CIENCIAS-SOCIALES

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PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DOCENTES 
GLORIA ELENA BARRIENTOS FLÓREZ 
NELLY YOHANA ESCOBAR PÉREZ 
LILIANA GONZALEZ CARDONA 
SEBASTIÁN GUTIÉRREZ ATEHORTÚA 
OLGA PATRICIA POSADA 
PAOLA ANDREA RÍOS ESCOBAR 
NELSON ALBERTO TABORDA PABÓN 
JUAN DAVID ZAPATA DUQUE 
 
 
 
 
 
 
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO 
2023 
 
1. PRESENTACIÓN DEL ÀREA 
 
El plan de área de Ciencias Sociales de la institución educativa San Pablo del municipio de 
Medellín atiende las directrices nacionales en materia educativa, que se orienta a partir de
1
: 
 
 
1
 Las siguientes referencias se toman textualmente del documento Lineamientos Curriculares de Ciencias 
Sociales. 
 
 
- La Ley General de Educación: que centró la enseñanza de las Ciencias Sociales en las 
dos disciplinas de mayor peso y tradición en la educación colombiana (historia y 
geografía), aunque sugiere la ampliación temática del área a partir de la enseñanza de la 
Constitución Política y la democracia, la educación ambiental, la educación ética y en 
valores; aspectos todos, requeridos por la sociedad, ante la ausencia de ciudadanos 
críticos y participativos, comprometidos con las instituciones democráticas y con la esencia 
de la Constitución. 
- El ICFES: como entidad reguladora de los exámenes de Estado; dicha iniciativa concibe la 
Ciencias Sociales como Ciencias de la comprensión de carácter hermenéutico donde se 
conservan como ejes centrales la enseñanza de la historia y la geografía. Sin embargo, es 
importante resaltar que el ICFES amplió notablemente la concepción tradicional, porque 
incluyó los ámbitos culturales, políticos, económicos y ecológicos dentro de la evaluación. 
 
Estas dos vertientes teóricas orientan el presente plan de área, que en consecuencia, obedece 
integralmente a la propuesta del Ministerio de Educación Nacional en materia curricular para la 
Ciencias Sociales, que busca superar el exceso de temas o información, y lograr aprendizajes 
significativos en el área por medio del trabajo –en forma selectiva– de problemas y preguntas 
esenciales que se hacen en la actualidad las Ciencias Sociales. 
 
A través de dichos problemas o interrogantes, es factible estructurar y afianzar en los estudiantes, 
conceptos y herramientas fundamentales de las Ciencias Sociales, para que desarrollen y alcancen 
un saber social fundado, y así, hacer más viables y operativos los planteamientos de la 
Constitución y la Ley 115, para lograr una sociedad más justa, equitativa y solidaria. 
 
El área de Ciencias Sociales concibe que la información es un mero recurso y no un fin para 
construir la cultura de ciudadanas y ciudadanos que el país requiere. Teniendo como pautas los 
anteriores puntos, el MEN propone en estos lineamientos curriculares que la enseñanza del área 
de Ciencias Sociales en la Educación Básica y Media se aborde a través de: 
 
• Ejes Generadores 
• Preguntas problematizadoras 
• Ámbitos conceptuales 
• Desarrollo de competencias 
• Con una estructura flexible, abierta, integrada y en espiral
2
. 
 
Teniendo en cuenta las consideraciones anteriores, se estructura un plan de área en que las 
directrices nacionales se conjugan con el modelo pedagógico institucional, con el fin de formar 
sujetos que alcancen los objetivos propuestos para el área, pero que, ante todo, se desarrollen 
integralmente como las personas que quieren ser. 
 
 
 
2. METODOLOGÍA 
 
En concordancia con la orientación pedagógica institucional y las directrices nacionales en materia 
educativa, se plantea la enseñanza de las Ciencias Sociales a partir de la interacción permanente 
de los estudiantes y el trabajo colaborativo, de tal forma que se privilegie la formación (Bildung) en 
su doble acepción: como autodeterminación y como forma de vida. En este sentido, se valora la 
presencia del conflicto en la sociedad, en tanto posibilidad de formación del sujeto que interactúa 
con otro heterogéneo y diverso, habitante no solo de su entorno cercano, sino de un mundo que 
está lleno de desigualdades, pero al mismo tiempo, de posibilidades para el aprendizaje. 
 
Se propone además el aprendizaje de las Ciencias Sociales basado en el modelo de desarrollo 
contextual dialéctico, expuesto en la estrategia pedagógica institucional, que se operacionaliza 
 
2
 Ibid. 
 
 
desde el diseño universal para el aprendizaje, que reconoce la diversidad como un asunto de 
identidad en el ser humano, atravesado por tres principios fundamentales: proporcionar múltiples 
formas de representación de la información y los contenidos (el qué), proporcionar múltiples formas 
de expresión del aprendizaje (el cómo) y proporcionar múltiples formas de implicación (el por qué). 
 
Los presupuestos epistemológicos y teóricos del modelo pedagógico institucional concuerdan con 
los objetivos del área de Ciencias Sociales en tanto tienen como meta final el desarrollo pleno del 
sujeto para la consolidación de su proyecto de vida y la educación para el desarrollo de las 
capacidades e intereses del sujeto, en un acto formativo en que la enseñanza y el aprendizaje 
dependen del contenido, el método, el nivel de desarrollo y las diferencias individuales de los 
estudiantes. 
 
El modelo pedagógico de la Institución Educativa San Pablo concibe al maestro como un 
orientador que acompaña y direcciona los procesos a partir del diálogo con los estudiantes y con 
todos los factores y actores del proceso educativo. En este sentido, debe ser un conocedor experto 
de los diversos recursos y estrategias pedagógicas de que dispone, se sugiere que en el área se 
implementen las siguientes, extraídas de la propuesta Expedición Currículo, de la ciudad de 
Medellín: 
 
Lectura taller de documentos, realización de cine-foros, realización de mapas geográficos, 
construcción de mapas conceptuales, construcción de cuadros comparativos, realización de 
biografías ilustradas sobre actores sociales, realización de narraciones sobre momentos históricos 
distintos, realización de ensayos, construcción de cuestionarios, realización de representaciones 
gráficas, lluvias de ideas, actividades audiovisuales, realización de periódicos históricos, realización 
de entrevista al enemigo, realización de juegos de roles, construcción de murales (carteleras), 
realización de glosarios, construcción de apareamiento, obras teatrales, paneles de discusión, 
foros, uso de herramientas digitales (diseño de blog, foros, búsqueda de información -bases de 
datos-, Google Maps y manejo del paquete ofimático), realización de videos, construcción de 
proyectos de investigación escolar, realización de exposiciones y realización de líneas del tiempo. 
 
Se observa que el abanico de posibilidades didácticas es muy amplio y permite atender a la 
diversidad presente en la institución educativa y sus necesidades formativas, de igual manera, se 
entenderá la evaluación en los términos del modelo pedagógico institucional cuando la define como 
un proceso dinámico, integrado a la enseñanza, realizada a partir de la autoevaluación, la hetero-
evaluación y la coevaluación, es decir, se concibe el proceso evaluador a partir de la clasificación 
que distingue a quienes participan en ella, lo que necesariamente remite al sujeto a hacerse cargo 
de su propio proceso de aprendizaje a partir de la evaluación constante de sus avances. De igual 
manera, se han de tener en cuenta las siguientes directrices generales sobre la evaluación del área 
de Ciencias Sociales, propuestas por el documento Expedición Currículo de la ciudad de Medellín: 
 
Participación en las actividades de clase en donde se evidencie los procesos de conceptualización. 
La movilización del sujeto hacia posturas críticas, reflexivas y propositivas. Desempeño en las 
diferentes actividades de aprendizaje. Adquisición y práctica de herramientas investigativas. 
Cualificación personal hacia la configuraciónde un sujeto para la vida en común, como sujeto con 
conciencia planetario. Un sujeto que se reconozca a sí mismo y a su realidad como un proceso 
histórico en permanente construcción. El reconocimiento del sujeto como parte de las estructuras 
sociales y por tanto transformador de estas. Actitud de responsabilidad frente al cuidado de sí 
mismo, del entorno y del otro. Valoración de la diferencia y la diversidad como condición de lo 
humano. Reconocimiento de la pertenencia a diversos grupos sociales, culturales y humanos 
(familia, colegio, barrio, región, país, etnia y género, entre otros) y entendimiento de que eso hace 
parte de su identidad. 
 
Entendida en estos términos la evaluación se hace plural y diversa, presta a recibir múltiples 
resultados y a emitir múltiples valoraciones, lo que convierte el momento evaluativo en un 
comienzo, no en un final, lo que concuerda de forma más congruente con los fines y objetivos de la 
enseñanza de las Ciencias Sociales en nuestro país. 
 
 
 
Teniendo en cuenta que la Institución Educativa contempla que la inclusión es uno de sus 
componentes fundamentales dentro de la estructura de la Estrategia Pedagógica, en la 
Metodología del área, se articulan los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, 
procurando garantizar el acceso al saber de todos los estudiantes, independientemente de 
sus características individuales; estos son: 
 
Múltiples formas de representación (El qué): Se plantean diferentes formas de presentar la 
información a los estudiantes (videos, imágenes, fotos, lectura de textos, juegos, definir vocabulario 
y símbolos, ilustrar conceptos claves, resaltar en los textos las ideas principales, entre otras). 
 
Múltiples formas de expresión (El Cómo): Se tienen en cuenta las diferentes formas como el 
estudiante expresa la información (escrita, oral, dibujo, imágenes, construcción de material, entre 
otras). 
 
Múltiples formas de implicación (El por qué): Se proponen diferentes formas de motivar a los 
estudiantes, teniendo en cuenta sus intereses, conocimientos previos y estado de ánimo 
(incrementar preferencias y autonomía, reducir distracciones, variar los niveles de retos y apoyos, 
fomentar colaboración y comunicación, retroalimentación, resaltar las habilidades, desarrollar la 
capacidad de autorreflexióny evaluación, entre otras). 
 
