Artículo de Investigación- Sociología 07-06-2017

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Actitudes de los estudiantes de Sociología hacia la 
elaboración de trabajos de tesis 
 
Mg. Alderete Guere, Ernesto Gustavo 
alder7g@hotmail.com 
Mg. Rodríguez Estrella, Marlene Patricia 
patricestrella2013@gmail.com 
 
Resumen 
 
En el presente trabajo indagamos sobre algunas dificultades y obstáculos que los estudiantes de la 
facultad de Sociología deben sortear para elaborar el trabajo de tesis; en ese sentido el problema surge 
sobre la necesidad de descubrir ¿Cuáles son las actitudes de estudiantes y docentes hacia la elaboración 
de trabajos de tesis en la facultad de Sociología?, cuyo objetivo es describir las actitudes de estudiantes 
hacia la elaboración de trabajos de tesis en la facultad de Sociología de la Universidad Nacional del 
Centro del Perú. El tipo de investigación es mixta, para tal efecto se aplicó una encuesta a 60 estudiantes 
y se entrevistó a seis docentes. La investigación concluye que el 80% de trabajos de tesis en la facultad 
de Sociología está vinculado al enfoque positivista, influidos por esta perspectiva los estudiantes se 
empeñan en seguir un paradigma lineal, encasillado en una plantilla y formulado en un esquema de 
investigación cuantitativa. Asimismo, la cantidad de estudiantes por aula en los cursos relacionados a 
investigación científica es antipedagógico, lo que constituyen la principal causa de problemas para los 
estudiantes. 
 
Palabras claves: actitudes tesis investigación científica sociología 
 
Attitudes of students of Sociology towards 
preparation of thesis works 
 
Summary 
 
In the present work we investigate some difficulties and obstacles that the students of the Faculty of 
Sociology should confront to elaborate the work of thesis; In this sense the problem arises on the need to 
discover What are the attitudes of students and teachers towards the development of thesis works in the 
Faculty of Sociology ?, whose objective is to describe the attitudes of students toward the development of 
thesis works in The Faculty of Sociology of the National University of Central Peru. The type of research is 
mixed, for that purpose a survey was applied to 60 students and six teachers were interviewed. The 
research concludes that 80% of thesis work in the Faculty of Sociology is linked to the positivist approach, 
influenced by this perspective the students are committed to follow a linear paradigm, embedded in a 
template and formulated in a quantitative research scheme. Also, the number of students per classroom in 
courses related to scientific research is anti-pedagogical, which are the main cause of problems for 
students. 
 
Keywords: attitudes, scientific research, sociology 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
Introducción 
 
La investigación es el pilar fundamental de las Universidades, por ende es necesario estimular el proceso 
creativo, de invención, transformación e innovación, dado que todos los seres humanos tenemos estas 
capacidades por lo tanto es importante desarrollar nuestro pensamiento lateral, investigativo con el fin de 
transformar nuestra sociedad. 
En otras palabras, la investigación genera el pensamiento crítico, el análisis y la reflexión; asimismo, 
estimula la creatividad tanto en los docentes como en los universitarios. Por ello, la razón que justifica el 
presente trabajo es la necesidad de descubrir ¿Cuáles son las actitudes de estudiantes y docentes hacia 
la elaboración de trabajos de tesis en la facultad de Sociología? Dado, que solo un pequeño porcentaje 
de egresados obtiene su licenciamiento a través de la presentación de un trabajo de tesis. En la UNCP y 
específicamente en facultad de Sociología se está formando estudiantes en cursos generales y de 
especialidad mas no con estrategias que potencien en el universitario las capacidades creativas y de 
investigación científica. 
Existe la idea de que no todos los estudiantes pueden o deben ser investigadores, pues es una opción 
sólo para aquellos “genios” o para quienes quieran y puedan hacer su trabajo de tesis. Esta idea es 
errada, dado que los métodos y técnicas de investigación, son herramientas de trabajo que todo 
universitario debe conocer y practicar para el ejercicio profesional. Las capacidades investigativas 
generan también, ciudadanos críticos, participativos, responsables y reflexivos: leyendo, redactando, 
practicando, cuestionando y discutiendo. 
Por ende, la investigación es una actividad natural de todo ser humano, es aquello que le ha permitido, 
históricamente sobrevivir, desarrollarse e imaginar un mundo mejor; en ese sentido, la presente 
investigación tiene como objetivo describir las actitudes de estudiantes hacia la elaboración de trabajos 
de tesis en la facultad de Sociología, para lo cual se utilizaron los métodos dialéctico materialista, 
explicativo y hermenéutico; lo cual nos permitió analizar y comprender la realidad con la única finalidad 
de estimular y favorecer el interés por el desarrollo académico y profesional de docentes y estudiantes de 
la mencionada Facultad. 
 
