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Seres vivos y su sistema de 
organización. 
Ciencias Naturales ​ 
6° Básico ​ 
Profesora Ingrid Calderón P. 
¿Qué haremos en esta unidad? 
2 
OA 01 
Reconocer y explicar que los seres 
vivos están formados por una o 
más células y que estas se 
organizan en tejidos, órganos y 
sistemas. 
 
Se abordarán los siguientes Objetivos de Aprendizaje: 
OA 06 
Investigar en diversas fuentes y 
comunicar los efectos nocivos que 
produce el cigarrillo (humo del 
tabaco) en los sistemas 
respiratorio y circulatorio. 
 
OA 07 
Investigar e identificar algunos 
microorganismos beneficiosos y 
dañinos para la salud (bacterias, 
virus y hongos), y proponer 
medidas de cuidado e higiene del 
cuerpo. 
¿Qué evaluaremos de lo aprendido 
en esta unidad? 
3 
OA 01 
• Comprender que todos los seres vivos, 
animales y plantas están constituidos por 
unidades estructurales llamadas células. 
• Identificar los niveles de organización de los 
seres vivos 
• Establecer relaciones simples entre los 
distintos niveles de organización de los 
organismos. 
• Identificar que los órganos cumplen funciones 
específicas y que según sus funciones son 
agrupados en sistemas. 
• Comprender que los organismos están 
constituidos por varios sistemas que funcionan 
coordinadamente. 
 
Evaluaremos que ustedes logren: 
OA 06 
• Explicar que se producen daños graves a 
la salud en personas fumadoras y también 
en personas expuestas al humo del tabaco 
de forma pasiva. 
• Identificar enfermedades del sistema 
respiratorio y circulatorio, provocadas por 
el consumo de tabaco (trombosis, 
arritmias, infecciones respiratorias, asma, 
cáncer pulmonar). 
 
OA 07 
• Explicar el uso de desinfectantes, 
como sustancias que eliminar gran 
parte de los agentes infecciosos y 
permiten prevenir enfermedades. 
• Mencionar diversas acciones, como, 
lavarse las manos, cubrirse la boca al 
estornudar, lavar los alimentos, etc., 
que permiten prevenir el contagio de 
enfermedades infecto contagiosas. 
 
4 
Clase 1 
Niveles de organización de los seres 
vivos. La célula 
 
Fecha: 
Semana del 22 de Marzo 
 
 
Objetivo de la clase: 
 Conocer el primer nivel de organización que tienen los 
seres vivos. 
 
 
Nivel 1. La célula 
•La célula es la unidad fundamental de los seres vivos que 
contiene todo el material necesario para mantener los 
procesos vitales como crecimiento, nutrición y 
reproducción. Se encuentra en variedad de formas, 
tamaños y funciones. 
•Las células se clasifican en células procariotas y eucariotas. 
Las células procariotas se caracterizan por no tener un 
núcleo definido en su interior, mientras que las células 
eucariotas poseen su contenido nuclear dentro de una 
membrana. 
•Existen organismos como las bacterias y los protozoarios 
constituidos por una célula (organismos unicelulares). Los 
organismos multicelulares o pluricelulares más complejos 
se encuentran constituidos por una mayor cantidad y 
diversidad de células. 
 
5 
Los procariontes tienen su material genético disperso 
en el citoplasma. Los eucariontes poseen núcleo, 
donde se encuentra el material genético de la célula. 
Estructura de las células 
En las células en general se pueden distinguir distintas estructuras con el 
microscopio óptico: núcleo, membrana citoplasmática y citoplasma. 
• Núcleo celular 
El núcleo celular está rodeado por una envoltura nuclear, contiene el 
material genético de las células eucariotas. Es el centro de comando de 
las células eucarióticas. En las células procariotas no existe núcleo, por lo 
que el material genético está disperso. 
• Membrana plasmática 
La membrana plasmática es una barrera con permeabilidad selectiva, o 
sea, regula la entrada y salida de material de la célula y además recibe la 
información proveniente del exterior celular. Por la membrana 
plasmática entran nutrientes, agua y oxígeno, y salen dióxido de carbono 
y otras sustancias. 
 
