ipc-parcial-2

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IPC
PARCIAL 2
LECCIÓN 8
LA CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS CIENTÍFICAS
TÉRMINOS
OBSERVACIONALES
OBJETOS, PROPIEDADES O 
RELACIONES ACCESIBLES DE 
MODO DIRECTO POR MEDIO DE 
LOS SENTIDOS
TEÓRICOS
SE ACCEDE DE MODO INDIRECTO, 
POR MEDIO DE INSTRUMENTOS O 
TEORÍAS.
TIPOS DE ENUNCIADOS
ENUNCIADOS 
EMPÍRICOS BÁSICOS
GENERALIZACIONES 
EMPÍRICAS
ENUNCIADOS 
TEÓRICOS
ENUNCIADOS EMPÍRICOS BÁSICOS
EL MONO UTILIZÓ UNA PIEDRA PARA PARTIR EL FRUTO
TODOS SUS 
TÉRMINOS NO 
LÓGICOS SON 
OBSERVACIONALES
ENUNCIADOS 
SINGULARES O 
MUESTRALES
PODEMOS DECIDIR 
POR SIMPLE 
OBSERVACIÓN 
ACERCA DE SU 
VERDAD O FALSEDAD
GENERALIZACIONES EMPÍRICAS
LOS METALES SE DILATAN CON EL CALOR
CONTIENEN 
EXCLUSIVAMENTE 
TÉRMINOS NO 
LÓGICOS DE 
CARÁCTER 
OBSERVACIONAL
REFIEREN A 
CLASES INFINITAS 
O 
POTENCIALMENTE 
INFINITAS
REQUIEREN DE 
UNA EVALUACIÓN 
INDIRECTA
PUEDEN SER 
ESTADÍSTICAS O 
EXISTENCIALES
EN
U
N
C
IA
D
O
S 
TE
Ó
R
IC
O
S CONTIENEN AL MENOS UN 
TÉRMINO TEÓRICO
SE CLASIFICAN EN
PUROS
SOLO CONTIENEN 
TÉRMINOS TEÓRICOS COMO 
VOCABULARIO NO LÓGICO
SOLO PUEDEN EVALUARSE 
INDIRECTAMENTE, 
MEDIANTE UN PROCESO DE 
CONTRASTACIÓN EMPÍRICA
MIXTOS
AL MENOS UN TÉRMINO TEÓRICO Y AL MENOS UNO 
OBSERVACIONAL
SE LOS SUELE LLAMAR REGLAS DE CORRESPONDENCIA
VINCULAN LO PURAMENTE TEÓRICO CON LO 
OBSERVACIONAL
PUEDEN SER SINGULARES, 
MUESTRALES O GENERALES
LOS QUARKS SON PARTÍCULAS SUBATÓMICAS
FORMULACIÓN Y CONTRASTACIÓN DE 
HIPOTESIS
HIPÓTESIS
RESPUESTAS A LAS 
PREGUNTAS QUE 
SE HACEN LOS 
CIENTÍFICOS
CONTRASTACIÓN 
DE HIPÓTESIS
AVERIGUAR SI ES 
CORRECTA O NO
CONSECUENCIA 
OBSERVACIONAL
CAMINO QUE 
PERMITE 
INVESTIGAR LA 
VERDAD DE UNA 
HIPÓTESIS
MÉTODO 
CIENTÍFICO
PROCEDIMIENTO 
POR EL CUAL LA 
CIENCIA PONE A 
PRUEBA SUS 
CONJETURAS
LA ASIMETRÍA DE LA CONTRASTACIÓN
SI H1 ENTONCES CO1
NO ES CIERTO QUE CO1
ENTONCES NO H1
MODUS TOLLENS
=
MÉTODO HIPOTÉTICO 
DEDUCTIVO
CUANDO SE DEMUESTRA QUE 
UNA HIPÓTESIS NO ES 
VERDADERA QUEDA REFUTADA
SI H1 ENTONCES CO1
CO1
ENTONCES H1
ARGUMENTO INVÁLIDO
FALACIA DE AFIRMACIÓN DEL 
CONSECUENTE
=
NO TENEMOS GARANTÍAS DE 
QUE LA HIPÓTESIS SEA 
VERDADERA
DESDE UN 
PUNTO DE 
VISTA LÓGICO 
SE PUEDE 
REFUTAR 
PERO NO SE 
PUEDE 
VERIFICAR
CONDICIONES INICIALES
A LA HORA DE CONTRASTAR O PONER A PRUEBA UNA 
HIPÓTESIS PARTIMOS DE CONDICIONES INICIALES
H: Todos los cerebros de mamíferos comparten la misma estructura.