EVALUACIÓN 
 
La evaluación se entiende como parte de la práctica pedagógica y al igual que en la metodología 
se enmarca en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, teniendo como directriz lo 
planteado por el Ministerio de Educación Nacional en el documento “Evaluación Formativa” el cual 
está articulado en el SIEE. 
 
El área entiende la importancia de dar liderazgo al estudiante en su propio proceso de formación y 
valora la reflexión de los docentes como estrategia de mejoramiento continuo, por tal razón la 
evaluación se concibe como: sistemática, continua, abarcadora, completa, diferenciada, 
potenciadora y participativa. 
 
3. OBJETIVOS DEL ÁREA 
 
En concordancia con lo estipulado en los lineamientos curriculares del área de Ciencias Sociales, 
en donde se estipula la posición del MEN para aborda los objetivos del área de Ciencias Sociales 
apoyándose en la Constitución Política (en su artículo 67), la Ley General (ó 115) y el Plan Decenal 
de Educación, debido a que, de una u otra manera, ellos han propiciado (al menos en intención) 
grandes cambios en el país y han estipulado el norte hacia el cual debe dirigirse la educación 
colombiana. La revisión y síntesis de estos documentos, permite establecer que los fines y 
objetivos de la educación en el país (los cuales no difieren de los establecidos en el marco 
internacional para la formación en Ciencias Sociales), son: 
 
● Que las y los estudiantes “adquieran y generen conocimientos científicos y técnicos más 
avanzados” que son pertinentes para el contexto mundial que hace exigencias en cuanto a 
ciencia y tecnología, y al tiempo, se promueva una educación integral y digna del ser 
humano que le permita conocer sus derechos y sus deberes. 
● Que las y los estudiantes afronten “de manera crítica y creativa el conocimiento científico, 
tecnológico, artístico y humano que se produce…”; “que comprendan la realidad nacional y 
desarrollen actitudes democráticas, responsables, tolerantes, solidarias, justas y éticas”. 
 
En otras palabras, lo que se afirma, es que el fin último de la educación es el conocimiento, la 
comprensión y capacitación, para vivir activamente en el mundo e interactuar con calidad en él; 
planteamiento este que históricamente es inherente a las Ciencias Sociales, porque estas 
dimensiones han sido y son asociadas a este campo del conocimiento. Habiendo aclarado el 
 
 
sentido de la educación y extrapolando estos fines y objetivos a las Ciencias Sociales en la 
Educación Básica y Media, puede definirse que los objetivos de esta área, punto de partida para 
estos lineamientos curriculares, son: 
 
NIVEL BÀSICO 
 
• Ayudar a comprender la realidad nacional (pasado-presente) para transformar la sociedad en la 
que las y los estudiantes se desarrollan -donde sea necesario -. 
 
• Formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad con una consciencia 
crítica, solidaria y respetuosa de la diferencia y la diversidad existentes en el país y en el mundo. 
 
• Propiciar que las personas conozcan los derechos que tienen y respeten sus deberes. 
 
• Propender para que las y los ciudadanos se construyan como sujetos en y para la vida. 
 
• Ayudar a que las y los colombianos respondan a las exigencias que plantean la educación, el 
conocimiento, la ciencia, la tecnología y el mundo laboral. 
 
 
NIVEL MEDIO: 
 
• Ayudar a comprender la realidad nacional (pasado-presente) para transformar la sociedad en la 
que las y los estudiantes se desarrollan -donde sea necesario -. 
 
• Formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad con una consciencia 
crítica, solidaria y respetuosa de la diferencia y la diversidad existentes en el país y en el mundo. 
 
• Propiciar que las personas conozcan los derechos que tienen y respeten sus deberes. 
 
• Propender para que las y los ciudadanos se construyan como sujetos en y para la vida. 
 
• Ayudar a que las y los colombianos respondan a las exigencias que plantean la educación, el 
conocimiento, la ciencia, la tecnología y el mundo laboral. 
 
 
 
 
3.1 OBJETIVOS POR GRADO 
 
Grado primero: 
 
Reconocer al ser humano como miembro de diversas organizaciones (familia, colegio, barrio…), 
necesarias para el bienestar y el desarrollo personal. 
 
Grado segundo: 
 
Reconocer las características de la comunidad y el paisaje donde habita. 
 
Grado tercero: 
 
Reconocer como ser social, las diferentes etnias y culturas de la región y el país. 
 
Grado cuarto: 
 
Reconocer los periodos históricos de Colombia (precolombino, descubrimiento, conquista y 
colonia), reconociendo las características geográficas, económicas y político – administrativas en 
cada uno de ellos para entender el devenir histórico de nuestro país. 
 
Grado quinto: 
 
Identificar las características geográficas y socio-culturales de Colombia, su interacción y las 
consecuencias que resultan de ellas, como la organización de la República y la participación en 
espacios democráticos. 
 
Grado sexto: 
 
Identificar los aportes sociopolíticos y económicos que las distintas civilizaciones antiguas han 
legado a la humanidad desde la comparación y análisis de las transformaciones del pasado y su 
repercusión en el presente, con el propósito de valorar la identidad cultura de la nación. 
 
Grado séptimo: 
 
Interpretar la evolución económica, social, política y cultural de las naciones euro-asiáticas a través 
de la lectura e interpretación de documentos históricos con el propósito de adquirir herramientas 
conceptuales que le permitan entender su propia cultura. 
 
Grado octavo: 
 
Analizar los procesos sociales, económicos, políticos y/o culturales acontecidosen los siglos XVIII 
y XIX para compararlos con los procesos análogos en la actualidad. 
 
Grado noveno: 
 
Analizar los procesos sociales, económicos, políticos y/o culturales ocurridos en el mundo durante 
el siglo XX, con el fin de reconocer la configuración actual del mundo globalizado. 
 
Grado décimo: 
 
Reconocer las características de los procesos históricos, sociales, económicos y políticos que 
inciden en las dinámicas del mundo actual, que le permitan desempeñarse como ciudadanos 
activos a fin de promover la participación ciudadana en pro de la defensa de los derechos 
humanos. 
 
 
 
Grado undécimo: 
 
Formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad con una consciencia crítica, 
solidaria y respetuosa de la diferencia y la diversidad existentes en el país y en el mundo. 
 
 
CLEI 3 
 
Identificar los aportes sociopolíticos y económicos que las distintas civilizaciones antiguas han 
legado a la humanidad desde la comparación y análisis de las transformaciones del pasado con la 
época actual de Colombia con el propósito de valorar su identidad cultural e interpretar con 
capacidad crítica la evolución económica, social, política y cultural de las naciones Euro-Asiáticas a 
través de la lectura e interpretación de documentos históricos con el propósito de adquirir 
herramientas conceptuales que le permitan entender su propia cultura. 
 
CLEI 4 
 
Analizar los procesos sociales, económicos políticos y/o culturales acontecidos en los siglos XVIII y 
XIX, para compararlos con los procesos actuales y Aplicar en su cotidianidad, los conocimientos 
adquiridos, con el fin de asumir una posición crítica respecto a las ideologías presentadas en estas 
épocas. 
 
 
CLEI 5 
 
Reconocer las características de los procesos históricos, sociales, económicos y políticos que 
inciden en las dinámicas del mundo actual, que le permitan desempeñarse como ciudadanos 
activos a fin de promover la participación ciudadana en pro de la defensa de los derechos humanos 
 
CLEI 6 
 
Reconocer las características de los procesos históricos, sociales, económicos y políticos que 
inciden en las dinámicas del mundo actual, con el fin de poder desempeñarse como ciudadanos 
activos en la promoción de la participación ciudadana por la defensa de los derechos humanos. 
 
 
 
 
4. MALLA CURRICULAR 
 
 
Grado Primero 
 
ÁREA: 
CIENCIAS SOCIALES 
 
DOCENTES: 
JULIETH NATALIA ZAPATA RESTREPO – GLORIA NANCY BEDOYA OROZCO – DIEGO 
ALONSO LÓPEZ CARDONA – YEISY ALEJANDRA MONSALVE PATIÑO – ADRIANA 
MARÍA ECHAVARRÍA RAMÍREZ 
 
GRADO: Primero PERIODO 1° INTENSIDAD 
SEMANAL 
2 horas 
EJES GENERADORES 
 
1. La defensa de la condición humana y el respeto 
por su diversidad: multicultural, étnica, de género 
y opción personal de vida como recreación de la 
identidad colombiana. 
2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos 
con la defensa y promoción de los deberes y 
derechos humanos, como mecanismos para 
construir la democracia y buscar la paz. 
3. Mujeres y hombres como guardianes y 
beneficiarios de la madre tierra. 
4. La necesidad de buscar desarrollos económicos 
sostenibles que permitan preservar la dignidad 
humana. 
5. Nuestro Planeta como un espacio de 
interacciones cambiantes que nos posibilita y 
limita. 
6. Las construcciones culturales de la humanidad 
como generadoras de identidades y conflictos. 
7. Las distintas culturas como creadoras de 
diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, 
tecnología, medios de comunicación). 
8. Las organizaciones políticas y sociales como 
estructuras que canalizan diversos poderes para 
afrontar necesidades y cambios. 
 
ESTÁNDARES 
 
✔ Me reconozco como ser social e histórico, 
miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un 
legado que genera identidad nacional. 
 
✔ Reconozco la interacción entre el ser humano y el 
paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones 
económicas y las consecuencias que resultan de esta 
relación. 
 
✔ Me identifico como un ser humano único, miembro 
de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias 
para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; 
reconozco que las normas son acuerdos básicos que 
buscan la convivencia pacífica en la diversidad. 
 
