265143377-Introduccion-a-La-Filosofia-de-La-Mente

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INSTITUTO DE FILOSOFÍA
Departamento de Formación Académica
APROBADO EN EL CONSEJO
DE 
ACTA XX DEL XX
PROGRAMA DEL CURSO XXX
NOMBRE DE LA 
MATERIA
Introducción a la filosofía de la mente
PROFESOR Asdrúbal Hernán Serna Urrea
OFICINA
HORARIO DE CLASE
HORARIO DE 
ATENCION 
 
Nota 1: La asistencia de los estudiantes a las actividades programadas son obligatoria 
en un: 80% si es seminario, idioma, o curso introductorio.
Nota 2: Debe quedar muy claro el sistema de evaluación 
INFORMACION GENERAL
Código de la materia
Semestre 2013-1
Área Filosofía de la mente
Horas teóricas semanales 4
Horas teóricas semestrales 64
No. de Créditos 4
Horas de clase por semestre 64
Campo de formación 
Validable
Habilitable
Clasificable
Requisitos
Correquisitos
Programa a los cuales se ofrece 
la materia
Filosofía
Lic. en Filosofía
INFORMACION COMPLEMENTARIA
Propósito del curso: Presentar una breve introducción a la
filosofía contemporánea de la mente, a
través de la propuesta que David Chalmers
desarrolla para dirimir el debate en torno a
la relación mente-cuerpo.
Justificación: El desarrollo del debate contemporáneo
sobre la relación mente-cuerpo se ha
inclinado, en la mayoría de los casos, a
favor de una postura materialista, en un
proceso que tiende a resolver todos los
interrogantes relacionados con la mente.
Sin embargo, hay autores que sostienen
una postura según la cual la perspectiva
materialista nunca podrá resolver estos
interrogantes, puesto que una mirada
científica, en tanto tiende a ser más
objetiva, parece alejarse de la subjetividad
que pretende estudiar; la objeción,
básicamente, se reduce a la presunta
imposibilidad del materialismo para
explicar el fenómeno de los qualia
(experiencia subjetiva).
En medio de esta disputa, la propuesta de
Chalmers (1999) surgió con pretensiones
de solución al debate y al problema mismo
de la conciencia.
Por esta razón, la propuesta merece ser
analizada, no tanto como solución a un
problema que sigue vigente, sino como
estudio de estrategias alternativas para
confrontarlo.
La discusión estará alimentada por la
opinión de autores clásicos como Searle,
Ryle, Hempel, Armstrong, Turing, McGinn,
Nagel, Jackson y Dennett.
Objetivo General: Reconocer, analizar y discutir la propuesta
que David Chalmers ofrece para solucionar
el problema de la conciencia.
De igual modo, se pretende reconocer las
diversas dificultades que deben ser
afrontadas cuando se intenta dar solución a
este problema.
Objetivos Específicos:  Realizar una lectura analítica y detallada
de La mente consciente. En busca de
una teoría fundamental (1999).
 Reconocer, analizar y evaluar las
posibles aplicaciones que Chalmers
asegura tiene su teoría de la
conciencia.
 Construir una introducción a la filosofía
contemporánea de la mente, al analizar
propuestas de algunos de los más
destacados e influyentes filósofos de la
mente del siglo XX, específicamente:
Ryle, Hempel, Armstrong, Turing,
McGinn, Nagel, Jackson, Searle,
Dennett, entre otros.
 Contribuir al desarrollo de habilidades
de lecto-escritura, comprensión y
crítica, mediante el análisis de
conceptos y textos filosóficos.
Contenido resumido Una vez se reconstruye una introducción a
la filosofía contemporánea de la mente, a
través de textos clásicos, se aborda la
propuesta de Chalmers desde las
siguientes perspectivas: una
fundamentación conceptual, en la que se
definen términos como mente,
superveniencia, explicación reductiva,
entre otros; una explicación de por qué no
sería posible la reducción de la conciencia;
la propuesta de Chalmers, y sus
aplicaciones en Inteligencia Artificial.
La propuesta de Chalmers se complementa
con la crítica y análisis de las propuestas
de los siguientes filósofos de la mente:
Searle, Ryle, Hempel, Armstrong, Turing,
McGinn, Nagel, Jackson, Dennett.
UNIDADES DETALLADAS
Unidad No. 1
Tema(s) a desarrollar Breve introducción a la filosofía contemporánea de
la mente.