CI: SE MIDE EL TAMAÑO DE LOS CEREBROS DE LOS CHIMPANCÉS Y 
LAS VACAS DANDO POR RESULTADO QUE TIENEN IGUAL TAMAÑO.
CO: Los chimpancés y las vacas analizados por el equipo de la Dra. 
Herculano-Houzel tendrán las mismas habilidades cognitivas.
Si (H y CI) entonces 
CO
No CO
Entonces NO (H y 
CI) 
OTRAS HIPÓTESIS
AUXILIARES
SE TRATA DE 
UNA HIPÓTESIS 
QUE CUENTA 
CON APOYO 
INDEPENDIENTE 
Y PREVIO
PUEDEN UNIRSE 
A LA HIPÓTESIS 
PRINCIPAL PARA 
DEDUCIR DE 
ELLA OTRAS 
HIPÓTESIS
DERIVADAS AD HOC
FORMULADAS 
CON EL ÚNICO 
PROPÓSITO DE 
SALVAR A LA 
HIPÓTESIS 
PRINCIPAL DE LA 
REFUTACIÓN
BUSCAN 
INVALIDAR 
CIERTAS 
EVIDENCIAS O 
ANULAR OTRAS 
HIPÓTESIS 
AUXILIARES
H: TODOS LOS CEREBROS DE MAMÍFEROS COMPARTEN LA MISMA 
ESTRUCTURA
CO: LOS CHIMPANCÉS Y VACAS ANALIZADOS POR EL EQUIPO DE LA DRA. 
HERCULANO-HOUZEL TENDRÁN LAS MISMAS HABILIDADES COGNITIVAS
CI: SE MIDE EL TAMAÑO DEL CEREBRO DE LOS CHIMPANCÉS Y DE LAS 
VACAS DANDO POR RESULTADO QUE TIENEN IGUAL TAMAÑO.
HA: LAS HABILIDADES COGNITIVAS ESTÁN LIGADAS CON LA CANTIDAD DE 
NEURONAS.
H AD HOC: LAS VACAS TIENEN UN CEREBRO ESPECIAL DIFERENTE AL 
RESTO.
LECCIÓN 9
CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS I
POSITIVISMO LÓGICO
EUROPA 
COMIENZOS 
SIGLO XX 
CÍRCULO DE 
VIENA
POSICIÓN 
EMPIRISTA
EL CONOCIMIENTO SOLO ES 
LEGÍTIMO CUANDO SE 
APOYA EN LA EXPERIENCIA 
PERCEPTIVA.