ACCIONES DE LOS ESTÁNDARES: 
 
Me aproximo al conocimiento como científico social: 
✔ Organizo la información, utilizando cuadros, 
gráficas. 
 
Manejo conocimientos propios de las Ciencias 
Sociales: 
 
- Relaciones con la historia y las culturas 
 
✔ Identifico algunas características físicas, sociales, 
culturales y emocionales que hacen de mí un ser único 
 
- Relaciones espaciales y ambientales 
 
 
 
✔ Me ubico en el entorno físico y de representación 
(en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como 
arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda 
 
- Relaciones ético – políticas 
 
✔ Identifico factores que generan cooperación y 
conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi 
entorno y explico por qué lo hacen 
 
Desarrollo compromisos personales y sociales 
 
✔ Comparo mis aportes con los de mis compañeros 
y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios 
elementos valiosos aportados por otros. 
COMPETENCIAS 
 
✔ Pensamiento social 
✔ Interpretación y análisis de perspectivas 
✔ Pensamiento sistémico 
COMPONENTES 
✔ Espacio, territorio, ambiente y población. 
✔ Ético – político. 
✔ Histórico – cultural. 
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE – DBA 
 
 Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo y los puntos cardinales. 
 Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus 
componentes y formas. 
 Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel 
personal, de su familia y del entorno barrial, veredal o del lugar donde vive. 
PREGUNTA 
PROBLEMATIZADORA: 
 
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
 ¿Qué influencia tienen los 
acontecimientos históricos en el 
ritmo y estilo de vida actual y en 
la manera de relacionarme con 
los diferentes grupos humanos 
en un mismo espacio? 
 
 Relaciona su izquierda-derecha, adelante – atrás con los puntos 
cardinales, al ubicar, en representaciones gráficas de la escuela. 
 
 Localiza en representaciones gráficas o dibujos de su barrio, vereda o 
lugar donde vive, algunos referentes 
 
 Relata los principales acontecimientos sociales ocurridos en su entorno 
cercano. 
 
 
 
ÁREA: 
CIENCIAS SOCIALES 
 
DOCENTES: 
JULIETH NATALIA ZAPATA RESTREPO – GLORIA NANCY BEDOYA OROZCO – 
DIEGO ALONSO LÓPEZ CARDONA – YEISY ALEJANDRA MONSALVE PATIÑO – 
ADRIANA MARÍA ECHAVARRÍA RAMÍREZ 
 
GRADO: Primero PERIODO 2° INTENSIDAD 
SEMANAL 
2 horas 
EJES GENERADORES 
 
1. La defensa de la condición humana y el respeto 
por su diversidad: multicultural, étnica, de género 
y opción personal de vida como recreación de la 
identidad colombiana. 
2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos 
con la defensa y promoción de los deberes y 
derechos humanos, como mecanismos para 
construir la democracia y buscar la paz. 
3. Mujeres y hombres como guardianes y 
beneficiarios de la madre tierra. 
4. La necesidad de buscar desarrollos económicos 
sostenibles que permitan preservar la dignidad 
humana. 
5. Nuestro Planeta como un espacio de 
interacciones cambiantes que nos posibilita y 
limita. 
6. Las construcciones culturales de la humanidad 
como generadoras de identidades y conflictos. 
7. Las distintas culturas como creadoras de 
diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, 
tecnología, medios de comunicación). 
8. Las organizaciones políticas y sociales como 
estructuras que canalizan diversos poderes para 
afrontar necesidades y cambios. 
 
ESTÁNDARES 
 
✔ Me reconozco como ser social e histórico, 
miembro de un país con diversas etnias y culturas, con 
un legado que genera identidad nacional. 
 
✔ Reconozco la interacción entre el ser humano yel paisaje en diferentes contextos e identifico las 
acciones económicas y las consecuencias que resultan 
de esta relación. 
 
✔ Me identifico como un ser humano único, 
miembro de diversas organizaciones sociales y políticas 
necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y 
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos 
básicos que buscan la convivencia pacífica en la 
diversidad. 
 
ACCIONES DE LOS ESTÁNDARES: 
 
Me aproximo al conocimiento como científico social: 
 
✔ Uso diversas fuentes para obtener la información 
que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, 
fotografías, textos escolares y otros) 
 
Manejo conocimientos propios de las Ciencias 
Sociales: 
 
- Relaciones con la historia y las culturas 
 
✔ Identifico y describo algunas características 
socioculturales de comunidades a las que pertenezco y 
de otras diferentes a las mías. 
 
 
 
- Relaciones espaciales y ambientales 
 
✔ Identifico y describo características y funciones 
básicas de organizaciones sociales y políticas de mi 
entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, 
resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…). 
 
- Relaciones ético – políticas 
 
✔ Participo en actividades que expresan valores 
culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía. 
 
Desarrollo compromisos personales y sociales 
 
✔ Participo en actividades que expresan valores 
culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mí 
COMPETENCIAS 
 
✔ Pensamiento social 
✔ Interpretación y análisis de perspectivas 
✔ Pensamiento sistémico 
 
COMPONENTES 
 
✔ Espacio, territorio, ambiente y población. 
✔ Ético – político. 
✔ Histórico – cultural. 
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE – DBA 
 
 Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales 
 Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos sociales. 
 Comprende cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el reconocimiento de los tipos de 
vivienda que se encuentran en el contexto de su barrio, vereda o lugar donde vive. 
 
 
PREGUNTA 
PROBLEMATIZADORA: 
 
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
 
 
¿Qué diferencias encuentro 
entre el lugar donde vivo y otros 
espacios? 
 Señala las transformaciones recientes observadas en el entorno físico 
de su comunidad y el para qué se realizaron. 
 Señala los lugares de procedencia de su familia y reconoce las 
costumbres y tradiciones culturales de su comunidad mediante los 
relatos de los abuelos y personas mayores del barrio, vereda o lugar 
donde vive. 
 Reconoce el valor de la vivienda como el espacio donde tiene lugar su 
hogar y donde recibe seguridad y cuidado de su familia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÁREA: 
CIENCIAS SOCIALES 
 
DOCENTES: 
JULIETH NATALIA ZAPATA RESTREPO – GLORIA NANCY BEDOYA OROZCO – 
DIEGO ALONSO LÓPEZ CARDONA – YEISY ALEJANDRA MONSALVE PATIÑO – 
ADRIANA MARÍA ECHAVARRÍA RAMÍREZ 
 
GRADO: Primero PERIODO 3° INTENSIDAD 
SEMANAL 
2 horas 
EJES GENERADORES 
 
1. La defensa de la condición humana y el respeto 
por su diversidad: multicultural, étnica, de género 
y opción personal de vida como recreación de la 
identidad colombiana. 
2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos 
con la defensa y promoción de los deberes y 
derechos humanos, como mecanismos para 
construir la democracia y buscar la paz. 
3. Mujeres y hombres como guardianes y 
beneficiarios de la madre tierra. 
4. La necesidad de buscar desarrollos económicos 
sostenibles que permitan preservar la dignidad 
humana. 
5. Nuestro Planeta como un espacio de 
interacciones cambiantes que nos posibilita y 
limita. 
6. Las construcciones culturales de la humanidad 
como generadoras de identidades y conflictos. 
7. Las distintas culturas como creadoras de 
diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, 
tecnología, medios de comunicación). 
8. Las organizaciones políticas y sociales como 
estructuras que canalizan diversos poderes para 
afrontar necesidades y cambios. 
 
ESTÁNDARES 
 
✔ Me reconozco como ser social e histórico, 
miembro de un país con diversas etnias y culturas, con 
un legado que genera identidad nacional. 
 
✔ Reconozco la interacción entre el ser humano y 
el paisaje en diferentes contextos e identifico las 
acciones económicas y las consecuencias que resultan 
de esta relación. 
 
✔ Me identifico como un ser humano único, 
miembro de diversas organizaciones sociales y políticas 
necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y 
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos 
básicos que buscan la convivencia pacífica en la 
diversidad. 
 
ACCIONES DE LOS ESTÁNDARES: 
 
Me aproximo al conocimiento como científico social: 
 
✔ Utilizo diversas formas de expresión (exposición 
oral, dibujos, carteleras, textos cortos…) para comunicar 
los resultados de mi investigación. 
 
Manejo conocimientos propios de las Ciencias 
Sociales: 
 
- Relaciones con la historia y las culturas 
 
✔ Identifico y describo características sociales, 
políticas, económicas y culturales de las primeras 
 
 
organizaciones humanas (banda, clan, tribu...). 
 
- Relaciones espaciales y ambientales 
 
✔ Reconozco, describo y comparo las actividades 
económicas de algunas personas en mi entorno y el 
efecto de su trabajo en la comunidad. 
 
- Relaciones ético – políticas 
 
✔ Identifico mis derechos y deberes y los de otras 
personas en las comunidades a las que pertenezco. 
 
Desarrollo compromisos personales y sociales 
 
✔ Reconozco en mi entorno cercano las huellas 
que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el 
pasado (monumentos, museos, sitios de conservación 
histórica…). 
 
COMPETENCIAS 
 
✔ Pensamiento social 
✔ Interpretación y análisis de perspectivas 
✔ Pensamiento sistémico 
 
COMPONENTES 
 
✔ Espacio, territorio, ambiente y población. 
✔ Ético – político. 
✔ Histórico – cultural. 
 
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE – DBA 
 
 Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su 
contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento. 
 
 Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás. 
 
 
PREGUNTA 
PROBLEMATIZADORA: 
 
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
 
 
¿De qué manera se evidencia en 
mi comunidad las prácticas de 
convivencia respetuosa o de 
discriminación? 
 
