FACULTAD_DE_INGENIERIA_QUIMICA

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INTRODUCCIÓN
El presente plan de trabajo, ha sido elaborado para la Facultad de Ingeniería Química de Xalapa,
en base a las necesidades identificadas, a lo plasmado en el PLADEA de la misma facultad y al Plan
General de Desarrollo 2025 de la Universidad Veracruzana. El mismo será llevado a cabo, si la
designación como Director de la Facultad para el periodo 2012-2016 recae en mi persona, como
miembro de la terna, emanada de la H. Junta Académica de fecha 15 de febrero del presente.
Como miembro del personal académico de tiempo completo de esta facultad desde noviembre de
1991 conozco las necesidades, fortalezas y debilidades de nuestra institución. Asimismo, el haber
ocupado el honroso cargo como Director de la misma, en el periodo 2007-2011 me ha permitido
tener un mayor conocimiento de todos los aspectos relacionados con el buen funcionamiento de
cada una de sus áreas.
Es muy importante resaltar que existen documentos institucionales como el Plan General de
Desarrollo 2025 de la Universidad Veracruzana así como el Plan de Desarrollo Académico PLADEA
2008-2012 de la Facultad de Ingeniería Química, entre otros. Documentos en los cuales podemos
basarnos para establecer el presente Plan de Trabajo ya que han sido elaborados en base a las
necesidades académicas de la actualidad, pensando asimismo no sólo en el presente sino en la
proyección futura de nuestra máxima casa de estudios.
En estos primeros 4 años de gestión se han alcanzado logros y avances significativos en nuestra
facultad, los cuales nos han permitido cada día una mayor consolidación y proyección como
institución de prestigio. Entre los más importantes, podemos mencionar:
• Obtención del nivel 1 de CIEES (marzo de 2009) y acreditación por CACEI del programa
educativo de Ingeniería Ambiental (febrero de 2010).
• Apertura del programa educativo de Ingeniería en Alimentos (agosto de 2008).
• Re-estructuración de los planes de estudios de los tres programas educativos de
licenciatura, en 350 créditos (2ª. Generación del MEIF). Ingeniería Química (agosto de
2010), Ingeniería Ambiental (agosto de 2010), Ingeniería en Alimentos (agosto de 2011).
• Obtención del reconocimiento como perfil PROMEP de 6 académicos de tiempo completo.
(Años 2010 y 2011).
• Obtención del nivel de CONSOLIDADO del cuerpo académico Gestión y políticas públicas
ambientales (diciembre de 2011).
• Ingreso al padrón nacional de posgrados de calidad (PNPC) del programa educativo
Especialización en diagnóstico y gestión ambiental (noviembre de 2011).
• Participación en programas de movilidad nacional e internacional de 20 estudiantes de los
programas de Ingeniería Química, Ingeniería Ambiental e Ingeniería en Alimentos.
• Inicio de operaciones del centro de simulación de procesos (CESIM), que tiene instalado el
programa ASPEN PLUS.
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OBJETIVO GENERAL
Presentar a las autoridades universitarias un plan de trabajo para el periodo 2012-2016, que
responda a las necesidades académicas y administrativas de la Facultad de Ingeniería Química,
integrando los ejes estratégicos del plan general de desarrollo 2025 de la Universidad
Veracruzana.
OBJETIVOS PARTICULARES
Realizar un diagnóstico del estado actual de la Facultad de Ingeniería Química.
Analizar los documentos universitarios, como el plan general de desarrollo 2025 y el plan de
desarrollo académico PLADEA 2009-2013.
Plantear los objetivos de desarrollo institucional, basándose en los ejes estratégicos.
Elaborar el plan de trabajo, con los elementos suficientes para satisfacer en forma integral todos
los ejes estratégicos, proyectos y programas institucionales.
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DIAGNÓSTICO
La Facultad de Ingeniería Química de Xalapa cumple en este año 35 años de su creación. Durante
todo este tiempo, ha tenido un gran crecimiento en todos los aspectos, pasando de tener un solo
programa educativo de licenciatura (Ingeniería Química) a ser actualmente una gran institución
formada por:
3 programas educativos de licenciatura (Ingeniería Química, Ingeniería Ambiental e Ingeniería en
Alimentos), 3 programas de posgrado (Especialización en Diagnóstico y Gestión Ambiental,
Especialización en Control de Calidad y Maestría en Ciencias Ambientales) con un total
aproximado de 850 estudiantes. Todos los programas educativos han renovado completamente
su plan de estudios durante los años de 2010 y 2011.