LOS ENUNCIADOS PUEDEN 
REDUCIRSE A ENUNCIADOS 
EMPÍRICOS BÁSICOS
INDUCTIVISMO 
CRÍTICO
AUNQUE LAS HIPÓTESIS 
EMPÍRICAS NO PUEDAN SER 
PROBADAS 
CONCLUYENTEMENTE, SI ES 
POSIBLE CONFIRMARLAS A 
PARTIR DE CADA UNO DE 
LOS CASOS FAVORABLES 
HALLADOS EN SUCESIVAS 
CONTRASTACIONES
INDUCTIVISMO CRÍTICO
(HEMPEL Y CARNAP)
LAS HIPÓTESIS TEÓRICAS SE 
GENERAN POR MEDIO DE LA 
IMAGINACIÓN DE LOS 
CIENTÍFICOS
NO HAY INTERVENCIÓN DE LA 
LÓGICA INDUCTIVA NI 
DEDUCTIVA
JUSTIFICACIÓN
INDUCCIÓN: CADA NUEVA 
CONFIRMACIÓN INCREMENTARÁ 
EL GRADO DE PROBABILIDAD DE 
LA HIPÓTESIS PUESTA A PRUEBA
POSITIVISMO LÓGICO
DESARROLLO CIENTÍFICO
PROCESO ACUMULATIVO
TEORÍAS MÁS FIRMES 
REEMPLAZADAS POR 
OTRAS QUE LAS CORRIGEN 
O COMPLEMENTAN, PERO 
MANTIENEN APLICACIÓN 
EN UN RANGO MAS 
RESTRINGIDO
DEMARCACIÓN
REQUISITO DE 
TRADUCIBILIDAD AL 
LENGUAJE 
OBSERVACIONAL
FA
LS
A
C
IO
N
IS
M
O
 O
 R
A
C
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LI
SM
O
 C
R
ÍT
IC
O
(P
O
P
P
ER
)
NEGACIÓN DE INFERENCIAS 
INDUCTIVAS
DEMARCACIÓN
UNA HIPÓTESIS ES FALSABLE 
CUANDO PUEDEN FORMULARSE 
CONTRA ELLA FALSADORES 
POTENCIALES
LA FORMULACIÓN DE UN FALSADOR 
POTENCIAL NOS INDICA QUE LA 
HIPÓTESIS PERTENECE AL ÁMBITO DE 
LA CIENCIA EMPÍRICA
FALSADOR POTENCIAL
ENUNCIADO EMPÍRICO BÁSICO. 
SINGULAR, EXISTENCIAL Y 
OBSERVACIONAL. DEBE SER 
LÓGICAMENTE POSIBLE
CONTRASTACIÓN
REFUTAR LA PROPIA HIPÓTESIS A PARTIR DE LA CORROBORACIÓN DE SUS 
ENUNCIADOS FALSADORES POTENCIALES
CORROBORACIÓN
ACEPTACIÓN PROVISORIA DE UNA HIPÓTESIS ANTE INTENTOS FALLIDOS DE 
REFUTACIÓN
LAS LEYES PROBABILÍSTICAS SON INFALSABLES, POR LO TANTO NO SON CONSIDERADAS COMO CONOCIMIENTO EMPÍRICO
EJEMPLO DE ENUNCIADO FALSADOR
LECCIÓN 10
CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS II
NUEVA EPISTEMOLOGÍA
NO ES POSIBLE LA 
OBSERVACIÓN NEUTRAL
CRITICA LA DISTINCIÓN ENTRE 
TÉRMINOS OBSERVACIONALES 
Y TEÓRICOS
LA REFLEXIÓN NO 
PUEDE DESCONOCER LA 
HISTORIA DE LA 
CIENCIA
KUHN
DESARROLLO DE LA CIENCIA
PERÍODO 
PRECIENTÍFICO
DIVERSAS ESCUELAS
MISMO TEMA
PERSPECTIVAS INCOMPATIBLES
CIENCIA NORMAL
MADUREZ
PARADIGMA UNIVERSALMENTE 
ACEPTADO
KUHN
PARADIGMA
MATRIZ DISCIPLINAR
TIENE UN SENTIDO 
SOCIOLÓGICO EN 
VIRTUD DE SU 
REFERENCIA A LAS 
CREENCIAS QUE 
DETERMINAN LA 
CONDUCTA DE LOS 
MIEMBROS DE LA 
COMUNIDAD 
CIENTIFICA
COMPONENTES
PRINCIPIOS 
METAFÍSICOS
CREENCIAS EN 
MODELOS 
PARTICULARES QUE 
OTORGAN 
ORIENTACIÓN EN 
LA INVESTIGACIÓN
GENERALIZACIONES 
SIMBÓLICAS
COMPONENTES 