✔ Expresa el valor de sí mismo y de cada uno de los integrantes de la 
clase, explicando aquello que los diferencia y los identifica: el género, la 
procedencia, la edad, las ideas y creencias, entre otras. 
✔ Participa de acciones que fomentan la sana convivencia en el entorno 
familiar y escolar. 
✔ Plantea alternativas de solución frente a situaciones conflictivas en su 
familia y salón de clase 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Grado Segundo 
 
ÁREA: 
CIENCIAS SOCIALES 
 
DOCENTES: 
GERLAY CENID LOTERO GRISALES – GLORIA ELENA BARRIENTOS FLÓREZ – 
ADIELA DEL SOCORRO CUERVO MONTOYA – OMAIRA PÉREZ CARO – ADRIANA 
PATRICIA LOZADA TAMAYO 
 
GRADO: Segundo PERIODO 1° INTENSIDAD 
SEMANAL 
2 horas 
EJES GENERADORES 
 
1. La defensa de la condición humana y el respeto 
por su diversidad: multicultural, étnica, de género 
y opción personal de vida como recreación de la 
identidad colombiana. 
2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos 
con la defensa y promoción de los deberes y 
derechos humanos, como mecanismos para 
construir la democracia y buscar la paz. 
3. Mujeres y hombres como guardianes y 
beneficiarios de la madre tierra. 
4. La necesidad de buscar desarrollos económicos 
sostenibles que permitan preservar la dignidad 
humana. 
5. Nuestro Planeta como un espacio de 
interacciones cambiantes que nos posibilita y 
limita. 
6. Las construcciones culturales de la humanidad 
como generadoras de identidades y conflictos. 
7. Las distintas culturas como creadoras de 
diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia,tecnología, medios de comunicación). 
8. Las organizaciones políticas y sociales como 
estructuras que canalizan diversos poderes para 
afrontar necesidades y cambios. 
 
ESTÁNDARES 
 
✔ Me reconozco como ser social e histórico, 
miembro de un país con diversas etnias y culturas, con 
un legado que genera identidad nacional. 
 
✔ Reconozco la interacción entre el ser humano y 
el paisaje en diferentes contextos e identifico las 
acciones económicas y las consecuencias que resultan 
de esta relación. 
 
✔ Me identifico como un ser humano único, 
miembro de diversas organizaciones sociales y políticas 
necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y 
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos 
básicos que buscan la convivencia pacífica en la 
diversidad. 
 
ACCIONES DE LOS ESTÁNDARES: 
 
Me aproximo al conocimiento como científico social: 
 
✔ Participo en la construcción de normas para la 
convivencia en los grupos sociales y políticos a los que 
pertenezco (familia, colegio, barrio...). 
 
Manejo conocimientos propios de las Ciencias 
Sociales: 
 
- Relaciones con la historia y las culturas 
 
 
 
✔ Identifico algunas características físicas, sociales, 
culturales y emocionales que hacen de mí un ser único. 
 
- Relaciones espaciales y ambientales 
 
✔ Me ubico en el entorno físico y de representación 
(en mapas y planos) utilizando referentes espaciales 
como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. 
 
- Relaciones ético – políticas 
 
✔ Identifico situaciones cotidianas que indican 
cumplimiento o incumplimiento en las funciones de 
algunas organizaciones sociales y políticas de mi 
entorno. 
 
Desarrollo compromisos personales y sociales 
 
✔ Comparo mis aportes con los de mis compañeros 
y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios 
elementos valiosos aportados por otros. 
COMPETENCIAS 
 
✔ Pensamiento social 
✔ Interpretación y análisis de perspectivas 
✔ Pensamiento sistémico 
 
COMPONENTES 
 
✔ Espacio, territorio, ambiente y población. 
✔ Ético – político. 
✔ Histórico – cultural. 
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE – DBA 
 
✔ Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se realizan en un espacio 
geográfico y que, por esta razón, dicho paisaje cambia. 
✔ Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual, familiar y 
colectiva. 
PREGUNTA 
PROBLEMATIZADORA: 
 
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
 
 
 
 
 
 
¿Cómo explicarías a un amigo 
las principales características del 
paisaje natural y cultural de tu 
municipio 
 
✔ Da orientaciones espaciales verbalmente o de otras formas para llegar 
a un lugar específico, utilizando expresiones de lateralidad (izquierda, derecha, 
adelante, atrás) y los puntos cardinales. 
 
✔ Identifica las formas del relieve que se encuentran en la superficie 
terrestre (montaña, valle, llanura, meseta e islas) y nombra aquellas que se 
observan en su localidad, comuna o vereda. 
 
✔ Reconoce las procedencias y los recorridos de los integrantes de su 
núcleo familiar antes de llegar al municipio donde viven actualmente, a través 
de relatos. 
ÁREA: 
CIENCIAS SOCIALES 
 
DOCENTES: 
GERLAY CENID LOTERO GRISALES – GLORIA ELENA BARRIENTOS FLÓREZ – 
ADIELA DEL SOCORRO CUERVO MONTOYA – OMAIRA PÉREZ CARO – ADRIANA 
PATRICIA LOZADA TAMAYO 
 
GRADO: Segundo PERIODO 2° INTENSIDAD 
SEMANAL 
2 horas 
EJES GENERADORES 
 
1. La defensa de la condición humana y el respeto 
por su diversidad: multicultural, étnica, de género 
y opción personal de vida como recreación de la 
identidad colombiana. 
2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos 
con la defensa y promoción de los deberes y 
derechos humanos, como mecanismos para 
construir la democracia y buscar la paz. 
3. Mujeres y hombres como guardianes y 
beneficiarios de la madre tierra. 
4. La necesidad de buscar desarrollos económicos 
sostenibles que permitan preservar la dignidad 
humana. 
5. Nuestro Planeta como un espacio de 
interacciones cambiantes que nos posibilita y 
limita. 
6. Las construcciones culturales de la humanidad 
como generadoras de identidades y conflictos. 
7. Las distintas culturas como creadoras de 
diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, 
tecnología, medios de comunicación). 
8. Las organizaciones políticas y sociales como 
estructuras que canalizan diversos poderes para 
afrontar necesidades y cambios. 
 
ESTÁNDARES 
 
✔ Me reconozco como ser social e histórico, 
miembro de un país con diversas etnias y culturas, con 
un legado que genera identidad nacional. 
 
✔ Reconozco la interacción entre el ser humano y 
el paisaje en diferentes contextos e identifico las 
acciones económicas y las consecuencias que resultan 
de esta relación. 
 
✔ Me identifico como un ser humano único, 
miembro de diversas organizaciones sociales y políticas 
necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y 
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos 
básicos que buscan la convivencia pacífica en la 
diversidad. 
 
ACCIONES DE LOS ESTÁNDARES: 
 
Me aproximo al conocimiento como científico social: 
 
✔ Comparo mis aportes con los de mis compañeros 
y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios 
elementos valiosos aportados por otros. 
 
 
 
Manejo conocimientos propios de las Ciencias 
Sociales: 
 
- Relaciones con la historia y las culturas 
 
✔ Identifico y describo cambios y aspectos que se 
mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno. 
 
- Relaciones espaciales y ambientales 
 
✔ Establezco relaciones entre los espacios físicos 
que ocupo (salón de clase, colegio, municipio…) y sus 
representaciones (mapas, planos, maquetas...) 
 
- Relaciones ético – políticas 
 
✔ Identifico y describo características y funciones 
básicas de organizaciones sociales y políticas de mi 
entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, 
resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…) 
 
Desarrollo compromisos personales y sociales 
 
✔ Participo en la construcción de normas para la 
convivencia en los grupos sociales y políticos a los que 
pertenezco (familia, colegio, barrio...). 
 
COMPETENCIAS 
 
✔ Pensamiento social 
✔ Interpretación y análisis de perspectivas 
✔ Pensamiento sistémico 
 
COMPONENTES 
 
✔ Espacio, territorio, ambiente y población. 
✔ Ético – político. 
✔ Histórico – cultural. 
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE – DBA 
 
✔ Explica cambios y continuidades en los medios empleados por las personas para transportarse en su 
municipio, vereda o lugar donde vive. 
✔ Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en la comunidad. 
 
PREGUNTA 
PROBLEMATIZADORA: 
 
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
 ✔ Describe el medio de transporte que más usa para llegar o salir de su 
 
 
 
¿Cómo ha cambiado mi ciudad 
del pasado a hoy en aspectos 
como el transporte, las viviendas 
y los vestidos, entre otras? 
 
casa y expone sus ventajas y desventajas. 
✔ Describe las actividades económicas que realizan los adultos en su 
hogar y los beneficios que éstas traen para todos los integrantes de la familia. 
✔ Identifica los trabajos u oficios que las personas de su comunidad 
realizan para obtener su sustento y el de la familia. 
 
 
 
 
 
ÁREA: 
CIENCIAS SOCIALES 
 
DOCENTES: 
GERLAY CENID LOTERO GRISALES – GLORIA ELENA BARRIENTOS FLÓREZ – 
ADIELA DEL SOCORRO CUERVO MONTOYA – OMAIRA PÉREZ CARO – ADRIANA 
PATRICIA LOZADA TAMAYO 
 
GRADO: Segundo PERIODO 3° INTENSIDAD 
SEMANAL 
2 horas 
EJES GENERADORES 
 
1. La defensa de la condición humana y el respeto 
por su diversidad: multicultural, étnica, de género 
y opción personal de vida como recreación de la 
identidad colombiana. 
2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos 
con la defensa y promoción de los deberes y 
derechos humanos, como mecanismos para 
construir la democracia y buscar la paz. 
3. Mujeres y hombres comoguardianes y 
beneficiarios de la madre tierra. 
4. La necesidad de buscar desarrollos económicos 
sostenibles que permitan preservar la dignidad 
humana. 
5. Nuestro Planeta como un espacio de 
interacciones cambiantes que nos posibilita y 
limita. 
6. Las construcciones culturales de la humanidad 
como generadoras de identidades y conflictos. 
7. Las distintas culturas como creadoras de 
diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, 
tecnología, medios de comunicación). 
8. Las organizaciones políticas y sociales como 
estructuras que canalizan diversos poderes para 
afrontar necesidades y cambios. 
 
