás, hacia adelante, de manera diagonal y vertical. Trata de distribuir uniformemente las palabras a lo largo de la cuadrícula. Sé creativo con las ubicaciones. Asegúrate de escribir todas las palabras que tengas en la lista junto a la cuadrícula para que estén en el rompecabezas. Puede ser muy confuso buscar una palabra que no esté incluida en el juego.
Crea una clave de respuestas. Una vez que hayas terminado de escribir todas las palabras, saca una copia del juego y resalta todas las palabras ocultas. Esto servirá como una clave de respuestas para que cualquiera que haga el rompecabezas pueda ver si hizo todo correctamente
Llena el resto de cuadrados en blanco. Una vez que hayas escrito en el rompecabezas todas las palabras que escogiste, llena los cuadrados que aún están vacíos con letras al azar. Hacerlo distraerá a la persona de encontrar las palabras en la búsqueda.
Asegúrate de no hacer accidentalmente palabras adicionales con las otras letras, especialmente otras palabras que coincidan con el tema. Esto será muy confuso para la persona que resuelva el juego.
Escribe todas las letras en mayúscula para no revelar ninguna pista.
Aspectos a calificar. Se guía por las instrucciones en su elaboración 10 Pts.
Por cada respuesta encontrada obtendrá 1. Siendo diez las que tiene que buscar dándole un total de diez respuestas. 10 Pts. 
	20 Pts.
	
	Organizador gráfico.
Descripción: En hojas de 120 gramos debe trabajar 4 organizadores con diferente gráfica.
Deberá realizar sus graficas a mano alzada y acorde al tema, en el cual debe tomar en cuenta un margen pintado para dar mejor presentación y distribuir de forma ordenada y secuencial el tema. 
Se le presentara cuatro temas diferentes uno para cada organizador. 
Aspectos a Calificar. 
Caratula. Contiene la información completa. 2 Pts. 
Tema Centrado y con orden secuencial. 4 Pts.
Graficas a mano alzada y temas escritos a mano 4 Pts.
Creatividad en su grafica 2 Pts. 
Presenta margen pintado. 4 Pts. 
Orto Caligrafía y estética. 4 Pts. 
	20
	
	 Actividad de Adecuación.
Esquema Radial. Se le proporcionara el tema. En hojas de 120 gramos y con margen. Realiza una caratula con la información completa. 
Cómo elaborarlo?
1. Lectura atenta del texto y materiales complementarios de nuestro objeto de estudio.
2. Búsqueda del significado de términos desconocidos o de difícil comprensión. Utiliza para ello el diccionario.
3. Ordenación del contenido.
4. Empleo de colores, subrayado y distintos tipos y tamaños de letra, estableciendo niveles de jerarquía (subordinación) según la importancia de cada concepto. Además del color y la letra (mayúsculas, minúsculas, negrita, cursiva) es esencial realizar sangrías de mayor o menor entidad.
(* Sangría: comenzar un renglón más adentro que el anterior).
Un ejemplo:
PRIMER NIVEL (Letra en color rojo, con mayúsculas, negrita y subrayada con línea continua)
Segundo nivel  (Letra en color azul, en minúsculas, negrita y subrayada con línea continua)
Tercer nivel  (Letra en color verde, en minúsculas y con subrayado discontinuo)Cuarto nivel (En marrón, minúsculas, con sangría y sin subrayar)
Quinto nivel (En negro normal, en minúsculas, con letra más pequeña y con una sangría adicional)
Aspectos a Califica. 
Caratula. Contiene la información completa. 2 Pts. 
Tema Centrado y con orden secuencial. 6Pts.
Utilizo instrumentos acordes para la gráfica. Y temas escritos a mano 4 Pts. 
Presenta colores aplicados4 Pts. 
Orto Caligrafía y estética. 4 Pts. 
	20
	
	Resumen. Descripción: En el cartapacio del curso, deberá realizar el resumen escrito a mano, tomando en cuenta la síntesis del tema, colocarle 5 gráfica relacionados con el tema.
Las hojas deben ir con margen y coloreado con colores llamativos. 
 Aspectos a calificar:
· Caratula datos generales, centrada. 2 Pts. 
· Síntesis del Contenido y escrito a mano 3 pts.
· Graficas con recortes bien definidos 3 Pts.
· Hojas con margen y pintados 2Pts.
Orto caligrafía. (Por cada cinco errores se le restara un punto) aplicado a la tarea completa.
	10
	
	Actividad de Adecuación. 
Transcripción. 
Descripción: en Hojas en blanco con margen de tres centímetros en lado donde se le coloca el gancho y 2.5 en los otros tres lados, debe utilizar plantillas para transcribir el tema completo identificando con negrilla los Títulos y los Subtítulos para mejor presentación.
Debe presentar su caratula, su introducción (en la introducción debe describir brevemente el contenido de la tarea.) Graficar cada Título y subtitulo. Ya sea dibujarlos a mano alzada o con recortes.
· Caratula datos generales, centrada. 2 Pts.
· Transcribir con plantilla 3 Pts. 
· Graficas con recortes bien definidos 3 Pts.
· Hojas con margen y pintados 2Pts.
Orto caligrafía. (Por cada cinco errores se le restara un punto) aplicado a la tarea completa
	10 
	