Materiales y Métodos 
 
a) Materiales 
- Computadora – laptop 
- Software SPSS – Excel 
- Grabadora de audio 
- Papeles, lapiceros, impresora 
b) Métodos 
Método dialéctico materialista, que sostiene que para comprender el desarrollo de un fenómeno, 
debemos estudiarla por dentro y en sus relaciones con otros eventos. En ese sentido la 
dialéctica es un método de comprensión de la realidad que permite ir más allá de las apariencias 
y de lo obvio, tal como se presenta a nuestros sentidos y lo hace gracias a un proceso de 
razonamiento especulativo. 
Método explicativo que consiste en considerar las respuestas al ¿Cómo?, ¿Por qué es así la 
realidad? o ¿Cuáles son las causas?; lo que implica plantear hipótesis explicativas. 
Asimismo, se utilizará el método hermenéutico para el análisis e interpretación de las entrevistas. 
Población y muestra 
Es una población de 24 docentes con una muestra de seis docentes. 
Es una población de 240 estudiantes con una muestra de 60. 
 
 
 
 
 
3 
 
Resultados 
 
El 80% de trabajos de tesis en la Facultad de Sociología está vinculado al enfoque positivista que se 
identifica con el método general de las Ciencias Naturales, es decir los fenómenos naturales son igual 
que los fenómenos sociales y que hay leyes universalmente incambiables por lo tanto el científico social 
debe adoptar una posición indiferente ante cualquier fenómeno y no son agentes del cambio social. El 
método que utiliza se basa en el empirismo, es decir en el estudio sistemático, solo de aquello que es 
detectable por los sentidos y que se diferencia de la subjetividad de los sentimientos, emociones, 
principios filosóficos o éticos y el compromiso social. 
Un positivista también se identifica como un empirista, funcionalista, conductista o administrativo, suelen 
enfatizar la utilidad de los sistemas para la estabilidad y preservación de las sociedades actuales. 
Por otro lado, el enfoque crítico adopta una postura radicalmente distinta a la de los positivistas. Analizan 
las características de las sociedades actuales, cuestionan las desigualdades económicas, educacionales 
de control y poder en los diferentes niveles sociales. Los autores de esta corriente parten del supuesto de 
que el investigador debe ver una situación social desde el punto de vista de los actores, debe tener la 
capacidad de interacción, reflexión, interpretación, cuestionamiento, crítica y sobretodo dar soluciones a 
los fenómenos sociales, que permitan el desarrollo regular y equitativo para mejorar las sociedades. 
En ese sentido, se presenta los resultados del procesamiento de datos y el análisis e interpretación de 
entrevistas lo cual nos ha permitido alcanzar los objetivos planteados en el presente trabajo. 
Cuadro Nro.1 
Resultados de las encuestas realizado a los estudiantes 
del VIII semestre de la facultad de Sociología - UNCP 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gráfico Nro. 1 
Porcentaje de encuestas efectuadas al VIII semestre 
de lafacultad de Sociología 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fuente: Archivo del investigador 