ESTÁNDARES 
 
✔ Me reconozco como ser social e histórico, 
miembro de un país con diversas etnias y culturas, con 
un legado que genera identidad nacional. 
 
✔ Reconozco la interacción entre el ser humano y 
el paisaje en diferentes contextos e identifico las 
acciones económicas y las consecuencias que resultan 
de esta relación. 
 
✔ Me identifico como un ser humano único, 
miembro de diversas organizaciones sociales y políticas 
necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y 
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos 
básicos que buscan la convivencia pacífica en la 
diversidad. 
 
ACCIONES DE LOS ESTÁNDARES: 
 
Me aproximo al conocimiento como científico social: 
 
✔ Organizo la información, utilizando cuadros, 
gráficas… 
 
Manejo conocimientos propios de las Ciencias 
 
 
Sociales: 
 
- Relaciones con la historia y las culturas 
 
✔ Identifico y describo cambios y aspectos que se 
mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno 
 
- Relaciones espaciales y ambientales 
 
✔ Reconozco, describo y comparo las actividades 
económicas de algunas personas en mi entorno y el 
efecto de su trabajo en la comunidad 
 
- Relaciones ético – políticas 
 
✔ Comparo las formas de organización propias de 
los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio…) 
con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios 
afrocolombianos, municipio…) 
 
Desarrollo compromisos personales y sociales 
 
✔ Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi 
comunidad, mi ciudad… 
 
COMPETENCIAS 
 
✔ Pensamiento social 
✔ Interpretación y análisis de perspectivas 
✔ Pensamiento sistémico 
 
COMPONENTES 
 
✔ Espacio, territorio, ambiente y población. 
✔ Ético – político. 
✔ Histórico – cultural. 
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE – DBA 
 
 Reconoce la organización territorial en su municipio, desde la organización en comunas, corregimientos, 
localidades y territorios indígenas. 
 
 Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los 
compañeros del salón de clase. 
 
PREGUNTA 
PROBLEMATIZADORA: 
 
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
 
 
 
 Identifica el croquis de su municipio y lo diferencia entre los demás 
 
 
 
 ¿Qué aportes nos dejaron las 
diferentes comunidades que 
habitaron mi municipio en el 
pasado? 
 
 Describe diversas características de los grupos humanos (etnia, edad, 
religión, género) y explica aquello que más le gusta de sus compañeros 
y lo que pudiera cambiarse para mejorar la convivencia en el grupo. 
 
 Diferencia la organización de grupos pequeños como la familia, salón 
de clase, colegio con las de los grupos más grandes como resguardo, 
territorios afrocolombianos y municipio. 
 
 
 
 
 
Grado Tercero 
 
 
ÁREA: 
CIENCIAS SOCIALES 
 
DOCENTES: 
OLGA PATRICIA POSADA PINO – GERMÁN ZAPATA – ANA MARCELA MARÍN 
RESTREPO – SIMERY COPETE PEREA – ELIZABETH GALLEGO LONDOÑO 
 
GRADO: Tercero PERIODO 1° INTENSIDAD 
SEMANAL 
3 horas 
 
EJES GENERADORES 
 
1. La defensa de la condición humana y el respeto 
por su diversidad: multicultural, étnica, de género 
y opción personal de vida como recreación de la 
identidad colombiana. 
2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos 
con la defensa y promoción de los deberes y 
derechos humanos, como mecanismos para 
construir la democracia y buscar la paz. 
3. Mujeres y hombres como guardianes y 
beneficiarios de la madre tierra. 
4. La necesidad de buscar desarrollos económicos 
sostenibles que permitan preservar la dignidad 
humana. 
5. Nuestro Planeta como un espacio de 
interacciones cambiantes que nos posibilita y 
limita. 
6. Las construcciones culturales de la humanidad 
como generadoras de identidades y conflictos. 
7. Las distintas culturas como creadoras de 
diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, 
tecnología, medios de comunicación). 
8. Las organizaciones políticas y sociales como 
estructuras que canalizan diversos poderes para 
afrontar necesidades y cambios. 
 
 
ESTÁNDARES 
 
✔ Me reconozco como ser social e histórico, miembro 
de un país con diversas etnias y culturas, con un legado 
que genera identidad nacional. 
 
✔ Reconozco la interacción entre el ser humano y 
el paisaje en diferentes contextos e identifico las 
acciones económicas las consecuencias que resultan 
de esta relación. 
 
✔ Me identifico como un ser humano único, 
miembro de diversas organizaciones sociales y políticas 
necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y 
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos 
básicos que buscan la convivencia pacífica en la 
diversidad. 
 
ACCIONES DE LOS ESTÁNDARES: 
 
Me aproximo al conocimiento como científico social: 
 
✔ Uso diversas fuentes para obtener la información 
que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, 
fotografías, textos escolares y otros). 
 
 
 
Manejo conocimientos propios de las Ciencias 
Sociales: 
 
- Relaciones con la historia y las culturas 
 
✔ Reconozco características básicas de la 
diversidad étnica y cultural en Colombia. 
 
- Relaciones espaciales y ambientales 
 
✔ Me ubico en el entorno físico y de representación 
(en mapas y planos) utilizando referentes espaciales 
como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. 
 
- Relaciones ético – políticas 
 
✔ Comparo las formas de organización propias de 
los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio…) 
con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios 
afrocolombianos, municipio…). 
 
Desarrollo compromisos personales y sociales 
 
✔ Participo en la construcción de normas para la 
convivencia en los grupos sociales y políticos a los que 
pertenezco (familia, colegio, barrio...) 
 
COMPETENCIAS 
 
✔ Pensamiento social 
✔ Interpretación y análisis de perspectivas 
✔ Pensamiento sistémico 
 
COMPONENTES 
 
✔ Espacio, territorio, ambiente y población. 
✔ Ético – político. 
✔ Histórico – cultural. 
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE – DBA 
 
✔ Comprende la importancia de los océanos y mares en la organización económica y social de los pueblos 
costeros en la actualidad. 
✔ Comprende el legado de los grupos humanos en la gastronomía, la música y el paisaje de la región, 
municipio, resguardo o lugar donde vive. 
 
PREGUNTA 
 
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
 
 
PROBLEMATIZADORA: 
 
 
¿Qué relación hay entre las 
actividades económicas y 
sociales desarrolladas por un 
grupo poblacional y las 
características biogeográfica de 
su territorio? 
✔ Identifica los nombres de los continentes y de los océanos que 
conforman el planeta tierra y reconoce las actividades que se realizan en las 
zonas costeras. 
 
✔ Reconoce la oferta de recursos naturales presentes en su región 
respecto del suelo, clima, flora, fauna y agua. 
 
✔ Comprende el legado de los grupos humanos en la gastronomía, la 
música y el paisaje de la región, municipio, resguardo o lugar donde vive. 
 
 
 
 
ÁREA: 
CIENCIAS SOCIALES 
 
DOCENTES: 
OLGA PATRICIA POSADA PINO – GERMÁN ZAPATA – ANA MARCELA MARÍN 
RESTREPO – SIMERY COPETE PEREA – ELIZABETH GALLEGO LONDOÑO 
 
GRADO: Tercero PERIODO 2° INTENSIDAD 
SEMANAL 
3 horas 
EJES GENERADORES 
 
1. La defensa de la condición humana y el respeto 
por su diversidad: multicultural, étnica, de género 
y opción personal de vida como recreación de la 
identidad colombiana.2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos 
con la defensa y promoción de los deberes y 
derechos humanos, como mecanismos para 
construir la democracia y buscar la paz. 
3. Mujeres y hombres como guardianes y 
beneficiarios de la madre tierra. 
4. La necesidad de buscar desarrollos económicos 
sostenibles que permitan preservar la dignidad 
humana. 
5. Nuestro Planeta como un espacio de 
interacciones cambiantes que nos posibilita y 
limita. 
6. Las construcciones culturales de la humanidad 
como generadoras de identidades y conflictos. 
7. Las distintas culturas como creadoras de 
diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, 
tecnología, medios de comunicación). 
8. Las organizaciones políticas y sociales como 
estructuras que canalizan diversos poderes para 
afrontar necesidades y cambios. 
 
ESTÁNDARES 
 
✔ Me reconozco como ser social e histórico, 
miembro de un país con diversas etnias y culturas, con 
un legado que genera identidad nacional. 
 
✔ Reconozco la interacción entre el ser humano y 
el paisaje en diferentes contextos e identifico las 
acciones económicas las consecuencias que resultan 
de esta relación. 
 
✔ Me identifico como un ser humano único, 
miembro de diversas organizaciones sociales y políticas 
necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y 
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos 
básicos que buscan la convivencia pacífica en la 
diversidad. 
 
ACCIONES DE LOS ESTÁNDARES: 
 
Me aproximo al conocimiento como científico social: 
 
✔ Utilizo diversas formas de expresión (oral, 
escrita, gráfica) para comunicar los resultados de mi 
investigación. 
 
Manejo conocimientos propios de las Ciencias 
Sociales: 
 
 
 
- Relaciones con la historia y las culturas 
 
✔ Identifico algunas características físicas, sociales, 
culturales y emocionales que hacen de mí un ser único 
 
- Relaciones espaciales y ambientales 
 
✔ Establezco relaciones entre los accidentes 
geográficos y su representación gráfica. 
 
- Relaciones ético – políticas 
 
✔ Identifico normas que rigen algunas comunidades 
a las que pertenezco y explico su utilidad 
Desarrollo compromisos personales y sociales 
 
✔ Uso responsablemente los recursos (papel, 
agua, alimentos…) 
 
COMPETENCIAS 
 
✔ Pensamiento social 
✔ Interpretación y análisis de perspectivas 
✔ Pensamiento sistémico 
 
COMPONENTES 
 
✔ Espacio, territorio, ambiente y población. 
✔ Ético – político. 
✔ Histórico – cultural. 
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE – DBA 
 
✔ Comprende la importancia del tiempo en la organización de las actividades sociales, económicas y 
culturales en su comunidad. 
 