	Cuaderno de Ejercicios. Durante el bimestre se realizara una serie de ejercicios en el cual servirá de reforzamiento de temas a los estudiantes.
Aspectos a calificar. 
Orto caligrafía. Por cada cinco faltas ortográficas se le restara un punto. 5 Pts.
Estética. El cuaderno debe estar forrado, con sus datos generales y en buen estado, sin tachones. 3 Pts.
Debe contener todas las tareas realizadas, 10 Pts. 
Entregar el cuaderno el día indicado con las tareas respectivas. 2 Pts.
	20
	
	Laboratorio Oral. 
Técnica; - La liga del saber.
· Objetivo: Evaluar la asimilación y comprensión de cualquier tema trabajado. Resulta motivadora para el alumnado.
· Materiales y/o recursos: Tarjetas con las preguntas y tarjetas de CORRECTO/INCORRECTO. Mesas y sillas para disponer a los diferentes equipos
· Explicación del procedimiento: La dinámica se basa en simular un concurso trasmitido por radio o por televisión. Los pasos a seguir son los siguientes:
· Se forman varios equipos según el número de alumnos.
· El coordinador prepara de antemano una serie de preguntas sobre el tema que se está tratando.
· Se establece el orden de participación de los grupos. El equipo que responda a mayor número de preguntas correctamente es el que gana.
· Empieza el coordinador con una de las preguntas que tiene elaborada. Cada equipo tiene un tiempo límite para responder (de 1 a 3 minutos).
· Cada equipo tiene un representante para cada pregunta. En caso que el representante no pueda responder, los miembros del equipo tienen la posibilidad de discutir entre sí para dar la respuesta dentro del límite de tiempo acordado con anterioridad.
· Cada respuesta correcta significa dos puntos, cuando es contestada por el compañero que le correspondía por el equipo, y de un punto cuando es respondida en la segunda oportunidad por el equipo.
· En caso que al equipo que le corresponda no conteste correctamente, cualquiera de los otros equipos que lo solicite primero, lo puede hacer. Se gana un punto.
· El coordinador puede poseer dos tarjetas donde se diga: correcto o incorrecto.
· Una vez que un equipo haya dado su respuesta, le pregunta al resto si es correcto o no.
· Aspectos a Calificar:
· Trabajo en equipo 5 Pts.
· Por cada respuesta correcta en equipo obtendrá un punto. 
	30
	
	TOTAL
	100 puntos.
	
III UNIDAD 2016
	ACTIVIDADES
	Ponderación 
	Fecha 
	Mapa conceptual. 
Para su elaboración debes seguir los siguientes pasos: 
1. Lee atentamente el texto y subraya las ideas principales.
2. Se selecciona un número pequeño de conceptos o ideas.
3. Los conceptos se encierran en un recuadro o en una elipse para verlos mejor.
4. Coloca los conceptos por orden de importancia; los más importantes en la parte superior, y los menos importantes en la parte inferior.
5. Une los conceptos mediante líneas y relaciónalos mediante palabras que sirvan de enlace.
Aspectos a calificar: Jerarquía de conceptos. Es decir, cada concepto inferior
    depende del superior en el contexto de lo que ha sido
    planteado. 5Pts. 
• Cantidad y calidad de conceptos. 5pts 
• Buena relación de los significados entre dos conceptos 5pts 
    conectados por la línea indicada y las palabras apropiadas.
• Que exista una conexión significativa entre un segmento de 
    la jerarquía y el otro, es decir, debe existir ligámenes
    significativos y válidos entre conceptos. 5pts.
	20 Pts.
	
	Actividad de Adecuación.
 Organizador gráfico.
Descripción: En hojas de 120 gramos debe trabajar 4 organizadores con diferente gráfica.
Deberá realizar sus graficas a mano alzada y acorde al tema, en el cual debe tomar en cuenta un margen pintado para dar mejor presentación y distribuir de forma ordenada y secuencial el tema. 
Se le presentara cuatro temas diferentes uno para cada organizador. 
Aspectos a Calificar. 
Caratula. Contiene la información completa. 2 Pts. 
Tema Centrado y con orden secuencial. 4 Pts.
Graficas a mano alzada y temas escritos a mano 4 Pts.
Creatividad en su grafica 2 Pts. 
Presenta margen pintado. 4 Pts. 
Orto Caligrafía y estética. 4 Pts. 
	20 Pts.
	
	Exposición:
Deberá en equipo exponer el tema que se le proporcione en la clase.
Para su exposición deberá utilizar carteles del tamaño de una cartulina con gráficas llamativas y los textos más importantes del tema. La letra de los carteles debe ser grande y con letra legible. 
Tendrá un tiempo de 15 minutos para exponer el tema, debe utilizar un lenguaje claro y sencillo
Aspectos a calificar. 
Material acorde, llamativo y legible. 5Pts
Lenguaje claro y sencillez al exponer 5Pts.
Explico la síntesis del tema. 5pts.
Utilizo el material. 5Pts.
	20
	