VIII 
N° F M 1Cp 2An 3Rn 4Cp 5Rn 6An 7An 8Cp 9An 10Cn 11An 12Rp 13Rp 14Cn
1 X A TA D D D D D D D D D D D D
2 X D TD NA/ND NA/ND TA TA A A A A A A A A
3 X NA/ND A D A A A A NA/ND A A TA TA TA TA
4 X A NA/ND D D A A A A A A NA/ND A NA/ND A
5 X NA/ND A D NA/ND TA A NA/ND A TA A TA NA/ND NA/ND A
6 X A D TD NA/ND A D D TA A A A TA A TA
7 X D A D A A NA/ND A A TA D D A NA/ND A
8 X A A D A A A A A A A D A D A
9 X NA/ND A NA/ND A TA A NA/ND NA/ND NA/ND A A NA/ND NA/ND NA/ND
10 X D A D A D A NA/ND D A NA/ND D NA/ND NA/ND TD
11 X D A D NA/ND NA/ND A A A A A A TA NA/ND A
12 X TA D D TD A D D D D NA/ND D TA TA TA
13 X D A NA/ND A A A A A A A A A A A
14 X TA NA/ND TD NA/ND TA A TA A A A D TA TD A
15 X A A NA/ND D NA/ND NA/ND A A A D A D A TA
16 X A NA/ND NA/ND D A NA/ND A A A A A A A A
17 X TA A NA/ND A A A TA A A A A A A A
18 X TA TA TD D TA TD TA TA TA TA TD TA TD TA
19 X A A NA/ND NA/ND A A A NA/ND A A NA/ND A A A
20 X TA TA TD D A A A A TD NA/ND NA/ND A NA/ND NA/ND
21 X D D D A NA/ND A A A A TA A TA D NA/ND
22 X D D TD D D D D D D D D A D A
23 X A D TD NA/ND NA/ND A A A A NA/ND D TA D A
24 X D D D A A A A A A TA TA TA D NA/ND
25 X A A NA/ND D TA A D D A TA D D D TA
SEXO ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES HACIA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS DE TESIS
36 
48 44 
36 
48 
64 
56 60 
68 
52 
36 40 
28 
52 
0
10
20
30
40
50
60
70
80
4 
 
1.- El 36% de alumnos cree que los cursos de investigación que se dictan si ayudarán a elaborar su 
tesis para optar la licenciatura. 
2.- El 48% de alumnos cree que es difícil asimilar los cursos de investigación. 
3.- El 44% de estudiantes considera la posibilidad de pagar a un asesor externo para que realice su 
tesis. 
4 .- El 36 % cree que se aprende más en un curso taller de tesis pagado que en los cursos de 
investigación 
5.- El 48% de estudiantes estaría dispuesto a investigar siempre que los docentes cuenten con el 
conocimiento necesario para apoyar las tesis. 
6.- El 64 % de estudiantes está de acuerdo en saber que falta formación eficiente en los métodos y 
técnicas de investigación. 
7.- El 56% de estudiantes no son exigentes con los cursos de investigación. 
8.- El 60% de estudiantes considera que no se da el verdadero valor a las asignaturas de métodos y 
técnicas de investigación 
9.- El 68% de estudiantes siente que la tecnología induce a dejar de lado la lectura y el análisis 
reflexivo y crítico. 
10.- El 52 % de estudiantes del VIII semestre creen que algunos docentes confunden y bloquean el 
interés del estudiante. 
11.- El 36% de estudiantes cree que algunos docentes condicionan al estudiante a realizar investigación 
cuantitativa, dejando de lado la investigación cualitativa. 
12.- El 40% de estudiantes cree que se debe aprender métodos y técnicas de investigaciones 
cualitativas y mixtas 
13.- El 28 % de estudiantes no cree que será capaz de realizar tesis con bastante numerología y 
estadística. 
14.- El 52% de estudiantes considera que lo trámites son muy engorrosos con esquemas encasillados y 
esto no permite libertad para investigar. 
 