Citoplasma 
El citoplasma es el interior de la célula entre el núcleo y la 
membrana plasmática. Aquí se encuentra la maquinaria 
de producción y mantenimiento de la célula. Está 
constituido por un material gelatinoso llamado 
hialoplasma. 
• Organelos del citoplasma 
En el citoplasma se encuentran estructuras 
membranosas conocidas como organelos. Los organelos 
son los responsables por diversas actividades celulares, 
tales como almacenamiento, digestión, respiración 
celular, síntesis de material y excreción, es decir, son los 
responsables del mantenimiento de la vida celular. 
◍ Mitocondrias: es la fábrica de energía 
de las células. Aquí se efectúa la 
respiración celular y se produce la 
energía que requiere la célula para sus 
actividades. 
◍ Ribosomas: son el centro de 
producción de las proteínas. Son los 
organelos fundamentales para el 
crecimiento y la regeneración celular. 
 
◍ Retículo endoplasmático: formado por 
una vasta red de canales y bolsas 
membranosas aplanadas llamadas 
cisternas. Existen dos tipos de retículo 
endoplasmático: rugoso y liso. Cuando 
se encuentran ribosomas en la cara 
externa del retículo endoplasmático, se 
dice que es retículo endoplasmático 
rugoso y en él se sintetizan proteínas de 
membrana y proteínas secretoras. En el 
retículo endoplasmático liso se 
sintetizan los lípidos. 
 
Entre los organelos podemos destacar: 
8 
◍ Aparato de Golgi: es el centro de 
distribución de la célula, encargado de 
clasificar, etiquetar, empaquetar y 
distribuir proteínas y lípidos en 
vesículas secretoras. También produce 
los lisosomas. 
◍ Lisosomas: son los encargados de la 
digestión intracelular. 
◍ Peroxisomas: organelos responsables 
por la oxidación de ácidos grasos y la 
degradación de peróxido de hidrógeno. 
 
◍ Centriolos: estructuras cilíndricas 
que participan en la división 
celular. 
◍ Vacuolas: vesículas, pequeñas 
bolsas que almacenan y 
transportan enzimas e iones. 
◍ Cloroplastos: organelos 
responsables por la fotosíntesis en 
las células vegetales. 
 
Entre los organelos podemos destacar: 
Diferencia entre células animales y vegetales 
En las células vegetales existe, en el exterior de la membrana plasmática, una pared celular, compuesta de celulosa. Las 
células vegetales contienen una o más vacuolas gigantes que son los sitios de almacenamiento de agua, iones y 
nutrientes. En los cloroplastos se encuentra la clorofila que absorbe la luz en el proceso de fotosíntesis. 
10 
Actividad: completa en 
tu cuaderno 
la tabla de Organelos con 
presente o ausente de 
acuerdo a las características 
de la células animales y 
vegetales. Te puedes apoyar 
en el dibujo de la página 
anterior 
11 
Organelo Animal Vegetal 
Mitocondria Presente Presente 
Ribosoma 
Retículo endoplasmático 
Aparato de Golgi 
Lisosomas 
Peroxisomas 
Centriolos 
Vacuola 
Cloroplastos 
Pared celular 
Célula 
procariota y sus 
partes 
La célula procariota es la célula más 
básica del árbol de la vida. Un 
procarionte es un organismo unicelular 
que se caracteriza principalmente por 
no poseer núcleo. 
Las células procariotas se encuentran 
ampliamente distribuidas en la biósfera; 
de hecho, son los únicos seres que 
habitan en ambientes extremos, como 
altas temperaturas y alta concentración 
de sales. También se encuentran dentro 
del cuerpo humano, en el tracto 
digestivo y sobre la piel. Esquema de las diferentes partes de una célula procariota. 
Diferencia entre célula eucariota y célula procariota 
Caracteristicas Célula procariota Célula eucariota 
Principales organismos Bacterias, arqueas, cianobacterias Hongos, protozoarios, plantas, animales. 
Dominio 
Bacteria 
Archaea 
Eukarya 
Núcleo Ausente Presente 
Cromosomas Una molécula de ADN circular Múltiples cromosomas 
Mitocondria Ausente Presente 
Complejo de Golgi Ausente Presente 
Retículo endoplasmático Ausente Presente 
Ribosomas Presentes Presente 
Membrana plasmática Presente: constituida por fosfolípidos y proteinas. 
Presente: constituida por fosfolípidos, esteroles 
(colesterol,ergosterol, fitosterol) y proteinas. 
Generación de energía Proteinas asociadas a la membrana citoplasmática Por la mitocondria 
División celular Fisión binaria Mitosis y meiosis 
Para resumir lo aprendido, ver el siguiente video. La Célula: Definición, 
estructura, funciones y partes - Procariotas, eucariotas, animales, vegetales 
https://youtu.be/WQgwaigJlsI 
https://youtu.be/WQgwaigJlsI
http://www.youtube.com/watch?v=WQgwaigJlsI
¡Felicidades! 
Ahora puedes revisar si tus 
resultados son los adecuados en 
el solucionario de actividades, 
dispositiva n° 56 
Al final de la bitácora. 
 
