FDOC-088 - MORFOFISIOLOGIA II

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PLAN DE CURSO
1. INFORMACIÓN BÁSICA
1.1. Facultad Ciencias de la Salud 1.2.
Programa
Bacteriología
1.3. Área Básica Específica 1.4. Curso Morfofisiología II
1.5. Código 504131 1.6. Créditos 3
1.6.1. HDD 108 1.6.2. HTI 54 1.7. Año de actualización 2021
2. JUSTIFICACIÓN
Los conocimientos que brinda el curso son necesarios para la formación de Profesionales en
Enfermería; ofrece a los estudiantes una serie de conocimientos relacionados con la
Morfología y Fisiología del cuerpo humano, y asimismo la posibilidad de comprender cómo
está organizado éste desde el punto de vista anatomo-estructural y funcional en sus
diferentes niveles de complejidad, desde el celular hasta los sistemas más importantes y el
organismo como un todo.
Este curso continúa el Ciclo de las Ciencias Básicas Específicas, constituyendo junto con la
Morfofisiología I las bases de este. Establece los conceptos generales del estudio
morfológico del cuerpo humano, y destaca la importancia de la Morfología Humana que al
estar integrada por varias ramas científicas que forman parte de las Ciencias Básicas
Biomédicas, permite estudiar la estructura del organismo humano desde distintos puntos de
vista: la Anatomía estudia las estructuras macroscópicas; la Histología, las estructuras
microscópicas, la Ontogenia, el origen y desarrollo de las estructuras y la Fisiología, la
función de las estructuras.
En estos contenidos se continúa la proyección general del Componente Básico del Plan de
Estudios con la modalidad de créditos académicos del Programa de Enfermería, al
considerar los contenidos con un enfoque sistémico, evolutivo, funcional y aplicativo a la
clínica.
Las competencias y logros del curso de Morfofisiología II son esenciales para el desarrollo
de las competencias de otros cursos del componente Básico (Farmacología, Propedéutica,
Laboratorio Clínico). También se aporta para cursos del componente de Formación
profesional (Clínicas).
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3. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
Desarrollar competencias y habilidades que le permitan al educando comprender, analizar, y
explicar un conjunto de conocimientos morfofisiológicos bajo el concepto funcional e integrado de
las estructuras del cuerpo humano, para crear un modelo morfofuncional del hombre, que sirva de
punto de partida en el entendimiento, análisis y resolución de las posibles alteraciones de sus
procesos morfofisiológicos, asegurando con esto el cumplimiento exitoso de la actividad del
egresado en el campo de las Ciencias de la salud y en especial en el de la Bacteriología.
4. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO
Comprende la estructura, la organización y el funcionamiento de los sistemas viscerales:
cardiocirculatorio, Inmunológico, Respiratorio, Excretor Urinario, Reproductor femenino y masculino,
Endocrino y Nervioso (Central, Periférico y órganos de los sentidos), sus elementos componentes, y
fundamenta la importancia de estos en la conformación de la morfología y fisiología normales.
5. UNIDADES DE APRENDIZAJE
5.1.Unidades de aprendizaje
Unidad 1: Aparato circulatorio e Inmunológico
Generalidades. Organización general del Sistema Cardiovascular. El Corazón, redes vasculares,
circulaciones sanguínea y linfática. Localización del corazón y sus relaciones con las estructuras del
mediastino.Anatomía externa e interna del corazón. Músculo estriado cardíaco, sus propiedades
intrínsecas y fisiología. Válvulas cardiacas.Ciclo cardíaco. Sístole y diástole. Actividad eléctrica del
corazón. Impulso y transmisión cardíacas. Potencial de membrana y potencial de acción.
Electrocardiografía básica. Efecto de los iones en la actividad eléctrica. Gasto cardíaco y retorno
venoso, factores reguladores y medición. Tensión arterial y sus factores determinantes y
reguladores.Circulación coronaria y cerebral. Circulación arterial y venosa. Circulación terminal y
capilar. Características, factores modificadores y regulación. Quimiorreceptores y barorreceptores.