	 Actividad de adecuación.
Investigación: 
Debe investigar el tema que se le proporcione en clase, investigar la síntesis del tema, presentándolo en hojas marginadas utilizando plantilla escritas a mano y con graficas bien definidas acordes al tema. 
Con caratula, introducción, conclusiones. (Las conclusiones deben ser en base al tema.) Agregándole al final de la tarea un glosariocon un mínimo de 10 palabras que le sean desconocidas. 
Aspectos a calificar: 
Creatividad en la tare. (Coloreado, con graficas llamativas) 4 Pts.
Escrito a mano y con plantilla. 4 Pts.
Con un mínimo de 10 graficas bien pintadas. 4 Pts.
Caratula con la información completa. 2 Pts.
Introducción donde da a conocer brevemente el tema. 2Pts.
Glosario en orden alfabético de diez palabras. 4 Pts. 
Nota. Por cada tres faltas ortográficas se le restara un Pt. 
	20
	
	
	10
	
	Actividad de Adecuación. 
Transcripción. 
Descripción: en Hojas en blanco con margen de tres centímetros en lado donde se le coloca el gancho y 2.5 en los otros tres lados, debe utilizar plantillas para transcribir el tema completo identificando con negrilla los Títulos y los Subtítulos para mejor presentación.
Debe presentar su caratula, su introducción (en la introducción debe describir brevemente el contenido de la tarea.) Graficar cada Título y subtitulo. Ya sea dibujarlos a mano alzada o con recortes.
· Caratula datos generales, centrada. 2 Pts.
· Transcribir con plantilla 3 Pts. 
· Graficas con recortes bien definidos 3 Pts.
· Hojas con margen y pintados 2Pts.
Orto caligrafía. (Por cada cinco errores se le restara un punto) aplicado a la tarea completa
	10
	
	Cuaderno de Ejercicios. Durante el bimestre se realizara una serie de ejercicios en el cual servirá de reforzamiento de temas a los estudiantes.
Aspectos a calificar. 
Orto caligrafía. Por cada cinco faltas ortográficas se le restara un punto. 5 Pts.
Estética. El cuaderno debe estar forrado, con sus datos generales y en buen estado, sin tachones. 3 Pts.
Debe contener todas las tareas realizadas, 10 Pts. 
Entregar el cuaderno el día indicado con las tareas respectivas. 2 Pts.
	20
	
	Laboratorio Oral. 
Técnica; LA BOLSA DE LAS PROMESAS
OBJETIVO DE LA TÉCNICA: estimular a los alumnos para la evaluación de la actividad realizada, a través de un ejercicio entretenido
MATERIALES: 20 preguntas y/o acciones que sirven para evaluar la actividad, que el/la docente debe escribir con anticipación en pequeñas tarjetas y luego poner en una bolsa. Al final de este ejercicio, se incluye una lista de preguntas y/o acciones.
DESARROLLO:
1- El/la docente paseándose por el aula solicita a algunos alumnos que saquen una pregunta de la bolsa y que la contesten en voz alta.
2- Los demás compañeros pueden también opinar sobre lo que responde cada uno.
3- El/la docente repite el procedimiento señalando hasta agotar todas las tarjetas con preguntas o el tiempo determinado para realizar la evaluación.
 Ponderación: Trabajo en equipo. 5 Pts.
Por cada respuesta correcta 1 punto. 
Cada equipo tiene la oportunidad de responder un máximo de 15 preguntas. Final del formulario
	20
	
	TOTAL
	100 puntos.
	
IV unidad Actividades y ponderación.
	ACTIVIDADES
	Ponderación 
	Fecha 
	Historieta: En clase se le proporcionara el tema. 
Como se realizan. 
¿Tienes una gran historia para contar con dibujos y palabras? Entonces, ¿por qué no hacer un libro de cómics o historieta? Para ayudarte a diagramar la historia, crear los personajes, escribir una historia atractiva y dar con la forma apropiada de incluir estos elementos en forma de libro, sigue los siguientes consejos.
· Lee otros cómics. De esta forma sabrás sobre qué idea de historia vas a trabajar.
· Trata de pensar antes de dibujar o escribir algo. No querrás dibujar o escribir algo que no sea similar a lo que tienes en mente.
· Busca el consejo y la opinión de los demás. No tengas miedo a las críticas. Es difícil aceptar a alguien que señala lo que no le gusta de algo en lo que has trabajado intensamente, pero muy importante. Ten en cuenta que tu opinión no es objetiva.
· Mientras escribes un cómic, equilibra la acción y el diálogo. Mucha acción hará que se vea exagerado, mientras que mucho diálogo hará que se vea simplón y aburrido.
· Sé consistente con tu idea.
· Haz una portada llena de color y llamativa.
· No temas comenzar de nuevo una hoja cuando pienses que no encaja en la historia. Todo el trabajo que hagas será útil incluso cuando sientas que no ha servido para nada. Recuerda, la práctica hace al maestro.
· No hagas la historia muy larga o muy corta. Si es muy corta, el lector interesado se sentirá decepcionado. Si es muy larga y complicada, el lector perderá interés.
· Haz algunos bocetos
· Crea una historia y con esa base esboza tus personajes o la idea general de tus personajes. 
· Practica dibujando personajes, lugares y elementos que serán parte de la historia
· Practica dibujando diferentes expresiones del rostro, posiciones y situaciones para cada personaje
· Las expresiones del personaje. Dado que los libros de cómic tienen mucha acción, también es necesario que dibujes a cada uno de tus personajes en diferentes posiciones.
· Construye los personajes
· Define a tus personajes. Construir el contexto de tus personajes y su personalidad es vital para hacer un buen cómic. Incluso si decides no revelar mucho al comienzo del cómic, es importante que tengas una idea formada acerca de los rasgos de tu personaje para hacerlo realista y orgánico. 
· Trabaja en distinguir físicamente a tus personajes. Si eres principiante, te resultará difícil trazar rasgos faciales a tus personajes, pero tampoco querrás que tu lector confunda al héroe con su enemigo. Si el protagonista tiene pelo rubio y corto, entonces haz que su enemigo tenga el pelo oscuro y largo. Si el protagonista viste pantalones cortos y camiseta, que su oponente vista jeans y chaqueta (campera).
I esta es tu primera historia, no incluyas demasiados personajes.  Procura que sea sencillo. Para una historia corta, tres es un buen número de personajes. Estos tres podrían ser: el protagonista, el antagonista y algún personaje que ayude o acompañe al protagonista en su misión o un personaje del cual el protagonista se enamore.
· Piensa en el argumento de tu historieta
· Presenta alguno de los personajes principales. 
· Presenta un elemento que desencadene la acción
· Envía al protagonista en una búsqueda o misión
· Lleva el conflicto hacia su punto máximo y termina la historia. 
Escribe suavemente las leyendas. Seguramente estás ansioso por dibujar primero, pero necesitas asegurarte de que haya lugar para las cajas de texto o burbujas de diálogo.
Piensa en un título para tu historia. 
Aspectos a calificar. Los personajes bien definidos e identificables. 10 Pts.
Redacción de la historia coherente y con orden lógico. 10 Pts. 
Presentación, creatividad y colorido. 5 Pts. 
	25 Pts.
	
