Sesión de aprendizaje OFICIAL

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I.E. “Champagnat” Sub Dirección de Formación 
 Tacna General 
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 
I BIMESTRE – UNIDAD 1 
 
 
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL 
ÁREA 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE 
INSTRUMENTO 
DE EVALUACIÓN 
CONSTRUYE INTERPRETACIONES 
HISTÓRICAS: 
Interpreta críticamente fuentes 
diversas 
Interpreta las fuentes para comprender la 
trascendencia y el surgimiento de los derechos del 
hombre y del ciudadano. 
- Elabora un 
ensayo sobre el 
tema. 
- Lista de 
cotejo. 
COMPETENCIA TRANSVERSAL 
CAPACIDADES 
CRITERIOS 
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE 
MANERA AUTÓNOMA 
Define metas de aprendizaje. - Gestiona su aprendizaje a través del análisis y 
redacción de textos. 
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES 
ENFOQUE INCLUSIVO - Respeto por las diferencias 
- Reconocimiento al valor inherente de cada 
persona y de sus derechos, por encima de 
cualquier diferencia. 
PROPÓSITO 
- Analizamos y valoramos las fuentes para entender el surgimiento de los DD.HH. tras la 
revolución francesa. 
 
MOM ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO 
IN
IC
IO
 
 
- El docente saluda a los estudiantes y presenta la sesión de aprendizaje mencionando el título 
y el propósito. A continuación, coloca música suave para ambientar la sesión. 
- Se motiva a los estudiantes hablando sobre la libertad de pensamiento en la actualidad. 
- Luego se plantea preguntas sobre la imagen presentada: ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué 
religiones representan? 
- Se cuestiona la imagen situándola al siglo XVIII donde no podría darse la libertad de 
pensamiento. Se complementa repasando el tema de la revolución francesa de manera 
general para poder presentar la EDA. 
 
- Diapositivas 
- Imágenes 
referidas al tema 
15 
MINUTOS 
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
 
 
- El docente hace leer el texto n° 1 a algunos alumnos en voz alta, a su vez pide identificar ideas 
principales utilizando la estrategia del subrayado. 
- Contestan preguntas para verificar la comprensión del texto 
- Leen y analizan en el aula junto al docente el texto n°2. 
- Socializan la información en el aula mientras el docente retroalimenta Realizan un ensayo 
tomando en cuenta la estructura presentada por el docente, El ensayo se basará tomando en 
cuenta la bibliografía entregada y además sostendrá la trascendencia de la revolución francesa 
y su relación con los derechos humanos. 
 
 
 
- EDA 
- Acompañamiento 
30 
MINUTOS 
TÍTULO DE LA SESIÓN: INTEPRETAMOS LA TRASCENDENCIA DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA PARA LA FORMACIÓN DE LOS DERECHOS 
HUMANOS. 
DOCENTE AREA FECHA GRADO SECC. TIEMPO 
José Gabriel Paredes Pérez Ciencias Sociales 08 06 2023 3° B 40 minutos 
 I.E. “Champagnat” Sub Dirección de Formación 
 Tacna General 
 
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CIERRE (5 MINUTOS) 
- El docente plantea las siguientes preguntas para formular conclusiones: ¿Qué dificultades 
has tenido en la identificación de ideas principales? ¿Qué fortaleces tienes a cerca del 
desarrollo en el ensayo? 
- A partir de las respuestas de los estudiantes, cierra la sesión enfatizando el rol como 
ciudadanos para el respeto por los DD.HH. 
 
- Preguntas 
5 MINUTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Coordinador Pedagógico Docente Responsable