✔ Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio, resguardo o 
lugar donde vive, a partir de sus características culturales: Lengua, organización social, tipo de vivienda. 
 
 
PREGUNTA 
PROBLEMATIZADORA: 
 
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
 
 
¿Qué transformaciones ha 
tenido mi departamento, 
municipio, reguardo o lugar 
donde vivo a través del tiempo? 
 Describe el tiempo dedicado en su familia a actividades como trabajar, 
estudiar, viajar, jugar, practicar deporte y leer. 
 
 Caracteriza aquellos grupos humanos que habitan en su región 
(afrodescendientes, raizales, blancos indígenas, gitanos y/o mestizos). 
 
 Describe las expresiones culturales de cada uno de los grupos 
humanos identificados en su departamento, municipio, resguardo o 
lugar donde vive. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÁREA: 
CIENCIAS SOCIALES 
 
DOCENTES: 
OLGA PATRICIA POSADA PINO – GERMÁN ZAPATA – ANA MARCELA MARÍN 
RESTREPO – SIMERY COPETE PEREA – ELIZABETH GALLEGO LONDOÑO 
 
GRADO: Tercero PERIODO 3 ° INTENSIDAD 
SEMANAL 
3 horas 
EJES GENERADORES 
 
1. La defensa de la condición humana y el respeto 
por su diversidad: multicultural, étnica, de género 
y opción personal de vida como recreación de la 
identidad colombiana. 
2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos 
con la defensa y promoción de los deberes y 
derechos humanos, como mecanismos para 
construir la democracia y buscar la paz. 
3. Mujeres y hombres como guardianes y 
beneficiarios de la madre tierra. 
4. La necesidad de buscar desarrollos económicos 
sostenibles que permitan preservar la dignidad 
humana. 
5. Nuestro Planeta como un espacio de 
interacciones cambiantes que nos posibilita y 
limita. 
6. Las construcciones culturales de la humanidad 
como generadoras de identidades y conflictos. 
7. Las distintas culturas como creadoras de 
diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, 
tecnología, medios de comunicación). 
8. Las organizaciones políticas y sociales como 
estructuras que canalizan diversos poderes para 
afrontar necesidades y cambios. 
 
ESTÁNDARES 
 
✔ Me reconozco como ser social e histórico, miembro 
de un país con diversas etnias y culturas, con un legado 
que genera identidad nacional. 
 
✔ Reconozco la interacción entre el ser humano y el 
paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones 
económicas las consecuencias que resultan de esta 
relación. 
 
✔ Me identifico como un ser humano único, miembro 
de diversas organizaciones sociales y políticas 
necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y 
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos 
básicos que buscan la convivencia pacífica en la 
diversidad. 
 
ACCIONES DE LOS ESTÁNDARES: 
 
Me aproximo al conocimiento como científico social: 
 
✔ Doy crédito a las diferentes fuentes de la 
información obtenida (cuento a quién entrevisté, qué 
libros miré, qué fotos comparé…) 
 
Manejo conocimientos propios de las Ciencias 
Sociales: 
 
- Relaciones con la historia y las culturas 
 
✔ Identifico los aportes culturales que mi 
comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que 
somos hoy. 
 
- Relaciones espaciales y ambientales 
 
✔ Reconozco factores de tipo económico que 
generan bienestar o conflicto en la vida social. 
 
 
 
- Relaciones ético – políticas 
 
✔ Reconozco algunas normas que han sido 
construidas socialmente y distingo aquellas en cuya 
construcción y modificación puedo participar (normas del 
hogar, manual de convivencia escolar, Código de 
Tránsito…). 
 
Desarrollo compromisos personales y sociales 
 
✔ Valoro aspectos de las organizaciones sociales y 
políticas de mi entorno que promueven el desarrollo 
individual y comunitario 
COMPETENCIAS 
 
✔ Pensamiento social 
✔ Interpretación y análisis de perspectivas 
✔ Pensamiento sistémico 
 
COMPONENTES 
 
✔ Espacio, territorio, ambiente y población. 
✔ Ético – político. 
✔ Histórico – cultural. 
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE – DBA 
 
✔ Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cercana (Institución 
educativa) mediante la elección del gobierno escolar. 
 
✔ Comprende la estructura y el funcionamiento democrático al nivel del departamento como entidad política, 
administrativa y jurídica. 
 
 
PREGUNTA 
PROBLEMATIZADORA: 
 
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
 
¿Cómo influyen las 
organizaciones sociales de mi 
entorno en la promoción del 
desarrollo individual y 
comunitario? 
 Identifica los mecanismos del gobierno escolar y la importancia d 
elegir y ser elegido. 
 
 Reconoce el papel que cumplen los representantes de los estudiantes 
y el consejo estudiantil en la vida de la institución educativa, 
mediante su participación en la elección de estos. 
 
 Diferencia los órganos y las funciones del poder público que tiene el 
departamento (gobernador, diputados y jueces) de los que tiene el 
municipio y los resguardos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Grado Cuarto 
 
 
ÁREA: 
CIENCIAS SOCIALES 
 
DOCENTES: 
HAMES JAIR BLANDÓN GONZÁLEZ – CRUZ OMAIRA PALACIOS MOSQUERA – ELBA 
NIDIA ESCOBAR SOSSA – MAYERLING MOSQUERA MENA – ALFREDO LÓPEZ 
FABRA 
 
GRADO: Cuarto PERIODO 1° INTENSIDAD 
SEMANAL 
3 horas 
EJES GENERADORES 
 
1. La defensa de la condición humana y el respeto 
por su diversidad: multicultural, étnica,de género 
y opción personal de vida como recreación de la 
identidad colombiana. 
2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos 
con la defensa y promoción de los deberes y 
derechos humanos, como mecanismos para 
construir la democracia y buscar la paz. 
3. Mujeres y hombres como guardianes y 
beneficiarios de la madre tierra. 
4. La necesidad de buscar desarrollos económicos 
sostenibles que permitan preservar la dignidad 
humana. 
5. Nuestro Planeta como un espacio de 
interacciones cambiantes que nos posibilita y 
limita. 
6. Las construcciones culturales de la humanidad 
como generadoras de identidades y conflictos. 
7. Las distintas culturas como creadoras de 
diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, 
tecnología, medios de comunicación). 
8. Las organizaciones políticas y sociales como 
estructuras que canalizan diversos poderes para 
afrontar necesidades y cambios. 
 
ESTÁNDARES 
 
✔ Reconozco que tanto los individuos como las 
organizaciones sociales se transforman con el tiempo, 
construyen un legado y dejan huellas que permanecen 
en las sociedades actuales. 
 
✔ Reconozco algunas características físicas y 
culturales de mi entorno, su interacción y las 
consecuencias sociales, políticas y económicas que 
resultan de ellas. 
 
✔ Reconozco la utilidad de las organizaciones 
político-administrativas y sus cambios a través del 
tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 
 
ACCIONES DE LOS ESTÁNDARES: 
 
Me aproximo al conocimiento como científico social: 
 
✔ Reconozco que los fenómenos estudiados tienen 
diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta 
(cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, 
aspectos económicos…). 
 
Manejo conocimientos propios de las Ciencias 
Sociales: 
 
- Relaciones con la historia y las culturas 
 
✔ Identificó, describo y comparo algunas 
características sociales, políticas, económicas y 
culturales de las comunidades prehispánicas de 
Colombia y América. 
 
 
 
- Relaciones espaciales y ambientales 
 
✔ Me ubico en el entorno físico utilizando referentes 
espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales). 
 
- Relaciones ético – políticas 
 
✔ Explico semejanzas y diferencias entre 
organizaciones político-administrativas 
 
Desarrollo compromisos personales y sociales 
 
✔ Participo en la construcción de normas para la 
convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, 
colegio, barrio...). 
 
COMPETENCIAS 
 
✔ Pensamiento social 
✔ Interpretación y análisis de perspectivas 
✔ Pensamiento sistémico 
 
COMPONENTES 
 
✔ Espacio, territorio, ambiente y población. 
✔ Ético – político. 
✔ Histórico – cultural. 
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE – DBA 
 
✔ Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de las fronteras en la 
organización de los territorios. 
 
✔ Diferencia las características geográficas del medio urbano y el medio rural, mediante el reconocimiento de 
la concentración de la población y el uso del suelo, que se da en ellos. 
 
 
PREGUNTA 
PROBLEMATIZADORA: 
 
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
 
 
 
¿Qué influencia tiene la 
ubicación geográfica de los 
departamentos de Colombia en 
la ocupación de espacios rurales 
y urbanos en el territorio? 
 Reconoce los límites geográficos de Colombia a partir de la lectura de 
un mapa político y contrasta los límites de los departamentos en que se 
divide el territorio colombiano con base en su ubicación geográfica y su 
extensión. 
 
 Explica la importancia de las fronteras colombianas como un punto de 
encuentro con los pueblos vecinos y documenta situaciones vividas 
recientemente con los países limítrofes. 
 
 Compara las organizaciones sociales, económicas, de los pueblos que 
habitaron el territorio colombiano cuando no existía el uso de la 
tecnología. 
 