 
Cuadro Nro.2 
Resultados de las encuestas realizado a los estudiantes del IX semestre de la facultad de Sociología - UNCP 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IX
N° F M 1Cp 2An 3Rn 4Cp 5Rn 6An 7An 8Cp 9An 10Cn 11An 12Rp 13Rp 14Cn
1 X A A TD NA/ND TA A A A A NA/ND NA/ND A TA A
2 X A NA/ND D D TA D A NA/ND D NA/ND D A A A
3 X D D A D A A A A A A A A A A
4 X A A A A D A A A A A A A D A
5 X A A A A A TA A A A A A A A A
6 X TA TA TD TD TD D TD TA TD TA TA TD TD A
7 X NA/ND A TD NA/ND NA/ND A A A TA TA TA TA TA A
8 X A A D NA/ND A TD NA/ND TD NA/ND A TA A A A
9 X NA/ND A D NA/ND TA TA TA TA NA/ND TA NA/ND A NA/ND A
10 X TA TA A A A A A A NA/ND TA TA TA NA/ND A
11 X A NA/ND A NA/ND A A A A A NA/ND NA/ND TA NA/ND A
12 X A A NA/ND A A TA A A A A TA A A A
13 X D D A NA/ND A NA/ND NA/ND A A NA/ND A A NA/ND A
14 X NA/ND A D A A A A A TA TA A TA D D
15 X A TA A TA A A A A NA/ND A NA/ND A NA/ND D
16 X A D TD NA/ND NA/ND D A A A A NA/ND A NA/ND NA/ND
17 X NA/ND NA/ND A NA/ND A D D A NA/ND D TA TA TA TA
18 X D D TD D A A A TA TA TA NA/ND TA A TA
19 X A A A A A A A A A A A A A TA
20 X TA A D NA/ND TA A NA/ND TA TA TA TA TA NA/ND TA
21 X A NA/ND TD D A D A A A A A A A TA
22 X NA/ND TD NA/ND A NA/ND A A A A A A NA/ND A TA
23 X A A D A A D NA/ND A A NA/ND TA NA/ND TA
24 X A A A A D A A A A A D TA TD TA
25 X A A TD NA/ND TA A A TA NA/ND A A TA A TA
SEXO ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES HACIA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS DE TESIS
5 
 
 
Gráfico Nro. 2 
Porcentaje de encuestas efectuadas al IX semestre 
de la facultad de Sociología 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fuente: Archivo del investigador 
 
1.- El 56% de alumnos cree que los cursos de investigación que se dictan si ayudarán a elaborar su 
tesis para optar la licenciatura. 
2.- El 52% de alumnos cree que es difícil asimilar los cursos de investigación. 
3.- El 40% de considera la posibilidad de pagar a un asesor externo para que realice su tesis. 
4 .- El 36 % cree que se aprende más en un curso taller de tesis pagado que en los cursos de 
investigación 
5.- El 56% de estudiantes estaría dispuesto a investigar siempre que los docentes cuenten con el 
conocimiento necesario para apoyar las tesis. 
6.- El 56 % de estudiantes está de acuerdo en saber que falta formación eficiente en los métodos y 
técnicas de investigación 
7.- El 72% de estudiantes no son exigentes con los cursos de investigación. 
8.- El 68% de estudiantes considera que no se da el verdadero valor a las asignaturas de métodos y 
técnicas de investigación 
9.- El 52% de estudiantes siente que la tecnología induce a dejar de lado la lectura y el análisis reflexivo 
y crítico. 
10.- El 52 % de estudiantes del IX semestre creen que algunos docentes confunden y bloquean el 
interés del estudiante. 
11.- El 36% de estudiantes cree que algunos docentes condicionan al estudiante a realizar investigación 
cuantitativa, dejando de lado la investigación cualitativa. 
12.- El 52% de estudiantes cree que se debe aprender métodos y técnicas de investigación cualitativas 
y mixtas 
13.- El 40 % de estudiantes no cree que será capaz de realizar tesis con bastante numerología y 
estadística. 
14.- El 52% de estudiantes considera que lo trámites son muy engorrosos con esquemas encasillados 
no dando la libertad de investigar. 
 