¡Nos encontramos la próxima 
semana! 
Clase 2 
Niveles de organización de los seres 
vivos. El tejido 
 
Fecha: 
Semana del 29 de Marzo al 01 de Abril 
 
 
Objetivo de la clase: 
 Conocer el segundo nivel de organización que tienen los 
seres vivos. 
 
 
¿Cómo se organizan las 
células en los seres 
multicelulares? 
En la clase anterior conocimos 
la célula, ahora descubriremos 
que el conjunto de células de la 
misma naturaleza y ordenadas 
de forma regular. Puede formar 
nuestro segundo nivel de 
organización: El tejido. 
1
9 
20 
Gray White Black 
Tejido Conjuntivo o Tejido Conectivo 
Es un conjunto 
heterogéneo 
de tejidos 
orgánicos que 
comparten un 
origen común 
Su función es unir 
órganos internos 
Tejido Cartilaginoso o Cartílago 
•Es un tipo de tejido conectivo especializado, elástico, 
carente de vasos sanguíneos, formados 
principalmente por matriz extracelular y por células 
dispersas denominadas condrocitos. 
•El cartílago se encuentra revistiendo articulaciones, 
en las uniones entre las costillas y el esternón, como 
refuerzo en la tráquea y bronquios, en el oído externo 
y en el tabique nasal. 
• Su función es formar estructuras. 
 
 
El tejido adiposo o tejido graso 
 
• Es el tejido de origen mesenquimal (un tipo de tejido 
conjuntivo) conformado por la asociación de células que 
acumulan lípido en su citoplasma: los adipocitos. 
 
• Su función es constituir reservas energéticas 
 
Ahora responde 
en tu 
cuaderno... 
1.Después de lo leído ¿qué son los 
tejidos? 
2.¿Qué tejidos puedo encontrar en 
mi cuerpo? 
3.¿Qué tejidos puedo encontrar en 
mis mascotas? 
4.¿Y las plantas tienen tejidos? 
5.Que sucederia si el cuerpo no 
tuviera tejidos. 
Nos encontramos la próxima clase... 
Clase 3 
Niveles de organización de los seres 
vivos. Órganos y sistemas 
 
Fecha: 
Semana del 12 de Abril 
 
 
Objetivo de la clase: 
Presentación de los temas trabajados en clases 
Esta semana ¡tú serás el experto! tu profesora te designará un tema, del cual 
deberás investigar, clasificar y organizar la información para la creación de 
una infografía. 
¿Qué es una infografía? 
Para responder esta pregunta, ve el 
siguiente video: 
https://youtu.be/ERsVprw030k 
 
 
 
