planificación mensual mi pequeña familia

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Fecha de inicio: 
 Grado: Preprimario. Tanda: 
 Planificación por: proyecto. Fecha de cierre:
 Tema: Así es mi 
	Situación de aprendizaje.
Después de la ejecución de diversas actividades durante el periodo exploratorio en el grado de preprimario, del Centro Educativo Arturo Jimenes Los Pérez los niños se sienten motivados por aprender sobre la familia, ocasión que la maestra aprovechará para trabajar los componentes que darán respuestas, mediante la realización de diversas actividades como: observación, exploración, manipulación, clasificación, imitación y creación, con el propósito de alcanzar los indicadores seleccionados.
	 Cuadro de anticipación 
	¿Qué sabemos?
	¿Qué queremos saber?
	¿Cómo lo vamos a hacer?
	Yo tengo una familia.
Que yo vivo con mi abuelita.
Que mi mami me quiere mucho.
 Que mi papi me lleva a comer helados.
Que mi mami se queda en el trabajo.
Que duermo con mi papi.
A mi me gusta pasear con mi papá
Mi mama hace ejercicios conmigo.
	¿Quiénes componen la familia?
¿Cuáles cosas hacen en familias con sus hijos?
¿serán todas las familias iguales?
¿Cuáles tipos de familias existen?
¿Qué es lo más importante en una familia?
¿Cuáles son los oficios o profesión de los miembros de la familia?
¿Cuáles costumbres o tradiciones tienen las familias?
 
	 Observando imágenes, videos, murales.
Conversando.
Cantando.
Escuchando. 
coloreando, jugando.
Recortando y pegando imágenes.
comparando
escribiendo.
Contando.
Compartiendo con diferentes familias.
Recitando poesías.
Jugando a las adivinanzas.
Dramatizando. 
	 Selección del tema.
	 Temas propuestos.
	Conteo.
	Total, de votos.
	Mi pequeña Familia 
	 
	 
	Mi familia.
	 
	
	Las princesas.
	 
	
	Las bailarinas.
	 
	
	Amor por mi familia 
	 
	
	
Proyecto ganador con más votos.
	
	
Mi pequeña Familia.
 