 
 
 
 
 
 
56 52 
40 36 
56 56 
72 68 
52 52 
36 
52 
40 
52 
0
10
20
30
40
50
60
70
80
6 
 
 
Cuadro Nro.3 
Resultados de las encuestas realizado a los estudiantes del X semestre de la 
facultad de Sociología - UNCP 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gráfico Nro. 3 
Porcentaje de encuestas efectuadas al X semestre 
de la facultad de Sociología 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fuente: Archivo del investigador 
 
1.- El 33% de alumnos cree que los cursos de investigación que se dictan si ayudarán a elaborar su 
tesis para optar la licenciatura. 
2.- El 17% de alumnos cree que es difícil asimilar los cursos de investigación. 
3.- El 58% de considera la posibilidad de pagar a un asesor externo para que realice su tesis. 
4 .- El 25 % cree que se aprende más en un curso taller de tesis pagado que en los cursos de 
investigación. 
5.- El 67% de estudiantes estaría dispuesto a investigar siempre que los docentes cuenten con el 
conocimiento necesario para apoyar las tesis. 
6.- El 50 % de estudiantes está de acuerdo en saber que falta formación eficiente en los métodos y 
técnicas de investigación. 
7.- El 9% de estudiantes no son exigentes con los cursos de investigación. 
8.- El 34% de estudiantes considera que no se da el verdadero valor a las asignaturas de métodos y 
técnicas de investigación 
9.- El 34% de estudiantes siente que la tecnología induce a dejar de lado la lectura y el análisis 
reflexivo y crítico. 
10.- El 67 % de estudiantes del X semestre creen que algunosdocentes confunden y bloquean el 
interés del estudiante. 
X
N° F M 1Cp 2An 3Rn 4Cp 5Rn 6An 7An 8Cp 9An 10Cn 11An 12Rp 13Rp 14Cn
1 X NA/ND NA/ND D A A A TA A A A NA/ND TA NA/ND A
2 X TA D A D A D NA/ND D NA/ND NA/ND D A D A
3 X TA NA/ND A D NA/ND D NA/ND D NA/ND A A A NA/ND A
4 X TA D A NA/ND NA/ND D NA/ND D NA/ND A D A D A
5 X TA D A D NA/ND D NA/ND D NA/ND NA/ND A D NA/ND NA/ND
6 X TA NA/ND A NA/ND A A NA/ND TA NA/ND A A NA/ND NA/ND NA/ND
7 X A NA/ND TA NA/ND A NA/ND NA/ND NA/ND A A NA/ND A NA/ND NA/ND
8 X TA NA/ND A NA/ND NA/ND NA/ND NA/ND NA/ND NA/ND NA/ND NA/ND A NA/ND TA
9 X A A NA/ND A A A NA/ND A A NA/ND A A A TA
10 X A NA/ND TA D A NA/ND NA/ND A NA/ND A A A NA/ND TA
11 X TA D TA NA/ND A A NA/ND NA/ND NA/ND A TA TA A TA
12 X A A A A A A A A A A A A A TA
SEXO ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES HACIA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS DE TESIS
33 
17 
58 
25 
67 
42 
8 
33 33 
67 
5 
67 
25 
34 
0
10
20
30
40
50
60
70
80
7 
 
11.- El 60% de estudiantes cree que algunos docentes condicionan al estudiante a realizar investigación 
cuantitativa, dejando de lado la investigación cualitativa. 
12.- El 67% de estudiantes cree que se debe aprender métodos y técnicas de investigación cualitativas 
y mixtas 
13.- El 25 % de estudiantes no cree que será capaz de realizar tesis con bastante numerología y 
estadística. 
14.- El 34% de estudiantes considera que lo trámites son muy engorrosos con esquemas encasillados 
no dan libertad para investigar. 
 
