PSICOMOTRICIDAD INFANTIL (1)

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DIPLOMADO: 
PSICOMOTRICIDAD infantil
y ESTIMULACION TEMPRANA
ESP. RUTH JAUREGUI GONZALES
MODULO I:
LA PSICOMOTRICIDAD
Se remonta a 1905,El Dr. Neurólogo Francés Dupré,
al observar las características de niños débiles
mentales, pone de relieve las relaciones entre las
anomalías neurológicas y psíquicas con las
motrices, describiendo el primer cuadro clínico
específico: 
LA DEBILIDAD MOTRIZ, según la cual todo débil
mental posee igualmente alteraciones y retraso en
su motricidad.
Describe el síndrome de “debilidad motriz” que
posteriormente lo relaciona con “debilidad
mental”, surge la posibilidad de explicar el
trastorno motor por inmadurez en el desarrollo.
Origen de la
psicomotricidad
Henry wallon (1925) analiza y describe “los estadios
y trastornos del desarrollo psicomotor y mental
del niño”.
Heuyer (1948) emplea el termino “psicomotricidad”
para resaltar la “asociacion estrecha entre el
desarrollo de la motricidad, de la inteligencia y de
la afectividad”.
Las contribuciones de J.PIAGET y H.WALLON
permiten destatar la importancia del movimiento
en el desarrrollo del niño.
Origen de la
psicomotricidad
Wuallon considera que la mente de una persona es
resultado de la influencia de lo biológico y lo social
y que el desarrollo cognitivo de una persona esta
relacionado con el desarrollo emocional y
comportamental y con el desarrolo motor.
Origen de la
psicomotricidad
“Queda claro entonces que los inicios de la
Psicomotricidad se dan en los campos de la terapéutica
pasando luego al campo educativo como educación o
intervención psicomotriz”
La palabra está compuesta por dos vocablos:
psico, que se refiere a la psique (pensamiento
emoción), y motricidad, basada en el movimiento y
el desarrollo motor.
La psicomotricidad es una disciplina que estudia e
interviene en el desarrollo motor en vinculación
con el pensamiento y las emociones. 
Concepto de
psicomotricidad
ELEMENTOS DE
PSICOMOTRICIDAD 
RESPIRACIÓN
La respiración es un reflejo de supervivencia
que nos ayuda a la oxigenación de la sangre
y el cerebro. Las fases de respiración son
aspiración o inhalación y espiración o
exhalación. 
ELEMENTOS DE
PSICOMOTRICIDAD 
SENSACIÓN
Es la información que
recibimos a través de
nuestros sentidos, de los
órganos y de la
sensibilidad cinestésica
(movimiento, postura y
equilibrio). 
PERCEPCIÓN
Es el
procesamiento
de la información
de las
sensaciones.
ELEMENTOS DE
PSICOMOTRICIDAD 
Sensopercepciones
A través de los sentidos se recibe
la información del mundo
exterior, esas sensaciones viajan
al sistema nervioso central donde
se interpretan y cobran
significado generando así una
percepción. A partir de esa
percepción hay una respuesta
motriz. 
Tono muscular 
Es el estado de tensión
activa de los músculos,
es involuntario y
permanente, varía en
intensidad y sirve como
base del movimiento y la
postura.
ELEMENTOS DE
PSICOMOTRICIDAD 
EQUILIBRIO
Es la
estabilidad
que se
consigue al
estar estático
o en
movimiento. 
COORDINACIÓN
Es la habilidad de ejecutar
movimientos de manera armónica.
Existen tres formas de coordinación: 
a) Coordinación global. Se refiere a
la coordinación corporal de manera
general. 
b) Coordinación óculo-manual. Es la
coordinación ojo-mano. 
c) Coordinación óculo-pedal. Es la
coordinación ojo-pie.
ELEMENTOS DE
PSICOMOTRICIDAD 
Esquema corporal 
Es una construcción. No
nacemos con un esquema
corporal, éste se estructura a
partir de la sensibilidad
cinestésica. Representa el
conocimiento corporal y el uso
que se hace de éste o de sus
partes en el espacio y tiempo.
Sirve como base de todos
nuestros movimientos.
En general, entre el primer y el segundo año, el niño comienza a
diferenciar su cuerpo de los objetos. A los tres, ya puede
identificar y nombrar las principales partes del cuerpo. A los
cuatro, sabe que hay un lado derecho y un lado izquierdo, pero no
sabe localizarlos. Entre los cinco y los ocho años, consolida su
lateralidad
ELEMENTOS DE
PSICOMOTRICIDAD Lateralidad 
Es la preferencia de uso de un lado del
cuerpo, ya sea el derecho o el izquierdo.
Esta preferencia se da por la
predominancia de un hemisferio cerebral
sobre otro. El zurdo tiene predominancia
del hemisferio derecho y el diestro del
hemisferio izquierdo. 
ELEMENTOS DE
PSICOMOTRICIDAD 
TIEMPO
El tiempo no se percibe a través de los
sentidos, sino que se construye
mediante elementos externos: el día, la
noche, las estaciones del año, las
modificaciones de las cosas y los seres
vivos.
La organización temporal nos permite
situar el orden de los acontecimientos
relacionándolos entre sí. 
