DIPLOMADO: PSICOMOTRICIDAD infantil y ESTIMULACION TEMPRANA ESP. RUTH JAUREGUI GONZALES MODULO I: LA PSICOMOTRICIDAD Se remonta a 1905,El Dr. Neuró...

DIPLOMADO: PSICOMOTRICIDAD infantil y ESTIMULACION TEMPRANA ESP. RUTH JAUREGUI GONZALES MODULO I: LA PSICOMOTRICIDAD Se remonta a 1905,El Dr. Neurólogo Francés Dupré, al observar las características de niños débiles mentales, pone de relieve las relaciones entre las anomalías neurológicas y psíquicas con las motrices, describiendo el primer cuadro clínico específico: LA DEBILIDAD MOTRIZ, según la cual todo débil mental posee igualmente alteraciones y retraso en su motricidad. Describe el síndrome de “debilidad motriz” que posteriormente lo relaciona con “debilidad mental”, surge la posibilidad de explicar el trastorno motor por inmadurez en el desarrollo. Origen de la psicomotricidad Henry wallon (1925) analiza y describe “los estadios y trastornos del desarrollo psicomotor y mental del niño”. Heuyer (1948) emplea el termino “psicomotricidad” para resaltar la “asociacion estrecha entre el desarrollo de la motricidad, de la inteligencia y de la afectividad”. Las contribuciones de J.PIAGET y H.WALLON permiten destatar la importancia del movimiento en el desarrrollo del niño. Wuallon considera que la mente de una persona es resultado de la influencia de lo biológico y lo social y que el desarrollo cognitivo de una persona esta relacionado con el desarrollo emocional y comportamental y con el desarrolo motor. “Queda claro entonces que los inicios de la Psicomotricidad se dan en los campos de la terapéutica pasando luego al campo educativo como educación o intervención psicomotriz” La psicomotricidad es una disciplina que estudia e interviene en el desarrollo motor en vinculación con el pensamiento y las emociones. Concepto de psicomotricidad ELEMENTOS DE PSICOMOTRICIDAD RESPIRACIÓN La respiración es un reflejo de supervivencia que nos ayuda a la oxigenación de la sangre y el cerebro. Las fases de respiración son aspiración o inhalación y espiración o exhalación. ELEMENTOS DE PSICOMOTRICIDAD SENSACIÓN Es la información que recibimos a través de nuestros sentidos, de los órganos y de la sensibilidad cinestésica (movimiento, postura y equilibrio). PERCEPCIÓN Es el procesamiento de la información de las sensaciones. ELEMENTOS DE PSICOMOTRICIDAD Sensopercepciones A través de los sentidos se recibe la información del mundo exterior, esas sensaciones viajan al sistema nervioso central donde se interpretan y cobran significado generando así una percepción. A partir de esa percepción hay una respuesta motriz. Tono muscular Es el estado de tensión activa de los músculos, es involuntario y permanente, varía en intensidad y sirve como base del movimiento y la postura. ELEMENTOS DE PSICOMOTRICIDAD EQUILIBRIO Es la estabilidad que se consigue al estar estático o en movimiento. COORDINACIÓN Es la habilidad de ejecutar movimientos de manera armónica. Existen tres formas de coordinación: a) Coordinación global. Se refiere a la coordinación corporal de manera general. b) Coordinación óculo-manual. Es la coordinación ojo-mano. c) Coordinación óculo-pedal. Es la coordinación ojo-pie. ELEMENTOS DE PSICOMOTRICIDAD Esquema corporal Es una construcción. No nacemos con un esquema corporal, éste se estructura a partir de la sensibilidad cinestésica. Representa el conocimiento corporal y el uso que se hace de éste o de sus partes en el espacio y tiempo. Sirve como base de todos nuestros movimientos. En general, entre el primer y el segundo año, el niño comienza a diferenciar su cuerpo de los objetos. A los tres, ya puede identificar y nombrar las principales partes del cuerpo. A los cuatro, sabe que hay un lado derecho y un lado izquierdo, pero no sabe localizarlos. Entre los cinco y los ocho años, consolida su lateralidad ELEMENTOS DE PSICOMOTRICIDAD Lateralidad Es la preferencia de uso de un lado del cuerpo, ya sea el derecho o el izquierdo. Esta preferencia se da por la predominancia de un hemisferio cerebral sobre otro. El zurdo tiene predominancia del hemisferio derecho y el diestro del hemisferio izquierdo. ELEMENTOS DE PSICOMOTRICIDAD TIEMPO