FORMALES DE LA 
MATRIZ 
DISCIPLINARIA
VALORES
LOS MIEMBROS 
COMPARTEN 
CIERTA MIRADA DE 
COMO DEBE SER 
LA PRÁCTICA 
CIENTÍFICA
MATRIZ EJEMPLAR
SOLUCIONES 
CONCRETAS A LOS 
PROBLEMAS
LAS 
GENERALIZACIONES 
EMPIEZAN A 
FUNCIONAR CON 
LOS EJEMPLOS
KUHN
CIENCIA NORMAL: RESOLUCIÓN DE ENIGMAS
ENIGMA
CATEGORÍA 
ESPECIAL DE 
PROBLEMAS 
QUE PUEDEN 
SERVIR PARA 
PONER A 
PRUEBA EL 
INGENIO DE LOS 
CIENTÍFICOS 
PARA 
RESOLVERLOS
TIENEN MÁS DE 
UNA SOLUCIÓN
TIENEN REGLAS
TIENEN PASOS 
PARA 
RESOLVERLOS
ANOMALÍA
CASOS QUE SE 
RESISTEN A 
SUBSUMIRSE EN 
EL APARATO 
TEÓRICO Y 
METODOLÓGICO 
CON EL QUE SE 
DESARROLLA LA 
CIENCIA 
NORMAL
PERÍODO DE CRISIS
CUANDO LAS 
ANOMALÍAS SE 
MULTIPLICAN Y 
RADICALIZAN
ESCEPTICISMO
CAMBIO DE 
ACTITUD DE LOS 
CIENTÍFICOS
KUHN
REVOLUCIÓN CIENTÍFICA
UN PARADIGMA ES REEMPLAZADO 
POR OTRO NUEVO E INCOMPATIBLE 
KUHN
INCONMENSURABILIAD
CIENCIA
NO GRADUAL
NO SECUENCIAL
NO ACUMULATIVA
NO PROGRESIVA
INCONMENSURABILIDAD 
PERCEPTUAL
HAY TANTAS FORMAS DE 
PERCIBIR LA REALIDAD 
COMO PARADIGMAS
INCONMENSURABILIDAD 
METODOLÓGICA O 
INSTRUMENTAL
LA MANERA DE ABORDAR 
LA REALIDAD, TEÓRICA Y 
METODOLÓGICAMENTE 
CAMBIAN CON EL 
PARADIGMA Y NO HAY 
POSIBILIDAD DE 
INTERCAMBIO
INCONMENSURABILIDAD 
LINGÜÍSTICA
UN MISMO TÉRMINO 
UTILIZADO EN DOS 
PARADIGMAS DISTINTOS 
NO REFIERE A LO MISMO
KUHN
INCONMENSURABILIDAD
DIFICULTAD 
COMUNICACIONAL
SISTEMA DE 
TRADUCCIÓN
TÉRMINOS 
TAXONÓMICOS
NO TIENEN EQUIVALENTE 
POR FUERA DEL 
PARADIGMA EN EL QUE 
FUNCIONAN 
SIGNIFICATIVAMENTE
INCONMENSURABILIDAD 
LOCAL
SE DA ENTRE TÉRMINOS 
INTRAPARADIGMÁTICOS
EPISTEMOLOGÍAS FEMINISTAS
CRÍTICA CONTRA LA EXCLUSIÓN DE MUJERES O SUS 
REPRESENTACIONES SIMBÓLICAS
OMISIÓN DE 
APORTES DE 
MUJERES
DISCRIMINACIÓNHACIA LAS 
MUJERES, 
IMPIDIÉNDOLES EL 
ACCESO A LA 
FORMACIÓN 
UNIVERSITARIA Y 
CIENTÍFICA
ESTEREOTIPOS DE 
GÉNERO
SESGOS 
PRESENTES EN LAS 
DEFINICIONES DE 
CONCEPTOS
LECCIÓN 11
LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA
M
O
D
EL
O
 D
E 
C
O
B
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A
 L
EG
A
L
EXPLANANS
LEYES
ENUNCIAN 
REGULARIDADES
LEY UNIVERSAL
NOMOLÓGICA 
DEDUCTIVA
LEY ESTADÍSTICA O 
PROBABILÍSTICA
INDUCTIVO-
ESTADÍSTICAS
CONDICIONES 
ANTECEDENTES
ENUNCIADOS EMPÍRICOS BÁSICOS QUE 
DESCRIBEN LOS FACTORES SIN LOS CUALES 
NO HABRÍA SUCEDIDO EL FENÓMENO A 
EXPLICAR
EXPLANANDUM
FENÓMENO QUE SE DESEA EXPLICAR
SE ACEPTA COMO VERDADERO
PARTICULAR O REGULARIDAD
ESTRUCTURA COMÚN
EJEMPLO
EX
P
LI
C
A
C