RITMO
El tiempo permite
la creación del
ritmo por medio
de lo sucesivo y la
duración.
El espacio se comienza a construir cuando
el bebé inicia sus primeros
desplazamientos; es por eso que está muy
ligado al movimiento y al esquema
corporal. Es situar el cuerpo en relación
con puntos de referencia y al mismo
tiempo integrar los diferentes elementos
que lo componen. 
espacio
BENEFICIOS DE LA
PSICOMOTRICIDAD 
La psicomotricidad favorece el desarrollo corporal,
mental y emocional.
uEn los primeros años de vida, la Psicomotricidad
juega un papel muy importante, porque influye
valiosamente en el desarrollo intelectual, afectivo
y social del individuo favoreciendo la relación con
su entorno y tomando en cuenta las diferencias
individuales, necesidades e intereses. 
En el ámbito corporal, el ejercicio físico siempre va
a favorecer todas las capacidades del individuo, ya
que estimula la circulación y la respiración, por lo
que las células se nutren más, fortalece los huesos,
tonifica los músculos y está demostrado que
produce sustancias que evitan la depresión. A nivel
motor, permitirá dominar el movimiento corporal
BENEFICIOS DE LA
PSICOMOTRICIDAD 
En el ámbito mental, un buen control motor
permite explorar el mundo, proporcionando
experiencias concretas sobre las que irá
construyendo el conocimiento, tanto de sí mismo
como del mundo que le rodea.
A nivel cognitivo, permite la mejora de la memoria,
la atención y concentración y la creatividad 
En el ámbito emocional, la psicomotricidad permite
ganar autonomía, lo que favorece la adaptación
social.
LEYES DEL DESARROLLO
 Ley cefalo caudal
El desarrollo motor o el progresivo control
voluntario del movimiento se va a producir, desde
la cabeza (céfalo) hasta las extremidades
inferiores (hasta los pies). Ej: lo primero que
controlan voluntariamente los niños son los
movimientos de los músculos de los ojos. Después
controla los músculos del cuello.
LEYES DEL DESARROLLO
 Ley proximo distal
Esta ley nos describe que el progresivo control
voluntario del movimiento en el niño, se va a ir
produciendo desde las zonas más próximas al eje
corporal hacia las más distales o alejadas, es decir,
desde dentro hacia fuera. Ej: se manifiesta sobre todo
en el control de los brazos, primero el hombro, luego
los codos, después las muñecas y finalmente los
dedos. Estas dos leyes nos describen la dirección y el
sentido que sigue el progresivo control voluntario del
movimiento, en el desarrollo del niño
EL CUERPO COMO MEDIO DE
RELACIÓN CON EL ENTORNO
Las posibilidades motrices son el primer
recurso que poseen los niños y las niñas
para comunicarse y relacionarse con el
mundo que les rodea; por lo que a partir del
propio movimiento y en el marco de la
interacción social, los niños y las niñas
deberán aprender a conocer su propio
cuerpo y a utilizarlo como medio de
expresión y de intervención en el medio 
EL MOVIMIENTO
 El movimiento es la base de la
psicomotricidad. Es el motor del desarrollo
del ser humano; la herramienta para poder
captar con sus sentidos la información que
le envía su cuerpo y la que recibe del
entorno
El movimiento voluntario implica una
intención: se acompaña por procesos
cognoscitivos, sensaciones y percepciones.
En cambio, el movimiento involuntario está
relacionado con las funciones orgánicas de
nuestro cuerpo, como respirar, el ritmo
cardiaco y los reflejos. 
tipos de
motricidad
Es el control de grupos musculares grandes,logrando movimientos
más grandes, bruscos, fuertes y de mayor distancia. 
Durante los primeros años de vida, el desarrollo de este tipo de
motricidad es fundamental para que se adquiera la capacidad de
control sobre la postura, el equilibrio del cuerpo y la marcha.
Ejemplo de motricidad gruesa
El gateo en los niños
Rodar hacia los lados.
La reptación.
La braqueación.
Caminar.
Correr.
Saltar.
Nadar.
Bailar.
Practicar la mayoría de deportes físicos.
Pegarle una patada a un balón.
Lanzar una pelota muy lejos.
coordinacion motora gruesa
Recortar con las tijeras.
Dibujar y pintar con colores.
Rasgar papel.
Utilizar herramientas pequeñas.
Modelar con plastilina.
Armar torres con piezas.
Armar un rompecabezas.
Sostener la cuchara.
Coger un pequeño botón con la punta de los dedos.
Es el control de pequeños grupos de músculos, logrando movimientos finos y precisos.
En las funciones básicas de la motricidad fina se destacan más los movimientos de las manos y
dedos, requiriendo mayor concentración para realizarlas, además requeriremos principalmente
de coordinación entre manos y ojos.
Ejemplos de motricidad fina:
coordinacion Motricidad fina
objetivos de la
psicomotricidad
 La psicomotricidad se propone,
como objetivo general, llegar por la
vía corporal al desarrollo de las
diferentes aptitudes y
potencialidades del sujeto en todos
sus aspectos: motor, afectivo-social,
comunicativo- lingüístico, intelectual
y cognitivo, a través del movimiento,
la postura, la acción y el gesto.
Muchas
gracias