El tiempo no se percibe a través de los sentidos, sino que se construye mediante elementos externos: el día, la noche, las estaciones del año, las modificaciones de las cosas y los seres vivos. La organización temporal nos permite situar el orden de los acontecimientos relacionándolos entre sí. RITMO El tiempo permite la creación del ritmo por medio de lo sucesivo y la duración. El espacio se comienza a construir cuando el bebé inicia sus primeros desplazamientos; es por eso que está muy ligado al movimiento y al esquema corporal. Es situar el cuerpo en relación con puntos de referencia y al mismo tiempo integrar los diferentes elementos que lo componen. espacio BENEFICIOS DE LA PSICOMOTRICIDAD La psicomotricidad favorece el desarrollo corporal, mental y emocional. uEn los primeros años de vida, la Psicomotricidad juega un papel muy importante, porque influye valiosamente en el desarrollo intelectual, afectivo y social del individuo favoreciendo la relación con su entorno y tomando en cuenta las diferencias individuales, necesidades e intereses. En el ámbito corporal, el ejercicio físico siempre va a favorecer todas las capacidades del individuo, ya que estimula la circulación y la respiración, por lo que las células se nutren más, fortalece los huesos, tonifica los músculos y está demostrado que produce sustancias que evitan la depresión. A nivel motor, permitirá dominar el movimiento corporal En el ámbito mental, un buen control motor permite explorar el mundo, proporcionando experiencias concretas sobre las que irá construyendo el conocimiento, tanto de sí mismo como del mundo que le rodea. A nivel cognitivo, permite la mejora de la memoria, la atención y concentración y la creatividad En el ámbito emocional, la psicomotricidad permite ganar autonomía, lo que favorece la adaptación social. LEYES DEL DESARROLLO Ley cefalo caudal El desarrollo motor o el progresivo control voluntario del movimiento se va a producir, desde la cabeza (céfalo) hasta las extremidades inferiores (hasta los pies). Ej: lo primero que controlan voluntariamente los niños son los movimientos de los músculos de los ojos. Después controla los músculos del cuello. LEYES DEL DESARROLLO Ley proximo distal Esta ley nos describe que el progresivo control voluntario del movimiento en el niño, se va a ir produciendo desde las zonas más próximas al eje corporal hacia las más distales o alejadas, es decir, desde dentro hacia fuera. Ej: se manifiesta sobre todo en el control de los brazos, primero el hombro, luego los codos, después las muñecas y finalmente los dedos. Estas dos leyes nos describen la dirección y el sentido que sigue el progresivo control voluntario del movimiento, en el desarrollo del niño EL CUERPO COMO MEDIO DE RELACIÓN CON EL ENTORNO Las posibilidades motrices son el primer recurso que poseen los niños y las niñas para comunicarse y relacionarse con el mundo que les rodea; por lo que a partir del propio movimiento y en el marco de la interacción social, los niños y las niñas deberán aprender a conocer su propio cuerpo y a utilizarlo como medio de expresión y de intervención en el medio EL MOVIMIENTO El movimiento es la base de la psicomotricidad. Es el motor del desarrollo del ser humano; la herramienta para poder captar con sus sentidos la información que le envía su cuerpo y la que recibe del entorno El movimiento voluntario implica una intención: se acompaña por procesos cognoscitivos, sensaciones y percepciones. En cambio, el movimiento involuntario está relacionado con las funciones orgánicas de nuestro cuerpo, como respirar, el ritmo cardiaco y los reflejos. tipos de motricidad Es el control de grupos musculares grandes, logrando movimientos más grandes, bruscos, fuertes y de mayor distancia. Durante los primeros años de vida, el desarrollo de este tipo de motricidad es fundamental para que se adquiera la capacidad de control sobre la postura, el equilibrio del cuerpo y la marcha. Ejemplo de motricidad gruesa El gateo en los niños Rodar hacia los lados. La reptación. La braqueación. Caminar. Correr. Saltar. Nadar. Bailar. Practicar la mayoría de deportes físicos. Pegarle una pat