Nivel-Sec-CB-Cs-Ns-Química-2-DO

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CUADERNILLO DE 
QUIMICA 2do-CB 
 
 
 
 
AÑO: 2020 
 
 
 
 
Se necesita práctica para aprender Química. Como la práctica es la tarea, esta representa tu 
oportunidad de revisar tus ideas y adquirir destrezas. Es muy importante que fijes una hora para 
estudiar y hacer la tarea. Trata de estudiar en un lugar que sea confortable y tranquilo. 
Ahora vamos hacer un repaso en algunas técnicas de estudio que te van ayudar a estudiar La química 
de una mejor manera. 
 
 Primero deberás leer el texto de forma completa. 
 Luego colocaras corches en donde comience el texto y termine en un punto y aparte. 
 Volverás a leer y marcaras las palabas que no entiendes o están ya marcadas y armaras un 
glosario que te permitirá ir fijando los conceptos más importantes. 
 Recuerda que cada vez que veas este símbolo hay una actividad por realizar. 
 Luego subrayas las ideas principales y haz una llave que abarque el pequeño texto y coloca 2 o 
3 palabras que te ayuden a entender lo que hablo el texto ese. Lo ponemos en práctica en el 
siguiente texto: 
 
 Esa cosa llamada QuImIcA……. 
No hay duda: la química no goza de buena fama. Se suele dar un papel protagónico 
en relación con la contaminación, herbicidas que dañan la salud, sustancias 
cancerígenas contenidas, en transformadores eléctricos callejeros,etc. 
Como si esto fuera poco, cuando visita las aulas en el formato de asignatura, la 
Química suma a su negativo prontuario como la de ser “Fea” o “Difícil”, entre otras calamidades. 
Pero la química está en todos lados desde la preparación de una mezcla para levantar las paredes de 
una casa hasta en nuestro sistema digestivo degradando alimentos o cuando cocinamos la comida que 
más nos gusta. Por esto podemos decir que la Química es una ciencia que está presente en nuestra 
vida cotidiana y nos acompaña en muchas actividades que realizamos habitualmente como cuando nos 
lavamos los dientes, encendemos un fosforo o el motor de un auto. Entonces definimos a la Química 
como el estudio de la materia, los cambios que ella experimenta y la variación de energía que 
acompaña a dichos cambios. 
 
 Explica a través de un ejemplo(con tus palabras) mencionado anteriormente el 
concepto de Química: 
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….. 
 
 
 
NORMAS BÁSICAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO 
 Es primordial adquirir unos hábitos de trabajo en los que prime la seguridad, tanto personal como 
colectiva, y asumir que el ORDEN y la LIMPIEZA, son condiciones irrenunciables en el trabajo de 
laboratorio. El trabajo en laboratorios requiere la observación de ciertas normas y precauciones para 
evitar riesgos y accidentes veamos cuales son: 
 
1. ORDEN Y LIMPIEZA 
 
 Mantener despejadas las zonas de entrada, salida y circulación en el laboratorio. 
 
 No manipular las sustancias químicas sin informarse previamente de su naturaleza, peligros y 
precauciones de la presente sustancia. 
 
 Evitar manipular sustancias o materiales si no ha sido entrenado para hacerlo o sin autorización 
del profesor. 
 
 En mesas de trabajo no pueden haber mochilas (dejarlas al costado de la mesa del docente del 
lado contrario al ingreso del laboratorio , mochilas y abrigos, llevar solo material necesario una 
hoja y lápiz). 
 
 Si usa pelo largo, mantenerlo recogido, y evitar el uso de bufandas, collares, pulseras u otro que 
puedan enredarse con los materiales de trabajo. 
 
 No correr o jugar en el laboratorio. 
 
 No consumir alimentos ya que pueden contaminarse con las sustancias presentes en el 
laboratorio. 
 
 Asegurarse de que los extintores no estén vencidas sus cargas y que exista un botiquín de 
primeros auxilios. 
 
 Antes de salir del laboratorio, lavar las manos con abundante agua. 
 