	Actividad de Adecuación.
Una anécdota, En hojas tamaño carta con margen y con un dibujo animado acorde al anécdota. y caratula, redactándola a mano y utilizando plantilla. 
Es un cuento corto que narra un incidente interesante o entretenido, una narración breve de un suceso curioso, algo que se supone que le haya pasado a alguien.
Utiliza los verbos de acción en pasado para contar los hechos o sucesos que se cuentan: salí, salía, subí, subía, bajé, bajaba, se agarró, se tiró...
1 Párrafo (planteamiento): aquí se escribe qué sucedió al principio para que ocurriera la anécdota: por ej.:Una mañana en casa de mi abuela me encontré un gato blanco… Una noche durante una larga travesía el viento…
 
2 Párrafo (nudo): aquí se narran los hechos que sucedieron, se van contando en orden cronológico en el que ocurrieron, es decir, se escribe una narración lineal. Puedes utilizar expresiones como: y de repente (para darle emoción al suceso clave y curioso que de la anécdota), entonces, más tarde, un poco después…
 
3 Párrafos (desenlace): en él se cuenta cómo acabó todo. Puedes iniciar la redacción del último párrafo con expresiones como: al final, para acabar, y resultó que…
Aspectos a calificar. Relatada en orden secuencial 5 Pts.
Creatividad en su presentación. 5 Pts. 
Utiliza plantilla y tiene buena ortografía. 10 Pts. 
Dibujo animado 5 Pts. 
 
	25 Pts.
	
	 
	20
	
	 
Actividad de Adecuación.
	20
	
	
	10
	
	
	
	
	Cuaderno de Ejercicios. Durante el bimestre se realizara una serie de ejercicios en el cual servirá de reforzamiento de temas a los estudiantes.
Aspectos a calificar. 
Orto caligrafía. Por cada cinco faltas ortográficas se le restara un punto. 5 Pts.
Estética. El cuaderno debe estar forrado, con sus datos generales y en buen estado, sin tachones. 3 Pts.
Debe contener todas las tareas realizadas, 10 Pts. 
Entregar el cuaderno el día indicado con las tareas respectivas. 2 Pts.
	20
	
	Laboratorio Oral. 
Técnica; 
	30
	
	TOTAL
	100 puntos.
	