Sangre, linfa y hematopoyesis. Hemostasia, coagulación sanguínea y sus factores. Concepto de
sistema inmunológico y elementos componentes. Órganos linfoides: tejido linfoide difuso y tejido
linfoide organizado (nódulos, folículos, tonsilas, linfonodos, bazo y timo); células del sistema
inmunitario y sus características (leucocitos granulocitos y agranulocitos). Proteínas:
inmunoglobulinas y citocinas. Tipos de inmunidad y resistencia inespecífica a la enfermedad:
inmunidad natural y adquirida, barreras histicas, secreción de sustancias antibacterianas y
antivirales, acción citolítica, entre otras). Inmunidad específica o resistencia específica a la
enfermedad: mediada por células y por anticuerpos.
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Unidad 2: Aparato respiratorio
Generalidades. Organización del sistema Respiratorio, su relación con el Sistema Cardiocirculatorio.
Órganos del Sistema: nariz, nasofaringe, laringe, tráquea, bronquios, y pulmones. Estructura y
función de los pulmones. Segmentación pulmonar. Alvéolos y capilares. Paredes torácicas y pleuras.
La dinámica ventilatoria: inspiración y espiración. La respiración externa o hematosis. Difusión
pulmonar. Definición y principios generales Leyes de difusión y propiedades de los gases. Flujo
sanguíneo pulmonar. Transporte de gases respiratorios en la sangre. La respiración interna o celular.
Regulación y control de la respiración. Hipoxia, hipercapnia y ejercicio. Volúmenes y capacidades
pulmonares. Espirometría.
Unidad 3: Aparato Urinario y Homeostasis
Generalidades. Mecanismo de amortiguación Ácido-base. Organización estructural del aparato
excretor urinario: riñones, uréteres, vejiga urinaria y uretra. Anatomía Renal macro y microscópica.
La nefrona como unidad funcional. Disposición anatómica y particularidades hemodinámicas.
Filtración glomerular. Naturaleza y factores que intervienen. Estructura y permeabilidad de la pared
glomerular. Composición del filtrado, características y regulación. Transporte tubular. Reabsorción,
excreción y secreción tubular. Agua corporal total. Distribución y medición. Líquido extracelular e
intracelular. Concentraciones. Soluciones hipertónicas e hipotónicas. Electrolitos séricos. Equilibrio
ácido-básico. Regulación de iones y tipos de deshidratación. Descripción morfofisiológica de los
uréteres, vejiga urinaria y uretra femenina y masculina. Llenado y vaciamiento vesical. Micción y
Emisión urinaria. Homeostasis, concepto, factores determinantes.
Unidad 4: Aparato Digestivo
Generalidades. Capas del tubo digestivo, inervación digestiva. Morfofisiología boca, faringe,
esófago, estómago, páncreas, hígado, intestino delgado y colon. Dinámica digestiva, enzimas
digestivas, factores reguladores de la digestión.
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Unidad 5: Sistema endocrino y reproductor
Generalidades. Gónadas masculinas. Estructura anatómica e histológica .Genitales externos e
internos. Organización morfofuncional del testículo. Espermatogénesis. Regulación hormonal y
secreción de testosterona. Acto sexual masculino.Gónadas femeninas. Genitales externos y glándula
mamaria. Morfología e histología. Organización morfofuncional del ovario. Ovogénesis. Regulación
hormonal.Ciclo ovárico y menstrual. Hormonas ováricas.
Conceptos y funciones generales del sistema endocrino. Características de las hormonas y
componentes del sistema. Características de las glándulas endocrinas: hipófisis, tiroides, paratiroides,
suprarrenales. Condiciones clínicas de los sistemas nervioso y endocrino, y la terminología médica
relacionada
Unidad 6: Sistema Nervioso
Generalidades. Elementos básicos del sistema nervioso: mecanismos de regulación orgánica,
conceptos y funciones generales del sistema, componentes y división del sistema. Características y
propiedades fundamentales del tejido nervioso: mecanismos de excitación nerviosa, sinapsis, arco
reflejo. Sistema nervioso central (SNC) y sus porciones segmentarias y suprasegmentarias. Sistema
ventricular, meninges y vascularización del SNC. Sistema nervioso periférico y autónomo. Órganos
de los sentidos. Vías de conducción nerviosa. Órganos de los sentidos.
5.2 Criterios de Evaluación e Indicadores de desempeño del desarrollo de competencias y
Resultados de aprendizaje:
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Las evaluaciones tendrán, en los casos posibles, un enfoque problemático-aplicativo a la composición
estructural básica del cuerpo humano, buscando en lo posible la relación estructura-función y
causa-efecto en relación con la salud.