	Dominio: socioemocional.
	 Contenidos.
	Competencia fundamental.
	Competencia especifica
	Indicador de logro.
	Conceptos.
	Procedimientos.
	Actitudes y valores.
	Ética y Ciudadana; Desarrollo Personal y Espiritual; Ambiental y de la Salud.
	Participa en la construcción de acuerdos de convivencia en actividades y juegos, compartiendo sus gustos, sentimientos, intereses, y necesidades, diferencias individuales, derechos y deberes, respetando las de los demás para la interacción armónica, en actividades y celebraciones familiares, escolares, de la comunidad local y nacional, en apertura a la espiritualidad
	Identifica a los miembros de su familia algunas costumbres, tradiciones y ocupaciones de algunos miembros de su comunidad.
Comenta sobre las historias y personajes de su familia y la comunidad.
	Contexto familiar.
Derechos y deberes en la escuela, familia y comunidad.
Convivencia armoniosa.
Igual y diferentes.
	Identificación de algunos acontecimientos de su entorno familiar y comunitario.
Identificación de algunos derechos y deberes de la niñez en la casa, en la escuela y en la comunidad
Respeto ante los sentimientos propios y los de las demás.
Identificación de ideas comunes y diferentes.
	Valoración de su historia familiar y comunitaria.
Valoración de la convivencia armoniosa.
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	Dominio: Dominio comunicativo.
	 Contenidos.
	Competencia fundamental.
	Competencia especifica
	Indicador de logro.
	Conceptos.
	Procedimientos.
	Actitudes y valores.
	Comunicativa.
	Expresa sus ideas a través de textos orales y gestuales, escritos y/o multimediales, de manera no convencional, progresivamente convencional o convencional, así como con otros códigos, en situaciones de comunicación variadas de su entorno familiar, escolar y comunitario, usando medios y recursos tecnológicos y convencionales.
	 Reproduce o produce textos basados en situaciones reales e imaginarias de manera no convencional y progresivamente convencional, utilizan algunos recursos o medios digitales.
	Textos orales:
Chistes, adivinanzas, poemas, canciones, relatos: función y estructura.
	Comprensión oral 
Escucha de chistes, adivinanzas, poemas, canciones, relatos según su la edad e intereses, para la comprensión de su contenido y diversión, utilizando medios y recursos físicos, digitales o virtuales.
Producción oral:
Integración de nuevas palabras a su vocabulario comprensivo y expresivo. 
 Realización de acciones o expresión de ideas relacionadas de textos orales tratados.
	Respeto a los demás en las interacciones comunicativas. Intercambio de textos orales.
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	Dominio: Dominio Creativo y artístico.
	 Contenidos.
	Competencia fundamental.
	Competencia especifica
	Indicador de logro.
	Conceptos.
	Procedimientos.
	Actitudes y valores.
	Ética y Ciudadana; Desarrollo Personal y Espiritual; Ambiental y de la Salud.
	Se expresa utilizando creativa y simbólicamente imágenes, sonidos, movimientos y formas mediante lo gestual, corporal y plástico, así como con materiales y objetos concretos, utilizando procedimientos y técnicas sencillas de los lenguajes artísticos.
	Describe la trama y la participación de algunos personajes de dramatizaciones y obras de títeres, identificando ideas, sentimientos o emociones. 
 Maneja títeres sencillos, junto a compañeros y compañeras, contando historias para otras personas.
Representa poesías, canciones, situaciones reales e imaginarias a partir de poesías, canciones o cuentos.
	Títeres. 
 Situaciones imaginarias.
Situaciones reales.
	Dramatización de cuentos fantásticos.
Dramatización de diferentes situaciones.
Percepción auditiva, sonidos, dirección, velocidad, tono, timbre, ruido y silencio.
Interpretación de canciones, marchas, rondas y juegos infantiles
	Interés por descubrir elementos reales e imaginarios.
Respeto por las creaciones propias y las de los demás.
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	Dominio: Dominio Cognitivo.
	 Contenidos.
	Competencia fundamental.
	Competencia especifica
	Indicador de logro.
	Conceptos.
	Procedimientos.
	Actitudes y valores.
	Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico; Resolución de Problemas; Tecnológica y Científica.
	Identifica patrones progresivamente convencionales y establece relaciones a partir de actividades diversas en su entorno natural y social al comparar, ordenar y agrupar objetos, materiales o acontecimientos de acuerdo con sus atributos y características
	Utiliza informaciones sobre personas, animales u objetos conocidos para apoyar sus explicaciones o creencias, así como identifica progresivamente actividades de la vida diaria que se encuentran organizadas por patrones.
	Símbolos matemáticos: números naturales hasta 10 y se extiende según intereses y significatividad del niño.
Relaciones entre objetos: espaciales: dentro – fuera, delante –detrás.
De orden: primero que, después que y último. 
 Tiempo: ayer, hoy, mañana.
	Uso de los números en el contexto social. 
 Juegos matemáticos con números.
Representaciones diversas del número.
Comparación de objetos, personas y animales dentro de un mismo grupo o diferentes.
Agrupaciones por atributos o características, en objetos, personas y acontecimientos.
Posiciones relativas o entre personas y objetos, para informar.
	Colaboración en juegos y actividades.
Confianza al compartir sus opiniones e ideas.
	Actividades.
	Actividades.
	Recursos.
	Presentación de imágenes, mural, videos alusivos a la familia y dialogo sobre el tema.
Indagación y recogida de saberes previos sobre los tipos de familias de cada niño o niña.
Lectura de cuento titulado familias diferentes y dialogo indagatorio.
Recorta y pega las imágenes de las familias en el orden que van ocurriendo los hechos en el cuento.
Observa y compara el orden de los miembros de tu familia: abuelos,padres, hijos, hermanos (mayor o menor).
Colorea las acciones de amor, cuidado y respeto de los miembros de la familia.
Escucha y practica la canción alusiva a la familia.
Dibuja y colorea los miembros de tu familia y conversa sobre ellos.
Observa las casas, encierra la que se parece a la tuya y une las que son iguales.
Recorta y pega las actividades que realizan algunas familias.
Escucha y canta la canción de las vocales.
Lee con ayuda las palabras y encierra la vocal Ii (iglesia, familia, Isaura, Inés).
Jugamos alas adivinanzas con las palabras familias e iguana.
Dramatización de historias o cuentos con títeres
Dramatización de acciones que realizan las familias.
Juego con títeres
	Dialogo sobre las costumbres y tradiciones.
Lectura colectiva de palabras e identificación de las vocales.
Exploración de objetos largos y cortos y dialogo sobre ellos.
Observa el video titulado largo y corto.
Colorea la ropa larga y encierra la corta.
Rellena con bolitas de papel verde la regla larga y con rojo la corta.
Dibuja del mismo color las imágenes que son de la misma familia.
Dibuja y colorea lo que más te gusta hacer con tu familia.
Creación de cueto viajero a las familias.
Visita de familias a contar cuento al aula.
Charla con las familias sobre los valores.
Realización de pasadía familiar. 
	Computadora.
Imágenes.
Mural.
Cuento.
Hojas.
Tijeras.
Pegamentos.
Colores.
Palaras.
Números.
Títeres.
Reglas, vasos, botellas.
Teatrín.
Papel crepe.
Juguetes.
Cartulinas.
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