ODEC.
Competencias primera unidad. 
· Establece relaciones entre funcionamiento e interacciones de los sistemas del cuerpo humano en los procesos de digestión, respiración, reproducción, circulación, excreción, locomoción, protección del organismo y herencia
 Indicadores de Logro
· Describe la estructura y funciones de los sistemas circulatorio, urinario, músculo esquelético, linfático e inmune
· Distingue las células y tejidos animales y vegetales, así como sus funciones específicas.
	Contenidos
	Procedimentales
	Declarativos
	Actitudinales
	1. Lee y memoriza los huesos del sistema óseo.
1. Investiga las células
1. Expone y compara la célula vegetal y animal.
1. Lee y analiza el sistema circulatorio.
1. Identifica las partes del sistema circulatorio graficándolo
1. Transcribe el tema del sistema digestivo.
	· El Esqueleto
· Estructura de la célula
· Funciones del esqueleto Humano
· Estructura del sistema circulatorio
· Sistema Digestivo.
	Actúa con precaución en los diversos movimientos que realiza en cualquier ejercicio físico.
Comprende la importancia que tiene el sistema óseo y valora su vida.
Distingue las diferencias que existen en la célula vegetal y animal. .
Distingue ciertos órganos que pertenece al sistema circulatorio.
 Competencia 2
 Contrasta los hábitos de su familia y de su comunidad con las prácticas que contribuyen a la preservación y el mejoramiento de la salud.
 Indicadores de Logro
 Identifica, en su familia y en su comunidad, las prácticas que favorecen la salud y el buen funcionamiento de los sistemas de su organismo.
	Contenidos
	Procedimentales
	Declarativos
	Actitudinales
	· Lee y analiza el sistema respiratorio.
· Realiza ejercicios de inhalación para oxigenar sus pulmones y organismo en general.
· Grafica el sistema digestivo señalando cada órgano que pertenece al mismo.
· Investiga los músculos del cuerpo humano.
· Distingue los movimientos voluntarios e involuntarios.
	· Funciones del sistema Respiratorio: transporte de Oxígeno y dióxido de carbono, transporte de alimentos y otras sustancias, defensa del organismo.
· Sistema Digestivo.
· Funciones del sistema urinario. Tejido óseo y cartilaginoso; formación de huesos.
· Relación entre el sistema circulatorio con los sistemas digestivo, respiratorio, urinario y óseo.
· Los músculos en el cuerpo
· Músculo estriado, liso, cardíaco.
· Movimiento voluntario e involuntario.
	