Se cuenta actualmente en la facultad para la atención de sus estudiantes con 13 maestros de
tiempo completo para ingeniería química, 5 maestros de tiempo completo para ingeniería
ambiental y ningún maestro de tiempo completo para ingeniería en alimentos. Desde el marco de
referencia de los indicadores nacionales e internacionales este número es insuficiente, en base al
número de estudiantes inscritos, lo cual hace que la atención a ellos no alcance la calidad
requerida.
En cuanto a la formación profesional del personal académico, tenemos una debilidad ya que
solamente 6 de los 18 maestros de tiempo completo tienen grado de Doctorado y el resto de
Maestría. Esto impide tener acceso a diferentes programas como son: Programa de mejoramiento
del profesorado PROMEP, cuerpos académicos consolidados, Sistema nacional de investigadores
SNI, etc.
En cuanto a las instalaciones (infraestructura y equipamiento) se cuenta con 13 aulas de clases
para licenciatura y 3 para posgrados, 3 centros de cómputo, 6 laboratorios básicos y 1 de
investigación. Las aulas, aunque han sido suficientes, se requiere la construcción de otras más para
atender a las necesidades de crecimiento de los programas educativos. En cuanto al equipamiento
de los laboratorios, se han hecho grandes esfuerzos, pero hasta ahora es insuficiente,
especialmente en el área de ingeniería en alimentos que por ser un programa educativo de nueva
creación, su crecimiento en este rubro ha sido demasiado lento.
De los 3 programas de licenciatura, solamente uno ha alcanzado el nivel de calidad de los Comités
inter institucionales para la evaluación de la educación superior CIEES. De los 3 programas de
licenciatura, solamente uno ha obtenido el reconocimiento del Padrón nacional de posgrados de
calidad PNPC del CONACyT.
Por lo anteriormente expuesto, y algunos otros aspectos más se concluye que es necesario
implementar un plan de trabajo que responda a la necesidad de alcanzar nuevas metas
académicas (elevación de indicadores).
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METAS ACADÉMICAS
1. Que los 3 programas educativos de licenciatura alcancen el reconocimiento de calidad de
los CIEES y el reconocimiento de acreditación de COPAES.
2. Que los 3 programas de posgrado alcancen el reconocimiento de calidad del PNPC.
3. Que al menos 6 de los 12 maestros de tiempo completo eleven su nivel académico a
través de estudios de posgrado, de maestría a doctorado.
4. Que se realicen las gestiones para la contratación de al menos 2 maestros de tiempo
completo para cada uno de los 3 programas educativos de licenciatura.
5. Que se construyan 2 laboratorios completamente equipados para el programa educativo
de Ingeniería en Alimentos.
6. Que el 100 % de los maestros de tiempo completo obtengan el reconocimiento de perfil
deseable de PROMEP y, al menos del 30 % de ellos ingresen al SNI.
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PLAN DE TRABAJO
• EJE ESTRATÉGICO 1 UN SISTEMA UNIVERSITARIO EN RED
Este sistema universitario es integral y abarca prácticamente todas las funciones de la universidad.
Actualmente se tienen importantes avances en este eje estratégico, pero se requiere aumentar el
alcance de este sistema. Entre las principales acciones para fortalecerlo desde nuestras facultades
están:
1. La actualización de los planes de desarrollo académico PLADEAS, atendiendo a las
necesidades particulares de las facultades, pero con proyectos que se integren al plan
institucional.
2. La implementación al 100 % del proyecto AULA, integrando a todos los programas
educativos y experiencias educativasen este sistema, de modo que exista una red de
comunicación y transferencia de la información tanto al interior como al exterior de la
universidad.
3. Continuar con la integración de todos los subsistemas al sistema universitario de
información, de modo que la universidad continúe con su proceso de modernización de
los sistemas y procesos.
4. Elaborar el reglamento interno de la facultad, que responda a las necesidades particulares
de la misma pero respetando en todo momento la esencia de los documentos
institucionales.
5. Continuar las acciones de seguimiento de egresados, uniéndonos al sistema institucional,
implementando acciones que nos lleven a aumentar la cobertura de este sistema,
realizando acciones que permitan atender las necesidades de nuestros egresados,
integrándolos al campo laboral.