 Dejar las banquetas ordenadas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. MANIPULACIÓN DE MATERIALES Y REACTIVOS 
 
Manipulación de material de vidrio. 
Gran parte del material del laboratorio es de vidrio, como los tubos de ensayo, instrumentos para medir 
volumen y otros. Al usarlos, considerar las siguientes medidas: 
 El vidrio es frágil, por lo que los instrumentos se deben usar cuidadosamente para que no se 
rompan. 
 Antes de usar cualquier instrumento de vidrio, asegurarse de que no esté trizado o quebrado, 
para evitar cortes. Si encuentras un material en malas condiciones, avisarle al profesor para 
remplazarlo. 
 No expongas material de vidrio directamente a la llama del mechero sin autorización del 
profesor. 
 Evitar forzar el vidrio (por presión) 
 
Manipulación de material corto punzante 
El uso del material corto punzante, como el bisturí, requiere de un cuidadoso manejo, ya que puede 
ocasionar cortes. 
 Usar el material solo cuando la profesora lo indique, no jugar o correr con él en las manos para 
evitar accidentes. 
 Mantener el material corto punzante en un lugar visible y cuando se deje de ocupar guardarlo en 
un lugar seguro. 
 
Trabajo con calor 
Al trabajar en el laboratorio, muchas veces se tendrá que utilizar fuentes de calor, como el mechero. 
 Cuando se trabaje con una fuente de calor, ubicarla al centro del mesón y alejada de sustancias 
inflamables, incluyendo ropa y cabello. 
 Utilizar pinzas de madera para tomar cualquier material que se exponga al calor. 
 Nunca calentar instrumentos en mal estado o que no sean resistentes a altas temperaturas. 
 Cuando se calienta un tubo de ensayo, se debe colocar el tubo 
de costado, asegurándose que la boca del tubo no apunte a las 
personas de alrededor. 
 Nunca calentar frascos completamente cerrados. 
 Apagar bien la fuente de calor cuando se termine de usar. 
 
Manipulación de reactivos y sustancias químicas 
Antes de trabajar con sustancias químicas y reactivas es importante que 
se conozca los símbolos de advertencia que puedan tener. La siguiente tabla muestra los símbolos de 
peligrosidad, su significado y las precauciones que se deben tener al manipularlas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
SIMBOLO SIGNIFICADO PRECAUCION 
 
Nocivo (Xn) Estas sustancias pueden provocar graves 
daños a la salud, por inhalación, ingestión 
o absorción cutánea. Evitar cualquier 
contacto con el cuerpo. 
 
Tóxico (X) Sustancia que pueden tener 
consecuencias mortales, por lo que 
deben manipularse bajo estrictas 
medidas de seguridad. Evitar el contacto 
con el cuerpo. 
 
Irritante (Xi) Estas sustancias pueden producir 
inflamaciones en la piel y mucosas. 
Nunca inhalarlas y evitar cualquier 
contacto con ojos y piel. 
 
Corrosivo (C) Sustancias que dañan la piel. Al usarlas, 
emplear guantes e indumentaria 
apropiada. Evitar todo contacto con ojos y 
piel, nunca inhalar 
 
Comburente (O) Estas sustancias reaccionan fuertemente 
con otras, sobre todo si son inflamables, y 
dificultan la extinción de incendios. Evitar 
el contacto con sustancias combustibles. 
 
Inflamable (F) Sustancias que pueden inflamarse y 
luego continuar quemándose o 
permanecer incandescentes. Mantenlas 
alejadas de las chispas, fuego y fuentes 
de calor. 
 
Explosivo (E) Estas sustancias reaccionan liberando 
energía y pueden explotar. Cuando 
trabajes con ellas, evita choques, fricción, 
formación de chispas, fuego y la acción 
del calor. 
 
Peligro para el ambiente (N) Sustancias que pueden afectar los 
ecosistemas, alterando su equilibrio 
natural. Deben eliminarse bajo 
condiciones adecuadas, según sea el 
caso. 
 