Subtemas Dualismo cartesiano, conductismo, fisicalismo, 
funcionalismo.
No. de semanas que se le 
dedicarán a esta unidad
Cuatro semanas.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
Searle, John R. La mente. Una breve introducción. Trad. Horacio Pons, Santafé de Bogotá,
Grupo Editorial Norma, 2006. Capítulo 1.
Ryle, Gilbert. El concepto de lo mental. España: Paidós, 2005. Capítulo 1.
Hempel, C: "The Logical Analysis of Psychology" (in Block, ed)
Armstrong, D: "The Nature of Mind" (in Block, ed).
Turing, Alan, "Computadoras e Inteligencia", en:
http://www.rinconesoscuros.org/literario/literatura/Computadoras%20e
%20Inteligencia%20%28Alan%20Mathison%20Turing%29.pdf Texto original en:
Mind 1950, pp 433-60, reprinted in Anderson, ed).
McGinn, Colin. “¿Podemos resolver el problema mente-cuerpo?”, en: Ezcurdia, Maite y
Hansberg, Olbeth (comp.). La naturaleza de la experiencia. Volumen I. Sensaciones.
México, UNAM, 2003.
Nagel, T: "¿Cómo es ser un murciélago?" en: Ezcurdia, Maite y Hansberg, Olbeth (comp.).
La naturaleza de la experiencia. Volumen I. Sensaciones. México, UNAM, 2003.
Unidad No. 2
Tema(s) a desarrollar Fundamentos
Subtemas Dos conceptos de mente
Superveniencia
Explicación reductiva
Verdad conceptual y verdad necesaria
No. de semanas que se le 
dedicarán a esta unidad
Dos semanas
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
Chalmers, David. La mente consciente. En busca de una teoría fundamental. Trad. José A. 
Álvarez. Barcelona, Editorial Gedisa, 1999. Introducción y capítulo 1, pp. 15-58.
Chalmers, David. La mente consciente. En busca de una teoría fundamental. Trad. José A. 
Álvarez. Barcelona, Editorial Gedisa, 1999. Capítulo 2, pp. 59-128.
 
Unidad No. 3
Tema(s) a desarrollar La irreductibilidad de la conciencia
Subtemas El fracaso de la explicación reductiva
http://www.rinconesoscuros.org/literario/literatura/Computadoras%20e%20Inteligencia%20(Alan%20Mathison%20Turing).pdf
http://www.rinconesoscuros.org/literario/literatura/Computadoras%20e%20Inteligencia%20(Alan%20Mathison%20Turing).pdf
La modelización cognitiva
La explicación neurobiológica
Argumentos en contra del materialismo y a favor del 
dualismo
Juicios fenoménicos
No. de semanas que se le 
dedicarán a esta
Tres semanas
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
Chalmers, David. La mente consciente. En busca de una teoría fundamental. Trad. José A. 
Álvarez. Barcelona, Editorial Gedisa, 1999. Capítulo 3, pp. 131-165.
Chalmers, David. La mente consciente. En busca de una teoría fundamental. Trad. José A. 
Álvarez. Barcelona, Editorial Gedisa, 1999. Capítulo 4, pp. 166-225.
Chalmers, David. La mente consciente. En busca de una teoría fundamental. Trad. José A. 
Álvarez. Barcelona, Editorial Gedisa, 1999. Capítulo 5, pp. 226-270.
Unidad No. 4
Tema(s) a desarrollar Hacia una teoría de la conciencia
Subtemas Conciencia y cognición.
Principios de coherencia
Los qualia.
No. de semanas que se le 
dedicarán a esta
Tres semanas
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
Chalmers, David. La mente consciente. En busca de una teoría fundamental. Trad. José A. 
Álvarez. Barcelona, Editorial Gedisa, 1999. Capítulo 6, pp. 273-314.
Chalmers, David. La mente consciente. En busca de una teoría fundamental. Trad. José A. 
Álvarez. Barcelona, Editorial Gedisa, 1999. Capítulo 7, pp. 315-349.
Chalmers, David. La mente consciente. En busca de una teoría fundamental. Trad. José A. 
Álvarez. Barcelona, Editorial Gedisa, 1999. Capítulo 8, pp. 350-391.
Unidad No. 5
Tema(s) a desarrollar Aplicaciones
Subtemas Inteligencia Artificial fuerte
La habitación china y otras objeciones
Interpretación de la mecánica cuántica para una teoría 
de la conciencia, y objeción
No. de semanas que se le 
dedicarán a esta
Dos semanas
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
Chalmers, David. La mente consciente. En buscade una teoría fundamental. Trad. José A. 