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EJE ESTRATÉGICO 2 INNOVACIÓN EDUCATIVA
En nuestra facultad estamos participando en todos los aspectos relacionados con la innovación
académica, el proyecto consiste en alcanzar las metas propuestas en el plan de desarrollo. Lo
logramos de la siguiente forma:
1. Se iniciarán los trabajos a través de las academias para la creación de un plan de estudios
en el grado Técnico que responda a las necesidades sociales, en las áreas de seguridad
industrial, inocuidad alimentaria, medio ambiente, análisis de riesgos, entre otros.
2. Se ha promovido al interior de la facultad, la participación de los estudiantes en
programas y experiencias educativas interculturales. Actualmente nuestra facultad es sede
de experiencias educativas de la UVI (universidad veracruzana intercultural) en los cuales
participan estudiantes de los tres programas educativos ingeniería química, ingeniería
ambiental e ingeniería en alimentos.
3. En el mes de febrero, el programa educativo de ingeniería ambiental recibió el
reconocimiento de Acreditación por un organismo acreditado ante COPAES. La vigencia
de la misma es de 5 años a partir la facha entes mencionada.
4. El programa educativo de ingeniería química fue evaluado por los comités de pares CIEES
recibiendo el nivel 2 de calidad en mayo de 2009, con la recomendación de incrementar el
equipamiento de laboratorios y centros de cómputo. En este año de 2012, se solicitará
nuevamente la visita de este organismo, considerando que se ha cumplido con las
recomendaciones indicadas.
5. El programa de ingeniería en alimentos se encuentra en proceso de egreso de la primera
generación, así como de equipamiento de sus laboratorios. La visita de los comités de
pares CIEES se solicitará posiblemente para el año de 2013.
6. Se ha alcanzado una cobertura del 40 % de maestros integrados al proyecto AULA, lo cual
permitirá diversificar las modalidades de enseñanza, permitiendo a estudiantes tomar
cursos disciplinarios a distancia.
7. Nuestra facultad se ha distinguido por ser una de las más participativas en la movilidad
nacional e internacional. Estamos convencidos de que esta experiencia es una de las más
enriquecedores para el estudiante, por lo incrementaremos la promoción de la
participación estudiantil.
8. Actualmente, nuestra facultad ha organizado e impartido programas de educación
continua para los estudiantes, como es el caso del diplomado en auditoría ambiental, el
cual ha tenido mucho éxito. Se trabajará para crear nuevos programas de educación
continua.
9. En nuestros tres programas educativos de licenciatura tenemos considerada la práctica
profesional a través de la experiencia educativa vinculación industrial y ambiental, que
tiene un carácter obligatorio y valor crediticio.
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EJE ESTRATÉGICO 3. CONSTRUCCIÓN DE UN SISTEMA UNIVERSITARIO DE GESTIÓN POR CALIDAD.
La Facultad de Ingeniería Química participa en este sistema a través de su relación con las
diferentes dependencias de la misma institución que ya ostentan esta distinción. Además se está
trabajando a través de la realización de tesis profesionales para la construcción e implementación
De un sistema de Aseguramiento de la calidad a través de la norma ISO 9001, el cual abarcará los
aspectos más importantes de la administración escolar como la Dirección, la Secretaría, la
coordinación de Tutorías, la coordinación de Experiencia recepcional y servicio social, entre otras.
Otros de los aspectos importantes para dar cumplimiento a este eje estratégico son:
1. En el mes de febrero, el programa educativo de ingeniería ambiental recibió el
reconocimiento de Acreditación por un organismo acreditado ante COPAES. La vigencia
de la misma es de 5 años a partir la facha entes mencionada.
2. El programa educativo de ingeniería química fue evaluado por los comités de pares CIEES
recibiendo el nivel 2 de calidad en mayo de 2009, con la recomendación de incrementar el
equipamiento de laboratorios y centros de cómputo. En este año de 2012, se solicitará
nuevamente la visita de este organismo, considerando que se ha cumplido con las
recomendaciones indicadas.
3. El programa de ingeniería en alimentos se encuentra en proceso de egreso de la primera
generación, así como de equipamiento de sus laboratorios. La visita de los comités de
pares CIEES se solicitará posiblemente para el año de 2013.
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EJE ESTRATÉGICO 4. INTERNACIONALIZACIÓN COMO CULTURA ACADÉMICA.
La facultad de Ingeniería Química participa en los programas de internacionalización, como un eje
fundamental que incide directamente en la formación de los estudiantes y en la imagen
institucional, las acciones que serán impulsadas principalmente son:
1. Incrementar la participación de los estudiantes en programas de movilidad internacional.
1. Promover el trabajo de los cuerpos académicos a través de redes con instituciones del
extranjero, lo que permitirá incrementar los alcances e impacto de los proyectos de
investigación.
