3er Año Teoría de texto argumentivo

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ECBC – UNS Lengua y literatura Adriana LLinares
LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Los editoriales, las cartas de lectores, las críticas de espectáculos, los ensayos, son textos de opinión en los
cuales el emisor expresa su parecer acerca de algún tema y lo fundamenta por medio de argumentos con la
intención de convencer o persuadir al lector.
En estos textos, si bien suelen incluirse explicaciones y narraciones, lo que predomina es la argumentación,
por lo que la progresión no es temporal sino lógica. Por esto los conectores más frecuentes son, precisamente, los
lógicos: "pero", "sin embargo", "aunque", "por lo tanto", "si bien", etcétera.
Los textos de opinión son fuertemente polifónícos, es decir, que incluyen otras voces en el propio texto, Esto
ocurre porque, al expresar su opinión, el emisor establece una especie de diálogo con aquellos que piensan como
él y con aquellos que no, e incluye estas voces en su discurso, ya sea para refutarlas o para apoyarse en ellas
(más adelante ampliaremos este aspecto).
El emisor está muy presente en el texto, así es como podemos encontrar en el texto marcas de su presencia
bajo la forma de subjetivemas y modalizadores de los enunciados.
Subjetivemas : son aquellos sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, construcciones y términos lingüísticos
en general que manifiestan una valoración por parte del hablante: "ese estúpido programa", "Esta me tiene harta",
"es una belleza”, etc.
Modalizadores: es aquel término lingüístico o aquella construcción que muestra la posición del hablante ante
lo que dice. Tiñen con su sentido -certeza, duda, valoración- el resto del enunciado: "Evidentemente, el conductor
es muy tonto", "Tal vez, el conductor sea algo tonto", "Lamentablemente, es muy tonto". Pueden funcionar como
modalizadores los adverbios y las frases adverbiales (como en los ejemplos anteriores), los verbos ("creer"
y"suponer", por ejemplo, expresan la no certeza del hablante mientras que "saber" expresa la certeza) y los modos
verbales (el indicativo se usa para la certeza y el subjuntivo para la duda).
Estructura de los textos argumentativos
Los textos argumentativos suelen estructurarse de la siguiente forma:
-Punto de partida: se enuncia el tema que se tratará y la postura que se va a defender. Puede haber citas de
personajes reconocidos por el público o la narración de hechos relacionados con el tema para llamar la atención de
los receptores y comprometerlos con la lectura.
-Tesis: es un enunciado breve a partir del cual se estructura la argumentación, consiste en la expresión del
punto de vista a desarrollar. Es una afirmación que se pone en debate para ser aceptada o refutada (rechazada).
Puede ser explícita (está escrita en el texto o la dice el orador) o implícita (no está expresada pero se la puede "leer"
porque se la insinúa).
- Argumentación: los argumentos conforman la serie de razones que el emisor presenta para convencer al
receptor de que su tesis es verdadera o válida. Para esto, despliega estrategias discursivas como: la
ejemplificación, la analogía, la pregunta retórica, la cita de autoridad, etc.
-Conclusión: aquí se sintetizan las ideas principales del discurso, se enuncian cuáles son las consecuencias
de lo expresado, se propone una determinada actitud o plan de acción a seguir y se señala cuáles son los puntos
que aún quedan pendientes con respecto al tema.
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Argumentación: Estrategias discursivas para los textos argumentativos
EL PLANTEO DE CAUSAS Y CONSECUENCIAS
En los textos de opinión, el emisor intenta convencer al receptor de que su postura respecto de algún tema en
particular es la más razonable. Para ello, plantea relaciones de razón-consecuencia entre ideas o hechos de modo
que su opinión aparezca como lógica conclusión y no como mero punto de vista. Los conectores que plantean este
tipo de relaciones son "por lo tanto", "por eso", "en consecuencia", "consecuentemente", "dado que", "en razón de
que", "porque", entre otros.
LA ANALOGÍA / LA COMPARACIÓN
En los textos de opinión el emisor establece una analogía (se introduce una situación de características
similares a la enunciada) entre una situación o idea que defiende y otra con la que supone que el receptor estará de
acuerdo. Si el receptor acepta que las dos situaciones son similares, y está de acuerdo con la segunda, estará, por
lo tanto, de acuerdo con la primera; es decir la estrategia del emisor habrá sido exitosa.
LA EJEMPLlFICACIÓN
Consiste en la introducción de alguna situación o idea que ilustra una idea del texto.
ESTRATEGIAS POLIFÓNICAS:
El término polifonía se utiliza para hacer referencia a todas las formas en que interactúan distintas voces
dentro de un mismo enunciado. Nuestros enunciados van dirigidos a otros sujetos y estos aparecen indirectamente
en lo que enunciamos. A su vez, es inevitable que cada enunciado se relacione con otros de múltiples maneras, ya
sea porque comparten género, porque reproducen partes de otro enunciado que ha tenido lugar anteriormente, etc.
Las estrategias polífónicas son:
● LA CITA DE AUTORIDAD:
Es la inclusión en el texto de una voz especializada o respetable que se suma a la del emisor para
defender su tesis. También puede hacerse referencia a estadísticas, al resultado de investigaciones o al saber
popular.
Por ejemplo: Hay chicos que son bravos desde que nacen y nada pueden hacer lo familia o la escuela
para mejorar su conducta. Como dice el refrán: "Al que nace barrigón es al ñudo que lo fajen".
● LA REFUTACIÓN
En su texto, el emisor también incluye voces que se oponen a su tesis, para discutirlas, contradecirlas
o descalificarlas con otros argumentos.
● LA CONCESIÓN
Se trata del reconocimiento de ciertos puntos de vista opuestos a la propia tesis como válidos. La
estrategia consiste en terminar descalificando eso que concedió con otros argumentos.
LAS PREGUNTAS RETÓRICAS
Otra voz que el emisor incluye en el texto es la del receptor al que desea convencer. Uno de los
procedimientos para hacerlo consiste en formular preguntas retóricas, que no se plantean para que el lector las
responda, sino que ya tienen implícita la respuesta.
Las preguntas retóricas pueden:
✔ anticipar los posibles interrogantes del lector,
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✔ hacer que sea más fácil seguir el desarrollo argumentativo
✔ incitar a la reflexión del receptor
✔ esconder una aseveración implícita.
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