Álvarez. Barcelona, Editorial Gedisa, 1999. Capítulo 9, pp. 395-418.
Chalmers, David. La mente consciente. En busca de una teoría fundamental. Trad. José A. 
Álvarez. Barcelona, Editorial Gedisa, 1999. Capítulo 10, pp. 419-448.
EVALUACIÓN
Actividad Porcentaje Fecha (día, mes, año)
Exposición 1 25 % Escogida por el estudiante
Exposición 2 25 % Escogida por el estudiante
Examen parcial 25 % Quinta semana.
Trabajo final 25 % El último día hábil de la 
semana de exámenes 
finales.
Actividades de asistencia obligatoria
Exposición 1, Exposición 2 y Examen parcial.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA por unidades: 
Unidades
No.1 y 2
Chalmers, David J. La mente consciente. En busca de una teoría fundamental. Trad.
José Álvarez, Barcelona: Gedisa, 1999.
Churchland, Paul M. Materia y conciencia: introducción contemporánea a la
filosofía de la mente. Trad. Margarita Mizraji, Barcelona: Gedisa, 1992.
Hierro-Pescador, José. Filosofía de la mente y de la ciencia cognitiva. España: Akal,
2005.
Lowe, E.J. Filosofía de la mente. Trad. Olga Fernández Prat, Barcelona: Idea Books,
2000.
Moya, Carlos J. Filosofía de la mente. España: Universitat de Valencia, 2004.
Searle, John R. La mente. Una breve introducción. Trad. Horacio Pons, Santafé de
Bogotá, Grupo Editorial Norma, 2006.
Unidad 
No.3
Churchland, Paul M. Materia y conciencia: introducción contemporánea a la
filosofía de la mente. Trad. Margarita Mizraji, Barcelona: Gedisa, 1992.
Llinás, Rodolfo. El cerebro y el mito del yo. El papel de las neuronas en el
pensamiento y el comportamiento humanos. Trad. Eugenia Guzmán, Bogotá,
Norma, 2003.
Damasio, Antonio. Y el cerebro creó al hombre. Trad. Ferran Meler Orti, Bogotá,
Editorial Planeta, 2010.
Unidad Dennett, Daniel. “Quinear los qualia”, en: Ezcurdia, Maite y Hansberg, Olbeth
METODOLOGÍA a seguir en el desarrollo del curso:
El primer día se asignarán los temas de las exposiciones, y a cada expositor se le entregará
un plan esquemático de los asuntos que debe desarrollar en su exposición. La exposición
debe presentarse por escrito —con una extensión entre 2500 y 3000 palabras— y debe
recoger de manera clara y precisa la tesis del autor.
Cada sesión se inicia con la exposición del estudiante sobre el tema previamente elegido.
Tras la exposición, se procede al debate mediante el análisis de varias preguntas claves
relacionadas con los temas de exposición. Cada estudiante deberá realizar dos exposiciones
sobre temas distintos.
Los dos textos en inglés estarán a cargo de los estudiantes que voluntariamente se atrevan a
trabajarlo de acuerdo a sus habilidades. Sin importar si hay o no voluntarios, todos los
estudiantes deberán preparar fragmentos de estos textos, previamente seleccionados, con el
fin de que se atrevan a abordar textos en inglés. Se podrán apoyar en las asesorías. 
Adicionalmente, habrá un examen escrito parcial sobre los temas trabajados hasta el día del
examen.
Por último, el trabajo final recogería la síntesis del seminario, o de algún concepto en
especial por el que se haya interesado el estudiante durante el semestre, en un texto cuya
extensión esté entre 2500 y 3000 palabras.
No.4 (comp.). La naturaleza de la experiencia. Volumen I. Sensaciones. México,
UNAM, 2003, pp. 213-262.
Llinás, Rodolfo. El cerebro y el mito del yo. El papel de las neuronas en el
pensamiento y el comportamiento humanos. Trad. Eugenia Guzmán, Bogotá,
Norma, 2003. Capítulo 10, pp. 235-260.
Jackson, Frank. “Qualia epifenoménicos”, en: Ezcurdia, Maite y Hansberg, Olbeth
(comp.). La naturaleza de la experiencia. Volumen I. Sensaciones. México,
UNAM, 2003, pp. 95-110.