Reconoce formas de proteger el sistema respiratorio.
Distingue las funciones de los sistemas del cuerpo humano.
Cuida y valora su cuerpo.
Comenta sobre la importancia del cuido que el ser humano debe tener con los diferentes sistemas de su cuerpo.
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
CUILCO, HUEHUETENANGO
PLAN DE CLASES 2015
CURSO: CIENCIAS NATURALES
GRADO:	SEGUNDO 	SECCIÓN: A, B. 
CATEDRÁTICA: FLORIBERTA ADALID CARBAJAL JUAREZ DE GUTIÉRREZ
 PEM. María Luisa Castillo Reyes
 Catedrática: Floriberta Adalid Carbajal Juarez de Gutiérrez		 			 	Comisión de Planificación y Evaluación 
				 										Vo. Bo. 
 Lic. Carlos Heriberto Estrada Anzueto.
PEM. Jesús Catalino Herrera de León
 Comisión de Planificación y Evaluación	 Director	
2 ODEC.
Competencias Segunda unidad. 
· Describe los distintos procesos dinámicos y estructurales que ocurren en la Tierra, así como los fenómenos geológicos y atmosféricos relacionados con dichos procesos y su incidencia en la actividad humana
· Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación, rotación y movimiento en dos dimensiones, así como los principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos.
 Indicadores de Logro
· Describe los procesos de reproducción humana
· Describe los cambios biológicos que suceden durante la adolescencia 
· Describe las causas y características de diferentes enfermedades, así como sus formas de prevención.
· Describe la función biológica de la sexualidad humana y la responsabilidad que implica.
· Emite juicios relacionados con las consecuencias nocivas de las adicciones.
· Identifica medidas de seguridad y de respuesta en caso de emergencia.
	Contenidos
	Procedimentales
	Declarativos
	Actitudinales
	· Análisis de las relaciones entre los distintos sistemas.
· Esquematización de los elementos y funciones de los sistemas inmune y linfático.
· Representación de los procesos de reproducción humana, de ovogénesis espermatogénesis.
· Descripción del proceso del desarrollo humano desde la fecundación hasta el momento del nacimiento.
· Descripción de parto normal y por cesárea y los cuidados correspondientes.
· Investigación con relación al aborto.
· Descripción del valor nutritivo de la lactancia materna y de los beneficios que aporta a la niña o niño recién nacido en las primeras etapas de su desarrollo.
· Comparación de los cambios biológicos que ocurren durante la adolescencia en hombres y mujeres.
· Descripción de diferentes tipos de sustancias dañinas y tóxicas para la salud humana, sus fuentes, y consecuencias de uso: tabaco, alcohol y otras drogas.
	· Relación entre el sistema
· circulatorio con los
· sistemas digestivo, respiratorio, urinario y óseo.
· . Relación entre el sistema circulatorio con los sistemas digestivo, respiratorio, urinario y óseo
· Sistemas de protección del cuerpo humano
· Ovogénesis y espermatogénesis.· Fecundación. Desarrollo del cigoto, del embrión y del feto.
· Descripción del proceso del desarrollo humano desde la fecundación hasta el momento del nacimiento
· El aborto.
· Consumo de drogas y sus consecuencias: enfermedades causadas por adicciones.
· Sustancias. Drogas y sus diferentes tipos. Alcohol, tabaco y otras drogas. 
· Consecuencias del uso de drogas. Salud y seguridad
· Sistemas de protección del cuerpo humano
· Ovogénesis y espermatogénesis.
· Fecundación. Desarrollo del cigoto, del embrión y del feto.
· Descripción del proceso del desarrollo humano desde la fecundación hasta el momento del nacimiento 
	· 
· Apreciación de la complejidad del proceso de reproducción humana.
· Apreciación del parto como una etapa natural del ciclo de vida humana y de su significado cultural.
· Asume una postura crítica con relación al tema del aborto, desde su cosmovisión
· Valoración de la lactancia materna como alimento primordial de la niña o niño recién nacido.
· Manifestación de interés por la búsqueda de información biológica sobre cambios en la adolescencia. 
· Confiere importancia al criterio de llevar una vida libre de alcohol, tabaco y otras drogas.
· Actitud de apertura y respeto en discusiones.
· Rechazo de cualquier forma de discriminación hacia personas con problemas de adicción.
ACTIVIDADES Y PONDERACIÓN
II UNIDAD
3 ODEC.
 Competencias Tercera unidad. 
· Analiza las interacciones de los diferentesfactores de los ecosistemas, su organización, características, evolución y las diversas causas de su deterioro.
 Indicadores de Logro
· Describe los procesos de reproducción humana
· Describe los cambios biológicos que suceden durante la adolescencia 
· Describe las causas y características de diferentes enfermedades, así como sus formas de prevención.
· Describe la función biológica de la sexualidad humana y la responsabilidad que implica.
· Emite juicios relacionados con las consecuencias nocivas de las adicciones.
· Identifica medidas de seguridad y de respuesta en caso de emergencia.
	Contenidos
	Procedimentales
	Declarativos
	Actitudinales
	· Descripción de las consecuencias del consumo de drogas y de las enfermedades causadas por adicciones.