 
 
 
 
 
 
ÁREA: 
CIENCIAS SOCIALES 
 
DOCENTES: 
HAMES JAIR BLANDÓN GONZÁLEZ – CRUZ OMAIRA PALACIOS MOSQUERA – ELBA 
NIDIA ESCOBAR SOSSA – MAYERLING MOSQUERA MENA – ALFREDO LÓPEZ 
FABRA 
 
GRADO: Cuarto PERIODO 2° INTENSIDAD 
SEMANAL 
3 horas 
EJES GENERADORES 
 
1. La defensa de la condición humana y el respeto 
por su diversidad: multicultural, étnica, de género 
y opción personal de vida como recreación de la 
identidad colombiana. 
2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos 
con la defensa y promoción de los deberes y 
derechos humanos, como mecanismos para 
construir la democracia y buscar la paz. 
3. Mujeres y hombres como guardianes y 
beneficiarios de la madre tierra. 
4. La necesidad de buscar desarrollos económicos 
sostenibles que permitan preservar la dignidad 
humana. 
5. Nuestro Planeta como un espacio de 
interacciones cambiantes que nos posibilita y 
limita. 
6. Las construcciones culturales de la humanidad 
como generadoras de identidades y conflictos. 
7. Las distintas culturas como creadoras de 
diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, 
tecnología, medios de comunicación). 
8. Las organizaciones políticas y sociales como 
estructuras que canalizan diversos poderes para 
afrontar necesidades y cambios. 
 
ESTÁNDARES 
 
✔ Reconozco que tanto los individuos como las 
organizaciones sociales se transforman con el tiempo, 
construyen un legado y dejan huellas que permanecen 
en las sociedades actuales. 
 
✔ Reconozco algunas características físicas y 
culturales de mi entorno, su interacción y las 
consecuencias sociales, políticas y económicas que 
resultan de ellas. 
 
✔ Reconozco la utilidad de las organizaciones 
político-administrativas y sus cambios a través del 
tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 
 
ACCIONES DE LOS ESTÁNDARES: 
 
Me aproximo al conocimiento como científico social: 
 
✔ Establezco relaciones entre información 
localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a 
las preguntas que planteo 
 
Manejo conocimientos propios de las Ciencias 
Sociales: 
 
- Relaciones con la historia y las cultura 
 
✔ Identificó y describo características y funciones 
básicas de organizaciones sociales y políticas de mi 
entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, 
resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…). 
 
- Relaciones espaciales y ambientales 
 
 
 
✔ Comparo actividades económicas que se llevan a 
cabo en diferentes entornos. 
 
- Relaciones ético – políticas 
 
✔ Comparo las formas de organización propias de 
los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio…) 
con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios 
afrocolombianos, municipio…). 
 
Desarrollo compromisos personales y sociales 
 
✔ Respeto mis rasgos individuales y los de otras 
personas (género, etnia, religión…). 
 
COMPETENCIAS 
 
✔ Pensamiento social 
✔ Interpretación y análisis de perspectivas 
✔ Pensamiento sistémico 
 
COMPONENTES 
 
✔ Espacio, territorio, ambiente y población. 
✔ Ético – político. 
✔ Histórico – cultural. 
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE – DBA 
 
✔ Comprende las razones de algunos cambios socioculturales en Colombia, motivados por el uso de la 
tecnología 
 
✔ Analiza las características de las culturas ancestrales que, a la llegada de los españoles, habitaban el 
territorio nacional 
 
 
PREGUNTA 
PROBLEMATIZADORA: 
 
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
 
 
¿Cómo ha evolucionado el 
desarrollo tecnológico en 
Colombia desde las primeras 
organizaciones humanas hasta 
las actuales? 
 Reconoce los diferentes pueblos indígenas pertenecientes a las 
familias lingüísticas que habitaban el territorio colombiano (Chibcha, 
Caribe y Arawak) y los ubica espacialmente. 
 
 Describe la importancia de los medios de comunicación en el desarrollo 
de la política y la cultura ciudadana de un país. 
 
 Reconoce algunas características físicas y culturales de mi entorno, su 
interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que 
resultan de ellas. 
 
 
 
 
ÁREA: 
CIENCIAS SOCIALES 
 
 
 
DOCENTES: 
HAMES JAIR BLANDÓN GONZÁLEZ – CRUZ OMAIRA PALACIOS MOSQUERA– ELBA 
NIDIA ESCOBAR SOSSA – MAYERLING MOSQUERA MENA – ALFREDO LÓPEZ 
FABRA 
 
GRADO: Cuarto PERIODO 3° INTENSIDAD 
SEMANAL 
3 horas 
EJES GENERADORES 
 
1. La defensa de la condición humana y el respeto 
por su diversidad: multicultural, étnica, de género 
y opción personal de vida como recreación de la 
identidad colombiana. 
2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos 
con la defensa y promoción de los deberes y 
derechos humanos, como mecanismos para 
construir la democracia y buscar la paz. 
3. Mujeres y hombres como guardianes y 
beneficiarios de la madre tierra. 
4. La necesidad de buscar desarrollos económicos 
sostenibles que permitan preservar la dignidad 
humana. 
5. Nuestro Planeta como un espacio de 
interacciones cambiantes que nos posibilita y 
limita. 
6. Las construcciones culturales de la humanidad 
como generadoras de identidades y conflictos. 
7. Las distintas culturas como creadoras de 
diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, 
tecnología, medios de comunicación). 
8. Las organizaciones políticas y sociales como 
estructuras que canalizan diversos poderes para 
afrontar necesidades y cambios. 
 
ESTÁNDARES 
 
✔ Reconozco que tanto los individuos como las 
organizaciones sociales se transforman con el tiempo, 
construyen un legado y dejan huellas que permanecen 
en las sociedades actuales. 
 
✔ Reconozco algunas características físicas y 
culturales de mi entorno, su interacción y las 
consecuencias sociales, políticas y económicas que 
resultan de ellas. 
 
✔ Reconozco la utilidad de las organizaciones 
político-administrativas y sus cambios a través del 
tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 
 
ACCIONES DE LOS ESTÁNDARES: 
 
Me aproximo al conocimiento como científico social: 
 
✔ Utilizo diversas formas de expresión (exposición 
oral, dibujos, carteleras, textos cortos…) para comunicar 
los resultados de mi investigación 
 
Manejo conocimientos propios de las Ciencias 
Sociales: 
 
- Relaciones con la historia y las culturas 
 
✔ Relaciono estas características con las 
condiciones del entorno particular de cada cultura 
 
- Relaciones espaciales y ambientales 
 
✔ Identificó organizaciones que resuelven las 
necesidades básicas (salud, educación, vivienda, 
servicios públicos, vías de comunicación…) en mi 
comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas; 
identificó su impacto sobre el desarrollo. 
 
 
 
- Relaciones ético – políticas 
 
✔ Conozco los Derechos de los Niños e identificó 
algunas instituciones locales, nacionales e 
internacionales que velan por su cumplimiento 
(personería estudiantil, comisaría de familia, Unicef…). 
 
Desarrollo compromisos personales y sociales 
 
✔ Defiendo mis derechos y los de otras personas y 
contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes 
(profesor, padres, comisaría de familia…) casos en los 
que son vulnerados. 
 
COMPETENCIAS 
 
✔ Pensamiento social 
✔ Interpretación y análisis de perspectivas 
✔ Pensamiento sistémico 
 
COMPONENTES 
 
✔ Espacio, territorio, ambiente y población. 
✔ Ético – político. 
✔ Histórico – cultural. 
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE – DBA 
 
✔ Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad 
democrática para el desarrollo de una sana convivencia. 
 
✔ Evalúa la importancia de satisfacer las necesidades básicas para el bienestar individual, familiar y 
colectivo. 
 
 
PREGUNTA 
PROBLEMATIZADORA: 
 
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
 
¿Qué consecuencias trae para 
nuestras familias y en general 
para el desarrollo humano y 
económico de nuestro país el 
desconocimiento de los 
derechos fundamentales? 
 Describe situaciones en las que se ven vulnerados los derechos de la 
niñez y propone posibles soluciones para resolverla. 
 
 Identifica y clasifica en orden de importancia las necesidades básicas 
de todo ser humano (vivienda, alimentación, salud, educación y 
empleo) y explica si se satisfacen en su comunidad. 
 
 Identifica las características de los diferentes grupos humanos 
presentes en el territorio nacional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Grado Quinto 
 
 
ÁREA: 
CIENCIAS SOCIALES 
 
DOCENTES: 
SANDRA EUGENIA RAMÍREZ GIRALDO – NIDIA LARA LUNA – PAOLA ANDREA RÍOS 
ESCOBAR – SARA HERNÁNDEZ MORENO – MAKYERLING BORJA MATURANA 
ASDRÚBAL VALENCIA 
 
GRADO: Quinto PERIODO 1° INTENSIDAD 
SEMANAL 
3 horas 
EJES GENERADORES 
 
1. La defensa de la condición humana y el respeto 
por su diversidad: multicultural, étnica, de género 
y opción personal de vida como recreación de la 
identidad colombiana. 
2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos 
con la defensa y promoción de los deberes y 
derechos humanos, como mecanismos para 
construir la democracia y buscar la paz. 
3. Mujeres y hombres como guardianes y 
beneficiarios de la madre tierra. 
4. La necesidad de buscar desarrollos económicos 
sostenibles que permitan preservar la dignidad 
humana. 
5. Nuestro Planeta como un espacio de 
interacciones cambiantes que nos posibilita y 
limita. 
6. Las construcciones culturales de la humanidad 
como generadoras de identidades y conflictos. 
7. Las distintas culturas como creadoras de 
diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, 
tecnología, medios de comunicación). 
8. Las organizaciones políticas y sociales como 
estructuras que canalizan diversos poderes para 
afrontar necesidades y cambios. 
 
ESTÁNDARES 
 
✔ Reconozco que tanto los individuos como las 
organizaciones sociales se transforman con el tiempo, 
construyen un legado y dejan huellas que permanecen 
en las sociedades actuales. 
 
✔ Reconozco algunas características físicas y 
culturales de mi entorno, su interacción y las 
consecuencias sociales, políticas y económicas que 
resultan de ellas. 
 
✔ Reconozco la utilidad de las organizaciones 
político-administrativas y sus cambios a través del 
tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 
 
ACCIONES DE LOS ESTÁNDARES: 
 
Me aproximo al conocimiento como científico social: 
 
✔ Identificó y tengo en cuenta los diversos aspectos 
que hacen parte de los fenómenos que estudio 
(ubicación geográfica, evolución histórica, organización 
política, económica, social y cultural…). 
 