Jackson, Frank. “Lo que María no sabía”, en: Ezcurdia, Maite y Hansberg, Olbeth
(comp.). La naturaleza de la experiencia. Volumen I. Sensaciones. México,
UNAM, 2003, pp. 111-118.
Unidad 
No.5
Austin, John Langshaw. Sentido y percepción. España: Tecnos, 1981.
________. Tres diálogos entre Hylas y Filonus en oposición a escépticos y 
ateos. Argentina: Aguilar, 1960.
Bechtel, William. Filosofía de la mente: una panorámica para la ciencia 
cognitiva. Trad. Valdes Villanueva, Luis. España: Tecnos, 1991.
La naturaleza de la conciencia : cerebro, mente y lenguaje (2008)
Bennett, Maxwell y otros. La naturaleza de la conciencia: cerebro, mente y 
lenguaje, 2008.
Berkeley, George. Tratado sobre los principios del conocimiento humano. 
Madrid: Gredos, 1990.
Block, Ned. Filosofía de la mente y ciencia cognitiva. Paidós.
Chalmers, David J. La mente consciente. En busca de una teoría 
fundamental. Trad. José Álvarez, Barcelona: Gedisa, 1999.
________. "El problema de la consciencia" en: Investigación y Ciencia 
(Barcelona): Traducción española de Scientific America, No. 233, Feb. 
1996, pp. 60-67.
________. La mente consciente: en busca de una teoría fundamental. 
Barcelona: Gedisa, 1999.
Descartes, R. Meditaciones metafísicas y otros. Trad. E. López y M. Grana, 
Madrid: Gredos, 1987.
Fodor, Jerry A. Conceptos: donde la ciencia cognitiva se equivocó. 
Barcelona: Gedisa, 1999.
________. El olmo y el experto: el reino de la mente y su semántica. 
España: Paidós, 1997.
________. La mente no funciona así: alcance y limitaciones de la psicología 
computacional. España: Siglo Veintiuno, 2003.
________. Psicosemántica: El problema del significado en la filosofía de la 
mente. Trad. Ó. González-Castan, Madrid: Tecnos, 1994.
Hume, David. Tratado de la naturaleza humana. España: Orbis, 1985.
Kripke, S. El nombrar y la necesidad. Trad. M. Valdés, México: Instituto de 
Investigaciones Filosóficas-UNAM, 1995.
Leibniz, G.W. Nuevos ensayos sobre el entendimiento humano. Trad. J. 
Echeverría, Madrid: Nacional, 1983.
Llinás, Rodolfo R. El continuum mente - cerebro: procesos sensoriales. Trad.
Eugenia Guzmán Cervantes. Bogotá: Universidad Nacional de 
Colombia, 2006; Universidad del Rosario; Unibiblos.
Locke, John. Ensayo sobre el entendimiento humano. México: Fondo de 
Cultura Económica, 2002.
Lowe, E.J. Filosofía de la mente. Trad. Olga Fernández Prat, Barcelona: Idea
Books, 2000.
Matlin & Foley. Sensación y percepción. [1992] 1996. Sobre historia de la 
percepción: Boring. Sensation and perception in the history of 
http://opac.udea.edu.co/cgi-olib/ntxcgi.exe?session=1370080132&infile=details.glu&oid=92082&rs=15124757&hitno=-1
http://opac.udea.edu.co/cgi-olib/ntxcgi.exe?session=1370080132&infile=details.glu&oid=92082&rs=15124757&hitno=-1
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http://opac.udea.edu.co/cgi-olib/ntxcgi.exe?session=1370080132&infile=details.glu&oid=5406&rs=15124757&hitno=-1
experimental psychology, 1942. Wertheimer. El problema de la 
estructura perceptual, pp. 75-91, en Handbook of perception, 1974.
Moya, Carlos J. Filosofía de la mente. España: Universitat de Valencia, 2004.
Nagel, Thomas. Una visión de ningún lugar. México: Fondo de Cultura 
Económica, 1996.
Putnam, Hilary. La trenza de tres cabos: la mente, el cuerpo y el mundo. 
trad. Álvarez Álvarez, José Francisco. España: Siglo Veintiuno, 2001.
________. Representación y realidad: un balance critico del funcionalismo. 
España: Gedisa, 1995.
Searle, John. El redescubrimiento de la mente. Trad. L. Valdés, Barcelona: 
Crítica, 1996.
Sexto Empírico, Esbozos pirrónicos. Trad. Cao Gallego y Diego Muñoz, 
Madrid: Gredos, 1993.