· Argumentación documentada en relación al consumo de drogas.
· Investigación sobre centros de rehabilitación y grupos de apoyo para personas adictas Descripción del proceso de transmisión de ADN.
· Observación de caracteres heredados en individuos.
· Análisis del valor nutritivo Y energético de los alimentos.
· Descripción de enfermedades causadas por alimentación inadecuada.
· Relación entre la recreación y la salud.
· Descripción de prácticas de higiene de los sistemas circulatorio, urinario y músculo esquelético.
· Investigación de la historia del desarrollo de los distintos tipos de vacunas y de las jornadas de vacunación en su comunidad.
· Argumentación documentada sobre el control médico.
· Investigación sobre centros de salud y otros proveedores de salud de su comunidad. Prácticas de higiene que favorecen la salud familiar.
· Identificación de plantas medicinales en Guatemala y sus usos.
Análisis de las enfermedades más comunes del sistema circulatorio, urinario, músculo- esquelético, inmune y linfático; causas, síntomas, consecuencias y tratamientos.
	· El parto: parto normal y por cesárea.
· Cuidado médico, función de la comadrona certificada y efectos psicológicos de los cambios hormonales.
· El parto: parto normal y por cesárea.
· Cuidado médico, función de la comadrona certificada y efectos psicológicos de los cambios hormonales.
· Lactancia materna y nutrición.
· Etapas del desarrollo del ser humano: cambios biológicos en los y las adolescentes.
· Herencia: transmisión de caracteres hereditarios.
· Discapacidades congénitas.
· Valor nutritivo de los alimentos. Energía en los alimentos: las calorías.
· Enfermedades causadas por alimentación inadecuada.
· La recreación y la salud
· Higiene de los sistemas circulatorio, urinario y músculo- esquelético.
· Vacunas: historia del desarrollo de las vacunas. Jornadas de vacunación.
· Control médico.
	· Apreciación de la complejidad del proceso de reproducción humana.
· Apreciación del parto como una etapa natural del ciclo de vida humana y de su significado cultural.
· Asume una postura crítica con relación al tema del aborto, desde su cosmovisión
· Valoración de la lactancia materna como alimento primordial de la niña o niño recién nacido.
· Manifestación de interés por la búsqueda de información biológica sobre cambios en la adolescencia. 
· Confiere importancia al criterio de llevar una vida libre de alcohol, tabaco y otras drogas.
· Actitud de apertura y respeto en discusiones.
· Rechazo de cualquier forma de discriminación hacia personas con problemas de adicción.
ACTIVIDADES Y PONDERACIÓN III UNIDAD
	 ACTIVIDADES 
	RECURSOS
	PONDERACIÓN
	Fecha de entrega. 
	Presentar un folder Función del folder: se acumularan fotocopias y tareas del bimestre
Descripción: Folder forrado con papel periódico. 1 Punto.
Debe presentarlo con 20 hojas de papel bond. 2 Punto.
Hacer carátula y una gráfica acorde al curso. 2 Punto.
	Folder y hojas tamaño carta. 
	5 Pts.
	20/01/2015
	Escribir el nombre de cada hueso 	que conforma el Sistema Óseo. 
Descripción: Se le proporcionara una gráfica del sistema óseo donde el estudiante deberá colocarle nombre a cada Hueso que lo conforma. Si coloca el nombre de 15 huesos 5 Puntos.
 Si le coloca el nombre a 30 huesos 10 puntos
	Hojas tamaño carta y en el folder de tareas
	10 Pts.
	23/01/2015
	Investigación de la Célula Vegetal y Animal.	
Descripción: Investigar el tema 5 puntos.
Ortografía 2 Punto.
Realizar por escrito la diferencia en cada una. 3 puntos. 
	Hojas tamaño carta y en el folder de tareas. 
	10 Pts.
	26/01/2015
	Resumen del sistema Circulatorio. 
Descripción: Presentar la tarea 2 Punto
 Debe escribir la síntesis del tema. 5 Puntos.
 Ortografía 3 puntos. 
	Cuaderno 
	10 Pts.
	02/02/2015
	Realizar un mural del sistema Respiratorio y Circulatorio.
 Descripción: Tener el material completo. 3 Puntos.
Escribir la síntesis del sistema. 3 Puntos.
Ortografía 2Punto
Graficar los órganos de los sistemas. 5 puntos.
Comentar con sus compañeros lo que no conocía del tema. 2Punto.
	Cartulina graficas crayones 
	15Pts.
	09/02/2015
	Resumen en el cuaderno el sistema Urinario y Excretor.
 Descripción: Analizar y Resumir la síntesis 3 puntos
 Ortografía. 2 Punto 
	Fotocopias, cuaderno. 
	5 Pts.
	16/02/2015
	Laboratorio escrito en parejas 
Descripción: Se proporcionara el material. 
	Fotocopias 
	10 Pts.
	23/02/2015
	Análisis general de la importancia de cada sistema del cuerpo Humano 
Descripción: Ver video prestando la atención. 4 
 Escribir la definición de cada sistema con sus propios conocimientos adquiridos. 4
 Ortografía y Creatividad 2Folder de tareas. 
	20 Pts.
	27/02/2015
	Graficar los sistemas: Óseo, Circulatorio, Respiratorio, y Digestivo. 
Descripción: En el folder deberán graficar e identificar el nombre de cada órgano 8 Puntos.
 Estética 2 Punto
	Folder de tareas. 
	10 Pts.
	02/03/2015
	ACTIVIDAD FINAL. Laboratorio Escrito
	Hoja del laboratorio, lápiz lapicero crayones.
	5 Pts.
	09/03/2015
	Nota: Si realiza las diversas actividades con excelencia se ganara hasta un máximo de tres puntos extras. TOTAL
	