I. Interpretación y discusión 
 
a) El 68% de estudiantes de la Facultad de Sociología consideran que la investigación no es una 
tarea fácil, los estudiantes dadas las limitaciones la consideran una labor muy difícil; en cuanto a 
la elección del tema, el área de investigación, la metodología y las estadísticas. 
b) Solo el 40% consideran que los cursos de pregrado le ayudarán a efectuar su trabajo de tesis 
para optar el título, sin embargo es el 60% restante no lo considera así. Por lo que se sugiere 
establecer mayores alcances sobre las líneas de investigación, metodología, instrumentos y 
estadísticas que se desarrollan en la Facultad. 
c) Para los estudiantes del décimo semestre el 48% manifiestan que es difícil de asimilar los cursos 
de investigación ya que no cuentan con las herramientas adecuadas y que la cátedra impartida 
no es actualizada o no se adecua a sus necesidades. 
d) Con respecto a requerir de asesoría externa el 44% lo considera necesario, pero el factor 
económico se los impide, por lo que se opta considerar al docente a cargo de la asignatura. 
e) En la actualidad son pocos los talleres o cursos que están relacionados a los temas de 
investigación, o más aun a los temas relacionados a las tesis propuestas. En ese sentido la 
atención primordial debe orientarse para que el estudiante realice una elección adecuada del 
tema. Proponemos que el tema y el tipo de investigación debe ser de su interés particular, para 
que el tesista pueda iniciar, desarrollar y culminar exitosamente su investigación. 
f) El 72% de estudiantes investigaría siempre y cuando los docentes encargados del curso de tesis 
cuenten con el conocimiento necesario para apoyarlos con el desarrollo de su tesis; 
considerando el método, manejo y técnicas de investigación. 
g) El 52% de estudiantes de la facultad de Sociología manifestó haber buscado información en la 
Web y haber copiado dicha información sin dar veracidad a los contenidos, dejando de lado el 
análisis. 
h) El 45% de alumnos consideran que el tipo de investigación desarrollada en la Facultad debería 
ser más cualitativa que cuantitativa, ya que el estudio es netamente social. 
i) Para los cursos de investigación los estudiantes sugieren que se debe contratar a docentes 
netamente especializados y actualizados sobre trabajos de tesis a fin de innovar los contenidos, 
métodos y técnicas. 
 
Por otro lado, los resultados de las entrevistas realizadas a los docentes de la Facultad de Sociología 
arrojan las siguientes respuestas. Según el Mg. Efraín Miranda: 
“Ahora con la nueva ley es una exigencia hacer tesis, se ha viabilizado a partir del 
VIII semestre. El estudiante debe salir con una pretesis, sin embargo hay un sector 
de estudiantes que no hacen por una situación de descuido, dejan pasar el tiempo y 
vuelven a cero” 
Filoter Tello, coincide con el enunciado anterior, mencionando que: 
“Antes obtenían la licenciatura con un curso de capacitación; pero ahora, deben 
realizar tesis todos los estudiantes, ya que están obligados para optar el título, 
concordante a la nueva ley” 
Por su parte, la socióloga Dora Gómez manifiesta que: 
“El estudiante, no tiene hábito de lectura, no se insertan al mundo académico a 
través de ensayos. Hay alumnos que solo les interesa aprobar los cursos de 
8 
 
metodología e investigación. Un solo docente se hace cargo de 32 estudiantes con 
diferentes temas”. 
 
Esto nos permite inferir que en la Facultad no hay un interés colectivo que les permita desarrollar 
habilidades para la investigación, sin embargo con la ley 30220 es obligatorio que los estudiantes realicen 
trabajos de tesis. También, podemos deducir que la cantidad de estudiantes en los cursos de habilidades 
investigativas es antipedagógica, lo que constituye la principal causa de problemas para los tesistas. 
 