 
 
https://youtu.be/ERsVprw030k
 
•El nombre del tema designado por tu profesora (el día 05 de abril les 
llegara a sus correos el tema asignado a cada estudiante, junto con la 
rúbrica de evaluación) . Ejemplo: El sistema digestivo. ​ 
•Recopila la información: Investiga a profundidad el tema designado. 
Esta investigación debe contener: características generales, función, y 
ubicación. ​ 
•Visualiza los datos: Qué información vas a entregar. Recuerda que la 
información debe ser clara, breve y específica.​ 
•Elabora un boceto: Define (color, texto, imágenes y formato).​ 
•Elige tu plantilla: Recuerda que puedes 
usar https://www.canva.com/ que es una página gratuita al cual te 
puedes registrar. ​ 
• Tutorial para hacer una infografía en Canva https://youtu.be/uGzVpZH
WQzc ​ 
• También puedes hacer tu infografía en cartulina o block​. (Procura que 
la letra sea legible al momento de crear tu infografía) 
Que debe tener esta infografía.​ 
Estudia tu infografía, ya 
que la próxima clase 
debes presentar ante 
tus compañeros con un 
máximo de tiempo por 
presentación de 3 
minutos. Presentación 
con nota acumulativa. 
https://www.canva.com/
https://youtu.be/uGzVpZHWQzc
https://youtu.be/uGzVpZHWQzc
Rúbrica presentación e Infografía. 
Indicador Excelente: (4 pts) Bueno: (3 pts) Suficiente (2 pts) Por lograr (1 pts) 
Uso de palabras clave Usa palabras claves que 
resumen de forma clara y 
directa la información. La 
composición de las palabras 
clave en la 
infografía permite con 
claridad 
realizar asociaciones. 
Usa palabras clave, 
destacando algunos 
conceptos e 
ideas relevantes, pero en 
el contexto/composición 
de la infografía no se 
asocian con claridad a 
ciertos contenidos 
significativos. 
Utiliza de forma 
poco significativa 
palabras 
clave, asociando 
algunas 
ideas secundarias y 
poco significativas. No 
están contextualizadas 
en la infografía. 
No utiliza palabras 
clave de forma 
idónea (síntesis 
de contenido 
ni contextualizadas 
en la composición 
de la infografía). 
Uso de imágenes y elección 
de formato 
Utiliza como estímulo 
visual imágenes para 
representar los conceptos. 
El uso de colores contribuye 
a asociar y poner énfasis en 
los conceptos 
Utiliza como estímulo 
visual imágenes para 
representar los conceptos, 
pero no se hace uso 
de colores para establecer 
asociaciones o enfatizar 
No se hace uso de 
colores y el número de 
imágenes es reducido. 
No se utiliza 
imágenes ni colores 
para representar 
y asociar los 
conceptos. 
Aplicación de contenidos Hay una explicación de 
cada símbolo y un enlace 
que amplía el contenido de 
cada uno de ellos. 
Hay una explicación de 
los símbolos pero no 
existen enlaces para 
ampliar los contenidos de 
cada uno de ellos. 
Las explicaciones de 
los símbolos no son 
correctas o 
son incompletas. No 
hay enlace 
de ampliación de 
contenidos. 
Faltan símbolos 
o explicaciones de 
los contenidos. No 
hay enlace de 
ampliación 
de contenidos. 
Diseño de la 
infografía y creatividad ​ 
Diseño de la infografía 
es muy claro y apoya 
el contenido con 
imágenes que facilitan 
la comprensión. ​ 
Diseño generalmente 
claro y utiliza algunas 
imágenes para 
apoyar el contenido. ​ 
Diseño 
es claro aunque ba
stante simple 
con poco apoyo 
visual. ​ 
El diseño no 
es claro y no se 
apoya en 
imágenes. ​ 
Incorporar características
 generales, función, 
y ubicación ​ 
Incorporar 
características general
es, función, 
y ubicación. ​ 
Incorpora sólo dos, 
puede ser característi
cas generales, 
funciones o ubicación
. ​ 
​ 
Incorpora sólo una
, puede ser caracte
rísticas generales, f
unciones 
o ubicación. ​ 
No Incorpora ca
racterísticas ge
nerales, función
, y ubicación. ​ 
Domina el tema que 
expone ​ 
Expresan con claridad 
y fluidez las ideas y 
detalles del tema. ​ 
Demuestra dominio 
del tema, pero le 
carece 
de palabras técnicas. ​ 
Ocasionalmente 
es claro con su 
ideas y detalles ​ 
No tiene 
dominio del 
tema 
que expone. ​ 
​ 
Presenta disposición 
al presentar, utiliza tono 
de voz adecuado y 
utiliza palabras técnicas ​ 
Presenta disposición 
al presentar, utiliza 
tono de voz adecuado 
utiliza 
palabras técnicas. ​ 
Presenta disposición 
al presentar, no 
utiliza palabras técnic
as, el tono de voz es 
adecuado. ​ 
Presenta 
poca disposición al 
presentar, su tono 
de voz no es 
el adecuado, y no 
utiliza palabras 
técnicas. ​ 
No presenta. ​ 
Clase 4 
Niveles de organización de los seres 
vivos. Órganos y sistemas 
 
