Sesión de aprendizaje, ciencias sociales

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I.E. “Champagnat” 
Sub Dirección de Formación 
 Tacna General 
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 
I BIMESTRE – UNIDAD 1 
 
COMPETENCIAS Y 
CAPACIDADES DEL 
ÁREA 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE 
INSTRUMENTO 
DE 
EVALUACIÓN 
Gestiona 
responsablemente el 
espacio y el ambiente 
• Explica la influencia de los elementos 
naturales y sociales en las condiciones de 
vida de la población. 
• Utiliza cuadros y gráficos estadísticos para 
explicar los resultados de sus indagaciones. 
• Explica cómo una problemática ambiental o 
territorial puede derivar en un conflicto 
Infografía Lista de cotejos 
COMPETENCIA 
TRANSVERSAL 
CAPACIDADES CRITERIOS 
Gestiona su 
aprendizaje de manera 
autónoma 
Define metas de aprendizaje Identifica qué le falta aprender para realizar 
una tarea 
ENFOQUE 
TRANSVERSAL 
VALORES ACTITUDES 
Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y equidad 
intergeneracional 
Disposición para colaborar con el bienestar y la 
calidad de vida de las generaciones presentes y 
futuras, así como con la naturaleza asumiendo 
el cuidado del planeta 
 
MOM ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEM 
IN
IC
IO
 
Zona de Desarrollo Real: 
El docente muestra a los estudiantes imágenes de factores geográficos y pide 
a los estudiantes participen con sus ideas acerca de ellos. 
 
El docente a través de la lluvia de ideas, hace preguntas sobre qué 
ecorregiones conocen y cuáles podrían ser sus posibles características 
 
El docente pregunta ¿Cuántas regiones geográficas conocen que tiene el 
Perú? Pide participación de los estudiantes y finaliza explicando la existencia 
actual de 8 regiones y 11 ecorregiones 
 
El docente explica a los estudiantes que van a desarrollar en clase, las 11 
ecorregiones del Perú, además que tendrán que realizar una infografía y 
serán evaluados bajo 3 criterios. 
 
El docente presenta la situación significativa, escrita en el EDA n°1 
Proyector 
Lluvias de ideas 
10 
min 
TÍTULO DE LA SESIÓN: Reconozco las ecorregiones de mí país para crear conciencia ambiental en favor a la 
conservación del ambiente 
s de ecuaciones Recordando sistemas de ecuaciones 
DOCENTE AREA FECHA GRADO SECC. TIEMPO 
Pedro Smith Chura Ticona Ciencias 
Sociales 
14 06 2023 3er a,b,c,d,
e 
45min 
 I.E. “Champagnat” 
Sub Dirección de Formación 
 Tacna General 
 
D
E
S
A
R
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O
L
L
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Zona de Desarrollo Próximo: 
El docente hace entrega de información impresa sobre los factores que 
explican nuestra diversidad y las ecorregiones, pide que subrayen las ideas 
principales y respondan las preguntas propuestas, se ubica en la EDA N°2 
pág. 4. 
 
El docente comunica a los estudiantes que deben realizar un cuadro de los 
factores geográficos, su ubicación, características y efectos, que se encuentra 
en la EDA N°2 pág. 4. 
 
El docente se percata que los estudiantes desarrollen la actividad y lleva 
consigo materiales para explicar de manera diferenciada los factores 
geográficos. 
 
El docente entrega texto acerca de las ecorregiones en el Perú y explica las 
mismas, pidiendo a los estudiantes que subrayen las partes más importantes 
que el docente recalca durante su explicación así mismo sigan el texto, 
finalmente responder las preguntas de retroalimentación se encuentra el EDA 
N°2 pág. 10. 
 
El docente forma 11 grupos y designa una ecorregión para cada uno y pide 
que realicen una infografía. 
 
El docente explica los indicadores necesarios para realizar su infografía, 
detalla en la EDA N°2 pág. 11. 
 
El docente pide a los estudiantes que expliquen su infografía, especificando 
su ecorregión, localización, clima, flora, fauna y principales factores 
contaminantes o destructivos. 
 
El docente aporta al final de la exposición de sus alumnos de forma puntual y 
felicita a sus estudiantes por su actividad realizada. 
 
 
Texto 
informativo 
Trabajo grupal 
Subrayado 
 
30 
min 
C
IE
R
R
E
 
Zona de Desarrollo Potencial: 
El docente hace entrega a sus estudiantes una lista de cotejos para su 
autoevaluación y los evalúa de forma grupal. 
El docente hace las siguientes preguntas metacognitivas: 
• ¿Qué aprendí? 
• ¿Qué realice para comprender lo aprendido? 
• ¿Cuáles fueron mis fortalezas durante el desarrollo de la actividad? 
El docente enfatiza a sus estudiantes que lograron realizar el aprendizaje que 
se tenía planificado al inicia de clase 
 
El docente extrae conclusiones del desempeño de sus estudiantes y utiliza 
dicha información para plantear una futura sesión de aprendizaje. 
 
Lista de cotejos 5 
min 
 
 
 
 
 I.E. “Champagnat” 
Sub Dirección de Formación 
 Tacna General 
 
 
 
 Coordinador Pedagógico Docente Responsable