 
 
 
 
 
 Busca etiqueta de productos en tu casa que tengan los símbolos visto en las 2 paginas 
anteriores y escríbelos .Ej: lavandina. 
 Busca una cartulina y escribe una norma o higiene de laboratorio utiliza imágenes y textos 
donde se explique cada imagen. 
 Elige 3 normas,escríbelas y comenta porque las elegiste. 
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… 
 Busca en el diccionario la diferencia entre normas e higiene. 
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… 
. 
 
Ahora conoceremos los instrumentos más usados en el laboratorio 
Completar la siguiente tabla usando libros o internet. 
Buscar en libros o internet 3 elementos más que no estén en la tabla. Agrega imagen y sus 
usos en el laboratorio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dibujo del material Nombre Uso 
 
 
 
 
 
 
 
 
ERLENMEYER 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROBETA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GRADILLA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PIPETA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MORTERO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TUBO DE ENSAYO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Investiga y escribe la biografía de Antoine-Laurent de Lavoisier. Coloca una imagen. 
 
 
 
Dibujo del material Nombre Uso 
 
 
 
 
 
 
 
 
VASO PRECIPITADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATRAZ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAPSULA DE PETRI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VARILLA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BURETRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GANCHO 
 
ATOMO 
La palabra ÁTOMO proviene del griego y significa sin división. Podemos decir que el átomo es la 
partícula más pequeña de cualquier elemento. Los átomos están constituidos por tres tipos de 
partículas muy singulares: PROTONES, NEUTRONES y ELECTRONES. Con estas tres partículas 
subatómicas se puede construir cualquier tipo de átomo. Un átomo está constituido por dos partes: el 
núcleo y la corteza. En el núcleo residen todos los protones y neutrones del átomo. Son partículas 
pesadas responsables de la mayor parte de la masa del átomo. Tanto a los protones como a los 
neutrones se les denomina nucleones. La carga de los electrones se toma como la unidad fundamental 
de carga eléctrica negativa. Entre los electrones y los protones, por ser partículas con carga, se 
establece una interacción eléctrica. 
HISTORIA DEL MODELO ATOMICO 
 
Año Científico Descubrimientos experimentales Modelo atómico 
1808 
 
John Dalton 
Durante el s.XVIII y principios del 
XIX algunos científicos habían 
investigado distintos aspectos de las 
reacciones químicas, obteniendo las 
llamadasleyes clásicas de la 
Química. 
 
La imagen del átomo expuesta por 
Dalton en su teoría atómica, para 
explicar estas leyes, es la de minúsculas 
partículas esféricas, indivisibles e 
inmutables, 
iguales entre sí en 
cada elemento 
químico. 
 
1897 
 
J.J. Thomson 
Demostró que dentro de los átomos 
hay unas partículas diminutas, con 
carga eléctrica negativa, a las que 
se llamó electrones. 
 
De este descubrimiento dedujo que el 
átomo debía de ser una esfera de 
materia cargada positivamente, en cuyo 
interior estaban incrustados los 
electrones. 
(Modelo atómico de 
Thomson.) 
 
1911 
 
E. Rutherford 
Demostró que los átomos no eran 
macizos, como se creía, sino que 
están vacíos en su mayor parte y en 
su centro hay un diminuto núcleo. 
 
Dedujo que el átomo debía estar 
formado por una corteza con los 
electrones girando alrededor de un 
núcleo central cargado positivamente. 
(Modelo atómico de 
Rutherford.) 
 
1913 
 
Niels Bohr 
Espectros atómicos discontinuos 
originados por la radiación emitida 
por los átomos excitados de los 
elementos en estado gaseoso. 
 
Propuso un nuevo modelo atómico, 
según el cual los electrones giran 
alrededor del núcleo en unos niveles 
bien definidos. 
(Modelo atómico 
de Bohr.) 
 
 
Buscar en libros o internet la historia del modelo atomico y plasmarlo en una 
historieta de 6 casilleros como mínimo. 
 
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