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N i v e l SeGUNDO Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida. Educación Media para Personas Jóvenes y Adultas Artes y sus Tecnologías ÁReA FECHA : Lunes, 17 de agosto de 2020. DisCiPLinA : Artes Plásticas. T.P.: 9 EJE TEMATiCO : Lenguajes y procedimientos artísticos. CAPACiDAD : Reconocer elementos del ritmo, acento y pulso. TEMA : Elementos del ritmo. inDiCADOREs : - Identificar los lenguajes y procedimientos artísticos. - Manifestar interés por conocer el ritmo, acento y pulso. - Practicar los elementos del ritmo, bailando la polca. Valoro lo aprendido trabajo soloTrabajo en grupo Para saber mas Expresamos nuestras ideas Exploración de saberes inFORMACión Elemento del ritmo El ritmo se puede definir como una organización corporal del sonido, que nos permite predecir cómo va ir apareciendo en lo sucesivo. Los pasos de danza tienen un ritmo interno propio. Este debe interactuar con el ritmo de la música para poder coordinarse y conseguir una base firme en el movimiento. Para los bailarines y las bailarinas el ritmo es una constante que proporciona la principal fuerza de movi- miento. El ritmo tiene dos componentes que son el pulso y el acento - El pulso: es una percusión que se repite periódica y regularmente en una obra musical. En danza constituye un latido que permanece siempre y que todo bailarín o bailarina debe seguir internamente para evolucionar adecuadamente en su desarrollo coreográfico. - El acento: se define como la mayor intensidad de una pulsación con respecto a otra y va a definir las diferentes clases de ritmos. El ritmo en la música se refiere a la frecuencia de repetición (a intervalos regulares y en ciertas ocasiones N i v e l SeGUNDO Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida. Educación Media para Personas Jóvenes y Adultas Artes y sus Tecnologías ÁReA irregulares de sonidos fuertes y débiles, largos y breves, altos y bajos) en una composición. El ritmo se define como la organización en el tiempo de PULSO Y ACENTO que perciben los oyentes como una es- tructura. Esta sucesión temporal se ordena en nuestra mente percibiendo de este modo una forma. El compás Es un instrumento que permite ordenar los distintos ritmos naturales, con la finalidad de hacer más fácil su lectura y ejecución. Existe distintos tipos de compases según el acento base se repita cada dos, tres o cuatro pulsaciones. En danza, gran parte de la música que se utiliza para bailar es contada y el compás musical nos indica como se debe contar la pieza que se está coreografiando o interpretando. El tiempo Señala aspectos relacionados con la rapidez, es decir, hace referencia al grado de lentitud o velocidad con que se deben ser marcados los tiempos de un compás. Para ello se utiliza un vocabulario especial que per- mite calificar sus matices: Adagio, allegro etc. En danza los movimientos tienen también su propio tiempo. El tiempo es un movimiento podemos sentirlo a través de la velocidad de su realización, la duración, el intervalo entre dos acontecimientos, silencios y la intensidad de su ejecución. Así existen movimientos grandes y ligados que tienen un tiempo lento o largo, y otros movimientos que son más precisos y rápidos que se realizan tipo allegro. El ritmo está asociado a los estados de ánimo. En un sentido general el ritmo, es un flujo de movimiento controlado o medido, sonoro o visual, generalmente producido por una ordenación de elementos diferentes del medio en cuestión. El ritmo es una característica básica de todas las artes especialmente de la música, la poesía y la danza. (Sánchez, 2020, pág. xx). (Fragmento: Revista digital Diario Femenino por Tamara Sánchez, Periodista 19 de marzo de 2020). N i v e l SeGUNDO Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida. Educación Media para Personas Jóvenes y Adultas Artes y sus Tecnologías ÁReA ACTiViDADEs 1. Escribo los conceptos. (5p) a) Ritmo: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ b) Pulso: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ c) Acento: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ d) Compas: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ e) Tiempo: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. Menciono: (2p) Componentes del ritmo a) _____________________________________________________________________________ b) _____________________________________________________________________________ Contesto con F (falso) y V (verdadero). Justifico los falsos. (2p) a) ( ___ ) Los pasos de danza tienen un ritmo interno propio. _____________________________________________________________________ Valoro lo aprendido trabajo soloTrabajo en grupo Para saber mas Expresamos nuestras ideas Trabajo solo N i v e l SeGUNDO Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida. Educación Media para Personas Jóvenes y Adultas Artes y sus Tecnologías ÁReA b) ( ___ ) Para los bailarines o las bailarinas el ritmo es una constante que proporciona la principal Fuerza de movimiento. _____________________________________________________________________ c) ( ___ ) En la danza, el bailarín y la bailarina no utiliza acentos musicales. _____________________________________________________________________ d) ( ___ ) En la danza los movimientos tienen también su propio tiempo. _____________________________________________________________________ 3. Bailamos al ritmo de la polca (Paraguarí, 3 de mayo), utilizando como expresión corporal la per- cusión. Marcando acento y pulso de la polca, con diferentes movimientos coreográficos 4. Practicamos en familia, y de esa manera nos divertimos un poco Fuente consultada: - MEC, D. (2019). Módulo del Estudiante, Artes y sus Tecnologías, 2° Nivel (Vol. 4° Edición). Asunción: SERVIPRESS S.R.L. Elaborado y ajustado por: Fleitas, Delia. (2020). Centro de Recursos de Educación Permanente N°7. Tajy. Corrección: Cáceres, Daysi. (2020). – Técnica. Dirección de Educación Básica y Media para Personas Jóvenes y Adultas. normalizador: Vallejos, Andrés. (2020). Técnico. Dirección General de Educación Permanente de Personas Jóvenes y Adultas. Diseño gráfico: Ojeda Balbuena, Luis Gonzaga. (2020). Técnico. Dirección de Educación Básica y Media para Personas Jóvenes y Adultas.
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