Fecha: 
Semana del 12 de Abril 
 
 
Objetivo de la clase: 
Presentaciones de los temas trabajados. 
 
 
Esta semana en horario de clase tocará presentar nuestra 
infografía creada la semana anterior. Infografía que será evaluada 
con nota acumulativa a la evaluación final. 
 
Indicaciones para esta semana: 
• Debes estar presente durante todo el encuentro. 
• Escucha con atención. 
• Apunta lo que tus compañeros presentan.Rúbrica presentación e Infografía. 
Indicador Excelente: (4 pts) Bueno: (3 pts) Suficiente (2 pts) Por lograr (1 pts) 
Uso de palabras clave Usa palabras claves que 
resumen de forma clara y 
directa la información. La 
composición de 
las palabras clave en la 
infografía permite con 
claridad 
realizar asociaciones. 
Usa palabras clave, 
destacando algunos 
conceptos e 
ideas relevantes, pero en 
el contexto/composición 
de la infografía no se 
asocian con claridad a 
ciertos contenidos 
significativos. 
Utiliza de forma 
poco significativa 
palabras 
clave, asociando 
algunas 
ideas secundarias y 
poco significativas. No 
están contextualizadas 
en la infografía. 
No utiliza palabras 
clave de forma 
idónea (síntesis 
de contenido 
ni contextualizadas 
en la composición 
de la infografía). 
Uso de imágenes y elección 
de formato 
Utiliza como estímulo 
visual imágenes para 
representar los conceptos. 
El uso de 
colores contribuye a asociar 
y poner énfasis en los 
conceptos 
Utiliza como estímulo 
visual imágenes para 
representar 
los conceptos, pero no se 
hace uso de colores para 
establecer asociaciones o 
enfatizar 
No se hace uso de 
colores y el número de 
imágenes es reducido. 
No se utiliza 
imágenes 
ni colores para 
representar 
y asociar los 
conceptos. 
Aplicación de contenidos Hay una explicación de 
cada símbolo y un enlace 
que amplía el contenido de 
cada uno de ellos. 
Hay una explicación de 
los símbolos pero no 
existen enlaces para 
ampliar los contenidos de 
cada uno de ellos. 
Las explicaciones de 
los símbolos no son 
correctas o 
son incompletas. No 
hay enlace 
de ampliación de 
contenidos. 
Faltan símbolos 
o explicaciones de 
los contenidos. No 
hay enlace de 
ampliación 
de contenidos. 
Diseño de la 
infografía y creatividad ​ 
Diseño de la infografía 
es muy claro y apoya 
el contenido con 
imágenes que facilitan la 
comprensión. ​ 
Diseño generalmente 
claro y utiliza algunas 
imágenes para apoyar 
el contenido. ​ 
Diseño 
es claro aunque bast
ante simple con poco 
apoyo visual. ​ 
El diseño no 
es claro y no se 
apoya en 
imágenes. ​ 
Incorporar características ge
nerales, función, 
y ubicación ​ 
Incorporar 
características generales,
 función, y ubicación. ​ 
Incorpora sólo dos, 
puede ser característica
s generales, 
funciones o ubicación. ​ 
​ 
Incorpora sólo una, p
uede ser característic
as generales, funcion
es o ubicación. ​ 
No Incorpora cara
cterísticas genera
les, función, y 
ubicación. ​ 
Domina el tema que 
expone ​ 
Expresan con claridad 
y fluidez las ideas y 
detalles del tema. ​ 
Demuestra dominio 
del tema, pero le carece 
de palabras técnicas. ​ 
Ocasionalmente 
es claro con su ideas 
y detalles ​ 
No tiene 
dominio del tema 
que expone. ​ 
​ 
Presenta disposición 
al presentar, utiliza tono de 
voz adecuado y 
utiliza palabras técnicas ​ 
Presenta disposición 
al presentar, utiliza tono 
de voz adecuado utiliza 
palabras técnicas. ​ 
Presenta disposición 
al presentar, no 
utiliza palabras técnicas, 
el tono de voz es 
adecuado. ​ 
Presenta 
poca disposición al 
presentar, su tono de 
voz no es 
el adecuado, y no 
utiliza palabras 
técnicas. ​ 
No presenta. ​ 
Clase 5 
Niveles de organización de los seres 
vivos. Sistemas y organismos 
 