Con respecto a los trabajos de investigación cuantitativos y cualitativos la docente Karina Guerra 
manifiesta que: 
“La investigación cuantitativa se basa en cifras que se procesan a través de un 
software estadístico y cualitativas se refiere a la identificación, caracterización y 
descripción e de hechos y fenómenos sociales que interesan resolver a los 
sociólogos” 
 
Por su parte, Miranda menciona: 
“Somos dependientes del positivismo Scopus la certificadora del mundo le da 
importancia a investigaciones cuantitativas, porque es lo más comercial del mundo. 
Esto es uniformizar mercados y conocimientos. La nueva expresión del 
conocimiento científico está dentro de sus formatos, te pone una plantilla y si no 
estás dentro no eres investigador. Un primer problema de los estudiantes es cuando 
dicen cómo demuestro mi hipótesis si yo no conozco estadística y los docentes 
direccionan para hacer investigaciones cuantitativas” 
 
Esto quiere decir que algunos docentes no admiten que existen investigaciones cualitativas porque no 
leen o no conocen que hay otras formas de investigar, sobre todo en ciencias sociales. 
“Las investigaciones cualitativas, generan teorías porque están relacionados con los 
procesos subjetivos de las personas, no hay una camisa de fuerza, no hay una 
hipótesis que demostrar. Entonces, hay una visión sesgada de los positivistas, 
cuando no reconocen que el mundo social es subjetivo. Hugo Neira (1969) gana el 
premio Casas de las Américas con el trabajo “La Historia de un Campesino Huilca”, 
desde su infancia hasta dirigente de la Confederación Campesina del Perú de aquel 
entonces; asimismo, la famosa obra los “Hermanos Karamázov” de Fiódor 
Dostoyevski, son muestras clásicas de investigaciones cualitativas”, concluye Efraín 
Miranda. 
 
Para Gómez con relación a las investigaciones cuantitativas y cualitativas menciona que: 
“Las investigaciones cuantitativas corresponden epistemológicamente al positivismo 
que se hereda de las Ciencias Naturales, se busca la objetividad de los hechos a 
través de los datos. Se utiliza la estadística, solo el investigador mide a través de 
estos datos. En cambio, las investigaciones cualitativas las ubicamos 
epistemológicamente en el mundo de la fenomenología ¿Qué tiene el sujeto en el 
cerebro? ¿Cómo ve el mundo? sus valoraciones, intereses, vivencias, emociones. 
Para ello utiliza el método etnográfico, biográfico, focus group, observación 
participante. En conclusión ve el mundo interno del sujeto” 
 
Entonces según estas opiniones podemos discernir que un investigador cuantitativo todo lo resume a 
números, ideal para las ciencias naturales, biológicas e ingenierías.Para los investigadores cualitativos el 
mundo social está constituido por relaciones intersubjetivas que cambian y muchas veces no pueden ser 
medidos, sino se expresan a través de un determinado hecho. Ante esto, lo más recomendable es hacer 
la metodología integrada o mixta ambas se complementan. 
Con relación a las tesis y si deben solucionar problemas sociales, Efraín Miranda menciona lo siguiente: 
“La universidad debe generar conocimientos científicos socialmente válidos a nivel 
local, regional o nacional, si la universidad no cumple con esto solo sería un centro 
9 
 
de formación ocupacional, sin la producción de conocimientos para el cambio. Hay 
tesis que solo sirven para ocupar un lugar en los estantes. Se debe realizar 
investigaciones que resuelvan problemas latentes actuales; por ejemplo, el bajo 
nivel de comprensión lectora (tenemos deficiencia de comprensión lectora) buscar 
un nuevo método pedagógico” 
 