Los criterios evaluativos serán los definidos en el artículo 44 del Reglamento Estudiantil, y se tendrán
en cuenta para evaluar el nivel de aprendizaje del estudiante, los siguientes:
- Evaluaciones cortas (quices), se contempla la realización de preguntas de control, orales y/o escritas
para cada UT.
- Seminarios, trabajos independientes y/o talleres prácticos, para los cuales se tendrá en cuenta el
informe escrito, la sustentación y la utilización de las ayudas educativas significativas.
- Evaluaciones, se conciben tres, la primera de las Unidades Temáticas (UT) 1 y 2, la segunda de las
UT 3 y 4, y una última evaluación acumulativa o examen final que incluye a las UT 5 y 6, y algunos
focos de atención de las UT desarrolladas y evaluadas durante el curso.
La calificación final, integrará todos los criterios evaluativos utilizados y establecidos por el
Reglamento Académico Estudiantil, de febrero del 2004, Capitulo IX, referente a calificaciones
(Artículos 59-73), y se obtendrá del promedio aritmético de las siguientes tres notas parciales:
1. PRIMERA NOTA PARCIAL (33,3 %)
- Evaluaciones cortas (quices) orales o escritas (40%)
- Seminarios, trabajos independientes y/o talleres prácticos individuales y/o grupales: valor 20%
- Primera evaluación acumulativa : oral o escrita: 40%.
2. SEGUNDA NOTA PARCIAL (33,3 %)
- Evaluaciones cortas (quices) orales o escritas (40%)
- Seminarios, trabajos independientes y/o talleres prácticos individuales y/o grupales: valor 20%
- Segunda evaluación acumulativa : oral o escrita: 40%.
3. TERCERA NOTA PARCIAL ( 33,3 %)
- Evaluaciones cortas (quices) orales o escritas (40%)
- Seminarios, trabajos independientes y/o talleres prácticos individuales y/o grupales: valor 20%
- Tercera evaluación acumulativa : oral o escrita: 40%.
6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Permiten el desarrollan conocimientos, comprensiones y habilidades para la vida personal, profesional
y social, enriqueciendo el proceso formativo de todos los estudiantes, independiente de su área
disciplinar.
Competencias comunicativas:
● Utiliza correctamente el lenguaje oral y escrito y capacidad y habilidad para expresarse con
fluidez y eficacia comunicativa en la comunicación verbal en los encuentros sincrónicos y no
verbal en los asincrónicos y en las evidencias entregadas
● Emplea un lenguaje para comunicarse correctamente entre sus compañeros y el docente.
● Analiza artículos relacionados con los avances en fisiología humana y aplicabilidad sobre el
ejercicio del bacteriólogo
● Revisa bases de datos para afianzar los conceptos generales de la asignatura
● Redacta informe de cada práctica realizada utilizando las normas establecidas.
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● Interpreta imágenes para conocer la morfología de los sistemas viscerales expuestos
● Consulta páginas de la Web para organizar tareas.
Competencia comunicativa en inglés.
● Analiza libros, artículos, vídeos, páginas, blogs, Apps en inglés para enriquecimiento de las
competencias en español y desarrollo de las actividades del curso.
Competencia investigativa.
● Identifica los problemas a investigar en el campo de la morfofisiología humana
● Propone estrategias metodológicas para la organización de proyectos de investigación.
● Realiza investigaciones interdisciplinarias con otros campos del saber de la medicina y su
correlación con el laboratorio clínico
7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
- Según se aprecia en el Plan calendario (cronograma y distribución del fondo de tiempo del
contenido por Unidad Temática-UT), se indican unas primeras horas de clases conferencias por
parte del docente direccionadas a diagnosticar la presencia o ausencia de los conocimientos
necesarios para la asimilación del nuevo contenido, lograr una disposición positiva del estado
afectivo del alumno (Etapa motivacional), explicar y demostrar las acciones que éste
posteriormente ejecutará para la asimilación del nuevo tipo de actividad y de los conocimientos
relacionados con ella (Etapa de formación de la base orientadora para las acciones). La
estrategia metodológica del Programa organiza el curso como una electiva de formación
profesional, de carácter teórico-práctico con intensidad de 5 horas/semana que se desarrolla de
manera virtual. El apoyo virtual está dado por el manejo de la Plataforma Virtual institucional
(Cintia), power campus, Google Classroom, Correo institucional, Google Meet, What App, y
teléfonos celulares.