Fecha: 
Semana del 19 de Abril 
 
 
Objetivo de la clase: 
Presentaciones de los temas trabajados. 
 
 
Esta semana en horario de clase tocará presentar 
nuestra infografía creada la semana anterior. 
Infografía que será evaluada con nota acumulativa a la 
evaluación final. 
 
Indicaciones para esta semana: 
• Debes estar presente durante todo el encuentro. 
• Escucha con atención. 
• Apunta lo que tus compañeros presentan. 
Rúbrica presentación e Infografía. 
Indicador Excelente: (4 pts) Bueno: (3 pts) Suficiente (2 pts) Por lograr (1 pts) 
Uso de palabras clave Usa palabras claves que 
resumen de forma clara y 
directa la información. La 
composición de las palabras 
clave en la infografía permite 
con claridad 
realizar asociaciones. 
Usa palabras clave, 
destacando algunos 
conceptos e 
ideas relevantes, pero en 
el contexto/composición de la 
infografía no se asocian con 
claridad a ciertos contenidos 
significativos. 
Utiliza de forma 
poco significativa palabras 
clave, asociando algunas 
ideas secundarias y 
poco significativas. No 
están contextualizadas en 
la infografía. 
No utiliza palabras 
clave de forma idónea 
(síntesis de contenido 
ni contextualizadas en 
la composición de 
la infografía). 
Uso de imágenes y elección de 
formato 
Utiliza como estímulo 
visual imágenes para 
representar los conceptos. El 
uso de colores contribuye a 
asociar y poner énfasis en los 
conceptos 
Utiliza como estímulo 
visual imágenes para 
representar los conceptos, 
pero no se hace uso 
de colores para establecer 
asociaciones o enfatizar 
No se hace uso de colores 
y el número de imágenes 
es reducido. 
No se utiliza 
imágenes ni colores 
para representar 
y asociar los 
conceptos. 
Aplicación de contenidos Hay una explicación de 
cada símbolo y un enlace que 
amplía el contenido de cada 
uno de ellos. 
Hay una explicación de 
los símbolos pero no existen 
enlaces para ampliar los 
contenidos de cada uno de 
ellos. 
Las explicaciones de 
los símbolos no son 
correctas o 
son incompletas. No hay 
enlace de ampliación de 
contenidos. 
Faltan símbolos 
o explicaciones de 
los contenidos. No 
hay enlace de 
ampliación 
de contenidos. 
Diseño de la 
infografía y creatividad ​ 
Diseño de la infografía 
es muy claro y apoya 
el contenido con 
imágenes que facilitan 
la comprensión. ​ 
Diseño generalmente 
claro y utiliza algunas 
imágenes para 
apoyar el contenido. ​ 
Diseño 
es claro aunque ba
stante simple 
con poco apoyo 
visual. ​ 
El diseño no 
es claro y no se 
apoya en 
imágenes. ​ 
Incorporar característica
s generales, función, 
y ubicación ​ 
Incorporar 
características general
es, función, 
y ubicación. ​ 
Incorpora sólo dos, 
puede ser característi
cas generales, 
funciones o ubicación
. ​ 
​ 
Incorpora sólo una
, puede ser caracte
rísticas generales, 
funciones 
o ubicación. ​ 
No Incorpora c
aracterísticas g
enerales, funci
ón, y 
ubicación. ​ 
Domina el tema que 
expone ​ 
Expresan con claridad 
y fluidez las ideas y 
detalles del tema. ​ 
Demuestra dominio 
del tema, pero le 
carece 
de palabras técnicas.
 ​ 
Ocasionalmente 
es claro con su 
ideas y detalles ​ 
No tiene 
dominio del 
tema 
que expone. ​ 
​ 
Presenta disposición 
al presentar, utiliza tono 
de voz adecuado y 
utiliza palabras técnicas ​ 
Presenta disposición 
al presentar, utiliza 
tono de voz adecuado 
utiliza 
palabras técnicas. ​ 
Presenta disposición 
al presentar, no 
utiliza palabras técnic
as, el tono de voz es 
adecuado. ​ 
Presenta 
poca disposición al 
presentar, su tono 
de voz no es 
el adecuado, y no 
utiliza palabras 
técnicas. ​ 
No presenta. ​ 
Clase 6 
Efectos nocivos del tabaquismo 
 