	100 Pts.
	
4 ODEC.
 Competencias Cuarta unidad. 
Desarrolla proyectos que ha diseñado conbase en la formulación de preguntas y el planteo de hipótesis verificables por medio del registro ordenado, el análisis y la interpretación de datos, tomando en cuenta el margen de error experimental
 Indicadores de Logro
· Describe las formas de observación astronómica, las características y el proceso de formación de los elementos del sistema solar.
· Resuelve problemas que involucran leyes de Newton, leyes De conservación, mecánica traslacional, mecánica rotacional.
· Describe los fenómenos relacionados con gravitación, movimiento de los planetas.
· Analiza procesos de construcción de Conocimiento Científico en la historia de las ciencias naturales.
· Aplica los pasos del método científico en la ejecución de proyectos que ha diseñado
· Aplica los pasos del método científico en la ejecución de proyectos que ha diseñado.
Utiliza estadística y modelos matemáticos en la interpretación de datos provenientes de la experimentación.
	Contenidos
	Procedimentales
	Declarativos
	Actitudinales
	· . Descripción de infecciones de transmisión sexual y sus formas de prevención.
· Argumentación documentada en relación con las prácticas que representan riesgos de contagio de infecciones de transmisión sexual.
· Promoción de la divulgación de información sobre el VIH y SIDA, sus formas de contagio, prevención y tratamiento.
· Debate sobre tópicos relacionados con la sexualidad.
· Debate sobre prácticas que constituyen una sexualidad responsable.
· Emisión de juicio sobre el tema del aborto con base en documentación.
· Descripción de medidas generales en caso de emergencia: incendio, terremoto, inundación, entre otros.
· Realización de simulacros de evacuación.
· Utilización de medidas de seguridad en el laboratorio de ciencias y en el desarrollo de experimentos científicos.
· Práctica de primeros auxilios mediante simulacros de limpieza de heridas, vendajes, traslado de heridos a zonas de seguridad, contacto con bomberos y personal de apoyo en caso de emergencias.
· Ejecución de proyectos científicos (experimentos) diseñados por los y las estudiantes.
· Análisis del desarrollo de las ciencias en Guatemala, en el contexto mundial.
· Estimación de error experimental en los resultados de sus experimentos.
	· Prácticas de higiene que favorecen la salud familiar.
· Plantas medicinales y prácticas de medicina natural en Guatemala.
· Enfermedades del sistema circulatorio, urinario, músculoesquelético, inmune y linfático.
· Infecciones de transmisión sexual y su prevención.
· El VIH y SIDA
· Sexualidad como función biológica.
· Sexualidad responsable.
· Desarrollo de las ciencias en Guatemala.
· Biografías seleccionadas de científicas y científicos guatemaltecos.
· Diseño de un proyecto científico: identificación del problema, planteamiento de hipótesis, planificación del experimento o investigación, colección y análisis de datos, uso de la estadística, uso de la bitácora y reportes científicos.
· Introducción a la ley de gravitación universal y ley del inverso del cuadrado ideas de Einstein sobre la gravedad.
· Predicción de fenómenos a partir de modelos matemáticos.
Ejemplos históricos de construcción de conocimiento científico
	· Hábitos de higiene familiar
· Valoración de los aportes de los Pueblos Indígenas a la medicina.
· Hábitos de prevención de enfermedades.
· Toma de conciencia sobre la prevención de, infecciones de transmisión sexual.
· Actitud abierta y respetuosa en discusiones.
· Rechazo de cualquier forma de discriminación de personas VIH positivas.
· Actitud de respeto y apertura en discusiones.
· Toma de conciencia de los riesgos que implica la práctica de la sexualidad sin responsabilidad.
· Actitud seria y responsable en la realización de simulacros de evacuación
· Práctica voluntaria de medidas de seguridad en el laboratorio.
· Práctica voluntaria de primeros auxilios en situaciones que lo ameriten.
· Responsabilidad en las actividades de laboratorio.
· Valoración del trabajo científico de personas guatemaltecas de diferentes Pueblos como miembros activos de la comunidad científica mundial
· Toma de conciencia sobre la función de estimar el error experimental y expresarlo como parte de los resultados.
ACTIVIDADES Y PONDERACIÓN
IV UNIDAD
	 ACTIVIDADES 
	RECURSOS
	PONDERACIÓN
	Fecha de entrega. 
	Presentar un folder Función del folder: se acumularan fotocopias y tareas del bimestre
Descripción: Folder forrado con papel periódico. 1 Punto.
Debe presentarlo con 20 hojas de papel bond. 2 Punto.
Hacer carátula y una gráfica acorde al curso. 2 Punto.
	Folder y hojas tamaño carta. 
	5 Pts.
	20/01/2015
	Escribir el nombre de cada hueso 	que conforma el Sistema Óseo. 
Descripción: Se le proporcionara una gráfica del sistema óseo donde el estudiante deberá colocarle nombre a cada Hueso que lo conforma. Si coloca el nombre de 15 huesos 5 Puntos.
 Si le coloca el nombre a 30 huesos 10 puntos
	Hojas tamaño carta y en el folder de tareas
	10 Pts.
	23/01/2015
	Investigación de la Célula Vegetal y Animal.	
Descripción: Investigar el tema 5 puntos.
Ortografía 2 Punto.
Realizar por escrito la diferencia en cada una. 3 puntos. 
	Hojas tamaño carta y en el folder de tareas. 
	10 Pts.
	26/01/2015
	Resumen del sistema Circulatorio. 
Descripción: Presentar la tarea 2 Punto
 Debe escribir la síntesis del tema. 5 Puntos.
 Ortografía 3 puntos. 
	Cuaderno 
	10 Pts.
	02/02/2015
	Realizar un mural del sistema Respiratorio y Circulatorio.
 Descripción: Tener el material completo. 3 Puntos.
Escribir la síntesis del sistema. 3 Puntos.
Ortografía 2Punto
Graficar los órganos de los sistemas. 5 puntos.
Comentar con sus compañeros lo que no conocía del tema. 2Punto.
	Cartulina graficas crayones 
	15Pts.
	09/02/2015
	Resumen en el cuaderno el sistema Urinario y Excretor.
 Descripción: Analizar y Resumir la síntesis 3 puntos
 Ortografía. 2 Punto 
	Fotocopias, cuaderno. 
	5 Pts.
	16/02/2015
	Laboratorio escrito en parejas 
Descripción: Se proporcionara el material. 
	Fotocopias 
	10 Pts.
	23/02/2015
	Análisis general de la importancia de cada sistema del cuerpo Humano 
Descripción: Ver video prestando la atención. 4 
 Escribir la definición de cada sistema con sus propios conocimientos adquiridos. 4
 Ortografía y Creatividad2 
	Folder de tareas. 
	20 Pts.
	27/02/2015
	Graficar los sistemas: Óseo, Circulatorio, Respiratorio, y Digestivo. 
Descripción: En el folder deberán graficar e identificar el nombre de cada órgano 8 Puntos.
 Estética 2 Punto
	Folder de tareas. 
	10 Pts.
	02/03/2015
	ACTIVIDAD FINAL. Laboratorio Escrito
	Hoja del laboratorio, lápiz lapicero crayones.
	5 Pts.
	09/03/2015
	Nota: Si realiza las diversas actividades con excelencia se ganara hasta un máximo de tres puntos extras. TOTAL
	
	100 Pts.
	
Actividad de Evaluación Tercera unidad.
POSIBLES PREGUNTAS
1- ¿Te gustó esta forma de trabajar?
2- ¿Pudieron participar todos los integrantes del grupo?
3- ¿Qué momento de la actividad te gustó más?
4- ¿Te aburriste?
5- ¿Te pareció muy larga la actividad?
6- ¿Te gustaría repetir otra experiencia parecida?
7- ¿Qué nota le pondrías a tu participación, de 1 a 5?
8- ¿Cómo definirías en una palabra tu estado de ánimo durante el desarrollo de la actividad?
9- ¿Cómo le contarías a un amigo lo que fue ese trabajo?
10- ¿Te costó integrarte al grupo?
11- ¿Qué cambiarías para mejorar la actividad?
12- ¿Crees que el número de integrantes de tu grupo fue el adecuado?
13- ¿Aprendiste algo nuevo de esta actividad?
14- ¿Te sucedió algo gracioso mientras desarrollaban la actividad?
ACCIONES
15- Imita el aullido de un lobo.
16- Pide un aplauso para algunos de tus compañeros.
17- Imita la forma de andar de un mono.
18- Haz un breve discurso en el que muestres a los demás lo que fue esta actividad.
19- Felicita con un abrazo a tus compañeros de grupo.
20- Cuenta un chiste.