 
Para Filoter Tello, las tesis pueden proponer la solución de los problemas con técnicas, innovaciones 
tecnológicas a través de la investigación experimental. De esto deducimos un espíritu positivista de 
carácter utilitario comercial, dejando de lado los problemas y fenómenos sociales. 
Por su parte, Karina Guerra, manifiesta que: 
“El objetivo de las tesis en Sociología, está enfocado a solucionar algún tipo de 
problema social; sin embargo, muchos trabajos de investigación solo sostienen 
teorías ya que no se pone en práctica, quedando estas propuestas en los 
anaqueles de la Facultad” 
 
Ante esto, sostenemos que hay discrepancias y posiciones que defienden trabajos de investigación 
cuantitativo y cualitativo; sin embargo, es importante señalar que existe varias formas de realizar 
investigación y más aún el investigador utiliza lo que necesita no se puede encasillar en una plantilla de 
formato lineal. El fin de todo trabajo de tesis es la investigación – acción, por lo tanto se debe plantear la 
ejecución de las tesis, para que no se queden en los estantes de una biblioteca. 
 
En cuanto, al perfil del docente que debe enseñar cursos de investigación tanto Efraín Miranda como 
Dora Gómez, coinciden en que el docente debe saber investigar, tener vocación, diálogo permanente, 
paciencia. Encontrar problemas y buscar soluciones. Ser acucioso, recolectar información, debe ser 
dialogante y de mente abierta para no sesgar y motivar que hay otras formas de pensamiento. 
En síntesis, el direccionamiento unilateral en las formas de investigar y las deficiencias en el proceso de 
enseñanza y asesoría de tesis provocan en el universitario, desmotivación y rechazo al trabajo de 
investigación, incidiendo en su calidad final, por lo que una actividad importante de un docente 
competente es el de generar un ambiente adecuado para que fluyan los elementos motivadores en los 
tesistas. En ese sentido, es necesario estimular el hábito de lectura y redacción en los estudiantes, 
discriminar ideas principales de las secundarias y evitar el plagio por internet. Los trabajos deben ser 
creación de los participantes. Hacer pensar, cuestionar, criticar, formar criterio propio, argumentar y emitir 
su punto de vista, son criterios válidos para realizar investigaciones que tendrán validez práctica, por 
ende solucionar problemas sociales. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Conclusiones 
 
1.- El 80% de trabajos de tesis en la Facultad de Sociología está vinculado al enfoque positivista, 
influidos por esta perspectiva los estudiantes se empeñan en seguir un paradigma lineal, encasillado 
en una plantilla y formulado en un esquema de investigación cuantitativa. En ese sentido, el 68% de 
estudiantes de la Facultad de Sociología consideran que la investigación no es una tarea fácil, en 
cuanto a la elección del tema, el área de investigación, la metodología y las estadísticas. Asimismo, 
el 60% de estudiantes manifiestan que algunos docentes condicionan al estudiante a realizar 
investigación cuantitativa, dejando de lado la investigación cualitativa. 
 
2.- La cantidad de estudiantes por aula en los cursos de habilidades investigativas es antipedagógico, lo 
que constituyen la principal causa de problemas para los estudiantes. 
 
3.- Las deficiencias en el proceso de enseñanza y asesoría de tesis provocan en el universitario, 
desmotivación y rechazo al trabajo de investigación, incidiendo en su calidad final. Por otro lado, 
asesorar tesis de estudiantes demanda mucha dedicación, tiempo y energías, sobretodo no es 
reconocida ni estimulada por la Universidad. 
 
4.- Predomina en los estudiantes la utilización e influencia negativa de la tecnología que induce al 
facilismo y dejan de lado la lectura, el análisis y la interpretación; por lo tanto, no hay una capacidad 
crítica – reflexiva sobre los problemas sociales. 
 
5.- Los requisitos y características de las tesis es muy exigente en relación a la realidad de los 
estudiantes, una concepción burocrática, esquemática y lineal está muy presente y sus efectos son 
obstaculizar la innovación, creatividad y solución de problemas sociales por parte de los estudiantes. 
 
 
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