2. Promover entre los miembros del personal académico la realización de posgrado y
estancias internacionales en instituciones de prestigio, lo cual incrementará la calidad de
la formación de los mismos.
3. Realizar eventos académicos internacionales que propicien el intercambio de
conocimientos y experiencias en la investigación, que impacten en los conocimientos de
los estudiantes de los 3 programas educativos. (En el mes de septiembre del presente,
seremos la sede del VII mini simposium internacional sobre remoción de contaminantes
en agua, aire y suelo ).
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EJE ESTRATÉGICO 5. HACIA UNA UNIVERSIDAD SOSTENIBLE.
En nuestra facultad nos hemos integrado a las acciones del Plan Maestro para la Sustentabilidad a
través de diferentes acciones. Dentro de nuestro Plan de trabajo está continuar participando en
estas actividades. Entre las principales están:
1. Continuar con el Plan integral para el ahorro de agua y de energía.
2. Continuar con la capacitación en la construcción de los Huertos Universitarios.
3. Implementar el plan integral para el manejo de.los residuos sólidos urbanos.
4. En los programas educativos de ingeniería química e ingeniería ambiental está incluida la
experiencia educativa Desarrollo Sostenible en su plan de estudios con valor curricular
(créditos). En un futuro cercano deberá ser incluida también en el programa educativo de
ingeniería en alimentos.
5. Se continuará participando en los programas de vinculación que tenga relación con los
programas sociales y en atención a los grupos marginados. Actualmente, nuestra facultad
es miembro del equipo de trabajo del proyecto integral para el municipio de Teocelo, Ver.
Bajo este esquema se continuará trabajando, promoviendo en estos sectores la
sustentabilidad.
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EJE 6. PLANEACIÓN Y DESARROLLO SUSTENTADO EN LA ACADEMIA
En nuestra facultad se participa en forma permanente en los procesos de planeación
institucionales. Las prioridades a atender dentro de este eje estratégico son:
1. Iniciar con los trabajos para la construcción de un nuevo PLADEA 2013-2016. Se realizarán
sesiones de trabajopara evaluar el grado de cumplimiento del PLADEA anterior 2008-
2012.
2. Se continuará con el programa permanente de capacitación y formación del personal. En
nuestra facultad ha sido una realidad este programa, habiendo recibido capacitación
continua el personal académico, administrativo y directivo.
3. Se difundirán entre los estudiantes, todos estos programas de capacitación que están
recibiendo los miembros del personal de la facultad, para su conocimiento.
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EJE 7. FORTALECIMIENTO DE LA PLANTA ACADÉMICA
El cumplimiento de este eje estratégico, es fundamental para el logro de las metas institucionales.
Actualmente, es una prioridad la atención al fortalecimiento de la planta académica. Se han
organizado cursos de capacitación disciplinar que han tenido mucho éxito como el de simulación
de procesos por Aspen plus. Las acciones fundamentales a realizar son:
1. Apoyar y motivar al personal académico para la realización de estudios de posgrado.
2. Continuar con el programa permanente de capacitación tanto docente como en la
disciplina.
3. Impulsar a los maestros que aún no han concluido su diseño curricular para que no solo lo
concluyan sino que lo apliquen es sus cursos. Se trata de alcanzar la cobertura total del
proyecto AULA.
4. Realizar las gestiones necesarias para que maestros de esta facultad realicen movilidad en
instituciones de educación superior en el país y el extranjero.
5. Continuar apoyando al personal académico para que se integre a alguno de los 4 cuerpos
académicos de nuestra facultad para la generación y aplicación del conocimiento.
Actualmente contamos con 1 cuerpo académico consolidado y 3 en formación. La meta es
que estos 3 cuerpos académicos sean promovidos a en consolidación .
6. Implementar estrategias para que el programa de tutorías funcione de la manera más
adecuada, cumpliendo los académicos con las funciones establecidas. Se buscará que el
100 % de los maestros tengan asignados al menos a 5 estudiantes como tutorados.
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EJE 8. ATENCIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES
Desde el punto de vista personal, este es el más importante de los ejes. En nuestra facultad, los
estudiantes han encontrado la apertura y disposición para atender a sus necesidades y problemas.
Una de las preocupaciones fundamentales de ellos son los horarios y la oferta académica, la cual
debe estar diseñada para permitirles realizar otras actividades en su jornada diaria. Las acciones a
implementar son:
1. Continuar con los trabajos de programación académico, de modo que la oferta de
experiencias educativas y de horarios sea acorde a las necesidades de los estudiantes.
