Tarea Unidad 12

Vista previa del material en texto

DIPLOMADO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA LA ATENCIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS O NO A DISCAPACIDAD EN EL NIVEL PREPRIMARIO
	
GUÍA DE TRABAJO UNIDAD 12
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Realizar el siguiente inventario a una docente de su escuela que esté trabajando con un estudiante que se observen dificultades de retraso en el desarrollo (el estudiante puede ser de su grado y llenar el inventario usted mismo).
1. Leer el cuestionario.
2. Buscar en el diccionario palabras que no conozca y contextualizarlas al momento de realizar entrevista a la docente.
3. Programe fecha y horario para la entrevista. 
4. Al momento de la entrevista coloque una X si el estudiante realiza la actividad y sino la realiza déjela en blanco.
5. No es necesario que realice todas las preguntas si considera que el estudiante no tiene la edad suficiente para realizar dicha actividad. (Por ejemplo, acude al médico cuando tiene problemas en sus genitales para su diagnóstico y tratamiento) esto no aplica para un estudiante de 0 a 14 años; pero si para una persona de 18 años o más).
 
6. En la parte superior de cada hoja del Inventario de destrezas adaptativas, debe colocar el nombre y grado del estudiante.
Llene la primera casilla con la fecha de la primera entrevista, la segunda casilla es para una segunda aplicación y tercera casilla es para una tercera aplicación. Esto es con el fin de registrar la evolución de habilidades del estudiante, para apreciar si hay logros a lo largo del proceso de aprendizaje. (el instrumento puede ser de utilidad para otros docentes).
FECHA (Primera, segunda y tercera fecha de las entrevistas).
	
	
	
					 
7. A la par de cada pregunta hay 3 cuadritos, marque solamente el primero en la primera entrevista, el segundo para la siguiente aplicación y el tercero para una última aplicación.
	
	
	
8. Después de realizar la entrevista escriba en una hoja que Destrezas de la Vida Personal aún no ha desarrollado el estudiante, luego le informa al docente que entrevistó que habilidades debe trabajar e indique en que cursos puede hacerlo para que las logre, a través de la hoja de sugerencias.
Por ejemplo: si el estudiante no se lava las manos, puede incluir esto para todo el grupo en el área que pueda contemplar estos contenidos. Esto le servirá para concretizar mejor las competencias que quiere lograr. 
Puede ser que tenga muchas conductas adaptativas que no realiza, pero es importante priorizar las conductas que más necesita aprender el estudiante.
Este inventario debe quedar en el expediente del estudiante para que el docente sistematice los avances, las dificultades y que pueda tener bases concretas de su trabajo y de los logros.
NOTA: es importante que le dé seguimiento al estudiante el próximo año, para verificar si hay un avance significativo. 
En la plataforma suba fotografías del inventario escaneado, fotografía del proceso y la hoja de sugerencias de lo que el estudiante debe trabajar para mejorar sus habilidades.
La presente tarea fue elaborada con el apoyo de Licenciadas Irma de León (Quetzaltenango) y Dinorah Mejicanos (Suchitepéquez), Asesoras Pedagógicas Itinerantes del MINEDUC.
Aspectos a evaluar:
	No.
	Aspecto 
	Puntaje
	1
	Presentación
	10 pts.
	2
	Ortografía, redacción y aplicación de las normas APA
	20 pts.
	3
	Cumplimiento de Instrucciones
	10 pts.
	4
	Fotografías de evidencia de aplicación de instrumento y de las hojas aplicadas en la entrevista.
	20 pts.
	5
	Realización de hoja de informe y sugerencias para docente entrevistado.
	40 pts.
	
	TOTAL
	100 puntos
Esta unidad tiene una duración del 24/09/2019 al 30/09/2019
La unidad se cerrará a las 23:55 horas.
Atentamente,
Administrador del Curso
 
----FIN DE LA GUIA---
	
image1.jpeg