Fecha: 
Semana del 26 de Abril 
 
 
Objetivo de la clase: 
Conocer los efectos que produce el consumo 
cigarrillo 
 
 
Investiga y responde en tu cuaderno las preguntas a continuación sobre 
el tabaquismo 
 
1. ¿Qué es el tabaquismo? 
2. ¿En que afecta a las 
personas el consumo de 
tabaco? 
3. ¿Cual crees tu que es el 
motivo de iniciar el 
consumo de tabaco? 
4. ¿A qué sistema de nuestro 
cuerpo afecta el 
tabaquismo? 
Observa el siguiente video: El 
cigarrillo 
https://youtu.be/bAaTbWmJMmM 
https://youtu.be/bAaTbWmJMmM
http://www.youtube.com/watch?v=bAaTbWmJMmM
Ahora tú. 
Dibuja un afiche publicitario 
invitando a las personas a 
dejar el cigarrillo. Luego súbelo 
al classroom de la asignatura 
¿Qué es un eslogan? 
Frasepublicitaria corta y contundente, que resume el 
beneficio del producto. 
Lista de cotejo para afiche publicitario 
Indicadores de logro. Se observa No se observa 
El afiche tiene un eslogan 
Incentiva dejar de fumar 
Es llamativo 
Tiene color 
Incluye contenido trabajado 
¡Felicidades! 
Ahora puedes revisar si tus 
resultados son los adecuados en 
el solucionario de actividades, 
dispositiva n° 57 
Al final de la bitácora. 
 
¡Nos encontramos la próxima 
semana! 
Clase 7 
Microorganismos 
 
Fecha: 
Semana del 03 de Mayo 
 
 
Objetivo de la clase: 
Conocer sobre los microorganismo y los virus 
 
 
Hemos visto que el organismo 
cumple diversas funciones. 
Para esta clase vamos a 
descubrir que, parte de nuestro 
organismo, como la piel, las 
mucosas presentes en el tracto 
digestivo y en las vías 
respiratorias, se encuentran en 
contacto con el ambiente. Por 
esta razón, nuestro cuerpo 
alberga diversos tipos de 
microorganismos y virus. 
Es aquí donde nos vamos a 
detener para interiorizar un poco 
más sobre los 
microorganismos y los virus 
Actividad: Investigar y explicar 
• Investigar Conjunto de actividades por medio de las cuales los 
alumnos estudian el mundo natural y físico que los rodea. Incluye 
indagar, averiguar, buscar nuevos conocimientos y, de esta forma, 
solucionar problemas o interrogantes de carácter científico. 
Explicar: Explicar es comunicar a otros, de modo comprensible, una 
idea o información. 
1. ¿Por qué el uso de algunos desinfectantes, como el cloro, el 
alcohol, el agua oxigenada, entre otros, eliminan gran parte de 
los agentes infecciosos? Investigue y explique. 
2. ¿Qué piensan qué ocurriría si los agentes infecciosos que 
ingresan a nuestro organismo no se multiplicaran?, ¿qué rol 
juega la multiplicación de los patógenos en el desarrollo de una 
enfermedad? Explique. 
3. ¿Qué acciones previenen la aparición y propagación de 
enfermedades infectocontagiosas? Investiguen. 
4. ¿A qué nivel de organización biológica pertenecen los 
microorganismos y los virus? Investigue y explique. 
 Para responder esta pregunta 
observa el siguiente video. 
 