2. Llevar un estricto control de las asistencias de los maestros, asimismo impulsar el trabajo
de las academias para poder tener un control del seguimiento y cobertura de los cursos
impartidos así como de todos los mecanismos escolares para evaluar a los estudiantes.
3. Continuar gestionando recursos para el equipamiento de los laboratorios tanto de
ingeniería como básicos así como de los centros de cómputo y blbliotecas.
4. Continuar participando en las ferias de información profesiográfica.
5. Promover y apoyar todos los programas institucionales enfocados en los estudiantes:
tutorías, atención integral a la salud, actividades deportivas, movilidad nacional e
internacional, proyectos de vinculación y práctica profesional, becas escolares, asistencia a
eventos académicos como ponentes, entrega de notas laudatorias, etc.
6. Implementar en nuestra facultad el Programa institucional de seguimiento de egresados,
realizando acciones concretas para vincularlos al sector productivo a través de bolsas de
trabajo, cursos de inducción, etc.
EJE 9. GESTIÓN DEMOCRÁTICA Y CON TRANSPARENCIA
Una de las principales características de la actual administración universitaria central es el impulso
de las acciones centradas en este eje estratégico. En nuestra facultad hemos estado en contacto y
trabajando armoniosamente con las coordinaciones de transparencia y derechos universitarios.
Las acciones a realizar son:
1. Llevar a cabo el informe anual de la gestión directiva, publicando el uso dado a los
recursos económicos.
2. Concluir la elaboración del reglamento interno de la facultad, llevarlo a la autorización de
las instancias correspondientes y darlo a conocer a la comunidad académica.
3. Continuar atendiendo a las recomendaciones de la defensoría de los derechos
universitarios y de la coordinación de transparencia, sometiendo las mismas a la revisión y
en su caso la aprobación a través de los cuerpos colegiados (consejo técnico y junta
académica) de la facultad.
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CONCLUSIONES
El haber cumplido con los primeros 4 años de gestión como Director de la Facultad, me permitió
realizar todos los proyectos que había contemplado en mi anterior plan de trabajo. También este
tiempo me ha permitido hacer una evaluación de los aciertos pero también de los errores. Pienso
que uno de los mayores aciertos ha sido la apertura ante las opiniones y puntos de vista de todos y
cada uno de los miembros de esta comunidad académica. Estar siempre dispuesto a escuchar a los
compañeros y estudiantes tratando de solucionar sus problemas.
Con la realización de un análisis de los errores cometidos, se han podido visualizar nuevas formas
de solucionar los problemas e implementar nuevos proyectos.
Si nuestras autoridades universitarias me vuelven a conceder la oportunidad de volver a servir a
nuestra facultad como Director, tendré que redoblar los esfuerzos, para continuar alcanzando las
metas institucionales y buscar otras nuevas.
Siempre se debe tener muy presente el objetivo institucional, respetando y haciendo respetar
todas las leyes, reglamentos, estatutos y demás documentos universitarios.
Asimismo, la transparencia y rendición de cuentas debe ser no solo un proyecto temporal sino
permanente en nuestra facultad.
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BIBLIOGRAFÍA
• Estatuto del Personal Académico de la Universidad Veracruzana.
• Estatuto de Alumnos de la Universidad Veracruzana.
• Facultad de Ingeniería Química de Xalapa. PLADEA 2007-2011. Universidad Veracruzana.
• Facultad de Ingeniería Química. Plan de estudios de Licenciado en Ingeniería Química.
Universidad Veracruzana.
• Facultad de Ingeniería Química. Plan de estudios de Licenciado en Ingeniería Ambiental.
Universidad Veracruzana.
• Gobierno del Estado de Veracruz. Plan Veracruzano de Desarrollo 2005-2010.
• Gobierno del Estado de Veracruz. Programa de Educación 2005-2010
• Gobierno Federal. Plan Nacional del Desarrollo 2007-2012.
• Gobierno Federal. Programa Sectorial de Educación 2007-2012.
• Ley Orgánica de la Universidad Veracruzana.
• Plan de Desarrollo Tecnológico de la Universidad Veracruzana.
• Programa de Trabajo 2005-2009 de la Universidad Veracruzana.
• Valenti, G., Gonzalo, P. 2004. Diagnóstico sobre el estado actual de los estudios de
egresados . ANUIES. México.
• Universidad Veracruzana. 2008. Plan General de Desarrollo 2025