Manejo conocimientos propios de las Ciencias 
Sociales: 
 
- Relaciones con la historia y las culturas 
 
✔ Reconozco que la división entre un período 
histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos 
históricos a partir de marcadas transformaciones 
sociales. 
 
 
 
- Relaciones espaciales y ambientales 
 
✔ Describo las características que permiten dividir a 
Colombia en regiones naturales 
 
- Relaciones ético – políticas 
 
✔ Identificó criterios que permiten establecer la 
división política de un territorio. 
 
Desarrollo compromisos personales y sociales 
 
✔ Participo en debates y discusiones: asumo una 
posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de 
modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en 
los argumentos de otras personas 
 
COMPETENCIAS 
 
✔ Pensamiento social 
✔ Interpretación y análisis de perspectivas 
✔ Pensamiento sistémico 
 
COMPONENTES 
 
✔ Espacio, territorio, ambiente y población. 
✔ Ético – político. 
✔ Histórico – cultural. 
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE – DBA 
 
✔ Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las 
regiones. 
 
✔ Analiza el periodo colonial en la Nueva Granada a partir de sus organizaciones sociales, políticas y 
económicas 
 
 
PREGUNTA 
PROBLEMATIZADORA: 
 
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
 
 
 
¿Cuáles fueron las 
transformaciones político-
administrativas de Colombia 
en el siglo XIX y cuáles fueron 
sus consecuencias? 
 Identifica la posición geográfica y astronómica del país, sus límites y 
extensión de sus fronteras terrestres y marítimas, mediante la lectura 
de mapas temáticos. 
 
 Diferencia las regiones geográficas en las que está dividido el territoriocolombiano y las reconoce a partir de la lectura de mapas temáticos. 
 
 Compara el papel de las organizaciones político y administrativo como 
el Consejo Supremo de Indias, la Casa de la Contratación de Sevilla, la 
Real Audiencia, los Cabildos, la Real hacienda y el Virreinato con las 
actuales instituciones en Colombia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÁREA: 
 
 
CIENCIAS SOCIALES 
 
DOCENTES: 
SANDRA EUGENIA RAMÍREZ GIRALDO – NIDIA LARA LUNA – PAOLA ANDREA RÍOS 
ESCOBAR – SARA HERNÁNDEZ MORENO – MAKYERLING BORJA MATURANA 
ASDRÚBAL VALENCIA 
 
GRADO: Quinto PERIODO 2° INTENSIDAD 
SEMANAL 
3 horas 
EJES GENERADORES 
 
1. La defensa de la condición humana y el respeto 
por su diversidad: multicultural, étnica, de género 
y opción personal de vida como recreación de la 
identidad colombiana. 
2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos 
con la defensa y promoción de los deberes y 
derechos humanos, como mecanismos para 
construir la democracia y buscar la paz. 
3. Mujeres y hombres como guardianes y 
beneficiarios de la madre tierra. 
4. La necesidad de buscar desarrollos económicos 
sostenibles que permitan preservar la dignidad 
humana. 
5. Nuestro Planeta como un espacio de 
interacciones cambiantes que nos posibilita y 
limita. 
6. Las construcciones culturales de la humanidad 
como generadoras de identidades y conflictos. 
7. Las distintas culturas como creadoras de 
diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, 
tecnología, medios de comunicación). 
8. Las organizaciones políticas y sociales como 
estructuras que canalizan diversos poderes para 
afrontar necesidades y cambios. 
 
ESTÁNDARES 
 
✔ Reconozco que tanto los individuos como las 
organizaciones sociales se transforman con el tiempo, 
construyen un legado y dejan huellas que permanecen 
en las sociedades actuales. 
 
✔ Reconozco algunas características físicas y 
culturales de mi entorno, su interacción y las 
consecuencias sociales, políticas y económicas que 
resultan de ellas. 
 
✔ Reconozco la utilidad de las organizaciones 
político-administrativas y sus cambios a través del 
tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. 
 
ACCIONES DE LOS ESTÁNDARES: 
 
Me aproximo al conocimiento como científico social: 
 
✔ Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la 
información obtenida. 
 
Manejo conocimientos propios de las Ciencias 
Sociales: 
 
- Relaciones con la historia y las culturas 
 
✔ Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus 
orígenes y su impacto en situaciones políticas, 
económicas, sociales y culturales posteriores. 
 
- Relaciones espaciales y ambientales 
 
✔ Establezco relaciones entre la ubicación 
geoespacial y las características climáticas del entorno 
 
 
de diferentes culturas 
 
- Relaciones ético – políticas 
 
✔ Identificó normas en algunas de las culturas y 
épocas estudiadas y las comparo con algunas normas 
vigentes en Colombia 
 
Desarrollo compromisos personales y sociales 
 
✔ Asumo una posición crítica frente al deterioro del 
medio ambiente y participo en su protección. 
COMPETENCIAS 
 
✔ Pensamiento social 
✔ Interpretación y análisis de perspectivas 
✔ Pensamiento sistémico 
 
COMPONENTES 
 
✔ Espacio, territorio, ambiente y población. 
✔ Ético – político. 
✔ Histórico – cultural. 
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE – DBA 
 
✔ Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las 
regiones 
 
✔ Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la 
economía nacional. 
 
 
PREGUNTA 
PROBLEMATIZADORA: 
 
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
 
 
 
¿Qué incidencia tienen los 
cambios de organización 
territorial en las poblaciones y 
costumbres? 
 Relaciona la existencia de pisos térmicos con los recursos naturales de 
cada región e identifica si incidencia en la diversidad de cultivos y 
actividades humanas. 
 
 Explica la importancia que ha tenido la comunicación para la sociedad 
colombiana en los siglos XIX, XX y XXI. 
 
 Compara las características de los medios de comunicación que 
emplearon sus padres (cuando eran niños), con las que se emplean en 
la actualidad. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ÁREA: 
CIENCIAS SOCIALES 
 
DOCENTES: 
SANDRA EUGENIA RAMÍREZ GIRALDO – NIDIA LARA LUNA – PAOLA ANDREA RÍOS 
ESCOBAR – SARA HERNÁNDEZ MORENO – MAKYERLING BORJA MATURANA 
ASDRÚBAL VALENCIA 
 
GRADO: Quinto PERIODO 3° INTENSIDAD 
SEMANAL 
3 horas 
EJES GENERADORES 
 
1. La defensa de la condición humana y el respeto 
por su diversidad: multicultural, étnica, de género 
y opción personal de vida como recreación de la 
identidad colombiana. 
2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos 
con la defensa y promoción de los deberes y 
derechos humanos, como mecanismos para 
construir la democracia y buscar la paz. 
3. Mujeres y hombres como guardianes y 
beneficiarios de la madre tierra. 
4. La necesidad de buscar desarrollos económicos 
sostenibles que permitan preservar la dignidad 
humana. 
5. Nuestro Planeta como un espacio de 
interacciones cambiantes que nos posibilita y 
limita. 
6. Las construcciones culturales de la humanidad 
como generadoras de identidades y conflictos. 
7. Las distintas culturas como creadoras de 
diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, 
tecnología, medios de comunicación). 
8. Las organizaciones políticas y sociales como 
estructuras que canalizan diversos poderes para 
afrontar necesidades y cambios. 
 
ESTÁNDARES 
 
✔ Reconozco que tanto los individuos como 
las organizaciones sociales se transforman con el 
tiempo, construyen un legado y dejan huellas que 
permanecen en las sociedades actuales. 
 
✔ Reconozco algunas características físicas y 
culturales de mi entorno, su interacción y las 
consecuencias sociales, políticas y económicas que 
resultan de ellas. 
 
✔ Reconozco la utilidad de las 
organizaciones político-administrativas y sus cambios a 
través del tiempo como resultado de acuerdos y 
conflictos. 
 
ACCIONES DE LOS ESTÁNDARES: 
 
Me aproximo al conocimiento como científico social: 
 
✔ Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la 
información que necesito (textos escolares, cuentos y 
relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, 
fotografías y recursos virtuales…). 
 
Manejo conocimientos propios de las Ciencias 
Sociales: 
 
- Relaciones con la historia y las culturas 
 
✔ Comparo características de los grupos 
prehispánicos con las características sociales, políticas, 
económicas y culturales actuales. 
 
- Relaciones espaciales y ambientales 
 
 
 
✔ Utilizo coordenadas, escalas y convenciones 
para ubicar los fenómenos históricos y culturales en 
mapas y planos de representación. 
 
- Relaciones ético – políticas 
 
✔ Comparo características del sistema político-
administrativo de Colombia –ramas del poder público– en 
las diferentes épocas. 
 
Desarrollo compromisos personales y sociales 
 
✔ Reconozco la importancia de los aportes de 
algunos legados culturales, científicos, tecnológicos, 
artísticos, religiosos… en diversas épocas y entornos. 
 
COMPETENCIAS 
 
✔ Pensamiento social 
✔ Interpretación y análisis de perspectivas 
✔ Pensamiento sistémico 
 
COMPONENTES 
 
✔ Espacio, territorio, ambiente y población. 
✔ Ético – político. 
✔ Histórico – cultural. 
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE – DBA 
 
✔ Analiza los cambios ocurridos en la sociedad colombiana en la primera mitad del siglo XX, asociados a la 
expansión de la industria y el establecimiento de nuevas redes de comunicación. 
 
✔ Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y el reconocimiento de los Derechos 
Humanos. 
 
 
PREGUNTA 
PROBLEMATIZADORA: 
 
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
 
¿De qué manera los conflictos 
sucedidos en la primera mitad 
del siglo XX generan acciones, 
discursos y metas de 
reivindicación de los derechos 
humanos colectivos? 
 Identifica las consecuencias de los conflictos