- Para el desarrollo de los seminarios y talleres, previamente el docente mediante sus clases
conferenciales ha familiarizado y motivado al alumno hacia un acercamiento paulatino al logro de
los objetivos de cada UT, y busca entonces que éste ejecute individualmente o en equipo de trabajo
la actividad de estudio, con lo que su grado de independencia crece y la participación del docente
como director del proceso es cada vez menor (Etapa de ejecución de las acciones).
- Previa a la sustentación de los seminarios los alumnos deben haber asistido mínimamente a una
asesoría con acompañamiento del docente para precisar la profundidad de los contenidos a
desarrollar y controlar la calidad del trabajo, asimismo el día de la sustentación deberán presentar
resumen escrito a mano, legible, fotocopiable y mínimamente un medio de enseñanza adecuado o
material audiovisual significativo.
- El docente hará preguntas de control cuando lo estime conveniente para conocer sistemáticamente
el comportamiento de todos los alumnos en el proceso de asimilación de la actividad y los
conocimientos relacionados con ella, y para realizar las correcciones pertinentes en los casos que
así lo exija.
- Para relacionar las etapas básicas de los niveles de asimilación del conocimiento, se asume
que un encuentro docente-educativo (clase teórico-práctica) no es un elemento aislado, sino un
componente de un ciclo de encuentros que constituyen una UT; esto obedece a que el objetivo de
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cada encuentro tributa en los objetivos del ciclo o UT en particular, y a su vez los objetivos de la UT
tributarán en los objetivos del Curso .
8. ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS
- Aunque por las características propias del tipo de curso, predominan las Conferencias
(exposiciones del docente) y seminarios, se procurará que los contenidos tengan un enfoque de
carácter práctico durante los talleres que permitan la interacción y familiarización del estudiante con
las ayudas educativas necesarias para el estudio y aprendizaje del cuerpo humano.
- En las Conferencias, los seminarios, los talleres, así como en el trabajo y el estudio independiente,
debe indicarse la profundización de los conocimientos utilizando los libros de textos y
complementarios, revistas y páginas Web de interés.
Por contingencia de emergencia sanitaria nacional, se estarán dando dos tipos de encuentros:
● Sincrónicos: Realizados a través de Google Meet. Incluye estrategias de clases magistrales,
aulas invertidas y seminarios.
● Asincrónicos: Clases pregrabadas con actividades destinadas a afianzar las unidades temáticas
en desarrollo.
Las plataformas donde se anuncian publican, comparten y asignan recursos y actividades son las
dispuestas por la Universidad de Córdoba:
● Plataforma Cintia: Campus virtual de pregrado de la Universidad de Córdoba
● Google Classroom: Paquete de Google Suite for education contratado por la Universidad de
Córdoba
● Correo institucional y grupos de Whatsapp
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9. BIBLIOGRAFÍA
- TORTORA, G. J., Derrickson, B., Tzal, K., de los Ángeles Gutiérrez, M., & Klajn, D.
(2019). Principios de anatomía y fisiología (Vol. 7). Oxford University Press.
- MOORE, K. L., & Dalley, A. F. (2019). Anatomía con orientación clínica. Ed. Médica
Panamericana.
- TRESGUERRES, J. A., López-Calderón, A., & Bernues, M. Á. V. (2009). Anatomía y fisiología del
cuerpo humano. McGraw Hill.
- HALL, J. E. (2018). Guyton y Hall. Tratado de fisiología médica. Elsevier Health Sciences.
- PEREZ, Wilson A. Morfofisiología humana (2017). Texto Básico Integrado I: generalidades del
estudio del cuerpo humano y sus sistemas somáticos. Ediciones Fondo Editorial Universidad de
Córdoba. Montería. Primera Edición. (Disponible en biblioteca central).
- BORON, W. F., & Boulpaep, E. L. (Eds.). (2017). Fisiología médica. Elsevier Health Sciences.
- BRÜEL, A., Christensen, E. I., Tranum-Jensen, J., Qvortrup, K., & Geneser, F. (2015). Geneser
histología (No. H200 GEN 4a. ed.).
- MULRONEY, S., & Myers, A. (2015). Netter's Physiology Flash Cards E-Book. Elsevier Health
Sciences.
- COSTANZO, L. Temas Clave Fisiología. 4ª edición. Barcelona: Ed.
- DESPOPOULOS, A., & Silbernagl, S. (2013). Color atlas of physiology. Thieme.
- NETTER, F. H. (2013). Atlas de Anatomia Humana. Barcelona: Ed.
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