 
 
https://youtu.be/sjXegsXg7V8 
¿Qué son 
los Microorganismos? 
https://youtu.be/sjXegsXg7V8
http://www.youtube.com/watch?v=sjXegsXg7V8
Entonces ¿qué es 
el coronavirus? 
•Observa el video ¿Qué es el coronavirus? - Prevención y 
consejos - COVID-19 
•https://youtu.be/69-C4XRHtt4 
https://youtu.be/69-C4XRHtt4
https://youtu.be/69-C4XRHtt4
https://youtu.be/69-C4XRHtt4
http://www.youtube.com/watch?v=69-C4XRHtt4
¿Qué acciones realizas tú y tu familia para prevenir el Coronavirus? 
Mencionarlas en tu cuaderno. 
¡Felicidades! 
Ahora puedes revisar si tus 
resultados son los adecuados en 
el solucionario de actividades, 
dispositiva n° 58 
Al final de la bitácora. 
 
¡Nos encontramos la próxima 
semana! 
Solo nos queda la evaluación 
formativa final 
Durante la semana del 17 de Mayo, tu profesora jefe te enviará un 
mail con el acceso a esta evaluación. 
¡Recuerda realizarla a conciencia, pues así sabré cómo ayudarte 
más! 
Solucionario actividades 
Clase 1: 
Solucionario 
Actividad 
Organelo Animal Vegetal 
Mitocondria Presente Presente 
Ribosoma Presente Presente 
Retículo endoplasmático Presente Presente 
Aparato de Golgi Presente Presente 
Lisosomas Presente Presente 
Peroxisomas Presente Presente 
Centriolos Presente Presente 
Vacuola Presente Presente 
Cloroplastos Ausente Presente 
Pared celular Ausente Presente 
Clase 6: Solucionario Actividad 
1. El tabaquismo es la adicción al consumo de tabaco 
2. El consumo habitual de tabaco es una enfermedad que produce 
diferentes enfermedades, 
como cáncer, enfermedades cardiovasculares y enfermedades 
respiratorias. 
3. Respuesta personal. 
4. Sistema respiratorio y circulatorio 
 
 
Clase 7: Solucionario Actividad 
1. El cloro, el alcohol y el agua oxigenada daña estructuras fundamentales de los agentes infecciosos, como la membrana celular, por lo que 
eliminan a la gran mayoría de los microorganismos. 
 
1. Si los microorganismos no se multiplicaran no causarían enfermedades. Cuando un microorganismo patógeno se multiplica, se producen 
una gran cantidad de toxinas que causan la enfermedad. 
 
1. La implementación de barreras, como el uso de mascarillas y/o guantes, lavado de manos constante con jabón, cubrir boca con 
antebrazo antes de estornudar o usar pañuelo desechable, lavar bien frutas y verduras antes de ser consumidas, cocinar antes de 
consumir carnes y mariscos, ingerir solo agua potable. 
 
1. Los microorganismos constituyen un grupo de seres vivos sumamente heterogéneo que lo único que tienen en común es el tamaño. 
Dentro de este grupo de seres vivos podemos encontrar dos grupos de microorganismos, los eucariotas y los procariotas. Los eucariotas 
presentan un núcleo, además se pueden dividir en tres subgrupos: animal, vegetal y de los hongos; mientras que los procariotas no 
presentan núcleo, pero sí presentan ADN, que se encuentra disperso en el citoplasma. Dentro de este grupo podemos observar dos 
subgrupos : virus y bacterias.