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N
 P
O
R
 M
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A
N
IS
M
O
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(E
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TE
R
)
CADENA CAUSAL TIENEN PODER EXPLICATIVO PERO NO PREDICTIVO
VENTAJAS
NO CONFUNDIR UNA CORRELACIÓN DE EVENTOS CON UNA RELACIÓN CAUSAL 
REAL
NO BUSCA SABER LO QUE PUEDE OCURRIR SINO LO QUE OCURRIÓ
CADA ESLABÓN PUEDE SER UNA LEY GENERAL
INTENCIONALIDAD
TODO FENÓMENO SOCIAL DEBE SER EXPLICADO A PARTIR DE LA ACCIÓN DE LOS 
INDIVIDUOS: INDIVIDUALISMO METODOLÓGICO
TIPOS DE MECANISMOS
MECANISMO DE LA ELECCIÓN RACIONAL
MECANISMOS IRRACIONALES
MECANISMO DE ELECCIÓN RACIONAL
CARACTERÍSTICAS
HALLAR EL 
MEJOR MEDIO 
PARA EL LOGRO 
DEL FIN
LA ELECCIÓN 
RACIONAL ES 
SIEMPRE 
INSTRUMENTAL
EL FACTOR 
INDEPENDIENTE 
AL CUAL SE 
SUBORDINAN 
TODOS LOS 
DEMÁS SON LOS 
DESEOS DEL 
AGENTE
REQUISITOS PARA EVALUAR 
UNA ACCIÓN COMO RACIONAL
LA ACCIÓN DEBE 
SER 
OBJETIVAMENTE 
EL MEJOR 
MEDIO PARA 
REALIZAR EL 
DESEO DE UNA 
PERSONA, 
DADAS SUS 
CREENCIAS
LAS CREENCIAS 
DEBEN ESTAR 
RESPALDADAS 
EN LAS PRUEBAS 
DE QUE 
DISPONE LA 
PERSONA
LA PERSONA 
DEBE REUNIR 
UNA CIERTA 
CANTIDAD DE 
PRUEBAS
EJEMPLO DE MECANISMO RACIONAL
MECANISMOS IRRACIONALES
MECANISMOS 
TIPO A
DOS CADENAS 
CAUSALES, CADA 
UNA DE ELLAS 
CON EFECTOS 
PREDECIBLES, 
PERO SIN QUE 
PODAMOS 
DETERMINAR 
CUAL SE 
ACTIVARÁ
MECANISMOS 
TIPO B
DOS CADENAS 
CAUSALES 
CONTRARIAS 
CUYO EFEFCTO 
NETO ES 
INDETERMINADO
MECANISMOS IRRACIONALES QUE OPERAN 
CAUSALMENTE EN EL COMPORTAMIENTO HUMANO
PREFERENCIAS 
ADAPTATIVAS 
VERSUS ILUSIONES
CONTRADICCIÓN 
ENTRE CREENCIAS 
Y DESEOS
DERRAME VERSUS 
COMPENSACIÓN
Conducta P en X = 
P en Y
Conducta P en X = 
No P en Y 
DESEOS VERSUS 
OPORTUNIDADES
MECANISMO TIPO 
B
MAS 
OPORTUNIDADES 
= MÁS DESEOS 
SATISFECHOS = 
MÁS DESEOS POR 
SATISFACER
LECCIÓN 12
LA DIMENSIÓN ÉTICO-POLÍTICA DE LA CIENCIA
LA
 D
IM
EN
SI
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O
LÍ
TI
C
A
 D
E 
LA
 C
IE
N
C
IA
DOS MANERAS DE PENSAR LA ÉTICA 
EN LA CIENCIA
INTERNALISTA
EN EL TRANSCURSO DE LA 
INVESTIGACIÓN
EXTERNALISTA IMPACTO SOCIAL DE LOS AVANCES
ÉTICA DE LA BIOTECNOLOGÍA
PRINCIPIO DE PRECAUCIÓN
PRINCIPIO DE EXPLORACIÓN
CIENTIFICISMO
CIENCIA PURA, CIENCIA APLICADA, Y TECNOLOGÍA
NEUTRALIDAD DE LA CIENCIA, NO DE LA TECNOLOGÍA
CRÍTICA AL CIENTIFICISMO
TECNOCIENCIA
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